Son

la respuesta especfica y adaptada a las N.E.E. de un alumno que no quedan cubiertas por el currculo comn. Constituyen una propuesta curricular adaptada y su objetivo se trata de garantizar que se d respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.

 Compensacin:

Acciones encaminadas a compensar los efectos en el desarrollo y el aprendizaje del nio como consecuencia de una discapacidad. Autonoma y Funcionalidad: Acciones que favorezcan el desarrollo autnomo del alumno, como vestirse o desplazarse sin la ayuda de otra persona.

 Probabilidad

de Adquisicin: Decidir sobre el tipo de aprendizaje que est al alcance del alumno, dejando en segundo trmino o prescindiendo de los que tengan un grado mayor de dificultad para su adquisicin o aplicacin. Hay que optar por el desarrollo de otras capacidades o habilidades que le permitan consolidar y mantener su inters en el trabajo escolar.

 Sociabilidad:

Se deben privilegiar aprendizajes que propicien las habilidades sociales y de interaccin que favorezcan el contacto personal y la comunicacin sobretodo en problemas de lenguaje o afectivos.

 Significacin:

Seleccin de medios que favorezcan el desarrollo de actividades significativas para el alumno en funcin de sus posibilidades reales, de tal manera que lo que aprenda sea relevante y funcional.

 Variabilidad:

Seleccin de actividades distintas a las habituales para mantener el inters del alumno. Las estrategias metodolgicas deben ser diversificadas y procurar que el alumno disponga de alternativas para resolver las situaciones conflictivas que enfrenta con el conocimiento escolar.

 Preferencias

Personales: Potenciar el trabajo considerando las preferencias y los intereses del alumno hacia determinados temas y actividades, lo cual propicia la motivacin.

 Adecuacin

a la Edad Cronolgica: Considerar los intereses del alumno y evitar desfases que conduzcan a la infantilizacin. Aunque el alumno no aprenda al ritmo de sus compaeros de grupo, por su edad comparte con ellos determinados intereses y actitudes que se deben considerar en las adecuaciones.

 Transferencia:

Relacionar el aprendizaje con las situaciones cotidianas en la vida del nio fuera de la escuela, considerando los materiales de uso comn y la representacin de vivencias cotidianas de su entorno social.

 Ampliacin

de mbitos: Favorecer aprendizajes que le permitan al alumno ampliar sus mbitos habituales de accin, enriquecer sus experiencias, estimular sus intereses, desarrollar otras habilidades, integrarse a otros grupos, vivir nuevas experiencias en contextos distintos que le den la oportunidad de construir nuevos significados y comprender mejor el mundo que lo rodea.

Adecuaciones de acceso al currculo Adecuaciones en los elementos del currculo

 En

las instalaciones de la escuela el aula

En

Apoyos

personales para los nios con N.E.E.

Son las modificaciones en los espacios e instalaciones, o la provisin de recursos especiales, materiales o de comunicacin que van a facilitar que los alumnos y alumnas con NEE puedan desarrolar el currculum comn, o en su caso, el currculo adaptado. Se pretende que los alumnos desarrollen en las mejores condiciones posibles, los aprendizajes que forman parte de su propuesta curricular.

A la metodologa A la evaluacin A los contenidos A los propsitos

 Metodologa: Utilizacin

de mtodos, estrategias, tcnicas y actividades diferenciadas. Las adecuaciones se construyen en funcin de las NEE de los alumnos.

 En

los agrupamientos: definir si las actividades se realizarn en forma individual, por parejas en tros o individuales. En los materiales de trabajo: si es necesario utilizar material concreto, visual o audible

 En

los espacios para realizar el trabajo: en el aula o fuera de este. En la distribucin del tiempo: brindar la oportunidad de realizar una tarea siguiendo su ritmo personal.

 Evaluacin: Utilizacin

de criterios y estrategias de evaluacin diferenciados, debe ser congruente con los conocimientos, habilidades y actitudes a considerar. Las adecuaciones debern depender de las caractersticas de los alumnos.

 Utilizacin

de criterios y estrategias de evaluacin diferenciada: una evaluacin basada exclusivamente en un examen es muy limitada, se debe disponer de observacin en clase, entrevistas, tareas Diversificacin de instrumentos Consideracin de los momentos de la evaluacin.

 Contenidos: conjunto

de temas, ideas, razonamientos tratados en el plan y programas de estudio. adecuaciones toman como base los contenidos que propone el plan y programas de estudio, para hacerlos ms accesibles a los alumnos en funcin de sus caractersticas, de los apoyos y recursos didcticos disponibles.

Las

 Reorganizacin o

modificacin de contenidos; puede ser, simplificar contenidos, reorganizarlos, o enfatizarlos. Introduccin de contenidos que amplen o refuercen Eliminacin de contenidos que no se adapten a las caractersticas del alumnado.

 Propsitos: Son

los logros que queremos alcanzar con la ejecucin de una accin planificada, surge del diagnstico de las necesidades analizadas de la realidad. Las adecuaciones dependern de las necesidades reales de los alumnos con NEE, tomando en cuenta las dificultades y exigencias que puedan representar para estos alumnos.

 Priorizar Modificar Introducir

ADECUACIONES EN LOS CONTENIDOS Y PROPOSITOS  Dar prioridad a determinados contenidos o propsitos.  Abordar contenidos de aprendizaje significativos.  Dosificar el programa de estudio y priorizar los contenidos de aprendizaje.  Instaurar un mtodos constructivista. Considerar que el alumno es el principal sujeto del acto educativo. Concluir que la clase es para el alumno, del alumno y con el alumno.  Promover un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos.

A MANERA DE CONCLUSIN... 1. Es importante establecer que debe existir una colaboracin estrecha entre todos los directivos y docentes de la escuela, para establecer una comunicacin eficaz con la familia de los alumnos. 2. Las medidas que se adopten con los alumnos deben aplicarse en la escuela y en la casa, as le evitaremos conflictos o confusiones. 3. La labor del docente incide en el mbito familiar, escolar y social de sus alumnos. 4. Es importante mantener un dilogo abierto y franco entre los directivos y los maestros del colegio. 5. Los docentes y directivos podemos ser parte de la solucin de la problemtica de nuestros alumnos.