PENGARUH PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KARTU DOMINO TERHADAP HASIL BELAJAR MATA DIKLAT LAN DASAR PADA

SISWA KELAS XI TKJ SMK NEGERI 2 PEKANBARU SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2009/2010
PROPOSAL

Oleh :

Winda Melisa 80607/2006

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Hasil pembelajaran LAN DASAR di kelas XI TKJ SMKN 2 Pekanbaru masih rendah. Hal ini disebabkan karena masih menerapkan metode secara konvensional yaitu pembelajaran langsung dengan menggunakan metode ceramah. Siswa menjadi pasif karena pembelajaran didominasi oleh guru, sehingga siswa hanya menerima apa yang diberikan oleh guru dan tidak mau mencari pengetahuan dari sumber lain. Salah satu strategi yang dapat menarik minat dan meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dengan menggunakan media kartu domino.

B. Identifikasi Masalah 1. Apakah faktor yang menyebebkan rendahnya hasil belajar siswa? 2. Bagaimana model pembelajaran yang selama ini diberikan kepada siswa? 3. Media apa yang diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa? 4. Bagaimana respon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran kartu domino? C. Batasan Masalah Agar penelitian ini tercapai dan tepat sasaran maka dibatasi pada: 1. Hasil belajar yang diteliti dibatasi pada aspek kognitif. 2. Penelitian ini dilakukan pada kelas XI TKJ SMKN 2 Pekanbaru semester ganjil 2009/2010.

D. Rumusan Masalah Apakah penggunaan media pembelajaran kartu domino dapat mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata diklat LAN Dasar? Kelas XI TKJ SMK N 2 Pekanbaru. E.Tujuan Penelitian penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media pembelajaran kartu domino dapat mempengaruhi hasil belajar siswa kelas XI TKJ pada mata diklat LAN Dasar Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Pekanbaru.

E. Manfaat Penelitian Bagi siswa, diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan aktifitas siswa dalam belajar, meningkatkan interaksi antara siswa dengan guru dan siswa dengan siswa. Bagi guru, berfungsi sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa, dan memudahkan guru dalam memberikan materi kepada siswa. Bagi sekolah, merupakan masukan dalam rangka memperbaiki dan meningkatkan mutu pelajaran di sekolah terutama pada pelajaran produktif LAN Dasar. Bagi peneliti, penelitian ini dapat diharapkan menjadi tambahan pengetahuan sebagai calon guru.

KAJIAN TEORI
A. Media Pembelajaran Media berarti perantara atau pengantar sedangkan media pembelajaran saluran untuk menyampaikan informasi/pesan dari komunikator (pemberi pesan) kepada komunikan (penerima pesan) yang tujuannya untuk mempengaruhi penerima pesan. Menurut Djamarah (2005: 136) Proses pembelajaran yang dilakukan tidak mungkin berhasil sebagaimana yang diharapkan tanpa adanya bantuan media pembelajaran.

B. Materi LAN Dasar Pembelajaran LAN Dasar merupakan salah satu pelajaran Produktif yang ada di SMKN 2 Pekanbaru di jurusan Teknik Komputer dan Jaringan. C. Pembelajaran Konvensional Pembelajaran langsung yang dalam pelaksanaannya lebih banyak menggunakan metode ceramah. Secara umum pembelajaran konvensional adalah siswa penerima pasif, dimana siswa hanya menerima pengetahuan dari guru, sehingga membuat siswa tidak mandiri.

D. Media Kartu Domino Kartu domino disini bukanlah suatu kartu yang digunakan oleh orang untuk berjudi, melainkan suatu media untuk pembelajaran yang bentuknya dibuat seperti kartu domino untuk menarik minat siswa dalam belajar. Kartu domino pada awalnya dibuat untuk mempermudah dalam memahami dasar-dasar dalam geometri seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dalam Matematika, namun seiring berjalannya waktu penggunaan media pembelajaran kartu domino dapat digunakan pada mata pelajaran yang bersifat teoritis. Kartu domino merupakan suatu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menarik minat siswa dalam pembelajaran LAN Dasar. Penggunaan Kartu Domino yang Penulis teliti ini adalah kartu domino dengan Ruas atas adalah bagian jawaban dan ruas bawah adalah bagian untuk soal.

E. Penelitian Yang Relevan Penelitian Siti Khomsatun (2010) tentang Penggunaan Media Pembelajaran Kartu Domino Pada Materi Bilangan Pecahan Menggunakan Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education dengan kesimpulan hasil pembelajaran menggunakan kartu domino dirasa lebih efektif untuk meningkatkan hasil belajar dibandingkan dengan menggunakan metode konvensional.

F. Kerangka Berpikir
Siswa

Kelas Eksperimen

Kelas Kontrol

Metode Pembelajaran Media Kartu

Pembelajaran Konvensional

Hasil Belajar

Hasil Belajar

G. Hipotesis (Ha): Terdapat pengaruh yang bagus dalam penggunaan Media Kartu Domino dalam proses belajar mengajar Produktif Untuk Mata Pelajaran LAN DASAR kelas XI TKJ semester genap SMK N 2 Pekanbaru TA 2010/2011 dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Pekanbaru. Waktu pengambilan data penelitian yaitu semester ganjil Tahun Ajaran 2010/2011 pada bulan Agustus-Oktober. B. Jenis Penelitian Rancangan penelitian yang digunakan adalah Randomized Control-Group Pretest-Posttet Desaign yaitu penelitian yang dilakukan pada dua kelompok sampel yaitu kelas kontrol dan kelas ekperiment. Pada kelas eksperiment pembelajaran berdasarkan KTSP dengan menggunakan kartu domino, sedangkan dikelas kontrol dilakukan proses pembelajaran konvensional.

C. Populasi dan Sampel 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK N 2 Pekanbaru tahun ajaran 2010/2011 yang terdiri dari 2 kelas. Jumlah siswa masing-masing kelas dapat dilihat pada Tabel berikut ini:
No Kelas Jumlah Siswa 1 2 XI TKJ 1 XI TKJ 2 34 34

2. Populasi
Sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas dari 2 kelas yang ada di Pekanbaru yang memiliki rata-rata nilai hampir sama. Dari populasi yang ada diambil kelompok sampel yang heterogen sebagai kelas kontrol dan kelas eksperimen. Untuk menentukan kelas kontrol dan kelas eksperimen maka dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: Menentukan kenormalan dan kehomogenitasan kelas sampel Jika kelas sampel normal dan heterogen maka dipilih secara random atau acak kelas yang akan dijadikan kelas kontrol dan kelas eksperimen, maka terpilih kelas XI TKJ 1 2010/2011 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI TKJ 2 2010/2011 sebagai kelas kontrol.

D. Desain Penelitian
Rancangan penelitian ini adalah Randomized ControlGroup Pretest-Posttet Desaign. Dalam rancangan ini, sekelompok subjek yang diambil dari populasi tertentu dikelompokkan secara rambang menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang dikenai variabel perlakuan X, dan kelompok kontrol yang tidak dikenai variabel perlakuan (Suryabrata, 2009: 105). Rancangan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut.
pretest Treatment Posttest

T1 T1

T2 T2

E. Variabel dan Data 1. Variabel bebas: Penerapan penggunaan media kartu domino di kelas experiment danpembelajaran konvensional di kelas kontrol. 2. Variabel terikat: Hasil belajar LAN Dasar pada siswa setelah diberikan perlakuan. Jenis data yang digunakan pada penelitian ini adalah data primer dan sekunder.

F. Instrumen Penelitian Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes hasil Belajar Kompetensi Kejuruan dalam ranah Kognitif. Alat pengumpul data penelitian yang akan dilakukan adalah tes hasil belajar. Tes yang diberikan adalah tes berbentuk objektif, yang disusun sesuai dengan materi yang diberikan selama penelitian berlangsung dan dilakukan setelah penelitian berakhir. Untuk mendapatkan tes yang baik dilakukan langkahlangkah sebagai berikut: 1. Menentukan tujuan 2. Membuat kisi-kisi tes 3. Uji coba soal 4. Analisis statistik uji coba soal

G. Prosedure Pelaksanaan 1. Tahap persiapan Pada tahap ini yang dilakukan adalah: Menetapkan jadwal penelitian Menyusun RPP Mempersiapkan kartu indeks Membuat kisi-kisi soal tes akhir Menyiapkan soal tes akhir yang diambil dari soal-soal uji coba dan kunci jawabannya. 2. Tahap Pelaksanaan Pada tahap pelaksanaan dilakukan proses pembelajaran yang berbeda antara kelas eksperimen dan kelas kontrol

H. Teknik Analisis Data Analisis data dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran media kartu terhadap hasil belajar siswa. Jika hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol maka diyakini bahwa hasil ini akibat pengaruh dari perlakuan yang diberikan. Teknik analisis data ini menggunakan uji t, yang harus memenuhi syarat normal dan homogen.