ADOLPHE FERRIERE

EQUIPO 3  Cruz Carmona Odett.  Lara Rivera Carlos Enrique.  Ocote Espinoza Mara Guadalupe.  Ruiz Corona Montserrat.

Todo ser viviente progresa encaminndose a una diferenciacin y a una concentracin que complementan sus facultades y energas.

La escuela tradicional prepara sus programas sin tener en cuenta el grado de diferenciacin de los nios a los que van destinados.

LEY DEL PROGRESO

La escuela nueva reacciona sosteniendo que al nio se le debe colocar en un medio variado y abundante.

Seala que el nio, en su medio natural, se mueve por intereses que evolucionan con la edad y son reflejo de la evolucin de la humanidad.

La escuela tradicional ha buscado la forma de reprimirlos, de imposibilitar su desarrollo.

LEY BIOGENTICA

La escuela nueva se identifica con la idea de que el medio ideal para el nio es el campo, la naturaleza, el contacto directo con la vida y la realidad.

Intereses y los esfuerzos del nio

Es el motor de la accin y por ende del conocimiento

Mal gastan la accin y ahogan la energa y cortan al impulso vital de actividad , de curiosidad & de amor por lo desconocido

Escuela tradicional comprende y utiliza mal los intereses & esfuerzos infantiles

Si se le ofrece lo que demanda su organismo psquico descubrir por si mismo que el saber es uno de los de los ms bellos y reconfortantes goces

Escuela nueva y activa

El fin esencial de la educacin es proporcionar actividad centrada en el nio, la que parte de la voluntad y de la inteligencia