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Abdias MONTALVO CURI

ACTIVIDADES RECREATIVAS CON DIVERSOS JUEGOS LGICOS-MATEMTICOS


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Taller 1: LOS CERILLOS

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LOS CERILLOS
Para esta actividad usamos material sencillo, al alcance del estudiante: cerillos o palitos mondadientes que tengan suficiente consistencia y que presenten todas las mismas longitudes.

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LOS CERILLOS
Consideremos que la unidad de longitud es la que presenta el material a elegir. Se requiere de esfuerzo, anlisis y la bsqueda de estrategia adecuada, para solucionar el problema

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Reglas del juego


Sin romper, ni doblar, se debe mover, quitar o agregar la menor cantidad de cerillos para formar ciertas figuras o expresar igualdades correctas, usando la imaginacin e ingenio. Para algunas soluciones, los cerillos se deben superponer.

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Actividades a Desarrollar en clases

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Actividad N1: Cuntos cerillos se debe retirar como mnimo, para que queden solo 2 tringulos equilteros?

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Solucin:

Rpta.: 2 Cerillos
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Actividad N2: Cuntos tringulos equilteros como mximo se puede formar con 6 cerillos, de modo que la longitud del lado del tringulo sea del tamao del cerillo ?.

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Solucin 2:

Rpta.: 4 tringulos
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Actividad N3: Cuntos palitos como mnimo se deben retirar, para que queden exactamente 2 cuadrados?.

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Solucin 3:

Rpta.: 2 Cerillos
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Actividad N4: Cuntos cerillos debes retirar, como mnimo, parar dejar 5 cuadrados iguales?

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Solucin 4:

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Rpta.: 4 Cerillos

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Actividad N5: Cuntos cerillos se debe cambiar de posicin como mnimo para que la operacin sea correcta?

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Solucin 5:

Rpta.: 1 Cerillo
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Actividad N6: Cuntos palitos se debe mover como mnimo para obtener una igualdad verdadera?

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Solucin 6:

Rpta.: 1 Cerillo
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Actividad N7: Cuntos palitos se debe mover como mnimo para obtener una igualdad verdadera?

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Solucin 7:

Rpta.: 1 Cerillo
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Actividad N8: Cuntos cerillos se debe agregar como mnimo, para formar exactamente 18 cuadrados?

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Solucin 8:

Rpta.: 2 Cerillos
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Taller 2: Las monedas

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Las monedas
Para esta actividad usamos material sencillo, al alcance del estudiante: monedas antiguas, los tapas, fichas de damas, etc. que sean del mismo material y el tamao varia de acuerdo al problema.
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Reglas del juego


Va a depender de las condiciones del problema, algunos requieren movimientos mnimos, formacin de lneas, monedas puestas tangencialmente, etc.

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Actividades a Desarrollar en Clases

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Actividad N 1: Segn la figura Cuntas

monedas se debe mover como mnimo, para formar 4 filas, con 3 monedas en cada fila?

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Solucin 1:

Rpta.: 1 Moneda
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Actividad N 2: .Cuntas monedas de igual valor se necesitan como mnimo para formar 5 filas de 4 monedas cada uno?

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Solucin 2:

Rpta.: 10 monedas
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Actividad N 3: .Cuntas monedas (de igual valor) se necesitan como mnimo para colocarlas en las casillas del tablero 4x4, de manera que queden en una misma hilera (horizontal, vertical y diagonal principal) dos monedas?

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Solucin 3:

Rpta.: 8 monedas
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Actividad N 4: .Queremos poner monedas en un cuadriculado 2x9, de forma que en cada casilla haya una moneda o bien tenga un lado en comn con otra casilla en la que haya una moneda. Cul es el nmero mnimo de monedas que necesitaremos??

(Fase provincial de Castelln de la XVII Olimpiada Matemtica)


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Solucin 4:

Rpta.: 5 monedas
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Actividad N 5: Cuantas monedas de igual valor se pueden colocar tangencialmente alrededor de las tres monedas ubicadas tal como muestra la figura?

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Solucin 5: Veamos monedas tangencialmente

Rpta.: 9 monedas
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Actividad N 6: En un tablero mostrado distribuya 6

monedas, 3 caras y 3 sellos, segn grfico. Deber cambiarlas de lugar (pasar los SSS a los lugares de CCC y viceversa). Cada movimiento consiste en pasar las monedas de una casilla a otro por las lneas que lo conectan; solo podr colocar una moneda en cada casilla vaca. Cuntos movimientos como mnimo se necesitan para realizar el cambio?

II Coloquio de Matematica

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Solucin 6:
2 3 4

C1

C2

C3

S1

S2

S3

Rpta.: 7 Movimientos
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Actividad N 7: Distribuya en el tablero de 10 casillas 6 monedas tal como muestra el grfico. Debe acomodar las monedas de manera que las 3 caras queden a la izquierda seguida de los 3 sellos. Cada movimiento es con una moneda que trasladara, hacia lugares vacos sin voltearlo. Cuntos movimientos como mnimo necesitan, para realizar la distribucin?

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Solucin 7:

C1 S1 C2 S2 C3 S3

Rpta.: 3 Movimientos
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Taller 2: Los Dados

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Los Dados
Para esta actividad usamos los dados comunes que se encuentran en las tiendas comerciales. Tambin puede confeccionarse de madera y depender apra la actividad que se desea realizar.

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Los Dados
Para esta actividad usamos los dados comunes que se encuentran en las tiendas comerciales. Tambin puede confeccionarse de madera y depender apra la actividad que se desea realizar.

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Reglas del juego


En algunos caso debe considerarse que la suma de los punto de las caras opuestas suman 7.

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Objetivos
Desarrollar la habilidad mental. Afianzar el Desarrollo de la rapidez mental. Desarrollar la percepcin espacial con el razonamiento abstracto Desarrollar la destreza visual Despertar la imaginacin e ingenio.

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Reglas del juego


Sumar los puntos de los dados Recorrido de un dado Puntos de una cara

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Actividades a Desarrollar en Clases

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Actividad N1: Cuntos puntos hay en total en las caras horizontales que no se pueden ver ?

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Solucin:

Suma = 7x3-4

Rpta.: 17
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Actividad N2: Los tres dados de la figura estn marcados correctamente. Sin embargo la orientacin de los puntos de uno de ellos es diferente al de los otros dos dados. Cul es el dado diferente?

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Solucin N2:

Rpta.: El dado diferente C

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Actividad N3: Este es uno de estos acertijos para contar en una reunin. Lo puedes plantear del siguiente modo: Hacen falta cinco dados. Los arrojas sobre la mesa, y preguntas: Cuntos pinginos hay alrededor del

agujero en la nieve?

Aqu tienes una serie de tiradas y la cantidad de pinginos.

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Puedes resolver la ltima? Cuntos

pinginos hay alrededor del agujero en la nieve?

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Actividad N4 Le propongo un juego. Necesitamos tener dos dados comunes, con seis caras, y en cada cara hay un nmero del uno al seis. El juego consiste en tirar los dados y sumar los resultados de cada uno.

Cules son las posibles sumas que se pueden obtener?

II Coloquio de Matematica

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Rpta.: Las sumas son: y 12

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

Vamos a repartirnos estos nmeros entre usted y yo. Usted se queda con estos: 2, 3, 4, 10, 11 y 12. Y yo me quedo con: 5, 6, 7, 8 y 9.
Despus, tiramos los dados. Gana el que tiene el nmero suma (o sea, que el nmero que d la suma de lo que indiquen los dados est en su lista, que nos repartimos arbitrariamente).

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Le parece justa la divisin

que hicimos de los nmeros?

Usted se qued con seis de ellos y yo con cinco. Pero igualmente, si le permitieran optar, preferira quedarse con

los nmeros que tiene o preferira cambiar y tener los que me tocaron a m?
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Solucin:

Usted tiene doce formas de ganar, o sea, combinaciones posibles que lo hacen ganar a usted, y yo tengo veinticuatro!

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Gracias por su atencin

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