Centro de Ensino “Vicente Maia”

TEMA: Construindo Cidadania

COMISSÃO DE PROJETOS


 Professoras:  Ana Célia Ferreira ,  Luciley Melônio,  Maria Francisca Matos,  Maria José Lisbôa.

 Organização e revisão:  Katharine Moucherek.

JUSTIFICATIVA 
 É notável que em sua composição populacional, o Brasil desconhece a si mesmo. É comum prevalecerem vários estereótipos, tanto regionais como em relação a grupos étnicos, sociais e culturais. Por essa razão, decidimos desenvolver um projeto que possa auxiliar nossa comunidade a superar preconceitos e exercer sua cidadania de forma consciente e crítica. Dessa forma, optamos por trabalhar com três subtemas, que correspondem às áreas que representam os pontos que demonstram ser áreas críticas: sexualidade, meio ambiente e pluralidade cultural.

. pesquisas e. dramaturgia. sobretudo. através dos vários componentes do fazer teatral: interpretação. iluminação. sonoplastia.FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA   O projeto visa trabalhar de forma interdisciplinar. em que os jovens irão criar sua concepção de montagem.. através da técnica de improvisação teatral. a partir dos conteúdos históricos. leituras compartilhadas. etc. caracterização. cenografia.

suas origens como brasileiro e como participante de grupos culturais específicos. . auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável. promovendo sua autoestima como ser humano pleno e digno.  Conhecer a pluralidade cultural. OBJETIVOS GERAIS OBJETIVOS   Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação a utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo. garantindo a vida no planeta. propiciando a esses alunos a compreensão de seu próprio valor.

 reconhecer o consentimento mútuo como necessário para usufruir praxes numa relação a dois. tabelinha. evitando comportamentos discriminatórios e intolerantes e analisando criticamente os estereótipos.  identificar suas responsabilidades e a de seu (a) companheiro (a) com decisão da primeira relação sexual (e das demais).  proteger-se de relacionamentos sexuais coercitivos ou exploradores.  conhecer seu corpo.  identificar e expressar seus sentimentos e desejos.  agir de modo solidário aos portadores do HIV e de modo propositivo em ações públicas voltadas para prevenção e tratamento das DSTs/AIDS.OBJETIVOS ESPECÍFICOS  respeitar a diversidade de valores.  desenvolver e construir uma opinião própria sobre o aborto a partir da análise dos fatores ele envolvidos. psicológico.  identificar e repensar tabus e preconceitos referente à sexualidade. reconhecendo e respeitando as diferentes formas de atração sexual e o seu direito à expressão. valorizar e cuidar de sua saúde como condição necessária para usufruir prazer sexual.  reconhecer a eficácia da camisinha.  . crenças e comportamentos relativos à sexualidade.  reconhecer como construções culturais a s características socialmente atribuídas ao masculino e feminino. anovulatório e a necessidade do sexo seguro. social e econômico.  reconhecer as consequências enfrentadas pelas adolescentes com uma gravidez não desejada e do plano médico. garantida a dignidade do ser humano. posicionando-se contra discriminações a eles associadas.  compreender a busca do prazer como um direito e uma dimensão da sexualidade humana. respeitando os sentimento e desejos do outro.

nos responsáveis pela produção e destino na escola. capacitar os alunos para plantar. buscando alternativas para a redução do consumo e outras fontes produtoras de energia. preservar e recuperar áreas verdes na escola e comunidade. recuperar o terreno da escola para criar um espaço de reflorestamento e embelezamento. de modo crítico. sonora e visual. participar de ações sociais que resgatem valores humanos como respeito pela vida. Sendo assim. amizade e ética. possibilitar a comunidade escolar o acesso a áreas verdes preservadas. do solo. observar e analisar fatos e situações de todos os tipos de lixo do ponto de vista ambiental. buscar-se-á parcerias que envolvam empresas e setor público. conscientizar sobre a importância da água para manter a vida no planeta. ao mesmo tempo.OBJETIVOS ESPECÍFICOS              incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos e os professores. além de buscar meios para economizar e usá-la racionalmente. para transformação humana e social. trazendo retorno para a escola e para o município. da água. responsabilidade. em casa e em espaços comuns. solidariedade. conscientizar o aluno para a necessidade de pensar no problema do lixo. entre a escola e a comunidade. identificar o nível de dependência em relação a energia elétrica. alcançando a preservação e a recuperação do ecossistema. visando formar cidadãos que interagem e participem de forma ativa na recuperação do meio ambiente. perceber que o lixo pode ser uma fonte importante de recurso financeiro através da reciclagem. criar uma consciência sobre a necessidade de diminuir e buscar formas para solucionar a poluição do ar. fazendo análises importantes tanto nos conteúdos programáticos como na prática relativa ao meio ambiente escolar. servindo para efetivar na prática as ações da Educação Ambiental. . nas formas de coleta e destino. possibilitar a construção da consciência ecológica para este mundo diferente e transformador. reconhecendo as necessidades e oportunidades de atuar de modo propositivo para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida. na reciclagem. e que venha se tirar proveito e lucro da coleta e reciclagem.

cultivando o respeito para com as pessoas e grupos que a compõem. valorizar as diversas culturas presentes na constituição do Brasil como nação. imigrantes. coletivas. valorizar a diversidade sócio/cultural e a convivência solidária em uma sociedade democrática. voltados para o respeito ao outro e a si mesmo.comunitárias e nacionais. compreender a memória como construção conjunta. reconhecendo sua contribuição no processo de constituição da identidade brasileira. culturalmente disseminados acerca de povos e grupos humanos que constituem o Brasil. compreender a produção artística como expressão de identidade etnocultural compreender a língua como fator de identidade na interação sócio-política e cultural – bilinguismos. valorizar as formas de produção cultural mediadas pela tradição.OBJETIVOS ESPECÍFICOS              conhecer a diversidade do Patrimônio etnocultural brasileiro. conhecer relatos de descendentes indígenas. divulgar contribuições dessas diferentes culturas presentes no território nacional e eliminar conceito errados. escravos. multilinguismos processos de aquisição de uma segunda língua – colônias de imigrantes. valorizar as diferentes linguagens pelas quais se expressa a pluralidade cultural. que contribui para a percepção do campo de possibilidades individuais. desenvolver valores básicos para o exercício da cidadania. valorizar o ponto de vista de grupos sociais para compreensão dos processos culturais envolvidos na formação da população brasileira. aos Direitos Universais da Pessoa Humana e aos direitos estabelecidos na Constituição Federal. reconhecendo a diversidade cultural com um direito dos povos e dos indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia. elaborada como tarefa de cada um e de todos. . envolvendo pesquisas do cunho literário e junto à comunidade. sacerdotes de diferentes cultos não constantes na nossa história.

 Aborto e Métodos contraceptivos.CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS   SUBTEMA SEXUALIDADE:  Fatores que interferem na sexualidade humana: Discussão sobre os estereótipos. mudanças psicossociais como o amadurecimento emocional.  Erotismo e mídias.  As DST’s (hepatite C. mudanças físicas. social. . o desenvolvimento intelectual e moral e o contexto social atual. violência sexual: pedofilia. HPV) e drogas.

SUBTEMA MEIO AMBIENTE   Saneamento básico  Poluição  Lixo  Reciclagem. .

Machado de Assis. etc. tapeçaria. Solano Trindade. Na religião: umbanda e candomblé. metal). agogô. tecelagem. canjica etc.  Nossos cantores e compositores negros: A Cultura Africana e Afro-brasileira e as Artes Plásticas: máscaras. maracá. pintura corporal. cotas. políticas afirmativas. Na música: os instrumentos musicais. ornamentos. destacando a contribuição do povo negro à cultura nacional.SUBTEMA PLURALIDADE CULTURAL  Língua Portuguesa e Literatura   Realizar com os alunos estudos e pesquisas de países que falam a língua portuguesa. caruru.  Obras literárias de escritores negros como Cruz e Souza. O que os une? Quais as razões? Atualmente como estão estes países? Diferenças do Português falado e escrito entre eles.  Artistas plásticos como Mestre Didi (Bahia-Brasil) e a presença/influência da arte africana nas obras de artistas contemporâneos. etc. madeira. esculturas (argila. estamparia. mercado de trabalho. atabaque. . acarajé. a presença do negro na mídia. Lima Barreto. Exemplos: Na alimentação: vatapá. cuíca.  As implicações da carga pejorativa atribuída ao termo negro e outras expressões do vocabulário.  O racismo no Brasil. reco-reco.

Neste sentido. Os aspectos políticos.  O panorama da saúde dos africanos. culturais e sociais intrínsecos à referida situação. os professores das Ciências Naturais podem abordar os conflitos entre epidemias/endemias e o atendimento à saúde. bem como o índice de desenvolvimento humano (IDH). . entre as doenças e as condições de higiene proporcionadas à população. econômicos. ambientais.  Ciências da Natureza  Contribuições dos povos africanos e de seus descendentes para os avanços da Ciência e da Tecnologia.

 Analisar pesquisas relacionadas ao negro e mercado de trabalho no país.  Matemática  Análise dos dados do IBGE sobre a composição da população brasileira e por cor. renda e escolaridade no país e no município.  Realizar com os alunos pesquisas de dados no município com relação à população negra. .

 Sugere-se para a disciplina de História.  . Canudos. do Congo. entre outros.  Dos povos escravizados trazidos para o Brasil pelo tráfico negreiro e as conseqüências da Diáspora Africana. políticas e sociais de Mali. Revolta dos Malês. do Zimbabwe. repensando o 13 de maio. o trabalho com os seguintes temas:  Estudo dos grandes reinos africanos.  Da promulgação da Lei de Terras e do fim do Tráfico negreiro (1850) e o impacto das ideologias de branqueamento (darwinismo social) sobre o processo de imigração européia. Revolta da chibata e todas as formas de negociação e conflito). sua cultura material e imaterial.  Dos remanescentes de quilombos.  Do significado da data 20 de novembro. História  A democracia racial: que se forjou na sociedade brasileira. do Egito. entre outros.  Das resistências do povo negro (Quilombos. as organizações culturais. mascarando o tratamento desigual destinado aos afro-descendentes.

cultura história. e nos Estados Unidos da América. por exemplo. música religião).  Localização cartográfica e pesquisa sobre a atualidade de alguns países (como vivem. na África do Sul. população idioma.  Discussões a respeito de práticas de segregação racial.  Questões relativas ao trabalho e renda. economia.  A origem dos grupos étnicos que foram trazidos para o Brasil ( a rota da escravidão )..  A contribuição espacial da população afro-descendente no Brasil. Geografia  População brasileira: miscigenação de povos..  . como as acontecidas.

do Lundu e do Samba.  Arte  A contribuição artística da cultura africana na formação da Música Popular Brasileira: origem do Batuque. entre outros.  Poética musical envolvendo a temática do negro. .

11) – lembrando que a dupla de professores será responsável por uma única apresentação.10.  Distribuição de temas. a dupla deve manter contato permanente. .11)  Apresentação da proposta – pela comissão de projetos.10. atribuições e responsáveis por salas (27.SEQUÊNCIA DIDÁTICA  SENSIBILIZAÇÃO DA EQUIPE DOCENTE (27. portanto.

SENSIBILIZAÇÃO DOS ALUNOS (03.  Apresentação de cronograma para atividades.11. .11)   Apresentação do projeto: Título. subtemas e produtos finais a serem apresentados por turma. temas.

.  aula expositiva / uso de modelos / slides. debates e discussões.  dinâmicas de grupo.  Atividades:  reflexão.DESENVOLVIMENTO  1º MOMENTO – PESQUISA  Duração: 2 semanas.  leitura e análise de textos e de vídeo.

.  reflexão.  apresentação oral.  Atividades:  produção escrita.2º Momento: Apresentação dos resultados da pesquisa   Duração: 2 semanas. debates e discussões.

.  Atividades:  produção escrita.  análise do texto.  apresentação oral.3º MOMENTO: APRESENTAÇÃO DA VERSÃO REVISADA   Duração: 2 semanas.

.  Atividades:  produção escrita.4º MOMENTO: APRESENTAÇÃO DE MICROAULAS   Duração: 2 semanas.  apresentação oral.  ensaio.

11).12. .APRESENTAÇÃO DO PRODUTO FINAL:  I MOSTRA CULTURAL (20 a 22.

Mesas redondas. Exibição de documentários. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:  . Oficinas (sabão. Reciclagem de papel. Trilha ecológica. Livro de receitas alternativas. Trabalho de campo. Seminários. Estudos comparativos. etc). sacolas. com propostas para resolução de problemas.           Palestras. Compostagem.

ATIVIDADES CULTURAIS   Apresentação de peças teatrais com o objetivo de sensibilizar e conscientizar os alunos sobre a importância dos temas em estudo. .  Dança.  Poesias.  Paródias.  Releitura de obras de pintores.

sendo que cada aluno tem direito a 3 convidados.SISTEMÁTICA DE APRESENTAÇÃO:   Dois professores orientam uma turma no processo de organização e apresentação dos trabalhos.  Divulgação externa. com turmas alternadas.  Aberto ao público. .  Convites a autoridades. com senha.  Quatro apresentações científicas e culturais por dia.

AVALIAÇÃO   A avaliação será processual.  A equipe pedagógica realizará a avaliação do projeto. através de observação registrada durante o desenvolvimento das diversas etapas do projeto. com o intuito de revisar a proposta atual e promover alterações de encaminhamentos/etapas para o ano seguinte. logo após a conclusão da última etapa de desenvolvimento. . em reunião junto à coordenação.

11 SEXUALIDADE Aborto e métodos contraceptivos. 200 e 300 Turmas: 104.12. 201 e 202 . Dst’s (Aids. 200 e 300 Turmas: 104. 203. Homofobia e xenofobia Valorização às diferenças culturais e religiosas        Saneamento básico Poluição Lixo Reciclagem.11 MEIO AMBIENTE Dia 22. 204 e 301 ESCALA Dia 21. 203.CRONOGRAMA DE APRESENTAÇÕES  DATA SUBTEMA  CATEGORIAS Dia 20. 103.12. 204 e 301 Turmas: 102. 103. Hepatite c e HPV) e drogas Erotismo e mídias Pedofilia. 101.11 PLURALIDADE CULTURAL     Cultura da paz Bullying. ÁREA DE CONHECIMENTO APRESENTAÇÃO CIENTÍFICA APRESENTAÇÃO ARTÍSTICA Ciências Humanas Linguagem e Códigos Turmas: 102. 201 e 202 Turmas: 100. Ciências Naturais e Matemática Turmas: 100.12. 101.

DISTRIBUIÇÃO DE CATEGORIAS POR TURMAS:  TURM A 100 101 102 103 104 200 201 202 203 204 300 301 CATEGORIA Lixo Aborto e métodos contraceptivos Poluição DST’s (HIV. HPV. HEPATITE C) e drogas Bullying Valorização das diferenças culturais e religiosas Homofobia Reciclagem Saneamento Básico Cultura da Paz Ecossistemas do Maranhão Pedofilia RESPONSÁVEIS Luciley e Ana Cláudia Ana Célia e Elísio Ribamar Ferreira Judith e Roberto Carlos Carlos Sandro Kátia Ribeiro Ana Maria e Silvana Mª Francisca e Manoel Sobrinho Hebbglaydson e Albertinho Marco Antônio Ana Tereza José Carlos e Márcio .

Comissão de Projetos do Centro de Ensino Vicente Maia. .AGRADECEMOS   Por sua presença. atenção e colaboração.

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