Centro de Ensino “Vicente Maia”

TEMA: Construindo Cidadania

COMISSÃO DE PROJETOS


 Professoras:  Ana Célia Ferreira ,  Luciley Melônio,  Maria Francisca Matos,  Maria José Lisbôa.

 Organização e revisão:  Katharine Moucherek.

JUSTIFICATIVA 
 É notável que em sua composição populacional, o Brasil desconhece a si mesmo. É comum prevalecerem vários estereótipos, tanto regionais como em relação a grupos étnicos, sociais e culturais. Por essa razão, decidimos desenvolver um projeto que possa auxiliar nossa comunidade a superar preconceitos e exercer sua cidadania de forma consciente e crítica. Dessa forma, optamos por trabalhar com três subtemas, que correspondem às áreas que representam os pontos que demonstram ser áreas críticas: sexualidade, meio ambiente e pluralidade cultural.

a partir dos conteúdos históricos. cenografia. . pesquisas e. em que os jovens irão criar sua concepção de montagem.. etc.FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA   O projeto visa trabalhar de forma interdisciplinar. iluminação. dramaturgia. caracterização. sobretudo. sonoplastia. através da técnica de improvisação teatral. leituras compartilhadas. através dos vários componentes do fazer teatral: interpretação.

auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável. promovendo sua autoestima como ser humano pleno e digno. propiciando a esses alunos a compreensão de seu próprio valor. suas origens como brasileiro e como participante de grupos culturais específicos. .  Conhecer a pluralidade cultural. garantindo a vida no planeta. OBJETIVOS GERAIS OBJETIVOS   Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação a utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo.

 reconhecer a eficácia da camisinha. posicionando-se contra discriminações a eles associadas. social e econômico.  proteger-se de relacionamentos sexuais coercitivos ou exploradores.  agir de modo solidário aos portadores do HIV e de modo propositivo em ações públicas voltadas para prevenção e tratamento das DSTs/AIDS. valorizar e cuidar de sua saúde como condição necessária para usufruir prazer sexual.  .OBJETIVOS ESPECÍFICOS  respeitar a diversidade de valores.  identificar suas responsabilidades e a de seu (a) companheiro (a) com decisão da primeira relação sexual (e das demais).  identificar e repensar tabus e preconceitos referente à sexualidade. crenças e comportamentos relativos à sexualidade.  reconhecer como construções culturais a s características socialmente atribuídas ao masculino e feminino. respeitando os sentimento e desejos do outro. tabelinha. psicológico.  conhecer seu corpo. evitando comportamentos discriminatórios e intolerantes e analisando criticamente os estereótipos. garantida a dignidade do ser humano.  desenvolver e construir uma opinião própria sobre o aborto a partir da análise dos fatores ele envolvidos.  identificar e expressar seus sentimentos e desejos.  compreender a busca do prazer como um direito e uma dimensão da sexualidade humana. reconhecendo e respeitando as diferentes formas de atração sexual e o seu direito à expressão.  reconhecer as consequências enfrentadas pelas adolescentes com uma gravidez não desejada e do plano médico.  reconhecer o consentimento mútuo como necessário para usufruir praxes numa relação a dois. anovulatório e a necessidade do sexo seguro.

recuperar o terreno da escola para criar um espaço de reflorestamento e embelezamento. nas formas de coleta e destino. e que venha se tirar proveito e lucro da coleta e reciclagem. responsabilidade. . alcançando a preservação e a recuperação do ecossistema. na reciclagem. conscientizar sobre a importância da água para manter a vida no planeta. de modo crítico. trazendo retorno para a escola e para o município. identificar o nível de dependência em relação a energia elétrica. além de buscar meios para economizar e usá-la racionalmente. ao mesmo tempo. buscando alternativas para a redução do consumo e outras fontes produtoras de energia. sonora e visual. para transformação humana e social. perceber que o lixo pode ser uma fonte importante de recurso financeiro através da reciclagem. fazendo análises importantes tanto nos conteúdos programáticos como na prática relativa ao meio ambiente escolar. buscar-se-á parcerias que envolvam empresas e setor público. amizade e ética. preservar e recuperar áreas verdes na escola e comunidade. entre a escola e a comunidade.OBJETIVOS ESPECÍFICOS              incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos e os professores. capacitar os alunos para plantar. participar de ações sociais que resgatem valores humanos como respeito pela vida. solidariedade. da água. em casa e em espaços comuns. possibilitar a construção da consciência ecológica para este mundo diferente e transformador. Sendo assim. observar e analisar fatos e situações de todos os tipos de lixo do ponto de vista ambiental. visando formar cidadãos que interagem e participem de forma ativa na recuperação do meio ambiente. possibilitar a comunidade escolar o acesso a áreas verdes preservadas. reconhecendo as necessidades e oportunidades de atuar de modo propositivo para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida. do solo. conscientizar o aluno para a necessidade de pensar no problema do lixo. servindo para efetivar na prática as ações da Educação Ambiental. criar uma consciência sobre a necessidade de diminuir e buscar formas para solucionar a poluição do ar. nos responsáveis pela produção e destino na escola.

desenvolver valores básicos para o exercício da cidadania. voltados para o respeito ao outro e a si mesmo. culturalmente disseminados acerca de povos e grupos humanos que constituem o Brasil. elaborada como tarefa de cada um e de todos. envolvendo pesquisas do cunho literário e junto à comunidade.comunitárias e nacionais. aos Direitos Universais da Pessoa Humana e aos direitos estabelecidos na Constituição Federal. que contribui para a percepção do campo de possibilidades individuais. coletivas. compreender a produção artística como expressão de identidade etnocultural compreender a língua como fator de identidade na interação sócio-política e cultural – bilinguismos.OBJETIVOS ESPECÍFICOS              conhecer a diversidade do Patrimônio etnocultural brasileiro. compreender a memória como construção conjunta. divulgar contribuições dessas diferentes culturas presentes no território nacional e eliminar conceito errados. reconhecendo a diversidade cultural com um direito dos povos e dos indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia. valorizar as diferentes linguagens pelas quais se expressa a pluralidade cultural. valorizar as diversas culturas presentes na constituição do Brasil como nação. multilinguismos processos de aquisição de uma segunda língua – colônias de imigrantes. escravos. imigrantes. cultivando o respeito para com as pessoas e grupos que a compõem. . conhecer relatos de descendentes indígenas. valorizar as formas de produção cultural mediadas pela tradição. sacerdotes de diferentes cultos não constantes na nossa história. valorizar a diversidade sócio/cultural e a convivência solidária em uma sociedade democrática. reconhecendo sua contribuição no processo de constituição da identidade brasileira. valorizar o ponto de vista de grupos sociais para compreensão dos processos culturais envolvidos na formação da população brasileira.

HPV) e drogas. violência sexual: pedofilia.  As DST’s (hepatite C. social.CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS   SUBTEMA SEXUALIDADE:  Fatores que interferem na sexualidade humana: Discussão sobre os estereótipos.  Erotismo e mídias. . mudanças psicossociais como o amadurecimento emocional. o desenvolvimento intelectual e moral e o contexto social atual. mudanças físicas.  Aborto e Métodos contraceptivos.

SUBTEMA MEIO AMBIENTE   Saneamento básico  Poluição  Lixo  Reciclagem. .

 O racismo no Brasil. cotas.  Obras literárias de escritores negros como Cruz e Souza. pintura corporal. estamparia. tecelagem. Solano Trindade. a presença do negro na mídia. cuíca. Machado de Assis. Lima Barreto. políticas afirmativas.  Artistas plásticos como Mestre Didi (Bahia-Brasil) e a presença/influência da arte africana nas obras de artistas contemporâneos. maracá. madeira.  Nossos cantores e compositores negros: A Cultura Africana e Afro-brasileira e as Artes Plásticas: máscaras. atabaque. agogô. tapeçaria.SUBTEMA PLURALIDADE CULTURAL  Língua Portuguesa e Literatura   Realizar com os alunos estudos e pesquisas de países que falam a língua portuguesa. metal). etc.  As implicações da carga pejorativa atribuída ao termo negro e outras expressões do vocabulário. Na religião: umbanda e candomblé. ornamentos. destacando a contribuição do povo negro à cultura nacional. etc. Na música: os instrumentos musicais. reco-reco. O que os une? Quais as razões? Atualmente como estão estes países? Diferenças do Português falado e escrito entre eles. acarajé. . mercado de trabalho. esculturas (argila. canjica etc. Exemplos: Na alimentação: vatapá. caruru.

Neste sentido. bem como o índice de desenvolvimento humano (IDH).  O panorama da saúde dos africanos. entre as doenças e as condições de higiene proporcionadas à população. os professores das Ciências Naturais podem abordar os conflitos entre epidemias/endemias e o atendimento à saúde. Os aspectos políticos. .  Ciências da Natureza  Contribuições dos povos africanos e de seus descendentes para os avanços da Ciência e da Tecnologia. econômicos. culturais e sociais intrínsecos à referida situação. ambientais.

 Analisar pesquisas relacionadas ao negro e mercado de trabalho no país. renda e escolaridade no país e no município.  Matemática  Análise dos dados do IBGE sobre a composição da população brasileira e por cor.  Realizar com os alunos pesquisas de dados no município com relação à população negra. .

 Das resistências do povo negro (Quilombos.  Dos remanescentes de quilombos. as organizações culturais. Canudos. repensando o 13 de maio. Revolta da chibata e todas as formas de negociação e conflito). do Egito. do Congo. sua cultura material e imaterial. entre outros. mascarando o tratamento desigual destinado aos afro-descendentes. História  A democracia racial: que se forjou na sociedade brasileira. do Zimbabwe.  Do significado da data 20 de novembro.  Sugere-se para a disciplina de História. o trabalho com os seguintes temas:  Estudo dos grandes reinos africanos.  Dos povos escravizados trazidos para o Brasil pelo tráfico negreiro e as conseqüências da Diáspora Africana.  Da promulgação da Lei de Terras e do fim do Tráfico negreiro (1850) e o impacto das ideologias de branqueamento (darwinismo social) sobre o processo de imigração européia. Revolta dos Malês. políticas e sociais de Mali. entre outros.  .

como as acontecidas. e nos Estados Unidos da América. por exemplo.  Discussões a respeito de práticas de segregação racial. cultura história. na África do Sul.  .  Questões relativas ao trabalho e renda.  Localização cartográfica e pesquisa sobre a atualidade de alguns países (como vivem.  A origem dos grupos étnicos que foram trazidos para o Brasil ( a rota da escravidão ).. música religião). Geografia  População brasileira: miscigenação de povos.. economia. população idioma.  A contribuição espacial da população afro-descendente no Brasil.

 Poética musical envolvendo a temática do negro. do Lundu e do Samba. entre outros. .  Arte  A contribuição artística da cultura africana na formação da Música Popular Brasileira: origem do Batuque.

atribuições e responsáveis por salas (27.11)  Apresentação da proposta – pela comissão de projetos.10.  Distribuição de temas. portanto. a dupla deve manter contato permanente.SEQUÊNCIA DIDÁTICA  SENSIBILIZAÇÃO DA EQUIPE DOCENTE (27.11) – lembrando que a dupla de professores será responsável por uma única apresentação. .10.

11.  Apresentação de cronograma para atividades. temas. .SENSIBILIZAÇÃO DOS ALUNOS (03.11)   Apresentação do projeto: Título. subtemas e produtos finais a serem apresentados por turma.

 leitura e análise de textos e de vídeo.DESENVOLVIMENTO  1º MOMENTO – PESQUISA  Duração: 2 semanas. debates e discussões.  Atividades:  reflexão. .  aula expositiva / uso de modelos / slides.  dinâmicas de grupo.

 apresentação oral.  Atividades:  produção escrita. debates e discussões.  reflexão.2º Momento: Apresentação dos resultados da pesquisa   Duração: 2 semanas. .

 apresentação oral.  Atividades:  produção escrita. .3º MOMENTO: APRESENTAÇÃO DA VERSÃO REVISADA   Duração: 2 semanas.  análise do texto.

 ensaio.4º MOMENTO: APRESENTAÇÃO DE MICROAULAS   Duração: 2 semanas. .  apresentação oral.  Atividades:  produção escrita.

11).APRESENTAÇÃO DO PRODUTO FINAL:  I MOSTRA CULTURAL (20 a 22.12. .

Reciclagem de papel. Livro de receitas alternativas. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:  . Trilha ecológica. Trabalho de campo. Mesas redondas. Oficinas (sabão. etc).           Palestras. sacolas. com propostas para resolução de problemas. Exibição de documentários. Seminários. Compostagem. Estudos comparativos.

ATIVIDADES CULTURAIS   Apresentação de peças teatrais com o objetivo de sensibilizar e conscientizar os alunos sobre a importância dos temas em estudo.  Releitura de obras de pintores.  Paródias.  Poesias. .  Dança.

com senha.  Aberto ao público.SISTEMÁTICA DE APRESENTAÇÃO:   Dois professores orientam uma turma no processo de organização e apresentação dos trabalhos. .  Divulgação externa. com turmas alternadas. sendo que cada aluno tem direito a 3 convidados.  Convites a autoridades.  Quatro apresentações científicas e culturais por dia.

com o intuito de revisar a proposta atual e promover alterações de encaminhamentos/etapas para o ano seguinte.AVALIAÇÃO   A avaliação será processual. .  A equipe pedagógica realizará a avaliação do projeto. através de observação registrada durante o desenvolvimento das diversas etapas do projeto. logo após a conclusão da última etapa de desenvolvimento. em reunião junto à coordenação.

11 SEXUALIDADE Aborto e métodos contraceptivos. 203. 204 e 301 Turmas: 102.12. 200 e 300 Turmas: 104. 103. Hepatite c e HPV) e drogas Erotismo e mídias Pedofilia.12. 204 e 301 ESCALA Dia 21. Homofobia e xenofobia Valorização às diferenças culturais e religiosas        Saneamento básico Poluição Lixo Reciclagem. 101.12. ÁREA DE CONHECIMENTO APRESENTAÇÃO CIENTÍFICA APRESENTAÇÃO ARTÍSTICA Ciências Humanas Linguagem e Códigos Turmas: 102. 200 e 300 Turmas: 104.11 MEIO AMBIENTE Dia 22. 201 e 202 Turmas: 100.CRONOGRAMA DE APRESENTAÇÕES  DATA SUBTEMA  CATEGORIAS Dia 20. 203. 201 e 202 . Dst’s (Aids. 103. Ciências Naturais e Matemática Turmas: 100. 101.11 PLURALIDADE CULTURAL     Cultura da paz Bullying.

DISTRIBUIÇÃO DE CATEGORIAS POR TURMAS:  TURM A 100 101 102 103 104 200 201 202 203 204 300 301 CATEGORIA Lixo Aborto e métodos contraceptivos Poluição DST’s (HIV. HEPATITE C) e drogas Bullying Valorização das diferenças culturais e religiosas Homofobia Reciclagem Saneamento Básico Cultura da Paz Ecossistemas do Maranhão Pedofilia RESPONSÁVEIS Luciley e Ana Cláudia Ana Célia e Elísio Ribamar Ferreira Judith e Roberto Carlos Carlos Sandro Kátia Ribeiro Ana Maria e Silvana Mª Francisca e Manoel Sobrinho Hebbglaydson e Albertinho Marco Antônio Ana Tereza José Carlos e Márcio . HPV.

Comissão de Projetos do Centro de Ensino Vicente Maia. . atenção e colaboração.AGRADECEMOS   Por sua presença.

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