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Postmodernidad

La postmodernidad es lo posterior a lo moderno, recicla tcnicas, ideologas y temticas de otros movimientos. Es un fenmeno de transicin de:

Valores Visiones de la Vida Instituciones Relaciones Humanas Conocimientos

Se da al interior de una etapa comnmente llamada de decadencia o final de la modernidad y en los inicios del surgimiento de una nueva cultura, cuya caracterstica de identidad reside en su ubicacin despus de (post). Tuvo un rechazo de la ilustracin y del concepto ilustrado. La teora postmoderna sigue a la teora posestructuralista en la primaca.

Lo que constituye la postmodernidad en su primera fase, son crticas, cuestionamientos, revisiones y retos a la lgica en la que los valores de la modernidad estuvieron fundamentados y operando. Existen algunas caractersticas que se pueden identificar como indicadoras de la postmodernidad, aunque estas mismas cambien y se sumen a otras que aparezcan en el futuro. Abandona el sujeto racional y unificado de la modernidad.

Robert Venturi postmoderno, afirma que hay que aprender de la arquitectura local de la calle que surge orgnicamente y sin planificacin. Propugna un arte que se identifique con la vida del mundo actual Es de carcter eclctico en la recuperacin de referencias histricas.

Dad su complejidad al mundo postmoderno se descompone en dos grandes realidades; histricosocial y socio-psicologico cada cual con sus respectivas caractersticas que permiten comprender mejor como se piensa, que se piensa y porque se piensa en la postmodernidad.

Razn de ser de la Postmodernidad


Primera Propuesta (Econmica)

La aparicin del espritu postmodernista se encuentra aunada a la cultura del capitalismo multinacional (abstracto, transferible) al que se unen la historia, la profundidad y la subjetividad. El capitalismo (una revolucin permanente) despedaza la continuidad histrica y slo deja fragmentos usados por los postmodernos

Segunda Propuesta (Poltica 1)

Es una contra reforma que se lanza contra la reforma inacabada de la modernidad y contra reformas incompletas en lo poltico, social, etc... La contradiccin cultural hizo estallar las premisas del antiguo complejo cultural: la suposicin de que el mundo exhibe un orden lineal, una secuencia histrica y una transparencia moral

Segunda Propuesta (Poltica 2)

Rechaza la continuidad histrica porque sta fue fracturada ante la aparicin de:

un posible fin de la historia las revueltas juveniles los movimientos feministas los movimientos de sexualidades alternativas las guerras regionales la prdida de fe en la ciencia y el estado

Tercera Propuesta (Generacional y de clase social)


La postmodernidada aparece como producto de los jvenes urbanos profesionales nacidos en los aos 60s. La experiencia de esta generacin tiene como caractersticas: El compromiso poltico actual del cual sospechan, que adems les crea problemas y que no los impulsa a actuar con responsabilidad social. el que no tengan memoria anterior a la televisin, a lo suburbios y a los centros comerciales. La costumbre a los cortes rpidos en las imgenes, a las discontinuidades de la lgica narrativa , a la atencin interrumpida y a una cultura que desdean por que es complaciente.

Cuarta Propuesta (Esttica) En el arte, la postmodernidad es norteamericana En los Estados Unidos la vanguardia artstica trat de alejarse del conservadurismo provocado por la Guerra Fra y de la pulcritud artstica fomentada por las corporaciones comerciales La vanguardia artstica se levanta en contra del modernismo de las posguerra y derrumba al arte moderno.

Conformacion de la Sociedad Humana

En la prehistoria de todos los pueblos existi un comunismo de tribu: Unasociedad sin clases sociales y sin Estado.Pequeas colectividades de individuos libres, unidos por vnculos deparentesco, que producan en comn (colectivamente) y utilizaban la tierra encomn.El producto social se distribua de acuerdo a las necesidades.No haba propiedad privada, es decir que unos tuvieran medios de producciny otros no y, como apenas se obtena lo necesario para sobrevivir, todosdeban trabajar. Nadie poda vivir a costa del trabajo de otros.

Como especie, el gnero humano es gregario, pasa la vida en compaa de otros seres de la misma especie. Se organiza en varias clases de agrupamientos sociales, como hordas nmadas, pueblos, ciudades y naciones, dentro de los cuales trabaja, comercia, juega, se reproduce e interacta de diferentes formas. A diferencia de otras especies, combina la socializacin con cambios deliberados en el comportamiento y organizacin sociales a travs del tiempo. En consecuencia, las pautas de sociedad humana difieren de un lugar a otro, de una era a otra y de una cultura a otra, haciendo del mundo social un medio muy complejo y dinmico.

La conducta humana es afectada por la herencia gentica y por la experiencia. Las formas en que las personas se desarrollan se moldean por la experiencia y las circunstancias sociales dentro del contexto de su potencial gentico heredado. Cada persona nace dentro de un ambiente social y cultural familia, comunidad, clase social, idioma, religin y a la larga desarrolla muchas relaciones sociales. Las caractersticas del medio social de un nio afectan la manera en que aprende a pensar y a comportarse, por medio de la enseanza, premios y castigos.

Cada cultura tiene una red de patrones y significados algo diferente: formas de ganarse la vida, sistemas de comercio y gobierno, funciones sociales, religiones, tradiciones en vestido, alimentos y artes, expectativas de conducta, actitudes hacia otras culturas y creencias y valores sobre todas estas actividades. Dentro de una gran sociedad puede haber muchos grupos con subculturas muy distintas que se asocian con la regin, el origen tnico o la clase social. Si una sola cultura domina en una vasta regin, sus valores pueden considerarse correctos y pueden promoverse, no slo por las familias y los grupos religiosos, sino tambin por las escuelas y los gobiernos. Algunas subculturas pueden emerger de entre categoras sociales especiales (como los hombres de negocios y los criminales), algunas de las cuales pueden pasar las fronteras nacionales (como las de los msicos y cientficos).

Justas o injustas, deseables o indeseables, las distinciones sociales son una parte sobresaliente de casi toda cultura. La forma de stas varia con el lugar y tiempo, incluyendo en ocasiones castas rgidas, jerarquas tribales o de clan y a veces una clase social ms flexible. Las distinciones de clase se hacen sobre todo con base en la riqueza, educacin y ocupacin; pero tambin es probable que se asocien con otras diferencias subculturales, como vestido, dialecto y actitudes hacia la escuela y el trabajo. Estas distinciones econmicas, polticas y culturales se reconocen por casi todos los miembros de una sociedad y algunos de ellos las resienten.

La clase dentro de la cual nacen las personas afecta el lenguaje, la dieta, los gustos e intereses que tendrn cuando nios y, por consiguiente, influye en la manera en que percibirn el mundo social. Adems, la clase determina qu presiones y oportunidades experimentarn las personas y, por tanto, afectar el rumbo que posiblemente tomen sus vidas, incluyendo escolaridad, ocupacin, matrimonio y modelo de vida. No obstante, muchas personas viven vidas muy diferentes de las normas de su clase.

Adems de pertenecer a los ambientes social y cultural dentro de los que nacen, las personas se unen de manera voluntaria a grupos que se basan en actividades, creencias o intereses compartidos (como sindicatos, partidos polticos o clubes). La pertenencia a estos grupos influye en la forma en que los individuos piensan de s mismos y cmo otros piensan acerca de ellos. Estos agrupamientos imponen expectativas y reglas que hacen ms predecible el comportamiento de los miembros y permiten a cada conjunto funcionar sin problemas y retener su identidad. Las reglas pueden ser informales y transmitidas, por ejemplo, la manera de comportarse en una reunin social, o pueden ser reglas escritas que son impuestas por la fuerza. Los grupos formales indican a menudo el tipo de conducta que favorecen por medio de recompensas (como elogios, premios y privilegios) y castigos (como amenazas, multas y rechazo).

Las sociedades, como las especies, evolucionan en direcciones que se abren o limitan en parte por fuerzas internas, como el desarrollo tecnolgico o las tradiciones polticas. Las condiciones de una generacin limitan y determinan la gama de posibilidades que se abren para la siguiente. Por un lado, cada nueva generacin aprende las formas culturales de la sociedad y, de esta manera, no tiene que reinventar estrategias para producir alimentos, manejar conflictos, educar a los jvenes, gobernar, etc. Tambin aprende aspiraciones para saber de qu manera la sociedad se puede mantener y mejorar. Por otro lado, cada nueva generacin debe tratar problemas no resueltos de la generacin anterior: tensiones que pueden conducir a la guerra, abuso de drogas en gran escala, pobreza y privacin, racismo y un sinnmero de injusticias personales y grupales.

Cambio de estatus social en los aos 60

En la sociedad humana los individuos aparecen estratificados en funcin del status, ocupacin, posicin de privilegio o de inferioridad, nivel educativo, nivel de posicin econmica, nivel de aspiraciones, de modo que los individuos que componen la sociedad no todos tienen una igualdad social.

La clase social est constituida por las personas que se encuentran en un mismo nivel de prestigio y estimulacin sociales, y que, en consecuencia, se consideran como iguales entre s.

DETERMINANTES DE LA MOVILIDAD SOCIAL

a) Ocupacin del padre. b) Nivel educativo

c) Inteligencia y movilidad social


d) Grupos discriminados

En el siglo XIX apareci la idea de la educacin elemental para todos en el mundo occidental, si bien puede decirse que hasta el siglo XX la escuela en Europa era un sistema muy eficaz para la estratificacin de las clases sociales.

Tras la 1 Guerra Mundial, la idea de la educacin elemental se haba hecho realidad en parte de los pases industrializados. La 2 Guerra Mundial supuso otro hito en la educacin formal. Ya en 1945 la educacin secundaria comenz a generalizarse. Puede decirse que los aos 60 fueron los aos dorados de la educacin formal.

En Europa Occidental y en Amrica del Norte los sistemas educativos crecieron 2 veces mas rpido que el conjunto de las economas. Esta expansin fue la que dio lugar a los fenmenos de explosin escolar, primero en el nivel secundario, y posteriormente en el terciario.

Sectores desfavorecidos de poblacin, como los hijos de obreros y de campesinos comenzaron a tener acceso masivamente a las instituciones educativas. Para la tradicin liberal estaba claro que la explosin escolar producira autonomicamente loa igualdad de oportunidades.

En esta poca todos reconocan que la educacin ere uno de los principales medios para lograr un ascenso social. En todos los pases se produjo en estos momentos una apertura del sistema educativo en todos los niveles.

Pero antes de finalizar la dcada de los 60 comenzaba ya a hablarse en los Estados Unidos de la crisis mundial de la educacin, cuyo punto de controversia era la falta de equilibrio entre la oferta y la demanda educativa a nivel mundial, unido a determinados defectos internos de los sistemas educativos.

El marxismo es la teora de la clase proletaria que busca la transformacin de su realidad social

En los 60s la industria creci a 8.2% anual.

Como resultado del llamado capitalismo organizado de los aos 5O y 60 nos encontramos con un modelo de sociedad integrada, en el que se ha logrado un consenso ideolgico en tomo a los valores comunes representados por las clases medias.

El postmodernism04 implica la superaClon de una etapa moderna, caracterizada por ser altamente racional y rgida, por la emergencia de un nuevo orden social ms irracional y flexible que define a la sociedad postmodema

planteamientos marxistas tuvieron una gran expansin en los 60. Durante los aos 60-70: la forma de pensamiento era una militancia poltica.

El final de la guerra. 1918

En 1918 ambos bandos atravesaban serias dificultades tanto militares como econmicas. Sin embargo, la fatiga era ms visible en el bando de las potencias centrales que en el aliado, pues la incorporacin de los Estados Unidos al conflicto haba supuesto una autntica inyeccin de recursos materiales y humanos. No obstante, en 1918 los alemanes consiguieron eliminar definitivamente del escenario blico a los rusos que haban iniciado negociaciones para poner fin al conflicto. Una serie de derrotas continuadas haban animado al gobierno revolucionario sovitico a firmar en marzo el Tratado de Brest-Litovsk.

La contraofensiva aliada al mando del general Foch fue iniciada en julio de 1918 y forz el repliegue de las tropas germanas. En agosto un nuevo ataque aliado que emple abundantes carros de combate desplaz a los alemanes hasta la frontera belga. La crisis militar se tradujo en deserciones masivas. El 8 de noviembre de 1918 estall en Berln un movimiento revolucionario y el Kiser Guillermo II abdic. Se form un nuevo gobierno que encabez el socialdemcrata Ebert. Alemania firm el armisticio el 11 del mismo mes. La monarqua de los Hohenzollern dej paso al establecimiento de una Repblica democrtica, la de Weimar, regida por un frgil sistema parlamentario, que fue presa de una gran inestabilidad hasta 1933, fecha en que Hitler aboli la democracia. Esa fragilidad fue causada principalmente por la crisis econmica de posguerra y sus secuelas sociales y polticas.

El Imperio Austro-Hngaro se rindi a mediados del mes de noviembre, en tanto que blgaros y turcos lo haban hecho ya en septiembre y octubre respectivamente.

CONSECUENCIAS DEMOGRFICAS

CONSECUENCIAS DEMOGRFICAS Fallecidos 9.272.000 Invlidos 6.5000.000 Viudas 4.250.000 Hurfanos 8.000.000

Pese a que los escenarios donde se desarroll con especial intensidad la contienda fueron relativamente reducidos si se comparan con los de la II Guerra Mundial, el nmero de bajas mortales que caus fue muy elevado: ms de cuatro millones entre las potencias centrales y unos cinco millones entre las aliadas; entre esas bajas hubo un importante nmero de victimas civiles, muy superior al de anteriores guerras. A ello se aadi el elevado saldo de heridos y mutilados.

La mayor parte de las prdidas se produjeron entre jvenes varones, dando lugar a una relativa superpoblacin femenina. El sistema productivo se vio condicionado por eldescenso de la natalidad y el envejecimiento de la poblacin. La mortalidad sufri un notable incremento debido a la subalimentacin y a la insuficiencia sanitaria en general. Los gobiernos se vieron desbordados por innumerables hurfanos.

Consecuencias econmicas

La guerra supuso una destruccin material extrema. Francia y Blgica fueron los pases ms afectados pues los combates ms violentos se desarrollaron en su territorio. Igualmente fueron duramente castigadas Rusia y la regin fronteriza entre Italia y Austria. Los campos de cultivo, la red de ferrocarriles, puentes, carreteras, puertos y otras infraestructuras fueron devastados. Se perdieron barcos, fbricas, maquinaria. Numerosas ciudades y pueblos fueron total o parcialmente arrasados. La riqueza de los estados sufri un dramtico descenso: Francia perdi ms del 30%, Alemania cerca del 25 %, el Reino Unido el 32%, Italia el 26%. Estados Unidos se vio menos afectado y su economa se colocara a la cabeza del mundo. Al trmino de la guerra fue necesario reconvertir las industrias que haban estado destinadas durante aos a la produccin de guerra. El proceso fue lento y se vio entorpecido por una crisis que se alarg hasta 1924. La "economa de guerra" disloc el sistema productivo y elimin de la poltica econmica los principios del liberalismo. La tendencia se consolid durante la posguerra fruto de las polticas de los gobiernos de izquierda, especialmente los socialdemcratas. El intervencionismo econmico del Estado fue la pauta

Sin embargo hubo pases a los que la guerra benefici econmicamente. En primer lugar aquellos que haban permanecido neutrales durante el conflicto y se haban convertido en proveedores de materias primas y alimentos para los contendientes, casos de Brasil, Argentina y Espaa. Pero fundamentalmente la guerra consolid el crecimiento de dos grandes potencias: Estados Unidos y Japn cuyo comercio experiment un aumento sin precedentes en detrimento de las potencias tradicionales de Europa, que perdieron sus mercados exteriores y vieron cmo su espacio econmico se fragmentaba.

Estados Unidos prest importantes cantidades de dinero a los aliados y les suministr abundante material blico, bienes de equipo y vveres. Se convirti en el mayor acreedor (ms de 250 mil millones de dlares) de los pases europeos, que en adelante entraron en una estrecha dependencia de los crditos norteamericanos para hacer frente a la reconstruccin econmica. El dlar se convirti junto a la libra esterlina en el principal instrumento de cambio en las transacciones internacionales y la bolsa de Nueva York consigui el liderazgo

Consecuencias sociales

La incorporacin de la mujer al sistema productivo durante el conflicto rompi el monopolio que hasta entonces haban ejercido en l los hombres, alterando con ello los esquemas tradicionales de desarrollo del capitalismo. Durante la guerra la mujer adquiri conciencia de su capacidad para desarrollar las habilidades de los hombres y demand un creciente protagonismo en el mercado laboral. Las clases medias salieron empobrecidas del conflicto, en tanto que surgieron nuevas fortunas relacionadas con la produccin de armas y la especulacin de vveres. Las masas obreras sufrieron una importante prdida del poder adquisitivo de sus salarios a causa de la inflacin y fueron protagonistas de una intensa agitacin laboral, concretada en una oleada de huelgas que se hicieron eco de la revolucin bolchevique rusa. Un pas especialmente sensible a la crisis y a la agitacin social fue Alemania, obligada tras los tratados de paz a indemnizar a los vencedores con ingentes sumas de dienero.

Consecuencias polticas

Los cuatro imperios existentes antes del final del conflicto (Austria-Hungra, Alemania, Turqua y Rusia) desaparecieron con sus correspondientes casas reinantes, dando lugar a repblicas. La revolucin bolchevique, acaecida durante guerra, marcara un hito en la historia de la humanidad por ser la primera que dio como resultado el nacimiento de un estado comunista, que jugara un papel determinante en la historia del siglo XX. El fin del conflicto alter el mapa europeo y colonial Los antiguos imperios Austro-Hngaro, Turco y Rusia sufrieron grandes prdidas territoriales, de donde surgieron nuevos estados: Finlandia, Estonia, Letonia, Lituania, Polonia, Yugoslavia, Checoslovaquia y Hungra. Alemania perdi Alsacia y Lorena, que pasaron a manos francesas, as como todos sus territorios ultramarinos.

Consecuencias ideolgicas

La sociedad de la posguerra fue presa de una profunda crisis de conciencia. Las secuelas del conflicto llevaron al cuestionamiento de los modelos poltico, social y econmico imperantes desde inicios del siglo XX.

El imperialismo que parta de supuestos europeocentristas, significando a la civilizacin occidental como superior a las restantes, fue puesto en tela de juicio por los pueblos colonizados que, valindose de un incipiente nacionalismo, comenzaron a reivindicar su independencia.

Surgi un peculiar tipo social: el del inadaptado a la paz y nostlgico de la guerra, que constituy el soporte de movimientos nacionalistas revanchistas y radicales que progresaron durante el perodo de entreguerras. Muchos excombatientes quedaron excluidos de la vida laboral y fueron presa de un profundo desnimo al considerar que la sociedad los haba excluido sin el reconocimiento de su esfuerzo y sacrificio. Hubo colectivos que no aceptaron el fin de la guerra y denunciaron los tratados de paz hecho especialmente significativo en Alemania donde HITLER denunci lo que consideraba injusta supeditacin de su pas a los tratados de paz.