ACUERDO 592. USAER 38 COORDINADORA.

IRMA GONZALEZ RODRIGUEZ 2-MARZO-2012

A partir de este Acuerdo: Se actualizan enfoques, aprendizajes esperados, contenidos y materiales educativos para encontrar referentes vlidos y objetivos, as alcanzar los propsitos de calidad de la Reforma Integral de la Educacin Bsica

 Se elaboraron estndares educativos referidos al

desempeo: a) curricular, b) de gestin escolar, y c) docente. En lo que toca a los libros de texto: Las actividades planteadas en ellos se orientan al desarrollo de competencias. Incluyen una seccin para explicar a los alumnos cmo usar su libro, a la que se denomin Conoce tu libro, as como secciones complementarias que comparten distintas asignaturas como Un dato interesante y Consulto en.

Se introducen actividades de evaluacin, tipo PISA y ENLACE Se introduce un cuestionario para la evaluacin del libro, denominado: Qu opinas del libro? Se introducen actividades para el rescate de los conocimientos previos, as como actividades de orden integrador.

De esta manera, el Plan de estudios 2011. Educacin Bsica es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estndares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes que contribuir, de manera significativa, a establecer una cultura de evaluacin para la mejora continua.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje Planificar para potenciar el aprendizaje lo que significa organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didcticas, as como proyectos. Generar ambientes de aprendizaje Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje

Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje Evaluar para aprender. En este marco. algunos instrumentos que debern usarse son: Rbrica o matriz de verificacin. Listas de cotejo o control. Registro anecdtico o anecdotario. Observacin directa.

 Producciones escritas y grficas. Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de problemticas y formulacin de alternativas de solucin. Esquemas y mapas conceptuales. Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas. Portafolios y carpetas de los trabajos. Pruebas escritas u orales.

 Favorecer la inclusin para atender a la diversidad Incorporar temas de relevancia social Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela Reorientar el liderazgo

En marcos como los descritos por el Acuerdo una competencia es: la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), as como la valoracin de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

Los Estndares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarn al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educacin primaria y secundaria, se organizan por asignaturagrado-bloque

Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, en trminos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser, dan concrecin al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificacin y la evaluacin en el aula.

CAMBIOS SUSTANCIALES Se modificaron el Plan y los Programas de Estudio Se incorporaron estndares curriculares en el segundo y tercer periodo de Educacin Bsica, as como estndares de desempeo Los Programas de estudio de los distintos grados escolares colocan el nfasis en la competencia especfica, los aprendizajes esperados y los contenidos que se abordan Se incorpora la Gua del Maestro que seala recomendaciones didcticas.

Se reajustan los aprendizajes esperados, algunos de ellos incorporan parte de las recomendaciones u orientaciones didcticas El programa de Geografa de quinto grado contiene cambios sustanciales Los referentes para la planeacin y la evaluacin son los estndares curriculares y los aprendizajes esperados Lo que exige replantear tanto la planeacin didctica, como la evaluacin del desempeo curricular y docente

1.- Cul es el propsito fundamental de la Reforma de educacin bsica? a) Educar para el siglo XXI. b) Elevar la calidad educativa, que favorece la articulacin en el diseo y desarrollo del currculo para la formacin de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria. c) Encauzar positivamente el nimo del cambio y de mejora continua con el que convergen en la educacin las maestras y los maestros, en una comunidad acadmica y social, realmente interesada en la Educacin Bsica. 2.- Qu es la RIEB? a) Documento rector que define: Competencias para la vida, perfil de egreso, estndares curriculares y aprendizajes esperados. b) Es una poltica pblica que impulsa la formacin integral de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de estndares curriculares, de desempeo docente y de gestin. c) Un modelo educativo. 3.- Se organiza en un plan de estudios para la Educacin Bsica y en los programas correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria; Busca contribuir a la formacin del ciudadano democrtico, crtico y creativo que requiere la sociedad mexicana del siglo XXI. a) Plan de estudios. b) RIEB. c) Articulacin de la Educacin Bsica. 4.-Cules son las innovaciones que se incorporan al nuevo currculo? a) Ser nacional y humano. b) Ser universal, competitivo y habilidades digitales. c) El aprendizaje de ingls, habilidades digitales, escuelas de tiempo completo y centros de desarrollo educativo. 5.- Cuntos son los principios pedaggicos que sustentan el plan de estudios 2011? a) 12. b) 8 c) 1

6.-Estableci el compromiso de llevar a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educacin Bsica y la enseanza del idioma ingls desde el nivel de preescolar. a) El Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica. (1992). b) El compromiso social por la calidad de la educacin (2002). c) La alianza por la calidad de la educacin (2008). 7.- Acuerdo secretarial por el que se establece el nuevo plan y programas de estudio para la educacin primaria. a) 348. b) 181. c) 384. 8.- Acuerdo secretarial mediante el cual se actualizan los programas de 1., 2, 5, y 6 grados de primaria. a) 181. b) 494 y 540. c) 384. 9.- Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estndares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes. a) Difusin, seguimiento y Asesora al currculo de educacin primaria 2011-2012. b) Plan de estudios 2011. c) Acuerdo 592. 10.-Son condiciones esenciales para la implementacin del currculo, la transformacin de la prctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. a) Principios pedaggicos. b) Aprendizajes esperados. c) Estndares curriculares. 11.-Es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear acciones para orientar la intervencin del maestro haca el desarrollo de competencias. a) Competencias para la vida. b) Aprendizajes esperados. c) La planificacin.

12.-Son descriptores del logro y definen aquello que los alumnos demostraran al concluir un periodo escolar. a) Competencias para la vida. b) Estndares curriculares. c) Aprendizajes esperados. 13.- Son principios pedaggicos. a) Generar ambientes de aprendizaje, evaluacin para aprender, la tutora y la asesora acadmica en la escuela. b) Orientar el liderazgo, competencias para la vida y desarrollo personal para la convivencia. c) Generar ambientes de aprendizaje, reorientar el liderazgo y competencias para la vida. 14.- Plantea un proyecto formativo congruente y se representa por espacios organizados, que permiten visualizar de manera grafica la articulacin curricular. a) Mapa curricular. b) Programas 2011. c) Proyectos. 15.- Son indicadores de logro que, en trminos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen y gradan progresivamente los conocimientos, habilidades y actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar. a) Estndares curriculares b) Las competencias. c) Aprendizajes esperados. 16.-Son actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones, para alcanzar los aprendizajes esperados favoreciendo en algunos casos el desarrollo de las competencias comunicativas. a) Trabajo colaborativo b) Proyectos didcticos c) Evaluacin. 17.- Las orientaciones didcticas en que asignaturas se manejan? a)Estudio de la entidad. b) Ciencias Naturales c) Matemticas

18.- contienen los propsitos, enfoques, estndares curriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y coherencia de sus contenidos. a) Programas de estudio. b) Plan de estudio. c) Gua del maestro. 19.-Acuerdo secretarial por el que se establece la educacin bsica? a) 542 b) 181 c) 592 20.-Se constituye como un referente que permite al maestro apoyar su prctica en el aula, motivando la esencia de ser maestro por su creatividad y bsqueda de alternativas situadas en el aprendizaje de sus estudiantes? a) Plan de estudio. b) Gua del maestro c) Programa de estudio