BIENVENIDOS ALUMNOS 2012-I

Docente:

Evelyn Bezada Lozano

Es el establecimiento de estrategias y acciones concretas planteadas en funcin a los objetivos institucionales.

La de formar Psiclogos que posean un alto nivel Acadmico, Tcnico y Cientfico; adems de una slida formacin personal tica y humanista.

Nuestros profesionales sern Psiclogos capaces de responder eficientemente a las demandas que las instituciones y la sociedad les exija; por lo cual podrn desarrollar acciones de investigacin, intervencin, prevencin, promocin en los diversos mbitos en los que tenga que desempearse en procura de contribuir a la optimizacin del comportamiento humano y al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.

Constituirnos a corto plazo como el mejor programa de Psicologa en el Per y obtener un reconocimiento de la comunidad psicolgica internacional (en los prximos cinco aos) a mediano plazo.

La misin de la Escuela Profesional de Psicologa de la Universidad de San Martn Porres es: Formar Psiclogos que posean un nivel Acadmico, Tcnico y Cientfico.

 Formar

psiclogos con Alto Nivel Acadmico.Recibir y desempear por encima del promedio requerido en los estudios y en las actividades de evaluacin , diagnostico, intervencin, prevencin, promocin e investigacin. Y esto esta en relacin directa con tres dimensiones de nuestro plan de estudio.

Alto Nivel Acadmico: 3 Dimensiones 1. Dimensin Personal Social 2. Dimensin Profesional Bsica 3. Dimensin Tcnico Profesional

Dimensin Personal Social

Personal Actividades

Dimensin Profesional Bsica Cultura General (Mdulo de Desarrollo Cognitivo I) Bases Tericas

Formar Psiclogos Con Alto Nivel Tcnico.Significa que se brinda un conjunto de tcnicas e instrumentos validos para la evaluacin, diagnostico, prevencin, intervencin, promocin e investigacin.

 Formar

Psiclogos Con Alto Nivel Cientfico.-

Significa que se proporcione al alumno conocimientos basados en el mtodo cientfico, el mismo permite la formacin de estudiantes con una actitud cientfica, crtica y de apertura a la solucin de problemas psicosociales que afecten a la comunidad.

: Ciencias de la Comunicacin,Turismo y Psicologa. 1.1. Escuela Profesional : Psicologa. 1.2. Departamento Acadmico: Psicologa 1.3. Semestre Acadmico : 2012-I 1.4. Cdigo : 033577 - USMP 1.5. Ciclo : III 1.6. Crditos :2 1.7. Pre-requisito : Ninguno 1.8. Profesora Responsable :Lic. Evelyn Bezada Lozano

1.0. Facultad

La Asignatura tiene como propsito que los estudiantes alcancen una comprensin lectora ptima de los contenidos de textos ledos.

Los contenidos deben abarcar las dimensiones comprensiva, interpretativa e inferencial relacionados con la ciencia psicolgica.

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar

la competencia lectora de los estudiantes a travs de la utilizacin de estrategias de lectura eficaz.

1.

Generar una actitud positiva frente a la lectura como herramienta para el aprendizaje. Propiciar la adquisicin y aplicacin de estrategias en las dimensiones de la lectura: Comprensiva, interpretativa e inferencial. Fomentar la lectura eficaz, como competencia bsica para el aprendizaje a travs de una postura reflexiva y critica.

2.

3.

La comprensin lectora es el proceso de elaborar el significado por la va de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a travs del cual el lector interacta con el texto.

UNIDAD I: FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS DE LA COMPRENSIN LECTORA. UNIDAD II: ESTRATEGIAS ANTES DE LA LECTURA. UNIDAD III: ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA. UNIDAD IV: ESTRATEGIAS DESPUES DE LA LECTURA.

Presentacin del curso, fundamentacin del slabo; y sistema de evaluacin. Asignacin de tareas acadmicas, descripcin de la metodologa prctica, objetivos, evaluacin, materiales a utilizar. La lectura comprensiva como herramienta para el aprendizaje. Clases y etapas de la lectura; comprensin, velocidad lectora y niveles de lectura. Tipos de texto y conectores lgicos. Comprensin lectora, principios y habilidades para la lectura.

Tcnicas para corregir los vicios de la lectura. Estrategias de la lectura para alcanzar la competencia lectora. Motivacin, establecimiento de objetivos y planificacin de la lectura. Estrategia: Activacin del conocimiento previo y planeamiento de hiptesis.(ACPPH) Ejercicios aplicativos para el ejercicio de la estrategia (ACPPH). Identificacin de conceptos y proposiciones en la lectura. Estrategias de organizacin asociadas a textos.

UNIDAD III: ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA

Regulacin

y supervisin, elaborando inferencias. Identificacin de la idea general; idea principal e ideas secundarias dentro de un texto. Estrategias de apoyo durante la lectura; subrayado y toma de notas.

UNIDAD IV: ESTRATEGIAS DESPUS DE LA LECTURA

Comprensin lectora: Explcita, implcita y reflexiva. La flexibilidad lectora. Aplicacin de la identificacin de ideas principales, secundarias y elaboracin de resumen. Procesamiento de la informacin en la lectura. Estrategia para alcanzar la competencia lectora: desarrollo del pensamiento crtico, a travs de la lectura.

Verificacin

de la comprensin lectora.

V. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
De la Teora Las clases se realizarn estimulando la participacin activa de los estudiantes mediante el desarrollo de las exposiciones del docente. De los alumnos, dilogos interactivos. Retroalimentacin, discusin en clase y el estudio dirigido. Dilogos y demostraciones. Discusin de los principales tpicos entre el docente y los alumnos De la Prctica Los alumnos desarrollarn trabajos y ejercicios prcticos individuales y grupales a travs de lecturas dirigidas de textos, separatas.

Del Profesor Textos Diapositivas Slabo Pizarra Data Display DVD Audio

Del Alumno Manual didctico. Cuaderno de apuntes. Textos.

Sistema de Evaluacin
De Proceso Intervenciones en clase. Controles de Proceso. Prcticas calificadas. Prcticas Dirigidas.
De Salida Se tomar: Examen Parcial y Examen Final.

Nota Final La evaluacin es permanente e integral en relacin con los objetivos planteados. El promedio final se obtiene de la suma de la evaluacin parcial (peso 1), final (peso 1), y evaluacin de proceso (peso 2), dividido entre Cuatro. La nota mnima aprobatoria es ONCE
Ms del 30% de inasistencia, no se podr rendir el examen final