CAPACIDADES

Que tiene que saber hacer el alumno Aprendizaje Esperado

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ANLISIS DE UN APRENDIZAJE ESPERADO

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El seleccionar qu capacidades, conocimiento y actitud desarrolla el estudiante es seleccionar el aprendizaje esperado El anlisis de los aprendizajes esperados permite, en primer lujar, tener conciencia de qu significan las capacidades y actitudes que se van a 4/22/12 desarrollar, as como los procesos

SECUENCIA DIDACTICA

Para elaborar la secuencia didctica, debemos prever estrategias para desarrollar tanto los procesos cognitivos y motores como los procesos pedaggicos. Los primeros se refieren al aprendizaje de los estudiantes, mientras que los segundos se relacionan con la enseanza del docente
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Desarrollar capacidades como el pensamiento creativo, el pensamiento crtico, la solucin de problemas y la toma de decisiones; as como las capacidades propias del rea como son la comprensin de informacin, la indagacinexperimentacin y el pensamiento crtico; es pertinente el uso de estrategias que favorezcan el 4/22/12 desarrollo de esas capacidades y de

QU SON LAS ESTRATEGIAS?

Ensear a aprender debe ser la labor del docente en el aula y esto permitir que el nio y los adolescentes, adquieran habilidades cognitivas que permitir poseer herramientas para que pueda exhibir acciones inteligentes. Una estrategia es el camino para desarrollar destrezas (que a su vez desarrolla capacidades) y el camino 4/22/12

ESTRATEGIA = DESTREZA + CONTENIDO + METODO + ACTITUD Dentro de la nueva concepcin de aprendizaje, los alumnos son vistos como PROCESADORES, INTERPRETADORES, SINTETIZADORES ACTIVOS

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ESTRUCTURA DE UN INDICADOR
CAPACIDAD ESPECIFICA PRODUCTO + .CONTENIDO +

Se refiere la Contenidos operacin diversificados mental, en el cartel de diversificadas por contenidos el rea de acuerdo a los componentes

Evidencia el desarrollo de la capacidad especfica o recurso utilizado

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