Ministerio de Educacin Direccin Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica

Unidad de Formacin Profesional

ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
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EL PUNTO DE PARTIDA
DOCENTES, personas adultas con sus experiencias, sus modos y ritmos de aprender, sus conocimientos, sus principios y valores sus ideales,sus actitudes y comportamientos, sus potencialidades y limitaciones, sus necesidades y expectativas

EL PUNTO DE LLEGADA OBJETIVO DE LA CAPACITACIN Los participantes, al terminar el taller estarn en capacidad de formular lineamientos de actividades productivas, trabajando en equipo, identificando y explicando procesos y componentes
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MARCO NORMATIVO DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

1. LEY GENERAL DE EDUCACION N 28044 Art. N 45 Los CETPRO estan facultados para desarrollar actividades de produccin de bienes y servicios, los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario del Centro.

Desarrollar competencias laborales y competencias Emprendedoras para el trabajo dependiente e independiente. Preparar a los estudiantes para desempearse en el campo de la produccin o servicios, con visin empresarial.
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2. DS.022-2004-ED Art. 38: Finalidad Los CETPRO promovern actividades productivas en sus planes y programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad instalada y potencial humano calificado y ejes de desarrollo local y regional Las actividades productivas y las prcticas pre profesionales tienen por finalidad: a. Completar la formacin integral de los estudiantes b. Desarrollar competencias emprendedoras de gestin y autogestin c. Fortalecer las capacidades institucionales, priorizando el mantenimiento y modernizacin del equipamiento de los CETPRO
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2. DS.022-2004-ED, Art. 36: Produccin de Bienes y/o Servicios La produccin de bienes y servicios empresariales que desarrollan los Centros de Educacin Tcnico Productiva constituye parte del proceso de enseanza y aprendizaje. Contribuye a la formacin profesional de los estudiantes y constituye fuente de financiamiento complementaria para fortalecer las capacidades institucionales. Art. 37: Reforzamiento de competencias Las prcticas pre-profesionales y pasantas laborales sirven para reforzar el desarrollo de las competencias laborales y capacidades en una situacin real de aprendizaje en el mundo del trabajo. Se realiza en talleres o empresas como parte del desarrollo del currculo formativo.
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La propuesta:
Crear un Subsistema Nacional de Formacin Tcnico Profesional en el marco de la Ley General de Educacin N 28044 y sus Reglamentos

Con la participacin de los diversos actores del Estado y la Sociedad Civil, para formar profesionales que sean parte del progreso tecnolgico y a su vez fortalezcan su desarrollo humano
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CONTEXTO:
Globalizacin (Mdo.laboral, proc. comunic. proc.afectivos

Conocimientos cientficos tecnolgicos Formacin de Profesionales competitivos Procedimientos cognitivos Actitudes y valores

Impacto de la sociedad de la informacin Nuevos esquemas de desarrollo

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CARACTERISTICAS :
Elevar el nivel de la calidad de la formacin profesional para el empleo y autoempleo. Cmo? Pertinencia entre la oferta y demanda. Eficacia en la adquisicin de competencias profesionales Impacto de las Instituciones educativas en el mundo del trabajo

Desajuste entre la demanda del mundo del trabajo y la oferta educativa.No existe articulacin con los sectores productivos Falta de pertinencia de la formacin profesional: Los estudiantes no encuentran insercin en el mercado laboral (empleo, autoempleo)
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Propuesta:

Anlisis Funcional
(Para estructurar Mdulos CB)

Es una metodologa de desagregacin sucesiva de las funciones productivas con la finalidad de identificar las funciones realizables

MDULO (No Asignaturas)

Bloque coherente de

aprendizajes especficos y complementarios, orientado a una opcin laboral especfica

Proyectos
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Una persona es competente cuando demuestra realizar la actividad ocupacional especifica, en condiciones de eficiencia y de seguridad. La competencia laboral esta definido por el referente laboral.

Ciclo Medio:

Perfil Profesional
(Toma como referente CNTC )

Explicita la competencia que el egresado debe lograr despus de concluir los mdulos de una especialidad tcnico productiva.

MDULO
Bloque coherente de

aprendizajes especficos y complementarios, asociado a una unidad de competencia.

Proyectos Productivos
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Un tcnico es competente cuando su desempeo es eficiente en un contexto laboral especfico de acuerdo a criterios de calidad definidos por el sector productivo.

Ejemplo: Identificacin de la competencia laboral en los estudiantes para las distintas actividades productivas, ej.
Mdulo : Calzado de vestir

Proyecto1: zapatos de nios

Conocimientos cientficos tecnolgicos

Procedimientos cognitivos

Proyecto 2: zapatos de mujer

Proyecto 3:
zapatos de varones

Actitudes y valores

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PROYECTOS PRODUCTIVOS, EDUCATIVOS

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QU ES UN PROYECTO PRODUCTIVO EDUCATIVO Y PARTICIPATIVO? Es un mtodo que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para satisfacer necesidades y para aprender a producir produciendo. Es EDUCATIVO porque ensea a vivir en comunidad en forma organizada, a tomar dicisiones propias, manejar recursos, resolver problemas, ser emprendedores y ser competentes en un oficicio o profesin

Es PRODUCTIVO porque sirve para producir bienes, saberes y conocimientos necesarios para mejorar la vida.

Es PARTICIPATIVO porque los miembros del equipo trabajan equitativamente, desde el inicio hasta el fin del proyecto

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CULES SON LOS PASOS DE UN PROYECTO PRODUCTIVO? 3 PLANIFICACIN 2 LA IDEA 4 EJECUCIN 2 LA IDEA

1 ANALISIS

5 EVALUACIN

1 ANALISIS 2do Proyecto

1er Proyecto
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1 Paso: ANLISIS

Estudio de las necesidades, deficiencias del mercado y situacin social

1. El estudio de bienes y servicios en la zona, da al equipo ideas sobre que bienes o servicios son necesarios en la Regin. 2. Mediante la investigacin, el equipo puede descubrir nuevas necesidades, deficiencias del mercado, situacin social y posibilidades para el desarrollo. 1. El proyecto debe promover competencias laborales y por eso es educativo. Comercializable, garantizar un ingreso que mejore y modernice el taller y ser viable. 2. Garantizar: Infraestructura, recursos, competencias,manuales, presupuesto.

Condiciones para seleccionar un proyecto

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2 Paso: DETERMINACIN DE LA IDEA 1. Infraestructura: Talleres y horarios 2. Recursos: Materiales, herramientas, insumos, equipos del taller 3. Competencias: Conocimientos y habilidades del coordinador/a y participantes 4. Manuales: Fuentes de consulta 5. Presupuesto: Costos, precios y ganancia

Aspectos a tomarse en cuenta

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3er Paso: PLANIFICACION DEL PROYECTO Planificacin, programacin y organizacin del proyecto para facilitar su ejecucin, ello permitir concentrarse en la formacin de destrezas. Cmo sera sin planificacin?...
El Objetivo del trabajo de un servicio o bien Duracin del proyecto dependiendo del cliente y del horario El calendario del proceso de produccin El mtodo del trabajo, la organizacin del lugar donde se ejecuta Los convenios entre cooperantes y participantes La evaluacin de las competencias adquiridas La calidad de bien y la presentacin ante la comunicad del Centro y otros.
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3er Paso:

La distribucin de los roles, metas y tareas entre los miembros del equipo, la distribucin de responsabilidades Los mtodos para adquirir y preparar informacin, la forma de adquirir materiales, presentacin de problemas o dificultades en el equipo, las formas de presentacin de los resultados del trabajo en el Centro o ferias
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3er Paso:

Organizacin del espacio de un taller

Equipos Herramientas Materiales Instrumentos

2. Estantes para guardar

Equipo 4

Mesa 1
Ventan a luz 1. Zona de trabajo

Mesa 2 Aire Mesa 4

4. Zona de basura

Mesa 3

3. Paneles de exposicin para cada equipo

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3er Paso:

Diseo del Producto o Servicio

En el panel del taller tener el grfico de la secuencia operativa del producto, croquis, componentes, procesos, mtodos, duracin y cronograma del proyecto as como las medidas de seguridad.
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3er Paso: Seleccin y lista de herramientas, materiales e insumos Descripcin Cantidad Cost.Unit Cost.Total

La adquisicin de materiales, insumos, etc. debe incluirse en la programacin de gasto. Es conveniente trabajar por mdulos asignados a cada equipo de trabajo

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3er Paso: Descripcin de rubros 1. Equipos,

Presupuesto:
Unidad Cantidad Cost.Unit Cost.Total

2. Herramientas
3. Servicios 4. Mano de Obra TOTAL Acompaar el cronograma de gasto en funcin del tiempo de ejecucin del proyecto

INGRESOS GASTOS = GANANCIAS O PERDIDAS

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3er Paso: Fuentes de Financiamiento: Descripcin de rubros 1. Equipos, 2. Herramientas

CETPRO Gbno.Reg ONG TOTAL

3. Servicios 4. Mano de Obra TOTAL

En la etapa de planificacin asegurar las fuentes de financiamiento a travs de Convenios interinstitucionales
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3er Paso:

Plan de Mercadeo
En qu Plaza o lugar conviene vender Cmo haremos la promocin

Qu tipo de producto o Servicio vamos a ofrecer

Qu Precio tendr nuestro producto

Planificar la comercializacin para asegurar la venta exitosa

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TALLER
1. Disear un Mdulo para una actividad productiva, a partir del respectivo perfil tcnico- profesional . 2. Seleccionar y proponer un proyecto productivo
1. El equipo presenta un proyecto productivo articulado al mercado, identificando competencias laborales

OBJETIVO

METAS

ACTIVIDAD

1. Identificar las necesidades del mercado regional (compendio INEI) y articular oferta educativa y demanda laboral en el sector de produccin. Fichas, cuadros estadsticos, papelgrafo

MATERIALES

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PRESENTACIN DEL PROYECTO

1. Nombre del Proyecto 2. Fundamentacin 3. Objetivos 4. Metas: Atencin, implementacin, produccin, comercializacin 5. Actividades + Cronograma 6. Estrategia 7. Presupuesto + Fuentes + Cronograma 8. Evaluacin

Al equipo responsable A la Direccin A entes cooperantes

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