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PCN DE GEOGRAFIA

ROBERTA GUEDES

CARACTERIZAO DA REA DE GEOGRAFIA


A produo acadmica em torno da concepo de Geografia passou por diferentes momentos, gerando reflexes distintas acerca dos objetos e mtodos do fazer geogrfico. Dcada de 40 influncia de Vidal de La Blanche. Geografia Tradicional: valoriza o papel do homem como sujeito histrico, propunha-se, na anlise da produo do espao geogrfico, estudar a relao homem-natureza sem priorizar as relaes sociais. Dcada de 60 influncia das teorias marxistas. Geografia Marxista: prope uma geografia das lutas sociais ganhando contedos polticos e a partir dos anos 80 influenciou o ensino de 5 a 8 srie que iria trabalhar relaes de trabalho e explicaes econmicas.

Dcada de 90 - Geografia Crtica busca explicaes mais plurais, que promovam a interseo da Geografia com outros campos do saber.
O ensino de Geografia nos ltimos anos mudou, uma vez que as exigncias da sociedade e os mtodos tambm mudaram, bem como as leis federais (Leis de Diretrizes e Bases) e estaduais referentes a educao, uma vez que a constituio dos parmetros curriculares nacionais nortearam a postura alm da disciplina tradicional, fomentando a veiculao pedaggicageogrfica no enfoque transdisciplinar, destacando o tema transversal meio-ambiente, tendo a Geografia classificada como disciplina escolar com capacidade e aptido curricular para a educao dos alunos com a natureza , educao ambiental (PCN, 1998).

A Geografia colocada pelos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNS p. 26, 1998), como a cincia que tem como tarefa buscar [...] um ensino para a conquista da cidadania brasileira (p.26). entregue aos professores de Geografia a tarefa de formar cidados. Ora formar dar forma a algo que disforme. O aluno no chega escola vazio, ele no uma folha em branco, pelo contrrio, ele j possui uma carga de conhecimento, de formao que antecede aos conhecimentos que ele venha a adquirir na escola, portanto, a escola no pode ser o molde para formar cidados, o seu papel auxiliar na construo da cidadania. A cidadania, sob a tica da geografia comprometida com a sociedade reconhece que no somente ela que deve ajudar na sua construo, h mais fatores imbricados na questo. No somente responsabilidade da Geografia, mas de todas as demais cincias, e de vrios segmentos da sociedade. Para que os alunos compreendam de forma ampla a realidade e sejam capazes de intervir preciso que eles adquiram conhecimentos, dominem categorias, conceitos e procedimentos bsicos do conhecimento geogrfico.

Conhecimento geogrfico: caracterstica e importncia social

A Geografia estuda as relaes entre o processo histrico que regula a formao das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espao geogrfico e da paisagem.
Conceito de Sociedade: uma sociedade o conjunto de pessoas que compartilham propsitos, preocupaes e costumes, e que interagem entre si constituindo uma comunidade. Conceito de Natureza: A natureza o resultado da interao de fenmenos de ordem fsica, qumica e biolgica, agindo sobre a matria atravs de fluxos de energia, em velocidades e ritmos distintos, ao longo dos 4,6 bilhes de histria da Terra, A natureza dinmica, mutante. Elementos biofsicos e transformado pelo trabalho humano.

Conceito de Espao Geogrfico:. Esse espao resulta da relao entre a sociedade e a natureza. Assim, a sociedade que o constri por meio de aes humanas, que passam por mudanas atravs da histria. O espao , portanto, expresso das relaes sociais.

Conceito de Paisagem: a paisagem resultado de uma acumulao de tempos. A paisagem no tem nada de esttico, ela mutvel e traz consigo os resultados dos processos que permeiam as relaes sociais e seus reflexos no meio. Est relacionado a lugar e existe vnculos subjetivos.

Conceito de territrio:so variveis e dependem do fenmeno geogrfico considerado. A categoria territrio possui uma relao estreita com a de paisagem. Pode ser considerada como um conjunto de paisagens contido pelos limites polticos e administrativos de uma cidade, estado ou pas. uma unidade visvel que possui uma unidade visual, caracterizada por fatores de ordem social, cultural e natural.

Cartografia: O estudo da linguagem cartogrfica tem cada vez mais afirmado sua importncia, desde o incio da escolaridade. Contribui para que os alunos venham a compreender e utilizar uma ferramenta bsica da Geografia, os mapas, como tambm para desenvolver capacidades relativas representao do espao.

As formas mais usuais de se trabalhar com a linguagem cartogrfica na escola por meio de situaes nas quais os alunos tm de colorir mapas, copi-los, escrever os nomes dos rios ou cidades, memorizar as informaes neles representadas. A linguagem cartogrfica um sistema de smbolos que envolve proporcionalidade, uso de signos ordenados e tcnicas de projeo.

A escola deve criar oportunidades para que os alunos construam conhecimentos sobre essa linguagem nos dois sentidos: como pessoas que representam e codificam o espao e como leitores das informaes expressas por ela.