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Teorizao sobre o processo de EnsinoAprendizagem em sala de aula no Ensino de Zoologia

Universidade do Estado do Amazonas Mestrado em Ensino de Cincias na Amaznia Saulo Czar Seiffert Santos

Problemtica do Ensino de Zoologia


Escola
Os docentes

Formao inicial
Disciplinas na rea e pedaggicas

Formao continua
Paradigma linear

Administrao e recursos

Estgios de docncia

Saberes docencetes

Contexto do Ensino de Zoologia


Escola
Disciplina escola Cincias Naturais (Saviani, 2006) sendo um componente que integra o conhecimento cientfico, procedimentos pedaggico e intenso poltica.

Aspecto poltico - Currculo


Contedos culturais Projeto de Aluno pela LDB e PCN apontam para a formao do cidado e a preparao para o mercado de trabalho

A Zoologia como Cincia


A sua filosofia positiva e separada do contexto escolar na formao Contexto nacional das universidade que os professores so pesquisadores, tem por objetivo a transferncia de contedos.

Fatores integrantes para o Ensino de Zoologia


Contexto do aluno

Apoio institucion al

Cincia da rea

Processo de EnsinoAprendiza gem


em Zoologia

Zoologia

Perfil do professor

Teria de Aprendiza gem

Contexto do Aluno
Contedo escolares Contedo da vida

Apoio Institucional
As Seds so ainda estruturas tecnoburocrtica s, e assim reflete nas escolas.

Famlia

Nvoa (1999) aponta a responsabididad e da famlia.

SEMED IES

As IES no tem vinculos duradouros com escolas, e nem parcerias para estgios, como tambm professores interessados

Perfil do Professor

Formao pblica

Realiza a dicotonia teoria e aprtica No possui uma espectativa de desenvolvimento

Teoria de Aprendizagem

Paradigma Construtivista
Paradigma Pragmtico da Prtica Docente
Professor Pesquisador (Nunes, 2008)

Aprendizagem Significativa (Asubel, 2001)


Analogias, Metforas e Modelos (Nagem etal, 2001)

Professor Reflexivo (Shn, 2000)

Zoologia, cincia para conhecer


Remonta a Antiguidad de A sua filosofia antiga e sua influencia sempre mexe com as pessoas.

A Biologia se unificou a menos de um sculo, ento ainda est em processo de consolidao muitos pontos.

O seu paradigma positivo, com interao da Ecologia e Evoluo Na escola, a Zoologia desperta ateno e adimira o No entanto dado a conhecer um contedo to interessante de forma invivel.

A aula em sala de aula


O professor reflexivo pesquisador
O professor realiza um projeto de investigar a sua prtica pedaggica atrvs de projeto de ensino; Esse professor no avalia s o aluno, ele si avalia, como tambm o processo.

A aula no transferncia, construo

O contedo dependendo do projeto de ensino baseado em teoria de educao construtivista.

O processo mais o importante

O aluno compreender a partir do processo e no simplesmente decorao

Teorizao do Ensino de Zoologia


Processo de EnsinoAprend. Prtica docente Paradigma pragmtico

Ensino de Zoologia

Prtica docente
Campos: social, tcnico e Humano (autoconhecimento e autonmia Prtica docente

Didtica fundamental (Candau, 1985)

Ecologia formativa (Rosso, 2007)

Paradigma Pragmtico
Professor reflexivo (Shn, 2000)
Conhcer na ao Refleo na ao Reflexo sobre a ao Reflexo soas as reflexes da ao

Professor pesquisador (Ramos, 2005)


Problema pedaggico Ensaia solues Projeto de pesquisa: ensino com pesquisa ou sobre prtica pedaggica, ou os dois.

Projeto de Pesquisa
Projeto de Ensino: Metodologia de Ensino com Analogia (Nagem et al., 2001) Projeto de ao pedaggica: PROMISI Analise conjuto do PE Definio dos passos Aplicao conjunta Oferta e re-elaboarao para outros sujeitos.

Consideraes

O projeto de pesquisa em educao ainda discutido a sua validade, mais apontado pelo menos dois critrio: validade social e a transferibilidade (em vez de generalizao) O professor no tratado como informante, mas como pesquisador de sua prtica, assim valoriza e implementa a sua idia; Deve-se utilizar as terica tcitas dos professores, mas no deixar as referencias tericas acadmicas.