REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA

NACIONAL DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PRESENTADO POR: MYERS CINDI RIVAS LESLIE SANTELIZ NERFREMY

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

QU SON LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS?

Son el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro (Hargreaves, Andy). La estrategia didctica es el conjunto de procedimientos apoyados en tcnicas de enseanza, que tienen por objeto llevar a buen trmino la accin didctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje (ITESM).

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Informacin Motivacin
PROPORCIONAN

Orientacin para realizar sus aprendizajes

Diseadas y propuestas por el agente educativo

Es el propio estudiante quien las elige y las usa

Tcnicas de enseanza

Con las sugerencias y ayudas del profesor

Tcnicas de aprendizaje

EXPOSICIN

LECTURA DIRIGIDA
La lectura dirigida, consiste en la lectura de un documento de manera total, prrafo por prrafo, por parte de los participantes, bajo la conduccin del instructor.
http://www.salud.gob.mx/dirgrss /doctosFuente/tecnicas_didactica

s.pdf

APLICACIONES
til en la lectura de algn material extenso que es necesario revisar de manera profunda y detenida. Proporciona mucha informacin en un tiempo relativamente corto.

DESARROLLO
Introduccin del material a leer por parte del instructor. Lectura del documento por parte de los participantes. Comentarios y sntesis a cargo del instructor.

RECOMENDACIONES
Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema. Calcular el tiempo y preparar el material didctico. Procurar que lean diferentes miembros del grupo. Hacer preguntas para verificar el aprendizaje.

DISCUSIN EN GRUPOS
La discusin en grupo, consiste en la formacin de grupos de 4 a 10 personas con el fin de intercambiar experiencias, ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de resolver un problema o situacin conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir conocimientos aprovechando los aportes de los participantes .
http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdf

Principales usos:

Propiciar la creatividad y participacin del grupo. Aprovecha los conocimientos y la experiencia del grupo. Estimula la reflexin y anlisis

Recomendaciones

Habilidad para moderar la discusin, estimularla y no permitir que se desve. Verificar que el tema a discutir sea de inters. Procurar el anlisis de todos los aspectos del tema. Evitar que un participante monopolice la discusin. Tener tacto y paciencia para comprender y encausar las opiniones de los participantes. No permitir que la discusin se extienda demasiado tiempo sobre el mismo tpico. Orientar hacia el logro de objetivos.

La "Lluvia de ideas"
La lluvia de ideas o tambin denominada tormenta de ideas es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado.
La "Lluvia de ideas" es una tcnica para generar muchas ideas en un grupo. Requiere la participacin espontnea de todos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Brainstorming

APLICACIONES "Lluvia de ideas"

La "Lluvia de ideas" se usa para generar un gran nmero de ideas en un corto periodo de tiempo. Se puede aplicar en cualquier etapa de un proceso de solucin de problemas. Es fundamental para la identificacin y seleccin de las preguntas que sern tratadas en la generacin de posibles soluciones. Es muy til cuando se desea la participacin de todo el grupo

ROMPECABEZAS
Permite analizar la cooperacin y las actitudes que obstruyen la resolucin de problemas de grupo.
http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdf

MATERIAL:
Un sobre que contenga un juego de rompecabezas para cada equipo. Un saln amplio, iluminado, y mesas donde se pueda armar cada rompecabezas.

TAMAO DEL GRUPO:

Ilimitado, pero en mltiplos de seis.

TRABAJO EN GRUPO
Es una de las herramientas ms eficaces del aprendizaje compartido. Ayuda a aclarar conceptos, desarrolla el protagonismo, potencia la responsabilidad. Por otra parte, ya que el trabajo en grupo requiere trabajar con las ideas, sentimientos y emociones de cada persona, es necesario entrenar en las reglas de la comunicacin, es decir: saber escuchar, saber intervenir, descubrir los sentimientos, utilizar un lenguaje apropiado.
http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdf

LA ESTRATEGIA DE BSQUEDA DE INFORMACIN

Se define con acciones u operaciones lgicas que resuelven cosas como:

Sobre qu buscar informacin (se definen necesidades existentes).

Qu ignorancias tengo y qu s sobre el tema de bsqueda. Cul es el mbito de relaciones (o de informacin) del tema principal Dnde buscar (Se responde a: informacin?). quin tiene o dnde est la

Con qu herramientas buscar (Se determina: cmo llego a donde se encuentra la informacin). Cmo hacerlo (Se define: con qu criterios, acotaciones, indicadores, palabras claves)

LA BSQUEDA DE INFORMACIN TIENE DIVERSAS FORMAS:

Investigacin documental: Esta se realiza para obtener informacin orientada a descubrir un conocimiento nuevo, identificar algn conocimiento que se deriva del uso creativo de la informacin. Se realiza en bibliotecas, hemerotecas, archivos, centros de informacin. Bsqueda en Internet: La bsqueda se hace para reconocer la informacin existente, determinar la que hace falta o es limitada o actualizar la que se tiene. Otra forma de bsqueda es la que se hace en Bases de datos. Tiene iguales propsitos que la bsqueda en Internet.

ESTRATEGIAS DE BSQUEDA EN INTERNET

Cuando se trata de una bsqueda en Internet, la Web es un ambiente propicio para realizar la bsqueda. En l se emplean, como ayudas, algunas aplicaciones integradas al mismo, como:

Buscadores o motores de bsqueda. ndices, que son pginas o espacios unidos a los buscadores donde se presenta espacios de informacin o informacin organizada por categoras o clases.

Portales que son puertas especficas a los sitios de Internet y nos llevan a lugares organizados temticamente.

Estrategias de bsqueda en Internet

Para emplear los buscadores se hace uso de ayudas, para que la bsqueda sea mejor y exitosa.

Entre esas ayudas estn las palabras claves o indicadores de bsqueda. Los operadores lgicos que sirven para unir o discriminar tipos de informacin, a fin de encontrar la informacin deseada. Una vez que se encuentra un sitio con informacin conviene afinar la bsqueda a partir de all: Se busca informacin sobre subtemas o temas relacionados.

Estrategias de bsqueda en Internet

Al realizar bsquedas de informacin en Internet es importante: Emplear los buscadores, Definir bien las palabras claves, Determinar qu operadores lgicos emplear Definir en qu ndices buscar Establecer la informacin relacionada que conviene tener en cuenta.
Esto permitir organizar una adecuada estratgica de bsqueda.

TRANSICIN DE ENTORNOS
Entorno 1: Educacion Presencial
DESARROLLO LINEAL

Entorno 2: Aprendiendo desde el A.V.

Presentacin de ejemplo
alumno2

La incorporacin de las nuevas tecnologas en los entornos educativos de enseanzaaprendizaje...

alumno1

Alumno3

Punto uno Punto dos Aspecto 1

Aspecto 2

Texto

Transparencias o presentacin (van pasando a medida que avanza el tema)

ESTRATEGIAS DIDACTICAS CON USO DE LAS TICs

Proyectos colaborativos: de aula, en lnea y con integracin de TIC Crculos de aprendizaje WebQuest MiniQuest Caza de tesoro Desarrollo de sitios web Weblogs Wikis

LOS PROYECTOS COLABORATIVOS

Consisten en la oferta de propuestas de trabajo en la Web, donde el-la docente puede inscribirse para participar de la misma con sus alumnos y alumnas y compartir la experiencia con grupos de otros pases / provincias / escuelas . KOZAK D. y Giuli M., (2005).

CIRCULOS DE APRENDIZAJE
Los crculos de aprendizaje son en s una modalidad que permite al docente analizar su prctica y ampliar sus posibilidades de desempeo profesional. Pueden desarrollarse tanto dentro del propio grupo como con otros grupos, de la misma escuela o de otras." KOZAK Dbora y Novello Jorge (2003)

http://www.eduteka.org/imgbd/20/4/ApPG2.gif

WEBQUEST
Es una actividad de indagacin/ investigacin que est elaborada alrededor de una tarea atractiva y posible de realizar, enfocada a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la informacin que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Aznar, N.

MINIQUEST
Las MiniQuests estn inspiradas en el concepto de las WebQuests y al igual que estas son mdulos de instruccin en lnea diseadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crtico adems de la construccin de conocimiento. Eduteka, 2002

CAZA DE TESORO
Son estrategias tiles para adquirir informacin sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la informacin a travs de Internet. Se tratan de hojas de trabajo o una pgina web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. http://www.aula21.net/cazas/index.htm

WEBLOG
"Un weblog -tambin llamado blog o bitcora- es un sitio web donde se recopilan cronolgicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una tem tica en particular o a modo de diario personal, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Aulas en Red, (2005).

WIKIWIKI
El trmino WikiWiki. Comnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en trminos tecnolgicos es un software para la creacin de contenido de forma colaborativa. Un Wiki sirve para crear pginas web de forma rpida y eficaz, adems ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informtica ni programacin, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y dems. http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/

BENEFICIO DE LAS TIC COMO UNA HERRAMIENTA DIDCTICA

Mejorar los procesos docentes

Construir estrategias de aprendizajes

Mejorar la adquisicin y administracin del conocimiento Desarrollar docentes habilidades adicionales a los procesos

Mejorar el proceso de solucin de problemas.

Pasos para llegar a un Aprendizaje Significativo

Conocimiento

Estrategias Didctica

Tcnicas didcticas

Comunicacin

Enseanza

Aprendizaje

Ma. De Lourdes Rosales Caldern Gpo. 163

CONCLUSIN
Las TICS han venido a revolucionar los procesos docentes:

Enfatizando la enseanza hacia el aprendizaje. El profesor deja de ser el dueo del conocimiento y se convierte en un Administrador de medios en el proceso de enseaza-aprendizaje. Se cambia el material impreso tradicional por material multimedia. La educacin se hace mas competitiva. El aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual. El participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo responsable de su propio aprendizaje.

MUCHAS GRACIAS!

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