Reaccin

evaluativa favorable o desfavorable hacia alguien o algo, que se manifiesta en las creencias, los sentimientos o el comportamiento deliberado.
Una persona que cree que un grupo tnico particular es perezoso y agresivo, puede sentir desagrado por personas de ese grupo y en consecuencia actuar de una manera discriminatoria.

Ejemplo:

 La

actitud constituye a la persona, una de las funciones mas determinantes del comportamiento.
el punto de vista interpersonal son predisposiciones permanentes para actuar de determinada manera frente a los dems, dentro de un grupo restringido.

Desde

 Allport

la define como un estado mental y neurofisiolgico constituido por la experiencia que ejerce una influencia dinmica sobre el individuo, para prepararlo para reaccionar de una manera particular frente a un determinado nmero de objetos y de situaciones

 Cuando

nos formamos juicios sobre las actitudes, cruzamos una de las siguientes tres dimensiones, que pueden ser recordadas como el ABC de las actitudes:
Afecto (sentimientos) Comportamiento (Intencin) Cognicin (pensamientos).

1er teora
Nuestras

creencias y privados determinan comportamiento pblico.

sentimientos nuestro

Por tanto si queremos cambiar la forma en que actan las personas, necesitamos primero cambiar sus sentimientos y su mente.

Las actitudes expresadas por las personas difcilmente predicen sus variables formas de comportamiento. Por tanto si la gente no hace lo que dice, es natural que fracasen los intentos para modificar el comportamiento.

Ejemplo La actitud de los estudiantes respecto a hacer trampa en los exmenes tuvo poca relacin con la probabilidad de que en realidad hicieran o no

Cuando actuamos de manera automtica nuestras actitudes, con frecuencia, se hallan adormecidas.
En situaciones nuevas nuestro comportamiento es menos automtico; a falta de un guin, pensamos antes de actuar

Quien se toma unos minutos para revisar su comportamiento pasado, expresa actitudes que pueden predecir mejor su comportamiento futuro.

Por tanto nuestras actitudes guan nuestro comportamiento si pensamos en ellas.

 Una

forma de inducir a las personas a concentrarse en sus convicciones internas es llevndolas a ser consientes de si mismas.
Hacindolas actuar frente a un espejo; lo cual produce una mayor coherencia entre palabras y hechos.

Ejemplo:

 Cuando

las actitudes surgen de la experiencia, tienen mas posibilidades de permanecer y de guiar las acciones.
con las actitudes que se forman pasivamente, las forjadas en el juego de la experiencia son mas reflexivas, mas seguras, ms estables, mas resistentes al ataque, mas accesibles y con mayor carga emocional.

Comparadas

 Cuando

los componentes emocionales y de creencia de una actitud son coherentes, la actitud gua el comportamiento, tal como lo hacen las actitudes fuertes.

 Se minimizan otras influencias La actitud es especifica respecto a la accin La actitud es fuerte (porque algo nos la

recuerde o porque la hemos formado de manera que se ha hecho fuerte).

 Las

actitudes y las acciones se alimentan mutuamente.

Porter desde el punto de vista verbal, nos dio una nomenclatura de las actitudes, referidas siempre a la relacin interpersonal.
Sugestin.-

Proponen e indican al otro que conviene que haga: sealan un modelo de comportamiento.

 Evaluacin.-

Orientadas a dar juicios de valor sobre las intenciones del otro. Proveen al otro de posibilidades suplementarias, que le permitirn alcanzar sus objetivos. Tratan de tranquilizar al otro, animndole y dndole seguridad; suelen tomar varias formas: directiva, paternalista, etc.

Ayuda.-

Soporte.-

 Interpretacin.-

Por la manifestacin de ideas expresadas por el otro; trata de desvelar lo que el otro ha ocultado.
Cuando se trata de expresar de la manera ms fiel posible, la totalidad de lo que pasa en el otro, respetando mucho la forma en que se siente y en que vive.

Comprensin.-

 La

verbal.- Nos comprendemos por las palabras lgica.- Comprendo el nexo a mi juicio

La
La

simptica.- Comprendemos al otro en lo agradable que nos resulte. emptica.- Nos colocamos en el sitio del otro y nos constituimos en su espejo

La

 1er

GRUPO: Defiende la necesidad de tomar rpidamente la va de la accin GRUPO: Argumenta la necesidad de reflexionar antes de actuar

2do

Revisar observaciones