Facultad de Ciencias de la

Actividad Física y el Deporte

Proyectos y Materiales Curriculares
Profesor: Joan Pere Molina Alventosa

¿ME OBSESIONA MI
CUERPO?

MUCHO MÁS IMPORTANTE QUE

SER PERFECTO FÍSICAMENTE
ES SENTIRSE BIEN CON UNO
Unidad Didáctica
para 2º de ESO Samuel Carril López
Esther Pérez Gimeno
 1-INTRODUCCIÓN
• “Mucho más importante que ser
perfecto físicamente es sentirse bien
con uno mismo” (Raich, 2001)
-Hoy en día, “los adolescentes manifiestan su
aproximación hacia una determinada
estética corporal impuesta por la sociedad
en la que vivimos; esto hace que presenten
una preocupación excesiva por su cuerpo”
(Fernández et al., 2002)
-UNIDAD CUYOS CONTENIDOS UBICAMOS EN
EL BLOQUE DE EXPRESIÓN CORPORAL.
• CONSTRUCTO.
 2. CONTENIDOS

• 2.1. Conceptuales:
(aspectos ya comentados en el constructo) .

• 2.2. Procedimentales:
• Debatir sobre el tema de la insatisfacción corporal y el ideal estético actual
a partir de una película.
• Lectura y comentarios de texto en relación a la imagen corporal.
• Práctica de actividades lúdicas, de ocio y recreación: los juegos
cooperativos y los juegos de confianza

• 2.3. Actitudinales:
• Respetar el cuerpo de uno mismo y el de los demás. Mostrando una actitud
positiva hacia la autoimagen y la aceptación del propio cuerpo.
• Reconocer las distintas posibilidades del cuerpo, no sólo las estéticas,
adaptándose a los cambios propios de la adolescencia.
3. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
-Utilizar el cuerpo, movimiento y el gesto
como medio de comunicación y expresión
creativa.
-Desarrollar la espontaneidad, la creatividad,
la imaginación y participación
aumentando la confianza en uno mismo.
-Aprender a utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación como un
recurso de soporte a la materia.
-Comprender que la imagen corporal es algo
dinámico y que la concepción del cuerpo
ha cambiado a lo largo de la historia.
4-COMPETENCIAS BÁSICAS:
-competencia social y ciudadana. Uno de nuestros principales objetivos es
que nuestros alumnos alcancen un alto nivel de respeto y aceptación de la
imagen corporal personal y la de cada una de las personas de este
mundo.

-competencia cultural y artística , será protagonista cuando desarrollemos

la evolución histórica de la imagen cultural. Esta evolución será explicada a
través de la historia y del arte ( esculturas , cuadros …)

-competencia de aprender a aprender : los alumnos deben de aprender a

aprender a querer a su cuerpo, ya que nadie les ha enseñado esto y
nosotros lo consideramos fundamental para el equilibrio salud-mente-
cuerpo de nuestros alumnos.

-competencia de comunicación lingüística : utilización de un

vocabulario específico para esta unidad didáctica , dotándolo a los alumnos
de un mayor acervo léxico ( anorexia, bulimia, vigorexia…).

-competencia del conocimiento y la interacción con el mundo físico :

intentaremos que los alumnos aprendan a discernir y a ser críticos frente a
las distintas influencias sobre la imagen corporal que les llegan desde el
5-TRANSVERSALIDAD

6-
INTERDISCIPLINARIE
 7- METODOLOGÍA.
• método de enseñanzaque pretendemos
seguir es el inductivo. . La idea es que el
alumno participe de una forma activa en
todas las sesiones, y que sean partícipes en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
(exposiciones, conferencias, debate,
coloquios, análisis de artículos, diario de
clase, etc.).
• la estrategia de enseñanzaestrategia
global , es decir , intentaremos transmitir
esos contenidos de una forma conjunta ,
sin descomponer las tareas.
• técnica de enseñanza : descubrimiento
(indagación) , los estilos más utilizados
serán el descubrimiento guiado y la
resolución de tareas.
• 8-TEMPORALIZACIÓN
 9- EVALUACIÓN
• 1. Criterios de evaluación:
• Se valorará la puntualidad y la asistencia a las clases, así como la
participación activa en las mismas desde la llegada, hasta la salida.
• Crear y poner en práctica movimientos corporales, como medio de
comunicación y expresión. De forma creativa y espontánea, desarrollando la
imaginación y aumentando la confianza en uno mismo.
• Manifestar actitudes de cooperación, tolerancia y respeto hacia los demás
compañeros independientemente de su apariencia física, así como las opiniones
personales.

• 2.Evaluación formativa:
• la evaluación se hará día a día mediante la observación directa del profesor,
quedando anotadas las participaciones y actitudes del alumno en el “diario
del profesor”. Además el alumno también participará en este proceso
mediante el “diario del alumno” .

• 3. Puntuaciones:
• Asistencia a las clases y elaboración del diario del alumno (20%)
• Participación en las actividades diarias de clase: debates, comentarios de
textos, coreografías, teatro, etc. (35%)
• Actitudes de colaboración en las actividades y con los compañeros, respeto y
participación activa (45%)
 10- ADAPTACIONES
CURRICULARES
• hemos creado una serie de materiales
curriculares como artículos periodísticos o
noticias , a partir de las cuales los alumnos
deberán de realizar un breve comentario de texto
y una pequeña exposición a los compañeros al
principio de la próxima sección . La idea es que
estos textos traten sobre aspectos de los
contenidos sobre nuestra unidad.

• 11- ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS.
-Obra teatral , festival de navidad.