EVALUACION INTERNA

La evaluacin interna: consiste en la

evaluacin de las competencias que el profesional de la educacin pone en prctica en la institucin educativa, y en los procesos de formacin y aprendizaje de los estudiantes que contribuyen al cumplimiento de los objetivos educativos e nstitucionales..

INSTRUMENTOS
a) AUTOEVALUACION.- esta forma de

evaluacin permite al docente el autoanlisis y la autocrtica, y potencia su desarrollo y autoregulacin; este procedimiento tendr un peso del 5% (cinco por ciento) de la calificacin total.

SOCIABILIDAD PEDAGOGICA
VALORACION: 1 Nunca - 2 Rara vez - 3 Algunas veces - 4 Frecuentemente - 5 Siempre.

Trato a los estudiantes con cortesa y respeto Fomento la autodisciplina en el aula Llamo la atencin a los estudiantes con firmeza, sin faltarles
el respeto ni agredirlos verbal o fsicamente. Propicio el respeto a las personas diferentes. Propicio la no discriminacin entre compaeros Tomo en cuenta las sugerencias, opiniones y criterios de los estudiantes Me preocupo por la ausencia o falta de los estudiantes; llamo a los padres de familia y/o representantes.

HABILIDADES PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS

Preparo las clases en funcin de las necesidades de los
estudiantes, con problemas similares a los que se enfrentarn en la vida diaria. Selecciono los contenidos de aprendizaje de acuerdo con el desarrollo cognitivo y socio afectivo de los estudiantes. Doy a conocer a los estudiantes la programacin y objetivos de la asignatura, al inicio del ao lectivo. Explico los criterios de evaluacin del rea de estudio. Utilizo el lenguaje adecuado para que los estudiantes me comprendan. Recuerdo a los estudiantes los temas tratados en la clase anterior Pregunto a los estudiantes sobre las ideas ms importantes desarrolladas en la clase anterior Realizo una breve introduccin antes de iniciar un nuevo tema o contenido. Permito que los estudiantes expresen sus preguntas e inquietudes. Propicio el debate y el respeto a las opiniones diferentes. Estimulo el anlisis y la defensa de criterios de los estudiantes con argumentos

HABILIDADES PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS

Expongo las relaciones que existen entre los diversos temas y contenidos
enseados Aprovecho el entorno natural y social para propiciar el aprendizaje significativo de los estudiantes Incorporo las sugerencias de los estudiantes al contenido de las clases Explico la importancia de los temas tratados, para el aprendizaje y para la vida futura de los estudiantes Recalco los puntos clave de los temas tratados en la clase Realizo al final de la clase resmenes de los temas tratados Entrego a los estudiantes las pruebas y trabajos calificados a tiempo Reajusto la programacin en base a los resultados obtenidos en la evaluacin Elaboro material didctico para el desarrollo de las clases Utilizo el material didctico apropiado a cada temtica Utilizo en las clases tecnologas de comunicacin e informacin Utilizo bibliografa actualizada

HABILIDADES PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS

Desarrollo en los estudiantes las siguientes habilidades: Analizar Sintetizar Reflexionar Observar Descubrir Exponer en grupo Argumentar Conceptualizar Redactar con claridad Escribir correctamente Leer comprensivamente Escuchar Respetar Consensuar Socializar Concluir Generalizar Perseverar

DESARROLLO EMOCIONAL

Disfruto al dictar mis clases Siento que a los estudiantes les gusta mi clase Me gratifica la relacin afectiva con mis estudiantes Me gratifica la relacin afectiva con mis colegas Puedo tomar iniciativas y trabajar con autonoma Me siento estimulado por mis superiores Me siento apoyado por mis colegas para la realizacin del trabajo diario Me siento miembro de un equipo con objetivos definidos Siento que padres de familia o representantes apoyan la tarea educativa que realizo Me preocupo porque mi apariencia personal sea la mejor Demuestro seguridad en mis decisiones.

ATENCION A ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES

Puedo detectar una necesidad educativa especial leve en los estudiantes Agrupo a los estudiantes por dificultades y los atiendo en forma personal Envo tareas extra a la casa para que el estudiante desarrolle las

habilidades en las que presentan problemas Elaboro adaptaciones curriculares para facilitar el aprendizaje a los estudiantes Recomiendo que el estudiante trabaje con un profesional especializado Propongo tareas diferentes segn las necesidades de los estudiantes Propongo la misma tarea grupal con distintos niveles de profundidad Permito que se integren espontneamente al ritmo de trabajo de la clase Me comunico permanentemente con los padres de familia o representantes a travs de esquelas, registros, informes o cuadernos Realizo entrevistas personales con los padres de familia para informar sobre el avance acadmico y personal del estudiante.

APLICACIN DE NORMAS Y REGLAMENTOS

Aplico el reglamento interno de la institucin en las actividades que me

competen Respeto y cumplo las normas acadmicas e institucionales Elaboro el plan anual de la asignatura que dicto Entrego el plan anual y de unidad didctica en los plazos estipulados por las autoridades Enmarco el plana anual en el proyecto educativo institucional Entrego a los estudiantes las calificaciones en los tiempos previstos por las autoridades Planifico mis clases en funcin del horario establecido Planifico mis clases en el marco del currculo nacional Llego puntualmente a todas mis clases Falto a mi trabajo solo en caso de fuerza mayor.

RELACION CON LA COMUNIDAD Participo decididamente en actividades para el desarrollo de la comunidad Me gusta programar actividades para realizar con padres de familia,

representantes y estudiantes Colaboro en la administracin y ejecucin de tareas extra curriculares Apoyo el trabajo de mis colegas aun fuera del tiempo de clases.

b) COEVALUACION
Permite el conocimiento del desempeo

docente a travs del docente par, es decir, de un compaero que comparte el trabajo en el mismo ciclo, nivel o rea, y si es el caso en la misma especialidad; este procedimiento tendr un peso del 5% (cinco por ciento) de la calificacin total.

DESARROLLO DE HABILIDADES PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS

VALORACION: 1 Nunca - 2 Rara vez - 3 Algunas veces 4 Frecuentemente - 5 Siempre. Enmarca el plan anual en el proyecto educativo institucional Planifica las clases en coordinacin con los compaeros del rea Elabora el plan anual de la asignatura conforme solicita la autoridad respectiva Utiliza tecnologas de comunicacin e informacin para sus clases Adapta espacios y recursos en funcin de las necesidades de los estudiantes Utiliza bibliografa actualizada Aprovecha el entorno natural y social para propiciar el aprendizaje significativo de los estudiantes Elabora recursos didcticos novedosos Elabora adaptaciones del currculo para estudiantes con necesidades educativas especiales

CUMPLIMIENTO DE NORMAS Y REGLAMENTOS Aplica el reglamento interno de la institucin en as

actividades que le competen Entrega el plan anual y de unidad didctica en los plazos estipulados por las autoridades Entrega as calificaciones de los estudiantes en los tiempos previstos por las autoridades cada trimestre, bimestre o quinquemestre Llega puntualmente a las reuniones a las que se le convoca Programa actividades para realizar con padres de familia, representantes y estudiantes DISPOSICIONES AL CAMBIO EN EDUCACION Propone nuevas iniciativas de trabajo Investiga nuevas formas de enseanza del rea que dicta Colabora con la consecucin de los objetivos y metas del PEI Se identifica de manera personal con las actividades que realiza

DESARROLLO EMOCIONAL

Trata a los compaeros con cordialidad Propicia el respeto a las personas diferentes Propicia la no discriminacin de los compaeros Est dispuesto a aprender de personas, ideas y opiniones ajenas Le gratifica la relacin afectiva con los estudiantes Le gratifica la relacin afectiva con los colegas Se preocupa por la falta de un compaero Se preocupa porque su apariencia personal sea la mejor.

c) EVALUACION POR PARTE DEL DIRECTIVO

Permite el conocimiento del desempeo

docente a travs de la observacin del trabajo en el aula y la aplicacin de un cuestionario por parte de la mxima autoridad educativa o su delegado (vicerrector, subdirector, primer vocal del Consejo Directivo o del Consejo Tcnico). evaluacin la efectuar el supervisor de la zona; este procedimiento tendr un peso del 5% (cinco por ciento) de la calificacin total

En el caso de escuelas unidocentes, la

SOCIABILIDAD PEDAGOGICA
Toma en cuenta las sugerencias , opiniones y criterios de los

estudiantes Si un estudiante falta se preocupa por su ausencia y llama al padre de familia o representante Selecciona los contenidos de aprendizaje de acuerdo con el desarrollo cognitivo y socio afectivo de los estudiantes Propicia el debate y el respeto a las opiniones diferentes Ejemplifica cada uno de los temas tratados y los adecua al contexto de los estudiantes Explica la importancia de los temas tratados para el aprendizaje y para la vida futura de os estudiantes Reajusta la programacin con base en los resultados obtenidos en la evaluacin Desarrolla en los estudiantes la habilidad de escuchar a sus compaeros con respeto.

ATENCION A ESTUDIANTES CON NECESIDADES

Propicia el respeto a las personas diferentes Propicia la no discriminacin de los compaeros Durante la clase da especio a preguntas e inquietudes de los
estudiantes Puede detectar una necesidad educativa especial leve en los estudiantes Permite que el estudiante con alguna necesidad especial se integre espontneamente la ritmo de trabajo de la clase Se comunica individualmente con los padres de familia o representantes a travs de esquelas, cuadernos o a travs de una entrevista personal. Colabora en la organizacin de tareas extracurriculares cuando el estudiante requiera

HABILIDADES PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS

Utiliza bibliografa actualizada Enmarca el plan anual en el proyecto educativo institucional Elabora el plan anual de la asignatura conforme solicita la

autoridad respectiva Entrega el plan anual y de unidad didctica en los plazos estipulados por las autoridades Planifica las clases en el marco del currculo nacional Da a conocer a los estudiantes, al inicio del ao lectivo, la programacin y objetivos de la asignatura Explica los criterios de evaluacin del rea al inicio del ao lectivo Entrega a los estudiantes las pruebas y trabajos calificados a tiempo Utiliza tecnologas de comunicacin e informacin para sus clases Prepara las clases en funcin de las necesidades de los estudiantes, exponindolos a problemas similares a los que se enfrentarn en la vida diaria.

APLICACIN DE NORMAS Y REGLAMENTOS Aplica el reglamento interno de la institucin en las

actividades que le competen Dedica el tiempo suficiente para completar las actividades asignadas Sita los conflictos, que se dan en el trabajo, en el terreno profesional Le gusta participar en los Consejos directivos o Tcnicos Llega puntualmente a todas las clases RELACION CON LA COMUNIDAD Participa activamente en el desarrollo de la comunidad Le gusta programar actividades para realizar con padres de familia, representantes y estudiantes Comparte con sus compaeros estrategias para mejorar las prcticas docentes encaminadas al desarrollo comunitario Participa en las actividades de la institucin relacionadas con el desarrollo integral del a comunidad.

d) EVALUACION POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

Permite el conocimiento del desempeo

docente a travs de la opinin del estudiante respecto a la metodologa de enseanza y a las relaciones docente estudiante, se recoger en un cuestionario que respondern los alumnos de quinto ao de educacin bsica en adelante; este procedimiento tendr un peso del 12% (doce por ciento) de la calificacin total.

HABILIDADES PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS Prepara las clases en funcin de las necesidades de los
estudiantes. Da a conocer a los estudiantes la programacin y objetivos del rea al inicio del ao lectivo. Explica las relaciones que existen entre los diversos temas o contenidos enseados. Realiza una introduccin antes de iniciar un nuevo tema o contenido. Ejemplifica los temas tratados. Adecua los temas a los intereses de los estudiantes. Utiliza tecnologas de comunicacin e informacin para sus clases. Desarrolla en los estudiantes las siguientes habilidades:
1. 2. 3. 4. Analizar Sintetizar Reflexionar Observar

HABILIDADES PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS

5.- Descubrir
6.- Redactar con claridad 7.- escribir correctamente 8.- Leer comprensivamente

HABILIDADES DE SOCIABILIDAD PEDAGOGICA Explica a los estudiantes la forma en que se evaluar la asignatura. Utiliza el lenguaje adecuado en las clases para que los estudiantes le comprendan. Recuerda a los estudiantes los temas enseados en la clase anterior. Pregunta a los estudiantes sobre las ideas ms importantes de la clase anterior. Realiza resmenes de los temas tratados al final de la clase. Aprovecha el entorno natural y social para propiciar el aprendizaje de los estudiantes.

ATENCION A ESTUDIANTES CON NECESIDADES INDIVIDUALES

Se preocupa por los estudiantes que faltan y llaman a los

padres de familia o representantes. Realiza evaluaciones individuales al finalizar a clase. Se comunica individualmente con los padres de familia o representantes a travs de esquelas, notas escritas y/o entrevistas personales. Enva tareas extras a la casa Recomienda que el estudiante sea atendido por un profesional especializado. Agrupa a los estudiantes que presentan dificultades y los atiende de manera especial. Promueve la integracin espontnea del estudiante al ritmo de trabajo de la clase.

RELACION CON LOS ESTUDIANTES

Ensea a respetar a las personas diferentes. Ensea a no discriminar a los estudiantes por ningn motivo Ensea a mantener buenas relaciones entre estudiantes Toma en cuenta las sugerencias, preguntas, opiniones y criterios de os estudiantes. Resuelve los actos indisciplinaros de los estudiantes, sin agredirles en forma verbal o fsica. Trata a los estudiantes con cortesa y respeto.

e) EVALUACION POR PARTE DEL

PADRE DE FAMILIA

Permite el conocimiento del desempeo

docente a travs de un cuestionario que recoge la opinin del padre, la madre de familia o del representante, respecto a las relaciones del docente con los estudiantes; este procedimiento tendr un peso del 8% (ocho por ciento) de la calificacin total.

RELACION CON LA COMUNIDAD

Planifica y realiza actividades conjuntamente con padres de
familia o representantes y estudiantes. Colabora en el desarrollo de actividades en beneficio de la comunidad. Contribuye con sus acciones a mejorar las relaciones de los miembros de la comunidad. NORMAS Y REGLAMENTOS Es puntual a la hora de iniciar clases Permanece con los estudiantes durante toda la jornada de trabajo Entrega las calificaciones oportunamente Se comunica con el padre de familia o representante para informarle sobre el rendimiento de su hijo o representado.

SOCIABILIDAD PEDAGOGICA
Trata a su hijo, hija o representado con cortesa y respeto Resuelve los problemas de indisciplina de su hijo o

representado sin agredirle verbal o fsicamente Ensea a mantener buenas relaciones entre estudiantes. Toma en cuenta las sugerencias, preguntas, opiniones y criterios de su hijo o representado. Se preocupa cuando su hijo o representado falta. Se comunica con el padre de familia o representante de manera preferencial a travs de esquelas, notas escritas y/o entrevistas. ATENCION A ESTUDIANTES CON NECESIDADES INDIVIDUALES Atiende a su hijo o representado de manera especfica. Recomienda que su hijo o representado sea atendido por un profesional especializado. Le asigna tareas especiales a su hijo o representado. Respeta el ritmo de trabajo de su hijo o representado en la clase. Enva trabajos extra a los estudiantes para mejorar su rendimiento. Realiza talleres de recuperacin pedaggica (clases extras)

PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Toma las experiencias previas de los estudiantes como punto

de partida para la clase. Presenta el tema utilizando ejemplos reales o anecdticos, experiencias o demostraciones. Relaciona el tema tratado con la realidad en la que viven los estudiantes (localidad, pueblo, ciudad o pas) Asigna actividades claras que los estudiantes logran ejecutar exitosamente. Asigna actividades alternativas a los estudiantes para que avancen ms rpido. Refuerza la explicacin a los estudiantes que muestran dificultad para comprender un concepto o una actividad. Realiza preguntas para comprobar si los estudiantes comprendieron lo explicado en la clase. Evidencia seguridad en la presentacin del tema.

f) OBSERVACION DE UNA HORA

CLASE

Este procedimiento tendr un peso

de 15% (quince por ciento) de la calificacin total.

OBSERVACION DE CLASE
A.- ACTIVIDADES INICIALES

VALORACION

SI

NO

Presenta el plan de clase al observador Inicia su clase puntualmente Revisa las tareas enviadas a la casa Da a conocer los objetivos de la clase a los estudiantes Presenta el tema de la clase a los estudiantes Realiza una evaluacin diagnstica para conocer que los estudiantes saben del tema a tratar.

EVALUACION EXTERNA

INDICACIONES GENERALES
Antes de rendir las pruebas, los docentes debern entregar
una copia de su cdula al aplicador. No se permitir que el docente ingrese al aula con ningn objeto como cartera, cuadernos, libros, portafolios, sombreros o gorras. Tampoco se permitir el uso de telfonos celulares. El examinador le entregar una Hoja de Respuestas. Usted deber marcar todas sus respuestas en esa hoja. Si marca las respuestas en el Cuaderno de Preguntas, su prueba no podr ser calificada, ya que los cuadernos no se corrigen. Solamente se corrigen las Hojas de Respuestas, que se califican mediante un lector ptico.

EVALUACION EXTERNA
La evaluacin externa se inicia con la
aplicacin de la prueba de conocimientos especficos, la cual tiene una duracin de 90 minutos. Una vez que se termina la aplicacin de esta prueba, los docentes tendrn 10 minutos de descanso; en este tiempo no podrn salir del aula, a menos que sea por alguna urgencia, y al regresar no podrn portar ningn objeto consigo.

EVALUACION EXTERNA
Terminados los 10 minutos de descanso

se aplicar la prueba de Pedagoga, que tiene duracin de 60 minutos. Al finalizar la misma se aplicar la prueba de Didctica, que tambin tiene duracin de 60 minutos.

PRUEBA DE CONOCIMIENTO

PRUEBAS DE DIACTICA Y PEDAGOGIA

Evaluacin externa del desempeo docente Como su nombre lo indica, son pruebas para medir los
conocimientos pedaggicos y didcticos mnimos que se consideran necesarios para un eficiente ejercicio de la docencia. Ambas pruebas contienen preguntas de tipo objetivo, de tems de seleccin mltiple que se utilizan para evaluar con validez y con confiabilidad los conocimientos en sus reas. Cada tem de seleccin mltiple consta de dos partes: el enunciado (que puede ser una pregunta o una oracin incompleta) y cuatro posibles respuestas: A, B, C, o D, y solamente una de ellas es correcta. (Nada de completar, V o F, parear, escribir) Usted tendr que seleccionar las respuestas que considera correctas, marcando su seleccin en la hoja de respuestas que se le entregar el da de la prueba.

REFORMA EDUCACTIVA CONSENSUADA

Para elaborar las preguntas se ha considerado que el promedio de
edad de maestros es de 55 aos. para memorizar.

El cerebro est diseado para analizar, comparar, sintetizar, etc. No Las pruebas van en funcin de conocer cmo aplic el Maestro la
Reforma Educativa Consensuada (1996) cuyo eje central es el desarrollo de habilidades y destrezas. 10 aos de educacin bsica.

La evaluacin va dirigida en la primera etapa a maestros de 1 a

Actitudes a evaluar: Pginas. 118-119

Recomendaciones metodolgicas: Pginas, 50, 74,83,110

PRUEBA DE PEDAGOGIA

TEORIAS DEL APRENDIZAJE HUMANO

DISEO CURRICULAR Y DE PROYECTOS EDUCATIVOS

INVESTIGACIONE DUCATIVA

LEGISLACION EDUCATIVA

TECNOLOGIA DE S LA INFORMACION Y LA COMUNICA CION

FILOSOFIA DE LA EDUCACION Y PARADIGMAS EDUCATIVOS

TEORIAS CONDUCTISTAS

DISEO CURRICULAR

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA

FILOSOFIA DE LA EDUCACION

TEORIAS COGNITIVISTAS

DISEO DE PROYECTOS EDUCATIVOS

LEY DE EDUCACION Y SU REGLAMENTO

PARADIGMAS EDUCATIVOS

T O IA ER S C N T U T IS A O S R C IV T S

CODIGO DE CONVIVENCIA

CODIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA

PRUEBA DE PEDAGOGIA
La Prueba de Pedagoga contiene treinta preguntas distribuidas en seis
bloques o temas de la siguiente manera:

(a) Teoras del Aprendizaje Humano (7 preguntas)

(b) Diseo Curricular y de Proyectos Educativos .(4 preguntas)

(c) Investigacin Educativa ... (5 preguntas)

(d) Legislacin Educativa.. (5 preguntas)

(e) Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (3 preguntas)

(f) Filosofa de la Educacin y Paradigmas Educativos (6 preguntas)

PRUEBA DE DIDACTICA
Por su parte, la Prueba de Didctica tambin
contiene treinta preguntas, pero consta solamente de dos bloques:

(a) Didctica General ...(con10 preguntas)

(b) Lectura Comprensiva. (con 20 preguntas)

SINTESIS
EVALUACION INTERNA 50%
(Cualitativa)

AUTOEVALUACION .. 5% COEVALUACION . 5% DIRECTIVO .. 5% ESTUDIANTES 12% PADRES DE FAMILIA .. 8% HORA CLASE 15%

SINTESIS
EVALUACION EXTERNA . 50%
(Cuantitativa)

CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS .30% CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS.. .10% HABILIDADES DIDACTICAS 10%