Sigmund Freud Teora psicosexual

En su desempeo clnico, aliviaba a sus pacientes hablando libremente sobre su niez. As, concluy que los nios eran seres sexuales y que cada uno en su adultez, expresaba la forma en que se les haba permitido manifestar sus impulsos.

Sigmund Freud Teora psicosexual

Conceptos clave:
Yo, ello, supery
Mecanismos de defensa Libido

Satisfaccin
Fijaciones Complejo

Sigmund Freud Teora psicosexual

Etapas de desarrollo

Oral [0-1 aos] Anal [1-3 aos] Flica [3-5 aos] Latencia [6-11 aos] Genital [12 - ]

Importancia de las relaciones tempranas.

Erik Erikson Teora psicosocial

Fue seguidor de Freud, pero a l no le satisfaca completamente el nfasis dado en la base sexual de la conducta ni la determinacin del ser por sus impulsos, ya que argumentaba la accin de motivaciones y necesidades psicosociales positivas al desarrollo vital humano.

Erik Erikson Teora psicosocial

Conceptos clave
Tareas
Cualidades Crisis

Fuerza del yo

Motivaciones psicolgicas de la conducta.

Erik Erikson Teora psicosocial

Etapas del desarrollo

[0-1] Confianza bsica v/s desconfianza (Esperanza) [1-2] Autonoma v/s vergenza, duda (Voluntad) [3-5] Iniciativa v/s culpa (Finalidad) [6-11] Industriosidad v/s inferioridad (Competencia)

Erik Erikson Teora psicosocial

Etapas del desarrollo

[12-14] Identidad v/s confusin de la identidad (Fidelidad) [20-30] Intimidad v/s aislamiento (Amor) [40-50] Generatividad v/s estancamiento (Cuidado) [60- ] Integridad v/s desesperacin (Sabidura)

J. Watson & B.F. Skinner Conductismo

Watson se inspir en los estudios de Ivan Pavlov en el condicionamiento de perros, para intentar aplicarlo a nios: Albert. Skinner rechaz la idea que el aprendizaje se genera por asociacin, sino que es importante la consecuencia que tenga el nio por su conducta.

J. Watson & B.F. Skinner Conductismo

Conceptos clave
Estmulo/Respuesta incondicionado, neutro

y condicionado. Refuerzo, castigo e incentivo Programas de condicionamiento. Discriminacin/generalizacin.

Valor del ambiente en el desarrollo.

Albert Bandura Aprendizaje social

Al ver que los conceptos psicoanalticos eran bastante vagos y que las ideas conductistas no satisfacan ms que las situaciones ms directas y concretas, Bandura intenta ampliar la perspectiva de cmo influye el ambiente y la cognicin en el desarrollo.

Albert Bandura Aprendizaje social

Conceptos clave:

Modelo Imitacin Reforzamiento/castigo vicario Autodeterminacin.

Papel del individuo en su aprendizaje y desarrollo.

Jean Piaget Teora del d. cognitivo

Trabaj en el laboratorio de Binet (pruebas de inteligencia) y le interes particularmente el proceso por el que los nios lograban sus respuestas ms que si eran correctas o no. Su mtodo se bas en la observacin directa y longitudinal de nios.

Teora de Piaget: Conceptos fundamentales

Asimilacin Consiste en la interiorizacin de un objeto o un evento a una estructura comportamental y cognitiva preestablecida. Ocurre cuando las experiencias de los individuos se relacionan con su mundo, y asimilan la nueva experiencia en un marco ya existente. Por ejemplo: un bebe que se aferra a un objeto nuevo y lo lleva a su boca, -el aferrar y llevar a la boca son actividades prcticamente innatas que ahora son utilizadas para un nuevo objetivo-.

Acomodacin Consiste en la modificacin de la estructura cognitiva o de la estructura comportamental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos. Es el proceso de reenmarcar su representacin mental del mundo externo para adaptar nuevas experiencias. Ejemplo: Si el objeto que el beb tiene en sus manos es difcil de aferrar, el bebe deber, modificar los modos de aprehensin.

Equilibracin Es la correlacin que se da entre factores que actan entre s, dentro y fuera del sujeto como:

Maduracin. Experiencia fsica. Interaccin social.

La equilibracin coordina estos tres aspectos. Ejemplo: Todo el conjunto de experiencias que el beb adquiera en sus primeros aos, su interacciones, lo harn madurar fortalecer su propio desarrollo.

AMBIENTE
Los procesos de
(asimilacin y acomodacin) se alternan dialcticamente en la constante bsqueda de equilibrio para intentar controlar mundo externo.

Jean Piaget Teora del d. cognitivo

Etapas del desarrollo

Sensoriomotora [0-2 aos] Preoperacional [2-7 aos] * Operacional concreta [7-11] Operacional formal [12 - ]

Nios: constructores activos y organizados en lgicas diferentes a adulta

Teoras etolgicas

La etologa est interesada en el valor evolutivo y adaptativo de cada conducta. Traspasa la observacin de otras especies animales, basndose en la premisa comn de la sobrevivencia y la seleccin natural.

Teoras etolgicas

Conceptos clave
Impronta (Lorenz) Apego (Bowlby) Perodo sensible (Hinde)

Existen perodos en que la estimulacin y otros factores son necesarios y decisivos para el desarrollo.

Urie Bronfenbrenner T. ecolgica de sistemas

El desarrollo es un proceso complejo, en el que se dan juego una innumerable cantidad de factores que no pueden ser reducidos o parcializados. Las interacciones son bidireccionales y afectadas desde mltiples entornos.

Urie Bronfenbrenner T. ecolgica de sistemas

Valores, leyes, pautas y cultura de la sociedad en general.

Escenarios que no lo contiene, pero si lo afecta. Relaciones sociales y/o formales

Cronosistema Ss
Patrones y actividades del entorno prximo al nio. Existen vnculos.

Conexiones entre los distintos microsistemas

Lev Semenovich Vygotsky Teora sociocultural

Ya que existan teoras que vinculaban desarrollo con cultura, surgi una gran cantidad de estudios transculturales. A Vygotsky le interes el cmo valores, creencias, costumbres y habilidades, se transmiten de generacin en generacin.

Lev Semenovich Vygotsky Teora sociocultural

Conceptos clave:
Interaccin social Aprendizaje mediado Prcticas culturales especficas

Funcin de los miembros maduros de la sociedad en la adquisicin de competencias.

Etapas Psicosexuales
Oral (desde el nacimiento hasta los 12 o 18 meses) La principal fuente de placer del beb esta relacionado con las actividades centradas en la boca. (succin y alimentacin) Anal (12 18 meses a 3 aos de edad) La zona de gratificacin es la regin anal y el entrenamiento para el control de esfnteres es una actividad importante.

Etapas Psicosociales
Confianza desconfianza (0 a 12 18 meses) El bebe desarrolla el sentido de si el mundo es un lugar bueno y seguro.

Etapas Cognitivas
Sensoriomotor (desde el nacimiento hasta los 2 aos) El bebe se torna gradualmente capaz de organizar las actividades relacionadas con su entorno a travs a la actividad sensorial y motora

Autonoma Vergenza (18 meses 3 aos) El nio desarrolla un equilibrio entre la independencia y la autosuficiencia frente a la vergenza y la duda Iniciativa culpabilidad (3 a 6 aos) El nio desarrolla la iniciativa al probar nuevas actividades y no es agobiado por la culpabilidad Laboriosidad Inferioridad (6 aos hasta la pubertad) El nio debe aprender las habilidades de la cultura o afrontar sentimiento de incompetencia. Identidad Confusin de roles (pubertad - - adultez temprana) El adolescente debe determinar el propio sentido de si mismo Quin soy yo?

Flica (3 a 6 aos de edad) El nio se apega al progenitor del sexo contrario y posteriormente se identifica con el de su m ismo sexo. La zona de gratificacin pasa a la regin genital
Latencia (6 aos hasta la pubertad) Tiempo de relativa calma entre etapas mas turbulentas

Pre-operacional (2 a 7 aos de edad) El nio desarrolla un sistema de imgenes y utiliza los smbolos para representar personas, lugares y eventos. El lenguaje y el juego simblico son manifestaciones de esta etapa

Operaciones concretas (7 a 11 aos) Resuelve ejercicios en forma lgica mas no en forma abstracta

Genital (desde la pubertad hasta la adultez) Resurgimiento de los impulsos sexuales de la etapa flica canalizados en la sexualidad adulta madura

Intimidad Aislamiento (adultez temprana) Las personas busca establecer compromisos con los dems

Generatividad Estancamiento (adultez intermedio) El adulto maduro se preocupa por establecer y guiar a la siguiente generacin o siente un empobrecimiento general
Integridad de yo Desesperacin (adultez mayor) La persona anciana logra la aceptacin de su propia vida y se permite la aceptacin de la muerte

Operaciones formales (desde los 11 hasta la adultez) La persona puede pensar en forma abstracta, manejar situaciones hipotticas y pensar acerca de las posibilidades

CONCEPTOS BSICOS DE PSICOLOGA EVOLUTIVA

DESARROLLO

Es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas, a travs de los fenmenos de maduracin, diferenciacin e interpretacin de funciones

CRECIMIENTO

Es el proceso de incremento de la masa de un ser vivo, que se produce por el aumento del nmero de clulas o de la masa celular

CONCEPTOS BSICOS DE PSICOLOGA EVOLUTIVA

MADURACIN

Proceso de adquisiciones progresivas de nuevas funciones y caractersticas, que se inician con la concepcin y finaliza cuando se alcanza el estado adulto

INDICADORES DE CRECIMIENTO
TALLA PESO PERIMETRO CRANEANO

PESO
7 primeros das de vida : perdida fisiolgica 10% 15 das posteriores recupera su peso de nacimiento

6400 grs 2400 grs

1 ao 2 ao

A los 6m..........duplica peso nacimiento A los 12m.........triplica peso nacimiento A los 24m........cuadriplica peso nacimiento

1mes 2mes 3mes 4mes 5mes 6mes 7mes 8mes 9mes 10mes 11mes 12mes

600grs 800grs 800grs 700grs 600grs 500grs 500grs 500grs 500grs 300grs 300grs 300grs

PERIMETRO CEFALICO Su incremento es mucho mas acelerado en el 1 ao de vida (crecimiento del cerebro) 1ao
1m 2m 3m 4m 5m 6m 7m 8m 9m 10m 11m 12m 2cm 2cm 2cm 1cm 1cm 1cm 0.5cm 0.5cm 0.5cm 0.5cm 0.5cm 0.5cm

1 ao 12,5 cm 2 ao

cm

Incremento permetro craneal, despus del segundo ao, slo 3 centmetros

CARACTERISTICAS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

CONTINUA Acompaa al hombre durante toda la vida.

SECUENCIA FIJA

El proceso sigue un orden invariable en la especie, cfalo-caudal y centro distal. Diferentes rganos y sistemas crecen y se desarrollan a edades equivalentes, prcticamente en todos los nios, lo que facilita el diagnstico de normalidad en las distintas edades.

PREDECIBLE

MESURABLE

Hay indicadores concretos que facilitan su control y evaluacin.

Velocidad variable en el Tiempo

Es continuo, pero pueden observarse perodos de diferente intensidad.

Velocidad variable Segn sistemas

Los diferentes rganos del cuerpo tienen su propio ritmo de crecimiento, alcanzando la madurez en distintas edades.

Individualidad

A pesar de todas las caractersticas mencionadas, en cada nio el proceso de crecimiento y desarrollo tiene una connotacin individual.

FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO

En el complejo proceso de crecimiento, participa una serie de factores relacionados con el medio ambiente y con el propio individuo .En algunas situaciones, dichos factores favorecen el crecimiento, mientras que en otras lo retrasan. En forma general pueden agruparse los factores que regulan el crecimiento, de la siguiente manera:

Factores nutricionalesSe refieren a la necesidad de contar con una adecuada disponibilidad de alimentos y la capacidad de utilizarlos para el propio organismo, con el fin de asegurar el crecimiento.

Factores socioeconmicos El contar con pocos recursos econmicos y culturales tiene implicancia sobre el crecimiento Factores emocionales Se relaciona con la importancia de un ambiente sico afectivo adecuado que el nio necesita desde su nacimiento y a lo largo del crecimiento.

 Factores genticos Ejercen su accin en forma permanente durante el transcurso del crecimiento. Permiten la expresin de las variaciones existentes entre ambos sexos y an entre los individuos de un mismo sexo en cuanto a las caractersticas diferenciales de los procesos madurativos.

Factores neuroendocrinos Su actividad se traduce en el efecto modulador que ejercen sobre funciones preexistentes. Los estados de desequilibrio en la regulacin neuroendocrina pueden manifestarse a travs de una aceleracin o retraso del crecimiento y desarrollo

PERIODOS DE CRECIMIENTO
perodo embrionario
fecundacin a 8 semana de vida

Crecimiento Intrauterino
perodo fetal
9 a 40 semana vida intrauterina

Perodo embrionario:

desde la fecundacin hasta la 8 semana de vida intrauterina: Se caracteriza por una intensa multiplicacin celular con un escaso aumento del tamao del embrin.

Perodo fetal:

Se extiende desde la 9 hasta la 40 semana y se caracteriza principalmente por una combinacin de los procesos de hiperplasia e hipertrofia celular . Desde la semana 28 a la 38 el crecimiento fetal es muy acelerado.

primera infancia
Crecimiento segunda infancia

Post-natal
Etapa de aceleracin o Empuje puberal

Primera infancia: Desde el nacimiento hasta los tres aos de edad, y se caracteriza por un crecimiento rpido, si bien con una notable desaceleracin en relacin al perodo anterior. Es una etapa sensible a las carencias nutricionales, infecciones y otras enfermedades .

Segunda infancia o intermedia: A partir de los tres aos y hasta el comienzo de la edad puberal, transcurre un perodo en el cual la velocidad de crecimiento se mantiene constante.
Desde el punto de vista del desarrollo se producen cambios muy importantes en la motilidad fina y la adquisicin de conocimientos que posibilitan la integracin a una educacin formal.

Etapa de aceleracin o empuje puberal: Seala los grandes cambios del nio en su constitucin somtica y su desarrollo sicosocial.

Es un perodo de rpidas transformaciones que en las nias alcanzan su mxima velocidad alrededor de los 12 aos, y en los varones a los 14 aos y que condiciona en gran parte el ajuste que tendr el joven a su ambiente.

La pubertad comprende:

Aceleracin y desaceleracin del crecimiento en la mayor parte de los rganos internos.

Modificaciones en la composicin corporal que comprenden crecimiento del esqueleto y de los msculos y la cantidad y distribucin de las grasas.

Desarrollo del sistema vascular y respiratorio con incremento de la fuerza y resistencia, principalmente del sexo masculino. Desarrollo de las gnadas, los rganos de reproduccin y los caracteres sexuales secundarios (maduracin sexual).

Fase de detencin final del crecimiento: Etapa que finaliza Aproximadamente en la mitad de la segunda dcada de la vida .

CONCEPTO DE MADURACION
Proceso de adquisiciones progresivas de nuevas funciones y caractersticas, que se inicia con la concepcin y finaliza cuando el ser alcanza el estado adulto: todos los nios terminan su maduracin con la adquisicin de todas las funciones y caractersticas de la adultez

La maduracin del nio se puede evaluar a travs de diferentes indicadores de maduracin :

Incisivo central Incisivo lateral 4 4 4 4 4 4 4 4

Maduracin dentaria

Canino 1 premolar 2 premolar bicspide 1 molar

Maduracin sexual

2 molar 3 molar

Maduracin sicomotriz

Maduracin sea

Cfalo-caudal: se controlan antes las partes del cuerpo ms prximas a la cabeza, extendindose progresivamente el control hacia abajo Prximo-distal:se controlan primero las partes del cuerpo ms prximas al eje central y, progresivamente, las ms alejadas de este eje corporal

Maduracin Esqueltica
Edad sea: correlaciona bien con estado de desarrollo puberal. Predice talla adulta. Radiografa de mano izquierda. Normal ms o menos 6-10 meses a edad cronolgica.

3 meses

7 aos

Desarrollo Dental

Mineralizacin: inicia 2 trimestre continua hasta 3 aos. Erupcin :Inicia con incisivos centrales y progresa lateralmente. 13 meses. Exfoliacin: 6 hasta 12 aos. Permanentes inmediata 4 a 5 meses despus. Pobre correlacin con otros procesos de crecimiento.

Dientes primarios o deciduos

Incisivos centrales Incisivos laterales Caninos Primeros molares Segundos molares Total 4 4 4 4 4 20

Dientes permanentes = 32
Incisivo central Incisivo lateral Canino 4 4 4

1 premolar
2 premolar bicspide 1 molar 2 molar 3 molar

4
4 4 4 4

Periodos de mayor riesgo durante el crecimiento

Periodo prenatal

Los dos primeros aos de vida Adolescencia

FACTORES DE RIESGO

EN LA COMUNIDAD

Aislamiento

Condiciones ecolgicas adversas Suministro inadecuado de aguas Falta de saneamiento

Vivienda inadecuada
Dificil acceso a servicios de salud

FACTORES DE RIESGO

EN LA FAMILIA
Condicionantes socioeconmicas insuficientes
Intervalos muy cortos entre nacimientos Inestabilidad familiar

Factores socioeconmicos negativos

Excesivo nmero de hijos

FACTORES DE RIESGO

MADRE
Desnutricin
Enfermedades Edad muy joven o mayor de 35 aos

Baja escolaridad
Hbito de fumar

FACTORES DE RIESGO

EN EL NIO O NIA
Anomalas genticas Bajo peso al nacer Ausencia de lactancia materna Destete precoz Enfermedades Carencias afectivas

DIFERENCIA ENTRE CRECIMIENTO, MADURACIN Y DESARROLLO

Se entiende por crecimiento, al aumento en aspectos cuantitativos de un organismo vivo; por ejemplo, el peso o el volumen. La maduracin supone cambios cualitativos en la organizacin anatmica y fisiolgica que afecta a las capacidades de accin y recreacin. Muchas veces ocurre que los mecanismo nerviosos que median en la conducta, no tienen capacidad funcional en edades tempranas y necesitan madurar. Finalmente, el trmino desarrollo, suele aplicarse a la totalidad de los fenmenos implicados en los cambios. Incluyendo aspectos cualitativos y cuantitativos, es decir, de crecimiento y maduracin. En el desarrollo entran en juego una diversidad de factores tales como los biolgicos, emocionales y sociales, entre otros.