REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN U.E.B.E.

JUAN BAUTISTA FARRERAS

PROYECTO DE APRENDIZAJE
Nombre: _ EL AGUA ES VIDA____ Lapso de Ejecucin: desde ___28-02-2011_ Hasta __25-03-2011________ 2do. Grupo, Seccin: _____D______ Matrcula: H: _09___ V: __15___ Total: ___24_____ Docente: ___Mara Jos Pea__

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

Ciudad Bolvar; ___28_____ de __

6/4/12 Febrero_____________ de 2011

PROYECTO DE APRENDIZAJE
EL AGUA ES VIDA

NOMBRE: DARWIN EDAD: 4 AOS FECHA: 25 - 02- 2011 REGISTRO Darwin:

INTERPRETACIN

Darwin pregunta a la maestra: Porque tenemos queSe interesa en conocer la importancia del agua. Daniela: tomar agua? Daniela responde: porque nos da sed, en Conoce y manifiesta medidas preventivas para el consumo mi casa cocinan el agua y mi mam dice que es para nodel agua. enfermarnos, Rainder interviene y dice: a m me gustaRainder: Reconoce los beneficios del agua en la vida diaria. mucho tomar agua porque me quita el sudor.

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DIAGNSTICO

De acuer conocer

toman co de

la c

progresiv

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REA DE APRENDIZAJE FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL (Ambiente y Salud Integral). RELACIN CON EL AMBIENTE. (Ambiente y Salud Integral).

COMPONENTE Cuidado Seguridad Personal . yConocer y

PROPSITO cuidar su propio

APRENDIZAJES ESPERADOS cuerpo,Que el nio y la nia aprenda

practicando las medidas mnimas que lea: permitan preservar la salud e integridadPracticar medidas que

fsica y psicolgica ante situaciones de la vidaprotegen la salud y cuidado de diaria. LOE. Art. 6, Numeral 1, Literal F ProcesosEstablecer relaciones espaciales entre los Matemticos (espacio formas geomtricas) . su vida. Que el nio y la nia aprenda

objetos y personas, tomando como punto dea: yreferencia el propio cuerpo, y los elementos - Describir las relaciones del entorno. espaciales entre los objetos personas y lugares, tomando en consideracin la ubicacin, direccin y posicin de los mismos: arriba abajo, al lado de adelante - atrs, dentro fuera, cerca lejos, llenovaco.

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REA DE APRENDIZAJE COMUNICACIN Y REPRESENTACIN (Interculturalidad)

COMPONENTE Expresin Plstica

PROPSITO

APRENDIZAJES

ESPERADOS Expresar y crear libremente partiendo deQue el nio y la nia aprenda distintas experiencias ambientales quea: y lacon Expresarse creativamente actividades dibujo, grafico pintura,

fomenten la imaginacin, la invencin, transformacin.

plsticas:

modelado, otros. Representar grficamente del paisaje

elementos

geogrfico de su preferencia.

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Organizacin del Ambiente:

ESTRATEGIAS Y RECURSOS

Informar a los Padres y Representantes sobre el Proyecto de Aprendizaje a ejecutar. Solicitar materiales alusivos al Proyecto de aprendizaje. ( lminas, dibujos, cuentos, entre otros).

Expresar y Crear: Incorporar materiales referidos al Proyecto de aprendizaje: Lminas, hojas blancas, creyones, tizas de colores, creyones de cera, pega, tijera, (Aprender a Crear, Trabajo Liberador).

Armar y Construir: Memorias, loteras, Rompecabezas alusivos al Proyecto de Aprendizaje. (Aprender a Convivir y Compartir), Trabajo Liberador e Interculturalidad.

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Momento de la Rutina Recibimiento

Estrategia Didctica Recibir a los nios y nias padres y representantes de una manera amable y cordial.

Informar a los padres y representantes del nuevo Proyecto de Aprendizaje.

Recibir a los nios y nias con la cancin con esta mano saludo a mi maestra para darnos la bienvenida.

Con la cancin 1,2,3 me agarro de las manos para formar un circulo y dar inicio a la jornada con las canciones que propongan los nios y nias invitndolos a que cedan y esperen su turno.

Invitar a los nios y nias a cantar te quiero yo para darnos un saludo afectuoso y fortalecer los hbitos y normas del saln de clases.

Orientar a los nios y nias sobre el lunes cvico: efemrides del da, entonacin del himno nacional y el del estado Bolvar.

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Momento de la Rutina
Desayuno

Estrategia Didctica
Conversar con los nios y nias sobre las normas de higiene y alimentacin que

se deben observar al consumir alimentos.

Preparar diariamente el ambiente para cada una de las ingesta ( bandejas, escudillas, cubiertos, vasos, servilletas)

Asear a diario a nios y nias antes y despus de consumir los alimentos.

Conversar con nios y nias sobre los alimentos que se ofrecen y su importancia en el desarrollo y crecimiento de ellos.

Solicitar a los nios y nias practiquen hbitos de higiene y alimentacin en cada ingesta ofrecida.

Apoyar al nio o nia que solicite ayuda para ingerir los alimentos. Conversar con los nios y nias sobre las normas de higiene y alimentacin que se deben observar al consumir alimentos. Orar para bendecir los alimentos.

Preparar diariamente el ambiente para cada una de las ingesta (bandejas, escudillas, cubiertos, vasos, servilletas).

Recordar las normas de cmo deben consumir los alimentos. (Aprender a Reflexionar).

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Momento de la Rutina
Aseo

Estrategia Didctica
Asear a diario a nios y nias antes y despus de consumir los alimentos.

Invitar a los nios y nias a guardar sus utensilios en los estantes.

Motivar a los nios y nias recoger y llevar a la papelera los desechos (lavarse las manos antes y despus de comer). (Aprender a convivir y participar).

Preparar diariamente el espacio de necesidades vitales (cepillo, crema dental, toalla, jabn, papel sanitario).

Formar un grupo para realizar el cepillado y aseo personal (limpieza de manos y cara).

Orientar sobre la tcnica del cepillado a nios y nias. Orientar a los nios y nias sobre el uso y cuidado de los implementos de aseo: cepillo dental, crema dental, toalla y jabn.

Orientar a los nios y nias sobre el uso racional del agua y del cuidado que debemos tener con este preciado lquido.

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Momento de la Rutina
Planificacin
-

Estrategia Didctica
Reunir a nios y nias en crculo. Orientar aquellos nios y nias que presenten dificultad para expresarse
-

Realizar preguntas al grupo de nios (as) sobre las experiencias previas y conocimiento acerca del tema tales como:

Quin me dice porque es importante el agua en nuestras vidas? Qu pasara si no hubiese agua? Qu pasara si los ros se secaran? Conocen algunas enfermedades producidas por el consumo de agua contaminada?

Porqu es malo mantener aguas estancadas y sin tapar? Cmo creen ustedes que se produce el dengue y el clera? De qu se alimentan las plantas? Qu pasara si las plantas se secaran por falta de agua?

Realizar preguntas como: - Para cual espacios deseas ir? - Qu quieres hacer?

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- Cmo lo vas a hacer? (Aprender a reflexionar).

Actividades libres en los Espacios

Expresar y Crear.
-

Invitar a los nios y nias a dibujar, colorear, recortar, pegar sobre todo lo referente al Proyecto de Aprendizaje; con hojas de maquinas, creyones, tmpera, pega, tijera, plastilina entre otros. (Aprender a Convivir y a Participar).

Realizar diferentes creaciones con materiales de desecho. Realizar recorte libres con revistas y peridicos. Motivar a los nios y nias a utilizar diferentes materiales para realizar creaciones libres. Motivar a los nios y nias a realizar afiches sobre el agua. Motivar a los nios y nias a relatar cuentos segn imgenes presentadas.

Representar e imitar.
-

Proponerles al grupo de nios y nias dramatizar: un nio enfermo y un nio sano, con su maestra y compaeros (as). (Aprender a convivir y participar).

Experimentar y Descubrir - Incorporar materiales con el tiempo, lminas o dibujos (noche y da) ciclo del agua. - Realizar preguntas tales como qu ves en las lminas? Cmo se encuentra el agua en la naturaleza? (Aprender a Valorar). Armar y Construir.
-

Proponer a los nios y nias a armar rompecabezas referida a la planificacin. Motivar a los nios y nias a jugar con tarjetas de asociacin. Motivar a los nios y nias a realizar agrupaciones de tacos por cantidad

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Intercambio y Recuento

Motivar a los nios y nias a expresar sus sentimientos, vivencias, canciones o poesas referentes al Proyecto de Aprendizaje.

Con ayuda de la docente los nios y las nias recuerdan, comentan y muestran los trabajos que realizaron, responden preguntas; Cmo lo hiciste?, Qu materiales utilizaste?, Cmo te sentiste?, fue de tu agrado?

Pequeos Grupos

Inicio
-

Organizar grupos de nios y nias para realizar actividades alusivas al tema ofrecindoles los materiales necesarios, explicarle paso a paso las indicaciones.

Desarrollo:
-

Construir juntos una gota de agua con cartulina doble fax decorarlo a su gusto, construir un Huerto Escolar con cartulina de colores, chinche, palitos de madera y pegamento.

Cierre:
-

Motivar a los nios y nias a comentar su trabajo.

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Actividades Colectivas. Espacio Exterior)

Motivar a los nios y nias a expresar sus sentimientos, vivencias, canciones o poesas referentes al Proyecto de Aprendizaje.

Con ayuda de la docente los nios y las nias recuerdan, comentan y muestran los trabajos que realizaron, responden preguntas; Cmo lo hiciste?, Qu materiales utilizaste?, Cmo te sentiste?, fue de tu agrado?

Pequeos Grupos

Entregar material impreso sobre poesas y adivinanzas para que los nios las aprendan.

Repetir juntos nios, nias, y docentes canciones: El Agua es Vida Relatar cuentos sobre el agua. Invitar a que los nios y nias ejecuten mmicas sobre un nio sano y un nio enfermo.

Estimular para que participen en el juego: Mmicas sobre un nio enfermo, explicar las normas del juego.

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Aseo Almuerzo

Pedir a los nios y nias lavarse las manos antes del almuerzo. Bendecir los alimentos antes de consumirlos.

Recordarles

las

normas

de

cmo

deben

consumir

los

alimentos

Descanso
-

comportamiento en la mesa durante el almuerzo. Cubrir las necesidades del grupo a la hora de comer. Organizar el aula para colocar las colchonetas.

Actividades recreativas al Aire Libre.

-

Leerles un cuento. Invitar a los nios y nias a descansar en su colchoneta.

Despedida

Motivar a los nios a practicar canciones, poesas alusivas al agua. Incentivar a los nios y nias a participar en la realizacin de actividades al aire libre.

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Seguimiento del Proyecto de Aprendizaje:

A travs de Tablas de Indicadores.

Cierre del Proyecto de Aprendizaje:

Los nios y las nias participarn en una pequea EXPOSICIN y GALERA de sus trabajos de todas las

actividades que realizaron, el da 25 de Marzo, presentarn poesas, cuentos, canciones y un compartir, los padres sern invitados al igual que el personal directivo, docentes y alumnos de la escuela en general.

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