Blearning en Procesos de Postgrado

Marisela Gutirrez
Junio 2012

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En todo proceso de enseanza en la actualidad deben estar inmersas de manera determinante las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICs) para poder incursionar en nuevas metodologas que cambien la forma de ensear y de aprender

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Modelo
semipresencial

mixto

El Blended Learning Blearning

mezclado

hbrido

combinado

Modalidad de enseanza que combina la educacin tradicional a travs de la presencialidad con la educacin virtual, a travs de la tecnologa

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flexible Definicin Page 3

Caracterstica

Educacin Tradicional
El centro del proceso es el docente Poco uso Sincrnica Cara a cara nicamente actividades presenciales

Educacin Virtual
El centro del proceso es el estudiante Uso intensivo Sincrnica y asincrnica Chats, Correos, Foros, Videoconferencias, etc. nicamente actividades virtuales

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Orientado hacia el estudiante, el docente se convierte en mediador del proceso Uso Medio Sincrnica y asincrnica Cara a cara, Chats, Correos, Foros, Videoconferencias, etc. Combinacin de actividades presenciales y virtuales

Proceso Enseanza Aprendizaje Tecnologa Comunicacin Interaccin Flexibilidad

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Caractersticas 4 Page

Caracterstica
Contenidos Recursos de Enseanza Espacio Fsico Tutora Infraestructura

Educacin Tradicional
En formato impreso Escasos Aula, campo o laboratorio A disponibilidad del docente Amplia infraestructura fsica

Educacin Virtual
En formato digital Numerosos Cualquier lugar A disponibilidad del estudiante Amplia Plataforma Tecnolgica

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En ambos formatos Los utilizados en ambas formas de educacin Combinadas A disponibilidad del docente y del estudiante Menor requerimiento de ambas

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Caractersticas 5 Page

Educacin Virtual
Educacin Tradicional Aulas virtuales Salas de chats Correo electrnico FAQ (Preguntas frecuentes) Internet Material multimedia (CD, DVD) Pginas web Videos Web 2.0 Salas de videoconferencia Simulacin electrnica Presentaciones Bibliotecas virtuales Programas interactivos Radio, telfono, televisin Foros, blogs, wikis

Clases presenciales Material impreso Materiales de aula (marcador, pizarra, etc.) Proyector multimedia

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Recursos Page 6

Los recursos disponible s son numerosos Es aplicable a diversos niveles de estudio (Grado y Postgrado)

Permite la construccin del conocimiento a travs del aprendizaje colaborativo Propicia la interactividad

Predomina la concepcin constructivista donde el estudiante es el objeto y sujeto de su propia formacin

Combina los aspectos favorables de la presencialidad y la virtualidad

Docentes capacitados en el uso de las TICs y su integracin al proceso de enseanza

Permite disponer de menos espacio fsico para ejercer la labor docente

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Es altamente eficaz en el uso de estrategias de aprendizaje adecuadas

Desarrolla la habilidad de aprender a aprender

Ventajas Page 7

Dependencia de la infraestructura tecnolgica

Exigencia de cambiar hbitos y esquemas adquiridos durante aos

Necesaria adquisicin de nuevas tcnicas de aprendizaje

Tendencia al nfasis de la tecnologa sobre los contenidos

Conocimiento previo de herramientas informticas

Requerimiento de la capacitacin adecuada del docente

Paradigma social en cuanto a la modalidad blearning

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Desventajas 8 Page

 Enfoque dedicado a la unidad acadmica Relacin directa de contenidos

Propuesta tomada del Ing. Pedro Camacho, creador de la Metodologa PACIE

Secuencia y alternabilidad Convivencia entre ctedra e interaccin Respeto del lmite presencial y virtual

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Creacin del Ambiente Blearning Page 9

Presencia
PACIE es una metodologa que permite el uso de las TICs como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedaggico de la educacin real

Alcance
Capacitacin

Interaccin
Elearning
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Metodologa PACIE en el Aula Virtual 10 Page

El Entorno Virtual de Aprendizaje debe exponer una imagen diferente que se posicione en la memoria del estudiante Se deben plantear los objetivos de acuerdo a las destrezas individuales y polticas institucionales que se propongan alcanzar La capacitacin del docente debe ser de forma permanente en el uso de la tecnologa, la comunicacin, la motivacin y la socializacin La comunicacin en toda la comunidad del aprendizaje debe permitir una participacin permanente de sus integrantes para propiciar el aprendizaje colaboratativo La educacin debe evolucionar valindose de la inclusin de las TICs en sus procesos y fomentando el constructivismo en todas sus actividades

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Elementos de PACIE 11 Page

Se adapta a las particularidades e intereses de los investigadores

Se utilizan espacios virtuales para la discusin e interaccin

Perfecciona el trabajo de forma colaborativa Se presenta como una opcin educativa a considerar
Permite actividades de tutora presencial El uso y manejo de las TICs, propicia su implementacin en la prctica profesional

Permite la comunicacin sncrona y asncrona Promueve el anlisis, la resolucin de problemas y la investigacin

Facilita el aprender a aprender en cualquier entorno

Promueve la motivacin y participacin en los investigadores

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Por qu en Postgrado? 12 Page

 El Blearning en los Procesos de Postgrado representa una modalidad de aprendizaje diferente a la tradicional, apoyado en el uso apropiado de las TICs. En los cursos desarrollados a travs de esta metodologa se ofrece la posibilidad de utilizar al mximo los recursos tecnolgicos que ofrece la web. El modelo permite, a travs del aprendizaje colaborativo, que el estudiante construya, desarrolle y genere su propio conocimiento, desarrollando las competencias como individuo colaborativo, interactivo consciente y responsable de su propio aprendizaje. El docente por su parte, debe transformarse en mediador, motivador, tutor y gua del proceso, interactuando con el estudiante para el desarrollo de las habilidades y destrezas requeridas.

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Conclusiones 13 Page

Alemany, D. (s.f). Blended learning: modelo virtual-presencial de aprendizaje y su aplicacin en entornos educativos. Disponible en: http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/31972.pdf. [Consulta 29 de Marzo de 2012] Bartolom, B. (2004). Blended learning. Conceptos bsicos. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educacin, 23, pp. 7 20. Disponible en: http://www.lmi.ub.es. [Consulta 15 de Marzo de 2012] Camacho, P. (2010). Integracin de Aulas Virtuales en la educacin presencial. Disponible en: http://www.planetafatla.org. [Consulta 13 de Abril de 2012] Rodrguez, N. (2008). Diseo de la instruccin de la asignatura Introduccin a la Informtica con modalidad b-learning, para el proyecto de carrera Educacin Integral en la Universidad Nacional Experimental de Guayana . Disponible en: http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t34669.pdf. [Consulta 26 de Mayo de 2012] Santivez, R. (s.f). El modelo de gestin de blended-learning en la Universidad Los ngeles de Cimbote de Per. Disponible en: http://www.virtualeduca.info . [Consulta 14 de Abril de 2012] Turpo, O. (2009). Desarrollo y perspectiva de la modalidad educativa blended learning en las Universidades de Iberoamtica. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/3002Gebera.pdf . [Consulta 09 de Abril de 2012]

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Bibliografa Page 14