La tcnica juego de roles es una didctica activa que genera un aprendizaje significativo y trascendente en los estudiantes, logrando que

se involucren, comprometan y reflexionen sobre los roles que adoptan y la historia que representan. De esta forma se desarrolla el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la innovacin y la creatividad en cada nio.

Esta didctica es interpretativa-narrativa en la que los estudiantes asumen un personaje imaginario a lo largo de una historia n la que interpretan dilogos diseados para facilitar su aprendizaje. As mismo, esta tcnica se adapta a diferentes edades, diversos niveles y reas de conocimiento y adems sirve como una metodologa innovadora en el aula de clase.

El inicio de los juegos de roles se da en los Estados Unidos con un nuevo concepto de juego creado por el profesor William A. Gamson en el ao de 1960.

Eleccin del tema Investigacin del tema por el docente Creacin de la historia Presentacin del juego a los estudiantes Entrega de roles (personajes) Investigacin del tema por los estudiantes Entrega de materiales Representacin de la historia (los estudiantes toman decisiones) Socializacin

Elaborar el juego de rol exige imaginacin y creatividad por parte del docente quien escribe la historia de manera que sta sea de hechos de la vida real o hechos fantasiosos. Para ello es necesario tener en cuenta no perder en ningn momento el tema que ha dispuesto a tratar con los estudiantes.

Rol en vivo Rol por correo electrnico (e-mail) Rol por foro

1. Puesta en escena: se presentan las reglas del juego las diferentes escenas el rol para cada participante el tiempo la historia la investigacin del tema central la creacin de los personajes

Asegurarse de que los estudiantes definan una situacin que es relevante e importante para ellos. Obtener los detalles tales como la escena y el nmero de personas involucradas. Definir el escenario Preparar a la audiencia hacindoles preguntas especficas para ser preparadas y contestadas al terminar el juego de roles. Por ejemplo: Aplicara esta situacin en la vida real? Cmo habras manejado la situacin? preocuparse por las inquietudes y problemas de los estudiantes

Seleccionar el lugar a presentar la didctica Seleccionar el material que pueda servir para el juego de rol Ponerse de acuerdo en el papel que cada uno va a desempear.

permite acceder al conocimiento de forma significativa til para memorizar mejora el empleo del clculo mental Aporta al desarrollo de la empata y la tolerancia fomenta el apoyo mutuo y la relacin en trminos de igualdad desarrolla una gran riqueza de vocabulario

permite acceder al conocimiento de forma significativa til para memorizar mejora el empleo del clculo mental Aporta al desarrollo de la empata y la tolerancia fomenta el apoyo mutuo y la relacin en trminos de igualdad desarrolla una gran riqueza de vocabulario Motivacin por el aprendizaje Ayudar a examinar problemas reales a nivel terico, emocional y fsico

La evaluacin Es una parte esencial del juego de rol en la que asimilamos lo sucedido. Una forma de estructura es: (A) sentimientos, sensaciones, tensiones; (B) tcticas, estrategias, objetivos (C) conclusiones, aplicaciones en relacin con el tema que estamos trabajando y teora. Solemos comenzar preguntando a quienes tuvieron un personaje cmo se sintieron, qu sucedi en cada momento. Hacemos lo posible para que cada una de las personas tenga oportunidad de hablar. Despus preguntamos sus opiniones a quienes observaron y pasamos a debatirlo todo con alguna tcnica de debate.

Debe manejarse de una forma cuidadosa para evitar que las situaciones se salgan de control . los grupos son de alumnos son numerosos y por tanto se puede perder el control del grupo. El juego debe se congruente con los contenidos del curso El juego de roles es un laboratorio. Nadie debe participar si no lo desea. La teatralizacin puede hacerlo intil, pero difcilmente peligroso; el que se convierta en psicodrama puede complicar las cosas.