UNA PROPUESTA METODOLOGICA

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Amartya Sen en De que se trata el desarrollo, seala que: ni el ingreso, ni el consumo de bienes, brindan la mtrica adecuada para medir el desarrollo y que el grado de desarrollo debera medirse en trminos del desarrollo humano, ponderando el ingreso con la capacidad de generarlo y gozarlo

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 El

desarrollo humano es definido como el proceso de expansin de las capacidades de las personas que amplan sus opciones y oportunidades. desarrollo humano trata sobre todo de ampliar las opciones de la gente.
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El

Las tres oportunidades esenciales son:

1. 2. 3.

Disfrutar de una vida prolongada y saludable Adquirir conocimientos . Tener acceso a los recursos necesarios para lograr un nivel de vida decente.
no se poseen estas oportunidades esenciales muchas otras alternativas continuaran siendo inaccesibles
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Si

Desarrollo Sostenible desafo del siglo XXI

Una generacin siembra un rbol y la siguiente disfruta su sombra. Proverbio chino

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Es un proceso de una relacin dinmica de actores sociales que intentan influir en su geografa, en su medio ambiente, en sus actividades productivas y empresariales
Se requiere de vnculos positivos o alianzas entre los diversos sujetos sociales. No es ni responsabilidad exclusiva de las instancias de gobierno, ni responsabilidad exclusiva de la sociedadE civil Dr Alfonso Nino G organizada.

ED U

CU LT UR A

CA CI N

MEJORA CONTINUA

CAPITAL SOCIAL
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CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO PRCTICO

CIUDADANIA ACTIVA

DESARROLLO PERSONAL

APRENDER A CONVIVIR

APRENDER A CONOCER

APRENDER A HACER

COMPETENCIAS DE RELACIN

COMPETENCIAS DE DEDUCIN

COMPETENCIAS DE DOMINIO Y ACCIN

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G&C SALUD Y AMBIENTE

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1. 2.

3.
4.

5.

La necesidad de cambiar La valoracin de capacidades El fortalecimiento de capacidades Ejecucin de las acciones de cambio La vigilancia y la medicin del cambio
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MEGATENDENCIAS
Globalizacin mundo inestable Universalizacin del hombre

Predominio mundial de la economa liberal

Internacionalizacin de la empresa

Enfasis en Educacin

Carreras de aprendizaje permanente

Interdependencia y volatilidad de los mercados internacionales

mundo altamente competitivo

Vertiginoso avance de la ciencia y la tecnologa

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El Cambio que impone el entorno de nuestras comunidades y organizaciones

-tecnologa -competencia -mayores exigencias -Dinmica de progreso

Nuestras organizaciones enfrentan un mundo que exige mucha capacidad de reaccin ,la estabilidad ya no existe, cmbios imprevistos, stress , presin.
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1.

2.

3.

A partir de ahora, va a haber cada vez ms cambios La acumulacin de cambios va a incidir sobre el equilibrio emocional y mental de la poblacin Sin embargo, el cambio intenso aparece tambin como la oportunidad para resolver muchos problemas crnicos, que arrastramos desde hace tiempo El elemento dinamizador interno del cambio es la percepcin personal o grupal de que hay algo que se necesita cambiar, algo que no est bien, o que estando bien puede ser mejor
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4.

 La

rapidez de los cambios nos demanda la necesidad constante de adaptacin. adaptacin se refiere a cosas como manejar y resolver problemas, inventar nuevos caminos para abordar soluciones, y desarrollar nuevas ideas
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Esta

La necesidad de cambiar

R E F E R E N T E S

Percepcin de algo que no est bien

Percepcin de algo que est bien pero que puede ser mejor

Sensacin de insatisfaccin

Decisin de necesidad de cambio Propuesta de una nueva situacin que se considera satisfactoria

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Identificacin de una insatisfaccin Conformar un ncleo Construir la propuesta de cambio, aceptar el desafo de cambiar Tener una lectura de la realidad que permita identificar, no slo los problemas, sino tambin las oportunidades, tendencias y socios en el cambio, El Promotor u asesor apoyara a los actores locales en el proceso de construccin de su propio paquete de alternativas de solucin para el cambio Facilitar y acompaar los procesos, dejar que el proceso se estructure. Ser necesario la construccin colectiva de una Lnea de base o situacin inicial de la insatisfaccin. A partir de ello los propios actores monitorearan la evolucin del Dr Alfonso E Nino G cambio.

Ser necesario identificar algunas variables de la insatisfaccin para poder tener el horizonte de solucin. Este paso nos dar la evidencia que los puntos de partida de cada comunidad o familia son diferentes. Instrumentos referentes, pasantas que permiten visualizar proceso de cambio y hacerlo, si ellos lo hacen porque yo no?

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LOS ACTORES Y EL CAMBIO

Incentivar a los innovadores y adaptadores tempranos al cambio
MAYORIA TEMPRANA
Mayora Tarda

INNOVADORES

2%

13%

35%

35%

15%
TRADICIONALISTAS RESISTENTES AL CAMBIO

Adaptadores tempranos
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Este momento se sustenta en el reconocimiento de los saberes previos de las personas, las familias y las comunidades, Como producto de sus experiencias para afrontar situaciones identificadas como insatisfactorias. Es importante partir de lo que ellos saben: sobre la historia de su comunidad, de sus experiencias para afrontar alguna situacin no deseada (v. gr. la epidemia del clera), de la valoracin de los buenos y los malos momentos. Debemos, respetar los saberes de las personas, explicar sus comportamientos y pensamientos, lo que nos puede llevarAlfonso E entenderlos, por ejemplo, a Nino G Dr que los factores de riesgo pueden ser diferentes

Qu hacemos con el Conocimiento

CONOCER Recoger informacin COMPRENDER Confirmacin Aplicacin APLICAR Hacer uso del Conocimiento ANALIZAR Dividir, Desglosar EVALUAR Juzgar el resultado CREAR Reunir, Incorporar

recuerda y reconoce informacin e ideas adems de principios aproximadamen te en misma forma en que los aprendi

esclarece, comprende, o interpreta informacin en base a conocimiento previo

selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema

diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hiptesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveracin

valora, evala o critica en base a estndares y criterios especficos.

genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para l o ella.

Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagez

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 Generar

un ambiente de confianza Buscar un equilibrio de poderes y evitar el concepto de yo no s t eres el que sabe que genera un desbalance en la percepcin de poder. Compartir informacin pertinente.

El aspecto ms estratgico actual y futuro es sin duda el conocimiento

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Se parte que los conocimientos previos no son suficientes y que es necesario adquirir otros conocimientos (nuevos). Esto implica un proceso de autovaloracin de sus propias capacidades: (potencialidades de las personas) y preguntarse qu me falta? Estos nuevos conocimientos a adquirir generalmente estn relacionados a una nueva informacin, a una variacin o lectura diferente del contexto o al conocimiento de una experiencia diferente. No es posible que alguien pueda fortalecer un conocimiento si no lo Alfonso E Nino G antes como vlido. Dr reconoce

La generacin de un nuevo conocimiento se facilita con la existencia de una experiencia que se convierta en referente, como fuente y como evidencia del nuevo conocimiento y de su utilidad. de all la necesidad de sistematizar experiencias como nuevas fuentes de conocimientos. Las pasantias Los Rotafotos Desde los saberes previos es necesario identificar conocimientos puente
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Cmo creamos nuestros estados y comportamientos

Representaciones Internas

Conducta

Fisiologa

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LA MANERA COMO ACTUAMOS ES PRODUCTO DE

COMO INTERPRETAMOS NUESTRAS

PERCEPCIONES

A LA CONVICCION DE NUESTRAS

CREENCIAS

COMO ESTRUCTURAMOS NUESTROS PENSAMIENTOS PARA FORMAR NUESTROS PROPIOS

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PARADIGMAS

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"Nosotros no vemos el mundo con nuestros ojos, nosotros lo vemos con nuestros conceptos"

Albert Jacquard
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CONOCIMIENTO PUENTE

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 Generacin

de riqueza. Intelectual, cultural, social y econmica. Creacin de ventajas competitivas sostenibles. Desarrollo econmico y social. Progreso de las organizaciones y de las personas.

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 Hay

que animar y preparar a la gente para que participe activamente en todas las esferas de la vida pblica moderna. Hay que asegurar que los conocimientos y capacidades de las personas se ajustan a las transformaciones que se estn produciendo bien en el mbito COMUNAL o en el mbito social REGIONAL Y NACIONAL Hay que ayudarles a que puedan combinar aprendizaje, trabajo, vida familiar y ocio.
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o Partir de saberes previos

o Fortalecer las capacidades del ncleo

o Utilizar tcnicas vivenciales o Identificar conocimientos puente o Conocimiento de necesidad de actuar frente al

problema o Conciencia que ayude a actuar o Fortalecimiento de capacidades

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La insatisfaccin general con los resultados de los modelos de desarrollo. la persistencia de la pobreza la agudizacin de las tensiones sociales La injusta brecha distributiva.

Se reconoce que ni los gobiernos, ni las empresas ni las comunidades tienen, por s mismas, capacidades y recursos para promover el desarrollo sostenible y enfrentar los retos de la pobreza
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NIVELES DE CAMBIO: Individual colectivo ACTORES :internos y externos-xito=relacin DIMENSIONES DEL CAMBIO: Los que inducen y los que van a cambiar. Cognitivo, afectivo, conductual y los intereses LOS CAMPOS: Racional :informacin conocimiento Subjetivo: cultura, valores. LA FACTIBILIDAD DEL CAMBIO: Es factible Construimos factibilidad: experiencias previas,referentes

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o Mirada a la realidad, para identificar la posibilidad o o o

o o

del cambio. Analizar la factibilidad del cambio La poblacin identifica cambio que quiere, que espera y que acepta. Propuestas de cambio que sean viables desde las capacidades internas (comunidades) y las que necesiten apoyo externo (Instituciones) Compromisos factibles. Equilibrio entre lo racional y lo subjetivo para abordar y hacer viable el cambio.
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Para la ejecucin de la propuesta de cambio hay que elaborar un plan de trabajo en el que se detallen , los participantes, las actividades que se van a realizar en un mbito y un tiempo determinados, estas acciones quedan a cargo del equipo comunal con asesoramiento y apoyo del equipo externo. Se inicia con un diagnostico de la comunidad o una lnea de base respecto a la situacin que se quiere cambiar o mejorar, estos proceso sern hechos con todos los actores y utilizando metodologas e instrumentos pertinentes.
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o Donde estamos ,punto de partida para el

cambio( diagnostico o Lnea de base) o Identificar las actividades especificas a Ejecutar en el plan o Organizar las acciones en un plan de trabajo o Disear estrategias para la ejecucin del plan

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1. Problema o situacin a mejorar o cambiar

1.

2. Causas del problema o situacin

3. Qu se debe hacer desde la comunidad

4. Qu tenemos

5. Qu necesitamos

6. Quien es el responsable

7. Cundo lo hacemos

2.

3.

4.

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La construccin de puentes entre diversos sectores. Las alianzas intrasectoriales para el desarrollo de actividades orientadas al bien pblico. El establecimiento de espacios pblicos de deliberacin y negociacin entre diversos actores.

Desarrollar y fortalecer el capital social, la confianza entre actores.

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ES UN MECANISMO QUE SIRVE PARA TENER INFORMACION QUE NOS DIGA COMO ESTAMOS EN NUESTRA COMUNIDAD,QUE QUEREMOS MEJORAR Y CAMBIAR Y COMO LO HAREMOS Y EN QUE TIEMPO.

TAMBIEN NOS PERMITIRA VIGILAR Y APOYAR LAS ACCIONES DE LOS SECTORES , SALUD, EDUCACION.

TODOS PUEDEN PARTICIPAR

VER,DAR
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SU

OPINION

o Generar indicadores de cambio desde la

poblacin o Lnea de base participativa o Medicin participativa del cambio institucional o Contar con un centro de informacin en la comunidad

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FAMILIAS

PROPUESTA PARA LA TOMA DE DECISION EN LA COMUNIDAD

ONG,S
GRUPOS ORGANIZADOS

INSTITUCIONES

GOBIERNO LOCAL

EMPRESAS

ORGANIZACIONES

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SECTORES PUBLICOS

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La posibilidad de autoconvocarse.

los

grupos

de

base

de

Definir colectivamente sus necesidades. Identificar las alternativas de accin ms viables para la superacin de sus problemas. Formular y ejecutar proyectos, y evaluar sus logros y dificultades
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