A REPRESENTAO SOCIAL DA ESCRITA NA RELAO PROFESSORALUNO

Alencar, C. P. de; Andrade, M. S. de. Esta pesquisa buscou investigar a representao de escrita dos professores assim como a de seus alunos, por trs professoras da escola pblica do ciclo I do ensino fundamental de escola da regio sul da cidade de So Paulo, Brasil. A relevncia do trabalho est no fato de que acreditamos que as representaes expressam a maneira como as pessoas sentem, interpretam e percebem o mundo, permitindo-nos compreender algumas das marcas que caracterizam a questo da educao brasileira na sociedade contempornea. Nossa fundamentao terica esteve baseada na contribuio da Psicopedagogia para a compreenso do sujeito da aprendizagem; contribuies da psicologia social de Moscovici, do scio-interacionismo luz de Vygotsky e da epistemologia gentica. A proposta metodolgica teve como base a pesquisa-interveno na busca de um entendimento da complexidade das dinmicas subjetivas. A coleta de dados foi realizada em duas etapas de questionrios semi-estruturados. Para a anlise dos dados utilizamos a tcnica da anlise de contedo. Conclumos que os dados da pesquisa encontrados relatam a necessidade humana de expressar na escrita suas experincias e seus sentimentos como meio de compreend-los e a si mesmo dentro de determinado contexto. Remetem a uma interveno psicopedaggica, servindo-se de um quadro diagnstico para a realizao de um trabalho de interveno rumo a uma inter-verso na construo de uma nova resposta indo de encontro a um sujeito autor que pela mediao do outro constri a sua histria pela e na escrita.