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DESAFIOS E NOVAS FORMAS DE ENSINO DO JORNALISMO EM TEMPOS DE CONVERGNCIA DAS MDIAS

LORENA TRCIA
Centro Universitrio de Belo Horizonte - UNIBH

Copyright 2008 SBPJor / Sociedade Brasileira de Pesquisa em Jornalismo

SIMO PEDRO P. MARINHO

PUC-MG

R esumo

Este trabalho resultado de uma ao-pesquisa realizada com estudantes de jornalismo com o objetivo de investigar estratgias para preparao de um aluno proativo, capaz de demandar da instituio um processo educativo que responda s novas exigncias profissionais geradas pela convergncia das mdias, tirando mximo proveito da atual estrutura curricular. A ao-pesquisa teve a durao de um semestre letivo. Os resultados apontam que o ensino de jornalismo precisa agir em parceria com os alunos na busca por alternativas que permitam acompanhar as mudanas que esto ocorrendo nos processos de produo e distribuio da notcia, mesmo que as alteraes curriculares no sejam flexveis o suficiente para dar conta das freqentes mudanas. As escolas de jornalismo vm funcionando de forma fragmentada e precisam se aprimorar para formar jornalistas habilitados para enfrentarem as novas realidades de mercado, sem perder a capacidade de refletir eticamente sobre suas responsabilidades sociais. Palavras-chave: Jornalismo, convergncia de mdias, educao, formao do jornalista.

Introduo

Desde a inveno dos computadores pessoais, na dcada de 1970, a tecnologia digital tem se expandido rapidamente, permeando a sociedade com novos formatos e possibilidades de comunicao. Hipertexto, multimdia, hipermdia passam a fazer parte da rotina da grande maioria dos profissionais e exigem que as escolas ajustem suas formas de ensinar e aprender. As redaes jornalsticas encamparam, em maior ou menor grau, a publicao eletrnica ou digital, que modificaram enormemente o ambiente de trabalho e as rotinas de produo de todas as mdias. Para autores como Lage (2001), as mudanas tecnolgicas ocorridas BRAZILIAN JOURNALISM RESEARCH(Versoemportugus) - Voume 1 - Number 1 - Semester 2- 2008 31

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at a chegada dos computadores s redaes, como diagramao, impresso off-set, e mesmo o surgimento do rdio e da televiso embora extraordinrios do ponto de vista da distribuio e recepo da notcia , no chegaram a abalar o trabalho do jornalista. Entretanto, o computador mudou esta realidade, criou uma espcie de esperanto das mdias e permitiu que tecnologicamente passassem a interagir. O produto de um veculo de comunicao, por meio de computadores, pode ser agora utilizado em outro. A internet potencialmente interliga leitores e produtores de informao do mundo inteiro, exige dos jornalistas no apenas o domnio das novas tecnologias, mas a capacidade de responder, com grande velocidade e preciso, s demandas individuais possibilitadas pela interatividade. O mundo se comunica 24/7; noite e dia, todos os dias. No h mais um deadline, nem barreiras geogrficas. O leitor define o que ler, quando e como faz-lo, alm de ter voz por intermdio de publicaes digitais de baixo custo e livres das interferncias governamentais. Frente s mudanas na mdia e tambm nas assessorias de imprensa, as escolas de jornalismo esto tendo de se adequar a esse novo modelo. Por isso, tm implantado laboratrios e disciplinas, reformulado as estruturas curriculares e adquirido novos equipamentos. Cada uma busca, sua maneira, formar profissionais aptos a atenderem s novas exigncias do mercado de trabalho, de acordo com o Ministrio da Educao (MEC) e seu pblico-alvo. Faculdades de jornalismo costumavam acreditar que o sucesso na carreira estaria assegurado se o estudante soubesse uma coisa, e a soubesse bem. Desde os primeiros perodos do curso, alunos buscavam e ainda buscam definir a sua preferncia profissional: rdio, TV, jornais, revistas, assessoria de imprensa. Mas a forma atual de organizao dos meios de comunicao tem demonstrado que os formandos devero saber se comunicar com uma variedade de audincias, utilizando, alm das palavras, imagens, sons e, em breve, cheiro, paladar e realidade virtual. Assim como analgico e digital convivem no dia-a-dia, o mesmo acontece no jornalismo. Entretanto, as mudanas ocorrem rapidamente. No mundo inteiro, discute-se o Novo Jornalismo, o Novo Jornalista, a formao desse profissional e a estrutura curricular que suporte essas inovaes. Qual seria ento o papel das escolas de jornalismo neste contexto? Forte arcabouo terico ou profundos conhecimentos tecnolgicos? Responder s exigncias do mercado ou aos apelos da cincia? Teoria ou prtica? So questes complexas e que exigem um posicionamento

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DESAFIOS E NOVAS FORMAS DE ENSINO DO JORNALISMO... amplo de todos os atores envolvidos. A convergncia das mdias e a formao do jornalista multimiditico so objetos deste estudo. Atravs da metodologia proposta por Barbier (2004), e ampliada pela pedagogia reflexiva de Schn (2000), realizamos uma interveno, seguida de anlise e registro, junto a alunos do segundo perodo de jornalismo, turno da manh, do Centro Universitrio de Belo Horizonte (UniBH), na disciplina Fundamentos de Multimdia. Nosso objetivo geral consistia em Investigar, por meio da pesquisa-ao, estratgias para preparao de um aluno proativo e crtico de sua prpria cultura de pensamento linear, capaz de demandar da instituio um curso que responda s novas exigncias profissionais geradas pela convergncia das mdias e a midiamorfose, nos aspectos transdisciplinares, interativos, hipermiditicos, hipertextuais, ticos e tecnolgicos, fazendo frente estrutura curricular vigente.
Convergncia de mdia

Foi Nicholas Negroponte quem primeiro chamou a ateno para o fenmeno da convergncia, em 1979, quando fazia palestras pelos Estados Unidos na tentativa de levantar fundos para a construo da sede do Media Lab, no Massachusetts Institute of Technology (MIT). As pessoas quela poca ficavam espantadas diante da revelao de que todas as tecnologias de comunicao passavam por uma metamorfose, que s poderia ser entendida adequadamente quando tratada como um nico tpico. Desde ento, o termo tem sido utilizado em diversas circunstncias e de forma confusa. Para Quinn (2005, p. 3), assim como a beleza est nos olhos de quem v, tambm a definio de convergncia dependeria da perspectiva de cada indivduo. Entre as suas caractersticas estaria o fato de variar de pas para pas, de cultura para cultura, de empresa para empresa. Autores como Grant (2007) optaram por evitar o seu uso. Por se tratar de uma palavra com sentido genrico, cada um a utiliza como melhor lhe convm, com base em suas experincias e aplicaes. A soluo, para o autor, estaria em buscar substitutivos para cada circunstncia, como colaborao, cross-media, multimdia ou multiplataforma. Na tentativa de refinar o conceito, Jenkins (2001) foi categrico ao afirmar que nunca haver o que a indstria propaga como um nico aparelho transmissor de notcias e entretenimento, ao estilo do relgio de Dick Tracy. Mas no podemos, de todo, ignorar que os aparelhos de telefonia mvel, os celulares, cada vez mais se aproximam disso.
Ao invs [de um nico aparelho], graas proliferao dos canais e

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natureza cada vez mais ubqua da computao e das comunicaes, ns estamos entrando numa era onde a mdia estar em toda parte, e ns usaremos todos os tipos dos meios de comunicao relacionandoos uns aos outros. Ns desenvolveremos novas habilidades para controlar a informao, novas estruturas para a transmisso por meio desses canais, e novos gneros criativos para explorar os potenciais dessas estruturas emergentes. (Jenkins, 2001, p. 93)

necessrio compreender que parte da confuso no emprego do termo convergncia acontece porque, quando se fala dela, as pessoas se referem a, pelo menos, cinco processos em andamento: [1] convergncia tecnolgica, [2] convergncia econmica, [3] convergncia social ou orgnica, [4] convergncia cultural e [5] convergncia global. Para Negroponte (1995), a convergncia tecnolgica a transformao de tomos em bits, a digitalizao do contedo de todas as mdias. Ocorre quando palavras, imagens e sons so transformados em informao digital, fenmeno que expande o potencial de integrao entre eles e possibilita seu fluxo entre plataformas. A convergncia econmica seria a integrao horizontal na indstria do entretenimento. Uma nica empresa, como a Amrica Online, agora controla interesses em filmes, televiso, livros, jogos, web, no mercado imobilirio e em vrios outros setores da economia. O resultado tem sido a reestruturao da produo cultural ao redor de sinergias e a explorao de marcas em processo de trans ou cross-media, como os filmes Superman, Harry Potter, Tomb Raider ou Star Wars. A convergncia social ou orgnica est na estratgia multitarefa dos consumidores para navegar o ambiente dessa nova era informacional. Convergncia orgnica, segundo Jenkins (2001), acontece quando um estudante universitrio assiste futebol em uma televiso de alta resoluo, ouve msica no iPod, digita um texto ou escreve um e-mail. Tudo ao mesmo tempo, aqui e agora. A exploso de novas formas de criatividade e de intersees das vrias tecnologias de mdia, indstrias e consumidores caracterizaria a convergncia cultural. A convergncia de mdias fomenta uma nova cultura de participao popular ao permitir que pessoas acessem ferramentas de produo, arquivamento, apropriao e circulao de contedo. um processo que leva as empresas a buscarem lealdade do consumidor e a gerarem contedo de baixo custo. A convergncia de mdias tambm incentiva notcias em formato cross-media, ou seja, o desenvolvimento de contedos por meio de mltiplas plataformas e canais. Quanto mais integralmente os

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DESAFIOS E NOVAS FORMAS DE ENSINO DO JORNALISMO... consumidores explorarem as possibilidades da convergncia orgnica, mais os produtores de contedo usaro diferentes meios para comunicar variados tipos e nveis de informao, escolhendo a mdia que mais apropriadamente atenda ao contedo e s necessidades do seu pblico. J a convergncia global pode ser definida como o hibridismo cultural, que resulta da circulao mundial de contedo nas mdias. No caso das agncias de notcias, da msica e do cinema, por exemplo. [...] a circulao global do cinema popular asitico tem moldado profundamente a indstria do entretenimento de Hollywood. Essas novas formas refletem a experincia de ser um cidado da vila global. (Jenkins, 2001, p. 93) Seja nas formas de produo ou distribuio de contedo, a indstria da comunicao est mudando e com ela os hbitos dos consumidores. Estudos realizados nos EUA mostram o uso simultneo de mdias diversas e a crescente popularizao do consumo de contedo produzido por indivduos.
As conseqncias do processo de convergncia de mdias

Palacios (2003) sinaliza sobre a necessidade de, antes de se falar em mudanas nos meios de comunicao, estabelecer algumas premissas que evitem a tentao de se considerar a Internet e outros suportes digitais como opositores ou de se acreditar na existncia de um movimento de superao dos formatos miditicos anteriores. Perceber as especificidades dos vrios suportes miditicos no implica coloc-los em contraposio. (PALACIOS, 2003, pp. 20-21). Para Ramonet (2005), at alguns anos atrs era possvel distinguir trs esferas autnomas e praticamente independentes no mundo das comunicaes: a da informao (imprensa, informao radiofnica, agncias de notcias, noticirios de TV, cadeias de informao contnua, o universo dos jornalistas), a da publicidade e a da cultura de massa (telenovela, quadrinhos, edio literria de massa, cinema de massa, esporte etc.). Uma das conseqncias da revoluo digital, segundo o autor, a dificuldade de estabelecermos distines ntidas entre esses mundos. Pavlik e McIntosh (2005) consideram que, mesmo sem consenso em relao ao uso do termo, a convergncia tem transformado a natureza dos meios de comunicao como um todo, com implicaes dramticas em quatro reas: a estrutura das empresas de comunicao; a relao entre as empresas de mdia e seus pblicos; o contedo da comunicao e as formas de trabalho dos profissionais de comunicao. BRAZILIAN JOURNALISM RESEARCH(Versoemportugus) - Voume 1 - Number 1 - Semester 2- 2008 35

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1. A estrutura das empresas de comunicao

O advento das novas tecnologias no campo do jornalismo muda no apenas o contedo, mas tambm a estrutura dentro das empresas de mdia. No dia 11 de julho de 2006, a publicao Business Line trazia em destaque a manchete: Its all converging. A matria expressava o fato de que empresas do mundo inteiro esto em busca de formas lucrativas de explorar a convergncia de TV, Internet e telefonia celular, para confirmar o acesso do pblico a todas as mdias e criar contedo a fim de atender s necessidades individuais da audincia. O relatrio Innovations in Newspapers, realizado anualmente pela Associao Mundial dos Jornais (World Association of Newspapers WAN), em sua edio de 2001, avaliava o fenmeno dos newsrooms multimdia, considerados como uma tentativa das empresas de comunicao de se transformarem em Information Engines.
Jornais em todo o mundo que investiram em outras mdias esto comeando a experimentar as vantagens e dificuldades de uma convergncia cujo catalisador seja a Internet e cujo futuro imediato seja a integrao total de suas notcias e operaes comerciais multimdia. (GINER, 2001, p. 28)

O fenmeno da convergncia passou a ser objeto da pesquisa Innovations in Newspapers, em 1999, e confirmou as previses de Negroponte, feitas vinte anos antes. Dois anos depois da primeira pesquisa, em 2001, ao responderem pergunta sobre o estgio em que se encontravam os 200 jornais associados, em termos de convergncia multimdia, 73% responderam que estava comeando a acontecer. Em 19% das redaes, a convergncia no existia e apenas 5% dos jornais consideravam-se um modelo neste quesito. A pesquisa observou tambm que, curiosamente, ao contrrio de outros fenmenos na indstria da comunicao, a convergncia no estava restrita ao mercado norte-americano. Pelo contrrio, por causa da legislao que regulava e limitava a existncia de conglomerados de mdia nos Estados Unidos, a maioria das experincias estava acontecendo na sia, Europa, Austrlia, frica e Amrica Latina. Na lgica dos empresrios de mdia representados na WAN, convergncia tem significado claro: economia, produtividade e expanso de mercados. Nas palavras do diretor-executivo da Associao Internacional de Marketing de Jornais, Earl Wilkinson:
Publique uma vez, distribua de muitas maneiras atravs [sic] dos

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jornais, dos guias da cidade, dos portais da web, do telefone, do rdio, e da televiso. Broadband o futuro, e os jornais devem ser uma parte dela. A redao multimdia no notcia, mas um objetivo comum. (WILKINSON em entrevista a GINER, 2001, p. 28).

Esta agressiva estratgia de negcios vista de forma crtica por autores que acreditam em uma comunicao cidad, socialmente responsvel e dedicada tambm preservao de culturas locais. Moraes (1998) considera que a relao ntima que se esboa entre telefonia, TV, Internet e tecnologias multimdias perturba a lgica clssica da compartimentao. (MORAES, 1998, p. 38). Hoje, as empresas tradicionais de comunicao integram consrcios que administram companhias telefnicas privatizadas ou operadoras de telefonia celular; empresas de telecomunicaes se associam a operadoras de televiso por cabo e satlite e fabricantes de software se coligam a agncias eletrnicas de notcias, numa conjuno de interesses e poderes estratgicos das chamadas infotelecomunicaes.
A mdia atua tanto por adeso globalizao capitalista quanto por deter a capacidade de interconectar o planeta, atravs [sic] de satlites, cabos de fibra ptica e redes infoeletrnicas. A caracterstica integradora algo intrnseco aos aparatos de veiculao. No creio existir outra esfera da vida cotidiana habilitada a interligar povos, pases, sociedades, culturas e economias. (MORAES, 2005, p. 189)

A mdia global est hoje nas mos de duas dezenas de conglomerados, os chamados Senhores do Ar (ECHEVERRA, 1999) ou Bares da Mdia (FERRARI, 2004) com receitas mdias de US$ 20 milhes. Veiculam dois teros das informaes e dos contedos culturais disponveis no mundo. AOL-Time Warner, Vivendi Universal, Disney, News, Bertelsmann e Viacom so as seis primeiras do ranking. A competio restringe-se a um nmero mnimo de empresas. Esse grau de hiperconcentrao, segundo Moraes (2005), reproduz o que ocorre no comrcio internacional, no qual as corporaes globais movimentam dois teros das transaes.
[...] a convergncia infotelecomunicacional instaura-se sombra da oligopolizao de suportes e servios, ainda que a retrica neoliberal insista na suposio dos benefcios tecnolgicos. medida que essa configurao se cristaliza, reduz-se o campo de manobra para um desenvolvimento equilibrado e estvel das redes de informao e acentuam-se descompassos estruturais, no contexto da desnacionalizao das reas estratgicas da comunicao. (MORAES, 2005, p. 204).

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At chegar a este ponto, as empresas de comunicao atravessaram trs estgios (GINER, 2001). O primeiro, da diversificao, que durou at os anos 1980, em que a proposta de integrao multimdia foi um fiasco. Naquele perodo, organizaes de mdia investiram na compra de outras empresas, principalmente para se defenderem da competio e garantirem liderana no mercado publicitrio. A chamada sinergia entre essas empresas nunca aconteceu na prtica.
Pelo contrrio, essas holdings de empresas de comunicao mal conseguiram melhorar a performance financeira dos grupos e os centros corporativos eram invariavelmente vistos como superestruturas onerosas, burocratizadas e ineficientes. (GINER, 2001, p. 29)

Nas redaes jornalsticas, editores recusavam-se a aceitar qualquer interferncia externa, mesmo sabendo que as empresas tinham um mesmo dono. Ao final desta etapa, prevaleceram as culturas dominantes e independentes de cada veculo sobre a concentrao de mdias. Para Moraes (2005), tratava-se de uma articulao entre o modo de produo capitalista e as TIC, uma sinergia que alimenta a acumulao de capital financeiro numa economia de interconexes eletrnicas (MORAES, 2005, p. 189). Foi um momento em que, segundo Dantas (2002), as grandes corporaes, por meio de agentes financeiros privados ou pelo Estado, investiram na busca de solues tcnicas que tornassem o transporte da informao cada vez mais rpido, eficiente e barato. O progresso da microeletrnica, a evoluo dos computadores, os satlites artificiais, a transmisso por microondas e fibras ticas eram as bases desta lgica empresarial. O segundo estgio, da convergncia1, no incio dos anos 90, marcado pela emergncia das tecnologias digitais, o processo de unificao tecnolgica das mdias via eletrnica. Da coexistncia, as empresas passam cooperao.
Embora a transio de um mundo analgico para um digital clamasse por estratgias que ainda eram passivas, estas novas companhias - tais como o grupo Nikkei, do Japo, e a Agncia Estado, do Brasil, que foram pioneiros desta convergncia - transformaram-se em post-newspaper organizaes. (GINER, 2001, p. 30).

Foi uma fase de investimento e expanso para as empresas brasileiras. No Brasil, o grupo Estado, por exemplo, que j controlava os jornais O Estado de S. Paulo e Jornal da Tarde, a Agncia Estado, a grfica OESP, a OESP Listas Telefnicas, as rdios Eldorado AM e FM

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DESAFIOS E NOVAS FORMAS DE ENSINO DO JORNALISMO... e a gravadora Eldorado, ingressou na telefonia celular, na Banca B, em So Paulo e parte do Nordeste. Seus scios eram a norte-americana Bell South, o Banco Safra e a RBS. Foi tambm o perodo em que emergiu a Bloomberg, uma desconhecida, mas visionria agncia de notcias, que despontou no universo das empresas de mdia, ao lado da tradicional Reuters, cuja ampla reestruturao tecnolgica a possibilitou, em curto espao de tempo, prover contedo jornalstico em mbito mundial, por intermdio de multicanais digitais. De acordo com o banco de investimentos Veronis Suhler, os setores de informao e diverso foram os de crescimento mais rpido da economia norte-americana entre 1994 e 2000, frente dos mercados financeiros e de servios. Durante a dcada de 1990, a indstria de comunicao adequou-se s linhas mestras da corporao-rede, seguindo o padro multissetorial de investimento, explorando ramos conexos e sinergias com o objetivo de racionar custos, abater dvidas, conjugar know-how e economizar na escala. (MORAES, 2005) Pavlik e McIntosh (2005) ressaltam que, embora haja muitas empresas de mdia pblicas, a maior parte delas busca o lucro. A concentrao das mdias, processo que j acontecia no mundo analgico, ampliou-se no mundo digital.
As mdias analgicas e digitais esto se consolidando rapidamente em mos de alguns poucos grandes, poderosos e ricos proprietrios [...]. Estas empresas de mdia tendem a fazer parte cada vez mais das grandes organizaes globais. (PAVLIK; MCINTOSH, 2005, p. 72).

No terceiro estgio, denominado por Giner (2001) como da integrao, a Internet aparece como catalisadora de uma revoluo nas empresas de mdia e, por sua vez, exige estratgias mercadolgicas e editoriais ainda mais agressivas. Organizaes at ento estruturadas como armazns isolados de informao (GINER, 2001) passaram a acreditar que o jornalismo online era um fenmeno parte. Muitos empresrios, principalmente nos Estados Unidos, cometeram, naquele momento, o erro de criar companhias dedicadas exclusivamente a suprir este novo mercado, construram sedes gigantescas, em edifcios futuristas, na esperana de lanar aes em Bolsa e tirar vantagem da bolha especulativa que fez inchar a Nasdaq2 e os negcios virtuais. Ao contrrio do fenmeno estadunidense, em outros pases as

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empresas estavam menos obcecadas pela nova quimera do ouro digital (GINER, 2001, p. 31). No Brasil, O Globo, o Estado de So Paulo e o Grupo RBS estavam entre as empresas que tentavam se transformar em Information Engines, e buscavam a completa integrao multimiditica. Segundo Moraes (1998), os investimentos em telecomunicaes alcanaram US$ 10 bilhes em 1997. O consrcio Globo-VicunhaBradesco ficou com as concesses da Banca B em Minas Gerais, Bahia e Sergipe. Alm das alianas em telecomunicaes, as Organizaes Globo passaram a utilizar os 32 mil quilmetros de redes construdas pela Globocabo para a explorao de acesso Internet e de servios interativos via banda larga.
2. Relao entre as empresas de mdia e seus pblicos

As concepes a respeito das audincias esto mudando, segundo Severin e Tankard Jr. (2001). Os consumidores de mdia so agora vistos como usurios ativos, ao invs de passivos receptores. Antigas teorias da comunicao, como a teoria hipodrmica, consideravam os usurios como seres passivos, sujeitos s imposies da mdia. Um estudo clssico, chamado A audincia obstinada, do psiclogo social Raymond Bauer (1964), mostrou que o pblico pode ser bastante ativo diante das mdias de massa. Outros estudos se seguiram (Byrant; Street, 1988; Rubin, 1994) e confirmaram as opes de escolha das audincias, ao satisfazerem suas prprias necessidades diante de programas de rdio e TV ou notcias de revistas e jornais. Mesmo que a audincia nunca tenha sido to passiva quanto se chegou a acreditar, presenciamos agora um novo fenmeno: a interatividade e o acesso do pblico aos meios de comunicao de amplo alcance, na perspectiva de produtor de contedo. Mais do que ativa, esta nova audincia pode ser considerada como participativa. Echeverra (2000) destaca a transferncia da esfera pblica para o mbito domstico. En definitiva, la vida pblica adquiere un formato domstico: ya no hace falta salir a la calle para informarse de qu sucede (ECHEVERRA, 2000), e nem para participar do mundo da informao. Em abril de 2006, esta mudana foi retratada por uma das mais respeitadas revistas da atualidade, a The Economist. Com o ttulo Among the Audience, a pesquisa-reportagem afirmava: A era das mdias de massa est cedendo espao para uma mdia pessoal e participativa. Isso ir mudar profundamente a indstria de mdia e a sociedade como um todo. (THE ECONOMIST, 2006, p. 3). A Era da Participao est alm da

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DESAFIOS E NOVAS FORMAS DE ENSINO DO JORNALISMO... chamada Era da Internet e exige, inclusive, uma nova forma de pensar a rede mundial de computadores, cuja estrutura inicial no previa e no prev a participao do usurio em larga escala.
[...] mesmo a atual infra-estrutura de barda larga foi constituda para a era anterior, no para a que est por vir. Em quase todo lugar, as velocidades de download (da Internet para o usurio) so muito mais rpidas do que as de upload (do usurio para a rede). Isso se deve ao fato das corporaes gigantes que construram essas tubulaes terem pressuposto que a Internet seria apenas mais um canal para elas e seus parceiros da indstria de mdia. Mesmo hoje, eles mal podem conceber um cenrio no qual os usurios possam publicar na rede tanto quanto retiram. (THE ECONOMIST, 2006a, p. 4).

exatamente isso que comea a acontecer. Em novembro de 2005, o Pew Internet & American Life Project revelou que 57% dos adolescentes norte-americanos estavam criando contedo para a Internet, de texto a fotos, udios e vdeos. Isso no significa que as pessoas esto escrevendo seus prprios jornais, disse o engenheiro do Yahoo, Jeremy Zawodny, The Economist (2006a). Pode ser que estejam apenas votando na qualidade de um restaurante ou de um filme a que assistiram no cinema. Mas tambm pode significar produes de vdeo caseiro de excelente qualidade.
Isso tem implicaes profundas para os modelos tradicionais de negcio das indstrias de mdia, que so baseados em agregar grandes audincias passivas e em mant-las cativas durante os intervalos comerciais. Na era da nova mdia, as audincias sero ocasionalmente grandes, mas freqentemente pequenas, e geralmente minsculas. Em vez de alguns poucos gigantes com grandes capitais competindo entre si por essas audincias, sero pequenas firmas competindo ou, mais freqentemente, colaborando. (THE ECONOMIST, 2006a, p. 4).

Para o fundador da Technorati, David Sifry, as palestras de um para muitos esto se transformando em conversas entre pessoas antes conhecidas como audincia. (THE ECONOMIST, 2006a, p. 4) Essa nova revoluo est marcada por neologismos. Blog passou a fazer parte do dicionrio Webster em 2004, o New Oxford American Dictionary adotou podcast em 2005. Wikis, vlogs, metaverse e folksonomies podem ser as prximas. Todas elas dizem respeito a fenmenos que ocorrem no ciberespao e tm o usurio como ator principal. No h dvidas de que as mudanas esto acontecendo e so visveis e mensurveis. Porm, o significado e suas conseqncias ainda

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esto longe de ser consenso e so motivo de debates e especulaes, tanto por parte dos que defendem uma ruptura com o antigo paradigma quanto na viso mais conservadora daqueles que acreditam numa continuidade e no predomnio da mdia de massa sobre a participao. Enquanto na viso de empresrios da mdia, como Stephen Case (2002), principal executivo da gigante AOL-Time Warner, a convergncia digital significa maior poder de escolha aos usurios, seja em frente televiso, computador ou celular, para Moraes (2005) a variedade da oferta aos consumidores continuar sendo definida pelas empresas que comandam a mdia mundial. Outro que se mostra pessimista em relao a qualquer comunicao alternativa dominante Ramonet (2005). Segundo ele, para comunicar bem, faz falta uma srie de tcnicas. Possuir a verdade no suficiente. Algum pode ter a verdade e definitivamente no encontrar eco porque no sabe comunicar esta verdade. (RAMONET , 2005, p. 251) Moraes (2005) tambm ctico em relao a qualquer perspectiva de democratizao dos meios de distribuio da notcia. Onde quer que se pretenda atuar em mdia, l estar desfraldada a bandeira de um player global. (MORAES, 2005, p. 207). O guru da mdia norte-americana Barry Diller ainda mais radical ao falar ao The Economist: Autopublicao por algum com talento mediano no muito interessante. Talento o novo recurso limitado. (THE ECONOMIST, 2006a, p. 4). Jerry Michalski, consultor de grandes empresas de comunicao nos Estados Unidos, reagiu com indignao colocao de Diller. Para ele, Diller erra ao considerar que existe no mundo uma quantidade limitada de pessoas talentosas.
Olhe ao redor e h toneladas de timas publicaes de amadores. [... ] Nem tudo na blogosfera poesia, nem todo udio de podcast uma sinfonia, nem todo vdeo em vlogs digno de festivais, e nem toda entrada na Wikipedia [...] 100% correta. Mas exatamente o mesmo poderia ser dito sobre jornais, rdio, televiso e a Enciclopdia Britnica (MICHALSKI, em entrevista ao THE ECONOMIST, 2006a, p. 4).

A novidade que os jovens e a audincia parecem estar aprendendo a identificar por si prprios o que tem credibilidade e o que no tem; o que vale a pena e o que no merece ateno. Algumas vezes o fazem com a ajuda de um editor ou reprter de sua confiana, outra, baseiam-se no filtro da inteligncia coletiva (LVY, 1995) e dos seus cibercontatos. Anderson (2006) acredita que estamos entrando em uma era de riqueza cultural e de escolhas abundantes nunca antes vista na histria.

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DESAFIOS E NOVAS FORMAS DE ENSINO DO JORNALISMO... Para ele, a chamada peer production uma das foras industriais mais fortes da atualidade. J Weinberger avisa: A era da mdia participativa deve ser entendida no como um fenmeno editorial, mas um fenmeno social. (THE ECONOMIST, 2006b, p. 5) No modelo das mdias de massa pr-Internet acreditava-se em uma fonte da verdade, que estaria representada pela empresa de comunicao que tinha a confiana do leitor/espectador. O modelo atual apresenta diversas fontes e deixa para a audincia a responsabilidade de tirar suas prprias concluses a partir das mltiplas verdades disponveis.
3. Como os profissionais de comunicao trabalham

Wolton (1999) v as modalidades miditicas no como pontos ascendentes numa escala progressiva e evolucionria, mas como complementares, chamando a ateno para a grande capacidade das TIC no que se refere oferta de informao, de disponibilizao de bancos de dados. Porm, deixa claro que o crescimento da massa de informaes no nos leva a prescindir de mediadores.
Comunicao direta, sem mediaes, como uma mera performance tcnica. Isso apela para sonhos de liberdade individual, mas ilusrio. A Rede pode dar acesso a uma massa de informaes, mas ningum um cidado do mundo, querendo saber tudo, sobre tudo, no mundo inteiro. Quanto mais informaes h, maior a necessidade de intermedirios jornalistas, arquivistas, editores etc. que filtrem, organizem, priorizem. Ningum quer assumir o papel de editor-chefe a cada manh. A igualdade de acesso informao no cria igualdade de uso da informao. Confundir uma coisa com a outra tecnoideologia. (WOLTON, 1999).

Palacios (2003) considera uma simplificao descabida a previso de Lvy (1999) sobre um possvel desaparecimento do jornalismo, ou do jornalista como intermedirio, em funo do desenvolvimento da web. Para Palacios (2003), com o crescimento da massa de informaes disponvel aos cidados, torna-se ainda mais crucial o papel que desempenhado pelos profissionais que exercem funes de filtragem e ordenamento delas. Em nossa pesquisa, partimos do princpio de que o jornalista no uma espcie em extino, mas cujas funes e rotinas esto sendo modificadas drasticamente. Ao ser incorporada aos veculos de comunicao, a tecnologia digital passou a exigir mais do reprter, que, muitas vezes, foi obrigado a saber operar vrias funes. Ao mesmo tempo, diagramador, produtor, executor de pauta e redator. So funes BRAZILIAN JOURNALISM RESEARCH(Versoemportugus) - Voume 1 - Number 1 - Semester 2- 2008 43

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que antes haviam sido setorizadas com a afirmao dos veculos como grandes empresas capitalistas. Lage (2001) argumenta que
[...] a tcnica moderna de redao jornalstica sobreviveu mesmo a mudanas nos processos de trabalho implantados, com ela, no incio do sculo XX. Imaginava-se, ento, uma segmentao de funes, como numa linha de montagem a transferncia para redao do modelo produtivo do taylorismo, baseado no princpio de que quem cumpre s uma pequena tarefa capaz de cumpri-la com a mxima eficincia. Imaginou-se, por algum tempo, que os reprteres deveriam apurar, os redatores redigir, os redatores do copidesque confrontar e corrigir, os diagramadores montar as pginas e os editores comandar isso tudo. (LAGE, 2001, p. 20).

Este modelo no permaneceu por muito tempo, j que na dcada de 1980 as empresas mudaram de ttica. As tecnologias tornaram muito mais complexa a tarefa de apurar, produzir e disseminar notcias, ampliaram no apenas as competncias exigidas ao reprter, mas tambm a velocidade de publicao no ritmo frentico da instantaneidade e da redao 24/7. Pode-se dizer que, com a digitalizao, o jornalista acabou por se tornar um especialista, no em algum assunto em particular, mas em formas eficazes de fazer jornalismo e tornar o jornal disponvel rpida e amplamente. A polivalncia miditica (KLINENBERG, 1999) permite um modo de produo em que cada uma das mdias que compem um conglomerado utilize produtos de outras, assim como equipamentos. cada vez mais comum encontrarmos, dentro das redaes da mdia impressa, estdios de rdio e televiso que permitem a produo de material em linguagens diversas. O resultado que os jornalistas dispem de menos tempo para apurar e redigir, produzindo notcias mais superficiais.
Assim, um reprter pode doravante escrever um artigo para a edio da noite, aparecer na tela para tratar do mesmo acontecimento na televiso e ampliar a informao com os especialistas de Internet sugerindo-lhes relaes com outros sites ou acontecimentos. Estas prticas mantm os custos a um baixo nvel. Mas absorvem uma parte de tempo que os jornalistas consagravam s suas investigaes, reclamando deles ao mesmo tempo novas aptides profissionais (por exemplo, ser telegnico) e uma escrita meditica adaptvel a todos os tipos de suporte. (KLINENBERG, 1999, p. 7).

A presso existe no apenas em relao ao tempo necessrio para a produo de informao para todas as mdias, mas tambm em relao adaptao de linguagem necessria ao preenchimento das

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DESAFIOS E NOVAS FORMAS DE ENSINO DO JORNALISMO... caractersticas de cada canal. Com tantas mudanas e exigncias, Marcondes Filho (2000) tambm teme que o jornalista gaste boa parte do seu tempo em atividades voltadas para a forma, esquecidas do contedo, e atue como um especialista em grficas, cones e tratamento de dados. O autor lembra ainda que embora a elaborao de cada texto jornalstico permanea como uma tarefa essencialmente individual, o processo de apurao, montagem e publicao de uma pgina, ou de um jornal, realmente se alterou. Hoje, os jornalistas consultam e conversam menos com seus colegas e a redao ficou menos barulhenta.
Diante da tela, jornalistas esto hoje mais entregues a si mesmos. Atuam como superpatres, que lhes exaurem muito mais, pois os tm inteiramente. Neste sentido, o trabalho informatizado e isolado eleva sobremaneira a chamada explorao da mais-valia: os jornalistas trabalham mais pelo mesmo dinheiro, esgotam-se mais e esto mais sujeitos ao estresse, estafa. (MARCONDES FILHO, 2000, p. 51).

A preocupao procede. A pesquisa Innovations in Newspapers (Giner, 2001), feita pela Associao Mundial de Jornais, mostrou o que os lderes do setor consideravam como os maiores obstculos convergncia de mdias naquela poca. Trs, em cada dez dos entrevistados, listaram como srios obstculos a falta de recursos financeiros (31%), a natureza individualista dos jornalistas (31%) e a falta de modernos sistemas de edio multimdia (30%). Para os empresrios da mdia, o problema est nas complexas relaes culturais que regem a convivncia entre jornalistas e administradores, editores e reprteres, redatores e diagramadores, sem falar na dificuldade de entendimento entre os diversos departamentos tcnicos, comerciais e editoriais. Reinam ainda nas redaes, segundo os donos de jornais, preconceitos entre usurios de PC e Mac, entre editorias das chamadas hard news and soft news3, informao e entretenimento, objetividade e anlise. Outra dificuldade est na convivncia entre jornalistas de veculos distintos, sendo antiga a animosidade existente entre profissionais de rdio, televiso, jornais, revistas e agncias de notcias. (GINER, 2001) H que se concordar que os problemas de convivncia e relacionamento sempre existiram e algumas dessas questes precisam ser trabalhadas junto aos futuros jornalistas, ainda na escola. Entretanto, no se deve buscar um enquadramento do jornalista em um modelo voltado exclusivamente para a produtividade e a competncia tcnica. A nosso ver, necessrio expor, sem preconceitos, aos futuros

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jornalistas a lgica de mercado da indstria da informao, ressaltando a responsabilidade profissional que tambm tero na manuteno da sade financeira da empresa para a qual iro trabalhar, por meio de um trabalho competente e socialmente responsvel. E mais, na convergncia, o jornalista precisa estar na linha de frente da batalha pela conquista e manuteno do leitor. No jornalismo on-line, por exemplo, a lgica comercial se inverte em relao aos produtos analgicos da comunicao. No caso da revista ou do jornal impresso, o leitor paga antes de ter acesso ao contedo, colocando-o em segundo plano e retirando do jornalista a responsabilidade de conquistar o leitor a cada pgina. Ao contrrio, o usurio on-line s trar retorno financeiro ao emissor se permanecer no site e circular pelas notcias sem ceder tentao de saltar para o concorrente, que est a um clique do mouse. As pesquisas mostram que, no universo digital, o leitor no tem a mesma fidelidade para com o seu jornal ou a sua revista. Cresce, portanto, a responsabilidade do jornalista-autor, na conquista e permanncia do usurio nas pginas da publicao em que trabalha. A integrao multimiditica pode ser uma estratgia para a eliminao de tantos conflitos, contudo, as tecnologias nunca resolvero todos os problemas. (Giner, 2001)
Muito do cime que a convergncia dos meios despertou nas redaes foi provocado por aqueles que apresentam uma imagem cmica e infantil dos jornalistas supostos jornalistas multimdia, armados com os dispositivos eletrnicos que requerem ter diversos braos, como deuses e deusas orientais antigos, para poder escrever com uma mo, gravar o udio com outra, filmar o vdeo com uma terceira e as fotos com uma quarta - tudo seria transmitido instantaneamente, sem fio, por meio das antenas em suas cabeas ou de pastas que fariam 007 parecer antiquado. (GINER, 2001, p. 33).

Saffo (1992), no entanto, alerta para o risco da tecnomiopia, um fenmeno que leva a subestimar o potencial de impacto de curto prazo das novas tecnologias e superestimar suas implicaes de longo prazo. First, we over-shoot and then under-shoot. (SAFFO, 1997, p. 1) No podemos ser nem tecnomopes nem tecnomanacos. A sada est no equilbrio. Tyner, ex-editor do Chicago Tribune e atual vice-presidente da diviso de impressos da Tribune Company, um dos pioneiros no trabalho de integrao editorial. Para ele, o principal, neste processo, manter a alma jornalstica, ao invs de ficar obcecado com a nova galxia de utenslios tecnolgicos (GINER, 2001, p. 33). A redao tem de continuar sendo o pilar principal de qualquer mudana, defende o jornalista.

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4. O contedo da comunicao

Thompson (1988), Wolton (1999), Pavlik e McIntosh (2005), Saffo (2005) e Santaella (2005) estabelecem distines entre uma lgica da oferta, caracterstica das mdias tradicionais (rdio, TV, jornais e revistas impressos), que funcionam por emisso de mensagens (o chamado modelo Um Todos), e uma lgica de demanda, caracterstica das TICs, que funcionam por disponibilizao de acesso (o chamado modelo Todos Todos). A digitalizao transforma o como e o quando as empresas de comunicao disponibilizam seus contedos. A atualizao das notcias acontece 24 horas por dia, para uma audincia mundial, alterando a lgica de relacionamento produtor/receptor. O processo de convergncia est levando a um completo reexame do termo comunicao de massa. Embora as empresas de comunicao continuem a produzir contedo para largas audincias, muitas vezes os membros dessas audincias recebero mensagens sob medida e os usurios tornar-se-o muito mais ativos em seu envolvimento com a comunicao mediada do que tm sido at agora.
Associada interatividade e utilizao da linguagem multimdia, a velocidade de circulao inaugura a era [...] designada por turbonotcias. O Webjornalismo oferece contedo que pode ser atualizado constantemente. Nesse sentido, a primeira vez na histria da comunicao que o texto impresso informativo alcana uma velocidade para o relato de informaes e de fatos s antes possvel via TV ou rdio. (CORREIA, 2005).

Fundamentalmente, a convergncia est transformando os tipos de mdia com os quais o pblico cresceu e, sem dvida, representa uma mudana ainda maior do que a provocada pela televiso no sculo passado (SAFFO, 1992). No mundo pr-convergncia, o processo de comunicao consistia de um sistema de mensagens transmitidas pelas palavras, imagens e sons. O mundo da convergncia de mdias ainda tem traos desses elementos. Porm, traz junto com eles novos paradigmas que s so possveis com a mdia digital em rede. Histrias contadas em uma mdia digital on-line podem ser conectadas com outros contedos muito mais facilmente do que em qualquer outra mdia. (PAVLIK; McINTOSH, 2005, p. 68) Miyagawa (2001) denomina estas novas possibilidades de Mdia Pessoal, destaca a possibilidade de interveno do espectador no contedo, em contraposio s imposies das mdias de massa. Na

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comunicao de massa, o contedo sacrossanto e legalmente protegido da apropriao de outros. (MIYAGAWA, 2001) Em entrevista The Economist, em 2006, Semel, diretor do portal Yahoo!, lembra que, no passado, algum decidia que o jornal iria ao ar em determinado horrio e no havia muito o que fazer, a no ser adequarse deciso dos programadores. Agora o usurio o programador. (SEMEL, 2006, p. 13) A lgica na programao de um portal como o Yahoo! baseia-se na liberdade de escolha do usurio, que tanto pode permanecer no contedo do portal quanto escapulir para o site concorrente. Essa relao de confiana, acredita Semel, far com que o usurio retorne, construindo uma relao mais profunda (deeper engagement).
Quanto mais tempo as pessoas gastarem nas pginas do Yahoo! em notcias, blogs, e-mails, grupos de discusso, fotos, msica e da por diante sejam estes seus destinos finais ou apenas paradas durante a jornada, o Yahoo! pode colocar mais e melhores publicidade na frente delas. (SEMEL, em entrevista THE ECONOMIST, 2006b, p. 13)

Para Pavlik e McIntosh (2005), o contedo na mdia digital mais fluido, dinmico, rpido e global, o que permite melhores representaes de eventos e processos na vida real (PAVLIK; McINTOSH, 2005, p. 68). Alm disso, cada vez mais o usurio recebe informao on demand. A tecnologia permite inclusive escolher, no caso da TV digital, por meio de qual cmera o espectador quer assistir ao jogo de futebol ou voltar transmisso, construindo seu prprio replay.
Isso no significa que todos iro querer ou deveriam ser diretores de televiso sempre que a estivessem assistindo. s vezes, tudo o que algum quer consumir passivamente. Mas isso tambm no quer dizer que o simples fato de poder ser um participante mais ativo no tipo de contedo que est assistindo no ir alterar o modo como o contedo da comunicao de massa e da mdia no geral percebido. (PAVLIK; McINTOSH, 2005, p. 68).

Outra diferena marcante entre o contedo das mdias de massa e o disponibilizado on-line o fato da Internet no depender dos grandes hits e de sucessos instantneos para garantir audincia, afirma Semen The Economist:
Muitas audincias pequenas so to boas para publicitrios quanto poucas audincias grandes e, certamente, podem ser melhores. Isto tem enormes implicaes para o contedo, transformando-o em um longo continuum - do profissional para o amador, do campeo de

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audincia para os nichos subculturais. (THE ECONOMIST, 2006b, p. 8).

Esses nichos formam a cauda longa de Anderson (2006), para quem a lgica econmica da antiga mdia, que girava em torno dos grandes sucessos, agora est distribuda e inclui pequenos grupos com interesses prprios. Alm da mudana na lgica da produo, distribuio e recepo de contedos existe o aspecto do tempo e da velocidade, a possibilidade da informao em tempo real, como chegaram a ser chamadas as notcias postadas instantaneamente na rede.
Vivemos num tempo maluco em que a informao to rpida que exige explicao instantnea e to superficial que qualquer explicao serve. (VERISSIMO, 1999)

As palavras de Verissimo retratam uma realidade no jornalismo da era da convergncia, em que a velocidade muitas vezes atropela o trabalho cuidadoso de apurao de uma notcia. A lgica do tempo real afeta a prtica do jornalismo como um todo, radicalizando a corrida contra o tempo que sempre marcou a profisso. Mais ainda: as exigncias do mercado financeiro, e de quem nele atua, passam a ser o relgio do noticirio em geral. (MORETZSOHN, 2002, p. 130). Velocidade e pasteurizao, naquilo que a ombudsman do jornal Folha de S. Paulo, Renata lo Prete (2000), definiu como tudo igual ponto com ao relatar a busca por informaes sobre um evento esportivo. Na pressa em publicar notcias do mundo inteiro, da forma mais barata e rpida, os sites jornalsticos apelam para dois recursos: as agncias internacionais de notcias [...] e a rapinagem pura e simples entre sites e das reportagens de rdio e TV. (LO PRETE, 2000). Este fenmeno deve ser observado e trabalhado com cuidado nas escolas de jornalismo, onde j se percebe o reflexo da pasteurizao, por meio da resistncia de muitos alunos s disciplinas tericas e supervalorizao das prticas. Na nsia por se sentirem prontos o mais rapidamente possvel para enfrentar o dia-a-dia da profisso, as leituras e reflexes so descartadas e acabam por comprometer o processo de aprendizagem em seu sentido mais amplo.
A pesquisa-ao

Em 2006, comeamos o projeto Convergncia de Mdias no Centro BRAZILIAN JOURNALISM RESEARCH(Versoemportugus) - Voume 1 - Number 1 - Semester 2- 2008 49

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Universitrio de Belo Horizonte, estado de Minas Gerais, Brasil. A instituio tem hoje 39 cursos de graduao, doze de ps-graduao e um mestrado. Em jornalismo, so cerca de 800 estudantes e cem formandos por semestre. A grade curricular possui, desde 2001, duas disciplinas destinadas a cobrir as mdias digitais: Fundamentos de Multimdia (2 semestre) e Jornalismo Online (7 semestre). Entre essas duas disciplinas, estudantes trabalham essencialmente em bases analgicas. Pesquisas internas realizadas com alunos nos ltimos seis anos demonstram que no temos o que Don Tappscot (1999) chama de Gerao Digital. Nossos alunos so, em sua maioria, jovens que utilizam computadores e celulares com certa desenvoltura, porm para o entretenimento. H dificuldades no uso de computadores e internet como ferramentas ricas de suporte aprendizagem e pesquisa jornalstica. Considerando essa realidade, decidimos trabalhar numa proposta de transform-los em agentes da convergncia. Pensvamos que se os alunos, desde o incio do curso, estivessem conscientes do processo de convergncia das mdias e das mudanas ocorridas no jornalismo, seriam capazes de ajudar a mudar os vcios do processo analgico de ensino de jornalismo vigentes na nossa escola. A pesquisa-ao, em si, teve a durao de seis meses. No entanto, o Projeto Convergncia continua em atividade e envolve alunos do segundo perodo, da disciplina Fundamentos de Multimdia, alm dos professores de Lngua Portuguesa e Antropologia. O projeto se divide em trs partes. 1. A primeira parte baseia-se no conceito de blogosfera multimdia e web 2.0, utilizando a ferramenta Multiply4 como plataforma. Alunos trabalham em pares e os objetivos so: a. Entender as conseqncias do processo de digitalizao das mdias b. Entender a evoluo tecnolgica de cada mdia c. Aprender as ferramentas bsicas para a convergncia Na pgina principal do projeto5, utilizamos recursos como hipertexto, udio, vdeo e fotos para interagir com os alunos e falar sobre convergncia, web 2.0 e jornalismo. Tambm formamos uma comunidade, unindo alunos dos turnos da manh e da noite para promover debates e dilogo sobre o projeto. Utilizamos um processo metalingstico para estudar as diversas

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DESAFIOS E NOVAS FORMAS DE ENSINO DO JORNALISMO... mdias. Para aprender sobre a evoluo do jornalismo impresso, fazemos uso de textos e hipertextos. Alunos entrevistam professores e jornalistas para relatar a evoluo tecnolgica dos jornais. As reportagens so publicadas nos blogs6, utilizando a pesquisa de Eyetrack como referncia para o formato. Para estudar as mudanas na fotografia, fazemos uma linha do tempo7, utilizando Photoshop para editar os slides. Alunos visitam jornais e conversam com fotojornalistas sobre as mudanas ocorridas com a digitalizao dos processos fotogrficos. Para falar sobre a evoluo tecnolgica no universo do rdio, so gravados podcasts8. Aps visitas e entrevistas com profissionais da rea, utilizamos o software livre Audacity para a edio dos arquivos em mp3. Seguindo a mesma proposta, utilizamos videocasts9 para narrar a evoluo tecnolgica das TVs. Os offs so gravados no Audacity e as edies realizadas com o Windows Movie Maker. 2. A segunda parte do Projeto Convergncia envolve a aplicao das ferramentas aprendidas pelos alunos na primeira etapa para uma reportagem em formato multimdia. Novamente, o Multiply10 utilizado como suporte. As reportagens se baseiam em pesquisa da disciplina Antropologia e Comunicao sobre tribos urbanas. Os alunos so divididos em grupos de cinco e os objetivos so: a. Contar uma histria utilizando recursos de udio, vdeo, hipertexto e fotografias; b. Ser capaz de decidir qual mdia utilizar para narrar os diversos aspectos de uma reportagem; c. Utilizar as ferramentas de interatividade disponveis. So utilizados textos e hipertextos para a publicao de notcias semanais11 sobre a pesquisa e suas descobertas. Os alunos publicam tambm uma coletnea de links sobre o tema e devem escolher entre as diversas mdias as que melhor expressam os diversos contedos a serem relatados. Videocasts12, entrevistas, slide shows13 e podcasts so utilizados de diversas maneiras nas narrativas. 3. A terceira parte do projeto sobre reportagem em formato crossmedia. Estudantes so divididos em grupos de oito. A cada semestre os BRAZILIAN JOURNALISM RESEARCH(Versoemportugus) - Voume 1 - Number 1 - Semester 2- 2008 51

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temas de pesquisa so modificados. Os tpicos at o momento incluram as Olimpadas de Berlim14, Mdia e Vida15, a cidade de Belo Horizonte e as Olimpadas de Pequim, entre outros. Aps conhecerem a simulao da redao do futuro do projeto IfraNewsplex, os alunos devem fazer uma representao virtual do painel de controle de mdias, de acordo com o objeto de pesquisa. Aps este processo terico, as pesquisas so realizadas e os textos adequados a cada mdia. So produzidos: um jornal impresso16 com quatro pginas, um programa de tv17 e outro de rdio18, com 30 minutos cada, utilizando estdios de gravao. Para finalizar, retornamos ao universo da web 2.0 para publicar um website19 que inclui todas as outras mdias e interatividade. Este site mostra tambm os bastidores da produo dos diversos programas. Os resultados, at o momento, so: Podemos dizer que temos obtido sucesso em transformar os alunos em estudantes proativos e agentes da convergncia. Os resultados so bastante positivos, com grande envolvimento dos alunos; A utilizao de ferramentas do universo 2.0 resulta em vrios projetos paralelos extraclasse, realizados em grupos ou individualmente; Os alunos passam a demonstrar autonomia e maior domnio do ambiente virtual; Entretanto, temos enfrentado algumas barreiras no ambiente escolar, especialmente no relacionamento com o departamento de informtica. Por diversas vezes, ferramentas exploradas, como o YouTube e o prprio Multiply, foram bloqueadas para o acesso. Ainda hoje, apenas alunos das minhas disciplinas tm livre acesso a blogs e vdeos on-line; Outra dificuldade consiste em mudanas mais consistentes, capazes de atingir o curso como um todo; Para mudarmos a nossa cultura escolar analgica, sentimos a necessidade de um projeto mais amplo. Os prximos passos, portanto, incluem um programa abrangente, baseado em um currculo mais flexvel envolvendo toda a escola, professores e coordenao de curso.

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NOTaS 1 Apesar do relatrio da WAN, redigido por Giner (2001), considerar a convergncia como um estgio ultrapassado, tomaremos como referncia as definies de Jenkins (2001), que a considera como um processo em andamento. 2 Prego Automtico da Associao Nacional dos Corretores (National Association Securities Dealers Automated Quotation), o primeiro mercado acionrio eletrnico do mundo. 3 No meio jornalstico, hard news so os fatos, soft news so as interpretaes e light news as fofocas e escndalos. 4 www.multiply.com 5 http://fundamentos07.multiply.com/ 6 http://vanila32.multiply.com/journal/item/3 7 http://vaarruda.multiply.com/photos/album/2 8 http://vanila32.multiply.com/tag/de20fio20apavio 9 http://vanila32.multiply.com/video/item/8/De_Fio_a_Pavio_na_TV 10 http://aiafundamentos.multiply.com 11 http://mercadocentral.multiply.com/journal 12 http://mercadocentral.multiply.com/video/item/5 13 http://mercadocentral.multiply.com/photos 14 http://br.geocities.com/muraldeberlim/ 15 http://www.convergencia.jor.br/midiasgerais/home.htm 16 http://www.convergencia.jor.br/midiasgerais/press.htm 17 http://www.convergencia.jor.br/midiasgerais/tv.htm 18 http://www.convergencia.jor.br/midiasgerais/radio.htm 19 http://www.convergencia.jor.br/midiasgerais/home.htm

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Lorena Trcia jornalista, mestre em Educao pela Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais, coordenadora e professora do curso de jornalismo do Centro Universitrio de Belo Horizonte (UniBH). Pesquisadora do grupo de pesquisa Tecnologias Digitais em Educao, certificado no Diretrio dos Grupos de Pesquisa do Brasil do CNPq. E-mail: lorenatarcia@gmail.com Simo Pedro P. Marinho doutor em Educao pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, professor e coordenadoradjunto do Programa de Ps-Graduao em Educao da Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais e lder do grupo de pesquisa Educao e Tecnologias Digitais do Diretrio de Grupos do CNPq. E-mail: sppm@uol.com.br

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