Universidade Estadual do Cear - UECE XXI Semana de Educao (UECE) Em defesa da Educao Pblica Gratuita: Uma anlise histrico-crtica

Avaliao : Questionamentos e novas perspectivas sobre como avaliar

Autora: Sarah de Andrade Cunha Marques (andrade.sarah23@hotmail.com) Co- autora : Stephanie Barros (teh_barros@yahoo.com.br) Orientadora: Profa.Dra Ana Maria Bezerra de Almeida (avaliana@hotmail.com)

Vivncias e o processo de avaliao

A avaliao um processo doloroso, cheio de nervosismo e insegurana A avaliao parece girar em torno do que o aluno no domina A avaliao apenas um meio de somar pontos para a aprovao A avaliao me parece um meio de punir os alunos A avaliao cria um ambiente competitivo

Na avaliao o professor se afirma, ele prova que o nico detentor do conhecimento

Questionamentos

At que ponto nossas notas mediram nosso grau de aprendizado e conhecimentos prvios em determinadas matrias ? Ser que a suposta nota boa que os professores desejavam que ns obtivssemos seria apenas uma reproduo do que eles j sabiam, mas como no escrevemos, esquecemos de colocar os pontos e vrgulas no mesmos locais que eles tambm colocaram e no calculamos da mesma maneira, acabamos por tirar uma nota baixa ?

A avaliao e os seus convencionalismos

Os educadores passaram muitos anos buscando a objetividade, a preciso, as respostas certas para os problemas de aprendizagem dos alunos. Pouco se disse no sei s situaes complexas (Hoffman, 1993) Os professores deixaram de refletir como se d o conhecimento pela rotina de repetir os encaminhamentos convencionais, reproduzindo a prtica qualitativa das geraes mais antigas ( Hoffman, 1993, p. 40 )

A prtica avaliativa concebida como julgamento de resultados pr-determinados basicamente na autoridade e respeito unilaterais do professor. Impe-se aos alunos imperativos categricos que limitam o desenvolvimento de uma autonomia moral e intelectual . (Hoffman, 1991, p.34)

Questionamento
At que ponto possvel considerar que o aluno errou, quando na realidade ele tinha apenas que transcrever em sua prova o que tinha sido dito pelo professor como sendo certo sobre determinado contedo ?

A escola e os modelos de avaliao : reflexos do modelo de sociedade capitalista

A escola em consonncia com sua funo social, o lugar escolhido pela sociedade para que as novas geraes tenham acesso ao saber historicamente elaborado. Que saberes poderiam ser esses ? - Ricos/Burgueses : Os que prosperam, tiram boas notas, so sempre aprovados - Pobres/Proletariado : Excludos, tiram notas baixas, so quase sempre reprovados

[...] H professores que transformam a sala de aula numa miniatura do que existe de pior na sociedade capitalista, na medida em que desenvolvem formas de avaliao de estratificam e mantm os alunos divididos em classe : os melhores, sempre melhores; os mdios, sempre mdios; e os fracos eternamente fracos. (Falco Filho, 1992, p.

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Formao do professor e a interferncia no processo avaliativo

A avaliao tem se centrado somente no aluno, deixando o professor numa posio privilegiada. A formao dos professores nos cursos de licenciatura e na prpria trajetria escolar dos professores tem reforado a concepo de avaliao como julgamento de resultado, o que, de certa forma, pode explicar a ao autoritria, manifestada pela maioria dos professores. Esta posio do professor, como dono da situao , tem feito da avaliao um alvo fcil, para onde so remetidos os preconceitos e a disposio do professor na hora de emitir os resultados dos alunos, quando deveriam expressar a aprendizagem realizada pelos mesmos. ( Bezerra, 2012, p. 18 e 19 )

FERREIRA ( 1992, p.54 ) nos diz que o

[...] problema referente avaliao o fato de que foi tirado do professor o direito de atuar como educador no sentido amplo que esta palavra possui. O que tem acontecido que algumas escolas tem mostrado ao professor e exigido dele que s atue como transmissor de conhecimentos e, ainda por cima, somente em alguns momentos.

Questionamentos

At que ponto responsabilidade pelo bom ou mau desempenho dos futuros docentes est ligado aos cursos de formao ? At que ponto os indivduos em formao docente tem conscincia do seu papel dentro da sociedade ?

Pontos necessrios para a competncia que os tempos atuais exigem do educador

Capacidade de pesquisa, para poder construir conhecimento; Elaborao prpria, para construir projeto pedaggico prprio e inovador; Teorizao das prticas, para inov-las sempre e mant-las inovadoras; Atualizao permanente, para estar a frente dos tempos; Manejo da instrumentao eletrnica, para usar a transmisso de conhecimentos como insumo criativo

Qual a melhor forma de avaliar?

Consideraes Finais

A educao est diretamente ligada a questes polticas. O educador est a servio de quem?

No devemos esperar que a revoluo comece da escola, pois esta tem a funo de legitimar a ideologia da classe dominante.

A revoluo se dar pelas mos das classes de proletariados do mundo - Marx

A escola um instrumento do qual o educador, comprometido com a revoluo, se utiliza para desembreagar as mentes dopadas pelo falso ideal burgus - Freire

Bibliografia

BEZERRA, Ana Maria Almeida. Nota de Aula : Avaliao da Aprendizagem. Revendo significados em busca de alternativas. UECE,2012. BEHRNENS, Marilda Aparecida. Paradigma da Complexidade : Metodologia de Projetos. Contratos didticos e portflios. Petrpolis, RJ : Vozes, 2006. DEMO, Pedro. Pobreza e Poltica de Educao. Revista de Educao AEC, n 94, pg 09 39, jan/mar, 1995. Braslia. FERREIRA, Paulo Rogrio de Paula. Avaliar : Um ato que exige mudanas. Avaliao : refletir para mudar. Coletnea AMAE, 3 ed, Minas Gerais, pg. 53 55, 1992. FILHO, Jos Leo Marinho Falco. A avaliao dos avaliadores. Coletnea AMAE, 3 ed, Minas Gerais, pg. 27 33, 1992. HOFFMAN, Jussara Maria Lerch. Avaliao Mediadora : Uma prtica em construo da pr-escola universidade. Porto Alegre : Educao & Realidade, 1993. _______. Avaliao: Mito e desafio. Uma perspectiva construtiva. Porto Alegre . Educao e Realidade, 1993. SANDRINE, Marcos. Nota zero para a nota. Revista Mundo Jovem, Rio Grande do Sul, n 137, p.08, Agosto, 1995. VASCONCELOS, Celso. Avaliao: Concepo Dialtica Libertadora do processo de avaliao escolar. So Paulo : Libertad, 1993. ( Cadernos Pedaggicos, n 3 ) TONET, Ivo. Educao e formao humana. Artigo. IN: Marxismo, educao e luta de classes. JIMENEZ, Susana e outros (orgs). Fortaleza: UECE/IMO/SINTSEF, 2008.