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Para alm desta lista de verificao apresentamos tambm, no quadro que se segue, quatro listas por nvel escolar (Levine, 1990) contendo um conjunto de primeiros sinais a observar no que diz respeito s DA.
As listas apresentadas anteriormente permitem, desde que bem utilizadas, recolher informao que, junta com a informao obtida atravs da observao directa do aluno em termos educacionais (ver Avaliao Preliminar, Correia, 1997), possibilita a elaborao de uma primeira interveno educativa com o fim de minimizar ou at suprimir os seus problemas. Esta interveno deve basearse no s na informao recolhida pelos professores, mas tambm deve considerar toda a informao adicional que eventualmente possa ser dada por outros profissionais (professores de educao especial, mdicos, psiclogos, terapeutas) ou pais, via consulta. , portanto, aconselhvel que todo este processo se desenrole em colaborao.
Lus de Miranda Correia e Ana Paula Martins Dificuldades de Aprendizagem. Que so? Como entend-las? (pp. 11-14) Biblioteca Digital, Coleco Educao, Porto Editora
Baseando-se nas duas listas de verificao que agrupam os sinais que podem ser indicadores de DA, imagine uma actividade adaptada para uma criana que tenha problemas de Organizao e de Memria. Ex.: Qual a ordem alfabtica correcta? a) Igreja, Escola, Infantrio b) Escola, Igreja, Infantrio c) Infantrio, Igreja, Escola