Aula 04

Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof.
Fernando Pestana Aula 04
AULA 04: Sintaxe da Orao e do Perodo

SUMRIO RESUMIDO 1- Questes da FCC 2- Gabarito Comentado Salve, salve, meus alunos inquietos! Como hoje estou me sentindo um poeta, abrirei com a maior cara de pau um poema cheio de sintaxe na verve, do saudoso Paulo Leminski: PGINA 02 19
O assassino era o escriba

Meu professor de anlise sinttica era o tipo do sujeito Inexistente. Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida, regular com um paradigma da 1 conjugao. Entre uma orao subordinada e um adjunto adverbial, ele no tinha dvidas: sempre achava um jeito assindtico de nos torturar com um aposto. Casou com uma regncia. Foi infeliz. Era possessivo como um pronome. E ela era bitransitiva. Tentou ir para os EUA. No deu. Acharam um artigo indefinido em sua bagagem. A interjeio do bigode declinava partculas expletivas, conetivos e agentes da passiva, o tempo todo. Um dia, matei-o com um objeto direto na cabea. Muito bom, no !? Galera, na boa, sintaxe um dos assuntos mais difceis da lngua portuguesa (quando um assunto no difcil? (rs)). Principalmente oraes. Precisarei, j que um curso de exerccios, de um pouco de sua bagagem gramatical, ok? No privarei ningum de informao relevante nos comentrios, est certo? Portanto, relax, e venha comigo! Com sangue nos olhos! Sem mais, curta a aula de hoje!
Prof. Fernando Pestana
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Questes da FCC
Como de costume, vou comentar apenas as alternativas relativas aula de hoje. Precisamos de foco! As ltimas questes so de concursos recentes! Boa resoluo para voc!
FCC TRE/PE ANALISTA JUDICIRIO 2011 1- O termo sublinhado em Sabe-se quo barbaramente os ingleses subjugaram os hindus exerce a funo de ......, a mesma funo sinttica que exercida por ...... na frase Cometeram-se incontveis violncias contra os hindus. Preenchem corretamente respectivamente: as lacunas do enunciado acima,
(A) objeto direto - os hindus (B) sujeito - os hindus (C) sujeito - violncias (D) agente da passiva - os hindus (E) agente da passiva violncias
FCC TRE/AP ANALISTA JUDICIRIO 2011 2- Mas o sistema, por muito tempo restrito apenas tela grande, estendeu-se progressivamente, com o desenvolvimento das indstrias culturais, a outros domnios, ligados primeiro aos setores do espetculo, da televiso, do show business. Na frase acima, o segmento destacado equivale a: (A) por conta de ter ficado muito tempo restrito. (B) ainda que tenha ficado muito tempo restrito. (C) em vez de ter ficado muito tempo restrito. (D) ficando h muito tempo restrito. (E) conforme tendo ficado muito tempo restrito. 3- A extenso do star-system no se d sem uma forma de banalizao ou mesmo de degradao da figura pura da estrela, trazendo consigo uma imagem de eternidade, chega-se vedete do momento, figura fugidia da celebridade do dia; do cone nico e insubstituvel, passa-se a
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 uma comunidade internacional de pessoas conhecidas, celebrizadas, das quais revistas especializadas divulgam as fotos, contam os segredos, perseguem a intimidade. Considerado o fragmento acima, em seu contexto, correto afirmar: (A) A expresso ou mesmo indica que os autores atribuem palavra degradao um sentido de rebaixamento mais intenso do que atribuem palavra banalizao. (B) A substituio de no se d sem uma forma de banalizao por procede de um tipo de atitude trivial mantm o sentido original. (C) A forma trazendo expressa, na frase, sentido de condicionalidade, equivalendo a se trouxer. (D) O contexto exige que se compreendam os segmentos da figura pura da estrela e do cone nico e insubstituvel como expresses de sentidos opostos. (E) A substituio de das quais por cujas mantm a correo e o sentido originais.
FCC TRE/RN ANALISTA JUDICIRIO 2011 4- Mal sugeria imagem de vida (Embora a figura chorasse). correto afirmar que a frase entre parnteses tem sentido (A) adversativo (B) concessivo (C) conclusivo (D) condicional (E) temporal
FCC NOSSA CAIXA DESENVOLVIMENTO CONTADOR 2011 5- Na frase No caso dos donos do mundo, no se devem esperar exames de conscincia mais profundos, correto afirmar que (A) a construo verbal um exemplo de voz ativa. (B) a partcula se tem a mesma funo que em E se ela no vier? (C) a forma plural devem concorda com exames. (D) ocorre um exemplo de indeterminao do sujeito. (E) a expresso donos do mundo leva o verbo ao plural.
FCC TRT/MT (23R) ANALISTA JUDICIRIO 2011 6- Destes proviriam as pistas que indicariam o caminho ...
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 O verbo empregado no texto que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima est tambm grifado em: (A) ... a principal tarefa do historiador consistia em estudar possibilidades de mudana social. (B) Os caminhos institucionalizados escondiam os figurantes mudos e sua fala. (C) Enfatizava o provisrio, a diversidade, a fim de documentar novos sujeitos ... (D) ... sociabilidades, experincias de vida, que por sua vez traduzissem necessidades sociais. (E) Era engajado o seu modo de escrever histria. 7- Quando a bordo, e por no poderem acender fogo, os viajantes tinham de contentar-se, geralmente, com feijo frio, feito de vspera. Identificam-se nos segmentos grifados na frase acima, respectivamente, noes de (A) modo e consequncia. (B) causa e concesso. (C) temporalidade e causa. (D) modo e temporalidade. (E) consequncia e oposio.
FCC BB ESCRITURRIO 2011 8- A interiorizao das universidades federais e a criao de novos institutos tecnolgicos tambm mudam a cara do Nordeste... (3 pargrafo) O mesmo tipo de complemento grifado acima est na frase: (A) ... que mexeram com a renda ... (B) ... que mais crescem na regio. (C) ... que movimentam milhes de reais ... (D) A outra face do "novo Nordeste" est no campo. (E) ... onde as condies so bem menos favorveis ... 9- Na iminncia de um temporal, o enorme tronco, que armazena grande quantidade de lquido, d uma descarga de gua para as razes resultado da variao atmosfrica. (2 pargrafo) O sentido do trecho grifado acima est reproduzido com outras palavras em: (A) Quando se aproxima uma tempestade ...
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 (B) Com a fora destruidora das guas ... (C) Para que o temporal venha com fora ... (D) Desde que venha a cair uma forte chuva ... (E) Depois de uma forte tempestade ...
FCC DPE/RS DEFENSOR PBLICO 2011 10- Das expresses em negrito, SOMENTE uma exerce a funo de complemento. (A) ... caso de assassinato que o havia atormentado ...(linha 2) (B) ... 20 anos aps o crime, o julgamento ... (linha 31) (C) Foi assim que o Departamento de Justia Criminal ... (linha 48) (D) ... esperana de ver os assassinos de... (linha 53) (E) ... comprometimento em prender os homens... (linhas 58 e 59) 11- A palavra pronunciamento (Em pronunciamento ao conselho diretor do Wall Street Journal...) transitiva e exige (A) complemento nominal. (B) objeto indireto. (C) objeto direto. (D) adjetivo. (E) predicativo do sujeito. 12- O conetivo e (Gates afirmou ser importante usar outros meios para convencer o Ir a no procurar ter armas nucleares e repetiu as suas preocupaes de que aes militares somente iriam retardar...) est ligando (A) dois verbos intransitivos. (B) dois verbos transitivos indiretos. (C) um verbo transitivo direto e outro indireto. (D) dois verbos transitivos. (E) dois verbos circunstanciais. 13- O fragmento frasal de que aes militares somente iriam retardar (... repetiu as suas preocupaes de que aes militares somente iriam retardar) ...... do substantivo preocupaes (linha 9). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto acima. (A) complemento verbal (B) complemento nominal oracional (C) adjunto verbal (D) adjunto nominal (E) complemento prepositivo-verbal
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Leia o texto para a questo 14
14- O par gramatical que NO desempenha a mesma funo sinttica a expresso (A) para nas linhas 3 e 8. (B) o nas linhas 2 (o primeiro) e 11. (C) o nas linhas 2 (o segundo) e 4. (D) e nas linhas 2 e 9. (E) a nas linhas 2 e 8.
FCC TRE/TO ANALISTA JUDICIRIO 2011 15- A principal delas a reconstruo de cinco estaes de pesquisa na Antrtida, para realizar estudos sobre mudanas climticas, recursos pesqueiros e navegao por satlite, entre outros. O segmento grifado na frase acima tem sentido (A) adversativo. (B) de consequncia. (C) de finalidade. (D) de proporo. (E) concessivo.
FCC TRE/AC TCNICO JUDICIRIO 2010 16- A Repblica criou o brasileiro genrico e abstrato. (2 pargrafo) O mesmo tipo de complemento verbal grifado acima est na frase:
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 (A) ... esse esporte assumiu entre ns funes sociais extrafutebolsticas ... (B) ... respondem por sua imensa popularidade. (C) O advento do futebol entre ns coincidiu com a busca de identidades reais ... (D) ... a vida recomea continuamente ... (E) ... os 22 jogadores no atuavam como dois times de 11 ...
FCC TRF (4R) ANALISTA JUDICIRIO 2010 17- Est correta a indicao, entre parnteses, da funo exercida pelo elemento sublinhado em: (A) um exemplo corriqueiro do poder das palavras (qualificativo de corriqueiro). (B) Graciliano Ramos, no romance Vidas Secas, tratou a fundo dessa questo (aposto de Graciliano Ramos). (C) O narrador desse romance um escritor ultraconsciente de seu ofcio (complemento de ultraconsciente). (D) um falante carrega consigo o prestgio ou a humilhao (sujeito composto). (E) mas tambm o acesso sua mais alta representao (locuo concessiva, equivalente a ainda assim).
FCC TJ/PI ANALISTA JUDICIRIO 2010 Leia o texto (...) Dada a extrema desigualdade no perfil brasileiro de distribuio de renda, os bons e os maus caminhos bifurcam-se logo adiante. Por um lado, por si s a megamobilidade social a que fizemos referncia implica reduo das desigualdades de renda. Por outro, o risco de fracasso alto, o que significa estagnao e, no limite, dependendo de circunstncias macroeconmicas, at regresso na tendncia de melhora na distribuio de renda. (...)
(Amaury de Souza e Bolvar Lamounier. O S. Paulo, Alis, J5, 7 de fevereiro de 2010, com adaptaes) Estado de
18- Considerando-se o 3 pargrafo do texto, est INCORRETO o que se afirma em: (A) A noo transmitida pelo segmento grifado em Dada a extrema desigualdade no perfil brasileiro de distribuio de renda permanecer a mesma se ele for substitudo por Devido extrema desigualdade.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 (B) As expresses os bons e os maus caminhos referem- se, respectivamente, reduo das diferenas sociais e aos riscos de que tais avanos se tornem insustentveis. (C) Substituindo-se o segmento grifado em por si s a megamolibidade social (...) implica reduo por os resultados da megamobilidade social, as palavras s e implica devero ir para o plural, em respeito s normas de concordncia. (D) Os substantivos estagnao e regresso, mesmo distantes por conta da articulao de frases no perodo, constituem o complemento exigido pelo verbo significa. (E) O segmento grifado na expresso na tendncia de melhora na distribuio de renda exemplo de complemento verbal, no caso, completando o sentido do verbo dependendo.
FCC CASA CIVIL EXECUTIVO PBLICO 2010 Leia o fragmento do texto Quando h o suficiente, no preciso mais. (...) Indagado sobre o conselho que daria aos seus concidados, respondeu: Gastem. Gastem. Foi o que os novaiorquinos e o resto do pas fizeram. De 2001 at 2008, a dvida mdia no carto de crdito de um lar norteamericano triplicou. Nada nunca suficiente no atual sistema, disse Michael Moore no Festival de Cinema de Toronto, em 2009. OK, o diretor estava promovendo seu filme, Capitalismo, uma histria de amor ele explicou o ttulo dizendo que a histria de amor dos capitalistas com o nosso dinheiro , e Moore aquele que fez filmesdenncia sobre o excesso de armas, os motivos que levaram Guerra do Iraque etc. Mas, e John Bogle? Ele, que criou um dos maiores fundos de investimentos do mundo, em seu livro Enough, defende que o homo americanus gasta muito e cria pouco. Estima que um tero do dinheiro que circulou nos EUA em 2007 no tinha base em nada, eram papis de banco criados por financistas inteligentes. (...) 19- plausvel que se entenda como expresso de condicionalidade o que est destacado em: (A) ele explicou o ttulo dizendo que a histria de amor dos capitalistas com o nosso dinheiro [...] (B) [...] defende que o homo americanus gasta muito e cria pouco. (C) Quando h o suficiente, no preciso mais. (D) Indagado sobre o conselho que daria aos seus concidados [...] (E) [...] respondeu: Gastem.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 FCC TRT/SE (20R) TCNICO JUDICRIO 2010 20Uma pesquisa recente de um grupo de arquelogos alemes confirma a antiguidade da famlia nuclear entre humanos. (2 pargrafo) A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima : (A) Vrias hipteses apontam nesse sentido. (B) ... geravam mais descendentes que os aventureiros ... (C) ... em que os animais andam em bandos ... (D) ... que datam de 4.600 anos atrs ... (E) ... de que a famlia nuclear era uma instituio apenas cultural. 21- Identifica-se relao de causa e consequncia, respectivamente, em: (A) A ocupao do cerrado por agricultores provenientes de outras reas principalmente do Sul - intensificou- se nessa mesma poca. (B) Com o abandono do controle de preos, a transformao da agropecuria acelerou-se nos anos 90 e o Brasil pde firmar sua posio como grande exportador. (C) J era o maior exportador mundial de caf, mas at h uns 20 anos a maior parte de sua produo agropecuria era menos competitiva que a das principais potncias produtoras. (D) Mas, apesar das condies favorveis criadas pela demanda em rpida expanso, houve uma dura concorrncia entre os grandes produtores. (E) A competio foi distorcida pelos subsdios e pelos mecanismos de proteo adotados no mundo rico e, em menor proporo, em algumas economias emergentes.
FCC TRT/MA (16R) TCNICO JUDICIRIO 2009 22- Ao falarem de chuva ... (3 pargrafo) A frase acima est corretamente transcrita, sem alterao do sentido original, em: (A) Quando falam de chuva ... (B) medida que falam de chuva ... (C) Como falam de chuva ... (D) Visto que falam de chuva ... (E) Conquanto falem de chuva ... 23O vapor liberado pela transpirao das rvores sobe na atmosfera. O vapor encontra camadas de ar frio.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 O vapor se condensa e forma as nuvens. As frases acima encontram-se articuladas em um nico perodo, com clareza, correo e lgica, em: (A) O vapor, quando vai subindo na atmosfera com o vapor da transpirao das rvores, vo encontrar camadas de ar frio se condensando e formando as nuvens. (B) A fim de ser liberado pela transpirao das rvores, o vapor que se condensa formando as nuvens, quando encontra camadas de ar frio na atmosfera. (C) Ao subir na atmosfera, o vapor liberado pela transpirao das rvores encontra camadas de ar frio e se condensa, formando as nuvens. (D) O vapor que encontra camadas de ar frio se condensa e formam as nuvens, quando liberado pela transpirao das rvores, subindo na atmosfera. (E) O vapor se condensa formando as nuvens, sendo liberado pela transpirao das rvores que sobem na atmosfera, com as camadas de ar frio. 24- Na indstria da sade destacamos uma extensa e diversificada cadeia de fornecedores ... (3 pargrafo) A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima : (A) ... melhor atender a suas especificidades ... (B) ... so tambm importantes os estmulos ... (C) Todas essas palavras de ordem remetem a uma ideia central ... (D) ... a influir sobre as decises de compra. (E) ... a despertar o interesse de pesquisadores ...
FCC TRT/CE (7R) ANALISTA JUDICIRIO 2009 25- Representam-se uma causa e seu efeito, respectivamente, na relao estabelecida entre estes segmentos: (A) Para ele, trabalho no era opo para as crianas / o debate continua (1 pargrafo). (B) A favor do trabalho infantil / esto aqueles que preferem evitar o mal maior (2 pargrafo). (C) Caberiam aos pais (...) / as providncias para que se poupassem as crianas de qualquer outra atividade (3 pargrafo). (D) (...) A tragdia dos menores abandonados de tal ordem / que faz pensar na abrangncia das propostas de Darcy Ribeiro (4 pargrafo). (E) no um retorno ao passado / buscar atender as necessidades de um melhor futuro (4 pargrafo).
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 26- Mas enquanto o sonho de Darcy no se torna realidade, o debate continua. Os termos sublinhados exercem na frase acima a mesma funo sinttica do termo sublinhado em: (A) Ainda temos muito a caminhar. (B) Para ele, trabalho no era opo para as crianas. (C) Caberiam aos pais as providncias (....) (D) Ainda que a escola no venha a suprir a necessidade (...) (E) A tragdia dos menores abandonados de tal ordem (...)
FCC TRT/MG (3R) ANALISTA JUDICIRIO 2009 27- A frase em que ambos os elementos sublinhados constituem exemplos de uma mesma funo sinttica : (A) Aos irmos Vilas-Boas coube levar adiante, da melhor maneira possvel, a misso que lhes foi confiada. (B) Respeitar a cultura do outro deveria ser uma obrigao para quem dispe da superioridade das armas. (C) Selvageria vem entre aspas para deixar claro que esse termo no condiz com a situao analisada no texto. (D) O chefe indgena no hesitou em recusar os presentes que lhe foram oferecidos. (E) Os irmos Vilas-Boas desempenharam um papel fundamental nas primeiras aproximaes com grupos indgenas. 28- Identifica-se relao de causa e consequncia, respectivamente, no segmento: (A) A conscincia de pertencer a determinada comunidade camponesa (...) ficou esmagada pelo conceito de cidadania... (B) Novos recortes surgiram (...), mas to maleveis e mutveis que no substituram todas as funes sociais e psicolgicas do velho sentimento grupal. (C) Sem dvida o sentimento tribal muito forte, acompanha o indivduo por toda vida e mesmo alm dela. (D) No descabido, portanto, falar em tribo no futebol, porm no parece a melhor opo. (E) O cl tem base territorial, mas quando precisa mudar de espao (jogar em outro estdio) no se descaracteriza. 29- O sucesso da democracia nas sociedades industriais trouxe inegveis benefcios a amplos setores antes excludos... (incio do texto) O mesmo tipo de complemento grifado acima NO ocorre APENAS em: (A) da tomada de decises.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 (B) a perda de identidades grupais. (C) pelo conceito de cidadania. (D) um mundo de tribos. (E) no conhecimento do torcedor comum. 30- ... que prevalece no conhecimento do torcedor comum sobre os dados histricos. (3 pargrafo) A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima : (A) ... que homogeneza todos os indivduos. (B) ... o sentimento tribal muito forte ... (C) ... acompanha o indivduo por toda vida ... (D) ... que (...) participam no rito das danas guerreiras. (E) ... e esto espalhados por vrios locais.
FCC TRT/MG (3R) TCNICO JUDICIRIO 2009 31- Elas jogam milhes de toneladas de sedimentos no rio, inviabilizando sua navegabilidade. (4 pargrafo) A orao grifada acima denota, considerando-se o contexto, (A) causa. (B) ressalva. (C) consequncia. (D) temporalidade. (E) proporcionalidade.
FCC TRT/MA (16R) ANALISTA JUDICIRIO 2009 32- Na frase Mas aqui surge outro problema, o termo em destaque exerce a mesma funo sinttica que o termo sublinhado em: (A) No, no sou um conservador reacionrio. (B) Tivemos tempo suficiente para ver quanto podia durar um disco de vinil (...) (C) (...) as fitas de vdeo perdem as cores e a definio com facilidade. (D) Um congresso recente, em Veneza, dedicou-se questo da efemeridade dos suportes de informao (...) (E) Sabemos que todos os suportes mecnicos, eltricos ou eletrnicos, so rapidamente perecveis (...) 33- Considerando-se o contexto, constituem uma causa e seu efeito, nesta ordem, os segmentos destacados em:
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 (A) (...) que ser altamente apreciado // por quantos se interessem por essa cultura to especial (...) (B) (...) uma pessoa est acostumada // com o que prescrito de maneira tirnica (...) (C) Nem podia ser de outro modo, // porque o mundo em geral est mudando depressa demais. (D) (...) hoje a mudana to rpida // que o termo est saindo das expresses de todo dia (...) (E) (...) conhecemos no praticadas por caipiras, // mas por gente que finge de caipira (...)
FCC OFICIAL DE CHANCELARIA 2009 Texto I O texto abaixo foi extrado de correspondncia do renomado escritor norte-americano Norman Mailer endereada ao crtico literrio Peter Balbert. 1 de fevereiro de 1998 Caro Peter, Entre as coisas que temos em comum est a depresso cultural. Reflito sobre a minha vida, especialmente depois de ter completado cinquenta anos de literatura, e sinto que todas as coisas pelas quais trabalhei e lutei esto em decadncia. O que antes eu via como o inimigo e, com grande otimismo, como o inimigo que haveria de ser derrotado, acabou na verdade por nos vencer. [...] A questo diante de ns dois : onde est a culpa? Estava em ns? Por nunca termos feito o suficiente, por mais que achssemos que sim? Ou estar na abstrao que chamamos de natureza humana? Teremos ajustado as nossas crenas a um conceito de homens e mulheres que no se adequava aos fatos rasteiros? s vezes me pergunto se isso no ser puro elitismo de minha parte, e se a verdadeira premissa da democracia, a de que os sem-banho tenham acesso a sabonete barato, desodorante e roupas de plstico, como um dos degraus da escalada a um nvel mais alto, no seria o que est acontecendo. Ou se, como temo, estaremos caindo numa sociedade do homem e da mulher medocres onipresentes, governados por altas mediocridades. [...] Tudo de bom, Norman Mailer.
(Adaptado de Cartas Polticas, O mundo nas cordas, revista Piau, 27, p.32)
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 34- (ADAPTADA) Tendo em vista o contexto, a alternativa correta acerca de recurso lingustico explorado na carta : (A) A expresso Ou se, por introduzir contedo adicional sequncia de questionamentos que inicia o pargrafo, pode ser substitudo por E, ainda, se, preservando o sentido original. (B) Os fragmentos por nos vencer e por altas mediocridades exercem idntica funo sinttica. (C) Por remeter a termos antecedentes, sim pode dar lugar a era o suficiente. (D) A ordem dos termos na coordenao do homem e da mulher expe restries do autor quanto igualdade entre os gneros. (E) Em O que antes eu via como o inimigo, os itens destacados indicam que o autor havia se equivocado em sua percepo anterior, isto , que no se tratava de um inimigo. Texto II O ataque ctico cientificidade das narraes histricas insistiu em seu carter subjetivo, que as assimilaria s narraes ficcionais. As narraes histricas no falariam da realidade, mas sim de quem as construiu. Intil objetar que um elemento construtivo est presente em certa medida at nas chamadas cincias duras: mesmo estas foram objeto de uma crtica anloga [...]. Falemos, ento, de historiografia. Que ela [tem] um componente subjetivo [...] sabido; mas as concluses radicais que os cticos tiraram desse dado concreto no levaram em conta uma mudana fundamental mencionada por Bloch nas suas reflexes metodolgicas pstumas. Hoje [1942-3]..., at mesmo nos testemunhos mais resolutamente voluntrios, escrevia Bloch, aquilo que o texto nos diz j no constitui o objeto preferido de nossa ateno. As Mmoires de SaintSimon ou as vidas dos santos da alta Idade Mdia nos interessam (continuava Bloch) no tanto por suas referncias aos dados concretos, volta e meia inventados, mas pela luz que lanam sobre a mentalidade de quem escreveu esses textos. Na nossa inevitvel subordinao ao passado, ns nos emancipamos, ao menos no sentido de que, embora permanecendo condenados a conhec-lo exclusivamente com base em seus rastros, conseguimos, todavia, saber bem mais a seu respeito do que ele resolvera nos dar a conhecer. E conclua: Olhando bem, trata-se de uma grande revanche da inteligncia sobre o mero dado concreto. (GINZBURG, Carlo. O fio e os rastros: verdadeiro, falso, fictcio (Introduo). So Paulo: Companhia das Letras, 2007, p. 9) 35- correto afirmar que, no excerto, (A) o enunciado aquilo que o texto nos diz j no constitui o objeto preferido de nossa ateno contm pressuposto introduzido pelo advrbio j. (B) o autor deixa que o leitor tenha acesso voz de Saint-Simon, ao lado da sua prpria e da de Bloch.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 (C) as ideias de Bloch vm exclusivamente incorporadas voz de Carlo Ginzburg, que no permite ao leitor entrar em contato direto com as formulaes do estudioso que ele cita. (D) o enunciado Falemos, ento, de historiografia revela que o autor, por carncia de um nico argumento que seja, no ousa debater em outro campo que no o da histria. (E) o enunciado Que ela tem um componente subjetivo sabido exemplo de frase truncada, em que faltam elementos sintticos essenciais expresso de um sentido completo, s apreensvel com o apoio do contexto.
FCC MPE/RS SECRETRIO DE DILIGNCIAS 2008 36- O velho gacho foi ajudar, no posto mais prximo do hotel em que se hospedara, o servio de assistncia aos desabrigados pelo temporal. A funo sinttica do termo grifado acima a mesma do termo, tambm grifado, da frase: (A) ... quando um mais afobado desanda a correr pelo ptio ... (B) Como tem prtica de campo e prtica de cidade ... de represso a contrabando ... (C) ... prope, de sada, a diviso dos servios em setores bem caracterizados ... (D) ... mas tudo se resolve com bom humor. (E) Nomeia o rapazinho seu ajudante-de-ordens ... 37- Suspende no ar o garotinho ... O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o do grifado acima est na frase: (A) ... bota a mo no ombro do voluntrio insofrido ... (B) ... pra que v mais ligeiro? (C) ... porque ficou idiotizado de terror ... (D) O regalo um reloginho de pulso ... (E) ... como se fosse mgico.
FCC MPE/RS ASSESSOR 2008 38- So exemplos de uma mesma funo sinttica os elementos sublinhados em: (A) A biologia estuda todos os seres vivos e no explica a origem mesma da vida (...) (B) Ainda outro dia manifestava eu a convico de que Beethoven infinitamente superior a uma tartaruga (...)
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 (C) Ao fim da discusso, parecamos empatados (...) (D) Para no perder em definitivo a autoridade, sugeri ainda que o vinho que eu lhe oferecera (...) (E) O vinho (...) propiciava um deleite fsico e espiritual de que seria incapaz uma borboleta. Leia o texto
39- Na abertura do segundo pargrafo, o segmento E a conversa prosseguiu nesse compasso ressalta o fato de que o andamento do dilogo se dava conforme indica o paralelismo sinttico das formas (A) tentando eu / ele (...) descrevendo. (B) me valer / coisas que tais. (C) se contrapunha / descrevendo. (D) me valer / tentando eu. (E) se contrapunha / tticas de sobrevivncia.
FCC TRT/SP (2R) TCNICO JUDIICRIO 2008 40- Desde cedo, a cidade teve o mrito de dar ao homem a possibilidade de evoluir alm da luta pela sobrevivncia pura e simples. (2 pargrafo) Considerando-se a estrutura sinttica do perodo acima, INCORRETO afirmar: (A) O sujeito comum a todas as oraes do perodo a cidade.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 (B) O termo luta exige um complemento nominal, expresso em pela sobrevivncia pura e simples. (C) H duas oraes subordinadas, equivalentes a substantivos, com seus verbos no infinitivo. (D) O verbo dar exige dois tipos de complementos, ambos expressos na orao em que ele se encontra. (E) Tm a mesma funo sinttica, nas oraes em que se encontram, os termos o mrito e a possibilidade.
FCC TRT/GO (18R) TCNICO JUDICIRIO 2008 41- (adaptada) O Brasil um dos pases mais preparados para responder aos desafios da crise gerada pela alta de preos dos alimentos. A agricultura brasileira pode produzir mais e atender demanda crescente de comida, devida principalmente expanso econmica de grandes pases emergentes e incorporao de grandes massas de consumidores. Assim, a procura de alimentos de origem animal cresceu naqueles pases e criou um desafio para os produtores e tambm para os plantadores de soja e de cereais usados na fabricao de raes. Est INCORRETO o que se afirma em: (A) Trata-se de um perodo composto por trs oraes coordenadas entre si. (B) H um s sujeito comum para os verbos cresceu e criou. (C) A expresso naqueles pases refere-se aos grandes pases emergentes, citados anteriormente. (D) A orao usados na fabricao de raes tem sentido equivalente a "que se usam na fabricao de raes". (E) Os substantivos procura e fabricao exigem complementos nominais que so, respectivamente, de alimentos de origem animal e de raes.
FCC ISS/SP AUDITOR-FISCAL (GESTO TRIBUTRIA) 2012 Fragmento de texto
TRIBUTRIO
MUNICIPAL
... o dever restaurar a ordem antiga, apelar ao antigo conhecimento do certo e do errado, mobilizar os velhos instintos de ordem e segurana. 42- No segundo pargrafo, (E) (linhas 11 e 12) a sequncia que caracteriza o dever tem rigorosa equivalncia sinttica e semntica.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 FCC TRE/SP ANALISTA JUDICIRIO 2012 43- Analisando-se aspectos sintticos de frases do texto, correto afirmar que em (A) Muitos se lembravam da alegria voraz com que foram disputadas as toneladas da vtima as formas verbais sublinhadas tm um mesmo sujeito. (B) todos se empenhavam no lcido objetivo comum configura-se um caso de indeterminao do sujeito. (C) uma tripulao de camels anunciava umas bugigangas a voz verbal ativa, sendo umas bugigangas o objeto direto. (D) eu j podia recolher a minha aflio no h a possibilidade de transposio para outra voz verbal. (E) Logo uma estatal, cus o elemento sublinhado exerce a funo de adjunto adverbial de tempo.
FCC TRF (2R) ANALISTA JUDICIRIO 2012 44- ... uma espcie de religiosidade de resultados, que invoca as foras celestes para garantir as ambies terrenas dos fiis. No contexto da frase acima, correto dizer que o segmento grifado possui sentido de (A) consequncia (B) finalidade (C) concesso (D) proporo (E) condio
FCC INSS PERITO MDICO PREVIDENCIRIO 2012 45- Identifica-se uma consequncia e sua causa, respectivamente, em: (A) H felicidade coletiva // quando so adequadamente observados os itens que tornam mais feliz a sociedade. (2 pargrafo) (B) E a sociedade ser mais feliz // se todos tiverem acesso aos bsicos servios pblicos de sade... (2 pargrafo) (C) A educao, a segurana, a sade, o lazer, a moradia e outros mais so considerados direitos fundamentais de cunho social pela Constituio // exatamente por serem essenciais ao bem-estar da populao no seu todo. (5 pargrafo) (D) ... por dizer a Constituio serem os direitos sociais essenciais busca da felicidade, // se vai, ento, forar os entes pblicos a garantir condies mnimas de vida ... (3 pargrafo)
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 (E) O povo pode ter intensa alegria, por exemplo, ao se ganhar a Copa do Mundo de Futebol, // mas no h felicidade coletiva, e sim bem-estar coletivo. (6 pargrafo) 46- ... frase com a meno de que so essenciais busca da felicidade. A relao de regncia exemplificada acima NO ocorre APENAS em: (A) a observncia da felicidade coletiva. (B) acesso aos bsicos servios pblicos. (C) crena na contnua evoluo da sociedade. (D) a pretenso legtima ao seu atendimento. (E) dos valores de cada pessoa. 47- ... elas ainda sofrem de imensas deficincias de nutrientes ... A relao entre verbo e complemento, grifada acima, se reproduz em: (A) ... embora a maioria das pessoas consuma calorias suficientes ... (B) ... e tm pontuao mais baixa nos testes de habilidade cognitiva. (C) ... a epidemia de obesidade nos pases ricos representa exatamente o problema oposto. (D) ... e muitos no obtm esses nutrientes. (E) ... menos da metade daqueles que mais precisam deles ...
FCC - TCE/SP AUXILIAR DE FISCALIZAO FINANCEIRA 2012 48- ... para que ela no interfira de forma excessiva em seus projetos. O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima est em: (A) ... contra foras desconhecidas que anulam tudo aquilo ... (B) ... com as quais procuramos lidar com a realidade ... (C) ... deixando-nos desarmados e atnitos ... (D) ... de algo que est alm de nossa compreenso ... (E) ... ele o convoca constantemente.
Gabarito Comentado
FCC TRE/PE ANALISTA JUDICIRIO 2011 1GABARITO: C.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Para a identificao do sujeito, h uma tcnica bastante usada e que normalmente funciona: pergunta-se ao verbo O que...? ou Quem...?; da acha-se o sujeito. Portanto, vamos aplicar: Quem subjugou os hindus? Resposta: os ingleses subjugaram; logo, o sujeito de subjugaram os ingleses. Simples, no? O que se cometeu contra os hindus? Resposta: incontveis violncias se cometeram; logo o sujeito de Cometeram-se incontveis violncias, cujo ncleo o substantivo violncias. Safo? Vale dizer que no segundo caso estamos diante de uma voz passiva sinttica, em que o verbo vem acompanhado da partcula apassivadora se. Para mais detalhes, tenha agora uma breve aula sobre o assunto: O Sujeito (S) o termo sobre o qual se declara alguma coisa, concordando em nmero e pessoa com o verbo/locuo verbal. o termo que normalmente pratica ou sofre a ao verbal. o termo cujo ncleo pode ser um substantivo, pronome, numeral, verbo no infinitivo ou palavra substantivada. Aquelas questes de sintaxe estavam muito fceis. Elas estavam muito fceis. As duas estavam muito fceis. Estudar muito fcil. Teu porqu continua sendo um mistrio para mim. Percebeu que eu coloquei em negrito o ncleo do sujeito? O ncleo a palavra mais importante de um termo sinttico; normalmente os determinantes - artigos, pronomes, numerais, adjetivos e locues adjetivas - vm ao redor do ncleo, formando um sintagma (grupo de palavras relacionadas). Uma boa maneira de identificarmos o sujeito de uma orao fazer a pergunta "o que...?" ou "quem...?" antes do verbo. Observe a primeira orao do exemplo acima: "O que estava muito fcil?", resposta: "Aquelas questes de sintaxe". Achou o sujeito! s vezes, a ordem da orao pode ser inversa, logo o sujeito, o qual normalmente vem antes do verbo, pode vir depois: "Estavam muito
Ex.:
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 fceis aquelas questes de sintaxe." Vou dizer mais, meu/minha nobre: AS BANCAS ADORAM TRABALHAR QUESTO COM SUJEITO EM ORAES COM A ORDEM INDIRETA. Fica ligado nisso! Vejamos agora os Tipos de Sujeito: 1) Simples: apresenta somente um ncleo; aparece explcito ou implcito (oculto). Ex.: Algum escondeu a minha bolsa. (explcito) A minha bolsa foi escondida. (explcito) Escondeste a minha bolsa? (implcito/oculto)
Obs.: No ltimo exemplo, fica fcil perceber que o sujeito oculto o 'tu', pois a desinncia/terminao do verbo de 2 pessoa do singular, ou seja, "Tu escondeste a minha bolsa?" Cabe dizer mais uma palavrinha de cautela: se o verbo vier no imperativo, o sujeito normalmente vir implcito: "Nunca mais esconda (voc) a minha bolsa!" Alguns gramticos, como Celso Cunha, dividem o sujeito simples do sujeito oculto, da no seriam quatro tipos, mas cinco.
2) Composto: apresenta mais de um ncleo explcito. Ex.: Ele e ela esconderam a bolsa. Minha chave e minha bolsa foram escondidas.
Obs.: Se o sujeito composto vier depois do verbo, este pode concordar com o termo mais prximo, ficando no singular: "Foi escondida minha bolsa e minha chave."
3) Indeterminado: este tipo de sujeito interessante, pois se assemelha ao implcito/oculto; s que, apesar de o verbo indicar que houve uma ao praticada por algum, a identidade do sujeito desconhecida, indeterminada; existem trs situaes clssicas: Verbo na 3 pessoa do plural sem sujeito explcito
Ex.: (?) Esconderam minha bolsa. (Algum escondeu, mas quem?)

Obs.: Em "Meus filhos Joo e Pedro vivem aprontando. Outra vez esconderam minha bolsa.", o verbo esconder no apresenta sujeito explcito e est na 3 pessoa do plural, no entanto no h indeterminao do sujeito, pois o contexto indica quem so os que praticaram a ao de esconder. Logo, o sujeito do verbo esconder oculto, e no indeterminado. Fique esperto!
Verbo na 3 pessoa do singular acompanhado de partcula de indeterminao do sujeito se (PIS), indicando uma ideia de generalizao/indefinio
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Ex.: S se feliz neste lugar por causa de vocs. (Quem feliz? Todos que so de l) Vive-se bem no Rio de Janeiro. (Quem vive? Todos que l vivem) Necessita-se de muita segurana l. (Quem necessita? Todos que esto l) Ama-se a Deus nesta Igreja. (Quem ama? Todos que a frequentam)
Obs.: Na ltima frase, o sujeito s indeterminado porque o verbo transitivo direto (VTD) est seguido de preposio!!! Falando nisso, no confunda a partcula SE (PIS) com SE (PA). A partcula apassivadora (PA) aparece com VTD sem preposio e pode-se desdobrar a orao que a contm; isso j no ocorre com o verbo com a partcula de indeterminao do sujeito (PIS). Ex.: Vendeu-se tudo na loja. (Tudo foi vendido na loja). Duvida-se de tudo hoje em dia. (De tudo duvidado hoje em dia???)
Verbo no infinitivo impessoal
Ex.: proibido entrar aqui. (Quem no pode entrar?)

Obs.: O interessante desta frase logo acima que o sujeito do verbo ser o verbo no infinitivo entrar, ou seja, "Entrar aqui proibido". Sempre acho muito importante dizer que, quando o ncleo um pronome indefinido, no h indeterminao do sujeito, ou seja, h sujeito simples nestas frases: "Quem me ligou?" "Algum ligou, pai".
4) Orao sem sujeito (sujeito inexistente): trazem verbos impessoais, os quais no apresentam um sujeito promovendo a ao verbal; tais verbos so usados na 3 pessoa do singular: Haver com sentido de existncia, ocorrncia ou tempo decorrido Havia poucas pessoas aqui. Houve duas confuses ali. Abandonei o cigarro h um ms.
Obs.: 1- O verbo ter pode ser existencial ( coloquial neste sentido, ok?): "Ter reunies aqui", "Tinha uma pedra no meio do caminho". 2- Lembrando que o verbo haver pode ser pessoal, ou seja, ter sujeito, se fizer parte de uma locuo verbal ou se tiver outros sentidos: "Ele haveria de fazer isso", "Os rivais se houveram no ringue", "Eu me haverei bem diante dos convidados"...
Ex.:
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Fazer e Estar indicando tempo ou aspectos naturais (clima). Faz meses que no a vejo. Aqui faz invernos rigorosos. Estava frio naquele dia.
Obs.: Os verbos fazer e estar podem ser pessoais, ou seja, ter sujeito: "Fazem dez anos de casamento hoje os meus amigos", "Ele fez todos os exerccios", 'Vocs esto bem?"...
Ex.:
Ir + para indicando tempo decorrido Vai para dois anos que ela se casou.
Ex.:
Obs.: O verbo ir pode ser pessoal: "J se foram duas horas de aula", "Ele foi festa"...
Passar + de indicando tempo J passava das cinco horas.
Ex.:
Obs.: Verbo passar pessoal: "Passou-se meia hora de aula", "Ele passou dez minutos aqui"...
Bastar/Chegar + de no imperativo, indicando suficincia Basta de tolices! Chega de problemas!
Ex.:
Obs.: Verbo bastar/chegar pessoal: "Quatro fatias no chegam para tua satisfao?", "No basta ser amigo, ok?"
Parecer/Ficar indicando tempo ou aspectos naturais Parecia tarde da noite. Ficou escuro do nada.
Ex.:
Obs.: Verbo parecer/ficar pessoal: "Todos pareciam abobalhados","Algum ficou sem dinheiro a?"...
Ser indicando hora, data, distncia e aspectos naturais So trs horas da madruga. Hoje so dezoito de outubro.
Ex.:
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 So dois quilmetros daqui a sua casa. J era manh de primavera quando acordei.
Obs.: O verbo ser o nico impessoal que fica no plural como vocs puderam ver!!! Verbo ser pessoal: "Ele gente boa", "O presidente ser reeleito?"...
Verbos que indicam Fenmenos Naturais (chover, ventar, nevar, gear, trovejar, amanhecer, escurecer...) Ventou, trovejou, choveu e depois nevou no Sul.
Ex.:
Obs.: Em sentido figurado, so pessoais. "O patro escureceu de raiva", "Amanheceu um dia lindo", "Todos os dias chovem notcias tristes nos jornais"...
Todos os verbos impessoais, quando acompanhados de auxiliares, transmitem a estes sua impessoalidade, ficando no singular. Ex.: H lanches sobre a mesa. Deve haver lanches sobre a mesa. Far dias quentes em dezembro. Vai fazer dias quentes em dezembro. (...)
FCC TRE/AP ANALISTA JUDICIRIO 2011 2GABARITO: B. Observe a relao de concesso entre o sistema, por muito tempo restrito apenas tela grande e estendeu-se progressivamente. A concesso carrega uma ideia de aparente impedimento de realizao de outra ideia (oposio, contraste), mas que no a impede de fato. Ou seja, o sistema, apesar de ter ficado muito tempo restrito s ao cinema, acabou se estendendo progressivamente a outras mdias. Uma ideia aparentemente em oposio outra, no a impediu de ocorrer. Se voc notasse pelo menos a ideia de contraste e lembrasse que a locuo conjuntiva ainda que estabelece concesso, no iria titubear em marcar a letra B. Veja como a reescrita mantm o mesmo sentido: Mas o sistema, ainda que tenha ficado muito tempo restrito apenas tela grande, estendeu-se progressivamente, com o desenvolvimento das
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 indstrias culturais, a outros domnios, ligados primeiro aos setores do espetculo, da televiso, do show business.. S de curiosidade: qual a classificao desta orao sublinhada? Resposta: orao subordinada adverbial concessiva, pois toda vez que uma conjuno subordinativa ou locuo conjuntiva subordinativa com contedo semntico (causa, consequncia, condio, etc.) iniciar uma orao, esta ser subordinada adverbial. Fica a dica! Portanto conhea as conjunes!!! Eu, Pestana, quando quero acertar uma questo de orao, olho logo para a conjuno; ela me diz muita coisa, se a orao iniciada por ela coordenada ou subordinada. J parou para pensar nisso? Se voc conhece as conjunes coordenativas, como dizia minha v: Batata!, elas iniciam oraes... adivinha?... coordenadas, ora. O mesmo ocorre com as conjunes subordinativas. Fica a dica, hein! No diga que eu no avisei!!! De quebra, relembre alguns conectivos de valor concessivo: embora, conquanto, ainda que, mesmo que, malgrado, posto que, se bem que, apesar de que... 3GABARITO: A. Comento a C, pois se trata de uma orao reduzida de gerndio. Pode haver orao subordinada adverbial condicional reduzida de gerndio, sem problemas, mas no o caso, pois no podemos substituir no contexto trazendo por se trouxer, uma vez que no h tal ideia de condicionalidade. As oraes reduzidas normalmente podem ser desenvolvidas, ou seja, podemos tirar o verbo da orao do gerndio (trazendo) e colocarmos uma conjuno antes do verbo conjugado (se trouxer). Vou falar com mais detalhes daqui a pouco. Antes, porm, veja como ficaria sem sentido se trouxer no contexto: A extenso do star-system no se d sem uma forma de banalizao ou mesmo de degradao da figura pura da estrela, se trouxer consigo uma imagem de eternidade.... Seria muito mais coerente com o sentido da frase se reecrevssemos assim: A extenso do star-system no se d sem uma forma de banalizao ou mesmo de degradao da figura pura da estrela, a qual traz consigo uma imagem de eternidade.... Percebe que o desenvolvimento da orao reduzida (trazendo) se d atravs de um pronome relativo e o verbo conjugado (a qual traz)? Portanto, no h ideia de condicionalidade, h, sim, uma ideia de explicao. A orao subordinada adjetiva explicativa reduzida de gerndio trazendo consigo uma imagem de eternidade equivale desenvolvida a qual traz consigo uma imagem de eternidade, que tambm , logicamente, uma subordinada adjetiva explicativa.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Vamos entender melhor o que vm a ser oraes reduzidas? Leia: Oraes Reduzidas So as que apresentam o verbo numa das formas nominais (gerndio, particpio e infinitivo); Nunca so iniciadas por conjunes (no caso das substantivas e adverbiais) nem por pronomes relativos (no caso das adjetivas); Normalmente podem ser reescritas (desenvolvidas) com esses conectivos; (no vou desenvolver todas, tente fazer isso por si, para treinar;
qualquer dvida, mande um e-mail!)
Podem ser iniciadas por preposio.
Ex.: Agindo assim, nada ocorrer. (reduzida) Se agirmos assim, nada ocorrer. (desenvolvida) Sa da sala, sem ser incomodado. (reduzida) Sa da sala, sem que me incomodassem. (desenvolvida) Terminada a prova, fomos ao restaurante. (reduzida) Quando terminou a prova, fomos ao restaurante. (desenvolvida)
Reduzidas de gerndio Podem ser coordenadas, substantivas, adjetivas e adverbiais. Coordenada aditiva Ex.: Pagou a conta, ficando livre dos juros. (Pagou a conta e ficou livre dos juros) Substantiva apositiva Ex.: Esta a melhor maneira de conhecer as pessoas: convivendo com elas. Adjetiva Ex.: Achei seu irmo, levando uma surra. (... que levava uma surra) Adverbial Ex.: Mesmo no tendo condies, comprou um terno. (concessiva)
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Agindo desse modo, ningum ficar com voc. (condicional) Temendo a reao do pai, no contou a verdade. (causal) Saindo do estdio, encontrei meus amigos. (temporal)
Reduzidas de infinitivo Podem ser substantivas, adjetivas e adverbiais. Substantivas: Ex.: preciso trabalhar muito. (subjetiva) Deixe o aluno pensar. (objetiva direta) Os adversrios o acusaram de fazer coisas erradas. (objetiva indireta) A melhor poltica ser honesto. (predicativa) Uma parte do povo (completiva nominal) capaz de mobilizar toda a nao.
Temos uma misso: criar os filhos. (apositiva) Adjetiva restritiva Ex.: Joo no homem de meter os ps pelas mos. Adverbiais Ex.: Apesar de estar machucado, continua jogando bola. (concessiva) Sem estudar, no passaro. (condicional) Ela passou mal de tanto comer balas. (causal) Aquela cena o chocou a ponto de lhe tirar o sono. (consecutiva) Ela estuda para fazer um concurso. (final) Pense muito antes de tomar uma ao. (temporal)
Obs.:
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1- praxe que as adverbiais reduzidas iniciadas pelas preposies AO, PARA, POR, SEM sejam, respectivamente, de tempo, finalidade, causa e concesso/condio: Ao entrar, faa silncio. / Para viajar, preciso dinheiro. / Por ser exato, o amor no cabe em si. / Sem estudar, passou/Sem estudar, no passa. 2- O infinitivo no constitui orao basicamente em dois casos: em locuo verbal e substantivado. Bechara alista outros casos, mas eles no so exigidos em prova de concurso. Ex.: Mesmo que tenha sido ele o culpado, deve haver algum engano aqui. / O comer e o beber fazem parte da vida.
Reduzidas de particpio Podem ser adjetivas ou adverbiais. Adjetivas: Ex.: Havia aqui uma rvore, plantada por mim. A notcia divulgada pela mdia era falsa. Adverbiais Ex.: Agredido pelo outro, mantive a calma. (concessiva) Aceitas as condies, no haveria problemas. (condicional) Preocupado com a prova, ele se esqueceu da carteira. (causal) Terminada a aula, todos pularam de alegria. (temporal)
- Os particpios nem sempre sero oraes reduzidas; podero assumir valor de adjetivo com funo de adjunto adnominal ou predicativo. Ex.: Os alunos foram apaixonados pela professora. (predicativo) Os alunos apaixonados esto felizes. (ADN) - Em um perodo composto, a locuo verbal ou o tempo composto no constituem orao reduzida. Para que haja orao reduzida com locuo verbal, necessrio que o verbo auxiliar esteja em forma nominal do verbo (gerndio, infinitivo, particpio) Ex.: Tendo recebido o dinheiro, comprarei o carro. (orao reduzida de gerndio) Olhe com cuidado, pois as crianas esto brincando.
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(locuo verbal com o verbo auxiliar flexionado, fazendo parte de uma coordenada explicativa)
FCC TRE/RN ANALISTA JUDICIRIO 2011 4GABARITO: B. Lembra que eu falei sobre decorar as conjunes? Olha a! Se voc soubesse que embora conjuno subordinativa concessiva, no iria sequer pestanejar. Desculpe o trocadilho infame. O fato que Embora a figura chorasse uma orao subordinada adverbial concessiva, pois exerce funo sinttica de adjunto adverbial. Alm disso, iniciada por uma conjuno subordinativa. Microaula de oraes subordinadas adverbiais (aproveite!): Oraes Subordinadas Adverbiais Funcionam como adjuntos adverbiais da orao principal, sendo introduzidas por conjuno subordinativa. Grave as conjunes subordinativas e dificilmente vai errar uma questo de orao subordinada adverbial! Existem nove tipos alistados pela NGB: causais, concessivas, condicionais, conformativas, temporais, finais e proporcionais. comparativas, consecutivas,
Causais: exprimem ideia de causa, motivo, razo.

conjunes subordinativas: porque, que, porquanto, pois, visto que, visto como, j que, uma vez que, como (incio de orao), posto que, dado que, na medida em que...
Ex.:
A aluna chorou intensamente, porque passou na prova. Como hoje est nublado, fiquemos em casa e estudemos. Uma vez que possvel entender a matria, insistirei.
Diferena entre subordinada causal e coordenada explicativa
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Na subordinada causal, a circunstncia de causa precede e gera o fato ou o ocorrido (na linha do tempo, 1 vem a causa, depois a consequncia). Na coordenada explicativa, a circunstncia no precede nem gera o fato ou o ocorrido. A confuso gerada, geralmente, por causa do uso das conjunes porque, pois, que, etc. Exemplos clssicos: Choveu aqui, porque a calada est molhada. (explicativa) O fato de a calada estar molhada no provocou a chuva, ou seja, no a causa da chuva, certo? A calada est molhada, porque choveu. (causal) fato que a chuva provocou o molhamento da calada. Nesses exemplos clssicos, vemos que a relao causa-consequncia muito ntida s no segundo perodo. Por ser uma situao difcil e polmica, explicarei com mais fluidez ainda. Existem trs casos importantes a considerar, meu nobre; veja: 1 caso: Se o verbo que antecede a conjuno vier no imperativo, certo que a conjuno ser coordenativa explicativa. Ex.: Estude, que seu futuro estar garantido! 2 caso: Se a afirmao anterior conjuno vier expressando uma opinio/tese, uma subjetividade, a conjuno ser tomada como coordenativa explicativa. Ex.: O Brasil vai se beneficiar muito com a Copa de 2014, pois haver muitos investimentos em infraestrutura. Ser que o Brasil vai, realmente, se beneficiar da Copa de 2014 ou isso uma mera opinio? 3 caso: Se a afirmao anterior conjuno for uma suposio ou uma constatao por deduo, gerada por uma apurao, uma comprovao, a conjuno ser explicativa (este o caso de Choveu, porque a rua est molhada; ou seja, voc deduz que choveu por causa de uma apurao (a rua molhada)). Ex.: Joo agora deve estar cheio de dinheiro, porque vive comprando carros novos, ora. Qualquer outra frase que no se encaixe nestes casos a relao ser causal.
Consecutivas: resultado.
exprimem
ideia
de
consequncia,
efeito,
conjunes subordinativas: que (aps tanto, to, tamanho, tal, ou aps de sorte, de modo, de maneira, de forma)...
Ex.:
Nesta cidade, chove que o Diabo! ('tanto' no expresso antes do 'que') Isso to prazeroso que me vicia.
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Obs.: Diferena entre orao adjetiva e orao adverbial consecutiva Ex.: Ns fizemos um barulho que ningum conseguia conversar. (consecutiva) Fizemos um barulho to grande que... Ns fizemos um barulho que incomodava a todos. (adjetiva restritiva) - O barulho incomodava a todos.
Comparativas: exprimem ideia de comparao; normalmente o verbo da orao subordinada vem elptico.
conjunes subordinativas: (mais, menos, maior, menor, melhor, pior)... (do) que; (tal)... qual/ como; (to, tanto)... como/quanto; como; assim como; como se; que nem, feito...
Ex.:
Amo-o como (amo) a um filho. O professor hoje mais didtico do que nunca (foi). A sua sabedoria to intrigante quanto sua humildade (). Concessivas: exprimem um fato contrrio, em oposio ao da orao principal, sem anul-lo.
conjunes subordinativas: embora, malgrado, conquanto, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, nem que, apesar de que, por (mais, menos, melhor, pior, maior, menor) que, sem que (= embora no)...
Ex.:
Embora estivesse cansado, foi fazer a prova. Por pior que esteja sua vida, no desista de estudar. Nunca paro de estudar, conquanto eu trabalhe.
Obs.: Dado que e Posto que podem ser locues conjuntivas causais, modernamente, dependendo do contexto (com verbo no indicativo): Dado que/Posto que ele estudou, nunca mais esqueceu as explicaes do professor.
Condicionais: exprimem ideia de condio, hiptese.

conjunes subordinativas: se, caso, contanto que, exceto se, salvo se, desde que (verbo no subjuntivo), a menos que, a no ser que, sem que (= se no)...
Ex.:
Chegaremos hoje, salvo se houver imprevistos. Tudo ficar bem, desde que faamos nossa parte. Se voc acordar cedo, comece a estudar.
Obs.:
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1- Modernamente o SE vem sendo considerado como causal quando equivaler a 'j que', da que a orao iniciada por ele ser subordinada adverbial causal. Poucos gramticos concordam com isso, como Sacconi, Jos Carlos de Azeredo e Cegalla. Polmicas... Ex.: Se (=j que) os humanos so imperfeitos, no podemos esperar atitudes sempre perfeitas. 2- A expresso coesiva sem que pode indicar uma relao de concesso ou condio: Ex.: Sem que estudasse, passou. (concesso) Sem que estude, dificilmente passar. (condio) 3- s vezes, a orao pode vir elptica: O candidato disse que, se (for) eleito, cumprir as promessas.
Conformativas: exprimem ideia de acordo, conformidade.

conjunes subordinativas: conforme, consoante, segundo, como (= conforme), em consonncia com que, de acordo com que...
Ex.:
Como todos sabemos, o Brasil j autossuficiente em petrleo. Em consonncia com que ele disse, vale a pena estudar. Essa notcia, consoante j anunciamos, verdadeira. Finais: exprimem ideia de finalidade, objetivo.
conjunes subordinativas: para que, a fim de que, que (= para que), porque (raro; = para que), com o objetivo/escopo/fito/intuito de que...
Ex.:
Entre em silncio para que as crianas no acordem. Tudo fiz porque ela se casasse comigo. Estudem mais a fim de que resolvam bem as questes. Proporcionais: exprimem simultaneidade, proporo. ideia de concomitncia,
conjunes subordinativas: proporo que, medida que, ao passo que, quanto (mais, menos, menor, maior, melhor, pior)...
Ex.:
Quanto mais conheo cachorros.
os
homens,
mais
confio
nos
medida que o pas progride, o meio ambiente sofre.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Eu s estudo ao passo que me motivam.
Obs.: medida em que e na medida que no so formas cultas!!!
Temporais: exprimem ideia de temporalidade.

conjunes subordinativas: quando, logo que, depois que, antes que, sempre que, desde que (verbo no indicativo), at que, assim que, enquanto (indica simultaneidade), mal...
Ex.:
A gente vive bem enquanto ama. Desde que essas explicaes chegaram minha vida, nunca mais fui o mesmo estudante. Mal entrei em sala, comearam os aplausos!
Obs.: O que conjuno temporal nesta construo, segundo Bechara:
Ex.: Faz dois meses que no leio os artigos do Pestana.

S de curiosidade: algumas oraes adverbiais no listadas na NGB: de de de de modo: Saiu da sala sem que ningum percebesse. lugar: Fico onde me pem. companhia: S saio com quem conheo. assunto: S falo sobre quem conheo.
A palavra COMO (Agradecimentos ao ilustre professor Hlio Consolaro) 0- Conjuno coordenativa aditiva Introduz oraes coordenadas sindticas aditivas. Ex.: Tanto estudo, como trabalho. 1- Conjuno Subordinativa Causal Introduz oraes que do idia de causa. Equivalente a porque, usado no incio da frase. Ex.: Como estive doente, no compareceu ao servio. Como passou mal, no foi a festa. 2- Conjuno Subordinada Comparativa Introduz oraes que exprimem o segundo elemento de uma comparativa, equivale a quanto, precedido de tanto, to,... Ex.: Ela tal como me disseram. Voc o conhece to bem como eu. 3- Conjuno Subordinativa Conformativa
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Introduz oraes que exprimem conformidade de um fato com outro, equivale a conforme. Ex.: Fizemos o trabalho como o professor pediu. Em certas situaes, devemos agir como manda nossa conscincia. 4- Pronome Relativo Possui um antecedente que d ideia de "modo": maneira, jeito, forma... Ex.: Este foi o nico modo como ele fez o trabalho. Esta a maneira como fao o meu servio. 5- Substantivo Atravs da derivao imprpria (converso) a palavra como muda de classe gramatical e passa a ser sujeito. Ex.: No sei o como de tudo isso. Diga-me o como daquilo. 6- Advrbio Interrogativo O advrbio interrogativo como (de modo) pode aparecer tanto nas interrogativas diretas quanto nas indiretas. Ex.: No sei como resolver o problema. Como resolver o problema? 7- Preposio Aparece como preposio acidental por ser proveniente de outra classe gramatical, geralmente equivale a "por" Ex.: Obtiveram como resposta o bilhete. Os ganhadores tiveram como prmio uma medalha de ouro. 8- Interjeio Classifica-se como interjeio normalmente. Ex.: Como! Voc no...?!
devido
ao
seu
tom
exclamativo;
vem
isolado,
9- Advrbio de intensidade Quando se pode mudar para quo ou quanto. Ex.: Como lindo teu rosto! 10- Verbo Conjugado na 1 pessoa do singular do presente do indicativo. Ex.: Eu como muito!
FCC NOSSA CAIXA DESENVOLVIMENTO CONTADOR 2011 5GABARITO: C. Na letra B, a partcula se do enunciado no exerce a mesma funo que a outra. A primeira apassivadora; para tirar a prova dos 9, basta passar da voz passiva sinttica para a analtica (... no se devem esperar exames... = ... exames no devem ser esperados...). Lembrou-se das marcas de passiva sinttica e analtica? Esta apresenta ser + particpio e aquela, se apassivador.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Sobre a letra D, no h indeterminao do sujeito, pois o sujeito est explcito. Bizu: O que no se deve esperar? Resposta: exames de conscincia mais profundos no se devem esperar. Esta perguntinha ao verbo coisa linda, no? Resolve na hora o achamento do sujeito.
FCC TRT/MT (23R) ANALISTA JUDICIRIO 2011 6GABARITO: A. O verbo do enunciado (proviriam) exige complemento preposicionado. Veja a frase na ordem direta: As pistas que indicariam o caminho proviriam Destes. O que provm, provm DE! Percebeu a transitividade do verbo? Ele um transitivo indireto, ou seja, exige complemento preposicionado para ter seu sentido completo e para completar a estrutura sinttica da frase. Imagina se eu falasse assim para voc: A, maluco, a dor muscular provm. Voc iria perguntar assim: A dor muscular provm de qu, Pestana? Ta ficando maluco?!. Enfim, eu tenho de completar a frase porque o verbo exige complemento, logo deveria dizer assim: A dor muscular provm do excesso de exerccios. Aaaah! Sim! Agora entendi, diria voc. Beleza? Na letra A, o verbo consistir tambm VTI, pois exige complemento preposicionado. Veja: a principal tarefa do historiador consistia em estudar possibilidades de mudana social. Safo? Sinto que posso ajudar com mais uma aulinha; dessa vez, transitividade verbal: Predicao verbal Tambm chamada de transitividade verbal, a relao entre o verbo e outros termos da orao dentro do predicado. Existem dois grupos de verbos: os nocionais (intransitivos e transitivos) e os relacionais (de ligao, normalmente: ser, estar, permanecer, continuar, parecer, ficar, tornar-se...). Vamos ver primeiro os relacionais: Verbo de ligao (VL): aquele que relaciona o sujeito ao seu predicativo (atributo que indica estado, qualidade ou condio do sujeito); no indicam ao alguma por parte do sujeito, por isso so vazios de significado, indicando apenas estado. Ex.: Joo alegre. (estado permanente) Joo est alegre. (estado transitrio) Joo ficou alegre. (estado mutatrio)
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Joo permanece alegre. (estado continuativo) Joo parece alegre. (estado aparente)
Obs.: A predicao do verbo depende do seu valor no contexto frasal. Logo, o VL pode deixar de ser VL para ter outra predicao, e verbos que no so VL podem passar a ser. Logo, no confundir: Ex.: Joo viveu o momento. (verbo nocional) Joo vive alegre. (verbo relacional/VL) Joo anda rpido. (verbo nocional) Joo anda feliz. (verbo relacional/VL) Joo est em casa. (verbo nocional) Joo est satisfeito. (verbo relacional/VL)
E agora os verbos nocionais, ou seja, aqueles que apresentam contedo significativo, indicando normalmente ao ou movimento. Intransitivo (VI): no exige complemento verbal, pois tem sentido completo; normalmente uma expresso adverbial (de lugar, tempo...) acompanha os verbos intransitivos que indicam deslocamento ou moradia. Ex.: Dia 5 de outubro, o famoso inventor Steve Jobs morreu. (quem morre, morre) Todos chegaram ao teatro noite. (quem chega, chega a algum lugar)
Obs.: Aluno, cuidado com os verbos ir, chegar, voltar, regressar, retornar, morar, residir, habitar e sinnimos, pois eles aparentemente exigem um complemento, mas no exigem complemento algum, apenas so especificados por uma expresso indicando lugar, pois, caso contrrio, o interlocutor no entenderia plenamente uma frase como esta: Ele foi, amigo. (pergunta bvia: Ele foi aonde?). Estes verbos precisam de um especificador de tempo e no de um complemento. Tais verbos so considerados intransitivos!!! Outros gramticos os chama de verbos circunstanciais, pois precisam de um termo indicando circunstncia (normalmente de lugar) a fim de complet-lo. Polmicas da gramtica...
Transitivo direto (VTD): para o sentido dele ficar pleno, exige um complemento (objeto direto) sem preposio obrigatria
Ex.: Por que os homens destroem assim a natureza? (quem destri, destri alguma coisa)
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Obs.: No raro, o complemento deste tipo de verbo vem em forma de pronome tono (o, a, os, as (lo, las, los, las/no, na, nos, nas)): Por que os homens destroem-na assim?
Transitivo indireto (VTI): para o sentido dele ficar pleno, exige um complemento (objeto indireto) com preposio obrigatria.
Ex.: Concordo com voc, realmente tenho de acreditar em Deus.

Obs.: Note que tenho de acreditar uma locuo verbal, cujo verbo principal contm a predicao, ou seja, ele quem dita a transitividade verbal da locuo (quem acredita, acredita em...). O lhe normalmente exerce funo de objeto indireto: Atriburam a informao ao professor = Atriburam-lhe a informao.
Transitivo direto e indireto (VTDI): exigem dois complementos, um sem preposio e outro com preposio.
Ex.: Eu comuniquei o problema a todos.
S o contexto determinar a classificao, a transitividade do verbo. Ex.: Ela escreve bem. (VI) Ela escreveu dois poemas. (VTD) Ela ainda no me escreveu. (VTI) Ela no me escreveu nada. (VTDI)
7GABARITO: C. Explicitamente quando uma conjuno subordinativa que indica tempo. Fcil! Agora, o que me interessa dizer que a construo por no poderem acender fogo uma subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo. Lembra-se da obs. 1 da questo 3? Relembre: 1- praxe que as adverbiais reduzidas iniciadas pelas preposies AO, PARA, POR, SEM sejam, respectivamente, de tempo, finalidade, causa e concesso/condio: Ao entrar, faa silncio. / Para viajar, preciso dinheiro. / Por ser exato, o amor no cabe em si. / Sem estudar, passou/Sem estudar, no passa. Logo, por no poderem acender fogo uma subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo. Veja que d at para reescrever,
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 desenvolvendo a orao: Os viajantes tinham de contentar-se, geralmente, com feijo frio, feito de vspera, porque no podiam acender fogo.
FCC BB ESCRITURRIO 2011 8GABARITO: C. No enunciado, o verbo mudar transitivo direto, exige complemento no preposicionado (objeto direto). Quem muda, muda alguma coisa/algum. Logo, a cara do Nordeste objeto direto, assim como milhes de reais, pois o verbo movimentar tambm VTD. Quem movimenta, movimenta algo/algum. Questo simples. Saiba mais sobre complementos verbais (objeto direto e objeto indireto): Complementos verbais So elementos que estabelecem uma relao sinttica com o verbo e completam seu sentido. Existem dois tipos: Objeto direto (OD): complemento do VTD, sem o auxlio de preposio. O poltico desonesto quebrou todos os protocolos. A Lngua Portuguesa e todas as suas regrinhas, s mesmo o professor domina.
Ex.:
1- Os pronomes oblquos o(s) e a(s) (e suas variaes) quase sempre exercem a funo de OD. Os pronomes oblquos me, te, se, nos, vos podem exercer a funo de OD. Ex.: O poltico os quebrou sem cerimnia. S mesmo o professor as domina. Levou-me sabedoria esta aula. 2- Existe o objeto direto preposicionado, geralmente atravs da preposio a ou de; lembre-se sempre de que no o verbo que exige a preposio, mas sim ela posta por motivo de nfase ou clareza (existem muitos casos, abordarei apenas aqueles que costumo ver no seu concurso); esse tipo de complemento pode aparecer quando:
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Ex.: OD pronome oblquo tnico. No entendo nem a ele nem a ti. OD com o nome Deus e verbos de sentimento. Ns amamos a Deus. evitando a ambiguidade.
Ex.:
Ex.: Venceram aos vascanos os flamenguistas. (perceba que se no houvesse a preposio a, ficaramos na dvida de quem venceu quem... apesar de que o Vasco normalmente vice, ento... )
Ex.:
OD pronome indefinido O amor fere a uns, mas a outros no. OD de um sujeito indeterminado pela partcula se (PIS).
Ex.: Admira-se aos mais dispostos.
OD constitudo por expresses idiomticas
Ex.: beber da gua, comer do po (essas preposies indicam parte de um todo), dar do leite, puxar da faca, arrancar da espada, sacar do revlver, pedir por socorro, pegar pelo brao, cumprir com o dever, esperar por algum, gozar de liberdade, saber da verdade... 3- Existe o objeto direto pleonstico, cujos elementos so repetidos em motivo de nfase; o oblquo normalmente o pleonstico. Ex.: Este carro (OD), comprei-o (ODP.) hoje. A mim (ODPrep.) ele nunca me (ODP) v. 4- Existe o objeto direto interno ou intrnseco, cujo ncleo possui radical normalmente cognato, semelhante ao radical do verbo da orao; sempre h um modificador do ncleo. Ex.: Ele vive uma vida de rei. / Chorei lgrimas amargas por ti.
Objeto indireto (OI): complemento do VTI, com preposio obrigatria; se o OI for um oblquo, a preposio no aparece. Acredito muito em Deus. O inimigo resistiu ao ataque. Desobedeceu-me propositalmente.
Ex.:
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1- Se o verbo for transitivo direto e indireto (VTDI), haver presena obrigatria de OD e OI. Ex.: Comprei um carro para mim. Sempre dou graas a Deus por minhas realizaes. 2- Geralmente, o pronome oblquo LHE tem funo de OI. S se refere a pessoas fsicas ou jurdicas, seres animados ou personifcados, nunca a coisas (nesse caso, usa-se a ele). Ex.: Entreguei-lhe o livro. O filme bom; j assisti a ele. Obs.: Pode ter funo de Adjunto Adnominal (ADN), quando indicar posse: Beijei-lhe o rosto = Beijei o seu rosto 3- Existe o objeto indireto pleonstico, cujos elementos so repetidos para enfatizar algo, em forma de pronome oblquo tono, como se pode ver: Ex.: De que lhe vale ao homem ganhar o mundo? A mim no me agrada esse cantor. Ao ingrato, nada lhe daremos.
9GABARITO: A. O enorme tronco d uma descarga de gua para as razes quando? Na iminncia de um temporal, ou seja, quando se aproxima uma tempestade. Percebeu que o adjunto adverbial de tempo na iminncia de um temporal foi substitudo por uma orao subordinada adverbial de tempo Quando se aproxima uma tempestade? Isso ocorre porque a orao subordinada adverbial exerce funo de adjunto adverbial. Saiba mais sobre adjunto adverbial: Adjunto adverbial (ADV) um termo ou expresso de valor adverbial que se relaciona a um verbo, adjetivo ou outro advrbio, modificando-os. Abordo os principais, presentes em concursos, ok? Veja, em ordem alfabtica: 1- assunto: Falemos sobre futebol agora e no de poltica. 2- causa: Ele morreu de fome, e vocs discutem por nada?!
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 3- companhia: Saiu com a namorada ontem. 4- concesso: Apesar da gripe, saiu de casa. 5- condio: Sem recibo, no pago nem levo o produto. 6- conformidade: Voc dana conforme a msica? 7- dvida: Talvez os problemas sejam resolvidos. 8- finalidade: Ele estuda para doutor. 9- instrumento: Escreveu com a caneta especial. 10- intensidade: Estava meio envergonhada. 11- lugar (real ou virtual): Cheguei sala, mas entrei atrasado no assunto. 12- meio: Mandei o recado por e-mail. 13- modo: A cerveja que desce redondo. 14- tempo: Jamais serei zilionrio.
FCC DPE/RS DEFENSOR PBLICO 2011 10GABARITO: A. A locuo verbal havia atormentado apresenta um verbo principal transitivo direto (quem atormenta, atormenta algum). Logo o o (pronome oblquo tono que normalmente exerce funo de objeto direto) de fato um objeto direto em caso de assassinato que o havia atormentado. Os outros termos em negrito so artigos, e todos os artigos exercem funo de adjunto adnominal. Sempre! Saiba mais sobre adjunto adnominal: Adjunto adnominal (ADN) um termo sinttico que determina um ncleo substantivo; nunca separado por pontuao (vrgula e afins)
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 As classes gramaticais que podem funcionar como ADN so: Pronome Locuo Adjetiva Adjetivo Numeral Artigo Ex.: O homem de negcios comprou s um imvel: aquela bela casa. 11GABARITO: A. Quando se diz que um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) transitivo, isso significa que ele exige complemento. O substantivo pronunciamento de fato exige um complemento. Quem faz um pronunciamento, faz um pronunciamento A algum. Percebe que isso que se d no contexto da questo? Em pronunciamento Ao conselho diretor.... Assim como o verbo exige complemento, alguns nomes tambm exigem complemento. Por isso, letra A! Saiba mais sobre complemento nominal: Complemento nominal (CN) o complemento de um nome (substantivo abstrato, adjetivo ou advrbio); sempre regido por preposio. Ex.: Eu tenho certeza da vitria. (substantivo) A sala est cheia de gente. (adjetivo) O jri votou favoravelmente ao ru. (advrbio) Independentemente disso, volte para mim. (advrbio) O livro til humanidade. (adjetivo) A lembrana da namorada ocorreu de repente. (substantivo)
1- Diferena entre CN e OI: enquanto o VTI exige um OI, o nome exige um CN. Ex.: Creio em Deus. (OI) A crena em Deus importante. (CN)
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O povo necessita de ateno. (OI) O povo tem necessidade de ateno. (CN) Se voc no notou, supervlido dizer que os nomes antes dos CNs so derivados dos verbos; normalmente o CN est ligado a um substantivo deverbal, ou seja, derivado de verbo (crer > crena; necessitar > necessidade (...)) J que eu falei sobre complemento nominal e adjunto adnominal agora h pouco, faamos a diferena entre eles, pois sempre importante domin-la: Diferena entre Complemento Nominal (CN) ou Adjunto Adnominal (ADN) 1- Ser sempre CN se a expresso regida a adjetivo ou advrbio terminado em -mente. de preposio estiver ligada
Ex.: Estou desgostoso com vocs / Nada faremos relativamente a este caso. 2- Ser sempre CN se a expresso ligada a substantivo abstrato estiver antecedida de qualquer preposio, exceto a preposio de. Ex.: Fiz meno (substantivo abstrato) pelo meu filho. abstrato) a voc ontem. / Tenho amor (substantivo
Obs.: Note que meno e amor tm verbos correspondentes: mencionar e amar. 3- Ser sempre ADN se a expresso preposicionada, semelhante ao CN, estiver ligada a substantivo concreto, inclusive iniciado por de. Ex.: Comprei um material (substantivo concreto) do Estratgia Concursos. 4- Normalmente o ADN mantm uma relao de posse com o substantivo. Ex.: A atitude do professor foi justa. (A atitude pertence ao professor) 5- O CN tem valor paciente (normalmente o seu ncleo no uma pessoa) e encontra respaldo na reescritura de voz passiva analtica; j o ADN tem valor agente (normalmente o seu ncleo uma pessoa) e encontra respaldo na reescritura de voz ativa. Ex.: A resoluo da questo foi tima. (CN/A questo foi resolvida/valor paciente) / A resoluo do professor foi tima (ADN/O professor resolveu/valor agente) ----------------------------------------------------------------------------------------OBS.: Nos dois exemplos abaixo, h de se observar se o substantivo antes do CN ou do ADN abstrato ou concreto, para encontrar a diferena. Ex.: A plantao de cana lucrativa. (CN)
A plantao de cana incendiou. (ADN) --------------------------------------------------------------------------------------------------Depois dessa explicao acima, d para errar alguma questo na prova? Duvido! Internalize aos poucos esta diferena, por ler e reler as informaes.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 12GABARITO: D. Note que a conjuno coordenativa e est ligando duas oraes encabeadas por verbos transitivos diretos: Gates afirmou ser importante usar outros meios para convencer o Ir a no procurar ter armas nucleares e (Gates) repetiu as suas preocupaes de que aes militares somente iriam retardar.... Quem afirma, afirma algo; quem repete, repete algo. Ambos so VTDs. 13GABARITO: B. Um complemento nominal oracional um complemento nominal em forma de orao, que recebe o nome de orao subordinada substantiva completiva nominal. O substantivo preocupaes exige um complemento iniciado pela preposio DE. Portanto, de que aes militares somente iriam retardar um complemento nominal de preocupaes (oracional por estar em forma de orao (orao = verbo)). Veja mais sobre subordinao e oraes subordinadas substantivas: Perodo Composto por Subordinao A subordinao trata da relao de dependncia entre palavras e oraes. Fique tranquilo, novamente, pois explicarei com bastante cautela este assunto. Fique sabendo idem que, para os concursos, o que importa de verdade a subordinao entre as oraes. Vamos l. Quando voc l uma frase com duas oraes (perodo composto), certo que elas mantm algum tipo de relao. No caso da subordinao, percebemos que as oraes esto presas uma outra, porque uma das oraes (a subordinada) completa a estrutura sinttica da outra (principal), ou simplesmente depende da outra (principal) para ampliar a estrutura desta. De uma forma ou de outra, uma orao subordinada outra (principal) quando mantm uma relao de dependncia. Veja: Os alunos estavam temerosos de que a prova viesse em um nvel difcil. Os alunos que mantm uma constncia nos estudos se sentem confiantes. Quando eles precisam de ajuda, o professor sempre busca assisti-los. As oraes em azul so subordinadas. Note que a primeira (de que a prova viesse em um nvel difcil) completa a estrutura sinttica da orao principal (Os alunos estavam temerosos). Eu digo que completa,
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 porque quem est temeroso, est temeroso DE ALGUMA COISA. Percebe que o adjetivo temeroso exige um complemento? Ento, o complemento dele vem em forma de orao (de que a prova viesse em um nvel difcil). Logo, a primeira orao em azul est presa orao principal, porque completa sua estrutura sinttica. Imagine: eu chego at voc e digo: A, os alunos esto temerosos. Voc responde: Ah, ok.? Claro que no! Voc vai me perguntar: Esto temerosos DE QU, Pestana? A eu respondo: Ah, eles esto temerosos de que a prova venha difcil. Percebe, ento, que a orao principal PRECISA de um complemento? Por sua vez, a orao subordinada exerce uma funo sinttica de complemento nominal (um termo integrante, lembra-se?), completando a principal? Esta relao de dependncia, portanto. Subordinao! Analisando a segunda orao em azul, notamos que ela acessria, ou seja, pode ser retirada do perodo sem prejuzo para a estrutura da outra (principal); certo? Vou cobrir a subordinada em azul para voc perceber: Os alunos que mantm uma constncia nos estudos se sentem confiantes. Notou que a orao em azul acessria? Hmmm... acessria... isso me lembra termos acessrios da orao... adjunto adnominal, adjunto adverbial... Ah! Entendi! Entendeu mesmo, aluno? Entendi. A segunda orao em azul exerce funo de adjunto adnominal, pois est determinando um substantivo (alunos); certo? Isso a. Percebeu tambm que a orao principal no depende dela? Mas a subordinada depende da principal, pois a subordinada um termo acessrio e depende da existncia da principal para ampliar sua estrutura. A terceira orao tambm funciona sintaticamente como um termo acessrio, mais especificamente como um adjunto adverbial de tempo. Note que tambm podemos colocar uma tarja e perceber que a principal no depende dela, mas sim o contrrio: Quando eles precisam de ajuda, o professor sempre busca assisti-los. Logo, existem oraes subordinadas completando a principal (a primeira em azul) e existem oraes subordinadas acessrias, ampliando/determinando a principal (a segunda e a terceira em azul). Serei mais didtico ainda. Existem trs tipos de oraes subordinadas: as substantivas, as adjetivas e as adverbiais. Falemos agora sobre a primeira. Oraes Subordinadas Substantivas
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 So iniciadas pelas conjunes integrantes QUE ou SE; exercem funo prpria dos substantivos; segundo o famoso bizu, podem ser substitudas por ISSO; so seis tipos tradicionais (as subordinadas vm em azul; as outras so as oraes principais): Subjetivas (OSSS): funcionam como sujeito principal; h quatro casos ou construes clssicos: da orao
1 CASO: V. SER + ADJETIVO/SUBSTANTIVO/ADVRBIO + QUE/SE... (OSSS)
Ex.:
Era importante que voc entendesse a matria. (O que era importante? Isso era importante.) Ser verdade que ele internalizou a informao? assim que eu vou ensinar a matria.
2 CASO: VTD (3 p. s.) + SE (partcula apassivadora) + QUE/SE... (OSSS)
Est se comentando que ele explica bem a matria. (O que est se comentando? Isso est sendo comentado.) No se sabe se haver aula. Viu-se que o aluno entendeu direito a explicao.
3 CASO: LOC. VERBAL (SER/ESTAR/FICAR + PARTICPIO) + QUE/SE... (OSSS)
Foi dito que todos ficaram satisfeitos com os resultados. (O que foi dito? / Isso foi dito.) Est decidido que o professor vai ministrar aulas em PDF. Ficou provado que ele foi classificado no exame.
4 CASO: Parecer, Convir, Suceder, Acontecer, Importar... + QUE/SE... (OSSS)
Convm que todos estudem com frequncia. (O que convm? Isso convm.) No me importa nem um pouco que o concurso seja difcil! Parece que ns estamos aprendendo Portugus.
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Obs.: s vezes, as oraes subordinadas substantivas, em geral, vm iniciando o perodo: Que o concurso seja difcil, no me importa nem um pouco.
Objetivas diretas: funcionam como objeto direto da principal, que apresenta um VTD ou um VTDI obrigatoriamente. Ex.: Espero que voc aprenda portugus. (Eu espero o qu? Eu espero isso.) No sabemos se haver aula. Ela te disse que esperaria aqui? Objetivas indiretas: funcionam como objeto indireto da principal; que apresenta um VTI ou um VTDI obrigatoriamente; a preposio exigida pelo verbo da principal pode vir elptica, segundo alguns gramticos, como Cegalla e Sacconi. Ex.: Ele no me informou de que o concurso seria este ano. (Ele no te informou de qu? Ele no me informou disso.) O professor insiste (em) que eu tenho de estudar mais. No resisti a que tu me ajudasses. Completivas nominais: funcionam como complemento nominal da principal, que apresenta um nome exigindo um complemento preposicionado obrigatoriamente; se bem que Cegalla diz que a preposio tambm pode vir implcita. Ex.: Eu tinha certeza (de) que voc aceitaria minha sugesto. (Voc tinha certeza de qu? Eu tinha certeza disso.) A notcia de que ela se classificou me alegrou muito. Fiz meno a que voc tinha passado logo de primeira. Predicativas: funcionam como principal, que apresenta o obrigatoriamente. predicativo do sujeito da verbo de ligao SER
Ex.: A verdade que a prova no to difcil. A impresso era (de) que ela no desistiria to fcil. (preposio de expletiva (realce))
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 O certo que todos querem a felicidade.
Obs.: Certo que todos querem a felicidade (Isso certo). A orao subjetiva, pois na principal no h artigo ou pronome. Se houver artigo ou pronome na principal, a orao subordinada ser predicativa. Veja: Sua certeza que as pessoas estudiosas sempre passam.
Apositivas: funcionam como aposto da principal, normalmente separadas por dois-pontos, vrgula ou travesso. Ex.: Quero isto: que voc aprenda portugus. Tenho um grande sonho, que voc aprenda portugus! A minha vontade que aprendesses se realizou.
Entre as subordinadas substantivas poderamos incluir as que exercem a funo de agente da passiva, iniciadas por de ou por + pronome indefinido. Ex.: O livro foi escrito por quem entende do assunto. So chamadas de oraes subordinadas substantivas justapostas as que no so iniciadas por conjuno integrante, mas sim por nenhum vocbulo ou pronomes interrogativos (que, quem, qual, quanto) e advrbios interrogativos (onde, como, quando, por que). Essa de cima (com funo sinttica de agente da passiva) justaposta. Ex.: Quem espera sempre alcana. (subjetiva) / Eu achei quem me ama de verdade. (objetiva direta) / O amor quando a gente mora um no outro. (predicativa) / Eu tenho pavor de onde ele mora (...) / S tenciono algo seu: amar-me como nunca. (apositiva)
14GABARITO: E. O primeiro a um adjunto adnominal porque est ligado ao substantivo determinao. O segundo a uma preposio exigida pelo verbo convencer (quem convence, convence algum A...). Preposio no exerce funo sinttica alguma. bom dizer isto: as classes gramaticais que no exercem funo sinttica dentro da frase so preposio, conjuno e interjeio.
FCC TRE/TO ANALISTA JUDICIRIO 2011
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 15GABARITO: C. A orao sublinhada subordinada adverbial final reduzida de infinitivo. D at para desenvolver com uma locuo conjuntiva subordinativa final (para que, afim de que...); veja s: A principal delas a reconstruo de cinco estaes de pesquisa na Antrtida, para que realize estudos sobre mudanas climticas, recursos pesqueiros e navegao por satlite, entre outros.. Foi?
FCC TRE/AC TCNICO JUDICIRIO 2010 16GABARITO: A. Os verbos criar e assumir so VTDs, pois ambos exigem complementos no preposicionados (objetos diretos: o brasileiro genrico e abstrato e funes sociais extrafutebolsticos).
FCC TRF (4R) ANALISTA JUDICIRIO 2010 17GABARITO: C. O adjetivo ultraconsciente exige um complemento preposicionado pela preposio DE, afinal, quem (ultra)consciente, (ultra)consciente DE alguma coisa. Portanto, de seu ofcio um complemento nominal.
FCC TJ/PI ANALISTA JUDICIRIO 2010 18GABARITO: E. Sobre a letra D, veja o contexto: Por outro, o risco de fracasso alto, o que significa estagnao e, no limite, dependendo de circunstncias macroeconmicas, at regresso na tendncia de melhora na distribuio de renda.. O verbo significa VTD, logo exige complemento no preposicionado , ou seja, objeto direto (estagnao e regresso). Sobre a letra E, o substantivo tendncia que exige um complemento nominal, portanto de melhora na distribuio de renda seu complemento nominal.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 FCC CASA CIVIL EXECUTIVO PBLICO 2010 19GABARITO: C. Interessante a questo! Note que o enunciado diz plausvel que se entenda.... Logo, podemos dizer que plausvel encarar a orao sublinhada da letra C como tendo valor semntico condicional uma vez que o fato de no ser preciso mais est condicionado a haver o suficiente. Em outras palavras, qual a condio de no ser preciso mais? Resposta: Haver o suficiente. Para melhorar ainda mais a explicao, veja que possvel substituirmos a conjuno temporal quando pela condicional se: Se h o suficiente, no preciso mais. Safo?
FCC TRT/SE (20R) TCNICO JUDICRIO 2010 20GABARITO: B. Tipo de questo muito frequente em todos os anos da FCC! Estude transitividade verbal! Ambos os verbos (confirmar e gerar) so VTDs, logo exigem objetos diretos (respectivamente, a antiguidade da famlia nuclear entre humanos e mais descendentes). 21GABARITO: B. Tipo de questo muito frequente! Estude as conjunes causais, consecutivas e as preposies que podem ter valor de causa e consequncia. Note que a preposio com inicia um adjunto adverbial de causa, o que vem a seguir, portanto, o efeito. Ou seja: A transformao da agropecuria acelerou-se nos anos 90 e o Brasil pde firmar sua posio como grande exportador por causa do abandono do controle de preos. As preposies que normalmente iniciam uma expresso indicativa de causa so: a, com, de, por. As locues prepositivas causais mais comuns so: a pedido de, pelo fato de, devido a, por causa de, em virtude de, graas a, etc.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 FCC TRT/MA (16R) TCNICO JUDICIRIO 2009 22GABARITO: A. Lembrou-se daquela informao das preposies antes de verbos no infinitivo? Ento... AO + Verbo no infinitivo = tempo: Ao persistirem os sintomas, o mdico dever ser consultado = Quando os sintomas persistirem, o mdico dever ser consultado. Mas: A + Verbo no infinitivo = condio: A persistirem os sintomas, o mdico dever ser consultado = Se os sintomas persistirem, o mdico dever ser consultado. assim que as gramticas analisam tais construes, pois, creio eu, a ausncia do artigo depois da preposio (A) corresponde a uma situao genrica, mais vaga, hipottica, enquanto a utilizao do artigo (AO) torna o contedo da orao mais concreto e objetivo. 23GABARITO: B. Para acertar esta interessante questo, necessrio entender o que acontece primeiro e qual a sequncia de acontecimentos, para que depois se perceba a relao de causa e consequncia. Perceba que h uma reao em cadeia: 1: O vapor liberado pela transpirao das rvores. 2: Ele sobe na atmosfera. 3: L o vapor encontra camadas de ar frio. 4: Por causa disso ele se condensa e 5: Forma as nuvens. Logo Ao subir na atmosfera (2), o vapor liberado pela transpirao das rvores (1) encontra camadas de ar frio (3) e se condensa (4), formando as nuvens (5). 24GABARITO: E. Tanto o verbo destacar (enunciado) como o verbo despertar (letra E) so transitivos diretos, exigindo objetos diretos (respectivamente, uma extensa e diversificada cadeia de fornecedores e o interesse de pesquisadores...).
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FCC TRT/CE (7R) ANALISTA JUDICIRIO 2009 25GABARITO: D. S erraria esta questo quem est destreinado. Tem de estar no sangue o bizu do
TESO:
o, anto, amanho, al... (CAUSA) +
QUE... (CONSEQUNCIA)
Ele foi to inteligente (CAUSA) que passou na prova (CONSEQUNCIA). Ele estudou tanto (CAUSA) que passou na prova (CONSEQUNCIA). Tamanho foi seu (CONSEQUNCIA). Tal foi sua fora (CONSEQUNCIA). esforo (CAUSA) que passou na prova
de
vontade
(CAUSA)
que
passou
na
prova
Logo: A tragdia dos menores abandonados de tal ordem (CAUSA) / que faz pensar na abrangncia das propostas de Darcy Ribeiro (CONSEQUNCIA). Este que uma conjuno subordinativa consecutiva (consequncia). Safo? 26GABARITO: E. Direto ao bizu de achamento do sujeito: O que no se torna realidade? Resposta: o sonho de Darcy. O que continua? Resposta: o debate.Sujeito simples. O que de tal ordem? Resposta: A tragdia abandonados. Sujeito simples. Simples assim! dos menores
FCC TRT/MG (3R) ANALISTA JUDICIRIO 2009 27GABARITO: D.

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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Bem legal esta questo, pois muito difcil encontrar na FCC questo sobre funo sinttica dos pronomes relativos. Bem, vamos l! O chefe indgena no hesitou em recusar os presentes que lhe foram oferecidos.. Quem no hesitou em recusar os presentes? Resposta: O chefe indgena. Sujeito simples. Para que voc saiba a funo do pronome relativo, basta substitu-lo pelo termo que ele retoma e reescrever a frase a partir dele: ... os presentes lhe foram oferecidos. Pergunta: o que lhe foi oferecido? Resposta: os presentes. Sujeito simples. Portanto o pronome relativo que tem funo tambm de sujeito. Tranquilo? Veja mais: Oraes Subordinadas Adjetivas So equivalentes a um adjetivo, pois caracterizam um substantivo ou termo de valor substantivo; todas as oraes subordinadas adjetivas exercem sempre funo sinttica de adjunto adnominal (ADN); sempre so iniciadas por pronome relativo: que, o qual, quem, quanto, cujo, onde, quando, como. H dois tipos: explicativas e restritivas. Explicativas Vm sempre separadas por vrgulas, travesses ou parnteses; modificam um termo, generalizando a ideia ou simplesmente tecendo um comentrio extra sobre ele. Ex.: Braslia, que a capital do Brasil, foi fundada em 1960. Braslia a capital do Brasil, certo? Ento, s uma informao extra, acessria sobre Braslia. Restritivas No vm separadas por pontuao; limitam a significao do termo antecedente, por restringir um ser (ou alguns seres) dentre um grupo de seres. Ex.: Os alunos do Estratgia que estudaram as aulas anteriores no esto encontrando grandes dificuldades. So todos os alunos do Estratgia que no esto encontrando grandes dificuldades? Claro que no! Apenas alguns, ou seja, s aqueles que
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 estudaram as aulas anteriores no esto encontrando grandes dificuldades; os que no fizeram isso esto sofrendo. (rs)
1- Valor semntico das oraes adjetivas. Ex.: Ela saiu com o namorado que mora em Ipanema. (explicativa) Ela saiu com o namorado que mora em Ipanema. (restritiva) A frase 1 indica que ela tem S um namorado, e ele mora em Ipanema. J a 2 frase indica que ela tem outros namorados; e eles moram em outros bairros. Percebeu que a pontuao fez toda a diferena?! 2- O antecedente do pronome relativo pode ser um pronome demonstrativo (o, a, os, as) Ex.: Eu comprei apenas o que me interessou.
3- Pronomes relativos e suas funes sintticas

muito fcil reconhecer a funo sinttica do pronome relativo. Basta substitu-lo pelo termo anterior. Em seguida leia a frase a partir dele, analise-a sintaticamente. Pronto! Descobrir-se- a funo sinttica da "criana". Vamos ver? Ex.: O livro que sumiu meu. > O livro sumiu. > O que sumiu? > O livro sumiu. Logo, a funo do 'que' sujeito.
Vamos ver em detalhes: Como eu j disse, para determinar o papel sinttico que o relativo desempenha, basta reconstruir a orao adjetiva que ele introduz, substituindo-o pelo termo antecedente a que se refere. O pronome relativo QUE o realmente nos importa para a prova, ok? A) QUE (=O QUAL) Sujeito: O pronome relativo o sujeito do verbo da orao subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro que (=o qual) fez sucesso. (O livro fez sucesso) Objeto direto: O pronome relativo o objeto direto do verbo da orao subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro que (= o qual) voc vai amar. (Voc vai amar o livro) Objeto indireto: O pronome relativo o objeto indireto do verbo da orao subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro de que (= do qual) voc vai gostar. (Voc vai gostar do livro) Predicativo do sujeito: O pronome relativo o predicativo do sujeito da orao subordinada adjetiva.
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Ex.: Este o homem que (= o qual) eu serei algum dia. (Eu serei este homem algum dia) Complemento nominal: O pronome relativo o complemento nominal da orao subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro de que (= do qual) tinha necessidade. (Tinha necessidade do livro.) Agente da passiva: O pronome relativo o agente da passiva da orao subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro por que (= pelo qual) fiquei seduzido. (Fiquei seduzido pelo livro) Adjunto adverbial: O pronome relativo o adjunto adverbial da orao subordinada adjetiva. Ex.: Comprei um livro de que (= do qual) falaram bem. (Falaram bem do livro) B) QUEM Pode exercer funo de objeto direto preposicionado, objeto indireto, complemento nominal e agente da passiva pelos mesmos motivos que o QUE acima. C) CUJO Exerce sempre funo sinttica de adjunto adnominal. D) ONDE Exerce sempre funo sinttica de adjunto adverbial de lugar. E) COMO Exerce sempre funo sinttica de adjunto adverbial de modo. F) QUANDO Exerce sempre funo sinttica de adjunto adverbial de tempo. G) QUANTO (no usual nos concursos) Exerce funo sinttica de sujeito ou objeto direto.
28GABARITO: B. Muito fcil! Bizu do Teso! Novos recortes surgiram (...), mas to maleveis e mutveis (CAUSA) que no substituram todas as funes sociais e psicolgicas do velho sentimento grupal (CONSEQUNCIA).
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 29GABARITO: D. Esta questo trata daquela velha e polmica diferena entre CN e ADN. O complemento nominal vem ligado a um substantivo abstrato e o adjunto adnominal v, normalmente, ligado a um substantivo concreto. Como mundo concreto, de tribos adjunto adnominal. No caso do enunciado, o adjetivo benefcios exige um complemento, logo a amplos setores um complemento nominal. A confuso entre CN e ADN s ocorre quando o termo preposicionado est ligado a um substantivo abstrato. Se o termo preposicionado vier ligado a um adjetivo ou advrbio No respira! , complemento nominal nas cabeas. 30GABARITO: D. Os verbos prevalecer e participar so VTIs, exigem complemento preposicionado (objetos indiretos, respectivamente: no conhecimento do torcedor comum sobre os dados histricos e no rito das danas guerreiras).
FCC TRT/MG (3R) TCNICO JUDICIRIO 2009 31GABARITO: C. H uma clara relao de causa e consequncia entre jogar toneladas de sedimentos no rio (causa) e inviabilizar a navegao (efeito). Ou seja, os milhes de toneladas de sedimentos jogados no rio causam a impossibilidade de navegao no rio. Certo?
FCC TRT/MA (16R) ANALISTA JUDICIRIO 2009 32GABARITO: C. Cuidado com a inverso dos termos da orao!!! Isso pode te prejudicar. Coloque a frase na ordem direta: Mas outro problema surge aqui. Percebe que outro problema sujeito (problema ncleo do sujeito)? Sobre a letra C: faz a perguntinha para achar o sujeito: O que perde as cores? Resposta: as fitas de vdeo. Foi?
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Entenda melhor sobre sintaxe e ordem direta dos termos da orao: Sintaxe a parte da gramtica que trata da ordem, relao e funo das palavras na frase. Observe a seguinte frase: Estratgia alunos os do prximo classificaro o se concurso para ano neste. Ahn?! Estranha, no? Adivinha por qu? "Ah, Pestana, deve ter alguma coisa a ver com a sintaxe". No tenha dvidas, meu/minha nobre. Leia de novo acima a definio de sintaxe. Percebeu? A definio acima diz: "...trata da ordem...", e ORDEM sinnimo de ORGANIZAO. Logo, voc j chegou concluso desejada por mim: as palavras esto fora de... ordem, ou sequncia mais do que isso, elas esto to embaralhadas que nem chegam a refletir a estrutura sinttica da nossa lngua. At a, tudo bem, certo? Colocando-as na ordem (usual, comum, normal) sinttica da lngua portuguesa, veja se no ficaria assim: Os alunos do Estratgia se classificaro para o prximo concurso neste ano. Perfeito! Em outras palavras, os falantes da lngua organizam as palavras mentalmente antes de formar frases; normalmente segue-se esta ordem: Sujeito, Verbo, Complemento e Adjunto (S V C A), chamada de ordem direta. Foi o que fiz. Bem, o primeiro passo j foi cumprido: fazer voc entender que a sintaxe da lngua envolve a disposio, a sequncia, a organizao das palavras dentro da frase. Foi?! Maravilha. Vamos para o segundo passo. Percebeu que determinadas palavras ficaram juntas de outras, formando uma espcie de grupo/conjunto de palavras? Note o primeiro grupo (ou sintagma): Os alunos do Estratgia se classificaro para o prximo concurso neste ano. Note agora o segundo grupo:
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Os alunos do Estratgia se classificaro para o prximo concurso neste ano. Note o terceiro: Os alunos do Estratgia se classificaro para o prximo concurso neste ano. Por fim, o quarto: Os alunos do Estratgia se classificaro para o prximo concurso neste ano. Ficou um arco-ris isso, no? Bem, a pergunta que no quer calar: T, e a, Pestana? Por que as palavras foram divididas em grupos (ou sintagmas)? Simples! Algumas inexoravelmente mantm relaes com outras, logo no podem vir desvinculadas. Vou explicar melhor. Se algum perguntasse para voc assim: Aluno(a), quem 'se classificar para o prximo concurso neste ano'? O que voc responderia? "Os", ou "alunos", ou "do", ou "Estratgia", ou "Os alunos do Estratgia"? Certamente seria esta sua resposta: "Os alunos do Estratgia". Adivinha por qu? A resposta que as palavras mantm uma relao entre si. Ok? Est acompanhando? Ento, continue. Por fim, a funo das palavras na frase, ou seja, a famosa funo ou classificao sinttica dos termos da orao. Para os concursos, voc tem de saber os nomes que so dados para classificar as funes que as palavras (ou os grupos de palavras) exercem na frase. Voc j teve aula disso alguma vez em sua vida, por isso, voltando para a frase exemplar, observe que o S o sujeito, o V o verbo, o C o complemento e o A o adjunto adverbial. Veja: Os alunos do Estratgia (S) se classificaro (V) para o prximo concurso (C) neste ano (A). Acabamos de fazer uma breve anlise sinttica dos grupos de palavras nesta frase. Percebeu? importante dizer tambm que os grupos de palavras (sintagmas) podem estar invertidos na frase: Para o prximo concurso (C) neste ano (A) os alunos do Estratgia (S) se classificaro (V).
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 ou Neste ano (A) os alunos do Estratgia (S) se classificaro (V) para o prximo concurso (C). Tal inverso respeita a relao das palavras na frase, os sintagmas (grupos de palavras) continuam juntos. Percebeu? O que mudou apenas foi a ordem, por isso chamamos de ordem indireta/inversa. Esta ordem prevista na Lngua Portuguesa, pois reflete a estrutura sinttica da nossa lngua. Enfim... a noo de sintaxe no mais um mistrio. Enquanto o objeto de estudo da Fonologia o som das palavras, enquanto o objeto de estudo da morfologia a forma das palavras, o objeto de estudo da sintaxe a palavra dentro da frase, dentro da orao, dentro do perodo. 33GABARITO: D. J est escaldado, no ? Bizu do Teso de novo: hoje a mudana to rpida (CAUSA) // que o termo est saindo das expresses de todo dia (EFEITO).
FCC OFICIAL DE CHANCELARIA 2009 34GABARITO: C. Comento a letra B, pois tem a ver com a aula de hoje. Veja os contextos: ... como o inimigo que haveria de ser derrotado, acabou na verdade por nos vencer. ... estaremos caindo numa sociedade do homem e da mulher medocres onipresentes, governados por altas mediocridades. Os termos preposicionados sublinhados no exercem a mesma funo sinttica, pois s o segundo exerce funo sinttica. O primeiro na verdade faz parte de uma locuo verbal: acabou por vencer, no exercendo funo sinttica alguma. O segundo, sim, exerce funo sinttica de agente da passiva. Voz passiva analtica: ... (sendo) governados por altas mediocridades = voz ativa: ... altas mediocridades nos governando. Este teste de passagem de voz verbal ajuda muito a identificao do agente da passiva. Se voc pensou que por altas mediocridades era complemento nominal, enganou-se.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Veja mais: Agente da passiva (AGP) o complemento de um verbo na voz passiva precedido preposio por ou de; o ncleo normalmente um nome. Voz passiva analtica Sujeito paciente + locuo verbal + agente da passiva. Ex.: O cantor ficou rodeado de fs. Os governantes foram repreendidos pelo povo. da
1- O agente da passiva corresponde ao sujeito da ativa. Ex.: Os fs rodearam o cantor = O cantor ficou rodeado por/de fs. passiva pode estar indeterminado se o sujeito da ativa for
2- O agente da indeterminado. Ex.:
Nossas casas foram atacadas (por algum) ontem.
3- Diferena entre AGP e CN Simples: Se voc conseguir passar da passiva para a ativa, mantendo o significado, achar a resposta a sua dvida. Ex.: O rapaz foi apaixonado pela colega. (CN) = A colega apaixonou o rapaz??? O rapaz foi assediado pela colega. (AGP) = A colega assediou o rapaz.
35GABARITO: A. S selecionei esta questo, pois senti necessidade profunda de comentar a letra E. Alguns concursos trabalham questes com truncamento sinttico. A FCC fez o mesmo, mas explicou o que vem a ser frase truncada, a saber: frase em que faltam elementos sintticos essenciais expresso de um sentido completo, s apreensvel com o apoio do contexto. No o caso de: Que ela tem um componente subjetivo sabido, pois, neste caso, estamos diante de uma inverso da orao principal sabido e da orao subordinada substantiva subjetiva que ela tem um componente
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 subjetivo. A ordem direta seria: sabido que ela tem um componente subjetivo. Exemplo de truncamento sinttico (frase truncada): Encontrei todos os meus amigos no stio cujo dono. Percebe que falta uma parte da construo sinttica da orao subordinada adjetiva iniciada pelo cujo? Deveria estar assim, por exemplo, para evitar o truncamento: Encontrei todos os meus amigos no stio cujo dono... era meu tio, ou havia viajado, ou viria a ser eu, etc. Ficou claro? Fique esperto!
FCC MPE/RS SECRETRIO DE DILIGNCIAS 2008 36GABARITO: B. O termo preposicionado do enunciado completa o sentido do nome assistncia, logo um complemento nominal. O mesmo se d com a contrabando, que complemento nominal do substantivo represso. 37GABARITO: A. Os verbos suspender e botar so VTDs, exigem objetos diretos. Quem suspende, suspende algo/algum. Quem bota, bota algo. Est claro? Os objetos diretos so, respectivamente: o garotinho e a mo.
FCC MPE/RS ASSESSOR 2008 38GABARITO: D. Na letra D, o termo a autoridade, objeto direto, completa o sentido do verbo perder, que transitivo direto. O pronome relativo que exerce funo sinttica de objeto direto igualmente. Lembre: substitua o relativo pelo antecedente; veja: ... o vinho eu lhe oferecera, ou seja, colocando na ordem direta: ... eu lhe oferecera o vinho (o verbo transitivo direto e indireto: quem oferece, oferece algo (o vinho) a algum (lhe)). 39GABARITO: A.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 Muito difcil cair uma questo de paralelismo sinttico. O que vem a ser isso? Por definio, paralelismo sinttico tem a ver com a repetio de estruturas sintticas semelhantes: sujeitos repetidos, objetos repetidos, oraes coordenadas repetidas, oraes subordinadas repetidas, enfim... termos ou oraes sintaticamente semelhantes repetidos, um ao lado do outro, numa enumerao; exemplos: Joo, Jos, Maria, Joaquim voltaram. Comprei bola, tnis, meias, luvas. Eu acordei, voltei a dormir, acordei de novo, tomei banho, comi alguma coisa... Quando Quando Quando Quando no tinha nada, eu quis tudo era ausncia, esperei tive frio, tremi tive coragem, liguei (...)
Na letra A, temos a repetio de oraes reduzidas com o verbo no gerndio: ... eu tentando... ele descrevendo.... Aqui est o paralelismo sinttico. H mais estruturas em que ocorre paralelismo sinttico neste texto, mas a que responde ao questionamento do enunciado a letra A.
FCC TRT/SP (2R) TCNICO JUDIICRIO 2008 40GABARITO: A. O sujeito do verbo teve a cidade; o sujeito do verbo dar a cidade; o sujeito do verbo evoluir elptico (o homem). Logo a letra A est incorreta.
FCC TRT/GO (18R) TCNICO JUDICIRIO 2008 41GABARITO: A. A afirmao da letra A est equivocada porque s h duas oraes coordenadas entre si: a procura de alimentos de origem animal cresceu naqueles pases e criou um desafio para os produtores e tambm para os plantadores de soja e de cereais usados na fabricao de raes. O segundo e liga dois termos coordenados: os complementos nominais para os produtores e para os plantadores de soja. O terceiro e liga dois termos coordenados: os adjuntos adnominais de soja e de cereais.
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 H uma terceira orao: usados na fabricao de raes. subordinada adjetiva restritiva reduzida de particpio. Veja como possvel desenvolv-la: Assim, a procura de alimentos de origem animal cresceu naqueles pases e criou um desafio para os produtores e tambm para os plantadores de soja e de cereais que so usados (ou que se usam) na fabricao de raes. Boa questo! Qualquer dvida, s ordens! FCC ISS/SP AUDITOR-FISCAL (GESTO TRIBUTRIA) 2012 TRIBUTRIO MUNICIPAL
42H equivalncia sinttica, porque h paralelismo sinttico (repetio de estrutura sinttica semelhante), mas no h equivalncia semntica, pois cada orao apresenta ideias diferentes. O paralelismo sinttico se d por meio da repetio de oraes subordinadas substantivas predicativas (restaurar a ordem antiga, apelar ao antigo conhecimento do certo e do errado, mobilizar os velhos instintos de ordem e segurana), logo h equivalncia sinttica. E s sinttica, por isso est errada a letra E. As provas da FCC recentes tm trabalhado assuntos gramaticais diludos nas opes de uma s questo. Fique ligado nesse padro!
FCC TRE/SP ANALISTA JUDICIRIO 2012 43GABARITO: C. Vejamos uma por uma: A: O sujeito do primeiro verbo Muitos; do segundo verbo as toneladas da vtima. B: Todos o sujeito explcito. Que questo boba! C: Quem anuncia anuncia alguma coisa (umas bigigangas; objeto direto) D: A minha aflio j podia ser recolhida por mim (voz verbal passiva analtica). Logo, h sim a possibilidade de transposio de voz ativa. E: Logo equivale a exatamente, um advrbio de modo.
FCC TRF (2R) ANALISTA JUDICIRIO 2012 44Prof. Fernando Pestana
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 GABARITO: B. Se for possvel reescrever uma orao reduzida iniciada por para... por a fim de ou para que..., ela ser subordinada adverbial final, isto , uma orao que indica semanticamente finalidade, propsito, inteno. Veja: uma espcie de religiosidade de resultados, que invoca as foras celestes a fim de garantir as ambies terrenas dos fiis ou uma espcie de religiosidade de resultados, que invoca as foras celestes para que garantam as ambies terrenas dos fiis. Simples assim!
FCC INSS PERITO MDICO PREVIDENCIRIO 2012 45GABARITO: C. Para acertar uma questo como essa, preciso dominar conjunes e preposies (conectivos que iniciam oraes coordenadas, subordinadas e reduzidas). Se souber bem, no erra nunca! Veja uma por uma: (A) H felicidade coletiva // quando so adequadamente observados os itens que tornam mais feliz a sociedade. (tempo) (B) E a sociedade ser mais feliz // se todos tiverem acesso aos bsicos servios pblicos de sade... (condio) (C) A educao, a segurana, a sade, o lazer, a moradia e outros mais so considerados direitos fundamentais de cunho social pela Constituio // exatamente por serem essenciais ao bem-estar da populao no seu todo. (consequncia/causa; logo, se h uma causa, h uma consequncia; neste caso, a causa vem esclarecida aps a apresentao da conseqncia, de acordo com o pedido do enunciado) (D) ... por dizer a Constituio serem os direitos sociais essenciais busca da felicidade, // se vai, ento, forar os entes pblicos a garantir condies mnimas de vida ... (neste caso, veio primeiro a causa, depois a consequncia) (E) O povo pode ter intensa alegria, por exemplo, ao se ganhar a Copa do Mundo de Futebol, // mas no h felicidade coletiva, e sim bem-estar coletivo. (adversidade, oposio) 46GABARITO: E. Esta questo mistura regncia nominal com a questo da diferena entre complemento nominal e adjunto adnominal. Qual a diferena? A essa
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 altura do campeonato, j sabemos, no ? Mas no custa relembrar a diferena mais importante: o complemento nominal tem valor passivo e o adjunto adnominal tem valor ativo (ou de posse). No enunciado, note que o adjetivo exige um complemento nominal iniciado pela preposio A. O que essencial essencial A (ou PARA). A opo E a nica que no apresenta um nome exigindo um complemento, ademais de cada pessoa indica posse em relao a valores, logo um adjunto adnominal. Veja as demais: (A) a observncia da felicidade coletiva. (B) acesso aos bsicos servios pblicos. (C) crena na contnua evoluo da sociedade. (D) a pretenso legtima ao seu atendimento. Todos os termos sublinhados so complementos nominais, pois so termos exigidos pelos nomes negritados. 47GABARITO: E. Sofrer e precisar so verbos transitivos indiretos. Ambos exigem um complemento (objeto indireto) iniciado pela preposio de.
FCC - TCE/SP AUXILIAR DE FISCALIZAO FINANCEIRA 2012 48GABARITO: B. Interferir e lidar so verbos transitivos indiretos. Ambos exigem um complemento (objeto indireto) iniciado pela preposio de e com, respectivamente.
---------------------------------------------------------------------------------Para fechar com chave de ouro, outro poema sinttico inspirador: Um simples verbo transitivo
Palmira Heine
Era um simples verbo transitivo Inseguro, incompleto mas direto. Procurava algum que pudesse complet-lo. Perdido na sintaxe entre predicados e adjuntos, enchia-se de metforas e buscava
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Lngua Portuguesa para o ICMS/SP Questes comentadas da FCC Prof. Fernando Pestana Aula 04 um complemento. J havia se encantado com um vocativo que vivia chamando seu nome e tambm com um sujeito indeterminado que ainda estava em busca de sua identidade mas no sentiu por eles nenhum sentimento hiperblico. Foi quando se encontrou com um complemento sem preposio que mexeu com seu corao. Era assim um objeto direto, decidido e tambm incompleto. Sentiu que estava diante de seu grande amor. Foi assim que o verbo transitivo se juntou com o objeto direto E em vrios contextos, textos, contos e poesias Formou famlias de frases com sentidos diferentes.
Um beijo potico do Pest no corao! Pestana

fernandopest@yahoo.com.br ou fernandopestana@estrategiaconcursos.com.br
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O assassino era o escriba

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FCC ISS/SP AUDITOR-FISCAL (GESTO TRIBUTRIA) 2012 Fragmento de texto

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Ex.: (?) Esconderam minha bolsa. (Algum escondeu, mas quem?)

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Verbo no infinitivo impessoal

Ex.: proibido entrar aqui. (Quem no pode entrar?)

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Passar + de indicando tempo J passava das cinco horas.

Bastar/Chegar + de no imperativo, indicando suficincia Basta de tolices! Chega de problemas!

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Podem ser iniciadas por preposio.

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Causais: exprimem ideia de causa, motivo, razo.

Diferena entre subordinada causal e coordenada explicativa

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Condicionais: exprimem ideia de condio, hiptese.

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Conformativas: exprimem ideia de acordo, conformidade.

Quanto mais conheo cachorros.

medida que o pas progride, o meio ambiente sofre.

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Temporais: exprimem ideia de temporalidade.

Obs.: O que conjuno temporal nesta construo, segundo Bechara:

Ex.: Faz dois meses que no leio os artigos do Pestana.

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Ex.: Concordo com voc, realmente tenho de acreditar em Deus.

Ex.: Eu comuniquei o problema a todos.

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Ex.: Admira-se aos mais dispostos.

OD constitudo por expresses idiomticas

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1 CASO: V. SER + ADJETIVO/SUBSTANTIVO/ADVRBIO + QUE/SE... (OSSS)

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