LNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS
O aluno dever ser capaz de: Compreender o sentido contido nas mensagens orais e escritas de que destinatrio, saber atribuir-lhes significado, desenvolvendo, gradativamente, a sensibilidade para reconhecer a intencionalidade do autor elaborando suas prprias concluses; Ler autonomamente diferentes textos dos gneros previstos para o ciclo, identificando aqueles que respondem as suas necessidades imediatas; Utilizar a linguagem para expressar sentimentos, experincias e idias, acolhendo, interpretando e considerando os de outras pessoas respeitando os diferentes modos de falar, Utilizar a linguagem oral com eficcia, comeando a adequ-la a intenes e situaes que requeiram o domnio de registros formas, o planejamento prvio do discurso, a coerncia na defesa de pontos de vista e na apresentao de argumentos; Produzir textos escritos, coesos e coerentes, dentro dos gneros previstos para o ciclo, ajustados a objetivos e leitores determinados; Escrever textos com domnio da separao em palavras, da estabilidade de palavras, com ortografia regular mais freqentes na escrita, utilizando os recursos do sistema de pontuao para dividir o texto em frases; Revisar seus prprios textos a partir de uma primeira verso e, com ajuda do professor, redigir as verses necessrias at consider-lo suficientemente bem escrita para o momento; Atravs da leitura e interpretao de diversos tipos de textos, adquira a competncia de leitor para obter informaes, recrear-se, recriar, observar e comparar.

CONTEDOS:
Gneros Discursivos: a) b) Adequados para o trabalho com a linguagem oral; Adequados para o trabalho com a linguagem escrita;

Lngua Oral: usos e formas. Linguagem escrita: a) Prtica de leitura; b) Prtica de produo de textos. Aspectos notacionais: Diviso do texto em frases por meio de recursos do sistema de pontuao e reunio destas em pargrafos; Separao no texto do discurso direto e indireto; Estabelecimento progressivo da regularidade ortogrfica; Utilizao do dicionrio para resolver dvidas ortogrficas; Utilizao de estratgias de escritas: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar, etc; Controle de legibilidade do escrito;

Aspectos discursivos: Organizao idias em acordo com as caractersticas textuais de cada gnero; Utilizao de recursos coesivos oferecidos pelo sistema de pontuao e pela introduo de conectivos mais adequados linguagem escrita, expresses que marquem temporalidade e casualidade, etc; Emprego da regncia verbal e concordncia verbal e nominal; Utilizao da escrita como recurso de estudo: tomar notas, fazer resumos, etc.

Anlise e reflexo sobre a lngua: Anlise da qualidade da produo oral e escrita alheia e prpria; Comparao entre diferentes registros; Anlise dos sentidos atribudos a um texto nas diferentes leituras individuais; Reviso do prprio texto durante o processo e ao final deste, observando coerncia e coeso, pontuao e ortografia; Anlise de textos bem escritos.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS:
Leitura silenciosa e oral de textos diversos; Interpretao e anlise individual e coletiva de textos (trabalho oral e escrito); Produo de texto e poesias; Produo de histrias em quadrinhos; Dramatizao de textos lidos e produzidos por eles prprios; Ilustrao dos trabalhos produzidos; Debates, relatos; Produo de bilhetes, convites, cartas, etc; Reproduo oral e escrita de textos; Consulta e uso do material didtico e pedaggico do apoio (dicionrio, Atlas, livros didticos, fantoches, etc...); Atividades de leitura e afins, sempre que possvel, sero desenvolvidas na sala de leitura ou em ambiente adequado aos estabelecidos; Uso dos recursos e da sala de informtica em diversas produes escritas neste e em outros componentes curriculares.

AVALIAO
O processo de avaliao far-se- ao longo do processo mediante observao diria de aspectos participao, cooperao, realizao e organizao nas atividades propostas; tambm provas orais e escritas.

MATEMTICA
OBJETIVOS
O aluno dever ser capaz de: Ampliar o significado natural pelo uso em situaes-problema; Interpretar e produzir escritas numricas, considerando as regras do sistema de numerao decimal; Resolver problemas, consolidando alguns significados das operaes fundamentais e construindo novos, em situaes que envolvam nmeros naturais e, em alguns casos, racionais; Ampliar procedimentos do clculo (mental, escrito, exato, aproximado) pelo conhecimento de regularidades dos fatos fundamentais, de propriedades das operaes e pela antecipao e verificao dos resultados; Refletir sobre procedimentos de clculo que levem ampliao do significado dos nmeros e das operaes, utilizando a calculadora como estratgia de verificao de resultados; Utilizar as operaes fundamentais para a resoluo de problemas da vida prtica, trabalhando com nmeros naturais; Compreender o conceito de mltiplo e divisor de um nmero natural qualquer, Compreender o conceito de nmero primo; Construir o significado de nmero racional e de sua apresentao (fracionria e decimal) a partir de seus diferentes usos no contexto social; Efetuar adio e subtrao de nmeros racionais, sob a apresentao fracionria, no caso de denominadores iguais; Efetuar com compreenso operaes com nmeros racionais, na forma decimal; Resolver problemas prticos que impliquem no uso de clculo de porcentagem; Construir o significado de unidade de medidas a partir de situaes-problema que expressem seu uso no contexto social (capacidade, massa e superfcie); Utilizar procedimentos e instrumentos de medidas usuais, selecionando o mais adequado em funo da situao; Representar resultados de medies utilizando terminologia convencional para as

unidades mais usuais dos sistemas de medidas; Desenvolver o conceito de rea de uma superfcie plana; Resolver problemas que envolvam reas e permetros; Desenvolver o conceito de superfcie e delimitadas por figuras planas variadas; Componha figuras planas, a partir de outras figuras planas, percebendo as relaes entre elas; Resolver problemas com dados apresentados de maneira organizada por meio de tabelas simples,grficos de colunas, tabelas de duplas entrada e grficos de barras; Ler informaes apresentadas de maneira organizada por meio de grficos de linha e setor; Construir grficos e tabelas com base em informaes contidas em textos jornalsticos,cientficos ou outros; Identificar as possveis maneiras de combinar elementos de uma coleo e de contabiliza-las por meio de estratgias pessoais; Utilizar a noo de probabilidade em situaes-problema simples; Vivenciar processos de resoluo de problemas percebendo que para resolv-los preciso compreender, propor, executar um plano de soluo, verificar e comunicar a respostas;

CONTEDOS:
Nmeros naturais. Sistemas de numerao decimal e nmeros racionais: Reconhecimento de nmeros naturais no contexto dirio; Compreenso e utilizao das regras do sistema de numerao decimal para leitura, escrita, comparao de nmeros naturais at a terceira classe; Analise, interpretao, formulao e resoluo de situaes-problema envolvendo operaes fundamentais, isoladas ou combinadas; Desenvolvimento de estratgias de verificao e controle do resultado pelo uso de clculo mental e escrito e da calculadora; Consolidao das tcnicas operatrias das operaes fundamentais; Clculo mental;

Mltiplos e divisores; Conceito de nmeros primos;

Critrios de divisibilidade por 5 e 10; Nmeros racionais absolutos: forma fracionria e decimal; Retomada do conceito de fraes equivalentes; Adio e subtrao de fraes baseadas no conceito da equivalncia; Multiplicao de nmeros naturais por frao; Forma decimal: diviso de dois nmeros naturais quaisquer e justificativa do aparecimento de vrgula no quociente e as transformaes sucessivas nos restos obtidos;

Adio, subtrao, multiplicao e diviso de nmeros racionais na forma decimal; Pequenos clculos de porcentagem. Medidas:

Unidade de capacidade e de massa; Conceito de rea de uma massa superfcie; Medidas de superfcie (padronizadas ou no); Metro quadrado; Equivalente de rea; rea do quadrado, retngulo e tringulo; Problemas envolvendo rea e permetro. Geometria:

Superfcie conceito; Superfcie delimitada por figuras planas variadas; Composio e decomposio de figuras. Tratamento de informao

Leitura e discusso sobre dados relacionados a

sade, educao, cultura,

lazer,alimentao, meteorologia, pesquisa de opinio, entre outros organizados em tabelas e grficos (barra, setores, linhas, pictricos) que aparecem em jornais, revistas, rdio, TV, internet. Organizao de pesquisas relacionadas a assuntos diversos: desenvolvimento fsico aniversrio dos alunos, programas de TV preferidos, animais que mais gostam, entre outros. Preparao e simulao de um jornal ou de reportagem feitas pelos alunos, comunicando atravs de tabelas ou grficos o assunto pesquisado por eles. Resoluo de situaes de problemas simples que ajudem os alunos a formularem previses a respeito do sucesso ou no de um evento, por exemplo:um jogo envolvendo nmeros pares ou impares ,o lanamento de um dado.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS:
Exerccios orais e escritos; Apresentaes de situaes-problema para serem resolvidos individualmente ou em grupos; Pesquisas de preos e outros contedos para subsidiar organizao e montagem de situaes-problema; Utilizao do computador para fixao de contedo ou aplicao e explorao deste; Organizao de quadros, grficos e tabelas; Anlise desses grficos e quadros; Utilizao de material concreto; Recortes, dobraduras, montagens; Utilizao de material didtico: livros, tabelas, grficos; Desenhos, cartazes, fichas; Trabalho em grupo; Representao de situaes-problema;

AVALIAO

A avaliao em matemtica ser constante, contnua durante todo o processo pedaggico, direcionado aos objetivos propostos, mediante observao diria de aspectos ligados participao, cooperao, realizao e organizao do aluno, bem como orais e escritas.

HISTRIA
OBJETIVOS
O aluno dever ser capaz de: Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referncia anterioridade,

posterioridade e simultaneidade; Estabelecer relaes entre o presente e o passado, prximo e remoto e as influncias deste no momento atual; Analisar e estudar dados histricos com relativo grau de esprito crtico; Reconhecer algumas reaes sociais, econmicas, polticas e culturais que a sua coletividade estabelece com outras localidades no presente ou no passado; Identificar as ascendncias e descendncias das pessoas que pertencem a sua localidade nacionais; Identificar relaes de poderes estabelecidos entre a sua localidade e os demais centros polticos, culturais, econmicos e culturais em diferentes tempos; Utilizar diferentes fontes de informaes para leituras crticas; Valorizar aes coletivas que repercutem na melhoria das condies de vida da localidade; quanto nacionalidade, etnia, lngua, religio, contextuando e deslocamentos e confrontos culturais e tnicos, em diversos momentos histricos

CONTEDOS
Famlia: Procedncia geogrfica e cultural da famlia, dos alunos e das histrias envolvidas no deslocamento e nos processos de fixao. Municpio: Origem e Histria; Aspectos culturais (valorizao da cultura local).

Brasil: Primeiros povos; Colonizao; Trabalho, sociedade, produo e economia em diferentes momentos histricos; Imigrao e migrao; Acontecimentos histricos (datas comemorativas).

Mundo: Acontecimentos da atualidade. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: Leitura e consulta de material informativo (livros, revistas, jornais, vdeos, etc) para Debates, relatos; Organizao de relatrios, questionrios, textos e ilustraes; Trabalho de pesquisa, entrevistas; Comparao de informaes; Registro em textos, mapas, etc; Construo de linhas de tempo; Estudo de calendrio e medies de tempo.

anlise e consulta do contedo destes;

AVALIAO
A avaliao ser resultado da observao constante do aluno em funo de participao, produo, organizao, subsidiadas, tambm pela realizao de trabalho em grupo, provas orais e escritas, etc.

GEOGRAFIA
OBJETIVOS
O aluno dever ser capaz de: Reconhecer e comparar o papel da natureza na construo de diferentes paisagens urbanas e rurais; Reconhecer semelhanas e diferenas entre os modos de vida na cidade e no campo relativos ao trabalho, as construes e moradias, aos hbitos cotidianos, s expresses de lazer e de cultura; Reconhecer, no lugar onde se encontram inseridos, as relaes entre o mundo urbano e rural; Conhecer e compreender algumas das conseqncias relativas da natureza causadas pela ao humana, presentes na paisagem local e em paisagens urbanas e rurais; Reconhecer o papel das tecnologias, da informao da comunicao e dos transportes na configurao de paisagens urbanas e rurais na vida em sociedade; Saber usar procedimentos bsicos de observao, descrio, registro, comparao na coleta e tratamento da informao; Valorizar o uso refletido da tecnologia em prol da conservao do meio ambiente e da manuteno da qualidade de vida; Adotar uma atitude responsvel em relao ao meio ambiente.

CONTEDOS
A Terra: A forma e os movimentos da Terra; Oceanos e continentes; A representao da Terra.

Paisagem natural e modificada: Relevo; Hidrografia;

Clima; Vegetao.

Municpio: Aspectos geogrficos; Atividades econmicas;

Brasil: Espao geogrfico e poltico; Estados e regies; Atividades econmicas (trabalho e tecnologia).

Transporte e comunicao: Origem, evoluo e utilizao.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS:
Observao direta ou indireta do ambiente; Leitura e anlise de material informativo (livros, revistas, jornais, vdeos, etc); Debate, relatos, entrevistas, etc; Pesquisas; Organizao de relatrios, questionrios; Recortes, colagens; Trabalhos com mapas, etc.

AVALIAO
Ser realizada atravs da observao direta da atividade desenvolvida pelo aluno e tambm da realizao de provas orais e escritas.

CINCIAS
OBJETIVOS
O aluno dever ser capaz de: O aluno dever ser capaz de ampliar seus conhecimentos relativos organizao funcional do ambiente, por meio de identificao fenmenos e outros componentes ambientais, interao com destaque para o papel do homem; Reconhecer algumas caractersticas e propriedades dos componentes ambientais estudados; Caracterizar causas e conseqncias da poluio da gua, do ar e do solo e medidas adequadas a serem tomadas a fim de evitar ou minimiz-la; Compreender que a preservao e o uso racional dos recursos naturais condio bsica para manuteno da vida na terra; Identificar os processos de captao, armazenamento a distribuio da gua e o modo domstico de tratamento desta relacionando-os a condies necessrias preservao da sade; Compreender que a preservao da sade est relacionada a comportamentos individuais e coletivos adequados, bem como a existncia e manuteno de servios pblicos essenciais de saneamento bsico; Caracterizar materiais reciclveis e processos de tratamento de matrias contidos no lixo; Compreender o corpo humano como um todo integrado e a sade como bem estar fsico, social e psquico do indivduo passado adotar e manter comportamentos adequados manuteno desta; Estabelecer relaes entre a falta de asseio corporal, a higiene ambiental e a ocorrncia de doenas do homem; Compreender a alimentao como fonte de matria e energia para o crescimento e manuteno do organismo;

Compreender como se processam atividades orgnicas como digesto, respirao; Entender o sistema nervoso como controlar as funes do corpo; Caracterizar o aparelho reprodutor masculino e feminino e as mudanas que ocorrem no corpo durante a puberdade; Adotar comportamentos adequados relativos a cuidados com o espao que habita; Valorizar a vida em sua diversidade e preservao dos ambientes.

CONTEDOS
Sistema solar: gua: Importncia e uso; Ciclo na natureza; Reconhecimento das formas de captao e tratamento; Doenas transmitidas pela gua. Planetas; Movimentos da Terra no Sistema Solar.

Seres Vivos: Vegetais e Animais: 1. Reproduo; 2. Cadeia alimentar; Corpo humano: 1. Higiene fsica e mental; 2. Sistema nervoso; 3. Nutrio, respirao, circulao e locomoo; 4. Defesas naturais e vacinas; 5. Sistema reprodutor: a. Puberdade b. Preveno de DSTs; Meio ambiente:

Conservao; Preservao.

PROCEDIMENTO METODOLGICO:
Leitura de didticos, jornais, revistas textos informativos; Produo e anlise de relatrios; Explorao do ambiente mediante observao sistemtica; Realizao de pequenos experimentos sob observao do professor, Uso dos recursos da informtica.

AVALIAO
A avaliao ser realizada ao longo do processo de observao direta e diria de aspectos inerentes participao, cooperao, realizao e organizao do aluno.

RECUPERAO PARALELA:
Este procedimento pedaggico, com objetivo constante de suprir deficincia de aprendizagem por falta de domnio em contedo essencial, ser adotado e colocado em prtica por meio de estratgias variadas, atividades diversificadas, e atendimento individualizado, quando os procedimentos de avaliao assim indicarem.

TEMAS TRANSVERSAIS:
Se o objetivo da escola como um todo a construo da cidadania, atravs da formao do cidado critico e participativo, o trabalho educativo deve ser orientado por princpios ligados a dignidade humana, a igualdade de direitos, a participao e coresponsabilidade social. Assim, na 4 srie (ciclo I) as aes pedaggicas desenvolvidas nos diversos componentes curriculares, sempre que possvel, devero partir de contedos significativos para o aluno, envolvendo temas atuais que privilegiem atitudes reflexivas e aes pautadas em senso de justia e urbanidade.

Projetos
Tudo bem ser diferente; Recuperao paralela; Dengue; Patrono da Escola (6 de abril); Projeto gua e Meio ambiente; Campanha do agasalho (maio/junho); Aniversrio do municpio; Agita galera; Festa Junina; Comemorao de 75 anos da Escola; Semana da Criana; Folclore; Educao viria; Viva Japo Manh cultural