ORIENTAES PARA O ESTGIO DE OBSERVAO, PARTICIPAO E REGNCIA.

1 CONSIDERAES PRELIMINARES O estgio tem como finalidade bsica complementar a formao acadmica dos educandos, permitindo-lhes o acesso ao futuro campo de atuao profissional, num contato direto com questes prticas e tericas, mediante cumprimento de um determinado nmero de horas. Somente na prtica educacional possvel atingir o significado mximo dos conceitos trabalhados em sala de aula e os encadeamentos complexos deles decorrentes, impossvel de serem verificados apenas na teoria. Assim, muitos questionamentos surgem e muito o estagirio aprende fora do ambiente acadmico, o que contribui para a sua atualizao e troca de informaes sobre o processo educativo. 2 INSTRUES 2.1 As atividades do Estgio curricular supervisionado obrigatrio Obrigatrio (I, II ou III), realizadas no campo de estgio Escola, possuem carga horria total de 46 horas, dividida em 2 etapas: Estgio curricular supervisionado obrigatrio Obrigatrio de Observao e Participao - 26 horas; Estgio Supervisionado de Regncia 20 horas. 2.2 Especificamente para o curso de Pedagogia atribuda uma carga horria para o desenvolvimento de atividades em outras reas da educao, como se mostra a seguir: 2.2.1 Estgio curricular supervisionado obrigatrio I - Educao de Jovens e Adultos: Planejamento de oficinas para os estudantes da EJA; observao, participao e regncia em classe da EJA. 2.2.2 Estgio curricular supervisionado obrigatrio II - Gesto da Educao: Planejamento, elaborao e desenvolvimento da prtica educacional por meio de vivncia in loco (em uma instituio-campo pblica ou privada) sobre como se processa a gesto do espao escolar.

2.2.3 Estgio curricular supervisionado obrigatrio III - Cursos Profissionalizantes: Pesquisa de campo para fins de levantamento de dados, por meio de observao sistematizada, com o objetivo de analisar com maior acuidade e fundamentao terica a matriz curricular dos cursos oferecidos em instituio que oferea cursos profissionalizantes. As pesquisas e anlises de dados coletados durante estas atividades resultaro em RELATRIO DE ATIVIDADES DE ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO. 2.3 Especificamente para o curso de Licenciatura em Matemtica atribuda uma carga horria para o desenvolvimento de atividades como se mostra a seguir: 2.3.1 O Estgio Supervisionado I abrange as prticas relacionadas Educao de Ensino Fundamental de 6 e 7 ano: Planejamento de oficinas para os estudantes 6 e 7 ano, orientao terica individual, observao, participao e regncia em classe. 2.3.2 O Estgio Supervisionado II abrange as prticas relacionadas Educao de Ensino Fundamental de 8 e 9 ano: Planejamento de oficinas para os estudantes 8 e 9 ano, orientao terica individual, observao, participao e regncia em classe.
2.3.3 O Estgio Supervisionado III abrange as prticas relacionadas Educao de Ensino Mdio: Planejamento de oficinas para os estudantes de Ensino Mdio, orientao terica individual, observao, participao e regncia em classe.

As pesquisas e anlises de dados coletados durante estas atividades resultaro em RELATRIO DE ATIVIDADES DE ESTGIO SUPERVISIONADO OBRIGATRIO.

2.4 dever do estagirio, com o suporte necessrio da faculdade e dos orientadores, encaminhar a documentao necessria ao processo de estgio unidade de ensino e, no caso da rede pblica, Diretoria Regional de Ensino (DRE). Cabe tambm ao educando operacionalizar seu estgio na escola de sua escolha, desde que haja autorizao da direo da unidade escolhida.
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Nenhum aluno poder iniciar o estgio sem que todas as pendncias documentais tenham sido resolvidas.

importante ressaltar a necessidade da frequncia s aulas para receber do professor as orientaes acerca das atividades que sero desenvolvidas durante o estgio curricular supervisionado obrigatrio.

3 ETAPA DE OBSERVAO E PARTICIPAO: A PRIMEIRA ETAPA do estgio denominada de ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO DE OBSERVAO E PARTICIPAO. Esta etapa dividida em duas fases: Diagnose e Observao/Participao. 3.1 Fase 1: Diagnose - 6 horas de durao. A fase de Diagnose se caracteriza pelo seu objetivo exploratrio, que consiste na busca de informaes que permitam caracterizar a escola no cenrio social em que ela atua, bem como o modelo de gesto de sala de aula adotado pelo professor e, ainda, a identificao de oportunidades de melhoria. Essa fase sugere um cuidadoso planejamento para direcionar a busca e anlise inicial das informaes. O educando dever buscar as informaes para a identificao da escolacampo, do seu Projeto Poltico-Pedaggico e todas as caractersticas que ajudam na percepo da rea de atuao da escola. Para tanto, CONSIDERE O ROTEIRO ABAIXO: 3.1.1 ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO I II III 3.1.1.1 ROTEIRO PARA A COLETA DE DADOS DA ESCOLA-CAMPO 3.1.1.1.1 CRECHE / ESCOLA 3.1.1.1.1.1 Identificao. > Nome do estabelecimento; > Endereo;
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> Entidade Mantenedora; > Ato administrativo de autorizao e reconhecimento (para as escolas particulares), ou decreto de criao: nmero e data (para escolas pblicas); > Data de incio de funcionamento. 3.1.1.1.1.2 Caracterizao. > Turnos de funcionamento e respectivos horrios; > Total de turmas para cada nvel/modalidade de ensino atendido; > Descrio dos aspectos fsicos da escola: tipo de prdio, conservao externa e interna, limpeza interna e externa, dependncias, copa de preparao da merenda, biblioteca, laboratrios, salas, ambiente dos professores, reas de lazer, estrutura para a realizao de esportes, acessibilidade para os portadores de necessidades especiais, etc; > Descrio da classe observada: aspecto geral da sala (limpa, atraente, agradvel, etc.), mobilirio, arrumao de carteiras (mesas/cadeiras), presena de estmulos ambientais para aprendizagem, cantinhos com material especfico das diferentes reas de estudo, material de uso coletivo; > Ambiente geral: criam-se seres vivos (plantas e/ou animais). > Descrio das atividades extracurriculares planejadas e desenvolvidas, com foco nos alunos e/ou na comunidade. 3.1.1.1.2 RECURSOS HUMANOS (relacione a quantidade e o cargo do pessoal tcnico-administrativo e do pessoal docente): 3.1.1.1.2.1 Corpo Diretivo Nomes/Funes. > Diretor (a); > Vice-diretor (a); > Supervisor Pedaggico; > Supervisor Administrativo; > Chefe de Secretaria; > Orientador(a) Educacional; > Coordenador Pedaggico.

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3.1.1.1.2.2 Corpo Docente. > Nmero total de professores; > Formao acadmica dos professores (quantos possuem Curso Superior, PsGraduao, Mestrado, Doutorado,...). 3.1.1.1.2.3 Clientela escolar. > Descreva as caractersticas da localidade em que a escola est inserida e o tipo de clientela atendida; > Observe o comportamento dos alunos dentro e fora das salas de aula; > Anote a faixa etria da clientela; > Descreva os vesturios, o material escolar utilizado, o linguajar. 3.1.1.1.3 NORMATIZAO PARA O FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 3.1.1.1.3.1 Projeto Poltico-Pedaggico e Regimento Escolar. > Data de aprovao; > Data da Publicao no Dirio Oficial; > Pessoas envolvidas na elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico e do Regimento Escolar; > Descrio dos fins e objetivos da proposta pedaggica da escola; > Composio do projeto: a escola utiliza os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educao Infantil e os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e Ensino Mdio; como os contedos so organizados; h previso de desenvolvolvimento de algum projeto (descrio e comentrios, inclusive de resultados obtidos ou esperados); > Execuo: como a escola se organizou para executar a proposta de trabalho escolar (h equipes/grupos de trabalho responsveis); quais os materiais didticos pedaggicos previstos e disponveis; quais as maiores dificuldades encontradas no desenvolvimento da proposta; previso da avaliao do desenvolvimento da proposta e como isto realizado; > Descrio dos fins e objetivos propostos pelo Regimento Escolar; > Descrio do que o Regimento Escolar determina sobre a organizao da gesto do estabelecimento de ensino, avaliao da aprendizagem e avaliao institucional e direitos e deveres dos alunos.
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3.1.1.1.4 DA SUPERVISO DE CAMPO Professor(es) > Formao acadmica; > Experincia profissional; > Tempo de atuao com a Educao; > Tempo de atuao na instituio atual; > Viso com relao instituio atual e ao seu papel; Para a coleta dos dados, procure analisar documentos e, se necessrio, observar e entrevistar professores. Aps a anlise dos documentos, a observao e/ou a entrevista, registre suas concluses e pontos que considerou mais significativos, questes problemticas e as sugestes que entender cabveis. Anote tudo o que considerar importante e recolha todo o material a que tiver acesso (que dever constar nos anexos do Portflio). 3.2 Fase 2: Observao/Participao - 20 horas: Esta fase diz respeito observao em sala de aula, ocasio na qual o educando tomar a posio de observador em processo de formao. Dever, ao final, encaminhar os relatrios de cada observao. importante que o aluno cumpra as datas e horrios acordados com a escola-campo.

Neste segundo momento, o aluno dever seguir as seguintes orientaes: a) A Observao. O que observar durante o estgio. A prtica escolar consiste na concretizao das condies que asseguram a realizao do trabalho docente. Tais condies no se reduzem ao estritamente pedaggico, j que a escola cumpre funes que lhe so dadas pela sociedade concreta. A prtica escolar, assim, tem como pano de fundo condicionantes sociopolticos e culturais que configuram diferentes concepes de ser humano e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola, aprendizagem, relao
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professor-aluno, tcnicas pedaggicas, entre outros. Verificar se o modo como o professor realiza seu trabalho, seleciona e organiza os contedos das atividades e disciplinas, ou escolhe tcnicas de ensino e de avaliao esto relacionados aos pressupostos terico-metodolgicos, explcita ou implicitamente. Portanto, cabe ao estagirio observar o desempenho do professor em sala de aula, seus mtodos, suas tcnicas, sua relao com os alunos, a atualidade e contextualizao dos contedos e sua relao com disciplinas afins. Algumas orientaes sobre o que observar em sala de aula: Objetivos: Existe clara definio dos objetivos? Eles esto bem explicitados no plano de aula do professor regente? So apresentados aos alunos? Esto centrados no aluno ou no professor? Contedos de ensino: Os contedos esto separados da vida do aluno? Esto definidos coerentemente com os objetivos? Consideram as realidades sociais? Suprem as necessidades e interesses dos discentes? Ajudam os educandos a desenvolver suas habilidades cognitivas? Contm informaes sequencialmente organizadas? Mtodos de ensino: baseiam-se na exposio verbal da matria? Observao e anlise do contedo so feitas somente pelo professor? H participao do alunado no processo? Que tipo de participao? O professor faz a verificao dos conhecimentos prvios dos alunos? Como? Como o professor exercita a construo de contedo (memorizao ou aprendizagem por via da soluo de problemas pelo prprio aluno?)? O professor facilitador do processo? De que maneira ele facilita ou dificulta? Ele cria espaos de promoo da reflexo e anlise crtica? H atividades grupais que promovam a busca de solues de maneira coletiva? H atividades individuais? O professor estimula a leitura? Promove a educao ambiental? Relao professor-aluno: predomina a autoridade do professor? O docente exige receptividade do aluno? Como se d o comportamento do aluno durante
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a aula? Como o regente assegura a ateno e o silncio do aluno? O professor promove espaos para que o discente faa suas intervenes? Como o professor intervm quando o aluno manifesta suas dvidas? O professor promove um clima de relacionamento pessoal autntico? Como promove esse clima? Existe uma relao horizontal ou vertical professoraluno? Como esta questo pde ser observada? O professor utiliza recursos metodolgicos para que a aula ocorra num clima de tranquilidade e seja propiciadora de bom aprendizado? Recursos Materiais: Quais os instrumentos utilizados pelo professor para enriquecer a aula? H livros, textos, folhas de exerccio, instrumentos audiovisuais (vdeos, computadores, projetores de slide, datashow, gravadores, microsystem, etc.)? Por que usar tal instrumento? Os instrumentos facilitam e enriquecem o processo de aprendizagem? Avaliao: Quais os tipos de avaliao so utilizados pelo professor regente (diagnstica, formativa, somativa)? Em quais momentos so realizadas as avaliaes? Quais os instrumentos utilizados na avaliao? b) A Participao. Espera-se uma postura pr-ativa do aluno estagirio no ambiente escolar. Algumas orientaes sobre a participao em sala de aula: Estabelecer uma relao colaborativa com o(s) professore(s) regente(s); Atender s solicitaes do(s) professor(es) regente(s) que estejam associadas s atividades escolares; Atender s solicitaes dos educandos, em conformidade com as orientaes definidas pelo professor regente; Cumprir datas e horrios acordados com a escola-campo. Estes so os aspectos mais importantes a serem observados em sala de aula. Lembre-se que os referidos aspectos devem ser descritos no RELATRIO DIRIO DE OBSERVAO/PARTICIPAO, em seus pormenores, e, preferencialmente,
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enriquecidos com anexos. Logo, descreva, em seu relatrio, todos os detalhes percebidos durante sua observao, inclusive suas dvidas acerca do processo. 4 A ETAPA DE REGNCIA A SEGUNDA ETAPA do estgio denominada de ESTGIO

SUPERVISIONADO DE REGNCIA. A regncia em sala de aula constitui uma das etapas do processo de profissionalizao dos futuros PROFISSIONAIS DA EDUCAO. Trata-se de um momento enriquecedor da prtica docente a ser realizada pelo (a) estagirio (a) no trabalho pedaggico da escola/ instituio-campo, oportunizando a anlise do seu fazer pedaggico, bem como os exerccios das aes pedaggicas na Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio. O educando em estgio dever desenvolver competncias que o ajudem na elaborao dos planos de aula e regncias nos nveis e modalidades de ensino envolvidos no estgio. Essa etapa tambm dever ser registrada formalmente por meio de relatrio nico contendo uma autoavaliao das experincias adquiridas durante a regncia. 4.1 A Regncia: Uma vez em contato com a turma (aluno) na qual o estagirio far sua regncia, considerar os contedos propostos pelo plano de ensino do professor regente (escola-campo) para fazer o seu prprio plano de aula, sob orientao do professor orientador (FACITEC). 4.2 O Plano de Aula. Em geral, o Plano de Aula deve conter: objetivos da aula, contedo a ser ministrado, procedimentos didticos (estratgias), recursos pedaggicos e materiais, avaliao do processo de aprendizagem. Entretanto, o Plano de Aula no possui estrutura com passos fixos, cabendo ao professor orientador apontar a melhor forma de apresent-lo (ver modelo). 5 CONTRUO DA FICHA (PASTA) DE ESTGIO A Ficha (Pasta) de Estgio dever conter os seguintes documentos: Documentos de encaminhamento para o estgio; Relatrio da diagnose da escola-campo;
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Relatrios de Observao/Participao; Planos de Aula das Regncias; Relatrio de Autoavaliao das Regncias; Relatrios dos Projetos desenvolvidos durante os estgios I, II ou III (exclusivo para a Pedagogia). OBSERVAES: O preenchimento da Ficha de Controle de Atividades Desenvolvidas na Disciplina Estgio Supervisionado da Prtica Pedaggica deve ser realizado com a superviso do Professor Orientador. A ficha dever ser preenchida e assinada de acordo com as instrues, sem rasura e uso de corretivo. Ser entregue apenas uma ficha para cada aluno.

6 CONSTRUO DO PORTFLIO A elaborao do Portflio dever respeitar os padres definidos pelo Guia de Trabalhos Acadmicos da FACITEC e as Normas da ABNT, conforme descrio a seguir: O Portflio deve ser composto dos elementos Pr-Textuais, Textuais e Ps-Textuais: 6.1 Pr-Textuais: Capa (Obrigatrio) ANEXO A; Folha de Rosto (Obrigatrio) ANEXO B; Agradecimentos (Opcional) ANEXO C; Sumrio (Obrigatrio) ANEXO D. 6.2 Textuais INTRODUO - a apresentao do trabalho. Deve ser um texto conciso, contendo esclarecimentos, justificativas e/ou objetivos do documento);

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DESENVOLVIMENTO
Descrio da escola-campo (descrever todos os dados coletados durante a diagnose, conforme as orientaes anteriores) com impresses pessoais (AS IMPRESSES PESSOAIS SOBRE A ESCOLA-CAMPO devem ser relatadas sob a forma de redao: o trajeto de como se deu o acesso escola, sala de aula e a coleta de dados do estgio e da pesquisa, como foi a recepo na DRE, Direo da escola, pelos professores, alunos, etc. e o cotidiano em sala de aula); Relatrios Dirios de Observao/Participao (Os RELATRIOS DIRIOS DE OBSERVAO/PARTICIPAO devero conter a descrio dos dias em estgio de observao e participao, de acordo com as orientaes anteriores: data, perodo, disciplina, objetivos, contedos, estratgias de ensino, relao professor-aluno, recursos materiais, avaliao, etc.); Consideraes acerca das observaes/participaes (Nas CONSIDERAES ACERCA DO ESTGIO DE OBSERVAO E PARTICIPAO devem ser apresentados os resultados, discusses e anlises referentes s observaes e participaes na prtica educativa, com embasamento terico); Planos de Aula das regncias (Apresentar os planos de aula elaborados para as regncias, de acordo com as orientaes (ver modelo)); Relatrio de Autoavaliao das regncias (O RELATRIO DE AUTOAVALIAO DAS REGNCIAS dever conter a descrio dos dias em estgio de regncia, de acordo com as orientaes anteriores: data, perodo, disciplinas, objetivos, contedos, estratgias de ensino, relao professor-aluno e recursos materiais, avaliao, etc., alm das CONSIDERAES ACERCA DO ESTGIO DE REGNCIA (resultados acerca da anlise das regncias, a partir de referencial terico); Relatrios dos Projetos da Educao de Jovens e Adultos (estgio I), de Gesto Educacional (estgio II) e Cursos Profissionalizantes (estgio III) desenvolvidos durante o estgio (exclusivo para a Pedagogia).

CONSIDERAES FINAIS (concluso e/ou Recomendaes) - devero conter os resultados, discusses, anlises e avaliaes referentes a todo o estgio, com fundamentao terica, alm de sugestes e recomendaes).

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6.3 Ps-Textuais REFERNCIAS (Obrigatrio): apresentar todas as obras referenciadas no trabalho, de acordo com as normas da ABNT) ANEXO E; APNDICES (Opcional): os APNDICES devero conter cpia dos trabalhos, materiais, atividades e fotos (com datas) usados durante o estgio de regncia ANEXO F; ANEXOS (Opcional): os ANEXOS devero conter cpia dos trabalhos e materiais, como fotos e atividades (com data) colhidas durante o estgio de observao e participao, alm dos textos de orientao e formao utilizados no estgio supervisionado) ANEXO G.

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NOME COMPLETO DO ALUNO (fonte 12 sem negrito)

PORTFLIO DO ESTGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAO, PARTICIPAO E REGNCIA (fonte 14 em negrito)

Taguatinga, DF (fonte 12 sem negrito) 2010 (fonte 12 sem negrito)

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NOME COMPLETO DO ALUNO (fonte 12 sem negrito)

PORTFLIO DO ESTGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAO, PARTICIPAO E REGNCIA (fonte 14 em negrito)

Portflio apresentado a(o) Prof.(a) Orientador(a) __________________, como exigncia parcial para a aprovao na disciplina Estgio Supervisionado (I, II ou III), do curso de Licenciatura em _________________. (fonte 10 sem negrito)

Taguatinga, DF (fonte 12 sem negrito) 2010 (fonte 12 sem negrito)

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AGRADECIMENTOS

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SUMRIO

1 2 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 4.2 4.3 5 6

INTRODUO DIAGNOSE DA ESCOLA/CRECHE-CAMPO RELATRIOS DIRIOS DE OBSERVAO/PARTICIPAO Relatrio 1 Relatrio 2 Relatrio 3 PLANOS DE AULA Plano de Aula 1 Plano de Aula 2 Plano de Aula 3 RELATRIO DE AUTOAVALIAO DA REGNCIA CONSIDERAES FINAIS REFERNCIAS APNDICES ANEXOS

XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX

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REFERNCIAS

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APNDICES

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ANEXOS

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ORGANIZADORES Coordenao: Zenaide dos Reis Borges Balsanulfo de Oliveira Jansen Ribeiro Pires Xnia Mara Honrio Produo: Itamar Rodrigues Paulino Andr Luis Monsores.... Nadja vila Ktia Nogueira Costa Ida Maria Costa Melo Xnia Mara Honrio Revisores: Fernando Danziato Rego Ronaldo Oses Arte grfica: ?????

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