Resoluo de Problemas

leitura e interpretao de enunciados mobilizao de conhecimentos de factos, conceitos e relaes seleo e aplicao adequada de regras e procedimentos j estudados a reviso, sempre que necessria, da estratgia preconizada interpretao dos resultados finais

No 1 ciclo, solicita-se explicitamente que o nmero de passos necessrios resoluo dos problemas v aumentando de ano para ano. fundamental que os alunos no terminem este ciclo de ensino conseguindo responder corretamente apenas a questes de resposta imediata.

1 ano

2 ano

3 ano

4 ano

1 passo

1 ou 2 passos

at 3 passos

vrios passos

Problemas GM2 9.1. Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.

GM3 8.1. Resolver problemas de at trs passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.

GM4 6.1. Resolver problemas de vrios passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.

habituais utilizadas no sistema mtrico; por esse motivo, constituem uma ocasio privilegiada para que os alunos apreendam adequadamente o significado das operaes de medida, das converses entre diferentes unidades e de operaes GM3 com medidas expressas em diferentes unidades. Exemplo Uma aula de uma hora e meia demora mais ou menos tempo que uma aula de 80 minutos? Exemplo Numa corrida entre dois atletas, um deles levou 7m 23s a atingir a meta e o outro 441s. Qual dos dois ganhou a corrida? Exemplo* Numa viagem entre Lisboa e o Porto, demorou-se 2h 20m a chegar de carro a Coimbra, onde se parou para almoar; depois do almoo, partiu-se para o Porto s 14h 35m e chegou-se s 15h 30m. Quanto tempo no total se gastou em deslocaes? Apresenta o resultado em minutos e em horas e minutos.

Atividade 3
Indique o(s) descritor(es) associado(s) aos problemas que se seguem.