UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA ESCOLA DE BELAS ARTES CONCURSO PBLICO PARA DOCENTE DO MAGISTRIO SUPERIOR CAMPI DE SALVADOR EDITAL

L 03/20011 DEPARTAMENTO I: HISTRIA DA ARTE E PINTURA MATRIA: PINTURA E COMPOSIO DECORATIVA CANDIDATO: AMARILDO SANTOS MOREIRA

PLANOS DE AULA

Ponto 04: Da prancheta ao computador: desenho, estrutura, perspectiva e tcnicas na produo de projetos bidimensionais ou tridimensionais instalados no espao expositivo; Pblico alvo: Membros da Banca examinadora Tempo de previsto: 55 minutos Objetivos: Conhecer os elementos indispensveis na elaborao de projetos bidimensionais ou tridimensionais instalados no espao expositivo; Elaborar um projeto bidimensional ou tridimensional para instalao no espao expositivo.

Contedos: Elementos da elaborao de projetos (desenho, estrutura, perspectiva, tcnica, etapas do projeto, recursos); Distino entre bidimensional e tridimensional; Elementos essenciais no desenho de projetos bidimensional e tridimensional; Aspectos da criao de projetos; Requisitos importantes para a elaborao de um projeto; Etapas de um projeto;

Recursos Materiais: Data show; Suportes papel para desenho; (ou computador) Lpis diversos (ou computador)

Metodologia:1 1. Breve exposio sobre os diversos tipos de suporte e seus usos nas diversas tcnicas pictricas; 2. Demonstrar alguns usos dos suportes nas diferentes tcnicas pictricas e da tcnica de imprimao. (ou de uma tcnica?). Bibliografia: (completar) ARNHEIN, Rudolf. Arte e percepo visual, Traduo de Ivone Terezinha de Faria. So Paulo: EDUSP, 1980. DONDIS, Dondis. A sintaxe da linguagem visual. 2 Ed. So Paulo: Martins Fontes, 1997. MUNARI, Bruno. Design e Comunicao visual: contribuio para uma metodologia didtica. So Paulo: Martins Fontes, 2006. OSTROWER, Fayga. A sensibilidade do Intelecto. Rio de Janeiro: Campus, 1998. OSTROWER, Fayga. Criatividade e processo de criao. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. WONG, Wucius. Princpios de forma e desenho. So Paulo, SP: Martins Fontes, 1998. 352 p. PENTEADO, Onofre. Desenho Estrutural

Se esta aula fosse ministrada a alunos da graduao, teria um carter mais dialgico, favorecendo a participao dos alunos atravs de questionamentos, convidando-os a demonstrarem seus conhecimentos durante a explanao. Alm disso, incluiria no planejamento o item avaliao, no intuito de verificar a participao e atuao dos alunos nas propostas de experimentao e aplicao dos contedos abordados.