SERVIO PBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR CAMPUS UNIVERSITRIO DE CASTANHAL FACULDADE DE PEDAGOGIA Disciplina: Planejamento e Organizao do Ensino-Aprendizagem

Docente: Edilene Discentes: Bruna Nayana Souza dos Santos Caren Neves Lima Cleiciane de Fatima Sousa de Jesus Hisla Naara Gomes de Alexandria Layane Queiroz Ramos Lira Suzana de Jesus Teixeira Oliveira Sylnara Nayanne Dias de Souza

TEMA: PLANEJAMENTO DE ENSINO E AS QUESTOES ETNICO-RACIAIS (DIVERSIDADE CULTURAL). OBJETIVOS: Objetiva-se por meio deste trabalho compartilhar conhecimentos referentes as questes tnico-raciais (diversidade cultural) no mbito escolar, tomando como foco de visualizao a relao desta temtica no planejamento. Atravs das leis citadas ao decorrer do seminrio almejamos informar como as questes tnico-raciais esto inseridas no contexto das legislaes.

METODOLOGIA: 1 De inicio, como apresentao do referente trabalho colocaremos conceitos sobre os termos tnico-raciais e diversidade cultural, ainda nesse momento explicitaremos as leis que pontuam essa temtica no mbito escolar. 2 Como desenvolvimento abordaremos os contedos tericos adquiridos durante a construo do trabalho. 3 Na concluso utilizaremos a explanao da pesquisa de campo, realizadas nas escolas relacionando-as com os contedos colocados em desenvolvimentos.

RECURSOS: Slides (DATASHOW), vdeos, pesquisa de campo(escola particular e pblica).

REFERNCIAS: CAVALLEIRO, E. dos S. Do silncio do lar ao silncio escolar: racismo, preconceito e discriminao na educao infantil. 6. ed. So Paulo: Contexto, 2010. BRASIL. Lei 8069 de 1990 e suas alteraes. BRASIL. Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Diretrizes e Bases da Educao Nacional. BRASIL. MEC Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Conselho Pleno. Parecer CNE/CP 3/2004 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Braslia, MEC, 2004. BRASIL. Estatuto da Igualdade Racial; Lei n. 12.288, de 20 de julho de 2010.