Enquadramento

De acordo com a Lei Quadro, a educao pr-escolar a primeira etapa da educao bsica no processo de educao ao longo da vida, sendo complementar da ao educativa da famlia, com a qual deve estabelecer estreita cooperao, favorecendo a formao e o desenvolvimento equilibrado da criana, tendo em vista a sua plena insero na sociedade como ser autnomo, livre e solidrio. 1 - A educao pr-escolar refere-se s crianas dos 3 anos at ao ingresso na escolaridade obrigatria e ministrada em estabelecimentos de educao prescolar. 2 - A frequncia da educao pr-escolar facultativa, reconhecendo famlia o primeiro papel na educao dos filhos, consagrando-se contudo, a sua universalidade para as crianas que perfazem 5 anos de idade. 3 - Por estabelecimento de educao pr-escolar entende-se a instituio que presta servios vocacionados para o desenvolvimento da criana, proporcionandolhe atividades educativas e atividades de apoio famlia: 4 - Constituem objetivos da educao pr-escolar: a. Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em experincias de vida democrtica, numa perspetiva de educao para a cidadania; b. Fomentar a insero da criana em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva conscincia do seu papel como membro da sociedade; c. Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso escola e para o sucesso da aprendizagem; d. Estimular o desenvolvimento global de cada criana, no respeito pelas suas caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoream aprendizagens significativas e diversificadas; e. Desenvolver a expresso e a comunicao atravs da utilizao de linguagens mltiplas como meios de relao, de informao, de sensibilizao esttica e de compreenso do mundo; f. Despertar a curiosidade e o pensamento crtico; g. Proporcionar a cada criana condies de bem-estar e de segurana, designadamente no mbito da sade individual e coletiva; h. Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias e precocidades, promovendo a melhor orientao e encaminhamento da criana;

i. Incentivar a participao das famlias no processo educativo e estabelecer relaes de efetiva colaborao com a comunidade. Adaptado da Lei n. 5/97, de 10 de fevereiro (Lei Quadro da Educao Pr-Escolar)

Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar

O desenvolvimento do currculo na educao pr-escolar tem como referncia as Orientaes Curriculares para a Educao Pr-escolar (OCEPE) (Despacho n. 5220/97, de 4 de agosto), que se constituem como um conjunto de princpios gerais pedaggicos e organizativos de apoio ao educador de infncia na conduo do processo educativo a desenvolver com as crianas. Sendo uma referncia comum para todos os educadores de infncia, este documento no pretende ser um programa, porque sendo geral e abrangente inclui a possibilidade de o educador fundamentar diversas opes educativas. As Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar identificam trs reas de contedo - rea de Formao Pessoal e Social, rea de Expresso e de Comunicao e rea de Conhecimento do Mundo:

Formao Pessoal e Social (a)

Conhecimento do Mundo (b) Motora Dramtica Plstica Expresses Musical

Linguagem Oral e Abordagem Escrita Expresso e Comunicao (c)

Domnios

Matemtica

(a) rea de Formao Pessoal e Social rea transversal, integradora que enquadra e d suporte a todas as outras, implica

um processo facilitador do desenvolvimento de atitudes e de aquisio de valores e promove a capacidade de resoluo de problemas do quotidiano. (b) rea do Conhecimento do Mundo rea de articulao de conhecimentos envolve todo o conhecimento e a relao com as pessoas, os objetos e o mundo natural e construdo. (c) rea da Expresso e da Comunicao rea bsica de contedos que incide sobre aspetos essenciais do desenvolvimento e da aprendizagem englobando as aprendizagens relacionadas com a atividade simblica e o progressivo domnio de diferentes formas de linguagem. A gesto do currculo realizada pelo educador de infncia, que define estratgias de concretizao e de operacionalizao das orientaes curriculares, adequando-as ao contexto, tendo em conta os interesses e necessidades das crianas.