As principais competncias de um lder

Lidar com pessoas, delegar tarefas, gerenciar projetos e apresentar solues so elementos de uma capacidade que, como qualquer outra, precisa ser aprendida e desenvolvida com o tempo. Mas como encarar o desafio de executar a liderana com o sucesso que se espera de um profissional? Essa pergunta coincide com o nvel cada ve mais exigente das organi aes com a qualidade de atuao de seus lderes no mercado glo!ali ado, e tam!"m com uma tend#ncia mundial de se repensar o ser $umano como o verdadeiro motor das organi aes. %t" o incio da d"cada de &', um conjunto de $a!ilidades, compet#ncias, comportamento e atitudes, assim como caractersticas de personalidade e car(ter, ditavam as regras para traar o perfil de um !om lder. %lguns perfis de liderana foram ela!orados com !ase nesses atri!utos. )em d*vida, $ouve avanos su!stanciais nos *ltimos anos no recon$ecimento de quais so as compet#ncias que o lder precisa ter para o!ter resultados, pois +uma liderana efica exige atri!utos e resultados+, segundo ,ave -lric$. . que se nota $oje " a necessidade de o!servar aquelas pessoas que o!tiveram #xito no difcil papel de lder vision(rio. /emos nessas lideranas !em sucedidas comprometimentos totais, integrais, de corpo e alma, na construo de um processo, seja de planejamento estrat"gico, de compet#ncias ou outro qualquer. 0essa !usca de refer#ncias para uma liderana efica , no podemos deixar de citar a pessoa de 1esus 2risto. 1esus " uma das figuras das mais reverenciadas e mal representadas da $ist3ria. )ua vida tem inspirado santos e incitado tumultos. )ua imagem, da qual podemos fa er uma suposta reconstituio, uma ve que no existiam c4meras em seu tempo, decora e santifica alguns dos edifcios mais lindos do mundo. )eu nome " usado tanto para amaldioar quanto para a!enoar. %lguns que cantam $inos a seu louvor nas igrejas aos domingos t#m medo de mencionar isso no tra!al$o na segunda5feira. 6ente que se di ia seu representante na terra cometeu alguns dos crimes mais $ediondos contra a $umanidade. 7eligies se formam em torno dele, naes se dividem, culturas se configuram e famlias se separam. ,e fato, esse $omem exerce impacto na $ist3ria. ,urante tr#s anos 1esus treinou do e indivduos, nen$um deles divino. Mas, nesse curto perodo, ele conseguiu transformar um grupo $eterog#neo de $omens, 8s ve es covardes e controversos, em +instrumentos de mar9eting enxutos e precisos+. :reinou5os to !em que se dispuseram a tra!al$ar sem pagamento e a morrer por ele. :odos os lderes corporativos atuais gostariam de ter uma equipe como aquela. 0o entanto, quando comeam a perce!er que 1esus tratava menos de sucesso e mais de transformao perdem completamente o interesse pelo processo. 1esus como um lder para a vida, ensinou que sem equil!rio as maiores conquistas tornam5se fardos, e as perdas podem su!jugar o lder. Ele mostrou que a produtividade, meta de todo lder, pode ser conquistada mesmo nadando contra a corrente, podendo5se, at" mesmo, tornar5se esse seu o!jetivo, em ve de algo que se procura evitar. %inda ensinou que a reali ao est( al"m do sucesso. %final, uma aparente cena de derrota

para o 2ristianismo 5 sua morte 5, foi precedida do sm!olo da sua vit3ria 5 sua ressurreio. /ejamos, ento, algumas compet#ncias do lder efica na vida de 1esus; FOCO - 0o importava o que acontecesse na vida de 1esus, ele sempre mantin$a seu foco. 0unca vacilou. 7ece!endo o louvor de pessoas que espal$avam gal$os de palmeira e estendiam capas por onde passava ou sendo aoitado com c$icotes, seu foco permanecia o mesmo. 2risto veio fa er a vontade de ,eus, no importava o que acontecesse. <articipando de uma festa ou de um funeral, estando em grandes reunies ou em um caf" de man$ com os discpulos, sempre permanecia firme no que $avia sido esta!elecido para que fi esse. VISO AMPLIADA - 2onta5se um dia que )$erloc9 =olmes e seu assistente, >atson, foram acampar. 0o meio da noite, )$erloc9 acordou, inclinou5se e perguntou para >atson; 5 . que voc# v#? 5 )$erloc9 5 respondeu o assistente 5, vejo a estrela do 0orte, que nos ajudou a c$egar a esse lugar. %l"m disso, vejo a -rsa Maior e a cauda de ?rion. :am!"m posso ver as fronteiras da /ia L(ctea e sa!er que existem universos em expanso. >atson a continuar sua explicao magnfica quando, de repente, )$erloc9 cutucou5o e asso!iou; 5 >atson, seu tolo, algu"m rou!ou nossa !arraca@ 1esus descreveu a si mesmo como +um ladro na noite+, dando id"ia de sua vinda como que para rou!ar nossa !arraca 5 a !arraca de nossa perspectiva limitada, de nossa compreenso fr(gil e segmentada, a !arraca que n3s pensamos que nos mant"m seguros, mas que na verdade est( nos impedindo de enxergar o -niverso. -m lder tem que ter viso ampliada, con$ecimento t(cito e explcito. COMU ICA!O CLA"A - . grande fator de diferenciao entre as pessoas " uma comunicao eficiente, ou seja, clara, com uma mensagem simples e o!jetiva. 1esus tin$a esse atri!uto. Ele era direto e o!jetivo nas suas id"ias e planos, no fa ia rodeios. SA#$" OUVI" - 1esus era um $omem de poucas palavras. Auando camin$ava pelas ruas com algu"m, perguntava; 5 . que quer que eu faa por voc#? 1esus sa!ia que no precisava expressar uma opinio ignorante s3 porque uma pessoa assim o fe . <enso que um lder deve ouvir mais do que falar. 1esus sa!ia ouvir. SA#$" S$"VI" - 1esus sa!endo que era ,eus e que estava prestes a ir para o <ai ajoel$ou5se e lavou os p"s dos discpulos, numa atitude de $umildade. ,iferente de muitos lderes que enviam primeiro o +povo+ para o sacrifcio, 1esus, no momento de sua priso, foi 8 frente de todos para confrontar seus executores, di endo5l$es que deixassem livres os demais e que levassem somente ele. 1esus viu a si pr3prio, acima de tudo, como servo. 6randes lderes fa em o mesmo, so lderes servidores.

COMP"OM$%IM$ %O - . nosso empen$o tem grande peso na construo do nosso sucesso como lderes. . comprometimento nunca " individual, depende de outras pessoas. Ento, o lder que no se compromete com o sucesso dos outros, como os clientes ou a pr3pria empresa, dificilmente ver( o seu pr3prio sucesso. 1esus se preocupou o tempo todo em fa er o !em 8s pessoas, contri!uindo para que fossem seres $umanos mel$ores. Ele era to comprometido com a sua causa que morreu por ela. Lem!rando que a causa dele era as pr3prias pessoas. PLA $&AM$ %O - 2erta ocasio 1esus conversava com uma mul$er no poo. Auando ela tentou desviar o foco da conversa para uma teologia um tanto esot"rica, ele disse; 5 /ai, c$ama teu marido e vem c(. Ela no quis admitir que estava vivendo com um $omem fora do casamento, mas 1esus desejava ir diretamente ao assunto, pois tin$a um prop3sito especfico; desejava que ela encarasse o pro!lema e fosse li!erta. Mesmo lendo a $ist3ria na ntegra, no imaginamos que aquele encontro fora planejado por 1esus. /ejamos; 5 .s discpulos foram 8 cidade comprar comida, mas 1esus preferiu ficar. )e alimentar no era a coisa mais urgente para eleB 5 )e ele tin$a sede, poderia muito !em, onde estava $ospedado, se servir de (gua, mas preferiu ir a um lugar p*!lico, um poo, pois queria encontrar algu"m para compartil$ar. :am!"m no adiou a tarefa para tirar uma soneca. 5 . poo era freqCentado por samaritanas, que no tin$am uma !oa conviv#ncia com os judeus. 1esus dissera certa ocasio que $avia vindo ao mundo tam!"m para os gentios Dtodos os que no eram de descend#ncia judaicaE. Logo, aquele poo era foco de sua pregao. 2onta a $ist3ria que, por causa do impacto que causou aquela mul$er samaritana, muitos outros samaritanos na cidade creram nele, sem que ele, sequer, sasse de casa. Auando um lder planeja !em suas aes e " altamente eficiente no seu senso de urg#ncia, consegue ser mais a!rangente nas suas conquistas, j( que o esforo mental " mais importante que o fsico. Auem no se planeja tra!al$a mais com os m*sculos e ter( como resultado uma !aixa produtividade. CO F"O %A!O POSI%IVA - 1esus sempre comeava as suas +sesses+ de liderana com uma confrontao positiva. 5 /oc# deseja ser curado? .nde est( seu marido? Auem voc# ac$a que sou? .nde esto os teus acusadores? Ele no media as palavras e nem sempre tentava ser educado quando se tratava de c$egar 8 verdade. ,eclarou que a verdade li!erta. . lder no pode ter medo de iniciar conversas que precisam acontecer. O%IMISMO $ $ %USIASMO - % ami ade e o otimismo eram marcas oficiais da personalidade de 1esus. Ele estava sempre disposto e era capa de di er a verdade, mas sua flexi!ilidade e popularidade com muitas multides demonstravam que era um $omem amig(vel, que amava festejar, cele!rar e levar vida aonde quer que fosse. . lder pessimista se concentra no pro!lema, o lder otimista focali a a soluo. Auando 1esus disse a um $omem !aixin$o, odiado por todos e corrupto para que descesse da (rvore porque queria jantar com ele, estava focado na mudana que poderia provocar, e

provocou, na vida de Faqueu, o co!rador de impostos, sem pensar no que os outros poderiam falar so!re a sua atitude. L$'I%IMIDAD$ - -m lder precisa ter firme a de car(ter. . seu discurso precisa ser coerente com as suas atitudes, sem que precise se justificar para isso. 1esus jamais se levantou e comeou a justificar quem era perante os seus acusadores. 0unca deu explicaes longas e detal$adas so!re quem era e o que fa ia. %penas fe . %penas +era+. +)eja o vosso sim sim, e o vosso no no+, disse certa ocasio. .s lderes que aprenderem a fa er isso seguiro adiante de forma mais r(pida, porque se movem no poder da verdade. $S%(MULO - -m !om lder estimula o outro, ativa a sua mente, incita ou aumenta a sua atividade. Gons lderes sa!em manter as coisas movimentadas, interessantes e divertidas, e 1esus criou esse modelo de ensino de forma consistente pela maneira de agir com o seu grupo. 2ada dia era completamente diferente do outro, e as conversas nunca eram iguais, fosse num almoo na praia ou em meio a uma terrvel tempestade no mar. 1esus fa ia sempre os discpulos pensarem e reali arem aplicaes. Ele era mestre em fa er perguntas penetrantes, aparentemente sem resposta. Mantin$a a mente dos discpulos sempre tra!al$ando e tornava aquilo tudo sempre muito divertido. Essa " uma das ra es pela qual os ap3stolos o seguiram e uma ra o pela qual outros seguiro voc#. '$"$ CIA" CO FLI%OS - -m lder tem que ser capa de gerenciar conflitos, utili ando5os como oportunidade para crescimento dentro da sua equipe. 2erta ve aproximaram5se de 1esus :iago e 1oo, dois de seus discpulos, di endo5l$e; 5 Mestre, queremos que nos concedas o que te vamos pedir. E ele l$es perguntou; 5 Aue quereis que vos faa? 7esponderam5l$e; 5 <ermite5nos que, na tua gl3ria, nos assentemos um 8 tua direita e o outro 8 tua esquerda. .uvindo isto, indignaram5se os outros de contra :iago e 1oo. Hoi a oportunidade para o incio de uma grande confuso. 0o entanto, 1esus, entendendo que os dois desejavam garantir logo poder e influ#ncia so!re os outros, c$amando5os para junto de si, disse5l$es; 5 )a!eis que os que so considerados governadores dos povos t#m5nos so! seu domnio, e so!re eles os seus maiorais exercem autoridade. Mas entre v3s no " assimB pelo contr(rio, quem quiser tornar5se grande entre v3s, ser( esse o que vos sirvaB e quem quiser ser o primeiro entre v3s ser( servo de todos. <ois o pr3prio Hil$o do =omem Do pr3prio 1esusE no veio para ser servido, mas para servir e dar a sua vida em resgate por muitos. ,epois disso, nen$um deles tocou mais no assunto. %"A#AL)A A ADV$"SIDAD$ - 0o $( am!iente mais apropriado para con$ecimento e crescimento que num grupo onde as pessoas so !em diferentes. % meu ver, " o mel$or la!orat3rio de aperfeioamento para um lder. 2onseguir manter produtivo e unido um grupo, apesar de fa er parte dele pessoas com $a!ilidades e temperamentos distintos, pode ser um grande desafio. %s pessoas t#m capacidade de compreenso, time, o!jetivos, sensi!ilidade e cultura diferentes, mas dentro de suas aptides podem ser tra!al$adas para um !em comum.

1esus sa!ia o que era isso ao lidar com do e +caras+ !em diferentes e complicados, como o +marrentin$o <edro, o melanc3lico 1oo, o culto Lucas, o controvertido 1udas, o esperto :iago, e assim por diante. %inda assim, ap3s a morte do mestre, quando tiveram medo, se esconderam no mesmo lugar... juntos+. Caln* de Oli+eira Trabalho realizado para a disciplina Histria das Organizaes da Universidade Veiga de Almeida, tendo recebido o conceito mximo e sido gerado m v!deo a partir dele"