Como estudar Fsica

A fsica, assim como o clculo e a geometria analtica, so disciplinas que exigem grande dedicao do aluno, pois, voc s aprende fazendo exerccios. como aprender a andar de bicicleta. Voc no aprende lendo um manual, mas, sim, tentando, caindo e perdendo o medo. S se aprende fsica fazendo os exerccios em casa, na biblioteca ou em qualquer outro lugar. Preste bastante ateno nas aulas e pergunte sempre que surgir uma dvida. Leia a teoria, marque no seu livro texto as equaes referentes ao assunto estudado. Identifique cada smbolo, cada unidade e cada frmula nova, no preciso decorar. Um captulo do Halliday ou uma lio de Fsica pode reduzir-se apenas a uma ou duas pginas de teoria e mais uma ou duas pginas de exerccios. Voc poderia decorar o texto, mas isto no lhe adiantaria nada. Algumas vezes, o seu trabalho compreender uma lei. Depois de compreender essa lei - e a lei muitas vezes expressa por uma equao - se voc puder explicar essa lei dizer de que se trata e aplicar esta lei na resoluo de problemas, voc ter aprendido a lio. Depois, s comear a fazer os exerccios para fixar. Refaa os exerccios feitos em sala e tambm, claro, os demais exerccios propostos nas listas.

Como resolver problemas de Fsica

1 ETAPA: LER O PROBLEMA: preciso ler e interpretar o problema, quer dizer, ser capaz de imaginar a cena que o enunciado descreve. Nem sempre entendemos tudo o que est escrito, mas podemos estar atentos aos detalhes para "visualizar" corretamente o que se est dizendo. 2 ETAPA: FAZER UM ESQUEMA: Fazer um esquema ou desenho simples da situao ajuda a visualiz-la e a resolv-la. Procure indicar em seus esquemas informaes bsicas como o sentido e os valores envolvidos. Preste ateno que uma frase como "dar r" indica o sentido do movimento do objeto em questo. 3 ETAPA: MONTE AS EQUAES E FAA AS CONTAS: O final de cada captulo do livro texto apresenta um resumo com todas as equaes do tema abordado. Uma equao s faz sentido se voc sabe o que ela significa. Sabemos que possvel resolver a nossa questo porque h a conservao da quantidade movimento total de um sistema. Quer dizer, a soma das quantidades de movimento antes e depois do choque dever ter o mesmo valor. Com isso, voc consegue montar as contas. 4 ETAPA: INTERPRETE OS VALORES. (A ETAPA MAIS IMPORTANTE!) Muito bem, voc achou um nmero! Mas ainda no resolveu o problema. No queremos saber somente o nmero, mas tambm o que aconteceu. O nmero deve nos dizer isso. Olhando para ele voc deve ser capaz de chegar a alguma concluso. DESCONFIE DOS NMEROS!!! Existe uma coisa que se chama erro nas contas, que pode nos levar a resultados errados. Pense bem no que o nmero est lhe dizendo e avalie se uma coisa razovel. Se achar que h um erro, confira suas contas e o seu raciocnio. Se o nmero insistir em lhe dizer coisas absurdas, considere a possibilidade de que aquilo que voc esperava no ser realmente o que acontece na prtica. Veja um exemplo de resoluo de um problema de fsica. Um exerccio que com freqncia cai nos vestibulares. Um trem cargueiro de 150m, a 50 km/h precisa passar por uma ponte de 300m de comprimento. Calcular o tempo necessrio para este trem cargueiro atravessar a ponte citada.

Inicialmente voc deve ler o problema com muita ateno, identificar as teorias estudadas e anotar os dados. Logicamente, ao invs de um trem, o exerccio poder tratar de um caminho, carro, navio ou outro meio de transporte e ao invs de uma ponte, pode estar um tnel, por exemplo. Em suma, muitos exerccios seguem a mesma linha de raciocnio. Voc j percebeu que se trata de um problema com Movimento Retilneo Uniforme, pois, em nenhum momento se fala de acelerao ou que o trem saiu de repouso, variando a sua velocidade. S se fala que o trem est a uma velocidade de 50 km/h. Os dados fornecidos so: Velocidade v = 50 km/h Comprimento do trem l = 150 m Comprimento da ponte L = 300m Veja que a velocidade est em km/h e a unidade de distncia est em m (metros). Para facilitar os nossos clculos vamos transformar km/h em m/s. Para transformar de km/h para m/s, divide-se por 3,6 (veremos no cap. 2 em Movimento Unidimensional); Velocidade 50 km/h : 3,6 = 13,89 m/s Uma dica importante que na fsica tudo depende de um referencial (R) e de um ponto material (Pm). Imaginar que um objeto extenso grande como um trem seja representado por um ponto um recurso til para resoluo de exerccios em fsica. Vamos pegar como ponto material (Pm), o farol dianteiro do trem e como referencial (R) a entrada da ponte. Ponte Trem 300m 150m R Pm O farol dever percorrer os 300 m da ponte mais os 150 m de comprimento do trem. Sendo assim, somamos o comprimento da ponte e o comprimento do trem que vai dar um total de 450 m. Fazemos isso, porque o trem s ter atravessado completamente a ponte, quando o ponto material (o farol dianteiro) estiver a 150m da sada da ponte e 450m da entrada da ponte. Este comprimento total o deslocamento x do nosso ponto material (o farol do trem). Verificando as equaes para este movimento que a cinemtica apresenta chegamos a: v = x/t. Isolamos nesta equao a varivel solicitada no problema que chamamos de incgnita. O t o intervalo de tempo que o trem levar para atravessar a ponte com v a velocidade. Assim sendo, temos: t = x/v. Agora s substituir os dados do problema nesta frmula. Resolvendo: t = x/v t = 450m/13,89m/s t = 32,40 s. Ou seja, o tempo que o trem cargueiro gasta para atravessar a ponte igual a 32,40 s (segundos).
Referncias: Este texto foi adaptado e ampliado a partir dos textos: Fsica Na Escola Secundria De Oswald H. Blackwood, Wilmer B. Herron & William C. Kelly Traduo de Jos Leite Lopes e Jayme Tiomno - Editora Fundo de Cultura Texto Como estudar fsica do Professor: Carlos Henrique de Carvalho Oliveira Leituras de Fsica - MECNICA - Captulo 1 GREF - Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica. Instituto de Fsica da USP - junho de 1998.