2005

E X A M E N A C I O N A L D E M AT E M T I C A
9. ANO DE ESCOLARIDADE / 3. CICLO DO ENSINO BSICO
A preencher pelo estudante
NOME COMPLETO

|__|__|__|__|__|__|__|__|__|

BILHETE DE IDENTIDADE N.

EMITIDO EM (LOCALIDADE)
No escreva o seu nome em
mais nenhum local da prova

ASSINATURA DO ESTUDANTE

CDIGO |__|__|

PROVA DE

A preencher pela Escola

N. CONVENCIONAL

REALIZADA NO ESTABELECIMENTO

A preencher pela Escola

CDIGO |__|__|

PROVA DE

N. CONVENCIONAL

ANO DE ESCOLARIDADE

9. ANO

CHAMADA _____.

A preencher pelo professor classificador

CLASSIFICAO EM PERCENTAGEM
CORRESPONDENTE AO NVEL

|__|

|__|__|__|

(____________________________________________________________________________ por cento)

(_________)

Data

______ ______ ______

ASSINATURA DO PROFESSOR CLASSIFICADOR

OBSERVAES:

MINISTRIO DA EDUCAO

EXAME NACIONAL
DE

MATEMTICA
9. ANO DE ESCOLARIDADE
3. CICLO DO ENSINO BSICO

2005
Prova 23 1. Chamada

Durao da prova: 90 minutos

18 pginas

Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro, com as alteraes introduzidas pelo Decreto-Lei n. 209/2002, de 17 de Outubro.
Alunos em conformidade com os pontos 42 e 43 do Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro.
Alunos abrangidos pelas situaes especiais, ao abrigo dos pontos 48 e 49 do Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro
(para estes alunos, esta prova fase nica).

1.

Na escola da Rita, fez-se um estudo sobre o gosto dos alunos pela leitura.
Um inqurito realizado inclua a questo seguinte.

COTAES

Quantos livros leste desde o incio do ano lectivo?

As respostas obtidas na turma da Rita, relativamente a esta pergunta, esto representadas
no grfico de barras que se segue.

Escolhendo, ao acaso, um aluno da turma da Rita, qual dos seguintes acontecimentos o

mais provvel?
Ter lido menos do que um livro.

Ter lido mais do que dois livros.

Ter lido menos do que trs livros.

Ter lido mais do que quatro livros.

A transportar

23/2

Transporte

2.

Considera o conjunto ( ~ c  b B

2.1.

2.2.

Qual das quatro igualdades que se seguem verdadeira?

( ~ c  

c  b B

( ~ c  

c  b B

( ~ c  

c  b B

( ~ c  

c  b B

Considera a seguinte inequao:

b

c%



Ser ( o conjunto soluo desta inequao?

Justifica a tua resposta e apresenta todos os clculos que efectuares.

V.S.F.F.
A transportar

23/3

Transporte

3.

Dois amigos, o Carlos e o Joo, participaram numa corrida de 800 metros.

Logo aps o sinal de partida, o Joo estava frente do Carlos, mas, ao fim de algum tempo,
o Carlos conseguiu ultrapass-lo. Na parte final da corrida, o Joo fez um sprint, ultrapassou
o Carlos e cortou a meta em primeiro lugar.
Os grficos que se seguem representam a relao entre o tempo e a distncia percorrida, ao
longo desta corrida, por cada um deles.

3.1.

Quantos metros percorreu o Joo durante o primeiro minuto e meio da corrida?

Resposta _______________________________________

3.2.

Quanto tempo decorreu entre a chegada de cada um dos dois amigos meta?
Apresenta, na tua resposta, esse tempo expresso em segundos.

Resposta _______________________________________

A transportar

23/4

Transporte

4.

Pintaram-se as seis faces de um prisma quadrangular regular antes de o cortar em cubos

iguais, tal como se pode observar na figura.

Se escolheres, ao acaso, um desses cubos, qual a probabilidade de o cubo escolhido ter

s duas faces pintadas?
Apresenta o resultado na forma de uma fraco irredutvel.

V.S.F.F.
A transportar

23/5

Transporte

5.

Uma tenda de circo (figura 1) est montada sobre uma armao.

A figura 2 representa uma parte dessa armao.

Figura 1

Figura 2

Os pontos (, ) , * e + so alguns dos vrtices de um polgono regular, contido no

plano do cho da tenda.
Os ferros representados pelos segmentos de recta ,(!, - ) !, .* ! e
todos o mesmo comprimento e esto colocados perpendicularmente ao cho.
O mastro representado pelo segmento de recta 01 ! tambm est
perpendicularmente ao cho. O ponto 2 pertence a esse segmento de recta.

5.1.

/+! tm
colocado

Utilizando as letras da figura 2, indica:

5.1.1. uma recta paralela ao plano ()- .

Resposta _______________________________

5.1.2. um plano no perpendicular ao cho.

Resposta _______________________________

A transportar

23/6

Transporte

5.2.

Um grupo de 20 crianas foi ao

circo.
Na tabela ao lado, podes
observar o preo dos bilhetes,
em euros.

IDADE

PREO
(por bilhete)

At 10 anos
(inclusive)

10

Mais de 10 anos

15

Na compra dos 20 bilhetes,

gastaram 235 .

Quantas crianas daquele grupo tinham mais de 10 anos de idade?

Apresenta todos os clculos que efectuares.

6.

Escreve um nmero irracional compreendido entre 4 e 5

Resposta _______________________________________

V.S.F.F.
A transportar

23/7

Transporte

7.

Na figura est representado um decgono regular ()*+,- ./01 , inscrito numa

circunferncia de centro 6.

Os segmentos de recta 0+ e /* so dimetros desta circunferncia.

7.1.

Aps uma rotao de centro em 6 e de amplitude  (sentido contrrio ao

dos ponteiros do relgio), o ponto ( desloca-se para uma posio que, antes da
rotao, era ocupada por outro ponto. De que ponto se trata?

Resposta _______________________________________

7.2.

Ao observar a figura, a Rita afirmou:

A amplitude do ngulo *+0 igual amplitude do ngulo */0
Uma vez que a Rita no tinha transferidor, como que ela poder ter chegado a
esta concluso?
Justifica a tua resposta.

A transportar

23/8

Transporte

7.3.

Com o auxlio de material de desenho, inscreve, na circunferncia abaixo

desenhada, um tringulo equiltero.
O ponto que est marcado no interior da circunferncia o seu centro.
No apagues as linhas auxiliares que traares para construres o tringulo.

V.S.F.F.
A transportar

23/9

Transporte

8.

Existem vrios rectngulos, de dimenses diferentes, com   de rea.

8.1.

Completa a tabela que se segue, indicando, em , o comprimento e a largura de

trs rectngulos diferentes (A, B e C), com   de rea.

Rectngulo A
Comprimento ()
Largura ()

8.2.

Rectngulo B

Rectngulo C


,

Qual dos grficos seguintes pode representar a relao entre a largura () e o
comprimento ( ) de rectngulos com   de rea?

Grfico A

Grfico C

Grfico B

Grfico D

A transportar

23/10

Transporte

9.

O acesso a uma das entradas da

escola da Rita feito por uma escada
de dois degraus iguais, cada um
deles com   de altura.
Com o objectivo de facilitar a entrada
na escola a pessoas com mobilidade
condicionada, foi construda uma
rampa.

Para respeitar a legislao em vigor, esta rampa foi construda de modo a fazer com o solo
um ngulo de , como se pode ver no esquema que se segue (o esquema no est
escala).

Determina, em metros, o comprimento,  , da rampa.

Indica o resultado arredondado s dcimas e apresenta todos os clculos que efectuares.
Sempre que, nos clculos intermdios, procederes a arredondamentos, conserva quatro
casas decimais.

V.S.F.F.
A transportar

23/11

Transporte

10.

Quatro amigos encontraram-se para resolver um problema de Matemtica que envolvia o

clculo do permetro de um crculo com   de dimetro.
Na tabela que se segue, est indicado o valor que cada um obteve para o permetro do
crculo.

Rita

Carlos

Joo

Sofia

, 

, 

, 

, 

Qual dos quatro amigos obteve uma melhor aproximao do permetro daquele crculo?

Rita

Carlos

Joo

Sofia

A transportar

23/12

Transporte

11.

Arrumaram-se trs esferas iguais dentro de uma caixa cilndrica (figura 1).
Como se pode observar no esquema (figura 2):
a altura da caixa igual ao triplo do dimetro de uma esfera;
o raio da base do cilindro igual ao raio de uma esfera.

Figura 1

Figura 2

Mostra que:
O volume da caixa que no ocupado pelas esferas igual a metade do volume das trs
esferas.
(Nota: designa por  o raio de uma esfera.)

FIM

V.S.F.F.
A transportar

23/13

Transporte

Estas duas pginas s devem ser utilizadas se quiseres completar ou emendar qualquer
resposta.
Caso as utilizes, no te esqueas de identificar claramente cada uma dessas respostas.

A transportar

23/14

Transporte

V.S.F.F.
TOTAL

23/15

COTAES
1. ...............................................................................................

4 pontos

2. ................................................................................................ 12 pontos
2.1. ................................................................ 5 pontos
2.2. ................................................................ 7 pontos
3. ................................................................................................ 8 pontos
3.1. ................................................................ 4 pontos
3.2. ................................................................ 4 pontos
4. ...............................................................................................

6 pontos

5. ................................................................................................ 16 pontos
5.1. ................................................................ 8 pontos
5.1.1. .................................. 4 pontos
5.1.2. .................................. 4 pontos
5.2. ................................................................ 8 pontos
6. ...............................................................................................

5 pontos

7. ................................................................................................ 17 pontos
7.1. ................................................................ 4 pontos
7.2. ................................................................ 6 pontos
7.3. ................................................................ 7 pontos
8. ................................................................................................ 11 pontos
8.1. ................................................................ 6 pontos
8.2. ................................................................ 5 pontos
9. ................................................................................................ 8 pontos
10. ............................................................................................... 5 pontos
11. ............................................................................................... 8 pontos

TOTAL .................................................................... 100 pontos

23/16

Formulrio
Nmeros
Valor aproximado de  (pi):

,

Geometria
Permetro do crculo:

reas

  , sendo  o raio do crculo.

   b   


Trapzio:

d !"

Crculo:   , sendo  o raio do crculo

Superfcie esfrica:    , sendo  o raio da esfera.
Volumes
Prisma e cilindro: rea da base d altura
Pirmide e cone:
Esfera:







d rea da base d altura

  , sendo  o raio da esfera.

lgebra
Frmula resolvente de uma equao do segundo grau da forma
 % b  % b  ~ 

%~

c  f j c   


Trigonometria
Frmula fundamental:

 % b 

% ~ 

Relao da tangente com o seno e o co-seno:

! % ~  %%

V.S.F.F.
23/17

TABELA TRIGONOMTRICA
Graus
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

23/18

Seno

Co-seno

Tangente

0,0175
0,0349
0,0523
0,0698
0,0872
0,1045
0,1219
0,1392
0,1564
0,1736
0,1908
0,2079
0,2250
0,2419
0,2588
0,2756
0,2924
0,3090
0,3256
0,3420
0,3584
0,3746
0,3907
0,4067
0,4226
0,4384
0,4540
0,4695
0,4848
0,5000
0,5150
0,5299
0,5446
0,5592
0,5736
0,5878
0,6018
0,6157
0,6293
0,6428
0,6561
0,6691
0,6820
0,6947
0,7071

0,9998
0,9994
0,9986
0,9976
0,9962
0,9945
0,9925
0,9903
0,9877
0,9848
0,9816
0,9781
0,9744
0,9703
0,9659
0,9613
0,9563
0,9511
0,9455
0,9397
0,9336
0,9272
0,9205
0,9135
0,9063
0,8988
0,8910
0,8829
0,8746
0,8660
0,8572
0,8480
0,8387
0,8290
0,8192
0,8090
0,7986
0,7880
0,7771
0,7660
0,7547
0,7431
0,7314
0,7193
0,7071

0,0175
0,0349
0,0524
0,0699
0,0875
0,1051
0,1228
0,1405
0,1584
0,1763
0,1944
0,2126
0,2309
0,2493
0,2679
0,2867
0,3057
0,3249
0,3443
0,3640
0,3839
0,4040
0,4245
0,4452
0,4663
0,4877
0,5095
0,5317
0,5543
0,5774
0,6009
0,6249
0,6494
0,6745
0,7002
0,7265
0,7536
0,7813
0,8098
0,8391
0,8693
0,9004
0,9325
0,9657
1,0000

Graus
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89

Seno

Co-seno

Tangente

0,7193
0,7314
0,7431
0,7547
0,7660
0,7771
0,7880
0,7986
0,8090
0,8192
0,8290
0,8387
0,8480
0,8572
0,8660
0,8746
0,8829
0,8910
0,8988
0,9063
0,9135
0,9205
0,9272
0,9336
0,9397
0,9455
0,9511
0,9563
0,9613
0,9659
0,9703
0,9744
0,9781
0,9816
0,9848
0,9877
0,9903
0,9925
0,9945
0,9962
0,9976
0,9986
0,9994
0,9998

0,6947
0,6820
0,6691
0,6561
0,6428
0,6293
0,6157
0,6018
0,5878
0,5736
0,5592
0,5446
0,5299
0,5150
0,5000
0,4848
0,4695
0,4540
0,4384
0,4226
0,4067
0,3907
0,3746
0,3584
0,3420
0,3256
0,3090
0,2924
0,2756
0,2588
0,2419
0,2250
0,2079
0,1908
0,1736
0,1564
0,1392
0,1219
0,1045
0,0872
0,0698
0,0523
0,0349
0,0175

1,0355
1,0724
1,1106
1,1504
1,1918
1,2349
1,2799
1,3270
1,3764
1,4281
1,4826
1,5399
1,6003
1,6643
1,7321
1,8040
1,8807
1,9626
2,0503
2,1445
2,2460
2,3559
2,4751
2,6051
2,7475
2,9042
3,0777
3,2709
3,4874
3,7321
4,0108
4,3315
4,7046
5,1446
5,6713
6,3138
7,1154
8,1443
9,5144
11,4301
14,3007
19,0811
28,6363
57,2900

MINISTRIO DA EDUCAO

EXAME NACIONAL
DE

MATEMTICA
9. ANO DE ESCOLARIDADE
3. CICLO DO ENSINO BSICO

2005
Prova 23 1. Chamada

Durao da prova: 90 minutos

12 pginas

Critrios de Classificao

Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro, com as alteraes introduzidas pelo Decreto-Lei n. 209/2002, de 17 de Outubro.
Alunos em conformidade com os pontos 42 e 43 do Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro.
Alunos abrangidos pelas situaes especiais, ao abrigo dos pontos 48 e 49 do Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro
(para estes alunos, esta prova fase nica).

COTAES
1. .................................................................................................. 4 pontos
2. ................................................................................................ 12 pontos
2.1. ................................................................ 5 pontos
2.2. ................................................................ 7 pontos
3. .................................................................................................. 8 pontos
3.1. ................................................................ 4 pontos
3.2. ................................................................ 4 pontos
4. .................................................................................................. 6 pontos
5. ................................................................................................ 16 pontos
5.1. ................................................................ 8 pontos
5.1.1. .................................. 4 pontos
5.1.2. .................................. 4 pontos
5.2. ................................................................ 8 pontos
6. .................................................................................................. 5 pontos
7. ................................................................................................ 17 pontos
7.1. ................................................................ 4 pontos
7.2. ................................................................ 6 pontos
7.3. ................................................................ 7 pontos
8. ................................................................................................ 11 pontos
8.1. ................................................................ 6 pontos
8.2. ................................................................ 5 pontos
9. .................................................................................................. 8 pontos
10. ................................................................................................ 5 pontos
11. ................................................................................................ 8 pontos

TOTAL .................................................................... 100 pontos

V.S.F.F.
23/C/1

CRITRIOS DE CLASSIFICAO
Critrios gerais
1.

A cotao a atribuir a cada resposta dever ser sempre um nmero de pontos inteiro,
no negativo.

2.

Sempre que o examinando no responda a um item, a respectiva clula da grelha de

classificao dever ser trancada.

3.

Caso o examinando utilize as pginas em branco que se encontram no final da prova, o

professor classificador dever ter em ateno a(s) resposta(s) eventualmente
apresentada(s) nessas pginas, desde que identificada(s) de forma inequvoca.

4.

Erros lingusticos e de linguagem simblica no devem ser tomados em considerao, a

no ser que sejam impeditivos da compreenso da resposta.

5.

Erros derivados de o examinando copiar mal os dados de um item no devem ser

tomados em considerao, desde que no afectem a estrutura ou o grau de dificuldade
do item.

6.

Dever ser atribuda a cotao de zero pontos a respostas ilegveis e/ou ambguas.

7.

Nos itens de escolha mltipla, deve ser atribuda a cotao indicada s respostas em
que o examinando assinale de forma inequvoca, utilizando uma cruz (X) ou outro
processo, a alternativa correcta. Se, para alm da alternativa correcta, o examinando
assinalar outra alternativa, dever ser atribuda a cotao de zero pontos.

8.

Nos itens que no so de escolha mltipla, sempre que o examinando apresente mais
do que uma resposta, apenas a primeira dever ser classificada.

9.

Para os itens que no so de escolha mltipla, h dois tipos de critrios especficos de

classificao:

23/C/2

9.1.

Por nveis de desempenho.

Indica-se uma descrio para cada nvel e a respectiva cotao. Cabe ao
professor classificador enquadrar a resposta do examinando numa das
descries apresentadas e atribuir-lhe a respectiva cotao. No permitido
atribuir resposta uma cotao diferente da indicada em cada nvel.

9.2.

Por etapas de resoluo do item.

Indica-se uma descrio de cada etapa e a respectiva cotao. A cotao a
atribuir resposta a soma das cotaes obtidas em cada etapa.
9.2.1.

Em cada etapa, a cotao a atribuir dever ser:

a indicada, se a mesma estiver inteiramente correcta;
a indicada subtrada de um ponto, se nessa etapa existirem erros de
clculo que envolvam apenas as quatro operaes elementares
(adio, subtraco, multiplicao e diviso);
zero pontos, nos restantes casos.

9.2.2.

Pode acontecer que um examinando, ao resolver um item, no explicite

todas as etapas previstas nos critrios especficos de classificao.
Todas as etapas no expressas pelo examinando, mas cuja utilizao
e/ou conhecimento estejam implcitos na resoluo apresentada, devem
receber a cotao indicada.

9.2.3.

No caso de o examinando cometer um erro numa das etapas, as etapas

subsequentes devem ser cotadas de acordo com 9.2.1.
Se, apesar do erro cometido, o grau de dificuldade das etapas
subsequentes se mantiver, a cotao mxima dessas etapas continua a
ser a indicada.
Se, em virtude do erro cometido, o grau de dificuldade das etapas
subsequentes diminuir significativamente, a cotao dessas etapas
dever ser, no mximo, metade da cotao indicada, arredondada por
defeito.

9.2.4.

Alguns destes itens podero ser correctamente resolvidos por mais do

que um processo.
Sempre que o examinando utilizar um processo de resoluo correcto,
no contemplado nos critrios especficos de classificao, sua
resposta dever ser atribuda a cotao total do item.
Caso contrrio, caber ao professor classificador, tendo como referncia
as etapas apresentadas para a resoluo do item e as respectivas
cotaes, adoptar um critrio de distribuio da cotao total do item e
utiliz-lo em situaes idnticas.

Critrios especficos

1. ......................................................................................................................... 4
Resposta correcta (Ter lido mais do que dois livros) .......................................... 4

2.1. ...................................................................................................................... 5
Resposta correcta E  " "

"
#

............................. 5

2.2. ...................................................................................................................... 7
Podem ser utilizados vrios processos para responder a este item como, por
exemplo:
1. Processo
Desembaraar a inequao de denominadores .................................................. 2
Isolar o termo em B num dos membros da inequao ...................................... 2
Obter a desigualdade B  " ......................................................................... 2
Concluir que E o conjunto soluo da inequao (ver nota) ......................... 1

V.S.F.F.
23/C/3

2. Processo
Verificar que para B  ", $

"
B
# % ............................................... 2

Referir que, medida que B aumenta, $

"
B
# diminui .......................... 4

Concluir que E o conjunto soluo da inequao (ver nota) ......................... 1

Nota:
Caso o examinando se limite a referir que E o conjunto soluo da inequao,
sua resposta devero ser atribudos zero pontos.

3.1. ...................................................................................................................... 4
A cotao dever ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de
desempenho do examinando:
Responde correctamente (&!! ou &!! metros) .............................................. 4
Responde &&! ou &&! metros ......................................................................... 2
D outra resposta ................................................................................................. 0

3.2. ...................................................................................................................... 4
A cotao dever ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de
desempenho do examinando:
Responde correctamente ("& ou "& segundos) ............................................. 4
Responde !,#& minutos ou

"
% de minuto ...................................................... 3

Evidencia ler correctamente os dois tempos de chegada meta (por

exemplo: Um chegou aos #,& minutos e o outro aos #,#& minutos.
ou ...), mas no responde, ou responde incorrectamente .................................. 2
D outra resposta ................................................................................................. 0

23/C/4

4. ......................................................................................................................... 6
A cotao dever ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de
desempenho do examinando:
Responde correctamente

"$ .........................................................................

%
Indica correctamente a probabilidade pedida (por exemplo: "# ou
!,($) ou ...), mas no apresenta, ou apresenta incorrectamente, o
resultado na forma de fraco irredutvel ............................................................ 5

Indica a probabilidade pedida na forma de percentagem ou dzima, sem

explicitar o carcter infinito e peridico da dzima (por exemplo: $$%
ou !,$ ou ...)

ou

Identifica correctamente o nmero de casos possveis ("#), mas

incorrectamente o nmero de casos favorveis. De acordo com o erro
cometido, indica correctamente a probabilidade, cujo valor ter de estar
compreendido entre ! e " .................................................................................... 4
Identifica correctamente o nmero de casos possveis ("#) e o nmero
de casos favorveis (%), mas no indica a probabilidade pedida, ou
indica-a incorrectamente (por exemplo: 4 em 12 ou ... .................................... 2

D outra resposta ................................................................................................. 0

5.1.1. .................................................................................................................. 4
A cotao dever ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de
desempenho do examinando:
Responde correctamente (GK ou MN ou ...) ..................................................... 4
D outra resposta ................................................................................................. 0

5.1.2. .................................................................................................................. 4
A cotao dever ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de
desempenho do examinando:
Responde correctamente (KLO ou IKO ou J LM ou ...) .......................... 4
D outra resposta ................................................................................................. 0

V.S.F.F.
23/C/5

5.2. ..................................................................................................................... 8
Podem ser utilizados vrios processos para responder a este item como, por
exemplo:
1. Processo
Equacionar o problema ......................................................................................... 4
Resolver a equao ou o sistema (ver nota) ....................................................... 3
Responder ao problema (( crianas) .................................................................. 1
Nota:
O examinando pode no resolver completamente o sistema. Desde que
determine correctamente o valor da varivel correspondente ao nmero de
crianas com idade superior ou igual a "! anos, devero ser atribudos 3 pontos
a esta etapa.
2. Processo
A cotao dever ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de
desempenho do examinando:
Elabora uma estratgia completa e adequada resoluo do problema
e responde correctamente (( crianas) .............................................................. 8
Elabora uma estratgia completa e adequada resoluo do problema,
mas no responde, ou responde incorrectamente .............................................. 7
Elabora uma estratgia adequada resoluo do problema, mas no a
completa (por exemplo:
"! "! "!! e "! "& "&! e "!!
"&! #&!;
"& "! "&! e & "& (&
e
"&!
(& ##&.
ou ...), ou completa-a incorrectamente .................................................................4
Inicia uma estratgia adequada resoluo do problema (por exemplo:
e
"! "& "&! e "!!
"&! #&!.
ou ...) ..................................................................................................................... 2

"! "! "!!

Responde correctamente (( crianas), mas no apresenta a

estratgia seguida, ou esta incompreensvel.................................................... 1
D outra resposta ................................................................................................. 0

23/C/6

6. ......................................................................................................................... 5
A cotao dever ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de
desempenho do examinando:
$
Responde correctamente (por exemplo: 1
" ou "( ou '&

ou $
# ou ...)

ou

Escreve um nmero compreendido entre % e & na forma de dzima,

em cuja parte decimal se subentende uma regra de formao que
conduz a uma dzima infinita no peridica (por exemplo:
%,!"!""!""" ou %,&!&!!&!!! ou ... ....................................................... 5
Escreve um nmero compreendido entre % e & na forma de dzima,
onde evidente a inteno de designar uma dzima infinita no
peridica (por exemplo: %,"#()&% ou ... ...................................................... 3
D outra resposta ................................................................................................. 0

7.1. ...................................................................................................................... 4
A cotao dever ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de
desempenho do examinando:
Responde correctamente (K) ............................................................................. 4
Responde I ........................................................................................................ 2
D outra resposta ................................................................................................. 0

7.2. ...................................................................................................................... 6
Podem ser utilizados vrios processos para responder a este item como, por
exemplo:
1. Processo
Justificar que a amplitude do ngulo GHM igual amplitude do

ngulo GLM, porque os dois ngulos esto inscritos no mesmo arco de

circunferncia ....................................................................................................... 6
2. Processo
Determinar a amplitude do arco GM
"%% ...................................................... 2
Determinar a amplitude de cada um dos ngulos, GHM e GLM
(# ........ 4
3. Processo
Determinar a amplitude dos ngulos GSH e MSL
$' ............................ 2
Determinar a amplitude dos ngulos GHM e GLM

")!
$'
.................. 4
#

V.S.F.F.
23/C/7

4. Processo
Justificar que os tringulos SGH e SML so geometricamente
iguais .................................................................................................................... 4
Concluir a igualdade da amplitude dos ngulos GHM e GLM ...................... 2

7.3. ...................................................................................................................... 7
A cotao dever ser atribuda de acordo com os seguintes nveis de
desempenho do examinando:
Evidencia utilizar um processo correcto para construir um tringulo
equiltero inscrito na circunferncia, e a construo feita com rigor
(ver nota) .............................................................................................................. 7
Evidencia utilizar um processo correcto para construir um tringulo
equiltero inscrito na circunferncia, mas a construo feita com
pouco rigor (ver nota) ........................................................................................... 5
Inicia um processo correcto para construir um tringulo equiltero
inscrito na circunferncia, mas no o completa (por exemplo: marca um
arco de circunferncia de amplitude "#! e/ou o ngulo ao centro
correspondente ou ...) ........................................................................................... 3
Constri um tringulo, inscrito na circunferncia, cujos lados tm
comprimento compreendido entre "!,# e "!,' -7, mas no apresenta
as linhas auxiliares que evidenciem o processo utilizado .....................................2
D outra resposta ................................................................................................. 0
Nota:
Considera-se que a construo feita com rigor se os seus lados tiverem o
comprimento compreendido entre "!,# e "!,' -7.

8.1. ...................................................................................................................... 6
Indicar a largura do rectngulo E
%,& ............................................................ 2
Indicar o comprimento do rectngulo F
$' ................................................... 2
Indicar dimenses correctas para o rectngulo G (ver nota) ............................ 2
Nota:
Caso o examinando indique para dimenses do rectngulo G , as mesmas
dimenses do rectngulo E ou do rectngulo F , esta etapa dever ser cotada
com zero pontos.

8.2. ...................................................................................................................... 5
Resposta correcta (Grfico C) .............................................................................. 5

23/C/8

9. ......................................................................................................................... 8
Podem ser utilizados vrios processos para responder a este item como, por
exemplo:
1. Processo

#!
Estabelecer a igualdade =/8 $ B (ou equivalente) .................................. 4

Determinar o valor de B (ver nota 1) .................................................... 2

Indicar o comprimento da rampa, em metros
$,) (ver nota 2) ................... 2
2. Processo

"!
Estabelecer a igualdade =/8 $ B (ou equivalente) .................................. 4

Determinar o valor de B (ver nota 1) ..................................................... 1

Determinar o comprimento da rampa, em centmetros (ver nota 1) ............... 1
Indicar o comprimento da rampa, em metros
$,) (ver nota 2) .................. 2
3. Processo
Referir que #! -7 !,# 7 ................................................................. 1
Estabelecer a igualdade >1 $

!,#
B (ou equivalente) ................................... 2

Determinar o valor de B (ver nota 1) .................................................... 1

Estabelecer a igualdade - # B#
!,## (ou equivalente) ........................ 2
Determinar o comprimento da rampa, em metros
$,) (ver nota 2) ............. 2
Notas:
1. Se o examinando, nos clculos intermdios, proceder a arredondamentos e
desrespeitar a indicao, expressa no enunciado, de conservao de 4
casas decimais, a sua resposta dever ser penalizada em 1 ponto.
2. Se o examinando no apresentar o resultado arredondado s dcimas, ou
se no o arredondar correctamente, a sua resposta dever ser penalizada
em 1 ponto.

10. ....................................................................................................................... 5
Resposta correcta (Joo) ..................................................................................... 5

V.S.F.F.
23/C/9

11. ....................................................................................................................... 8
Escrever uma expresso que d o volume da caixa, em funo do
raio da base 1<# '< .................................................................................... 2

1<# '< '1<$ ................................................................................................. 1

Escrever uma expresso que d o volume das trs esferas, em
%
funo do raio de cada uma $ $ 1<$ ........................................................ 1

$ %$ 1<$ %1<$ .............................................................................................. 1

Escrever uma expresso que d o volume da caixa no ocupado
pelas esferas #1<$ .......................................................................................... 2
Estabelecer a igualdade pedida
"
por exemplo, # %1<$ #1<$ .................................................................. 1
Nota:
Se o examinando utilizar um valor aproximado de 1 (pi), a sua resposta dever
ser penalizada em 1 ponto.

23/C/10