1 (f) 2. (v) 3 (v) 4 (f) 5 (v) 6 (f) 7 (v) 8 (f) 9 (v) 10 (v) 2.

transposio didtica a mudana do estudo mais rotineiro sem fugir das regras e migrar para um modo mais pratico inovador para a melhor compreenso e absoro do contedo para o alunado! 3.. representatividade o currculo tem q ser mostrado aos alunos de forma mais pratico, acessvel. Poder explicativo a matemtica deve ser compreendida de modo que venha a servir no nosso cotidiano. Concepo ampla e elementar O currculo precisa de uma extenso duradoura que contenha todo o contedo a ser abordado em certo perodo para um controle em sala de aula sem deixar de lado a pratica ao exercer. Formalismo mostrado ao aluno suas definies e propriedades em relao a matemtica formando os contedos juntamente com o nosso viver dirio e uma serventia para uma futura vida profissional. Acessibilidade temos que medir a dimenso do contedo em relao ao currculo, para no so ficar em palavras e sim fazer uma elaborao onde tenha condies de colocar em pratica sem fugir da realidade. 4 avaliar medir a absoro do aluno durante todo o perodo escolar, o aprendizado que ele teve nas disciplinas. No so julgar atravs de uma prova ou um trabalho qualquer feito em sala ou fora dela. Aluno: Thiago gomes da Silva Polo: So Jose da Laje