Estatistica Aplicada Ao Servico Social

Estatstica
Autor: Prof. Alan Rodrigo Navia

Colaboradores: Profa. Silmara Maria Machado
Prof. Nonato Assis de Miranda
Professor conteudista: Alan Rodrigo Navia

Alan Rodrigo Navia natural de So Paulo e morador de Taboo da Serra. graduado em Materiais, Processos e
Componentes Eletrnicos pela Fatec-SP. Possui mestrado em Engenharia Eletrnica pela Poli-USP, na rea de Circuitos
Integrados.
Exerceu as seguintes funes no mercado de trabalho: pesquisador em Engenharia na Swiss Group, analista
estatstico na Amcham, especialista em sistemas pleno no Carrefour e atualmente coordenador de sistemas no
Grupo Renac.
Academicamente, lecionou na Fundao Santo Andr no curso de Engenharia, foi auxiliar docente do curso de
Engenharia Eletrnica na Poli-USP e leciona h quase dez anos na Unip. Principais disciplinas de atuao: Estatstica,
Banco de Dados, Programao de Computadores e Matemtica, para diversos cursos de graduao. Este material foi
escrito com base nos vrios anos de docncia em Estatstica, para cursos que no so da rea de Exatas.
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
F325e
Navia, Alan Rodrigo

Estatstica / Alan Rodrigo Navia. So Paulo: Editora Sol, 2012.
132 p., il.
1. Estatstica. 2. Pedagogia. 3. Servio Social. I. Ttulo.
CDU 519.2
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma e/ou
quaisquer meios (eletrnico, incluindo fotocpia e gravao) ou arquivada em qualquer sistema ou banco de dados sem
permisso escrita da Universidade Paulista.
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Unip Interativa EaD

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Material Didtico EaD

Comisso editorial:

Dra. Anglica L. Carlini (UNIP)

Dr. Cid Santos Gesteira (UFBA)

Dra. Divane Alves da Silva (UNIP)

Dr. Ivan Dias da Motta (CESUMAR)

Dra. Ktia Mosorov Alonso (UFMT)

Dra. Valria de Carvalho (UNIP)

Apoio:

Profa. Cludia Regina Baptista EaD

Profa. Betisa Malaman Comisso de Qualificao e Avaliao de Cursos

Projeto grfico:

Prof. Alexandre Ponzetto

Reviso:

Juliana Maria Mendes

Amanda Casale
Sumrio
Estatstica
Apresentao.......................................................................................................................................................7
Introduo............................................................................................................................................................7
Unidade I
1 Conceitos fundamentais..........................................................................................................................9
1.1 Conceitos iniciais......................................................................................................................................9
1.2 Dados.......................................................................................................................................................... 10
1.3 Populao x amostra.............................................................................................................................11
1.4 Amostragem.............................................................................................................................................11
2 Distribuio de frequncias.............................................................................................................. 14
2.1 Conceitos bsicos.................................................................................................................................. 14
2.2 Elementos de uma distribuio de frequncia.......................................................................... 18
2.2.1 Classe (i)....................................................................................................................................................... 18
2.2.2 Limites de classe (li e Li)........................................................................................................................ 18
2.2.3 Amplitude de classe (hi)........................................................................................................................ 18
2.2.4 Amplitude amostral (AA)...................................................................................................................... 18
2.2.5 Ponto mdio de classe (xi).................................................................................................................... 19
2.3 Tipos de frequncias............................................................................................................................. 19

2.3.1 Frequncia absoluta ou simples (fi).................................................................................................. 19
2.3.2 Frequncia relativa (fri)......................................................................................................................... 19
2.3.3 Frequncia acumulada (Fi)................................................................................................................... 20
2.4 Construo de distribuies de frequncias.............................................................................. 21

2.4.1 Distribuio sem intervalo................................................................................................................... 21
2.4.2 Distribuio com intervalo................................................................................................................... 21
2.5 Representaes grficas..................................................................................................................... 24

2.5.1 Histograma (grfico de colunas)....................................................................................................... 24
2.5.2 Polgono de frequncias (grfico cartesiano)............................................................................... 24
3 Medidas de tendncia.............................................................................................................................. 25
3.1 Mdia (x)................................................................................................................................................... 25
3.1.1 Dados no agrupados............................................................................................................................ 25
3.1.2 Distribuio de frequncias sem intervalo.................................................................................... 26
3.1.3 Distribuio de frequncias com intervalo................................................................................... 26
3.2 Moda (Mo)................................................................................................................................................ 28

3.3 Mediana (Md).......................................................................................................................................... 30

4 Medidas de disperso.............................................................................................................................. 34
4.1 Introduo................................................................................................................................................ 34
4.2 Varincia (s2)............................................................................................................................................ 35
4.3 Desvio-padro (s).................................................................................................................................. 38

4.4 Coeficiente de variao (CV)............................................................................................................. 40

Unidade II
5 Conceitos bsicos de Probabilidade............................................................................................. 72

5.1 Conceitos fundamentais.................................................................................................................... 72
5.2 Eventos complementares ................................................................................................................. 76
5.3 Eventos independentes....................................................................................................................... 77
5.4 Eventos mutuamente exclusivos.................................................................................................... 78
5.4.1 Exerccio resolvido................................................................................................................................... 80
6 Distribuio Normal de probabilidades.................................................................................... 82

6.1 Conceitos fundamentais.................................................................................................................... 82
6.1.1 Exerccios resolvidos............................................................................................................................... 87
7 Correlao linear..................................................................................................................................... 92
7.1 Conceitos e diagrama de disperso............................................................................................... 92
8 Coeficiente de Pearson........................................................................................................................... 94
Apresentao
Este livro-texto contempla os temas fundamentais para um curso de Introduo Estatstica, que na
maioria das instituies de ensino superior ou tcnico tem durao semestral.
A grande quantidade de exerccios de fixao e a preocupao em explicar os mtodos de clculo,
passo a passo, sem excesso de texto, so os pontos marcantes deste material, que tem como objetivo
ensinar os conceitos bsicos de Estatstica para um pblico que no lida diariamente e/ou tem pouca
desenvoltura com a Matemtica.
O pr-requisito para acompanhar esta obra somente a Matemtica do primeiro grau, atualmente
chamado de Ensino Fundamental, o que atende principalmente aos cursos que no so de Exatas, pois
nestes a Matemtica exercitada a todo o momento, nas mais diversas disciplinas, tais como Fsica,
Clculo, Programao de Computadores etc.
Espero que esta obra ajude o leitor a compreender os conceitos bsicos de Estatstica de maneira
mais leve, porm bastante consistente.
Introduo
Este livro-texto aborda os assuntos fundamentais da Estatstica, desde o estudo de uma varivel at
a introduo ao estudo do comportamento mtuo de duas variveis.
A Unidade I cobre os conceitos introdutrios, porm importantssimos para o entendimento do
restante do material, a organizao de dados em tabelas de frequncia, a obteno de medidas de
tendncia e posio e a determinao de medidas de disperso e variabilidade. Esses tpicos fazem parte
da Estatstica Descritiva (responsvel por organizar e descrever os dados coletados).
A Unidade II cobre os conceitos de probabilidade simples (que tambm so abordados na disciplina
Matemtica), distribuio normal de probabilidades e a determinao da correlao entre duas variveis,
por meio do diagrama de disperso e do coeficiente de Pearson.
Cada unidade pode ser ministrada em um bimestre, se o curso introdutrio de Estatstica for de duas
horas-aula semanais. Vale lembrar que o material tem como leitor-alvo o aluno de graduao dos cursos
da rea de Humanas e Cincias Sociais Aplicadas.
Espero que este livro auxilie o aluno com pouca desenvoltura em Matemtica a entender e aplicar
os conceitos bsicos de Estatstica, alm de servir como guia para qualquer aluno relembrar Estatstica
rapidamente.
ESTATSTICA
Unidade I
1 Conceitos fundamentais
1.1 Conceitos iniciais
A palavra estatstica tem origem do vocbulo latino status, que significa estado, e foi utilizada para
o levantamento de dados por parte do Estado, visando tomada de decises.
Atualmente a Estatstica parte da Matemtica Aplicada que se dedica ao estudo e interpretao
de fenmenos coletivos e deles extrai concluses.
A Estatstica fornece mtodos para:
coleta de dados, feita normalmente por meio de um questionrio ou da observao direta do
fenmeno estudado;
organizao e descrio dos dados;
anlise e interpretao dos dados visando tomada de decises.
A Estatstica pode ser aplicada s mais diversas reas do conhecimento, tais como Economia, Fsica,
Medicina, Psicologia, Engenharia, Pedagogia e Servio Social, para tabular e interpretar os resultados de
um experimento, e, mais recentemente, para a gerao e a interpretao de indicadores.
Esses indicadores so largamente utilizados na gesto dos mais diversos segmentos do conhecimento.
Para um aluno de qualquer curso superior, a Estatstica muito importante para:
organizar e analisar os dados de um experimento cientfico/observao de um fenmeno em
qualquer rea do conhecimento;
servir de embasamento para entender, analisar e at criar indicadores relevantes em seu trabalho
(entendendo que, muitas vezes, o egresso de um curso superior pode assumir um cargo de gerncia
no seu segmento de formao).
Podemos citar como exemplos de indicadores: o ndice de desenvolvimento humano (IDH) de
uma determinada localidade, a taxa de evaso de clientes de uma empresa de telefonia e os vrios
indicadores de aprendizado utilizados na educao.
Unidade I
A Estatstica pode ser classificada em:
descritiva: responsvel pela coleta, organizao e descrio dos dados;
indutiva: responsvel pela anlise e interpretao dos dados.
1.2 Dados
Dados so informaes obtidas a partir de medies, resultados de pesquisas, contagens e

levantamentos em geral.
Alguns exemplos de dados so: o nmero de alunos de uma classe, o nmero de eleitores que
votaram em um determinado candidato em uma eleio, o nmero de leitos ocupados em um hospital
e as notas dos candidatos de um determinado concurso pblico.
Em Estatstica, os dados podem ser classificados como:
Qualitativos: so dados compostos de qualquer informao no numrica. Exemplos: estado
civil (solteiro, casado); cor dos olhos (pretos, castanhos, verdes); time do corao (Corinthians,
Palmeiras, So Paulo, Santos); religio praticada (catlica, protestante, budista); tipo sanguneo
(A, B, O) etc.
Quantitativos: so dados compostos de informaes numricas e podem ser subdivididos em:
Discretos: so compostos somente por nmeros inteiros e enumerveis (na maioria das vezes,
so oriundos de uma contagem). Exemplos: nmero de filhos, populao de um municpio, nmero de
escolas particulares em um determinado local, nmero de visitas em um determinado site na internet
etc.
Contnuos: so compostos por nmeros inteiros ou fracionrios (na maioria das vezes, so
obtidos por meio de uma medio). Exemplos: altura, peso, preo de um determinado produto, rea de
um terreno, renda mensal de uma famlia, o tempo gasto em uma viagem nacional, a distncia entre
dois bairros etc.
Dados
Qualitativos
Quantitativos
Discretos
Contnuos
Figura 1 Classificao dos dados em Estatstica
10
ESTATSTICA
Observao
A classificao da varivel depende do contexto. Por exemplo: para fins
cadastrais, a varivel idade poderia ser quantitativa discreta; na Pediatria,
porm, contnua, pois a parte fracionria tambm considerada.
1.3 Populao x amostra
Populao o conjunto de entes portadores de, no mnimo, uma caracterstica comum; tambm
chamada de universo estatstico. Um exemplo so os estudantes de uma instituio de ensino, pois
a caracterstica comum o fato de estudarem na mesma instituio. Os eleitores de um estado da
federao tambm so um exemplo.
Na maioria das vezes, podemos concluir que invivel ter acesso a toda a populao para a coleta
de dados (por limitaes monetrias, de tempo etc.). Logo, normalmente feita a coleta em uma parte,
que deve ser muito representativa dessa populao. Tal parcela denominada amostra.
Amostra corresponde ao subconjunto finito e representativo de uma populao. Para obtermos
uma boa amostra, utilizamos a tcnica da amostragem.
1.4 Amostragem
H diversos tipos de amostragem.

Na amostragem simples (ou aleatria), todos os itens da populao tm igual chance de pertencer
amostra (normalmente feita por sorteio).
Sorteio
Amostra
Populao
Figura 2 Amostragem simples
J na amostragem sistemtica, os itens encontram-se ordenados e enumerados, e a coleta dos

elementos da amostra feita periodicamente.
8 7 6 5 4 3 2 1
Populao
7 4 1
Amostra
Figura 3 Amostragem sistemtica
11
Unidade I
Observao: perodo de trs (elementos coletados, iniciando do primeiro e em seguida coletando de
trs em trs).
Na amostragem estratificada, a populao encontra-se dividida em vrios estratos, e as amostras
so coletadas aleatoriamente de cada estrato.
Amostra
Populao
Figura 4 Amostragem estratificada
Saiba mais
Aps a leitura e a compreenso deste material, voc pode aprofundar
os estudos em amostragem (para compreender assuntos como tamanho e
nvel de confiana de amostra), lendo o livro a seguir:
BRUNI, A. L. Estatstica aplicada gesto empresarial. So Paulo: Atlas,
2007.
Exemplos de Aplicao
1. Cite pelo menos dez aplicaes da Estatstica (pesquise em jornais e sites da internet).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Defina os termos amostra e populao.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
12
ESTATSTICA
3. O que so dados qualitativos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. O que so dados quantitativos discretos e quantitativos contnuos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. D pelo menos oito exemplos para cada tipo de dado:
a) Qualitativo
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Quantitativo discreto
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Quantitativo contnuo
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. Pesquise um exemplo prtico para cada tipo de amostragem.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13
Unidade I
2 Distribuio de frequncias
2.1 Conceitos bsicos
Para compreender todos os conceitos, ser utilizada uma amostra como exemplo. A amostra de
quarenta alunos de uma escola qualquer, e a varivel a ser estudada a estatura deles em centmetros.
Segue a tabela dos valores de estaturas (em cm) coletados:
Tabela 1 Tabela primitiva das estaturas dos alunos
166
161
162
165
164
162
168
156
160
164
155
163
155
169
170
154
156
153
156
158
160
150
160
167
160
161
163
173
155
168
152
160
155
151
164
161
172
157
158
161
Essa tabela com os dados coletados (dados brutos), sem nenhuma organizao, chamada de tabela
primitiva.
Analisando os dados na tabela primitiva, para determinar a maior e a menor estatura, ser necessrio
examinar item a item, o que tende a ser ineficiente, principalmente se o tamanho da amostra for grande.
Logo, se os dados da tabela forem organizados em ordem crescente ou decrescente, ser obtida uma
nova tabela chamada de rol.
Tabela 2 Rol das estaturas dos alunos
150
155
160
162
166
151
156
160
162
167
152
156
160
163
168
153
156
160
163
168
154
157
161
164
169
155
158
161
164
170
155
158
161
164
172
155
160
161
165
173
Examinando o rol, fica fcil determinar a maior e a menor estatura (173 e 150 cm, respectivamente),
o que permite concluir que a faixa de estaturas de 150 a 173 cm. Outros questionamentos, como: Qual
a estatura com o maior nmero de alunos? (160 cm) e Qual(is) (so) a(s) estatura(s) inexistente(s) no
14
ESTATSTICA
intervalo de 150 a 173 cm? (159 e 171 cm), podem ser respondidos, porm com uma observao mais
cuidadosa do rol.
Para responder ao questionamento anterior com mais agilidade, o rol ser alocado em uma
tabela, em que cada estatura ter um nmero correspondente de ocorrncias (vindo da contagem
do rol).
Tabela 3 Tabela de ocorrncias das estaturas dos alunos
Estatura (cm)
Nmero de ocorrncias
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
Esta tabela de ocorrncias para todos os valores das estaturas chamada de distribuio
de frequncias. Nesse caso, como foram exibidos todos os valores de estatura, esta distribuio
classificada como sem intervalo.
15
Unidade I
Tabela 4 Distribuio de frequncias sem intervalo para as estaturas dos alunos
Estatura (cm)
Fi
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
fi
40
Onde:
fi = frequncia (nmero de ocorrncias para cada valor de estatura)
fi = n
fi = soma das frequncias
n = nmero de elementos da amostra (n = 40)
A amostra das estaturas tem a faixa de estaturas de 23 cm (basta subtrair a maior da menor estatura),
que resulta numa tabela com muitas linhas. Se a faixa de estaturas fosse maior, a tabela teria ainda mais
linhas, o que prejudicaria a anlise rpida dos dados.
Para gerar uma tabela mais enxuta e de fcil anlise, possvel agrupar as estaturas em intervalos. No
exemplo, as estaturas sero agrupadas de quatro em quatro, gerando intervalos de 4 cm (no momento,
16
ESTATSTICA
no h a necessidade de preocupar-se com a razo de o agrupamento ser de quatro em quatro, pois
adiante ser explicado o critrio de clculo utilizado). Essa tabela chamada de distribuio de
frequncias com intervalo.
Tabela 5 Distribuio de frequncias com intervalo para as estaturas dos alunos
Estaturas (cm)
fi
150 154
154 158
158 162
11
162 166
166 170
170 174
fi
40
Onde:
o operador de intervalo.
Inclui o valor
No inclui o valor (utiliza-se o anterior)

Figura 5
Exemplo:
O quinto intervalo da tabela anterior que mostra 166 170 para as estaturas de 166 a 169 cm
(note que o valor 170 cm considerado no sexto). Os valores do rol que atendem a esse intervalo so:
166, 167, 168, 168 e 169. Estes cinco valores resultam na frequncia igual a 5 para o quinto intervalo.
A etapa da contagem dos valores do rol para a tabela de frequncias deve ser feita com o mximo de
cuidado, pois um erro na contagem ocasiona anlises equivocadas e valores errados de todas as medidas
estatsticas feitas a partir dessa tabela.
Saiba mais
O modelo de distribuio estudado o mais utilizado pelos autores,
porm existem outros modelos, com outros tipos de intervalo alm do .
Matematicamente um intervalo pode ser representado de diversas maneiras,
como (,, e ).
Para mais informaes sobre esse assunto, leia:
MORETTIN, L. G. Estatstica bsica. So Paulo: Makron Books, 1999.

17
Unidade I
2.2 Elementos de uma distribuio de frequncia
Todos os conceitos a seguir sero explicados com base na distribuio de frequncias j explicada
anteriormente (Tabela 5).
2.2.1 Classe (i)
cada intervalo, ou cada linha para uma tabela de frequncias. O total de classes de uma tabela de
frequncias denominado k.
Exemplo: i = 3 (terceira classe: 158 162)

k=6
2.2.2 Limites de classe (li e Li)

So os extremos de cada classe.
Onde li o limite inferior (extremo a esquerda) e Li o limite superior (extremo a direita) da classe.
O ndice i apenas indica qual a classe abordada.
Exemplo: l2 = limite inferior da segunda classe = 154

L5 = limite superior da quinta classe = 170
2.2.3 Amplitude de classe (hi)

a medida do intervalo de classe.
hi = Li - li
Exemplo: h3 = amplitude da terceira classe
h3 = L3 -l3 = 162 - 158 = 4cm
Observao
Uma distribuio com intervalos sempre ter a mesma amplitude para
todas as classes. Note que para todos os intervalos o h 4.
2.2.4 Amplitude amostral (AA)
a diferena entre o valor mximo e o valor mnimo da amostra. obtido por meio do rol (nesse
caso, a Tabela 2).
AA = Xmax - xmin
18
ESTATSTICA
Exemplo: Amplitude amostral para as estaturas dos alunos
AA = 173 - 150 = 23cm
2.2.5 Ponto mdio de classe (xi)
o ponto que divide a classe em duas partes iguais. Ser muito utilizado a partir deste ponto.
xi =
li + Li
2
Exemplo: Ponto mdio da segunda classe.

x2 =
154 + 158
= 156 cm
2
2.3 Tipos de frequncias
2.3.1 Frequncia absoluta ou simples (fi)

o nmero de ocorrncias para cada uma das classes, obtida por meio da contagem no rol.
Exemplo: f3 = 11
2.3.2 Frequncia relativa (fri)
a razo da frequncia simples com a soma das frequncias da classe. Fornece a participao
percentual de cada classe em relao amostra.
ri =
i
i
Observao
fi = n (a soma das frequncias igual ao nmero de elementos do rol).
e
fri = 1 (a soma das frequncias relativas deve ser sempre igual a 1,
que indica 100%).
19
Unidade I
Exemplo:
r2 =
2
9
=
= 0, 225
i 40
Isso significa que 22,5% das estaturas esto na segunda classe.

2.3.3 Frequncia acumulada (Fi)
a soma das frequncias at a classe indicada.
Exemplo:
F2 = frequncia acumulada da segunda classe = soma das frequncias simples at a segunda classe.
F2 = 4 + 9 = 13
Finalmente temos a distribuio com as frequncias e os pontos mdios calculados.
Tabela 6 Distribuio de frequncias com intervalo para as estaturas dos alunos, com as
frequncias calculadas
I
Estaturas (cm)
fi
xi
fri
Fi
150 154
152
0,100
154 158
156
0,225
13
158 162
11
160
0,275
24
162 166
164
0,200
32
166 170
168
0,125
37
170 174
172
0,075
40
40
1,000
Para a coluna fi, contar cuidadosamente os elementos do rol, lembrando-se da notao de

intervalo e considerando as repeties.
Para facilitar a determinao da coluna xi, basta calcular o ponto mdio, a primeira classe (152) e
somar a amplitude de classe (4), intervalo por intervalo.
No obrigatrio, mas altamente recomendvel utilizar duas ou trs casas aps a vrgula para
os valores de fri, visando sempre a um percentual preciso por classe.
Note que o ltimo valor de Fi sempre a soma das frequncias (fi).
20
ESTATSTICA
2.4 Construo de distribuies de frequncias
2.4.1 Distribuio sem intervalo

Dado o rol de uma pesquisa referente ao nmero de carros por residncia em um determinado bairro
de SP (n = 20).
Tabela 7 Rol do nmero de carros por residncia
0
Anlise: este rol apresenta poucas possibilidades de valores para a varivel, mais precisamente de 0
a 4 carros, e isso permite concluir que a distribuio sem intervalos a mais indicada.
Logo, para construir a distribuio de frequncias sem intervalos, no existe nenhum clculo. A
partir do rol, basta colocar em cada classe um dos valores da varivel e contar o nmero de ocorrncias
para cada classe.
Tabela 8 Distribuio de frequncias sem intervalo para o rol do nmero de carros por residncia
N de carros
Fi
20
2.4.2 Distribuio com intervalo

Com base no rol das estaturas dos alunos (n = 40), j mostrado e repetido a seguir para fins didticos.
Tabela 9 Repetio do rol das estaturas dos alunos
150
155
160
162
166
151
156
160
162
167
152
156
160
163
168
153
156
160
163
168
154
157
161
164
169
155
158
161
164
170
155
158
161
164
172
155
160
161
165
173
21
Unidade I
Anlise: este rol apresenta muitas possibilidades de valores para a varivel, mais precisamente de
150 a 173 cm (o que resultaria em uma distribuio sem intervalo com muitas linhas), e isso permite
concluir que a distribuio com intervalos a mais indicada.
Logo, para construir a distribuio de frequncias com intervalos, necessrio determinar:
o nmero de classes da distribuio (k)
k= n
Onde o valor de K deve ser sempre arredondado para inteiro.
Para o rol anterior:
K = 40 = 6, 32 , arredondando para cima temos 4;
logo h = 4 (cada uma das classes ter amplitude de 4cm).
a amplitude de classe (h)
h=
AA
k
Em que o valor de h sempre ser arredondado para cima.

Para o rol do exemplo:
173 150 33
=
= 3, 83 , arredondando para cima temos 4;
6
6
logo h = 4 (cada umadas classes ter amplitude de 4cm).
h=
De posse das duas informaes necessrias para montar uma tabela com intervalo (k = 6 e h = 4),
realizamos o seguinte procedimento:
Passo 1: colocar o menor valor do rol no limite inferior da primeira classe.
Passo 2: somar o valor de h calculado e colocar no limite superior da primeira classe. Colocar o sinal
de intervalo entre os limites.
Tabela 10 Incio da construo de uma distribuio sem intervalo
22
Estaturas (cm)
150 154
ESTATSTICA
Passo 3: repetir o limite superior da classe em foco na classe abaixo.
Tabela 11 Andamento da construo de uma distribuio sem intervalo
I
Estaturas (cm)
150 154
154
Passo 4: somar o valor de h (h = 4) calculado e colocar no limite superior desta classe. Colocar o
sinal de intervalo entre os limites.
Tabela 12 Andamento da construo de uma distribuio sem intervalo
I
Estaturas (cm)
150 154
154 158
Passo 5: repetir os passos 3 e 4 at completar o total de intervalos k calculado (k = 6).

Passo 6: determinar as frequncias simples (pela contagem no rol) para todas as classes da
distribuio. Finalmente, somar as frequncias, lembrando que fi deve ser igual a n.
Tabela 13 Distribuio sem intervalo finalizada
k=6
Estaturas (cm)
fi
150 154
154 158
158 162
11
162 166
166 170
170 174
40
h=4
Observao
Esse um dos critrios existentes para se construir uma distribuio de
frequncias com intervalo de classe. Existe tambm o critrio de Sturges,
que tambm bem conhecido. A principal diferena est no clculo de k,
pois nesse caso k dado por:
K =1+3,3 log n
23
Unidade I
2.5 Representaes grficas
Para a distribuio com intervalo, podemos representar os dados utilizando dois tipos de grfico: o
histograma e o polgono de frequncias.
2.5.1 Histograma (grfico de colunas)
Composio:
no eixo x (horizontal): os limites das classes da varivel em estudo;
no eixo y (vertical): as frequncias para cada uma das classes;
a altura da barra ser proporcional frequncia de cada uma das classes.
f
12
9
6
3
0
150
154
158
162
166
170
174
estaturas (cm)
Figura 6 Histograma para uma distribuio com intervalo (Tabela 13)
2.5.2 Polgono de frequncias (grfico cartesiano)

Composio:
no eixo x (horizontal): os pontos mdios das classes da varivel em estudo;
no eixo y (vertical): as frequncias para cada uma das classes;
ligar os pontos (no cruzamento das coordenadas dos eixos x e y); para fechar o polgono, devese:
- subtrair a amplitude de classe (no exemplo, h = 4) do ponto mdio da primeira classe (l1)
para fechar o polgono pela esquerda (no eixo x);
- somar a amplitude de classe (h = 4) no ponto mdio da ltima classe da distribuio para
fechar o polgono pela direita.
24
ESTATSTICA
f
12
9
6
3
0
150
154
158
162
166
170
174
Estaturas (cm)
Figura 7 Polgono de frequncias para uma distribuio com intervalo (Tabela 13)
3 Medidas de tendncia
Para analisar um conjunto de dados, muitas vezes necessrio obter um nico valor que represente
toda a amostra em estudo. Esse valor usualmente obtido pelas medidas de tendncia.
As medidas de tendncia abordadas sero:
a mdia (x);
a moda (Mo);
a mediana (Md).
O clculo de cada uma das medidas de tendncia ser explicado em trs abordagens:
dados no agrupados (no alocados em tabelas de frequncia);
distribuio de frequncia sem intervalo;
distribuio de frequncia com intervalo.
3.1 Mdia (x)
A mdia de um conjunto de dados a soma dos dados dividida pelo nmero de elementos do
conjunto.
3.1.1 Dados no agrupados
x=
xi
n
Onde: xi a soma dos valores do conjunto de dados.

n o nmero de elementos do conjunto de dados.

25
Unidade I
Exemplo: as notas de um aluno em uma determinada disciplina durante o ano foram: 3,5; 5,0; 6,5
e 9,0. A nota mdia do aluno na disciplina pode ser calculada por:
x=
3, 5 + 5, 0 + 6, 5 + 9, 0 24
=
= 6, 0
4
n
3.1.2 Distribuio de frequncias sem intervalo

x=
xi.fi
n
Onde: xi.fi a multiplicao dos valores das classes com as respectivas frequncias, classe por classe.
n o nmero de elementos do conjunto de dados que, nesse caso, determinado pela soma
das frequncias.
Exemplo: dada a distribuio sem intervalo da Tabela 8, determine o nmero mdio de veculos por
residncia em um determinado bairro.
Para armazenar os valores de xi.fi, uma coluna criada. Em seguida, os valores da coluna so somados,
gerando xi.fi.
Tabela 14 Clculo da mdia para uma distribuio sem intervalo
x=
N de carros
fi
xi.fi
0x2=0
1x9=9
2 x 5 = 10
3x2=6
4x2=8
20
xi.fi = 33
33
= 165
,
20
Logo, no bairro citado h em mdia 1,65 carros por residncia (para efeito de interpretao,
aproximadamente 2 carros por residncia).
3.1.3 Distribuio de frequncias com intervalo
x=

26
xi.fi
n
Onde: xi.fi a multiplicao dos pontos mdios das classes com as respectivas frequncias, classe
por classe.
ESTATSTICA
Lembrando que:
xi =
li + Li
2
n o nmero de elementos do conjunto de dados que, nesse caso, determinado pela soma
das frequncias.
Exemplo: dada a distribuio com intervalo da Tabela 13, determine a estatura mdia dos alunos
que compem a amostra.
O procedimento similar ao da distribuio sem intervalo, apenas com o detalhe de xi, que para uma
distribuio com intervalo o ponto mdio da classe.
Tabela 15 Clculo da mdia para uma distribuio com intervalo
x=
Estaturas (cm)
fi
xi
xi.fi
150 154
(150 + 154)/2 = 152
152 x 4 = 608
154 158
(154 + 158)/2 = 156
156 x 9 = 1404
158 162
11
(158 + 162)/2 = 160
160 x 11 =1760
162 166
(162 + 166)/2 = 164
164 x 8 = 1312
166 170
(166 + 170)/2 = 168
168 x 5 = 840
170 174
(170 + 174)/2 = 172
40
172 x 3 = 516
xi.fi = 6440
6440
= 161 cm
40
Logo, a estatura mdia para a amostra de alunos de 161 cm.

Observao
Uma anlise muito simples comparar os dados com a mdia. No
exemplo anterior, temos estaturas acima e abaixo da mdia. Logo, a mdia
pode ser um interessante indicador de classificao.
Exemplos de Aplicao
Compare as vendas mensais com uma mdia histrica, para indicar o desempenho de cada vendedor.
27
Unidade I
Observao
Alm da mdia que estudamos, muito utilizada como indicador de
tendncia, existem outros tipos, como: a mdia ponderada, que tambm
indica tendncia, mas considera os valores da varivel com pesos diferentes,
e a mdia mvel em um determinado nmero de valores (tipicamente de 3
a 12), largamente utilizada no clculo de previso.
3.2 Moda (Mo)
A moda o valor que ocorre com maior frequncia em um conjunto de dados. Serve para indicar as
regies das mximas frequncias.
Dados os conjuntos a seguir, a moda ser determinada analisando-se as maiores frequncias.
Exemplo 1: conjunto 1
20 30
40
80
10
20
10
30
20
O valor 20 se repete mais vezes que os outros (possui maior frequncia).

Mo = 20
10 20 30
30
30
40
50
50
50
60
Os valores 30 e 50 se repetem mais vezes que os outros valores do conjunto; logo, existem duas
modas (30 e 50).
Mo = 30 e Mo = 50 (conjunto bimodal)
100
110
124
145
101
200
500
Nenhum valor se repete mais vezes que os outros valores do conjunto; logo, no existe valor modal
(conjunto amodal).
28
ESTATSTICA
Para determinar a moda em uma distribuio sem intervalo, basta identificar a classe com maior
frequncia simples (classe modal). A moda ser o valor da varivel da classe modal.
Exemplo: dada a distribuio sem intervalo da Tabela 8, determine o valor modal dos veculos por
Tabela 16 Obteno da moda para uma distribuio sem intervalo
N de carros
fi
20
Maior fi na segunda classe (classe modal)

O valor da varivel para a classe modal igual a 1; logo, Mo = 1.
Para determinar a moda em uma distribuio com intervalo, inicialmente necessria a classe modal
(da mesma forma que na distribuio sem intervalo).
Nesse caso, a moda ser obtida aplicando-se a frmula a seguir na classe modal:
Mo = l * +
d1
h*
d1 + d2
Onde: l* o limite inferior da classe modal

h* a amplitude da classe modal

d1 = f* - fant
d2 = f* - fpost
f* a frequncia simples da classe modal
fant a frequncia simples anterior (acima) classe modal.
fpost a frequncia simples posterior (acima) classe modal.
Existem vrios modelos para clculo da moda. O modelo aqui apresentado o mais utilizado e
chama-se Moda de Czuber.
29
Unidade I
Exemplo: dada a distribuio com intervalo da Tabela 13, determine a estatura modal dos alunos
Tabela 17 Obteno da moda para uma distribuio com intervalo
I
Estaturas (cm)
fi
150 154
154 158
158 162
11
162 166
166 170
170 174
40
Maior fi na terceira classe (classe modal)

l* = 158
h* = 4
d1 = 11 - 9 = 2
d2 = 11 - 8 = 3
Logo:
2
4
2+3
8
Mo = 158 + = 158 + 1, 6
5
Mo = 159, 6 cm
Mo = 158 +
Observao
Assim como nos dados no agrupados, uma distribuio pode ser
bimodal, desde que existam duas maiores frequncias. Nesse caso basta
calcular as modas para as duas classes modais. Isso vale para mais de duas
modas em uma distribuio, ainda que essa ocorrncia no seja to comum.
3.3 Mediana (Md)
A mediana o valor que caracteriza o centro de uma distribuio de frequncias. Divide um conjunto
ordenado de dados em duas partes iguais de 50% (da o fato de a mediana ser considerada tambm uma
medida de posio).
30
ESTATSTICA
Dados os conjuntos a seguir, antes de determinar a mediana, necessrio ordenar os dados da amostra.
Exemplo 1: conjunto ordenado 1
20
30
50
80
190
210
300
Esta uma amostra mpar, pois possui 7 elementos (n = 7).

Para amostras mpares, a mediana o elemento central da srie de dados.
20
30
50
80
190
210
300
Logo, Md = 80.
Exemplo 2: conjunto ordenado 2
100 230
300
500
600
800
Esta uma amostra par, pois possui 6 elementos (n = 6)

Para amostras pares, existem dois elementos centrais na srie de dados, ento a mediana a mdia
de ambos.
100 230
Logo,

300 500
600
Md = (300+500) / 2
Md = 800 / 2
Md = 400
800

Para determinar a mediana em uma distribuio sem intervalo necessrio:
Passo 1: determinar as frequncias acumuladas (Fi) de todas as classes da distribuio.
Passo 2: identificar a classe mediana. Para isso, necessrio calcular uma referncia.
i
2
Passo 3: comparar o valor da referncia com cada uma das frequncias acumuladas. Se houver um
Fi igual referncia, a classe deste Fi ser a classe mediana. Caso contrrio, dever ser escolhido o Fi
superior mais prximo da referncia para obter a classe mediana.
31
Unidade I
Passo 4: a mediana o valor da varivel da classe encontrada (classe mediana).
Exemplo: dada a distribuio sem intervalo da Tabela 8, determine o valor da mediana.
i 20
=
= 10 (referncia)
2
2
Tabela 18 Obteno da mediana para uma distribuio sem intervalo
N de carros
fi
Fi
11
16
18
20
20
Valor de Fi (11) superior mais prximo da referncia

(10). Esta a classe mediana (segunda classe).
O valor da varivel para a classe mediana igual a 1; logo, Md =1
Para determinar a mediana em uma distribuio com intervalo, inicialmente necessria a classe
mediana (da mesma forma que na distribuio sem intervalo, isto , seguindo os passos 1, 2 e 3).
Nesse caso, a mediana ser obtida aplicando-se a frmula a seguir na classe mediana:
i
Fant
2
h *
Md = l * +
*
Onde: l* o limite inferior da classe mediana

fi/2 a referncia, j calculada anteriormente para a escolha da classe mediana.

Fant a frequncia acumulada anterior (acima) classe mediana.

f* a frequncia simples da classe mediana.

h* a amplitude da classe mediana.
Exemplo: dada a distribuio com intervalo da Tabela 13, determine a estatura mediana dos alunos
i 40
=
= 20 (referncia)
2
2
32
ESTATSTICA
Tabela 19 Obteno da mediana para uma distribuio com intervalo
I
Estaturas (cm)
fi
Fi
150 154
154 158
13
158 162
11
24
162 166
32
166 170
37
170 174
40
40
Valor de Fi (24) superior mais prximo da

referncia (20). Esta a classe mediana
(terceira classe).
l* = 158
fi/2 = 20
Fant = 13
f* = 11
h* = 4
Logo:
Md = 159 +
[20 13] 4
11
7
4
11
28
Md = 158 +
11
Md = 158 + 2, 55
Md = 160, 55 cm
Md = 158 +
Concluindo: a estatura que divide os 50% mais altos dos 50% mais baixos de 160,55 cm.
Observao
Alm da mediana, uma medida tanto de tendncia quanto de
posio, existem outras tambm importantes, como o quartil, o decil e
o percentil. O mtodo de obteno muito parecido com o da mediana,
que tem o dois como referncia nos clculos. O quartil, o decil e o
percentil, por sua vez, dividem uma srie em quatro, dez ou cem partes
iguais.
33
Unidade I
4 Medidas de disperso
4.1 Introduo
As medidas de disperso tm como finalidade indicar o quanto os dados apresentam-se dispersos

em torno de uma regio central, isto , mostram o grau de variao em uma amostra.
As medidas de disperso abordadas sero:
a varincia (s2);
o desvio-padro (s);
o coeficiente de variao (CV).
Observao
Alm das medidas de disperso estudadas, existem modelos mais
simplificados, como a amplitude e o desvio mdio, que tm sua importncia,
porm no so to utilizados como o desvio-padro.
O clculo de cada uma das medidas ser explicado utilizando-se as trs abordagens citadas
anteriormente.
Porm, antes de serem apresentadas as frmulas e os mtodos para o clculo, interessante
acompanhar, por meio de um exemplo, o significado e a importncia do clculo da disperso.
Exemplo: existem trs grupos de pessoas (cada um com oito elementos). A varivel em estudo a
idade dessas pessoas.
Grupo 1:
20
20
20
20
20
20
20
20
19
20
20
21
22
22
10
13
20
25
35
50
Grupo 2:
18
18
Grupo 3:
2
Desejamos tirar algumas concluses sobre os trs grupos analisando a principal medida de tendncia,
a mdia.
34
ESTATSTICA
20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 160
=
= 20
8
8
18 + 18 + 19 + 20 + 20 + 21 + 22 + 22 160
=
= 20
x do grupo 2 =
8
8
2 + 5 + 10 + 13 + 20 + 25 + 35 + 50 160
=
= 20
x do grupo 3 =
8
8
x do grupo 1 =
Os valores das mdias para os trs grupos foram iguais, mas percebemos que os grupos so totalmente
distintos quanto s idades.
No grupo 1, todos os valores coincidem com a mdia, pois no existem diferenas em relao a
esta, logo no existe disperso. um grupo formado somente por pessoas de 20 anos de idade.
No grupo 2, os valores no coincidem exatamente com a mdia, mas tambm no se afastam
muito desta, logo existe uma pequena disperso. um grupo formado por pessoas com idades
prximas de 20 anos.
No grupo 3, a maioria dos valores est bem afastada de mdia, logo existe uma considervel
disperso. um grupo formado pelas mais diversas idades.
Concluso: apenas utilizando a mdia, os trs grupos apresentavam um perfil de idades igual. No
entanto, considerando tambm a disperso das idades (afastamento dos valores em relao mdia),
podemos indicar as diferenas existentes entre os trs grupos.
4.2 Varincia (s2)
a mdia dos quadrados das diferenas dos valores em relao a sua mdia.
s2 =
( xi x )
n
Onde: xi so os valores da varivel

x a mdia do conjunto de valores

n o nmero de elementos do conjunto de valores
Exemplo: as notas que um aluno tirou em um determinada disciplina durante o ano foram:3,5; 5,0;
6,5; e 9,0. A varincia das notas do aluno na disciplina pode ser calculada por:
Obteno da mdia.
x=
3, 5 + 5, 0 + 6, 5 + 9, 0 24
=
= 6, 0
4
4
35
Unidade I
Obteno da varincia utilizando uma tabela para organizar os clculos.
Tabela 20 Tabela para auxiliar na obteno da varincia de dados no agrupados
xi
xi - x
(xi - x)2
3,5
3,5 - 6 = -2,5
(-2,5)2 = 6,25
5,0
5 - 6 = -1
(-1)2 = 1
6,5
6,5 6 = 0,5
(0,5)2 = 0,25
9,0
9-6=3
(3)2 = 9
24
s2 =
(xi - x)2 = 16,5
16, 5
= 4,13
4
Lembrete
O nmero elevado ao quadrado o produto do nmero por ele mesmo.
Para os clculos deste livro, uma calculadora com operaes bsicas (+, -, x
e /) e raiz quadrada mais que suficiente.

s2 =
( xi x )2 i
n
Onde: xi so os valores da varivel para cada classe

x a mdia dos valores da distribuio

fi a frequncia simples de cada classe

Exemplo: dada a distribuio sem intervalo da Tabela 8, determine a varincia de veculos por
Obteno da mdia (j vista no item 3.1.2).
x=
36
33
= 165
, carros
20
ESTATSTICA
Tabela 21 Clculo da varincia para uma distribuio sem intervalo
N de carros (xi)
fi
xi.fi
xi - x
(xi - x)2
(xi - x)2.fi
0x2=0
0 - 1,65 = -1,65
(-1,65)2 = 2,72
2,72 x 2 = 5,44
1x9=9
1 - 1,65 =- 0,65
(-0,65)2 = 0,42
0,42 x 9 = 3,78
2 x 5 = 10
2 - 1,65 = 0,35
(0,35) = 0,12
0,12 x 5 = 0,60
3x2=6
3 - 1,65 = 1.35
(1,35) = 1,82
1,82 x 2 = 3,64
4x2=8
4 - 1,65 = 2,35
(2,35) = 5,52
5,52 x 2 = 11,04
20
xi.fi = 33
2
2
2
(xi - x)2.fi = 24,5
Logo:
s2 =
24, 5
= 1, 23 carros2
20
Observao
Um dos problemas do uso direto da varincia que a unidade e o valor
estaro elevados ao quadrado.

Considere:
s2 =
( xi x )2 i
n
Onde:
xi o ponto mdio para cada classe
Lembrando que:
xi =
li + Li
2
Onde: x a mdia dos valores da distribuio


Exemplo: dada a distribuio com intervalo da Tabela 13, determine a varincia das estaturas dos
alunos que compem a amostra.
37
Unidade I
O procedimento similar ao da distribuio sem intervalo, apenas com o detalhe de xi, que para uma
distribuio com intervalo o ponto mdio da classe.
Tabela 22a-b Clculo da varincia para uma distribuio com intervalo
a)
x=
Estaturas (cm)
fi
Xi
xi.fi
150 154
(150 + 154)/2 = 152
152 x 4 = 608
154 158
(154 + 158)/2 = 156
156 x 9 = 1404
158 162
11
(158 + 162)/2 = 160
160 x 11 =1760
162 166
(162 + 166)/2 = 164
164 x 8 = 1312
166 170
(166 + 170)/2 = 168
168 x 5 = 840
170 174
(170 + 174)/2 = 172
172 x 3 = 516
40
xi.fi = 6440
6440
= 161 cm
40
b)
xi - x
(xi - x)2
(xi - x)2.fi
152 - 161 = -9
(-9)2 = 81
81 x 4 = 324
156 - 161 = -5
(-5) = 25
25 x 9 = 225
160 -161 = -1
(-1)2 = 1
1 x 11 = 11
164 -161 = 3
(3)2 = 9
9 x 8 = 72
168 -161 = 7
(7)2 = 49
49 x 5 = 245
172 - 161 = 11
(11)2 = 121
121 x 3 = 363
(xi - x)2.fi = 1240
Logo:
s2 =
1240
= 31 cm2
40
4.3 Desvio-padro (s)
a raiz quadrada da varincia. a medida de disperso mais utilizada, por ter a mesma unidade que
a mdia, possibilitando uma melhor avaliao da disperso da amostra.
38
ESTATSTICA
Considere:
( xi x )2
n
s=
Onde: xi so os valores da varivel

x a mdia do conjunto de valores

Utilizando o mesmo exemplo do item 4.2.1:
s2 =
16, 5
= 4,13
4
Logo:
s = 4,13 = 2, 03
Considere:
( xi x )2 i
n
s2 =
Onde: xi so os valores da varivel para cada classe



s2 =
24, 5
= 1, 23 carros2
20
Logo:
s = 123
, = 111
, carros
39
Unidade I
Considere:
( xi x )2 i
n
s=
Onde: xi o ponto mdio para cada classe

Lembrando que: xi =
li + Li
2

s2 =
1240
= 31 cm2
40
Logo:
s = 31 = 5, 57 cm
4.4 Coeficiente de variao (CV)
o quociente entre o desvio-padro e a mdia. a medida de disperso relativa, que indica a

variabilidade percentual da amostra em relao mdia.
s
CV = 100
x
A unidade do coeficiente de variao uma porcentagem (%).
A frmula e o mtodo de clculo so exatamente os mesmos para as trs abordagens apresentadas.
Vale ressaltar que quanto maior o CV, maior ser a variabilidade dos dados do conjunto, em relao
a sua mdia.
Exemplo: calcular o coeficiente de variao do exemplo abordado no item 4.3.3 (estaturas dos
alunos).
40
ESTATSTICA
Como:
x = 161 cm
s = 5,57 cm
Logo:
CV =
5, 57
557
100 =
= 3, 46%
161
161
As estaturas tm uma variabilidade de 3,46% em relao mdia.

Resumo
Nesta Unidade abordamos inicialmente os principais conceitos tericos
para o estudo dos mtodos estatsticos.
Foi apresentada a definio de Estatstica bem como a sua diviso em
Estatstica Descritiva e Indutiva. Neste livro-texto abordaremos a maior
parte da Estatstica Descritiva e o incio da Indutiva. Conceitos como os
tipos de dados, que podem ser quantitativos (subdivididos em discretos
e contnuos) e qualitativos, foram abordados com uma quantidade
significativa de exemplos para a perfeita compreenso.
Vimos ainda as definies de populao e amostra, e foi feita uma
breve explicao introdutria de amostragem, em que foram exibidos seus
principais tipos (aleatria, sistemtica e estratificada).
Estudamos as formas de se armazenar dados quantitativos, que
anteriormente estavam sob a forma de uma tabela primitiva ou um rol, em
distribuies de frequncias.
Aprendemos que existem dois tipos de distribuies de frequncias: sem
intervalo de classe e com intervalo de classe. Abordamos as diferenas e os
mtodos para a construo de uma tabela de frequncias, com ou sem intervalo.
Ressaltamos que erros, tanto na montagem da tabela quanto na contagem dos
valores do rol, resultam em anlise e medidas/indicadores errados.
Na sequncia, apresentamos os principais tipos de frequncias
existentes (simples, relativa e acumulada) e as suas respectivas finalidades.
Mostramos tambm a montagem de grficos (histograma e polgono de
frequncias) para distribuies de frequncias com intervalo (por serem as
mais utilizadas na prtica).
41
Unidade I
Alm disso, estudamos as trs principais medidas de tendncia: a
mdia, a moda e a mediana. As medidas foram analisadas sob trs
abordagens distintas (dados no agrupados, distribuio de frequncia
sem intervalo e distribuio de frequncia com intervalo), pois os
mtodos de obteno das medidas apresentam significativas diferenas
para cada abordagem.
Vimos que a mdia de dados no agrupados a mdia aritmtica,
muito utilizada academicamente para verificar o aproveitamento do aluno
em uma disciplina. Aprendemos ainda que para a obteno da mdia para
distribuio de frequncia, devemos levar em conta tanto a frequncia
quanto o valor da varivel.
Abordamos a moda, que indica a(s) maior(es) frequncias em
uma srie de dados. Foram apresentadas as trs abordagens para a
obteno. A mediana, posio que indica o centro de uma srie de
dados (divide a srie em duas partes de 50%) tambm foi apresentada
das trs maneiras.
No que se refere s medidas de disperso, estudamos trs das principais,
novamente nas trs abordagens (dados no agrupados, distribuio sem
intervalo e distribuio com intervalo).
Aprendemos que a varincia, definida pela mdia dos quadrados das
diferenas dos valores em relao a sua mdia, importante, porm
no muito utilizada, pelo fato de a unidade da grandeza envolvida no
clculo estar elevada ao quadrado. Vimos, entretanto, que o desviopadro, cuja definio a raiz quadrada da varincia, muitssimo
utilizado em vrias reas do conhecimento, para quantificar a disperso
de uma srie de dados.
Para termos uma noo percentual da disperso em relao mdia,
foi apresentado o coeficiente de variao, que uma medida de disperso
derivada do desvio-padro e da mdia dos dados analisados.
42
ESTATSTICA
Exerccios
Questo 01. Considere as notas de um teste de inteligncia aplicado a 100 alunos.
Tabela 23 Notas dos alunos no teste de inteligncia
64
78
66
82
74
103
78
86
103
87
73
95
82
89
73
92
85
80
81
90
78
86
78
101
85
98
75
73
90
86
86
84
86
76
76
83
103
86
84
85
76
80
92
102
73
87
70
85
79
93
82
90
83
81
85
72
81
96
81
85
68
96
86
70
72
74
84
99
81
89
71
73
63
105
74
98
78
78
83
96
95
94
88
62
91
83
98
93
83
76
94
75
67
95
108
98
71
92
72
73
Construa uma distribuio de frequncia com intervalos. Obtida a distribuio, calcule as frequncias
relativas e acumuladas.
43
Unidade I
Resoluo:
Tabela 24

Rol
62
72
74
78
81
84
86
89
94
98
63
72
74
78
81
84
86
90
94
98
64
72
75
78
82
84
86
90
95
99
66
73
75
78
82
85
86
90
95
101
67
73
76
79
82
85
86
91
95
102
68
73
76
80
83
85
86
92
96
103
70
73
76
80
83
85
87
92
96
103
70
73
76
81
83
85
87
92
96
103
71
73
78
81
83
85
88
93
98
105
71
74
78
81
83
86
89
93
98
108
k = 100 = 10
108 62
h=
= 4, 6
10
h=5
Tabela 25
notas
fi
fri
Fi
62 67
0,0400
0,0600
10
67 72
72 77
18
0,1800
28
14
0,1400
42
24
0,2400
66
0,0900
75
92 97
13
0,1300
88
0,0600
94
0,0500
99
107 112
0,0100
100
100
77 82
82 87
87 92
97 102
102 107
Questo 02. Os nmeros representam cotaes (em US$) de uma determinada ao, durante certo perodo.
Tabela 26 Cotaes da ao
44
3,39
3,34
3,99
3,94
3,06
3,00
3,00
3,18
3,05
3,10
3,15
3,17
3,35
3,50
3,45
3,06
3,30
3,75
3,60
3,42
ESTATSTICA
Construa uma distribuio de frequncia com intervalos. Obtida a distribuio, calcule as frequncias
relativas e acumuladas.
Resoluo:
Tabela 27
Rol
3,00
3,06
3,18
3,39
3,60
3,00
3,10
3,30
3,42
3,75
3,05
3,15
3,34
3,45
3,94
3,06
3,17
3,35
3,50
3,99
k = 20 = 4, 47 = 4
3, 99 3, 00
h=
= 0, 2475
4
h = 0, 25
Tabela 28
notas
3,00
3,25
3,50
3,75
fi
fri
Fi
3,25
0,4500
3,50
0,3000
10
3,75
0,1000
28
4,00
0,1500
42
20
45
Unidade I
Os exerccios 3 e 4 mostram as seguintes situaes:
A construo de uma distribuio com intervalo de outra maneira.
Uma distribuio com a configurao diferente das vistas at o momento.
Questo 03. Foi feita uma estatstica do nmero de casamentos realizados por semana numa certa
cidade, durante as 52 semanas de um dado ano. O nmero de casamentos em cada semana est na
tabela seguinte.
Tabela 29 Estatstica do nmero de casamentos
6
18
16
10
12
12
17
11
16
19
18
18
16
14
12
10
12
11
15
11
11
10
15
13
11
17
13
12
Construa uma distribuio de frequncias com cinco classes de amplitudes iguais, sendo a primeira
de 0 4. Obtida a distribuio, calcule as frequncias relativas e acumuladas.
Resoluo:
Tabela 30
1
3 5 7 8 9
11
11
12
14
16
18
2 4 6 7 8 9 10 11 12 12 15 16 18
2 4 6 7 8 9 10 11 12 13 15 17 18
3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 17 19
k = 5 (enunciado)
h = 4 (enunciado)
46
ESTATSTICA
Tabela 31
0
4
8
12
16
fi
fri
Fi
0,096
11
0,212
16
12
17
0,327
33
16
10
0,192
43
20
0,173
52
52
Questo 04. A tabela a seguir mostra uma distribuio de frequncias da durao de 400 vlvulas
de rdio, produzidas por uma determinada fbrica.
Tabela 32 Durao das vlvulas (em horas)
Durao (h)
Nmero de vlvulas
300 399
14
400 499
46
500 599
58
600 699
76
700 799
68
800 899
62
900 999
48
1000 1099
22
1100 1199
Com referncia na tabela, determine:

a) A amplitude amostral.
b) O nmero de classes da distribuio.
c) O limite superior da quinta classe.
d) O limite inferior da oitava classe.
e) O ponto mdio da stima classe.
f) A amplitude de intervalo da segunda classe.
g) A frequncia da quarta classe.
h) A frequncia relativa da sexta classe.
i) A frequncia acumulada at a terceira classe.
j) A porcentagem das vlvulas cuja durao no excede 599 horas.
k) A porcentagem das vlvulas de durao maior ou igual a 900 horas.
l) A porcentagem de vlvulas cuja durao de 500 horas no mnimo, mas inferior a 1000 horas.
47
Unidade I
Resoluo:
Tabela 33
Durao (horas)
Nmero de vlvulas
fri
Fi
xi
300 399
14
0,04
14
349,5
400 499
46
0,12
60
449,5
500 599
58
0,15
118
549,5
600 699
76
0,19
194
649,5
700 799
68
0,17
262
749,5
800 899
62
0,16
324
849,5
900 999
48
0,12
372
949,5
1000 1099
22
0,06
394
1050
1100 1199
0,02
400
1150
400
a) AA = 1.199 - 300 = 899

b) K = 9
c) L5 = 799
d) l8 = 1000
e) x7 = (999 + 900) / 2 = 949,5
f) h2 = 499 - 400 = 99
g) f4 = 76
h) fr6 = 0,16
i) F3 = 118
j) % = 0,04 + 0,12 + 0,15 = 0,31 = 31%
k) % = 0,12 + 0,06 + 0,02 = 0,20 = 20%
l) % = 0,15 + 0,19 + 0,17 + 0,16 + 0,12 = 0,79 = 79%
48
ESTATSTICA
Questo 05. Dada a distribuio:
Tabela 34 Distribuio dos lotes de acordo com a rea (em metros quadrados)
reas (m2)
Nmero de lotes
300 400
14
400 500
46
500 600
58
600 700
76
700 800
68
800 900
62
900 1000
48
1000 1100
22
1100 1200
Determine:
a) Os pontos mdios.
b) As frequncias relativas.
c) As frequncias acumuladas.
d) O histograma.
e) O polgono de frequncia.
49
Unidade I
Resoluo:
Tabela 35
reas (m2)
Nmero de lotes
xi
fri
Fi
300 400
14
350
0,035
14
400 500
46
450
0,115
60
500 600
58
550
0,145
118
600 700
76
650
0,190
194
700 800
68
750
0,170
262
800 900
62
850
0,155
324
900 1000
48
950
0,120
372
1000 1100
22
1050
0,055
394
1150
0,015
400
1100 1200
400
Grficos conforme a definio.

Questo 06. A tabela a seguir apresenta as vendas dirias de um determinado aparelho eltrico,
durante um ms, por um estabelecimento comercial:
Tabela 36 Nmero de aparelhos vendidos no perodo
10
12
13
13
14
15
11
12
13
14
14
15
11
12
13
14
14
16
11
12
13
14
14
17
a) Forme uma distribuio de frequncias sem intervalos de classes.

b) Determine as frequncias relativas e acumuladas.
50
ESTATSTICA
Resoluo:
Tabela 37
10
12
13
13
14
15
11
12
13
14
14
15
11
12
13
14
14
16
11
12
13
14
14
17
Tabela 38
xi
fi
fri
Fi
10
11
0,0417
0,1250
12
0,1667
13
0,2083
13
14
0,2917
20
15
0,0833
22
16
0,0417
23
17
0,0417
24
24
Questo 07. Dada a distribuio:

Tabela 39 Distribuio para a Questo 07
I
Classes
fi
4 8
8 12
12 16
16 20
20 24
24 28
Determine:
a) Os pontos mdios.
b) As frequncias relativas.
c) As frequncias acumuladas.
d) O histograma.
51
Unidade I
a) O polgono de frequncia
Resoluo:
Tabela 40
i
Classes
fi
xi
fri
Fi
4 8
0,080
8 12
10
0,200
12 16
14
0,360
16
16 20
18
0,240
22
20 24
22
0,080
24
24 28
26
0,040
25
25
Grficos conforme a definio.

Questo 08. Considerando os conjuntos de dados:
A. 3 5
B. 20
12
20
15
C. 51,6
48,7 50,3 49,5 48,9
Determine a mdia, a mediana e a moda.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
52
ESTATSTICA
Resoluo:
a)
2 2 3
n=10
x = (2+2+3+5+5+5+6+6+8+9)/10 = 51/10=5,1
Md =(5+5)/2=5
Mo=5
b)
2 7 7
12
15
20
20
n=9
x = (2 + 7 + 7 + 7 + 9 + 12 + 15 + 20 + 20)/9 = 99/9 = 11
Md = 9
Mo = 7
c)
48,7
48,9 49,5 50,3 51,6
n=5
x = (48,7 + 48,9 + 49,5 + 50,3 + 51,6)/5 = 249/5=49,8
Md = 49,5
Srie amodal.
Questo 09. Considerando a distribuio a seguir:
Tabela 41 Distribuio referente Questo 09
Xi
Fi
11
10
53
Unidade I
Calcule a mdia, a mediana e a moda.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Resoluo:
Tabela 42
Xi
fi
xi.fi
Fi
12
32
12
11
55
23
10
60
33
56
41
24
44
44
239
239
= 5, 43
44
Mo = 5
i 44
2 = 2 = 22

Classe mediana = terceira classe
x=
Md = 5
Questo 10. Em uma classe de 50 alunos, as notas obtidas formaram a seguinte distribuio:
Tabela 43 Distribuio dos alunos de acordo com as respectivas notas
Notas
10
N de alunos
10
13
Calcule a nota mdia, a nota mediana e a nota modal.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
54
ESTATSTICA
Resoluo:
Tabela 44
Notas
N de
alunos
xi.fi
Fi
24
10
10
50
20
13
78
33
56
41
40
46
27
49
10
10
50
50
296
296
= 5, 92
50
Mo = 6
i 50
2 = 2 = 25

Classe mediana = quinta classe
x=
Md = 6
Questo 11. Dadas as distribuies de frequncia, calcule a mdia, a mediana e a moda para cada
uma delas:
a)
Tabela 45 Distribuio de notas
Notas
fi
02
24
46
14
68
10
810
7
=44
55
Unidade I
b)
Tabela 46 Distribuio de estaturas (em centmetros)
Estaturas (cm)
fi
150158
158166
12
166174
18
174182
27
182190
8
=70
c)
Tabela 47 Distribuio de salrios (em reais)
Salrios (R$)
fi
500700
18
700900
31
9001100
15
11001300
13001500
15001700
17001900
1
=70
d)
Tabela 48 Distribuio de pesos (em quilogramas)
Pesos (kg)
fi
145151
10
151157
157163
163169
169175
175181
181187
1
=40
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
56
ESTATSTICA
Resoluo:
a)
Tabela 49
x=
Notas
fi
xi
xi.fi
Fi
02
24
24
13
46
14
70
27
68
10
70
37
810
63
44
=44
232
232
= 5, 27
44
Classe modal = terceira classe

6
12
2 = 4 = 5, 2
6+4
10
i 44
2 = 2 = 22
Mo = 4 +
Md = 4 +
[22 13]
18
2 = 4 + = 5, 29
14
14
b)
Tabela 50
x=
Estaturas (cm)
fi
xi
xi.fi
Fi
150158
154
770
158166
12
162
1944
17
166174
18
170
3060
35
174182
27
178
4806
62
182190
186
1488
70
=70
12068
12068
= 172, 4
70
57
Unidade I
Classe modal = quarta classe
Mo = 174 +
i
2=
6
78
8 = 174 = 176, 57
9 + 19
22
70
= 35
2

Md = 166 +
[35 17]
144
8 = 166
= 174
18
18
c)
x=
Tabela 51
Salrios (R$)
fi
xi
xi.fi
Fi
500700
18
600
10800
18
700900
31
800
24800
49
9001100
15
1000
15000
64
11001300
1200
3600
67
13001500
1400
1400
68
15001700
1600
1600
69
17001900
1800
1800
70
=70
59000
= 842, 86
70
Classe modal = segunda classe

Mo = 700 +
i
2=
13
2600
200 = 700 +
= 789, 66
13 + 16
29
70
= 35
2
Classe mediana = segunda classe

Md = 700 +
58
[13 18]
3400
200 = 700 +
= 809, 68
31
31
59000
ESTATSTICA
d)
x=
Tabela 52
Pesos (kg)
fi
xi
xi.fi
Fi
145151
10
148
1480
10
151157
154
1386
19
157163
160
1280
27
163169
166
996
33
169175
172
516
36
175181
178
534
39
181187
184
184
40
=40
6376
6376
= 159, 4
40
Classe modal = primeira classe

Mo = 145 +
i
2=
10
60
6 = 145 + = 150, 45
10 + 1
11
40
= 20
2

Md = 157 +
[20 19]
6
6 = 157 + = 157, 75
8
8
Questo 12. A empresa Tintas Brasil Ltda. est estudando uma forma de nivelar sua produo
durante o ano. O Departamento de Marketing fez uma pesquisa de mercado e descobriu que o setor de
tintas altamente sazonal (muitas famlias resolvem pintar suas residncias no quarto trimestre, em
razo do perodo de festas). O grfico a seguir mostra as previses de vendas para o prximo ano.
Milhares de
Gales
100
50
40
30
1
Trimestre
Figura 8 Previses de vendas
59
Unidade I
De quantos milhares de gales deve ser o nvel de produo trimestral da empresa para nivelar sua
produo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Resoluo:
Milhares de
Gales
100
50
40
30
1
2
3
Figura 9
Trimestre
Para nivelar a produo basta calcular a mdia das alturas das barras do grfico.
x=
30 + 50 + 40 + 100 220
=
= 55
4
4
Questo 13. Uma empresa produtora de cosmticos vende seus produtos diretamente ao consumidor
final de porta em porta, possuindo uma elevada quantidade de vendedoras comissionadas. A empresa
precisa alavancar suas vendas e chega concluso de que dever, para tanto, implantar um treinamento
especfico para as vendedoras menos eficientes. Resolveu tambm que, por motivo de custos, deveria
oferecer esse treinamento apenas a 50% das vendedoras de pior desempenho, relacionado diretamente
com as comisses obtidas. O supervisor de treinamento est, nesse momento, redigindo a convocao
para o treinamento.
Tabela 53 Relao de vendedoras e respectivas comisses
Faixas monetrias
I
II
III
IV
60
Comisses recebidas nos ltimos seis meses Quantidade de vendedoras comissionadas

R$ 1.500,00 R$ 3.500,00
15
R$ 5.500,00 R$ 7.500,00
78
R$ 7.500,00 R$ 9.500,00
97
R$ 3.500,00 R$ 5.500,00
46
R$ 9.500,00 R$ 11.500,00
132
VI
R$ 11.500,00 R$ 13.500,00
154
ESTATSTICA
VII
R$ 13.500,00 R$ 15.500,00
165
VIII
R$ 15.500,00 R$ 17.500,00
123
IX
R$ 17.500,00 R$ 19.500,00
95
R$ 19.500,00 R$ 21.500,00
59
XI
R$ 21.500,00 R$ 23.500,00
27
Quais vendedoras ele deve convocar, considerando o quadro anterior, que resume as comisses
recebidas nos ltimos seis meses?
A) As vendedoras cujas comisses recebidas so inferiores a R$ 13.500,00 aproximadamente.
B) As vendedoras cujas comisses recebidas so superiores a R$ 13.150,00 aproximadamente.
C) As vendedoras cujas comisses recebidas so inferiores a R$ 13.000,00 aproximadamente.
D) As vendedoras cujas comisses recebidas so inferiores a R$ 13.150,00 aproximadamente.
E) As vendedoras cujas comisses recebidas so superiores a R$ 13.000,00 aproximadamente.
Resoluo:
Tabela 54
Faixas monetrias
Comisses recebidas nos ltimos seis meses Quantidade de vendedoras comissionadas
Fi
15
15
R$ 1.500,00 R$ 3.500,00
46
61
R$ 5.500,00 R$ 7.500,00
78
139
97
236
R$ 7.500,00 R$ 9.500,00
R$ 9.500,00 R$ 11.500,00
132
368
R$ 11.500,00 R$ 13.500,00
154
522
R$ 13.500,00 R$ 15.500,00
165
687
R$ 15.500,00 R$ 17.500,00
123
810
R$ 17.500,00 R$ 19.500,00
95
905
10
R$ 19.500,00 R$ 21.500,00
59
964
11
R$ 21.500,00 R$ 23.500,00
27
991
R$ 3.500,00 R$ 5.500,00
991
Para obter o valor de comisso que identifica 50% das vendedoras de pior desempenho a mediana.
Logo:
i
2=
991
= 495, 5
2
61
Unidade I
Classe mediana = sexta classe
Md = 11500 +
[495, 5 368]
255000
2000 = 11500 +
= 13155, 84
154
154
A alternativa correta a D (As vendedoras cujas comisses recebidas so inferiores a R$ 13.150,00

aproximadamente).
Questo 14. Considerando os conjuntos de dados:
A. 3 5
B. 20
12
20
15
C. 51,6
48,7 50,3 49,5 48,9
Calcule o desvio-padro e o coeficiente de variao para cada um dos conjuntos.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____ __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Resoluo:
a)
Tabela 55
xi
x-x
(x - x)2
-2,1
4,41
-0,1
0,01
-3,1
9,61
0,9
0,81
-0,1
0,01
3,9
15,21
-0,1
0,01
-3,1
9,61
2,9
8,41
0,9
0,81
51
62
48,9
ESTATSTICA
51
= 5,1
10
48, 9
s=
= 4, 89 = 2, 21
10
2, 21
CV =
100 = 43, 33%
5,1
x=
b)
Tabela 56
xi
x-x
(x - x)2
20
81
-2
-4
16
-9
81
12
-4
16
20
81
15
16
-4
16
99
312
99
= 11
9
312
s=
= 34, 67 = 5, 89
9
5, 89
CV =
100 = 53, 55%
11
x=
c)
Tabela 57
xi
x-x
(x - x)2
51,6
1,8
3,24
48,7
-1,1
1,21
50,3
0,5
0,25
49,5
0,3
0,09
48,9
-0,9
0,81
249
5,6
63
Unidade I
249
= 49, 8
5
5, 6
s=
= 112
, = 1, 06
5
1, 06
CV =
100 = 2,13%
49, 08
x=
Questo 15. Dadas as distribuies de frequncia com intervalo:

Tabela 58 Distribuio de salrios (em reais) referente Questo 15
Salrios (R$)
fI
500 700
18
700 900
31
900 1100
15
1.100 1.300
1.300 1.500
1.500 1.700
1.700 1.900
1
=70
Tabela 59 Distribuio de estaturas (em centmetros) referente Questo 15

Estaturas (cm)
fI
150 158
158 166
12
166 174
18
174182
27
182190
8
=70
Calcule o desvio-padro e o coeficiente de variao para cada uma delas.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
64
ESTATSTICA
Resoluo:
a)
Tabela 60
Salrios (R$)
fI
xi
xi . fi
x-x
(x - x)2
(x - x)2 . fi
500 700
18
600
10800
-242,857
58979,59
1061633
700 900
31
800
24800
-42,8571
1836,735
56938,78
900 1100
15
1000
15000
157,1429
24693,88
370408,2
1.100 1.300
1200
3600
357,1429
127551
382653,1
1.300 1.500
1400
1400
557,1429
310408,2
310408,2
1.500 1.700
1600
1600
757,1429
573265,3
573265,3
1.700 1.900
1800
1800
957,1429
916122,4
=70
59000
916122,4
3671429
59000
= 842, 86
70
3671429
s=
= 52448, 99 = 229, 02
70
229, 02
CV =
100 = 27,17%
842, 86
x=
b)
Tabela 61
Estaturas
fI
xi
xi . fi
x-x
(x - x)2
(x - x)2 . fi
150 158
154
770
-18,4
338,56
1692,8
12
162
1994
-10,4
108,16
1297,92
166 174
18
170
3060
-2,4
5,76
103,68
27
178
4806
5,6
31,36
846,72
182 190
186
1488
13,6
184,96
1479,68
158 166
174 182
=70
12068
5420,8
12068
= 172, 40
70
5420, 8
s=
= 77, 44 = 8, 80
70
8, 80
CV =
100 = 5,10%
172, 40
x=
65
Unidade I
Questo 16. Calcule o desvio-padro e o coeficiente de variao das distribuies a seguir:
Tabela 62 Distribuio A
xI
fI
Tabela 63 Distribuio B
R$
450550
550650
650750
750850
850950
9501050
10501150
fI
10
11
16
13
Tabela 64 Distribuio C
Classes
3050
5070
7090
90110
110130
fI
12
10
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Resoluo:
a)
Tabela 65
xi
fI
xi . fi
x-x
(x - x)2
(x - x)2 . fi
-3,18
10,10
10,10
-2,18
4,75
14,24
20
-1,18
1,39
6,95
40
-0,18
0,03
0,26
30
0,82
0,67
3,37
28
1,82
3,32
13,27
16
2,82
7,96
15,92
28
145
145
= 5,18
28
64,11
s=
= 2, 29 = 151
,
28
151
,
CV =
100 = 29,15%
5,18
x=
66
64,11
ESTATSTICA
b)
Tabela 66
R$
fI
xi
xi . fi
x-x
(x - x)2
(x - x)2 . fi
480 550
500
4000
-254,69
64865,72
518925,78
550 650
10
600
6000
-154,69
23928,22
239282,23
11
700
7700
-54,69
2990,72
32897,95
750 850
16
800
12800
45,31
2053,22
32851,56
850 950
13
900
11700
145,31
21115,72
274504,39
1000
5000
245,31
60178,22
300891,11
1050 1150
1100
1100
345,31
119240,72
119240,72
650 750
950 1050
64
48300
1518593,75
48300
= 754, 69
64
1518593, 75
s=
= 23728, 03 = 154, 04
64
154, 04
CV =
100 = 20, 41%
754, 69
x=
c)
Tabela 67
Classes
fI
xi
xi . fi
x-x
(x - x)2
(x - x)2 . fi
30 50
40
80
-44,32
1964,65
3929,29
60
480
-24,32
591,67
4733,38
70 90
12
80
960
-4,32
18,70
224,40
10
100
1000
15,68
245,73
2457,27
110 130
120
600
35,68
1272,75
6363,77
50 70
90 110
37
3120
17708,11
3120
= 84, 32
37
17708,11
s=
= 478, 60 = 21, 88
37
2188
,
CV =
100 = 25, 95%
84, 32
x=
67
Unidade I
Questo 17. Dados os resultados das medidas das estaturas e dos pesos de um mesmo grupo de
indivduos:
Tabela 68 Estaturas e pesos dos indivduos
Mdia
Estaturas
175 cm
5,0 cm
Pesos
68 kg
2,0 kg
Calcule os coeficientes de variao dos pesos e das estaturas.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Resoluo:
Estaturas:
CV =
5
100 = 2, 86%
175
Pesos:
CV =
2
100 = 2, 94%
68
Questo 18. Medidas as estaturas de 1.017 indivduos, obtivemos a mdia de 162,2 cm e o desviopadro de 8,01 cm. O peso mdio desses mesmos indivduos de 52 kg, com s = 2,3 kg. Esses indivduos
apresentam maior variabilidade em estatura ou em peso?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Resoluo:
Estaturas:
CV =
68
8, 01
100 = 4, 94%
162, 2
ESTATSTICA
Pesos:
CV =
2, 3
100 = 4, 42%
52
A maior variabilidade est na estatura.

Questo 19. Um grupo de 100 estudantes tem uma estatura mdia de 163,8 cm, com um coeficiente
de variao de 3,3%. Qual o desvio-padro desse grupo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Resoluo:
Utilizando a frmula do CV:
s
100
163, 8
540, 24 = s 100
s = 5, 40
3, 3 =
Questo 20. Uma distribuio apresenta as seguintes estatsticas: s = 1,5 e CV = 2,9%. Determine
a mdia da distribuio.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Resoluo:
Utilizando a frmula do CV:
15
,
100
x
150
2, 9 =
x
150
= 51, 72
x=
x
2, 9 =
69
Unidade I
Questo 21. A distribuio das idades dos alunos de uma classe dada pelo grfico a seguir.
N de alunos
25
20
10
5
15
17
19
21
Idade (em anos)
Figura 10 Histograma: idades de alunos da Escola A
Qual das alternativas representa o desvio-padro das idades dos alunos?

A) 1,72 anos.
B) 3,15 anos.
C) 3,02 anos.
D) 6,74 anos.
E) 1,01 anos.
Resoluo:
No eixo x do histograma, os pontos apresentados so os pontos mdios das classes.
Tabela 69
fI
xi
xi . fi
x-x
(x - x)2
(x - x)2 . fi
10
15
150
-2,83
8,03
80,28
20
17
340
-0,83
0,69
13,89
25
19
475
1,17
1,36
34,03
21
105
3,17
10,03
50,14
60
1070
= 17, 83
60
178, 33
s=
= 2, 97 = 172
,
60
x=
A resposta correta a alternativa A.

70
1070
178,33
ESTATSTICA
Questo 22. As decises financeiras devem ser tomadas considerando-se os retornos e os riscos
esperados, bem como o respectivo impacto destes sobre o preo do ativo avaliado. O risco de um ativo
individual, uma ao, por exemplo, pode ser devidamente avaliado por meio da maior variabilidade dos
retornos esperados. Portanto, a comparao das distribuies probabilsticas dos retornos, relativas a
cada ativo individual, possibilita a quem toma decises perceber os diferentes graus de risco. Analise, a
seguir, os dados estatsticos relativos aos retornos de cinco ativos:
Tabela 70 Retornos dos ativos
Dados estatsticos referentes aos retornos
Ativo A
Ativo B
Ativo C
Ativo D
Ativo E
Valor esperado
15,0%
12,0%
5,0%
10,0%
4,0%
Desvio-padro
6,0%
6,6%
2,5%
3,0%
2,6%
O ativo menos arriscado o:

A) Ativo A.
B) Ativo B.
C) Ativo C.
D) Ativo D.
E) Ativo E.
Resoluo:
Tabela 71
Dados estatsticos referentes aos retornos
Ativo A
Ativo B
Ativo C
Ativo D
Ativo E
Valor esperado
15,0%
12,0%
5,0%
10,0%
4,0%
Desvio-padro
6,0%
6,6%
2,5%
3,0%
2,6%
O valor esperado o valor mdio para cada ativo. Como o risco est associado variabilidade, sero
calculados os coeficientes de variao de todos os ativos. O ativo de menor coeficiente de variao ser
o menos arriscado.
6
= 100 = 40, 00%
15
6, 6
CVB =
100 = 55, 00%
12
2, 5
CVC =
100 = 50, 00%
5
3
CVD = 100 = 30, 00%
10
2, 6
CVD =
100 = 65, 00%
4
CVA =
O ativo menos arriscado aquele com CV = 30% (alternativa D).

71

Estatistica Aplicada Ao Servico Social

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Estatstica

Autor: Prof. Alan Rodrigo Navia

Professor conteudista: Alan Rodrigo Navia

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Navia, Alan Rodrigo

Prof. Dr. Joo Carlos Di Genio

Prof. Fbio Romeu de Carvalho

Profa. Melnia Dalla Torre

Prof. Dr. Yugo Okida

Profa. Dra. Marlia Ancona-Lopez

Unip Interativa EaD

Material Didtico EaD

2.3 Tipos de frequncias............................................................................................................................. 19

2.4 Construo de distribuies de frequncias.............................................................................. 21

2.5 Representaes grficas..................................................................................................................... 24

3.2 Moda (Mo)................................................................................................................................................ 28

3.3 Mediana (Md).......................................................................................................................................... 30

3.3.1 Dados no agrupados............................................................................................................................ 31

4.3 Desvio-padro (s).................................................................................................................................. 38

4.4 Coeficiente de variao (CV)............................................................................................................. 40

5 Conceitos bsicos de Probabilidade............................................................................................. 72

6 Distribuio Normal de probabilidades.................................................................................... 82

Dados so informaes obtidas a partir de medies, resultados de pesquisas, contagens e

H diversos tipos de amostragem.

J na amostragem sistemtica, os itens encontram-se ordenados e enumerados, e a coleta dos

Figura 3 Amostragem sistemtica

No inclui o valor (utiliza-se o anterior)

MORETTIN, L. G. Estatstica bsica. So Paulo: Makron Books, 1999.

2.2.2 Limites de classe (li e Li)

L5 = limite superior da quinta classe = 170

2.2.3 Amplitude de classe (hi)

Exemplo: Ponto mdio da segunda classe.

2.3 Tipos de frequncias

2.3.1 Frequncia absoluta ou simples (fi)

Isso significa que 22,5% das estaturas esto na segunda classe.

Para a coluna fi, contar cuidadosamente os elementos do rol, lembrando-se da notao de

2.4.1 Distribuio sem intervalo

2.4.2 Distribuio com intervalo

Em que o valor de h sempre ser arredondado para cima.

Passo 5: repetir os passos 3 e 4 at completar o total de intervalos k calculado (k = 6).

Figura 6 Histograma para uma distribuio com intervalo (Tabela 13)

2.5.2 Polgono de frequncias (grfico cartesiano)

Onde: xi a soma dos valores do conjunto de dados.

n o nmero de elementos do conjunto de dados.

3.1.2 Distribuio de frequncias sem intervalo

(150 + 154)/2 = 152

(154 + 158)/2 = 156

(158 + 162)/2 = 160

(162 + 166)/2 = 164

(166 + 170)/2 = 168

(170 + 174)/2 = 172

Logo, a estatura mdia para a amostra de alunos de 161 cm.

O valor 20 se repete mais vezes que os outros (possui maior frequncia).

Maior fi na segunda classe (classe modal)

Onde: l* o limite inferior da classe modal

Maior fi na terceira classe (classe modal)

Esta uma amostra mpar, pois possui 7 elementos (n = 7).

Esta uma amostra par, pois possui 6 elementos (n = 6)

3.3.2 Distribuio de frequncias sem intervalo

Valor de Fi (11) superior mais prximo da referncia

Valor de Fi (24) superior mais prximo da

As medidas de disperso tm como finalidade indicar o quanto os dados apresentam-se dispersos

Onde: xi so os valores da varivel