RESUMOSDOS SIMPSIOS: ESTUDOS LITERRIOS

1 Proponente Nome Completo Milton Hermes Rodrigues

2 Proponente Nome Completo Silvana Oliveira

TEXTUALIDADES. CULTURA E SOCIEDADE NA LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA Resumo O termo "diversidade" define bem a literatura brasileira contempornea, aquela pratica nos anos de 1970 at nossos dias. Essa diversidade suscita um sem nmero de indagaes, de abordagens, desde aquelas consideradas tradicionais, interessadas nas relaes entre Literatura e Histria, entre Literatura e Sociedade, Literatura e Psicologia, Literatura e Linguagem, at as mais recentes (ou assim consideradas). voltadas para embates culturalistas, para o "discurso", para a "recepo", as "minorias", expresses nem sempre satisfatrias, mas que podem atestar, pela variedade do arsenal metodolgico (com frequncia entrecruzando-se, em maior ou menor grau) a referida diversidade. Na poesia, por exemplo, ocorrem o resgate ou a continuidade da "alegria" (desprendimento formal e temtico) modernista, a assimilao da conteno "cerebral" cabralina, o aproveitamento do ludismo grfico concretista, para citar apenas algumas tendncias mais criticamente referencializadas, que no devem minimizar, todavia, a importncia de outras manifestaes. Na fico contempornea conhecemos a "exploso" do conto nos anos 70 (iniciada na dcada anterior), gnero submetido a notveis variaes temticas e estruturais, reincidindo num experimentalismo por vezes demasiado pessoal, fenmenos, todos, e mais outros aqui omitidos, observveis tambm no romance. Tanto a prtica potica quanto a ficcional se ressentiram, pelo menos durante certo tempo, de dois (simplificando bastante) fatos histricos de vulto: no Brasil, a vigncia do regime militar e, no plano internacional, a guerra fria com seus suportes ideolgicos aparentemente bem alinhavados, os quais, com o tempo, foram considerados demasiado maniquesticas, incompletos, o que tornau mais compreensveis, em certa medida, algumas mobilizaes "rebeldes", por vezes tomadas, no campo cultural, como movimentos contraculturais, j ento conciliados, ou buscando conciliar-se, com padres do gosto popular, massivo, entre eles o rock`n roll, que aparece ainda como atitude privilegiada. Passado o perodo de apreenses polticas, de um lado, e de "desbunde", de outro (no necessariamente excludentes), os autores novos, embora vivendo em parte essa herana, procuraram caminhos mais libertos, por vezes mais individualistas, atentos, entre outras opes, s experincias malogradas do sujeito nos centros populosos, refratrios normalmente s vivncias da individualidade. Essas marcaes temticas e formais, necessariamente reduzidas aqui, mal sugerem, nas suas generalizaes, a amplitude das possibilidades interpretativas. O simpsio aqui proposto abre a oportunidade para que alguns pesquisadores possam comunicar situaes e fenmenos da literatura brasileira contempornea (a partir dos anos 70). Para o que interessa imediatamente aqui, entende-se cada participao como um depoimento, como uma reflexo sobre o fato literrio enquanto infomao da vida scio-cultural, de textualidades relacionadas realidade brasileira, em particular.

1 Proponente Nome Completo Marisa Corra Silva

2 Proponente Nome Completo Acir Dias da Silva

TEORIA E LITERATURA: PARADOXOS E INTERPRETAES Resumo Teoria e Literatura: paradoxos e interpretaes O presente simpsio objetiva reunir pesquisadores cujo trabalho seja resultado de, ou envolva diretamente, reflexes sobre aspectos literrios (poeticidade, lirismo, narratividade etc.) em obras hbridas como cinema, encenao teatral, fotografia, pintura etc. e sobre a adaptabilidade de teorias que no foram criadas visando especificamente a anlise de obras literrias compreenso dessas obras (Teoria crtica, Teoria Cultural, feminismo, materialismo lacaniano etc). O dilogo entre formas literrias e no-literrias representa um desafio ao pesquisador, cuja consecuo depende de um entendimento rigoroso das especificidades tanto do meio no qual a obra escolhida se apresenta quanto das origens e contexto no qual o pensamento terico foi desenvolvido. Para levar a cabo com sucesso uma pesquisa nesses moldes, fundamental que se faa uma reflexo no apenas sobre a teoria em si, mas sobre a aplicabilidade do seu instrumental ao objeto, ou aos objetos, especfico(s) de cada estudo, o que, por vezes proporciona uma contribuio importante para os rumos da prpria teoria; no caso das obras hbridas, por vezes promove iluminaes sobre aspectos especficos de cada meio, ora por contraste e por conscincia de sua irredutibilidade aos outros, ora pela revelao de paralelismos importantes, nem sempre bvios. Ao lanar mo daquilo que, para descrever o objeto do simpsio, chamaremos de olhares cruzados, o pesquisador depara no somente com a necessidade de rigor e de cuidados, mas tambm com o desafio da criatividade. A pesquisa que lana o olhar cruzado nunca vem com resultados previsveis; ou, se o faz, f-lo sobre um terreno minado e no mapeado. preciso reinventar solues que j pareciam consolidadas, estilhaar certos pressupostos de outras, criar solues novas e, principalmente, no ceder ao temor do novo. O exerccio crtico se torna renovado e, no limite, libertador. A reverberao do pensamento aqui desejado no se limita ao campo da produo acadmica tout court, mas pode oferecer alternativas viveis, suplementao prtica ou abordagens inovadoras para, por exemplo, as prticas de ensino, as polticas de educao ou as discusses contemporneas cujo foco ainda polmico, como a relao entre os jovens e a internet etc. Este simpsio deseja estimular o debate sobre esse desafio, incluindo no apenas trabalhos que apresentem solues felizes aos dilemas propostos pelas anlises mas tambm comunicaes que apontem e debatam problemas de percurso a serem resolvidos futuramente, bem como releituras de tericos consagrados, tanto no sentido de mostrar lacunas quanto para evidenciar a atualidade do pensamento deles, uma vez corrigidas distores de contexto scio-histrico das releituras de seus textos. Ao abordar obras no-literrias, o enfoque que mais interessa a este simpsio o da aplicabilidade de nomenclatura e de conceituao a aspectos literrios, promovendo uma aproximao entre formas artsticas distintas e reiterando a necessidade do pensamento interdisciplinar e ou multidisciplinar no desenvolvimento de uma massa crtica relevante no mbito das Cincias Humanas.

1 Proponente Nome Completo Marly Catarina Soares

2 Proponente Nome Completo Nncia Ceclia Ribas Borges Teixeira

O QUE APARENTA SER NO O : FIGURAES DE GNERO E RAA NA LITERATURA BRASILEIRA Resumo Nos ltimos anos, muito se discute sobre diversidade cultural, de gnero e de sexualidade nos diferentes campos do conhecimento. Vivemos em um mundo em que nada mais definitivo e duradouro, e o que aparenta ser no o . Conceitos sedimentados com base num patriarcalismo tradicional perderam seu espao hegemnico frente a interminveis lutas das minorias. Nas ltimas dcadas, a literatura tem visto expandir o nmero de mulheres que se firmaram como escritoras colocando a lume seu mundo, seus problemas, o universo que as cercam. A proposta deste simpsio partiu de uma indagao sobre a produo literria das minorias que abrange no somente a mulher, mas a mulher negra e o homoafetivo. O que estes autores escreveram ou escrevem sobre sua condio de minoria que, por vezes, subalterna e que os faz excludos. Sabemos que as lutas reivindicatrias da mulher comearam a ganhar forma desde o sculo XIX, quando estas se viram excludas pelas promessas de liberdade, igualdade universal e direitos polticos estendidos a todos durante a Revoluo Francesa (Scott, 2001). Para Scott (2001), o protesto feminista contra a excluso poltica da mulher visava eliminar as diferenas sexuais na poltica, entretanto, ao defender as mulheres na tentativa de eliminar a diferena sexual, o feminismo, em nome dessas mulheres, alimentava, ainda mais, essa diferena. "Esse paradoxo a necessidade de, a um s tempo, aceitar e recusar a diferena sexual permeou o feminismo como movimento poltico por toda sua longa histria de acordo com a autora (SCOTT, 2002, p.27). A excluso das mulheres da vida poltica, intelectual e cultural levou-as, gradativamente, a posicionar-se contra as prticas machistas assumindo uma postura cada vez mais clara e responsvel dentro da perspectiva da poltica feminista pela conquista dos direitos civis. Dentre esses direitos pode-se destacar o direito educao e profisso. Tal postura assumida pelas mulheres representou um grande avano na caminhada do movimento feminista, e pode ter tido um reflexo imediato na literatura escrita por mulheres. Zahid Muzart (2003) afirma que a principal ligao do feminismo com a literatura aconteceu no sculo XIX quando as mulheres resolveram sair do fechamento domstico. Para Muzart (2003), as mulheres que escreveram, que desejaram viver da pena, terem profisso de escritoras, pode-se dizer que foram feministas, pois s o fato de sarem da esfera domstica era um indcio de possurem o desejo de subverso. Mais recentemente, o direito da mulher em se fazer ouvir em todas as esferas da vida pblica tem sido preservado e de certa forma respeitado. Mas qual o espao das minorias na literatura enquanto produo? Qual o espao dessas minorias no mbito acadmico, como objeto de investigao? A proposta deste simpsio dar visibilidade literatura de autoria feminina, negra e homoafetiva. Para viabilizar o debate proposto, este simpsio espera congregar pesquisadores/as que desenvolvam pesquisas nessa esfera.

1 Proponente Nome Completo Edison Bariani

2 Proponente Nome Completo Mrcio Scheel

LITERATURA E CINCIAS HUMANAS: LIMITES, APROXIMAES E DISTANCIAMENTOS Resumo As relaes entre literatura e cincias humanas sempre foram mais estreitas, complexas e profcuas do que parte considervel dos cientistas e dos crticos literrios gostaria de admitir. Plato lanou mo dos mitos, elemento essencial ao discurso potico, como forma alegrica de expresso do conhecimento filosfico. Aristteles defende, na Potica, a ideia de que a diferena fundamental entre o poeta e o historiador no est na forma de expresso de suas obras, mas naquilo que expressam: o historiador remete-se aos acontecimentos tais como foram, ao passo que o poeta concebe os fatos como poderiam ter sido. Em fins do sculo XVIII, os romnticos alemes, influenciados por Kant, tornam-se representantes fundamentais do pensamento idealista da poca, solicitando que poesia e filosofia se aproximassem novamente, exigindo uma criao literria cada vez mais aberta reflexo crtica, ao exerccio do pensamento. A literatura realista-naturalista adere fortemente aos princpios cientificistas do perodo, dando origem, inclusive, noo de romance experimental de tese, sendo que o conceito de experimental no est de nenhum modo associado aos ideais modernos de experimentalismo formal, mas sim aos princpios cientficos estabelecidos pelo mdico e fisiologista francs Claude Bernard. Experimental como parte de um processo emprico de recolher fatos, estabelecer uma hiptese, isolar um ambiente, experimentar, observar, analisar, verificar, explicar e descrever. Nesse sentido, o sculo XX viu desenvolver-se, no campo dos estudos literrios, um amplo conjunto de mtodos crticos que pressupunham, desde seus fundamentos tericos, a utilizao de um arsenal conceitual e metodolgico estreitamente articulado com a cincia. Tambm a literatura, a partir da modernidade, preocupa-se no somente em narrar, mas, sobretudo, em interpretar o mundo que narra, mormente as relaes entre os homens, j to distantes da natureza, e sua existncia num mundo que j eminentemente social, puramente social, segundo Ferenc Fehr. As cincias sociais, desde seu nascimento no sc. XIX, lanaram mo do texto e da viso literrios para recolher informaes e mesmo explicar a vida social: Marx, por exemplo, recorre a Balzac para entender e exercitar sua crtica vida e atitudes burguesas. Mais ainda, as cincias sociais a despeito de posies naturalistas, positivistas e cientificistas tomadas como formas de gerao de conhecimento por meio da criao, da originalidade, da inveno, da renovao e da interpretao especfica, tambm aproximam-se da forma esttica, especificamente a literria, como j o afirmaram Robert Nisbet, ao asseverar a sociologia como uma forma de arte, e Richard Brown, ao mencionar uma potica da sociologia. Assim, a criao esttica e literria permeia o fazer cientfico seja como fato, elemento de informao/descrio, documento, interpretao, criao e mesmo estilo. Em obras como as de Marx, Weber, Mannheim, Wright Mills na sociologia j clssica; como as de Gilberto Freyre e Srgio Buarque de Holanda, no Brasil; e, atualmente, escritos de Mafesoli, Elias, Bauman, configuram a proximidade e distanciamento, o dilogo rico e crtico entre cincia (social) e esttica (literria). Sendo assim, nosso interesse pensar de que modo se do essas aproximaes entre literatura e cincias, bem como os limites que elas insistem em romper.

1 Proponente Nome Completo Nilce Maria Pereira

2 Proponente Nome Completo John Milton

ELEMENTOS VISUAIS EM TRADUO Resumo Os estudos da imagem em suas variadas faces vm ganhando cada vez mais espao nos estudos da traduo: sua tmida associao na dcada de 1990, com a insero da anlise de ilustraes literrias na considerao da traduo de obras ilustradas, incrementada, atualmente, com estudos que envolvem das imagens de marketing e propaganda s histrias em quadrinhos, e que se do do nvel de suas relaes e mtua influncia, ao da prpria imagem como forma de traduo, examinada luz de teorias tradutrias e fazendo uso de suas ferramentas. Uma evidncia dessa tendncia o nmero crescente de simpsios enfocando a traduo de quadrinhos, por exemplo, em conferncias tradicionais da rea de traduo, como ocorreu no ltimo congresso da ABRAPT, em 2013; bem como os prprios eventos inteiramente dedicados traduo e os estudos imagticos, como foi o caso, em 2010, da dcima conferncia anual em estudos da traduo da Universidade de Portsmouth, "Image, Music, Text...? Translating Multimodalities", e, em 2012, da conferncia "Dickens and the Visual Imagination", promovida pela Universidade de Surrey e The Paul Mellon Centre, de Londres, sobre os romances ilustrados de Charles Dickens, que inclua a anlise de tradues. E , igualmente, notvel a abertura de peridicos e publicaes de renome para a divulgao de pesquisas sobre as relaes entre texto e imagem em traduo. O volume Across Boundaries: International Perspectives on Translation Studies (Cambridge Scholars Publishing, 2007), organizado por Dorothy Kenny e Kyongjoo Ryon, a partir do simpsio The Visual and The Translator (na I Conferncia da IATIS, em 2004) um exemplo, mas pode ser citada, ainda, a incluso do item "Advertising" (de autoria de Ira Toresi), sobre a traduo de propaganda e que envolve diretamente a anlise imagtica, na edio revisada e ampliada da Routledge Encyclopedia of Translation Studies (Routledge, 2009); o que funciona, tambm, como medida da importncia da imagem nos estudos tradutolgicos. Levando em conta esses aspectos, este simpsio prope a interseco dos estudos que abordem elementos visuais na anlise de tradues literrias. Sero aceitos trabalhos voltados para a anlise de imagens estticas em traduo, que podem incluir as ilustraes literrias, as ilustraes em livros infantis e nas histrias em quadrinhos, as imagens que acompanham textos jornalsticos ou a propaganda impressa, capas figurativas de livros e paratextos visuais, entre outros; e que, embora no limitados a estes tpicos, incluam, principalmente, a traduo de livros ilustrados; a traduo de livros infantis; a traduo de histrias em quadrinhos; a traduo de propaganda impressa; a traduo de jornais e revistas; a traduo de paratextos; a prpria imagem como traduo (intersemitica) do texto. Entre os principais objetivos do simpsio esto a elaborao de um panorama da posio desses trabalhos no paradigma atual dos estudos da traduo e a promoo da continuao de sua visibilidade junto a outras ramificaes da rea.

1 Proponente Nome Completo Vera Teixeira de Aguiar

2 Proponente Nome Completo Alice urea Penteado Martha

A LITERATURA JUVENIL NO SISTEMA CULTURAL: DA REFLEXO AO Resumo Quarenta anos de reflexo sobre a literatura para crianas contriburam para o reconhecimento de uma produo diferenciada, com autores e obras que compem, inclusive, uma histria da literatura infantil e contam com crtica altamente especializada, cujos resultados podem ser avaliados em publicaes de valor indiscutvel. Os estudos realizados especialmente a partir da dcada de 70, do sculo XX, foram fundamentais para a o reconhecimento do estatuto artstico da literatura infantil e influram de forma decisiva para a compreenso do vazio que se abria em relao ao estabelecimento de um especfico juvenil, traos que se apresentam em obras que ocupam espaos entre aquelas voltadas s crianas e a literatura destinada a adultos. O mercado editorial volta-se a esse pblico, oferta produes diferenciadas, com grande quantidade de publicaes, configurando-se um campo literrio autnomo, composto por agentes muito diferentes entre si por suas propriedades e suas disposies. Apesar da macia produo da literatura juvenil nas ltimas dcadas, com publicao de inmeros ttulos e circulao marcante no contexto escolar, em meio aos muitos produtos culturais que inundam o mercado e disputam avidamente a ateno dos jovens, os estudos acadmicos tm sistematicamente ignorado a questo do especfico juvenil. Sob a ambgua rubrica literatura infantojuvenil, utilizada, alis, at este ponto sem maior questionamento, todos os problemas parecem estar resolvidos, ainda que depois se revelem contradies internas nas obras tericas, que acabam explcita ou implicitamente trabalhando com a diferenciao de conceitos. Apesar do peso significativo que possui atualmente a literatura para os jovens no campo editorial, movimentando cifras considerveis; da vasta produo de ttulos em nveis de literariedade dos mais artsticos aos mais comerciais; dos vrios autores j consagrados ou novatos que produzem no gnero; da legitimao que a literatura juvenil acaba por receber de diferentes instituies (prmios, diretrizes curriculares, disciplinas de graduao e ps-graduao, congressos), possvel constatar que a pesquisa sistemtica sobre o assunto ainda precria, o que propicia uma reflexo sobre a posio da literatura juvenil no sistema literrio brasileiro. H enorme trabalho a realizar na rea, tanto no sentido da pesquisa terica e crtica, quanto daquela voltada para a questo da leitura e a superao gradativa dos problemas relativos formao de leitores literrios permanentes, o que justifica a proposio deste simpsio, empenhado em compreender melhor o gnero juvenil nas suas mltiplas dimenses, bem como os modos de sua produo, circulao e recepo. Frente ao exposto, o simpsio receber trabalhos que levantem obras que circulem sob a rubrica de literatura juvenil; debatam o gnero em seus elementos esttico/formais; realizem reflexo sistemtica sobre a existncia de um especfico juvenil no campo mais amplo da literatura; discutam e proponham questes relativas ao ensino da literatura juvenil; analisem o processo de mediao e recepo dos textos literrios no contexto escolar, em suas mltiplas variveis; discutam polticas pblicas voltadas leitura de obras juvenis.

1 Proponente Nome Completo Lcia Osana Zolin

2 Proponente Nome Completo Marl Tereza Furtado

LITERATURA DE AUTORIA FEMININA: ENTRE PRTICAS E REPRESENTAES Resumo A literatura de autoria feminina brasileira, cuja trajetria, intimamente ligada trajetria do movimento feminista, tem seu ponto de partida s na segunda metade do sculo XIX, vem empreendendo importantes fraturas nas representaes femininas tradicionais e, nesse sentido, se configurando como resistncia opresso da mulher. Trata-se de um conjunto de produes literrias que parece ir se consolidando e ganhando certos contornos, medida que o pensamento feminista vai sedimentando a credibilidade no espao sociocultural brasileiro: os primeiros textos literrios escritos por mulheres no Brasil representam figuras femininas oprimidas pela ideologia patriarcal que silenciava a mulher e lhe tolhia a liberdade. So textos que internalizam os valores vigentes, reduplicando a tradio, tanto no que se refere s questes ticas e ideolgicas, quanto no que tange s estticas, de tal modo que a postura crtica que, timidamente, da se abstrai acerca da ento disfrica situao social da mulher da ordem do simples registro da opresso, numa espcie de desabafo velado, sem maiores discusses e reivindicaes. O dado dissonante estaria no fato de as vozes femininas estarem se fazendo ouvir na seara literria, at ento, reservada exclusivamente aos indivduos do sexo masculino/dominante. Ainda assim, h que se entenderem essas primeiras iniciativas de escritoras pioneiras como uma espcie de resistncia ao secular silenciamento imposto mulher. Mais tarde, em meados do sculo passado, quando Clarice Lispector publica Perto do corao selvagem (1944), uma nova fase da literatura brasileira de autoria feminina inaugurada. De modo geral, a obra clariceana estrutura-se em torno das relaes de gnero, trazendo para o primeiro plano das discusses as diferenas sociais cristalizadas historicamente entre os sexos, as quais vinham cerceando sobremaneira as possibilidades de a mulher atingir sua plenitude existencial. A exemplo do que ocorre com a fico de Clarice Lispector, a maioria das escritoras que vo surgindo na esteira de sua produo literria tambm tem suas obras caracterizadas pela problematizao do modo de a mulher estar na sociedade regulada pelo pensamento patriarcal. Isso implica dizer que durante quase toda a segunda metade do sculo XX a fico nacional escrita por mulheres desnudou, discutiu, questionou a legitimidade da dominao masculina e da consequente opresso feminina, configurando-se como um lugar de resistncia e de protesto face ideologia patriarcal. Aps a dcada de 1990, todavia, as temticas memorialistas, autobiogrficas, com nfase no universo feminino domstico e no eu, que dominaram a literatura de mulheres por vrias dcadas vo, aos poucos, cedendo espao para temticas diversas, que dizem respeito no apenas s mulheres, mas humanidade em geral. como se a mulher escritora j se sentisse vontade para falar de outras coisas, talvez, por ver minimizada, com o declnio do patriarcalismo, a opresso que tradicionalmente incidia sobre seu sexo. E, sendo assim, representa e, ao representar, constroi a/as mulher/es cuja/as identidade/es passeia/am em seu imaginrio. Trata-se de inscrever, no lugar da memria da opresso feminina, engendrada pelo pensamento patriarcal, a memria da descolonizao que o feminismo conferiu mulher e s relaes entre os sexos nas ltimas dcadas. Tendo isso em vista, o presente simpsio pretende reunir pesquisadores/as que desenvolvem pesquisas relacionadas com a produo literria escrita por mulheres, preferencialmente no Brasil, com o objetivo de dar-lhe visibilidade, perscrutar o modo como constroem representaes de gnero, bem como promover o mapeamento das tendncias estticas dessa produo. O simpsio, tambm, pretende agregar trabalhos que analisam a literatura de mulheres a partir de perspectivas multidisciplinares, bem como a partir do vis dos Estudos Culturais.

1 Proponente Nome Completo Luciane Alves Santos

2 Proponente Nome Completo Rogrio Caetano de Almeida

INSLI(TUDO): O FANTSTICO NA LITERATURA E EM OUTRAS LINGUAGENS Resumo A palavra fantstico, como adjetivo, pode ser associada a uma multiplicidade de mundos imaginrios e diferentes manifestaes culturais, tais como a pintura e o cinema, uma vez que se refere a um fenmeno visual, uma iluso de tica e est intimamente ligada a uma apario, uma surpresa ou estranhamento (STEINMETZ, 1990). Trata-se de uma modalidade expressiva que nos remete a um arsenal simblico de temas, situaes e cenrios que se desdobram em uma enorme experincia esttica. Se da natureza humana empreender as representaes da linguagem por meio da figurao e do simblico, podemos considerar que, no cerne de seu procedimento, o fantstico encontra espao para encarnar diferentes textos, literrios ou no, sem territrio delimitado. Assim, seguramente, todas as artes podem produzir mais ou menos o frisson do estranhamento (VAX, 1979). A prpria histria do fantstico feita de rupturas, transformaes, metamorfoses e hibridizaes inverossmeis em determinada poca e geografia. Atuando em diferentes formas, ele se apresenta como demonstrao de liberdade, como exteriorizao de questionamentos ao improvvel que rodeia o pensamento individual e social, a arte que desestrutura a capacidade de compreenso do mundo real e que engendra uma nova forma de apreenso da realidade. Para no nos estendermos a muitas linguagens, exemplificamos com as pinturas de Bosh, Delacroix, Goya, os pintores das vanitas barrocas, sem pormenorizar os mestres do Expressionismo e do Surrealismo, entre outros, que ilustram e legitimam o poder de deslocamento da ordem do real para outros campos de representao alm do literrio. Na literatura, dentre muitas experincias da crtica especializada, o blgaro Tzvetan Todorov (1992) foi o primeiro a estudar de maneira sistemtica os caminhos do fantstico, definindo-o como gnero narrativo e fixando seu nascimento a partir do sculo XVIII. Todorov tem o mrito de estabelecer claramente uma metodologia de anlise para os textos pertencentes a essa modalidade. A originalidade de seu estudo reside no ponto de vista adotado para a anlise de determinados textos, seu projeto aponta para a formulao de uma estrutura que contempla vrias obras, determinando, assim, os pilares de um novo gnero. Se a partir da era romntica muitos estudos se propuseram a analisar e categorizar narrativas fantsticas, o mesmo no ocorreu com a arte de forma geral, pois a maior parte dos estudos acerca da representao do inslito em outras manifestaes artsticas aparece atrelada aos estudos tericos do campo literrio. Resguardados os cdigos especficos e as margens tericas da cannica definio de Todorov, considera-se que o sentimento evocado pelo universo fantstico anterior a toda e qualquer classificao e remonta aos primrdios da arte. Para alm do artefato cultural, do literrio, ele tambm pode ser construdo a partir de outras experincias que nascem da hibridao entre o real e as diversas manifestaes do inslito. Afinal, existe entre a arte e o fantstico um paradigma, um ponto de interseco que reside no desencadeamento da surpresa, do desconforto e do estranho. Considerando suas possibilidades de leitura, o simpsio intitulado com o neologismo insli(tudo) se debrua s reflexes tericas sobre o fantstico em literatura, precipuamente, e em outras linguagens artsticas, aproveitando-se, tambm, do conceito de obra aberta, de Umberto Eco.

1 Proponente Nome Completo Renata Junqueira de Souza

2 Proponente Nome Completo Fabiane Verardi Burlamaque

LEITURA LITERRIA: SUPORTES E GNEROS Resumo As reflexes sobre o ensino da leitura e da escrita tm sido permeadas, contemporaneamente, pela discusso sobre a importncia da presena de diferentes e diversos gneros literrios e suportes em sala de aula. Tal presena contribui para o desenvolvimento de diferentes habilidades presentes no ato de ler e que precisam ser fomentadas desde a mais tenra idade. Ao mesmo tempo, a leitura do texto literrio na escola tem sido tema de vrias literaturas. Houve na ltima dcada uma crescente produo de livros para crianas de 0 a 5 anos, como livros brinquedos, livros de pano e de plstico, poesias infantis, livros cartonados e livros com cheiro e com estimulao sonora musical ou com rudos incidentais. Editores, autores e ilustradores tm ampliado os gneros literrios voltados para crianas que se encontram cursando as sries iniciais do Ensino Fundamental, disponibilizando no mercado livros de contos de fadas, lendas, cordel para crianas, histrias em quadrinhos, poesia, livros em sries para todos os pblicos. Ainda, ao segmento de pblico adolescente e jovem, alunos das sries finais do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio, tem sido oferecida uma gama cada vez mais variada e maior de ttulos nacionais e estrangeiros que se desdobram em suportes audiovisuais e digitais como e-games e blogs. Se o mercado editorial brasileiro tem se preocupado em ampliar tanto quantitativa, quanto qualitativamente os gneros literrios e suportes, as polticas pblicas de leitura como o PNBE (Programa Nacional Biblioteca na Escola) tambm tm selecionado uma diversidade de livros, de vrios gneros literrios para compor os acervos de creches, escolas de educao infantil e de Ensino Bsico brasileiras. Neste contexto, constata-se que hoje temos um nmero maior de obras que podem ser lidas pelas crianas, adolescentes e jovens seja em casa, com auxlio dos pais, seja em bibliotecas escolares, ou na escola, ou ainda em bibliotecas comunitrias, de clubes recreativos ou de outros tipos de organizaes. Entretanto, um problema, ainda afeta a leitura da obra literria em espaos escolares, quando esses espaos por meio de seus sujeitos orientam a leitura do texto literrio pelo vis da pedagogia, ou seja, fazem desses textos pretexto para o ensino de alguma disciplina curricular, enaltecendo a funo de instrumento para outro fim, que no aquele da criao artstica. O uso do texto literrio adquire desta forma um carter didtico e tem sua especificidade anulada enquanto arte. Se por um lado isso acontece porque os professores no tiveram formao para o uso adequado de gneros literrios na escola, por outro, as universidades j oferecem nas grades curriculares de seus cursos a disciplina Literatura Infantil e Juvenil que pode auxiliar futuros professores a compreenderem as caractersticas do texto literrio evitando assim sua didatizao. Este simpsio tem como proposta reunir experincias de ensino, bem como, de prticas da leitura e compreenso do texto literrio envolvendo diversos gneros e tipos (do livro brinquedo aos livros em sries), e suportes destinados a crianas, adolescentes e jovens, seja experincias em sala de aula, bibliotecas escolares, ou ainda com estudantes que se preparam para ser professores. Nosso objetivo maior identificar e divulgar experincias de leitura enriquecedoras, em que a literatura se mostre como uma realidade possvel, ativadora da imaginao e do conhecimento do outro e de si mesmo.

1 Proponente Nome Completo Paula Mastroberti

2 Proponente Nome Completo Rodrigo Borges de Faveri

QUADRINHOS E MULTIMODALIDADE: DA PRODUO LEITURA Resumo O crescente interesse da rea acadmica pelas histrias em quadrinhos em sua aplicao como ferramenta didtica na Escola , na maior parte das vezes, restrito aos seus aspectos discursivos verbais, enquanto que os aspectos grficos e visuais acabam, se no completamente omitidos, recebendo ateno deficiente ou superficial. Que programas como o PNBE (Programa Nacional Biblioteca da Escola) tenham se preocupado, a partir dos ltimos editais, em prover as prateleiras escolares no apenas com material literrio estrito senso, mas com narrativas ilustradas em quadro , certamente, significativo: afinal, significa o reconhecimento e a valorizao do gnero, aps dcadas preconceitos e de marginalizao, conforme testemunham ou apontam os especialistas brasileiros cujos estudos e depoimentos narraram essa histria. Contudo, tomada como material paradidtico exclusivamente pelo professor de lnguas, a narrativa grfica tem sua leitura empobrecida, ainda que esse professor possa, eventualmente, interessar-se por ressaltar suas qualidades grfico-visuais, quando sabemos que elas entrelaam pelo menos dois campos semiticos no suporte que os substanciam (seja ele impresso em papel ou formato webcomic). No que tange ao sistemas de produo e de publicao do gnero no pas, percebe-se, por parte do mercado editorial livreiro, subitamente interessado mas pouco experiente, uma forte tendncia em tom-lo como um produto subliterrio, simples facilitador compreenso de textos cannicos; tal viso influi diretrizes quanto publicao, determinando uma preferncia seletiva por adaptaes quadrinizadas de textos j consagrados ou pr-existentes, inibindo a produo de roteiros inditos ou recriados de forma livre, em que a retrica pensada e exercida j modalizada em acorde com as tessituras grfico-visuais. A linguagem dos quadrinhos, cuja leitura exige dupla competncia ao envolver conhecimentos em arte e literatura, requer uma abordagem interdisciplinar capaz de dar conta de suas relaes intersemiticas (sejam suas artes realizadas a partir de roteiros originais ou de adaptaes de textos pr-existentes) com finalidade a localiz-la na sociocultura tendo em vista a produo, a retrica e a leitura multimodal. Grande parte dos seus elementos, tais como os recordatrios, as linhas de movimento, as calhas e os mais variados tipos de bales, de onomatopeias e outros signos grficos, constituem recursos narrativos peculiares e exclusivos; variando conforme o tratamento e o estilo, eles contribuem para a modulao da narrativa. Isso declarado, pretendemos abrir, com este simpsio, dadas as caractersticas da nossa formao e as localidades acadmicas as quais pertencemos, um espao interdisciplinar para discutir e aprofundar as reflexes que cercam o gnero, a partir dos recursos tericos da multimodalidade, da [socio]semitica em geral tendo em vista a produo, a educao e a leitura, sem excluir os demais estudos cujas temticas abracem o gnero dos quadrinhos como expresso esttica e comunicativa, ou como arte cuja potica pode envolver, conforme terminologia de preferncia, operaes de traduo ou transcriao, verso ou adaptao.

1 Proponente Nome Completo Alexandre Villibor Flory

2 Proponente Nome Completo Allan Valenza da Silveira

DRAMATURGIA E TEATRO NOS ESTUDOS LITERRIOS Resumo Nos ltimos anos vem se tornando cada vez mais ntida a importncia dos estudos sobre dramaturgia e teatro para o pensamento crtico da rea de humanidades, neste caso em especial para os estudos literrios. Embora paradoxal, ser justamente pela valorizao dos estudos culturais e de novas categorias de construo, anlise e de recepo no contexto das novas mdias e de campos como os de literatura e ciberespao que a milenar arte teatral retoma importncia alm, claro, da riqueza de suas formas e do modo peculiar como materializa a relao entre arte e sociedade, entre esttica e histria. No caso das novas mdias, a valorizao dos estudos sobre a recepo e as mudanas nesse campo com projetos de recepo interativa como a estrutura narrativa dos jogos ou a recepo produtiva das fanfictions remete, numa volta dialtica de grande alcance, ao teatro e sua recepo imediata por um pblico que, invariavelmente, influencia no resultado final do processo artstico. Se as teorias da recepo so uma relativa novidade no campo da narrativa, elas sempre estiveram vontade no teatro por sua prpria estrutura, da construo dramatrgica subida aos palcos. Em suma, as mesmas mdias que promovem alteraes significativas em todos os mbitos da vida social e, por conseguinte, da arte e isolam os sujeitos em ilhas cada vez mais isoladas e virtuais contribui para o recrudescimento de sua crtica mais radical na exigncia da presena fsica que marca o teatro. Essa argumentao vale como prova da atualidade dos estudos teatrais na contemporaneidade, em todas as suas correntes e possibilidades. O aumento das disciplinas de teatro nos cursos de Letras, sua discusso em nvel de ps-graduao e a formao de grupos de teatro promovendo intenso debate esttico e social so tambm resultados das crises contemporneas e do posicionamento crtico frente a elas. Ao menos desde o final do sculo XIX, com as correntes naturalistas, a produtiva crise do teatro vem propondo perspectivas sejam dramatrgicas, espetaculares, tericas, crticas para estar altura das questes contemporneas em termos artsticos e sociais. Se o romance desbancou as formas tradicionais do teatro como gnero por excelncia de representao das mediaes do mundo burgus, o teatro rapidamente soube rever seus pressupostos criticamente para no perder o ritmo da histria. No Brasil, no entanto, diferentemente da forte tradio teatral europeia, o enfrentamento desse passado no foi exigido como um momento do desenvolvimento das artes em geral, deixando o debate em torno do teatro em segundo plano, especialmente no campo dos estudos teatrais visto que a nossa produo teatral no era nada desprezvel. Alm disso, como nos outros campos artsticos, o teatro brasileiro no pode ser entendido fora de suas relaes com o teatro estrangeiro e a agenda de seus estudos. Em resumo, embora parea nadar contra a corrente, nunca foi to necessrio e estimulante o estudo do teatro na rea de letras. A abertura dos estudos culturais para outras reas faz com que no apenas a literatura dramtica, mas tambm a encenao ganhe espao nos estudos literrios. Nesse Simpsio, estamos abertos a receber comunicaes que tratem de dramaturgia e de teatro, em todas as suas vertentes, para estabelecer contatos decisivos para essa linha de pesquisa e marcar posio no mbito dos estudos literrios.

1 Proponente Nome Completo Jaison Lus Crestani

2 Proponente Nome Completo Marco Antnio Domingues Sant'Anna

A ARTE DA NARRATIVA BBLICA E SUAS RESSONNCIAS NA LITERATURA Resumo Composta por histrias, personagens e situaes narrativas complexas, que no se reduzem a meras alegorias de fundo moralizante, a Bblia se apresenta como uma das fontes mais influentes da literatura, da filosofia e do pensamento intelectual do Ocidente. Em O cdigo dos cdigos, Northrop Frye nega-lhe o status de obra autenticamente literria, mas enfatiza a sua atuao determinante na construo da tradio imaginativa ocidental, reconhecendo-a como o Grande Cdigo da Arte. Desse modo, considerando-a como um livro que atinge seus efeitos por meio do trabalho com a linguagem, este simpsio pretende promover a confluncia de estudos crticos da Bblia pautados em critrios lingusticos e literrios. O tratamento concedido aos textos bblicos costuma estar vinculado, de modo geral, a interpretaes doutrinrias e/ou subjetivas que, frequentemente, ignoram as propriedades formais e lingusticas efetivamente presentes nesse repertrio. A importncia de se traar uma abordagem literria da Bblia est, portanto, na possibilidade de se atingir um conhecimento mais autntico da sutileza da sua arte narrativa e da complexidade e diversidade dos recursos lingstico-literrios empregados: a organizao formal e temtica da narrativa, as escolhas lexicais, sintticas e estilsticas, os deslocamentos e variaes do ponto de vista, o uso estratgico do dilogo, contrastes e simetrias, as permutaes de convenes narrativas e a inclinao ao exerccio ldico empenhado em despertar o prazer esttico. Pretende-se demonstrar tambm a relevncia da Bblia enquanto obra de referncia para inumerveis produes literrias, exercendo uma ntida influncia tanto em termos de enfoque temtico quanto na escolha dos gneros e formas literrias. Alm das incontveis aluses a imagens e eventos bblicos, diversos autores utilizaram-se de gneros discursivos prprios da tradio bblica, como o caso da parbola, que influenciou decisivamente as produes literrias de Sren Kierkegaard, Bertolt Brecht, Franz Kafka, Friedrich Nietzsche, Gibran Khalil, Murilo Rubio, Raduan Nassar, entre outros. O gnero da parbola apresenta, como uma de suas caractersticas primordiais, a flexibilidade de adaptao a diversos contextos e situaes. De acordo com Thomas C. Oden, na introduo ao livro Parables of Kierkegaard, a parbola , por definio, uma forma discursiva destinada a ser difundida oralmente, memorizada e ajustada s mais diversas circunstncias, inclusive em ignorncia ao seu contexto original de produo. Em funo dessa versatilidade, as parbolas e demais narrativas bblicas desempenham um papel crucial na tradio intelectual do Ocidente, constituindo um referencial criativo fundamental para um conjunto inumervel de obras literrias e filosficas. Portanto, este simpsio almeja acolher, no somente os estudos centrados especificamente em textos bblicos, mas tambm as ressonncias desse repertrio no conjunto da literatura universal, com o intuito de averiguar o sentido das apropriaes, transformaes e deslocamentos do cdigo, formas e gneros bblicos.

1 Proponente Nome Completo Mnica Luiza Socio Fernandes

2 Proponente Nome Completo Marly Gondim Cavalcanti Souza

RELAES ENTRE A LITERATURA E OUTRAS ARTES: UM DILOGO PERMANENTE NA AMPLIAO DO SENTIDO DE TEXTO Resumo Este simpsio um espao para reunir as pesquisas, as reflexes e as discusses centradas nas relaes entre a Literatura e as outras artes (msica, pintura, dana, cinema, teatro). Um tema cada vez mais discutido, especialmente, por trazer ampliao da perspectiva crtico-interpretativa e aprofundamento dos estudos da Literatura Comparada. O assunto tem assumido destaque no Brasil, terra mestia por excelncia, encontrando-se no cerne do tema da sexta edio da FLIP Festa Literria Internacional de Paraty (RJ), acontecida no perodo de 2 a 6 de julho de 2008, colocando a literatura em dilogo com diversas reas do conhecimento (UOL, on line). Porm, no somente no Brasil esse tema atualidade: em 2001, o IV Congresso Internacional da Associao Portuguesa de Literatura Comparada (APLC), acontecido na cidade de vora (Portugal), com o tema: Estudos literrios/estudos culturais, produziu nada menos que um volume (o III) publicado com o ttulo: Literatura e Outras Artes. Vrias so as publicaes surgidas sobre o assunto, envolvendo pesquisadores amantes das artes e da literatura. Como exemplo, podem ser citados: Pierre Brunel & Yves Chevrel (Orgs.). Compndio de Literatura Comparada (2004), cujo captulo intitulado: Literaturas e Outras Artes expe uma linha de evoluo desses estudos, tericos, escolas e publicaes; o livro Angulos: literatura e outras artes, de autoria de Evandro Nascimento (UFJF, 2002), com textos sobre literatura e cultura brasileira, explorando no somente a teoria, mas a obra de Guimares Rosa e Machado de Assis; o livro Dilogo entre literatura e outras artes (UFPB/Realize, 2009) e Dilogo entre a literatura e outras artes, Vol.2 (UFPB/Realize, 2011) , organizados por Marly Gondim Cavalcanti Souza, reunem textos de autores de vrias partes do Brasil, focalizando estudos aplicados a obras literrias em interao com outras artes (cinema, msica, dana, pintura); a revista JIOP, lanada no dia 7 de outubro de 2010, na Universidade Estadual de Maring, mais uma empreitada na divulgao de trabalhos realizados na rea. Da, no se pode mais pensar em uma expresso artstica sem que se considere a relao de complementaridade existente entre as mais diversas formas usadas pelo ser humano para comunicar suas ideias e sentimentos, chamadas de arte. As artes surgem como uma alternativa prtica de estudo e de anlise de obras literrias, fundada na relao interartstica, tanto pela capacidade de envolver e seduzir o leitor, na sua dinamogenicidade, como constituindo o ponto inter-relacional para o dilogo entre obras literrias na perspectiva da intertextualidade, bem como entre a literatura e outro sistema semitico artstico, considerando a presena de outros sistemas semiticos no texto literrio e/ou a relao metafrica, de similaridade estrutural. Este simpsio prope-se a dar continuidade a um trabalho de pesquisa iniciado em 2007, cujos resultados podem ser observados em diversas publicaes, troca de experincias e participao de pesquisadores em grupos de pesquisa em outros centros acadmicos, enriquecendo o conhecimento mtuo da Literatura Comparada.

1 Proponente Nome Completo Maria Celeste Tommasello Ramos

2 Proponente Nome Completo Adriana Lins Precioso

A LITERATURA ITALIANA PELO VIS DO FANTSTICO OU DO MARAVILHOSO Resumo Este Simpsio objetiva reunir os trabalhos de pesquisa na rea de Literatura Italiana, assim como aqueles que investiguem tal Literatura na perspectiva comparada, principalmente tendo como corpus obras literrias produzidas durante os sculos XX e XXI, mas tambm aquelas produzidas desde o incio da Literatura Italiana at hoje, e que enfoquem aspectos relacionados ao Fantstico ou ao Maravilhoso. Orientaro as discusses as consideraes a respeito do Fantstico e as discusses sobre os limites entre tal gnero ou modo e o Maravilhoso. Assim, primeiramente, os estudos de Todorov (1970) sero considerados, por serem o ponto de partida para as discusses tericas sobre o assunto. O estudioso encara o Fantstico como um gnero no qual a essncia reside na irrupo, no mundo real, de um acontecimento que no pode ser explicado pelas leis racionais e, diante dele, cria-se uma hesitao. nesse momento que surge a ambiguidade, a incerteza diante de um fato aparentemente sobrenatural. Para o estudioso, o sentimento de dvida causado no leitor permite a classificao do texto como fantstico. Se o leitor decide explicar os fenmenos por meio de leis da realidade (coincidncia, sonho, loucura, drogas, etc), a obra ento pertence ao gnero estranho. Se, ao contrrio, ele decide que se deve admitir novas leis da natureza, pelas quais o fenmeno pode ser explicado, entramos no gnero maravilhoso (TODOROV, 1970, p. 156). O Maravilhoso entendido como o gnero que cria um mundo parte, no qual no h hesitao sobre sua existncia ou no, e local onde se pode inserir o mundo criado nas fbulas. J Furtado (1980) postula que o Fantstico se d por meio de uma organizao dinmica de elementos que, mutuamente combinados ao longo da obra, conduzem a uma verdadeira construo de equilbrio difcil (p. 15), tal manuteno rigorosa e dela, segundo o estudioso, tanto no plano da histria como no do discurso, que depende a existncia do fantstico na narrativa (Idem). Alm dos estudos de Todorov e Furtado, que concebem o Fantstico como gnero, tambm sero levadas em conta as consideraes de Ceserani que aborda o Fantstico como um modo literrio, que teve razes histricas precisas e se situou historicamente em alguns gneros e subgneros, mas que pde ser utilizado e continua a ser, com maior ou menor evidncia e capacidade criativa em obras pertencentes a gneros muito diversos (2006, p. 12) e os de Volobuef (2000), que prope alargar as fronteiras do que se entende por Fantstico, indo alm das caractersticas de romances do sculo XIX que exploravam o susto, o medo, visto que, com o decorrer do tempo a narrativa fantstica, segundo a estudiosa, foi se transformando de maneira a ficar mais sutil e abandonou a sucesso de acontecimentos surpreendentes, assustadores e emocionantes para adentrar algumas esferas temticas bem complexas, entre elas a mitolgica. Assim, a narrativa fantstica passou a tratar de assuntos inquietantes para o homem atual, como as angstias existenciais, os avanos da tecnologia, a opresso, a burocracia, a desigualdade social e outros. O texto fantstico deixou de ser apenas narrativa de entretenimento, pois no cria mundos fabulosos, distintos do nosso e povoados por criaturas imaginrias, mas revela e problematiza a vida e o ambiente que conhecemos do dia-a-dia (VOLOBUEF, 2000, p.110). Assim, os textos literrios tomados como corpus das pesquisas, sero abordados pelo vis do Fantstico ou do Maravilhoso.

1 Proponente Nome Completo MIRIAN HISAE YAEGASHI ZAPPONE

2 Proponente Nome Completo Clia Regina Delacio Fernandes

ENSINO DE LITERATURA NO BRASIL: HISTRIA, POLTICAS, TEXTOS E METODOLOGIAS Resumo No campo das Letras, criou-se uma tradio de estudos, talvez balizada pela associao das mesmas com a formao de bacharis, de que o estudo da literatura quase sempre uma abstrao, j que seu objeto revestido da aura ou de uma quintessncia tpica dos objetos que se revestem de valor artstico. Assim, muitos dos estudos e teorias da literatura objetivaram e objetivam a descrio do(s) modo(s) de composio presentes nos textos literrios que lhes concedem carter esttico. Nesse percurso, a dimenso social da literatura, tal como proposta por Candido, em sua Formao da Literatura Brasileira (1959), bem como por Escarpit (1969) relegada a segundo plano. Embora para alguns a literatura interesse, efetivamente, por seu carter artstico, ela no sobrevive sem sua encenao material e social: para haver literatura, preciso que haja autores, obras e pblicos, elementos intrinsecamente demarcados social e historicamente. Nesse sentido, como lembram Lajolo (2008), Lajolo e Zilberman (1991), para que literatura exista, preciso que se articulem inmeras instncias que se interpem entre os trs elementos do sistema literrio (autores, obras, pblicos) apontado por Candido (1959). Entre esses elementos, interessam neste simpsio as relaes estabelecidas entre autores e pblicos j que sem eles, o texto no existe, como bem ensinam as teorias da recepo. A fim de propiciar uma discusso que desloque os eixos tradicionais de investigao na rea de Letras, o simpsio Ensino de Literatura no Brasil: histria, polticas, textos e metodologias objetiva realizar discusses em torno da literatura e de seus leitores, particularmente aqueles situados em um espao privilegiado: a escola, instituio responsvel pelo desenvolvimento de prticas letradas que estimulam a produo e consumo da literatura. Tendo como eixo principal as relaes entre literatura e ensino, este seminrio pretende tambm resgatar uma importante tarefa da universidade em relao ao Ensino Bsico brasileiro que a reflexo metodolgica sobre os problemas da formao de leitores em nosso pas. Sendo assim, sero aceitos trabalhos que reflitam sobre: 1) polticas voltadas para a leitura e leitura literria, 2) teorias de leitura que privilegiem o texto literrio, 3) metodologias de ensino de literatura, 4) histria do ensino de literatura no Brasil, 4) estudos de materiais e livros didticos nos quais se trabalhe o texto literrio, 5) o ensino de literatura nos diversos nveis de escolarizao (bsico e universitrio), 6) relaes entre vestibular e literatura, 7) o papel de bibliotecas na formao do leitor escolar, 8) a formao do professor de literatura, 9) ensino de literatura e novas tecnologias, 10) o ensino de literatura e sua figurao dentro dos textos literrios, 11) a produo literria destinada ao pblico mirim alm de outros temas relevantes que permitam refletir sobre a situao do ensino da literatura em nosso pas no momento atual em relao com seu passado histrico.

1 Proponente Nome Completo Slvia Maria Azevedo

2 Proponente Nome Completo Ana Paulo Franco Nobile Brandileone

DA CRTICA LITERRIA NO JORNAL PARA A CRTICA MIDITICA: PROCESSOS DE CANONIZAO Resumo Com o advento do jornalismo no Brasil em meados do sculo XIX, a literatura ganhou espao privilegiado, de um lado pelo fato de o jornal servir como principal meio de divulgao do literrio seja atravs da publicao obras literrias, seja como notcia de lanamentos de livros, notas sobre escritores ou ainda por exercer a funo de difundir artigos crticos, resenhas, entrevistas tornando, desse modo, a literatura mais acessvel ao leitor. Por outro lado, o jornal prestou-se como fonte de renda para os escritores, concedendo-lhes no s condies mnimas de independncia econmica, mas tambm libertando-os, ainda que provisoriamente, das demandas ticas e estticas dos mecenas. O primeiro abalo sofrido pelo jornal como privilegiado suporte de difuso da literatura foi motivada pela passagem de uma crtica literria ligada fundamentalmente no-especializao da maior parte dos que se dedicavam a ela, denominada crtica de rodap e exercida nos jornais, para uma gerao de crticos interessados na especializao, e cujas formas de expresso dominantes eram o livro e a ctedra; resultado, aponta Flora Sssekind (1993), da formao universitria que se fez sentir no final dos anos 40. A consequncia disso foi no s o afastamento do leitor comum, que se viu apertado entre perodos longos e rebarbativos da dico universitria, mas tambm o confinamento cada vez mais acentuado desses crticos-scholars ao campus universitrio, sobretudo devido ao desaparecimento paulatino das revistas e suplementos literrios. O segundo abalo deu-se por conta do agenciamento das prticas literrias pela internet. Com o uso da internet e da tecnologia eletrnica aplicada literatura, por meio da apropriao de novos dispositivos como, por exemplo, o orkut e o blog, a circulao de textos tornou-se muito mais fcil e rpida, bem como uma vitrine para novos autores. Por isso, o meio eletrnico permite uma outra interatividade entre escritor e leitor, que assume o papel tanto de crtico quanto de coautor do texto escrito, uma vez que o processo de criao literria tornou-se um processo coletivo e concreto, elaborado a inmeras mos, diluindo, assim, as fronteiras entre leitor e autor. Desse modo, o texto literrio ganhou uma nova dimenso no s pela velocidade da criao, mas tambm pela transmisso e recepo dos textos, muitas vezes associada a debates inflamados sobre textos e autores. A fim de dar conta das complexas e mltiplas contradies que engendram a presena da literatura brasileira, sobretudo da crtica literria, nos diferentes meios de comunicao, que este Simpsio pretende congregar trabalhos voltados para a discusso dos processos de canonizao de autores e obras. Para tanto, considera-se que no se pode compreender os processos de formao cannica sem levar em considerao, segundo Pierre Bordieu (2005, 2009), as relaes que eles mantm com o campo das instncias de conservao, consagrao e legitimao, isto , com os museus, os sistemas de ensino, incluindo ainda os aparelhos do Estado, como a universidade e as Academias, as fundaes e associaes que concedem bolsas de criao literria ou atribuem prmios valorativos, alm das relaes que o campo literrio mantm com o campo poltico e religioso, bem como com as dinmicas e singularidades do mercado.

1 Proponente Nome Completo Rauer Ribeiro Rodrigues

2 Proponente Nome Completo Grenissa Bonvino Stafuzza

O CRCULO DE BAKHTIN: PROSA/POESIA Resumo Ao pensar na contribuio terica do pensamento filosfico da linguagem do Crculo de Bakhtin para os estudos lingusticos e literrios observamos que tais estudos nem sempre se apresentam de modo estanque, sendo possvel relacion-los na pesquisa de discursos. possvel estabelecer uma relao de dilogo entre prosa e poesia ao se analisar o discurso literrio, segundo se depreende de Bakhtin dos estudos presentes em Problemas da potica de Dostoivski e em Questes de literatura e esttica. Boris Schnaiderman, por exemplo, analisa um conto da juventude de Dostoivski em Dostoievski - Prosa Poesia, mostrando os efeitos de sentido que o ficcionista russo obtm no conto O Senhor Prokhartchin, valendo-se tambm do conceito de carnavalizao desenvolvido por Bakhtin em A cultura popular na Idade Mdia e no Renascimento: o contexto de Franois Rabelais. A partir da descrio do fenmeno lingustico observado por Bakhtin em obras da maturidade de Dostoievski, o conceito Prosa/Poesia, tratado assim interligado, ou com os seus dois termos didaticamente isolados, frequentam, no Brasil, os estudos bakhtinianos, tanto os desenvolvidos nos Estudos Literrios quanto aqueles cujo escopo epistemolgico se circunscreve aos Estudos Lingusticos. Assim surgem nos volumes organizados por Beth Brait, Bakhtin Conceitos-Chave e Bakhtin Outros Conceitos-Chave, bem como em Literatura e outras linguagens e em Bakhtin, dialogismo e construo de sentido, e no Introduo ao pensamento de Bakhtin, de Jos Luiz Fiorin. Assim tambm est em Entre Prosa Poesia, no qual Cristovo Tezza valoriza as interfaces e os vasos comunicantes entre linguagem, lingustica e literatura. Os trabalhos que este GT pretende reunir tm, pois, tais confluncias como ponto de partida, observando a visada lingustica e a literria de modo simultneo nos estudos de discursos, em especial no discurso literrio. A partir do referencial do Crculo de Bakhtin, o corpus que se pretende como objeto definido no mbito da literatura, independente se na lrica, se na fico ou se no texto teatral, em trabalhos de anlise dos efeitos de sentido construdos na polissemia dialgica do texto eleito. Aceitar-se-, tambm, discusses tericas sobre o(s) conceito(s) pensados na obra do Crculo de Bakhtin que debatam os aspectos lingusticos e literrios de um determinado discurso, esperando - se for o caso - que elas venham documentadas e homologadas por obras literrias. Bibliografia de Bakhtin: BAKHTIN, Mikhail (Volochinov). Marxismo e filosofia da linguagem Problemas fundamentais do Mtodo Sociolgico na Cincia da Linguagem. Prefcio de Roman Jakobson. Apresentao de Marina Yaguello. Traduo de Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira com a colaborao de Lcia Teixeira Wisnik e Carlos Henrique D. Chagas Cruz. 9. ed. So Paulo: Hucitec, 1999. BAKHTIN, Mikhail. A cultura popular na Idade Mdia e no Renascimento: O contexto de Franois Rabelais. Traduo de Yara Frateschi. 4. ed. So Paulo: Hucitec; Braslia: Edunb, 1999. BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. Introduo de Paulo Bezerra. Prefcio edio francesa de Tzvetan Todorov. Traduo de Paulo Bezerra. 4. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2003. BAKHTIN, Mikhail. Problemas da potica de Dostoivski. 2. ed. Revista. Traduo de Paulo Bezerra. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1997. BAKHTIN, Mikhail. Questes de literatura e de esttica A teoria do romance. Traduo de Aurora Fornoni Bernadini, Jos Pereira Jnior, Augusto Ges Jnior, Helena Spryndis Nazrio e Homero Freitas de Andrade. 3. ed. So Paulo: Hucitec; EdUnesp, 1993.

1 Proponente Nome Completo Brigitte Monique Hervot

2 Proponente Nome Completo Marcos Antonio Moraes

CORRESPONDNCIA DE ESCRITORES: PERSPECTIVAS DE ABORDAGEM CRTICA Resumo J se tornou comum entre os estudiosos do gnero epistolar afirmar que a correspondncia de escritores, enquanto objeto de pesquisa, pode ser considerada uma importante via de acesso para a apreenso de figuraes autobiogrficas, do funcionamento da rede de sociabilidade intelectual e dos arquivos da criao literria. Crticos da literatura muitas vezes consideram os depoimentos dos autores no procedimento hermenutico. Bigrafos frequentemente se valem da correspondncia como fonte, considerando-a manancial de informaes. A crtica gentica, em sua interface com a literatura, encontra na epistolografia elementos fecundos para refletir sobre a natureza e os meandros dos processos criativos, ao recuperar circunstncias da produo de obras, etapas de sua elaborao, a moldagem de significados e de valores estticos. Linguistas, fillogos, gramticos e estudiosos da anlise do discurso lanam mo da carta de personalidades do terreno literrio para perscrutar o funcionamento de determinados fatos e procedimentos discursivos, em perspectiva sincrnica e/ou diacrnica. Muitos escritores, como Guy de Maupassant, Mrio de Andrade e Monteiro Lobato, se debruaram sobre a prpria escrita epistolar, colocando em pauta as complexas estratgias de autorrepresentao e de seduo intelectual, bem como o carter artstico de suas missivas. Em face desse notvel interesse pela carta em nosso tempo, em diversas reas do conhecimento, o simpsio pretende discutir a variedade de perspectivas de estudo da correspondncia de escritores do sculo XIX at a atualidade. Considerando-se a ampla fortuna crtica do assunto, ambiciona-se instituir consistentes dilogos crticos com reconhecidos pesquisadores do gnero epistolar, no Brasil e na Frana, entre os quais Alain Pags, Brigitte Diaz, Franoise Simonet-Tenant, Genevive Haroche-Bouzinac, Jean-Marc Hovasse, Jos-Luis Diaz, Vincent Kaufman e Walnice Nogueira Galvo. O simpsio acolhe comunicaes de pesquisas que exploram diferentes abordagens crticas da produo epistolar de escritores. Trata-se, preliminarmente, de refletir sobre a potencialidade das cartas de ficcionistas, poetas, dramaturgos etc., enquanto laboratrio da criao obra, bem como sobre as vicissitudes da anlise e interpretao desses documentos marcados por encenaes do autor em face de seus interlocutores. Procura-se sublinhar, em termos fenomenolgicos, as caractersticas gerais desse tipo de correspondncia, como tambm as suas peculiaridades, tendo em vista as estratgias discursivas que mobilizam os dilogos epistolares. Tenciona-se, igualmente, discutir, em bases tericas, as relaes entre epistolografia e estudos literrios/genticos, assim como os vnculos entre expresso da intimidade, relato testemunhal e dimenso esttica, apontando para a questo da literariedade, no vis proposto por Brigitte Diaz, em Lpistolaire ou la pense nomade (2002): a carta enquanto enunciado que excede, pela sua poeticidade, o simples horizonte funcional da comunicao.

1 Proponente Nome Completo Alba Krishna Topan Feldman

2 Proponente Nome Completo Srgio Paulo Adolfo

REPRESENTAES DO SAGRADO: CULTURA E RELIGIO NAS LITERATURAS PS-COLONIAIS Resumo A cultura inevitavelmente perpassa e se torna produo literria, seja escrita ou na oralidade, dos povos que a vivem. Tal produo, ao mesmo tempo em que pode agir como a voz de povos e civilizaes que, muitas vezes, no tem outra forma de expressar-se, tambm pode tornar-se instrumento de sua supresso ou o decreto da morte de certas tradies, pela imposio de uma cultura sobre as demais ao se utilizarem de veculos como jornais e livros para a disseminao de obras literrias que abordam tais aspectos. O convvio entre culturas pode causar modificaes, hibridizaes e, muitas vezes, perda de tradies e modos de pensamento e foco tradicionais em detrimento de novas vises, geralmente a viso do dominante, do colonizador. De forma similar ou conectada, a religio vai determinar aspectos essenciais importantes tanto para os povos dominantes quanto para os povos dominados. Para os dominantes, pode representar uma forma de opresso e de imposio de poder com efeitos de destruir ou segregar populaes, como nos processos de cristianizao da frica, das Amricas e da Austrlia, a criao de escolas internas para educao dos povos nativos ou a perseguio de seguidores de outras religies antigas, como os denominados pagos e bruxos na Europa, ou os pajs e medicine men nas amricas. Por outro lado, pode tambm servir como forma de resistncia, como os rituais afrodescendentes na Amrica Central e do Sul, ou os rituais indgenas na Amrica do Norte, liberados pelo governo estadunidense apenas aps a dcada de 70 (Walker, 1991), cuja existncia, embora contestada pelas religies consideradas oficiais, ainda existem e conquistam uma grande quantidade de praticantes. Este simpsio busca a discusso de aspectos culturais, especialmente aspectos religiosos, que levantam a seguinte problemtica: o que fazer com a cultura e a religio do diferente, do no-cannico, dos povos que sofreram o processo de colonizao? Quais so os processos e estratgias que transformam a cultura e especialmente a religio em instrumento de dominao ideolgica e, por fim, em aparato de poder, muitas vezes violento? Autores como Joseph Campbell (1904-1987) analisam os mitos que surgem nas diversas religies no-crists. Mircea Eliade (1907, 1986) debrua-se sobre as tradies e religio indgena, enquanto Franz Boas (1858-1942) afirma sobre a cultura no poder ser vista ou estudada como algo absoluto ou um produto final, dando a este conceito o nome de relativismo cultural. Zora Neale Hurston (1891-1960), romancista e poeta, aluna de Boas, estuda as manifestaes de origem religiosa africana no Caribe. Textos religiosos sagrados como o Mahabharata e o Ramayana, da religio Hindu, so picos incontestveis, com diversos aspectos literrios, religiosos e culturais que ainda deixam muitos aspectos para serem estudados, tanto em sua abrangncia como literatura, quanto em suas nuances de relao com o divino e a religiosidade. Outro ponto de relevncia abordado por esse simpsio a representao dos mitos, costumes, tradies, rituais, figuras mticas, hericas e sagradas na literatura, especialmente na literatura moderna, como Thomas King, indgena que nasceu nos EUA e cresceu no Canad que utilizou os mitos originais de sua tribo, Cherokee, entre outros mitos de comum tradio entre os ndios, como o Coiote, para escrever diversas de suas obras atuais, com temas atuais. Assim, sero aceitos trabalhos que abordem tanto novas leituras de textos tradicionais que abordem aspectos culturais e religiosos / sagrados de longa tradio oral e/ ou escrita, como reescritas desses aspectos na forma de obras modernas e ps-modernas que abordem elementos tradicionais por parte de escritores modernos e contemporneos.

1 Proponente Nome Completo Eliane Aparecida Galvo Ribeiro Ferreira

2 Proponente Nome Completo Hiuda Tempesta Rodrigues Boberg

LITERATURA INFANTIL E ENSINO DE LITERATURA Resumo Este simpsio tem como proposta agregar trabalhos cujas abordagens ocorram no campo da interseco entre os estudos literrios sobre obras infantis narrativas, poesia, teatro e as metodologias de ensino voltadas s prticas de sala de aula. Como desdobramento, espera-se que os participantes apresentem estudos como: a) reflexes sobre as prticas correntes com a literatura infantil em sala de aula; b) reflexes sobre as metodologias propostas para o trabalho com a literatura infantil em sala de aula; c) anlise de casos sobre o ensino de literatura na escola; d) anlise de instrumentos de pesquisa usados na aferio de horizontes de leitura de alunos leitores de literatura infantil em ambiente escolar; e) comparao entre metodologias de ensino de literatura, com textos de literatura infantil, no contexto de sala de aula; f) reflexes sobre polticas pblicas, em quaisquer esferas governamentais, sobre a promoo da leitura literria na escola; g) anlise de aes de entidades no escolares no fomento literatura infantil dentro e fora da escola; h) anlise da representao da escola em textos de literatura infantil; i) estudos de recepo do texto literrio direcionado ao pblico infantil em contexto escolar; j) estudos sobre horizontes de leitura de docentes que abordem textos literrios direcionados ao pblico infantil em sala de aula; k) apresentao de resultados de pesquisa de carter sociolgico sobre formas de apropriao da literatura infantil em contexto escolar; l) apresentao de resultados de pesquisa sob diferentes enfoques, cujo objeto seja a relao do leitor escolarizado com a literatura infantil; m) apresentao de resultados de aes extensionistas, envolvendo o trabalho com a literatura infantil em sala de aula; n) relatos de experincias sobre prticas docentes focadas no trabalho com o ensino de literatura; o) relato de prticas de leitura em bibliotecas; p) reflexes crticas sobre as metodologias de ensino e suas respectivas teorias de base sobre a relao entre a leitura de literatura infantil e a atuao docente; q) reflexes crticas sobre aspectos epistemolgicos das metodologias praticadas, divulgadas e/ou propostas para o ensino de literatura na escola; r) cotejo de concepes tericas sobre o tratamento do texto literrio direcionado ao pblico infantil em diferentes contextos das reas cientficas ou acadmicas; s) anlise de aspectos mercadolgicos relevantes na relao entre o livro literrio, o mediador de leitura e o leitor de literatura na escola; t) estudos de carter diacrnico sobre as prticas de leitura do texto literrio infantil e crianas em processo de escolarizao e/ou alfabetizao e/ou letramento; u) grupos de Pesquisa paranaenses: propostas para a leitura literria de textos infantojuvenis; v) Leitura da imagem no livro infantil: teorias e prticas; x) adaptao literria para HQ: o ldico na sala de aula. Para todas essas possibilidades, sugere-se que os participantes desenvolvam seus trabalhos com vistas a abordagens teoricamente consistentes, mesmo quando se trate notoriamente de um relato de experincia. Sugere-se, ainda, a proposio de alguns questionamentos que permitam aos outros apresentadores e ao pblico presente o estabelecimento de discusso sobre os trabalhos apresentados.

1 Proponente Nome Completo Marcos Vincius Scheffel

2 Proponente Nome Completo Luiz Simon

A CRNICA BRASILEIRA E LATINO-AMERICANA: DO RODAP DOS FOLHETINS S MALHAS DA WEB Resumo A relao entre a crnica e seus suportes de publicao tem garantido a maleabilidade do gnero desde o sculo XIX. No seu trnsito por esses suportes o jornal, a revista, o livro, o rdio, a televiso, as mdias digitais , a crnica absorve ou transgride caractersticas de seu portador, mas, de qualquer modo, sempre estabelece alguma forma de dilogo com esses canais em suas respectivas trajetrias. Essas diversas peculiaridades do gnero do feio prpria crnica produzida em determinada poca e, ao mesmo tempo, legam possibilidades de expresso que se renovam em cada suporte (o comentrio dos fatos da semana, marca tpica da crnica do sculo XIX, com Jos de Alencar, Machado de Assis e seus coetneos, continua a ser percebido ainda hoje, por exemplo, nas variadas manifestaes dos cronistas em atividade, como Luis Fernando Verissimo, Xico S, Antonio Prata, Tati Bernardi, Eliane Brum e Fabrcio Carpinejar, entre outros). Uma dessas possibilidades corresponde ao enfoque das questes tecnolgicas proporcionadas tanto pelo percurso da crnica na relao com os diferentes suportes quanto pelo acompanhamento das inovaes no mbito da tecnologia que se engendram na vida cotidiana h mais de um sculo e moveram os escritos de cronistas como Olavo Bilac e Manuel Bandeira, Joo do Rio e Lima Barreto, Rubem Braga e Mario de Andrade, Rachel de Queiroz e Carlos Drummond de Andrade, Fernando Sabino e Moacyr Scliar, alm de muitos outros. Assim, pode-se dizer que a crnica filha do jornalismo e da literatura, das inflexes prosaicas e das inclinaes lricas, da simplicidade e da sofisticao, da falta de assunto e do excesso de assuntos etc. Com todas essas ambiguidades (deve-se recordar que Afrnio Coutinho cunhou interessante expresso para a crnica: uma literatura anfbia, apta, portanto, a circular por mais de um ambiente), cabe examinar em que medida os adeptos do gnero os citados aqui e um elenco muito numeroso composto por cronistas que esto espera de pesquisas expressivas representam o convvio com a tecnologia em pocas diversas e sob mltiplos olhares. O presente simpsio pretende abordar a diversidade da obra de cronistas brasileiros e latino-americanos, desde seu nascimento no sculo XIX at produes mais contemporneas, a partir da acolhida de investigaes sobre as relaes do gnero com seus diversos portadores: jornais, revistas, rdio, televiso, internet, e de avaliaes que contemplem variadas instncias nas relaes entre crnica e tecnologia, como, por exemplo, os significados atribudos s publicaes impressas em livros, inclusive considerando o confronto com outros formatos e fenmenos recentes, como o livro eletrnico. Nesse sentido, os trabalhos, em articulao com contribuies tericas, crticas e historiogrficas sobre a crnica, podero tratar de questes referentes s particularidades estilsticas, temticas, ideolgicas suscitadas pelo contato do gnero com esses portadores e pela experincia de interpretar literariamente o impacto dos movimentos da tecnologia no calor da hora.

1 Proponente Nome Completo Salma Ferraz de Azevedo de Oliveira

2 Proponente Nome Completo Antonio Carlos de Melo Magalhes

O RISO E O HUMOR NAS NARRATIVAS BBLICAS DO JUDASMO E DO CRISTIANISMO E SUA INTERFACE COM A LITERATURA Resumo O Riso e o Humor nas Narrativas Bblicas do Judasmo e do Cristianismo e sua interface com a literatura Judasmo e Cristianismo nascem e se expandem em forma literria, conhecendo diferentes estilos, temas, narrativas, negando, assim, a ideia de que religio vive somente em torno de doutrinas e dogmas. A existncia da religio em forma literria significa tambm a existncia de uma literatura em formas teolgicas de grande criatividade e heterodoxia. O riso e o humor pertencem longa histria da religio crist e judaica, assim como protagonizada na narrativa bblica e nas muitas narrativas literrias acerca do cristianismo e do judasmo. Os deuses riem e as tradies fizeram do riso e do humor dois dos seus mais importantes artifcios e recursos, e isso com consequncias profundas para a forma como a divindade interpretada pelos seus seguidores. No somente os deuses riem, mas seus seguidores riem deles e riem de si mesmos, escrevendo, dessa forma, pginas muitas vezes esquecidas pela crtica literria e pelos estudos da religio. A proposta do simpsio reunir trabalhos que tratem desse tema to presente nas narrativas e ainda to pouco contemplado pela crtica literria e pelos estudos da religio. O riso e o humor no so somente fugas, mas so formas de constituir uma viso de mundo, de concepo da divindade e da prpria f, lembrando que, muitas vezes, s os que riem so capazes de produzir a revoluo e imaginar mundos novos. Segundo a obra Henri Bergson O Riso Ensaio sobre a Significao do Riso , no h comicidade fora do que propriamente humano: j se definiu o homem como um animal que ri, mas poderia ser definido tambm como animal que faz rir. O cmico exige algo como certa anestesia momentnea do corao para produzir todo o seu efeito. Ele se destina inteligncia pura; o nosso riso sempre o riso de um grupo: no desfrutaramos o cmico se nos sentssemos isolados - o riso parece precisar de eco, de cumplicidade com outros galhofeiros, reais ou imaginrios; O riso deve ter uma significao social. Quando certo efeito cmico derivar de certa causa, quanto mais natural a julgarmos tanto maior nos parecer o efeito cmico: rimos j do desvio que se nos apresenta como simples fato. Mais risvel ser o desvio que virmos surgir e aumentar diante de ns, cuja origem conhecermos e cuja histria pudermos reconstituir; o cmico inconsciente - ele se torna invisvel a si mesmo ao tornar-se visvel a todos. Carlos Ceia em seu Dicionrio de Termos Literrios nos informa que o cmico tenta conciliar ideias e/ou situaes aparentemente irreconciveis e paradoxais. O cmico exige um raciocnio engenhoso com a inteno de produzir o riso atravs do texto literrio. A matria cmica presta-se a uma dupla interpretao, dupla impresso. O cmico resolve a tenso atravs do riso. Por outro lado, o cmico no tem apenas um carcter ldico associado ao prazer. O riso aparece muito frequentemente no texto literrio associado a uma funo didctica e crtica, cumprindo a clebre mxima latina: Ridendo castigat mores ( com o riso que se corrigem os costumes).

1 Proponente Nome Completo Mrcio Roberto do Prado

2 Proponente Nome Completo Jaime dos Reis Sant'Anna

LITERATURA E COMUNICAO DE MASSA: QUESTES TERICAS E DE PRTICA DE ENSINO Resumo No panorama da contemporaneidade, as reflexes sobre o fenmeno literrio trazem consigo a necessidade de se pensar tal fenmeno em um contexto cada vez mais dialgico e convergencial, tendo em mente diversas prticas comunicacionais e artsticas que se aproximam da literatura estabelecendo uma zona de indistines e problematizaes de limites. Assim, os quadrinhos, as animaes, os games, e mesmo manifestaes mais assentadas como obras cinematogrticas e produes televisivas contribuem, no caso da literatura, para inseri-la em uma esfera de comunicao que, no raras vezes, se d de maneira massificada. Tal dinmica, alm de trazer a questo da fronteira entre as mais diversas artes, tambm traz, por conta de sua inevitvel problematizao valorativa, questes sobre o cacnico e sobre os processos de legitimao. Por sinal, no mbito dos estudos literrios, as discusses sobre o cnone ocupam uma posio relevante e sempre trouxeram a necessidade de reflexes sobre seus limites, seus pressupostos e seus preconceitos. Longe de se constituir como uma instncia alm de qualquer contestao na atualidade, o cnone ainda capaz de fomentar profcuas discusses que se desenvolvem em torno da fundamental questo do valor e da maneira como esse valor, enquanto conceito e dinmica, pe em movimento um instigante jogo de legitimao de obras e autores, relegando, sobretudo no mbito acadmico, alguns deles a um impiedoso Index que perdura em pleno sculo XXI. Assim, o presente simpsio pretende discutir as relaes entre literatura e comunicao de massa, relacionando a literatura dita tradicional a obras que fujam do contexto cannico, com destaque para best-sellers e outras produes da cultura de massa que dialoguem com diversas dinmicas comunicacionais alm da literria, como quadrinhos, games e produes televisivas e cinematogrficas. No intuito de levar a cabo tais discusses, sero bem-vindos trabalhos que abordem o recorte proposto tanto a partir de um vis terico quanto aqueles que proponham reflexes de cunho prtico, levando em conta questes de ensino de literatura, uma vez que o cenrio descrito implica transformaes significativas na identidade e na atuao do professor. Deste modo, com a abordagem das variadas facetas das questes suscitadas pela articulao entre Teoria da Literatura e Metodologia do Ensino de Literatura, destacando em especial aquelas que enfoquem as atuais demandas tecnolgicas e comunicacionais, emergir um cenrio no qual a literatura ainda pode se colocar como questo urgente, mesmo que sob a gide de uma relao transidentitria e com a necessidade de novas perspectivas e novo instrumental terico. Por fim, atravs dos diversos dilogos entre fronteiras e limites, entre legitimao e excluso, tomar forma uma viso mais colaborativa e interativa do professor e do pesquisador, viso esta capaz de ilustrar com eloquncia que a prtica sem teoria diletantismo, ao passo que a teoria sem a prtica alienao.