Oficina 5 Solos

Atividade 02 Tipos de Solos 1 Apresentao do problema E ai pessoal! Vocs sabem que os principais elementos para a vida do ser humano so: terra, ar, gua e fogo. Vocs conhecem outros elementos mais importante que os indicados? Ento terra sinnimo de solo? O que solo? Conhecem solos diferentes? Vermelhos, j viram? E Pretos? Areia solo? Pedra solo? Quais as principais utilidades do solo? Para produzir alimentos? Para fornecer minrios? O solo aumenta o diminui com o tempo? Ele se transforma e se consome? Objetivos: Perceber o solo como um componente importante da paisagem; Conhecer a origem do solo e seus componentes; Perceber os diferentes tipos de solo; Refletir sobre a relao de interdependncia entre os seres vivos (animais e vegetais) e os minerais.

Material: Amostras de rochas; Amostras de solos; gua; Lupas; Tabela para anotao das observaes (sugesto abaixo).

2 Levantamento de hipteses Que diferenas podemos perceber nas amostras de solos disponveis? 3 Experimentao Para esta atividade importante que o professor tenha amostras de diferentes tipos de solos. No necessria uma variedade grande. Mas, para que a atividade seja produtiva, fundamental ter solos arenosos, argilosos, com presena de matria orgnica, por exemplo Sugerimos que os professores faam com seus alunos uma coleo de rochas, para montarem seu laboratrio. Observar as caractersticas das rochas auxilia a compreenso dos alunos sobre as diferenas dos solos. Organize os alunos em grupos para que possam observar, molhar e tocar as amostras de solo percebendo melhor: sua cor, cheiro, textura, absoro ou reteno de gua, presena de matria orgnica, se possui brilho ou no... Dessa forma podero diferenciar os tipos de solo e classific-los.

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Suas observaes podero ser registradas numa tabela como a que sugerimos: Tipo de solo 1 2 3 4 Oriente os alunos a compararem as amostras de solos e estimule-os observarem com a lupa, a cheir-lo, a fazer bolinhas e cobrinhas com o solo molhado... Assim ficar mais fcil perceber suas diferenas e semelhanas. No deixe de question-los sempre que possvel, fazendo perguntas como: Por que com determinados tipos de solo conseguimos fazer bolinhas e com outros no? Por que possuem cores diferentes? Alguns tm brilho e outros no, por qu? 4 Discusso Coletiva: Aps o registro das observaes, cada grupo dever compartilhar com a turma suas concluses. Neste momento a conduo do professor ser fundamental para sistematizar as concluses dos alunos e fazer o registro coletivo de suas descobertas. Os alunos precisam perceber que o solo possui diversos componentes que variam de um lugar para outro, por isso apresenta cores e texturas diferentes. Alm disso, sua formao se d por um processo muito demorado, imperceptvel aos nossos olhos. Outro aspecto importante a ser ressaltado com os alunos a ao do homem no solo. O desmatamento, as queimadas, a utilizao indevida de produtos qumicos na lavouras, o lixo, dentre outros, comprometem a qualidade do solo e, consequentemente, a nossa qualidade de vida. 5- Registro No momento da discusso coletiva, o professor dever registrar as concluses dos alunos, organizando as idias na lousa e complementando-as. Cada aluno dever, ento, copiar tais concluses no caderno. Cor Textura Possui de matria orgnica? Tem brilho? D forma quando mido?

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