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03 de Junho de 201314h!
RS: demisso de professor expe limite entre ensino e doutrina religiosa
Professor de histria em uma escola de Porto Alegre (RS) foi demitido, segundo ele, por se recusar a
abordar contedos religiosos nas aulas
"io#anni $ia%%etto da#a aula& no col'(io )a *alle +,o do& +obre&- em +orto .le(re- h/ cinco ano&
0oto: .r1ui#o pe&&oal / 2i#ul(a3,o
. demi&&,o de um pro4e&&or de hi&t5ria do col'(io particular )a *alle +,o do& +obre&- em +orto .le(re (6*)- ocorrida no dia 1! de maio- pro#ocou prote&to
do& aluno& contra a dire3,o e trou7e 8 tona d9#ida& &obre at' 1ue ponto a doutrina reli(io&a de e&cola& con4e&&ionai& (li(ada& a uma cren3a reli(io&a) pode
in4luenciar o curr:culo e a rotina da comunidade e&colar.
;/ 1ua&e cinco ano& como pro4e&&or de hi&t5ria na e&cola con4e&&ional de linha cri&t,- "io#anni $ia%%etto 4oi demitido- &e(undo &ua #er&,o- &em ter recebido
uma <e7plica3,o plau&:#el=. > pro4e&&or ale(a 1ue hou#e <per&e(ui3,o reli(io&a= por parte do no#o diretor- o irm,o >lir 0acchinello ? 1ue e&t/ no comando da
in&titui3,o de&de @aneiro de&te ano). > docente conta 1ue- durante a& re4le7Ae& di/ria& com 1ue a& turma& iniciam a aula- 4oi e7i(ido 1ue ele aborda&&e
conte9do& de cunho reli(io&o- tare4a 1ue recu&a#a.
Saiba !ais
>bri(a3,o ou problemaB $ra&il debate a reli(i,o na e&cola p9blica (link:terra.com.brhttp://noticia&.terra.com.br/educacao/obri(acao?ou?problema?bra&il?
debate?a?reli(iao?na?e&cola?publica-!4cC42ba!d2da310D(nE)2200000bbcceb0a6E62.html)
$ullFin( reli(io&o cre&ce na& e&cola& do +a:&- di% l:der ateu (link:terra.com.brhttp://noticia&.terra.com.br/educacao/bullFin(?reli(io&o?cre&ce?na&?e&cola&?
do?pai&?di%?lider?ateu-44cC42ba!d2da310D(nE)2200000bbcceb0a6E62.html)
<Gm nenhum momento me di&&eram 1ue eu de#eria dar uma aula com doutrina reli(io&a. .(ora ima(ina 1ue coer3,o ' para um pro4e&&or 1ue n,o tem a1uela
cren3a e&cutar o diretor di%er: Htodo& #ocI& tIm 1ue 4alar &obre o& don& do G&p:rito *anto em &ala de aulaJ=- comenta $ia%etto. > pro4e&&or tamb'm &e de4ende
di%endo 1ue nunca recebeu nenhuma ad#ertIncia anteriormente. KLinha& aula& &empre 4oram e&truturada& no debate- na leitura e na e&crita. M&&o &em contar o&
pro@eto& educacionai& 1ue criamo& no col'(io e 1ue e&t,o em andamento de&de 2010=- di%.
Eon4orme in4orma3Ae& di#ul(ada& em nota pela a&&e&&oria de comunica3,o da rede )a *alle +orto .le(re- o pro4e&&or 4oi demitido de#ido a <uma 1ue&t,o
t'cnico?peda(5(ica=. . a&&e&&oria n,o atendeu a &olicita3,o da reporta(em para entre#i&tar a dire3,o da e&cola ou da rede e n,o comentou a& a4irma3Ae& do
pro4e&&or demitido.
Gm nenhum momento me di&&eram 1ue eu de#eria dar uma aula com doutrina reli(io&a. .(ora ima(ina 1ue coer3,o ' para um pro4e&&or 1ue n,o tem a1uela
cren3a e&cutar o diretor di%er: Htodo& #ocI& tIm 1ue 4alar &obre o& don& do G&p:rito *anto em &ala de aula
"io#anni $ia%%etto +ro4e&&or demitido
.o lado de $ia%etto- e&t,o de%ena& de aluno& e &eu& pai& 1ue prote&taram em 4rente 8 e&cola contra a demi&&,o. 2e acordo com uma m,e 1ue n,o 1ui& &e
identi4icar- o (rupo teria recebido amea3a& por parte da e&cola de perder bol&a&- por i&&o- o& pai& do& aluno& en#ol#ido& denunciaram a e&cola no Eon&elho
Tutelar- 1ue e&t/ apurando o ca&o. .tualmente- o )a *alle +,o do& +obre& conta com cerca de 430 aluno&- &endo 1ue !0N dele& po&&ui bol&a inte(ral e 2N
bol&a parcial.
&nsino religioso ' facultati#o, mas proselitismo ' #edado . po&tura do no#o diretor tamb'm ' al#o de cr:tica& da pro4e&&ora de 4ilo&o4ia do col'(io-
"abriela $ercht- 1ue re&ol#eu pedir demi&&,o depoi& do ocorrido com o cole(a. <. e&cola 4oi &e tornando um lu(ar mai& con&er#ador em todo& o& &entido&.
Oo&&a autonomia como pro4e&&or #inha &endo limitada- o 1ue torna no&&o trabalho 1ua&e impo&&:#el=.
$ia%%etto conta ainda 1ue- um dia ante& de &ua demi&&,o- o pre&idente da mantenedora- irm,o Jardelino Lene(at- 4e% um di&cur&o para o (rupo de educadore&
da e&cola 1ue (erou preocupa3,o no corpo docente. <Gle di&&e: H1uem n,o ' cri&t,o n,o &er#e para a no&&a in&titui3,oJ. M&&o compro#a 1ue a e&cola n,o e&t/
apena& &e(uindo uma identidade cri&t,. Oo plano pa&toral do )a *alle- di% 1ue ' preci&o %elar pelo& #alore& e pelo& princ:pio&- ma& nunca impor para al(u'm
uma doutrina. Tanto ' 1ue na rede n,o e7i&te cate1ue&e. G o irm,o tenta impor e&ta 1ue&t,o reli(io&a=- conta o pro4e&&or demitido.
2e acordo com a )ei de 2iretri%e& e $a&e da Gduca3,o Oacional ()2$) do Lini&t'rio da Gduca3,o (LGE)- a& e&cola& po&&uem autonomia 1uanto 8 metodolo(ia
de en&ino adotada- ma& de#em contemplar conte9do& obri(at5rio&. . educa3,o reli(io&a- con4orme o arti(o 33 da )2$- ' 4acultati#a. Oo ca&o da e&cola
o4erecer a di&ciplina- &e@a ela pri#ada ou p9blica- de#e &er a&&e(urado o re&peito 8 di#er&idade e 4ica #edada 1ual1uer 4orma de pro&eliti&mo reli(io&o- ou &e@a-
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. di4eren3a para a& e&cola& pri#ada& con4e&&ionai& '- &e(undo o *indicato do& G&tabelecimento& de Gn&ino +ri#ado no G&tado do 6io "rande do *ul
(*inepe?6*)- 1ue ela& tIm autonomia para dar mai& In4a&e 8 &ua reli(i,o no pro@eto peda(5(ico.
*e(undo a a&&e&&ora educacional da rede em +orto .le(re- 6o&emari 0ackin- o en&ino reli(io&o na& in&titui3Ae& la&&ali&ta& &e(ue o& parQmetro& nacionai& da
lei e trabalha #alore& da doutrina &em cunho cate1u'tico. <O,o temo& a ideia de cate1ui&ar o& aluno&. 0a%emo& re4le7Ae& di/ria&- o 1ue n,o 1uer di%er 1ue &e@a
uma re%a ou al(o doutrin/rio. Tanto 1ue temo& crian3a& de outra& reli(iAe& e 1ue a&&i&tem 8 aula de en&ino reli(io&o. G &e o pai& n,o 1ui&erem- o aluno pode
&air da &ala=- e7plica.
&#olucionismo * +riacionismo . coordenadora do pro(rama de p5&?(radua3,o em educa3,o da Rni#er&idade Letodi&ta de *,o +aulo- 6o&eli 0i&chmann-
a4irma 1ue- na& e&cola& con4e&&ionai&- o& pai& de#em conhecer pre#iamente 1ual o tipo de aborda(em educacional da in&titui3,o. Eontudo- de#e &er a&&e(urado
o en&ino do& conte9do& obri(at5rio&- me&mo a1uele& 1ue- como o e#olucioni&mo de 2arwin- #,o contra ao 1ue en&ina a doutrina do col'(io.
<O,o &e pode inter4erir no conte9do como &e ele 4o&&e al(o 1ue muda de e&cola para e&cola. 2entro de&ta& trI& cate(oria&- p9blica- particular pri#ada e a
particular comunit/ria con4e&&ional- a& in&titui3Ae& de#em o4erecer conhecimento cient:4ico acumulado pela humanidade=- e7plica. 6o&eli re4or3a 1ue Ko&
pro4e&&ore& n,o podem &er obri(ado& a en&inar al(o 1ue n,o e&t/ correto do ponto de #i&ta peda(5(ico e da le(i&la3,o ou 1ue #/ 4erir a con&ciIncia dele&
en1uanto pro4i&&ionai&K.
2e acordo com a a&&e&&ora educacional da rede em +orto .le(re- a contrata3,o do& pro4e&&ore& independe de cren3a- e a& e&cola& la&&ali&ta& contemplam o&
conte9do& obri(at5rio&. <+or e7emplo- eu po&&o &er cri&t, e- no entanto- acreditar na e#olu3,o de 2arwin. G7i&tem a& dua& teoria&- e ela& preci&am &er
e7plicada& e podem &er debatida& em uma aula de ciIncia&=- di% 6o&emari.
Eartola ? .(Incia de Eonte9do ? G&pecial para o Terra
Eomentar
,-./
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de ! "'/"(/"1# "9:#(
,-./ coment/rio&
Alliguierg
Sil#a
-01-21/-,3, -4h-5
. humanidade &5 e&tar/ e4eti#amente li#re- 1uando partimo& para uma economia
ba&eada em recur&o&. 2e&&e modo- politica- moeda- (o#erno& e reli(i,o n,o &er,o
nece&&/ria&. . tecnolo(ia ir/ no& &er#ir de 4orma &u&tent/#el. G todo no&&o poder
intelectual poder/ &er aplicado em no#o& hori%onte&(uni#er&o).
responder reportar abuso
- -
leonardo
horta
-01-21/-,3, -2h6.
#ao pra& mara#ilho&a& e&cola& do (o#erno- com en&ino de alta 1ualidade e onde o&
aluno& @o(am cadeira& no& pro4e&&ore&- pro4 da &oco em aluno etc...dei7em o&
catolico& &erem Ualienado&U na& e&cola& do& catolico&
responder reportar abuso
, 3
leonardo
horta
-01-21/-,3, -2h66
*G . G*E>). V .TGM.(R*.L TG6L> ).ME>)+>2GL 0.).6 L.) 2G 2GR* .
D>OT.2G(J. DM M**>) - *G > +6>0G**>6 V E>LROM*T. +>2G +6G".6
E>LROM*L>- *G 2G0GO2G )M$G6.W.> 2. L.E>O;. >R .$>6T> T. TR2>
>TML>-*G V E6M*TX O.> +>2G >0G6GEG6 RL. DM*.> E6M*TX 2. *>EMG2.2G-
-, resposta responder reportar abuso
/ 0
7almir
S8
Almeida
-01-21/-,3, -6h6,
G7i&te um erro no coment/rio da pro4e&&ora:
UG7i&tem a& dua& teoria&- e ela& preci&am &er e7plicada& e podem &er debatida& em
uma aula de ciIncia&=- di% 6o&emari.U
O,o e7i&tem dua& Teoria&. 2entro do& conceito& de Teoria da Letodolo(ia Eient:4ica- o
Eriacioni&mo n,o ' Teoria- poi& n,o &e(ue o& conceito& de +opper relati#o& a
re4utabilidade e a 4al&eabilidade.
Eriacioni&mo nunca 4oi Teoria cient:4ica- ' reli(i,o pura e &imple&.
-, resposta responder reportar abuso
6 ,
9aniel
:alentin
-01-21/-,3, -3h64
Te#e um palha3o a1ui 1ue di&&e 1ue o kit (aF n,o en&ina nada- &5 o re&peito.
T&c t&c.
V n'- Yit (aF ' #oltado para o en&ino 4undamental e n,o en&ina nada- n,o 'B Ja
reli(i,o n,o ' pode n'B T&c T&c...
-, resposta responder reportar abuso
/ /
&dison
;uis
Sales
-61-21/-,3, //h/,
V impre&&ionante como a& pe&&oa& &,o incoerente& ... +rimeiro colocam &eu& 4ilho&
numa in&titui3,o cat5lica e depoi& 4a%em prote&to contra e&ta por de4ender &eu&
princ:pio& 4undamentai& . Dai entender e&&a& pe&&oa& 1ue n,o &abem o 1ue 1uerem.
-/ respostas responder reportar abuso
, 0
"usta#o
$itencourt
-61-21/-,3, //h,5
G&&e ar(umento 4o4o do U1ue #/ pra outro lu(ar ent,oU &5 pro#a 1ue #ocI& e&t,o
comentando &em ler. G7i&te lei pra i&&o: me&mo 1ue a e&cola &e@a con4e&&ional n,o
pode promo#er o pro&eliti&mo. G al'm di&&o ele 4oi contratado pra dar aula de hi&t5ria-
n,o de G&p:rito *anto. M(norante ' um diretor 1ue perde um bom pro4e&&or ? e a&
mani4e&ta3Ae& do& pai& compro#am i&&o ? por n,o &aber a di4eren3a.
-, resposta responder reportar abuso
2 ,
no?a4e(ani&tao?a?precipicio?#e@a?e&cola&?pelo?mundo-P24PSa2!4ded310D(nE)2200000Cacceb0a6E62.html)

todo& mai& #otado&











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# de ! "'/"(/"1# "9:#(
liane
-61-21/-,3, /,h,,
G*+G6L.T>Z[M2G G [DR)> OX> 0>6L.L .)L. - G*+\6MT> - . 6G)M"MX> V .
]OME. ^RG +>2G G_+6G**.6 . G*+M6MTR.)M2.2G .OG".6 > G*+\6MT> V
OG".6 > *G6 ;RL.O> +>6 E>L+)GT> - > E>6+> V *[ RL. +.6TG 2G O[*
.
-, resposta responder reportar abuso
0 ,6
archeiro
mogno
-61-21/-,3, /,h,-
R' - 1ual reli(i,o en&ina 1ue ' a ce(onha 1ue tran&porta bebI&B
-, resposta responder reportar abuso
. /
!arco
!anhes
-61-21/-,3, /,h-0
<+or e7emplo- eu po&&o &er cri&t, e- no entanto- acreditar na e#olu3,o de 2arwin.
G7i&tem a& dua& teoria&- e ela& preci&am &er e7plicada& e podem &er debatida& em
uma aula de ciIncia&=. ^ue dure%a- hein`B Eriacioni&mo n,o ' teoria em lu(ar al(um.
> 1ue #ocI acharia &e &eu 4ilho e&tuda&&e em uma e&cola de medicina 1ue en&ina&&e
1ue a ce(onha tra%er o bebI ' uma Ualternati#aU ao proce&&o reproduti#o humano por
meio da 4ecunda3,o de um 5#ulo por um e&permato%5ide- (ra#ide% e partoB
-, resposta responder reportar abuso
,/ 3
mai& coment/rio&
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