LEV VYGOSKY

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se d por meio da interao

social, ou seja, de sua interao com outros indivduos e com o meio, no mnimo duas pessoas
devem estar envolvidas ativamente trocando experincia e idias.
A interao entre os indivduos possibilita a gerao de novas experincias e
conhecimento.
A aprendizagem uma experincia social, mediada pela utilizao de instrumentos e
signos, de acordo com os conceitos utilizados pelo prprio autor.
Um signo, dessa forma, seria algo que significaria alguma coisa para o indivduo, como
a linguagem falada e a escrita.
A aprendizagem uma experincia social, a qual mediada pela interao entre a
linguagem e a ao.
Para ocorrer a aprendizagem, a interao social deve acontecer dentro da zona de
desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distncia existente entre aquilo que o sujeito j
sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu
conhecimento potencial.
Dessa forma, a aprendizagem ocorre no intervalo da ZDP, onde o conhecimento real
aquele que o sujeito capaz de aplicar sozinho, e o potencial aquele que ele necessita do
auxlio de outros para aplicar.
O professor deve mediar a aprendizagem utilizando estratgias que levem o aluno a
tornar-se independente e estimule o conhecimento potencial, de modo a criar uma nova ZDP
a todo momento.
O professor pode fazer isso estimulando o trabalho com grupos e utilizando tcnicas
para motivar, facilitar a aprendizagem e diminuir a sensao de solido do aluno.
Mas este professor tambm deve estar atento para permitir que este aluno construa seu
conhecimento em grupo com participao ativa e a cooperao de todos os envolvidos
Sua orientao deve possibilitar a criao de ambientes de participao, colaborao e
constantes desafios.
Essa teoria mostra-se adequada para atividades colaborativas e troca de ideias, como
os modelos atuais de fruns e chats.