Jogos de Dana

Espao (matematicando):
Organizao: turma movimenta-se livremente, ao ritmo da msica, pelo espao
definido, ocupando-o de forma racional e sem tocar em ningum.
uando a msica parar dever!o efectuar, o mais rapidamente poss"vel, a
ac!o definida pelo professor.
#olocarem-se:
o $m c"rculo%
o $m tri&ngulo%
o $m 'uadrado%
o $m rect&ngulo%
o $m dois c"rculos conc(ntricos.
Tempo (m)'uinas):
Organizao: turma dividida em * grupos.
#ada grupo representar) uma m)'uina 'ue com+inar) o som e o movimento.
$m cada m)'uina as diferentes peas (representadas pelos diferentes
elementos do grupo) dever!o tra+al,ar con-ugando o movimento e o som.
. tra+al,o inicia com um elemento (pea da m)'uina) a produ/ir um som e um
movimento. De seguida, cada elemento ir) encai0ar, se'uencialmente,
con-ugando a sua ac!o na din&mica de som e movimento produ/ida pelo
colega anterior.
Variantes:
1lterar o ritmo:
o 2ento,
o 3)pido,
o 4uito r)pido,
o 2ento at parar.
$0istirem pontos de contacto entre os elementos (peas da m)'uina).
5
Corpo (dois em um):
Organizao: turma dividida em grupos de dois elementos.
.s elementos de cada par deslocam-se ao ritmo da msica, como se um s6
corpo e0istisse. 7ara tal dever!o efectuar movimentos corporais entre os dois
(e0: de rota!o), mantendo sempre o maior contacto poss"vel.
Variantes:
8icar em posi!o de est)tua 'uando para a msica%
1lternar, 9 indica!o do professor, os n"veis de desloca!o (superior,
mdio e inferior).
Dinmica 1 (.utono):
Organizao: turma dividida em grupos de dois elementos, colocados frente a
frente.
. professor define a tarefa a atri+uir a cada elemento do par: vento ou folha.
1o sinal do professor, um dos elementos do par emite o som do vento e o
colega movimenta o corpo, como se de uma fol,a se tratasse.
Variantes:
1lternar a intensidade do vento:
o :risa%
o ;entania%
o 3a-adas de vento%
o 8urac!o < =ornado.
Dinmica 2 (>uerra e 7a/):
Organizao: turma dividida em dois grupos, colocados em lin,a, frente a
frente.
. professor define a tarefa a atri+uir a cada grupo: guerra e paz.
1o sinal do professor, o grupo 5 tenta intimidar o grupo ?, reali/ando
movimentos < sons de guerra (agressivos, descont"nuos, pesados, r)pidos,
directos). $m resposta, ao sinal do professor, o grupo ? tenta persuadir o grupo
5 com movimentos < sons apa/iguadores (leves, lentos, cont"nuos, suaves e
indirectos).
?