Apostila Vestibular Matematica Fisica Quimica

1
MUNDO F
ISICO
A Fsica como voc nunca viu!
e
Nossa Apostila
A ediao dessa apostila, coroa os esforos feitos nos ultimos
c
c
dois anos onde realizou-se o curso pr-vestibular, cada vez

e
mais enfocado no vestibular da UDESC, e cada vez envolvendo uma equipe maior e mais qualicada de alunos, professores e colaboradores.
Adaptada ao novo vestibular UDESC 2005, esperamos que
esse material seja suciente para a reviso dos contedos
a
u
exigidos pela Universidade.
Advertimos aos alunos que as aulas semanais, oito de F
sica,
quatro de Qu
mica e quatro de Matemtica, apenas, no
a
a
sero sucientes para a reviso completa dos contedos da
a
a
u
nossa Apostila, exigindo dos mesmos, algumas horas de leitura e estudo caseiro, trabalhando em exerc
cios complementares especialmente selecionados para essas atividades
extra-classe.
Finalmente, a Home Page Mundo F

sico, resultado de outro projeto, abrangendo como temas assuntos relacionados a
`
F
sica, desde aplicaoes, informes, curiosidades e descoberc
tas. Esta home page pretende auxiliar a instrumentalizar
os alunos do ensino mdio e da prpria Universidade para
e
o
uma melhor compreenso de conceitos f
a
sicos e aplicaoes
c
tecnolgicas. Essa pgina centraliza, amplia e divulga os
o
a
resultados obtidos nos outros projetos, servindo como base
de partida para novas idias e possibilidades sugeridas pee
los alunos da UDESC, e pelos internautas que nos visitam
diariamente. A pgina ainda no completou um ano de atia
a
vidades no ar, mas j conta com mais de 10 mil acessos,
a
chegando hoje a mais de 300 acessos dirios.
a
Todos os quatro projetos canalizam os esforos de dezenas,
c
talvez centenas de alunos, alguns professores e colaboradores, que sem medir esforos, se dispuzeram a fazer com que
c
idias simples se tronassem realidade.
e
Nosso Endereo na Internet

c
http://www.mundofisico.joinville.udesc.br
Convidamos a todos para que visitem o nosso site!
Projetos de Extenso
a
O projeto de extenso Entendendo a F
a
sica para o Vestibular desenvolve atividades de Ensino de F
sica e Matemtica para alunos da Rede Estadual de Santa Cataa
rina ministrando aulas para os estudantes e preparandoos para ingressarem na Universidade. Haver desta forma
a
maior divulgaao desta Instituiao e dos cursos que ela ofec
c
rece. Paralelamente, desenvolve-se um programa social de
assistncia as comunidades carentes de Joinville, atravs da
e
`
e
doaao de 40 cestas bsicas com alimentos. Queremos, com
c
a
este projeto, que os futuros licenciados em F
sica estejam
cada vez mais compromissados com a formaao de cidados
c
a
cr
ticos e melhor preparados para sua inserao social.
c
Outro o projeto chamado A F
sica na Escola prev a
e
formaao de um grupo de alunos voluntrios que ministraro
c
a
a
palestra nas escolas pblicas de ensino mdio de Joinville,
u
e
abordando assuntos relacionados a F
` sica e suas aplicaoes.
c
O aluno atendido pelo projeto, ter maior acesso ao conhea
cimento cient
co e sua relaao com o dia-a-dia, e poder
c
a
conhecer um pouco mais da histria da F
o
sica, suas relaoes
c
com os aspectos culturais, pol
ticos, sociais e econmicos,
o
e ter contato com futuros professores de F
a
sica, e poder
a
conhecer um pouco melhor o of do ensino, essa prosso
cio
a
promissora e fundamental para o desenvolvimento do nosso
pa
s.
Outro projeto, o Jornal do Mundo F
sico uma publicaao
e
c
mensal, abrangendo como temas assuntos relacionados a
`
F
sica, desde aplicaoes, informes, curiosidades e descoc
bertas. Este jornal pretende, alm de instrumentalizar os
e
alunos do ensino mdio e da prpria Universidade para
e
o
compreenso e respectiva aplicaao tecnolgica, promover
a
c
o
condioes para que os alunos possam transformar cada vez
c
mais a si e a seu mundo. A tiragem mensal de 1.500
e
exemplares e o jornal pode ser lido pela internet.
Joinville-SC, 5 de outubro de 2004

Professor Luciano Camargo Martins
Coordenador do Mundo F
sico
e-Mail: dfi2lcm@joinville.udesc.br
Sumrio
a
F
ISICA
F
sica A Aula 1 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Energia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Uma Fora Constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
Uma Fora Varivel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
a
Tipos de Foras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Potncia P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Energia cintica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
Teorema Trabalho-Energia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
F
sica A Aula 2 .
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Energia Potencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Energia Potencial Gravitacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fora Elstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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a
Energia Potencial Elstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
F
sica A Aula 3 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trabalho e Energia Potencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Foras Conservativas e Dissipativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
A Conservaao da Energia Mecnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
a
Degradaao da Energia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
F
sica B Aula 1 .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sistema Internacional(SI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Notaao Cient
c
ca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Grandezas F
sicas
ii
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
F
sica B Aula 2 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Algarismos Signicativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Critrios de Arredondamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
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REGRAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
Operaoes com Algarismos Signicativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
10
Relaoes entre Grandezas F

c
sicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
Como Construir um Grco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a
10
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
11
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
F
sica B Aula 3 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Grandezas Escalares e Vetoriais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Grandezas Escalares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Grandezas Vetoriais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
14
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
F
sica B Aula 4 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
A Primeira Lei de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
O Conceito de Fora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
15
A Primeira Lei de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
O que Inrcia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e e
16
Equil
brio de uma Part
cula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
16
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
F
sica C Aula 1 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
As Leis de Kepler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A Lei das Orbitas (1609) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A Lei da Areas (1609) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
A Lei dos Per

odos (1618) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
18
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
F
sica C Aula 2 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
Gravitaao Universal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
18
Uma Fora Elementar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
19
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
19
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
F
sica C Aula 3 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
Fluidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
17
17
iii
Densidade e Massa espec
ca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
Presso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
20
Presso Hidrosttica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
a
20
Presso Manomtrica e Absoluta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a
e
21
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
21
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
F
sica C Aula 4 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
Hidrosttica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
22
Lei de Stevin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
Princ
pio de Pascal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
Princ
pio de Arquimedes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
24
1.1
24
Exerc
cios Complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
F
sica D Aula 1 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24
Cinemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
24
Movimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24
Ponto Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24
Repouso, Movimento e Referencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
Trajetria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
25
Deslocamento Distncia Percorrida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a
25
Deslocamento Escalar s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
Velocidade Escalar Mdia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e
26
Velocidade Escalar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
Aceleraao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
26
Aceleraao Escalar Mdia (am ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
e
26
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
26
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
F
sica D Aula 2 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Movimento Uniforme (MU) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Equaao Horria do MU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
a
27
Grco da Velocidade v t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
27
Grco da Posiao x t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
c
28
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
28
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
F
sica C Aula 3 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
Movimento Uniformemente Variado (MUV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
Aceleraao e Velocidade no MRUV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
29
Posiao versus tempo no MRUV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
29
A Equaao de Torricelli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
30
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
30
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
iv
F
sica D Aula 4 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
Queda Livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
Convenoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
31
Velocidade Escalar Final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
Tempo de Queda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
Lanamento Vertical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
32
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
33
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33
F
sica D Aula 5 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33
Movimento Circular Uniforme (MCU) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33
Movimento Peridico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
33
Per
odo (T ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33
Frequncia (f ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
34
Velocidade Escalar v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34
Velocidade Angular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34
Vetores no MCU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
35
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
F
sica D Aula 6 .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Termodinmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
35
Temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Calor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36
Escalas Termomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
36
Converso de Temperaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
36
Intervalos de Temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
37
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37
F
sica E Aula 1
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37
Eletricidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37
Carga Eltrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
37
Tipos de Materiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37
Eletrizaao por Atrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
38
Eletrizaao por Contato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
38
Eletrizaao por Induao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
c
39
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
39
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
F
sica E Aula 2
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
Eletricidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
Eletroscpio de Folhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
40
A Lei de Coulomb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41
v
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
41
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41
F
sica E Aula 3
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41
Campo Eltrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
42
O Vetor Campo Eltrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e
42
Clculo do Campo Eltrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a
e
43
Campo Eltrico Uniforme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e
44
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
44
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44
F
sica E Aula 4
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
Potencial Eltrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
45
Diferena de Potencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
45
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
46
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46
F
sica E Aula 5
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46
Superf
cies Equipotenciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
47
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
F
sica E Aula 6
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
Condutores em Equil
brio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
Equil
brio Eletrosttico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
48
O Poder das Pontas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Condutor Oco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Potencial Eltrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
49
Condutor Esfrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
49
Blingdagem Eletrosttica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
49
Como Funciona o Pra-Raios? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a
49
Saiba Mais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
50
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
Capacidade Eltrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
51
Unidades SI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
Capacitores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
52
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52
F
sica E Aula 8
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
53
Associaao de Capacitores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
53
Associaao de Capacitores em Srie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
e
53
Associaao de Capacitores em Paralelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
53
Energia de um Caacitor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
54
vi
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
54
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
54
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
54
QU
IMICA
Qu
mica A Aula 1
55
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55
Estrutura Atmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
55
Modelos Atmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
55
Resumo do Modelo de Rutherford . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55
Representaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
55
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
56
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
Qu
mica A Aula 2
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
Modelos Atmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
56
O Modelo Atmico de Bohr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

o
56
O Modelo Atmico Atual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

o
57
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
59
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59
Qu
mica A Aula 3
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59
Ligaoes Qu
c
micas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Estabilidade dos Atomos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59
Teoria do Octeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
60
Classicaao dos Elementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
60
Estruturas de Lewis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
60
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
62
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62
Qu
mica A Aula 4
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62
Ligaoes Qu
c
micas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62
Ligaao Inica ou Eletrovalente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c o
62
Ligaao Metlica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
a
63
Ligaao Covalente ou Molecular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
63
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
64
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
Qu
mica A Aula 5
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
A Estrutura da Matria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
64
Propriedades Gerais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
Os Gases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
66
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
66
59
vii
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
66
Qu
mica A Aula 6
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67
Teoria Cintica dos Gases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e
67
Gs Ideal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
67
Gs Real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
67
Leis dos Gases Ideais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67
Lei Combinada dos Gases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67
Lei dos Gases Ideais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68
Lei das Presses Parciais de Dalton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

o
68
Volumes Parciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68
Mudanas de Estado F
c
sico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68
Fuso e Solidicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
c
68
Vaporizaao e Condensaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
c
68
Diagrama de Fases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
Sublimaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
69
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
69
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70
Qu
mica A Aula 7
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70
Acidos e Bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Acidos e Bases de Arrhenius . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nomenclatura dos Acidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70
Bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
71
Caracter
sticas das Bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
71
Classicaao das Bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
Outros Conceitos de Acidos e Bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
71
Conceitos de Brnsted-Lowry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
Par Conjugado AcidoBase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72
Conceito de Lewis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72
Comparando Coceitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72
Estequiometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72
O mol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
73
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
73
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
73
Qu
mica A Aula 8
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
73
Soluoes Qu
c
micas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
73
Concentraao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
73
T
tulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
73
Porcentagem em Massa P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
74
Concentraao Comum C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
74
Molaridade M
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
74
Equivalente-Grama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
74
Nmero de Equivalentes-Gramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
u
74
Normalidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
74
70
71
72
72
viii
Resumo das Principais Equaoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
74
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
75
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75
Qu
mica B Aula 1
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75
O que Qu
e
mica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75
Um Pouco de Histria... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
76
A Importncia da Qu
a
mica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76
Mtodo Cient
e
co . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76
Fenmenos Qu
o
micos e F
sicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
77
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
Qu
mica B Aula 2
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
Matria e Energia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
77
Lei da Conservaao da Massa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
77
Estados da Matria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
77
Mudanas de Estado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Part
culas e Atomos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78
Elementos e Substncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
78
Sistemas e Misturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
79
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79
Qu
mica B Aula 3
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79
Metais, Semimetais e Ametais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79
Istopos e Isbaros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
o
79
Classicaao dos Elementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
Ions e Valncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
80
Propriedades Peridicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
81
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
81
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
Qu
mica B Aula 4
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
Propriedades Peridicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
Tamanho do Atomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
Potencial de Ionizaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
82
Eletroanidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
Eletronegatividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
Reatividade Qu
mica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
Densidade () . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
Volume Atmico v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o
83
Ponto de Fuso (PF ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a
83
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
83
78
80
81
ix
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
Qu
mica B Aula 5
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
Ligaoes Qu
c
micas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
Compostos Inicos e Moleculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

o
84
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
85
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85
Qu
mica B Aula 6
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85
Ligaoes Qu
c
micas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
Geometria Molecular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
Foras Intermoleculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
86
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
88
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88
Qu
mica B Aula 7
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88
Equaoes e Reaoes Qu
c
c
micas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88
Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88
Determinaao dos Coecientes

c
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88
Dicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
89
Tipos de Reaoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
89
Para Saber Mais! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
Voc Sabia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
90
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
90
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
Matemtica A Aula 1
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91
Relaoes e Funoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
c
91
Relaoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
91
Funoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
91
Tipos de Funoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
92
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
95
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
Matemtica A Aula 02
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
96
Funoes Polinomiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
96
96
Funao Polinomial de 2 grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
97
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
99
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
Matemtica A Aula 3
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
Funoes Especiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
99
Funao Modular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
99
Cuidado! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
Funao Polinomial de 1 Grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c
x
Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
Funao Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

c
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Matemtica A Aula 4
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Funoes Especiais (II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

c
Funao Logar
c
tmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Funoes Trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
c
e
Relaoes trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
c
e
Transformaoes Trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
c
e
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Matemtica B Aula 01
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Notaao Geral
c
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Tipos de matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Igualdade de Matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Matemtica B Aula 02
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Operaoes com Matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

c
Adiao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
c
Subtraao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
c
Multiplicaao por um Nmero Real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
c
u
Multiplicaao de Matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
c
Inverso de Matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
a
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Matemtica B Aula 03
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Determinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Determinante de 1a Ordem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Menor Complementar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Cofator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Teorema de Laplace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Propriedades dos determinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
xi
Matemtica C Aula 01
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Teoria dos Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Histria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
o
Conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Representaao de Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
c
Classicaao dos Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
c
Igualdade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Subconjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Conjunto das Partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Operaoes com Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
c
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Matemtica C Aula 02
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Conjuntos Numricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

e
O Nascimento do Nmero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
u
Conjuntos Numricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
e
Operaoes com Nmeros Inteiros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
c
u
Potenciaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
c
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Matemtica C Aula 03
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Nmeros complexos (C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

u
Potncias Naturais de i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
e
Forma Algbrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
e
Igualdade de Complexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Operaoes com Complexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
c
Representaao Geomtrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
c
e
Mdulo de um nmero complexo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
o
u
Argumento de um Complexo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Forma Trigonomtrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
e
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Matemtica C Aula 4
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Razes e Proporoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

o
c
Razo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
a
Escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Proporao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
c
Grandezas Diretamente Proporcionais: (GDP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Grandezas Inversamente Proporcionais (GIP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
xii
Matemtica C Aula 5
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Regras de Trs Simples e Composta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

e
Regra de Trs Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
e
[Regra de Trs Composta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
e
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
c
3.1
Exerc
cios Complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Matemtica C Aula 6
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Juros e Porcentagens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Juros Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Porcentagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Razo Centesimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
a
Fator de Multiplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
c
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Anlise Combinatria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
a
o
Princ
pio Fundamental da Contagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Fatorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Matemtica C Aula 8
a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Arranjo, Combinaao e Permutaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

c
c
Arranjos Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Combinaoes Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
c
Permutaoes Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
c
Pense um Pouco! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Exerc
cios de Aplicaao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
c
Mais Exerc
cios... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Tabela Peridica
o
131
F
sica
F
sica A
Aula 1
onde F o mdulo da fora constante e d o deslocamento

e
o
c
e
(em mdulo). O sinal + usado quando a fora e o deso
e
c
locamento possuem o mesmo sentido, e o sinal , quando
possuem sentidos contrrios.
a
Importante
Energia
Observe que o trabalho uma grandeza escalar, apesar de

e
ser denida a partir de dois vetores (F e d).
A energia se apresenta de diversas formas na natureza. Por exemplo os alimentos que nos proporcionam
energia qu
mica, a combusto da gasolina libera energia
a
trmica, energia eltrica utilizados em diversos aparelhos,
e
e
e
transformando-se em energia sonora, energia luminosa, etc.
Para medir a quantidade de energia transferida de um corpo
para outro vamos introduzir o conceito de trabalho.
Unidades
1 N m = 1 J = 1 joule = 107 erg
1 kJ = 103 J
Quando a fora for aplicada ao corpo formando um angulo
c
com a horizontal, temos a seguinte frmula mais geral:

o
Trabalho
O signicado da palavra trabalho, na F
sica, diferente do
e
seu signicado habitual, empregado na linguagem comum.
O trabalho, na F
sica sempre relacionado a uma fora
e
c
que desloca uma part
cula ou um corpo. Dizemos que uma
fora F realiza trabalho quando atua sobre um determinado
c
corpo que est em movimento. A partir dessa descriao
a
c
podemos dizer que s h trabalho sendo realizado se houver
o a
deslocamento, caso contrrio o trabalho realizado ser nulo.
a
a
Assim, se uma pessoa sustenta um objeto, sem desloc-lo,
a
ela no est realizando nenhum trabalho sobre o corpo.
a
a
Quando uma fora F atua sobre um corpo no mesmo sentido
c
de seu movimento (ou deslocamento) ela est favorecendo
a
o movimento desse corpo, considera-se positivo o trabalho
realizado pela fora.
c
W = F d cos
(1.2)
onde F o mdulo da fora constante, d o deslocamento

e
o
c
e
(em mdulo) e o angulo entre os vetores F e d, ou seja,
o
entre a direao da fora e o deslocamento.

c
c
Podemos tambm calcular o trabalho W realizado pela fora

e
c
F atravs da area sob a curva do grco F x:
e
Uma Fora Constante

c
Quando a fora F atua no sentido contrrio ao movimento
c
a
do corpo, contra o movimento (deslocamento), o trabalho
realizado pela fora considerado negativo.
c e
Desta maneira podemos escrever que trabalho W realizado

por uma fora horizontal constante, durante um deslocac
mento horizontal d :
e
W = F d
(1.1)
W Area sob a curva

Observe que neste caso deveremos descobrir o sinal do trabalho atravs da anlise do grco, e do sentido relativo
e
a
a
entre a fora e o deslocamento (ou do angulo ).
c
Apostila do Curso Pr-Vestibular UDESC 2005 Mdulo I

e
o
Uma Fora Varivel

c
a
0 grco abaixo representa a aao de uma fora varivel que
a
c
c
a
age sobre um corpo, provocando um deslocamento linear,
desde o ponto x at o ponto x .
e
Neste caso, o trabalho pode ser determinado pela area sob
a curva, desenhando-se o grco em papel quadriculado, ou

a
de forma aproximada pela area de um trapzio:
W = Fd =
F +F
2
(x x )
Figura 1.1: James Watt (1736-1819)
Observe que essa frmula considera a fora mdia (aproxio

c
e
mada) multiplicada pelo deslocamento.
Tipos de Foras
c
Existem diversos tipos de foras que podem atuar em um
c
corpo: fora elstica, fora peso, fora eltrica, fora de
c
a
c
c
e
c
contato, etc...
Em alguns casos, pode-se escrever W = F d e, substituindo

na equaao acima temos
c
P=
Potncia P
e
F dt
W
=
= Fv .
t
t
j que v = d/t.
a
Consideramos duas pessoas que realizam o mesmo trabalho.

Se uma delas levar um tempo menor que a outra para a
realizaao desse trabalho, tem de fazer um esforo maior e,
c
c
por tanto, dizemos que desenvolveu uma potncia maior.
e
Unidade de Potncia
e
1 J/s = 1 watt = 1 W
Um carro mais potente que o outro quando ele are

rancamais rpido e atinge uma dada velocidade num ina
tervalo de tempo menor do que o outro carro..
Energia cintica
e
Um aparelho de som mais potente que o outro quando ele

e
ele transforma mais energia eltrica em sonora num menor
e
intervalo de tempo. Uma mquina caracterizada no s
a
e
a o
pelo trabalho que ela efetua, mas pelo trabalho que pode
efetuar em determinado tempo.
Para variar a velocidade de um corpo em movimento pree

ciso o concurso de foras externas, as quais realizam certo
c
trabalho. Esse trabalho uma forma de energia que o corpo
e
absorve (ou perde) pelo fato de estar em movimento em
relaao a um dado sistema de referncia.
c
e
Ento podemos concluir que potncia o trabalho realizado

a
e
e
durante um determinado tempo, ou seja:
Chamamos essa energia de movimento de energia de

cintica. Para uma part
e
cula de massa m e velocidade v
a energia cintica :
e
e
P = W/t
Ec =
1
mv 2
2
F
sica A Aula 1
e assim como o trabalho, mede-se a energia cintica em

e
joules.
Teorema Trabalho-Energia
Suponhamos que FR seja a resultante das foras que atuam
c
sobre uma part
cula de massa m. O trabalho dessa resultante igual a diferena entre o valor nal e o valor inicial
e
`
c
da energia cintica da part
e
cula:
W = Ec =
1
1
2
2
mvf mvi
2
2
Esse enunciado, conhecido como teorema do trabalhoenergia indica que o trabalho da resultante das foras que
c
atua sobre uma part
cula modica sua energia cintica.
e
3. (UMC-SP) Sobre trabalho, potncia e energia, pode-se

e
armar que:
a) potncia e energia so sinnimos.
e
a
o
b) trabalho e potncia se expressam com a mesma unidade.
e
c) para trabalho e energia usa-se a mesma unidade.
d) potncia a capacidade de realizar trabalho.
e
e
e) trabalho a relaao energia-tempo.
e
c
f) para trabalho e energia usa-se a mesma unidade.
4. O produto da fora pelo deslocamento do corpo em que

c
ela atua est associado com:
a
a) trabalho
b) potncia
e
c) distncia
a
d) aceleraao
c
e) velocidade
Pense um Pouco!
Que trabalho realizamos sobre um corpo que levane
tado a uma determinada altura? Esse trabalho seria
positivo ou negativo?
Exerc
cios Complementares
Se voc pudesse segurar um elefante a uma determinada

e
altura, voc estaria realizando trabalho? Por qu?
e
e
Um menino puxa um carrinho sem rodas, por um barbante.
1. H algum trabalho sendo realizado sobre o carria
nho? Por qu? O trabalho positivo ou negativo.
e
e
2. O menino desenvolve alguma potncia? Por qu?
e
e
5. (UFSC) O grco a seguir representa a resultante das

a
foras, em newtons, que atuam num corpo de massa igual
c
a 10, 0 kg, em funao do deslocamento total em metros.
c
Supondo que a velocidade de 14 1 m/s, determine, em
e
2
m/s, a velocidade do corpo depois de percorrer 40, 0 m.
3. O carrinho tem energia cintica? Por qu?

e
e
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (ESAL-MG) Um homem est em repouso com um caia
xote tambm em repouso as costas.
e
`
a) Como o caixote tem um peso, o homem est realizando
a
trabalho.
b) O homem est realizando trabalho sobre o caixote pelo
a
fato de o estar segurando
c) O homem est realizando trabalho pelo fato de estar faa
zendo fora.
c
d) O homem no realiza trabalho pelo fato de no estar se
a
a
deslocando.
e) O homem no realiza trabalho pelo fato de o caixote estar
a
sujeito a aceleraao da gravidade.
`
c
2. (UFSE) Um corpo est sendo arrastado por uma sua
perf
cie horizontal com atrito, em movimento uniforme.
Considere as armaoes a seguir: I. O trabalho da fora
c
c
de atrito nulo. II. O trabalho da fora peso nulo. III.
e
c
e
A fora resultante que arrasta o corpo nula. Dentre as
c
e
armaoes:
c
a) E correta a I, somente.
b) E correta a II, somente.
c) E correta a III, somente.

d) So incorretas I, II, III.
a
e) So corretas II e III.
a
6. Um projtil de massa 10, 0 g penetra com velocidade

e
horizontal de 100 m/s e sai de uma tbua de espessura de
a
10, 0 mm, com velocidade de 90, 0 m/s. Calcule a fora com
c
que a tbua exerce sobre o projtil.
a
e

e
o
Fora Elstica
c
a
Chamamos de corpos elsticos aqueles que, ao serem dea
formados, tendem a retornar a forma inicial.
`
7. Um mvel de massa 2, 90 kg submetido a uma fora

o
e
`
c
constante e adquire, a partir do repouso, a velocidade de
20, 0 m/s em 8, 00 s. Calcule:
a) o trabalho W realizado pela fora;
c
b) a potncia P desenvolvida pela fora;
e
c
F
sica A
Aula 2
Figura 1.1: Robert Hooke (1635-1703)
Energia Potencial
Um corpo possui energia quando capaz de realizar trabae
lho. Suponha, ento, um corpo situado a uma certa altura
a
acima do solo. Se este corpo for abandonado, chegando ao
solo, fcil perceber que ser capaz de realizar um certo
e a
a
trabalho: amassar um objeto, perfurar o solo, etc. Pode-se
pois concluir que aquele corpo possu energia na posiao
a
c
elevada.
A energia que um corpo possui, em virtude de estar situado
a uma certa altura acima da superf da Terra, denomicie
e
nada energia potencial gravitacional. H outras situaoes,
a
c
semelhantes a essa, nas quais um corpo tambm possui enere
gia em virtude da posiao que ele ocupa. Por exemplo, um
c
corpo situado na extremidade de uma mola comprimida (ou
esticada) possui energia em virtude de sua posiao. Se um
c
corpo comprimir uma mola e soltarmos esse corpo, ele ser
a
empurrado pela mola e poder realizar trabalho. Neste caso,
a
a energia que o corpo possui na ponta da mola comprimida
ou esticada denominada energia potencial elstica.
e
a
Energia Potencial Gravitacional

Para uma massa m a uma altura h acima do solo, nosso
referencial usual de energia zero, podemos denir a energia
potencial gravitacional Ep como
Uma mola helicoidal, feita geralmente de ao, como caracc

ter
stica prpria uma constante elstica k, que dene a
o
a
proporcionalidade entre a intensidade fora F aplicada e a
c
respectiva deformaao x causada na mola. A lei de Hooke
c
relaciona essas quantidades na forma
F = kx
Observe que x mede a deformaao linear da mola a partir
c
do seu tamanho de equil
brio (sem fora).
c
Atrvs a equaao acima, pode-se ver que a unidade SI da
e
c
constante elstica deve ser N/m. Na prtica, a constante
a
a
k mede a dureza da mola: quanto maior o valor de k,
mais dif ser a sua deformaao, ou seja, mais fora ser
cil
a
c
c
a
necessria para deform-la uma certa quantidade x.
a
a
Energia Potencial Elstica

a
Quando aplicamos uma fora e deformamos uma mola estac
mos transferindo a ela uma energia, essa energia ca armazenada na mola. Denimos que a energia armazenada em
uma mola comprimida ou distendida chamada de energia
e
potencial elstica, atravs de
a
e
Ep =
1 2
kx
2
Pense um Pouco!
Ep = mgh
onde g a aceleraao da gravidade. No SI, g vale aproxie
c
madamente 9, 8 m/s2 .
A energia potencial gravitacional depende da aceleraao da gravidade, ento em que situaoes essa enerc
a
c
gia positiva, nula ou negativa?
e
F
sica A Aula 3
A fora elstica depende da massa da mola? Por qu?
c
a
e
Se uma mola comprimida por um objeto de massa
e
grande, quando solto a mola no consegue se mover, o
a
que acontece com a energia potencial elstica?
a
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Um garoto atira uma pedra para cima com um estilingue.
a) Qual a forma de energia armazenada no estilingue?
b) Que forma de energia possui a pedra quando atinge sua
altura mxima?
a
c) Existe energia no estilingue depois do lanamento? Coc
mente.
5
a) Determine a enregia potencial elstica armazenada na
a
mola.
b) Se apenas energia da mola for utilizada integralmente
para impulsionar um bloco de 100 g, qual a velocidade
e
mxima adquirida pelo bloco?
a
7. Qual o trabalho necessrio para se comprimir uma mola,
a
cuja constante elstica 500 N/m, em 10, 0 cm?
a
e
8. Um menino situado no alto de um edif
cio, segura um
corpo de massa 1, 5 kg a uma altura igual a 10 m acima do
solo.
a) Qual a energia potencia gravitacional do corpo naquela
posiao?
c
b) Qual a energia potencia gravitacional do mesmo corpo,
quando situado a 6, 0 m do cho?
a
2. Um para-quedista desce com velocidade constante, depois de um certo tempo de queda.

a) O que acontece com sua energia potencial Ep ?
b) Sua energia cintica est variando? Comente.
e
a
F
sica A
3. Um indiv
duo encontra-se sobre uma balana de mola,
c
pisando sobre ela com seus dois ps. Se ele levantar um
e
dos ps e mantiver o outro apoiado, no interior de um elee
vador completamente fechado, quando observa que o peso
indicado na balana zero. Ento, conclui que:
c e
a
a) est descendo com velocidade constante
a
b) o elevador est com aceleraao igual a da gravidade
a
c
`
c) a fora de atraao gravitacional exercida sobre ele anuc
c
e
lada pela reaao normal do elevador
c
d) a balana est quebrada, visto que isto imposs
c
a
e
vel
Trabalho e Energia Potencial
Aula 3
4. Duas pedras, sendo uma de 20 kg e outra de 30 kg, esto

a
a 500 m de altura em relaao ao solo. Voc diria que:
c
e
a) ambas as pedras tm igual energia potencial;
e
b) a pedra de menor massa tem maior energia potencial
c) nada podemos armar com relaao a energia potencial
c `
das pedras
d) a pedra de massa menor tem maior capacidade de realizar
trabalho
e) a pedra de maior massa tem maior energia potencial
5. (UFRN) Uma mola heliciodal, de massa desprez
vel,
est suspensa verticalmente e presa a um suporte horizona
tal. Quando se pendura um corpo de 40 kg na extremidade
livre dessa mola, ela apresenta deformaao de 2, 0 cm para
c
o sistema em equil
brio. Se acrescentarmos a essa massa
outra de 10 kg, no ponto de equil
brio, a nova deformaao
c
ser de:
a
a) 3,0 m
b) 2,5 cm
c) 2,0 m
d) 1,5 cm
e) 1,0 m
Exerc
cios Complementares
6. Uma mola cuja constate elstica 1000 N/m encontra-se
a
e
comprimida em 10 cm.
Figura 1.1: James Prescott Joule (1818-1889).

A energia potencial gravitacional est relacionada a posiao
a
`
c
de um corpo no campo gravitacional. Em geral, quando
movemos o corpo, alteramos sua energia potencial.
Para elevar um corpo em equil
brio do solo at uma altura
e
h, devemos aplicar uma fora que prealizar um trabalho
c
a
(positivo) de mesmo mdulo que o trabalho realizado pela
o
fora peso do corpo (negativo).
c

e
o
Fext.= P

Figura 1.2: Um corpo sendo suspenso em equil

brio.
mecnica desse corpo se conserva. Por este motivo, as foras

a
c
citadas so denominadas foras conservativas. Exemplo:
a
c
ao dar corda em um relgio, voc est armazenando enero
e
a
gia potencial elstica numa mola, e essa energia estar disa
a
pon
vel para fazer com que o relgio trabalhe durante um
o
certo tempo. Isso s poss porque a energia elstica foi
oe
vel
a
armazenada (conservada).
Por outro lado, se existissem foras de atrito atuando duc
rante o deslocamento do corpo, sua energia mecnica no se
a
a
conserva, por que parte dela (ou at ela toda) se dissipa sob
e
forma de calor. Por isso dizemos que as foras de atrito so
c
a
foras dissipativas. Exemplo: se voc arrastar um caixote
c
e
pelo cho horizontal, durante um longo percurso, ver que
a
a
todo o trabalho realizado foi perdido, pois nenhuma parte
dessa energia gasta foi armazenada, ou est dispon
a
vel no
caixote.
A Conservao da Energia Mecnica

ca
a
Um sistema mecnico no qual s atuam foras conservativas

a
o
c
O trabalho realizado pela fora externa Fext. , armazenado
c
e
dito sistema conservativo, pois a sua energia mecnica
e
a
no sistema corpo-Terra na forma de energia potencial gra(E) se conserva, isto , mantm-se com o mesmo valor em
e
e
vitacional Ep , e vale:
qualquer momento ou posiao, podendo alternar-se nas suas
c
formas cintica e potencial (gravitacional ou elstica):
e
a
Ep = mgh
se denirmos o valor zero (Ep = 0) no cho, onde h = 0.
a
J para o sistema massa-mola, temos uma fora externa
a
c
sendo aplicada no sistema fazendo com que a mola sofra
uma deformaao, sendo essa fora
c
c
F = kx
o trabalho W externo necessrio para esticar a mola uma
a
quantidade x ser
a
1
W = kx2
2
e chamamos essa energia, agora armazenada na mola, de
energia potencial elstica.
a
E = E c + Ep
Degradao da Energia
ca
A energia est constantemente se transformando, mas no
a
a
pode ser criada nem destru
da.
Em uma usina hidreltrica, a energia mecnica da
e
a
queda dgua transformada em energia eltrica.
a
e
e
Em uma locomotiva a vapor, a energia trmica transe
e
formada em energia mecnica para movimentar o trem.
a
Em uma usina nuclear, a energia proveniente da sso
a
dos ncleos atmicos se transforma em energia eltrica.
u
o
e
Em um coletor solar, a energia das radiaoes provenic
entes do sol se transforma em energia trmica para o
e
aquecimento de agua.
Pense um Pouco!
Um corpo cai sobre uma plataforma apoiada numa
mola e volta a subir. Ele pode atingir, na volta, altura maior do que aquela de que foi abandonado? Por
qu?
e
Figura 1.3: Uma mola esticada, em equil
brio.
Foras Conservativas e Dissipativas

c
Quando sobre um corpo em movimento atua apenas seu
peso, ou fora elstica exercida por uma mola, a energia
c
a
Indique algumas fontes de energia e explique a forma de

aproveit-las para a realizaao de trabalho mecnico.
a
c
a
Quando se ergue um objeto a uma certa altura, como
se realiza menor trabalho: suspendendo-o diretamente
por uma corda, na vertical, ou transportando-o atravs
e
de um plano inclinado (sem atrito) at a altura desee
jada? Por qu?
e
F
sica B Aula 1
Compare a energia necessria para elevar de 10 m uma
a
massa na Terra e a energia necessria para elevar de
a
10 m a mesma massa na Lua. Explique a diferena.
c
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Quais as transformaoes de energia que ocorrem quando
c
um jogador chuta uma bola?
2. Quais as principais diferenas entre energia potencial e
c
energia cintica?
e
7
8. Um corpo de massa 5, 0 kg elevado do solo a um ponto
e
situado a 3, 0 m de altura. Considere g = 10 m/s2 . Determine:
a) o trabalho realizado pela fora peso do corpo nesse desc
locamento;
b) o aumento na energia potencial gravitaconal do corpo.
9. (Fatec-SP) Um corpo de massa 2, 0 kg escorrega, a partir
do repouso do ponto A, por uma pista vertical sem atrito.
Na base da pista, o corpo comprime a mola de constante
elstica 800 N/m. Sendo h = 1, 8 m e g = 10 m/s2 , qual a
a
deformaao mxima sofrida pela mola?
c
a
3. Uma fora dita conservativa quando:

c e
a) no realiza trabalho
a
b) o trabalho por ela realizado no depende da trajetria de
a
o
seu ponto de aplicaao
c
c) realiza apenas trabalhos positivos
d) o trabalho por ela realizado no depende da massa do
a
corpo em que est aplicada
a
e) dissipa energia trmica
e
4. Um sistema f
sico tem energia quando:
a) est sujeito apenas a aoes de foras conservativas;
a
c
c
b) est sujeito a foras conservativas e dissipativas;
a
c
c) est capacitado a realizar trabalho;
a
d) possui grande quantidade de atomos
e) perde calor
Exerc
cios Complementares
5. O princ
pio da conservaao da energia arma que:
c
a) a energia cintica de um corpo constante
e
e
b) a energia potencial elstica mais a energia cintica sema
e
e
pre constante
c) a energia no pode ser criada nem destru
a
da, mas apenas
transformada em calor devido aos atritos
d) a energia total de um sistema, isolado ou no, permanece
a
constante
e) a energia no pode ser criada nem destru
a
da, mas apenas
transformada de uma modalidade para outra
6. A energia mecnica de um corpo:
a
a) a soma da sua energia potencial e cintica
e
e
b) depende apenas do referencial
c) depende da aceleraao do corpo
c
d) sempre constante, independente do tipo de foras atue
c
antes sobre ele
e) depende apenas da velocidade do corpo
7. Para esticar uma mola em 40 cm, necessria uma fora
e
a
c
de 20 N . Determine:
a) A constante elstica da mola;
a
b) O trabalho realizado pelo agente externo que estica a
mola;
c) O trabalho realizado pela mola;
d) O trabalho que seria necessrio para deformar a mola em
a
80 cm;
e) A fora necessria para esticar a mola em 80 cm.
c
a
Figura 1.4: Questo 9.

a
F
sica B
Aula 1
Grandezas F
sicas
Apesar de existirem muitas grandezas f
sicas, so estabelea
cidos padres e denidas unidades para que tenhamos um
o
nmero m
u
nimo de grandezas denominadas fundamentais.
Utilizando as grandezas fundamentais denem-se unidades
para todas as demais grandezas, as chamadas grandezas derivadas.
A partir de uma das grandezas fundamentais, o comprimento por exemplo, cuja unidade o metro (m), pode-se
e
denir as unidades derivadas, como area (m2 ) e volume
(m3 ). Utilizando o metro e outra grandeza fundamental,

a de tempo, denem-se as unidades de velocidade (m/s) e
aceleraao (m/s2 ).
c
Sistema Internacional(SI)
At o nal do sculo XV III era muito grande a quantidade
e
e
de padres existentes. Cada regio escolhia arbitrariamente
o
a
as suas unidades. Por motivos histricos, os pa de l
o
ses
ngua
inglesa utilizam at hoje os seus padres regionais. O elee
o
vado aumento nos intercmbios econmicos e culturais levou
a
o
ao surgimento do Sistema Internacional de Unidades ou SI,
o sistema mtrico.
e
Em 1971, a 14a Conferncia Geral de Pesos e Medidas ese
colheu sete grandezas como fundamentais, formando assim
a base do SI. Alm das grandezas, deniu-se tambm os
e
e
s
mbolos, unidades derivadas e prexos. A tabela 1.1 mostra as unidades fundamentais do SI. A tabela 1.2 apresenta
algumas unidades derivadas do SI.

e
o
Grandeza
comprimento
massa
tempo
corrente eltrica
e
temperatura
quantidade de matria
e
intensidade luminosa
Unidade
metro
quilograma
segundo
amp`re
e
kelvin
mol
candela
S
mbolo
m
kg
s
A
K
mol
cd
Tabela 1.1: Unidades fundamentais do SI.

Grandeza
area
volume
densidade
velocidade
aceleraao
c
fora
c
presso
a
trabalho, energia, calor
potncia
e
carga eltrica
e
diferena de potencial
c
resistncia eltrica
e
e
Unidade
metro quadrado
metro cbico
u
quilograma
por
metro
cbico
u
metro por segundo
metro
por
segundo ao
quadrado
newton
pascal
joule
watt
coulomb
volt
ohm
S
mbolo
m2
m3
kg/m3
m/s
m/s2
N = Kg m/s2
P a = N/m2
J
W = J/s
C = As
V = J/C
= V /A
Tabela 1.2: Algumas unidades derivadas do SI.

Prexo
S
mbolo
pico
nano
micro
mili
centi
deci
deca
hecto
quilo
mega
giga
tera
p
n
m
c
d
D
H
k
M
G
T
Potncia de dez
e
correspondente
1012
109
106
103
102
101
101
102
103
106
109
1012
Tabela 1.3: Prexos, s

mbolos e potncias de dez.
e
Notao Cient
ca
ca
A medida de uma determinada grandeza f
sica pode resultar
em um nmero que seja extremamente grande ou extremau
mente pequeno, por exemplos temos:
distncia da Terra a Lua: 384.000.000 m.
a
`
dimetro de um atomo de hidrognio: 0, 0000000001 m.
a
e
Para manipular tais nmeros, utilizamos a notaao ciu
c
ent
ca, fazendo uso das potncias de 10.
e
O mdulo de qualquer nmero g pode ser escrito como um

o
u
produto de uma mantissa a, entre um e dez, por outro, que
uma potncia de dez:
e
e
g = a 10n ,
onde devemos ter 1 a < 10.
Exemplos
243 = 2, 43 100 = 2, 43 102
5.315 = 5, 315 1000 = 5, 315 103
0, 00024 = 2, 4 0, 0001 = 2, 4 104
0, 00458 = 4, 58 0, 001 = 4, 58 103
Regra Prtica
a
N meros maiores que 1: deslocamos a v
u
rgula para
a esquerda, at atingir o primeiro algarismo do nmero.
e
u
O nmero de casas deslocadas para a esquerda corresu
ponde ao expoente positivo da potncia de 10.
e
N meros menores do que 1: deslocamos a v
u
rgula
para a direita, at o primeiro algarismo diferente de
e
zero. O nmero de casas deslocadas para a direita coru
responde ao expoente negativo da potncia de 10.
e
Pense um Pouco!
Quais so as unidades de Peso e de massa? por que
a
elas no so iguais?
a a
Um analgsico deve ser inserido na quantidade de
e
3 mg/kg de massa corporal, mas a dose administrada
no pode exceder 200 mg. Cada gota contm 5 mg
a
e
do remdio. Quantas gotas devem ser prescritas a um
e
paciente de 80 kg?
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (UENF-RJ) A tabela abaixo mostra as dimenses e as
o
unidades, no sistema internacional,
Grandeza
Comprimento
Massa
Tempo
Dimenso
a
L
M
T
Unidades SI
m (metro)
kg (quilograma)
s (segundo)
das grandezas mecnicas primrias:

a
a
a) Sabendo que fora = massa aceleraao, expresse a unic
c
dade de fora em unidades de grandezas primrias.
c
a
b) Determine os valores de n e p, se a expresso M Ln T np
a
corresponde a dimenso de energia cintica.
`
a
e
2. (FGV-SP) A dimenso de potncia em funao das grana
e
c
dezas fundamentais, massa (M ), comprimento (L) e tempo
(T ) :
e
F
sica B Aula 2
a) M L2 T 2
b) M L2 T 1
c) M L2 T 2
d) M L2 T 3
e) M LT 2
3. (Unifor-CE) Considerando que cada aula dura 50 min,
o intervalo de tempo de duas aulas seguidas, expresso em
segundos, de:
e
a) 3, 0 102 .
b) 3, 0 103 .
c) 3, 6 103 .
d) 6, 0 103 .
e) 7, 2 103 .
Exerc
cios Complementares
4. (UFPI) A nossa galxia, a V Lctea, contm cerca de
a
a a
e
400 bilhes de estrelas. Suponha que 0, 05% dessas estreo
las possuam um sistema planetrio onde exista um planeta
a
semelhante a Terra. O nmero de planetas semelhantes a
`
u
`
Terra, na V Lctea, :
a a
e
a) 2 104 .
b) 2 106 .
c) 2 108 .
d) 2 1011 .
e) 2 1012 .
5. Transforme em quilmetros:
o
a) 3600 m;
b) 2160000 cm;
c) 0, 03 m;
d) 5780 dm;
e) 27600 m;
f) 5800 mm;
6. (Unifor-CE) Um livro de F
sica tem 800 pginas e 4, 0 cm
a
de espessura. A espessura de uma folha do livro vale, em
mil
metros:
a) 0, 025.
b) 0, 050.
c) 0, 10.
d) 0, 15.
e) 0, 20.
7. Escreva os seguintes nmeros em notaao cient
u
c
ca:
a) 570.000
b) 12.500
c) 50.000.000
d) 0, 0000012
e) 0, 032
f) 0, 72
g) 82 103
h) 640 105
i) 9.150 103
j) 200 105
k) 0, 05 103
l) 0, 0025 104
F
sica B
Aula 2
Algarismos Signicativos
A preciso de uma medida simples depende do instrumento
a
utilizado em sua mediao. Uma medida igual a 2, 00 cm no
c
a
deve ser escrita como 2, 0 cm ou 2 cm.
Denominamos algarismos signicativos todos os algarismos
conhecidos com certeza, acompanhados de um ultimo duvi
doso, que expressam o valor da medida de uma grandeza,
ou seja: todos os algarismos que representam a medida de
uma grandeza so algarismos signicativos, sendo chamados
a
de corretos, com exceao do ultimo, que recebe o nome de
c
algarismo duvidoso.
O algarismo duvidoso de uma medida ser sublinhado para
a
destac-lo, quando for preciso.
a
Exemplos
1. A medida 2, 35 cm apresenta trs algarismos signicae
tivos (2, 3 e 5), sendo dois algarismos corretos (2 e 3)
e um algarismo duvidoso (5).
2. A medida 0, 00057 mm apresenta somente dois algarismos signicativos ( 5 e 7), sendo um correto (5) e
um duvidoso (7). Observe que os zeros a esquerda
`
no so algarismos signicativos, pois servem apenas
a a
para posicionar a v
rgula no nmero. Nesse caso,
u
e
aconselhvel escrever a medida em notaao cient
a
c
ca:
5, 7 104 mm.
3. A medida 150, 00 km apresenta cinco algarismos signicativos, sendo os quatro primeiros corretos, e o ultimo
zero o algarismo duvidoso. Em notaao cient

e
c
ca escrevemos: 1, 5000 102 km. Note que ao escrevermos um nmero usando as potncias de 10 mantemos
u
e
a quantidade de algarismos signicativos deste nmero,
u
ou seja, mantemos sua preciso.
a
4. Considere a medida do comprimento de uma haste com
rgua com divises em cent
e
o
metros:
0 cm 1
Qual das opoes abaixo melhor representa o compric

mento da haste?
a) 5, 0 cm
b) 5, 40 cm
c) 5 cm
d) 5, 5 cm
e) 5, 2 cm
5. Considere a gura:
0 cm 1
10

e
o
A mesma haste do exemplo anterior, medida agora com
uma rgua milimetrada:
e
O resultado de uma multiplicaao e diviso no pode ter

c
a a
maior nmero de algarismos signicativos do que o fau
tor mais pobre (em algarismos signicativos). Procede-se a
operaao normalmente e arredonda-se o resultado.
c
a) 5, 2 cm
b) 5, 240 cm
c) 5, 45 cm
Exemplos
d) 5, 24 cm
e) 5, 21 cm
6. Indique o nmero de algarismos signicativos de cada
u
nmero abaixo:
u
a) 7, 4
2 signicativos
b) 0, 0007
1 signicativo
c) 0, 034
2 signicativos
d) 7, 40 1010
3 signicativos
Critrios de Arredondamento
e
Considere a velocidade da luz c = 2, 9979 . . . 10 8 m/s.
Como devemos proceder para escrever c com um nmero

u
menor de algarismos signicativos? Devemos utilizar os
critrios de arredondamento.
e
Podemos escrever:
c = 2, 998 108 m/s
8
c = 3, 00 10 m/s
8
c = 3, 0 10 m/s
Multiplicao e Diviso
ca
a
4 signicativos
3 signicativos
2 signicativos
REGRAS
Se o algarismo a ser eliminado menor que 5, ele
e
e
simplesmente eliminado.
Exemplo: 2 = 1, 41421 . . . = 1, 414

Se o algarismo a ser eliminado igual ou maior que
e
5, ele eliminado, mas acrescentamos uma unidade no
e
algarismo anterior.
Exemplo: = 3, 1415926 . . . = 3, 1416
4, 23 m 2, 000 m = 8, 46 m2 = 8, 5 m2
4, 98 cm 2, 00 s = 2, 49 cm/s = 2, 5 cm/s
Relaoes entre Grandezas F

c
sicas
Muitos fenmenos f
o
sicos podem ser reduzidos ao estudo da
relaao entre duas grandezas. Quando isto ocorre, os dados
c
obtidos das medioes podem ser expressos por uma reprec
sentaao grca num plano cartesiano por meio de dois eixo
c
a
perpendiculares entre si.
Atravs da representaao grca da relaao entre duas grane
c
a
c
dezas pertencentes a um determinado fenmeno f
o
sico, podemos obter algumas concluses sobre o comportamento de
o
uma das grandezas (varivel dependente) em relaao a outra
a
c
(varivel independente).
a
Consideremos o seguinte exemplo: Uma pessoa com febre foi
medicada, ingerindo uma dose do medicamento as 8 horas
`
e uma outra dose as 12 horas da manh. A temperatura da
`
a
pessoa foi vericada de hora em hora e os resultados obtidos
so mostrados abaixo.
a
Tempo (h)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Temperatura ( C)
39,0
39,0
38,5
38,0
38,5
37,5
37,0
36,5
36,5
36,5
Adio e Subtrao
ca
ca
Podemos representar os dados da tabela acima em um

grco. A representaao grca das variveis temperatura
a
c
a
a
(varivel dependente: eixo vertical) e tempo (varivel indea
a
pendente: eixo horizontal) est mostrada na Fig. 1.1.
a
O resultado da adiao e subtraao de dois nmeros no pode

c
c
u
a
ter maior nmero de casas decimais, do que a parcela mais
u
pobre (em casas decimais). Procede-se a operaao normalc
mente e arredonda-se o resultado.
O grco cartesiano mostrado anteriormente, alm de facia

e
litar a visualizaao do comportamento da temperatura da
c
pessoa durante as 9 horas de observaao, permite tambm,
c
e
algumas concluses.
o
Operaoes com Algarismos Signicativos

c
Exemplos
Como Construir um Grco

a
5, 3 m + 4, 38 m = 9, 68 m = 9, 7 m
138, 95 m 12, 3 m = 126, 65m = 126, 7 m
Sublinhamos o algarismo duvidoso, identicando-o, para a
seguir procedermos o arredondamento.
Para que grcos sejam constru

a
dos de forma objetiva e
clara necessrio respeitar algumas regras simples:
e
a
O eixo vertical chamado de eixo das abscissas e o
e
horizontal de eixo das coordenadas;
F
sica B Aula 2
11
40.0
Exerc
cios de Aplicao
ca
39.0
1. Determine o comprimento de cada haste:

2
0 cm 1
0 cm 1
0 cm 1
T(oC)
0 cm 1
0 cm 1
0 cm 1
38.0
a)
37.0
36.0
35.0
0.0
b)
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
t(h)
Figura 1.1: Grco da temperatura em funao do tempo
a
c
a varivel dependente deve ser colocada no eixo vertical
a
e a varivel independente no eixo horizontal;
a
os eixos devem se encontrar no canto inferior esquerdo do papel, ou espao (retngulo) reservado para
c
a
o grco;
a
as escalas so independentes e devem ser constru
a
das
independentemente;
as divises numricas das escalas (lineares) devem ser
o
e
regulares;
o valor zero (0) no precisa estar em nenhuma das esa
calas;
as escalas devem crescer da esquerda para a direita, e
de baixo para cima;
antes de iniciar a construao de um grco deve-se vec
a
ricar a escala a ser usada levando em consideraao os
c
valores extremos, ou seja, o maior e o menor valor assumido por ambas as variveis do grco. Divide-se ento
a
a
a
o espao dispon
c
vel, em cada eixo, para que acomode
todos os pontos experimentais;
o teste nal para saber se as escalas esto boas feito
a
e
vericando-se se fcil de ler as coordenadas de quale a
quer ponto nas escalas.
Pense um Pouco!
A funao da posiao x em relaao ao tempo t de um
c
c
c
ponto material em movimento retil
neo, expressa em
unidades do SI,
e
x = 10 + 5, 0t
Determine:
a) a posiao do ponto material no instante 5, 0 s;
c
b) o instante em que a posiao do ponto material
c
e
x = 50 m;
c) esboce o grco x t do movimento.
a
c)
d)
e)
f)
2. (UFSE) A escala de uma trena tem, como menor diviso,
a
o mil
metro. Essa trena utilizada para se medir a distncia
e
a
entre dois traos paralelos, muito nos, feitos por um estilete
c
sobre uma superf
cie plana e lisa. Considerando que no
a
houve erro grosseiro, o resultado de uma s mediao, com
o
c
o nmero correto de algarismos signicativos, mais bem
u
e
representado por:
a) 2 m
b) 21 dm
c) 214 cm
d) 2, 143 m
e) 2.143, 4 m
Exerc
cios Complementares
3. (Cesgranrio) Um estudante deseja medir o comprimento
de sua mesa de trabalho. No dispondo de rgua, decide
a
e
utilizar um toco de lpis como padro de comprimento. Vea
a
rica ento que o comprimento da mesa equivale ao de 13, 5
a
tocos de lpis. Chegando ao colgio, mede com uma rgua
a
e
e
o comprimento do seu toco de lpis, achando 8, 9 cm. O
a
comprimento da mesa ser corretamente expresso por:
a
a) 120, 15 cm
b) 120, 2 cm
c) 1 102 cm
d) 1, 2 102 cm
e) 102 cm
4. (PUC-MG) Um estudante concluiu, aps realizar a meo
dida necessria, que o volume de um dado 2, 36 cm 3 .
a
e
Levando-se em conta os algarismos signicativos, o volume
total de cinco dados, idnticos ao primeiro, ser corretae
a
mente expresso por:
a) 6, 8 cm3
12

e
o
b) 7 cm3
c) 13, 8 cm3
d) 16, 80 cm3
e) 17, 00 cm3
No exemplo anterior do carro, poder

amos dizer, por exemplo, que ele se movimenta num certo instante com velocidade v, de mdulo v = 80 km/h, na direao norte-sul e seno
c
tido de sul para norte. Essa velocidade vetorial instantnea
a
pode ser representada por um vetor, como mostra a gura
1.1.
5. Medindo a espessura de um caderno comum de 100 folhas, sem considerar as capas, um estudante obteve a medida de 1, 0 cm. A ordem de grandeza da espessura mdia
e
de uma folha :
e
a) 101 mm
b) 102 mm
c) 103 mm
d) 104 mm
e) 105 mm
F
sica B
Aula 3
Grandezas Escalares e Vetoriais

Na F
sica tratamos de dois tipos principais de grandezas: as
grandezas escalares e grandezas vetoriais.
Grandezas Escalares
A grandeza escalar aquela que ca perfeitamente cae
racterizada quando conhecemos apenas sua intensidade
acompanhada pela correspondente unidade de medida.
Como exemplos de grandeza f
sica escalar podemos citar a
massa de um corpo (por exemplo, 50 kg), a temperatura
(por exemplo 36 o C), o volume (5 m3 , por exemplo), a densidade (para a agua, 1000 kg/m3 ), a presso (105 N/m2 ), a
a
energia (por exemplo 100 J) e muitas outras.
Para operar com grandezas escalares, segue-se as regras de
operaoes algbricas comuns, arredondando-se quando nec
e
cessrio.
a
Figura 1.1: Exemplo de representaao vetorial

c
Como armamos anteriormente, para representar grandezas vetoriais preciso indicar, alm do mdulo, a direao e
e
e
o
c
o sentido da grandeza. Podemos fazer essa indicaao utilic
zando um vetor (veja a gura 1.2). O vetor pode ser representado por um segmento de reta orientado cujo tamanho intensidade - proporcional a intensidade da grandeza que
e
`
representa.
Para melhor entendermos o signicado e a representaao de
c
um vetor, observe a gura 1.3.
Figura 1.2: A reta s, que contm o vetor, indica a direao

e
c
e a seta indica o sentido
Grandezas Vetoriais
Dada a velocidade instantnea de um mvel qualquer (por
a
o
exemplo, um carro a 80 km/h), constatamos que apenas
essa indicaao insuciente para dizermos a direao em que
c e
c
o mvel segue. Isso acontece porque a velocidade uma
o
e
grandeza vetorial.
Para uma grandeza f
sica vetorial car totalmente caracterizada, necessrio saber no apenas a sua intensidade ou
e
a
a
mdulo mas tambm a sua direo e o seu sentido. Geo
e
ca
ralmente a grandeza vetorial indicada por uma letra com
e
uma setinha (por exemplo, v) e o mdulo ou intensidade,
o
por |v| ou simplesmente por v.
A grandeza f
sica vetorial pode ser representada gracamente por um segmento de reta (indicando a direao da
c
grandeza) dotado de uma seta (indicativa de seu sentido) e
trazendo ainda seu valor seguido da unidade de medida (indicaao de seu mdulo ou intensidade). Tal representaao
c
o
c e
denominada vetor.
Figura 1.3: Representaao de algums vetores

c
Na gura de cima os vetores representados possuem mesma
direao e sentido; na gura de baixo os vetores apresentam
c
a mesma direao e sentidos opostos. Portanto, podemos
c
notar que vetores de mesma direao so paralelos, o que
c a
no garante que tenham o mesmo sentido.
a
F
sica B Aula 3
13
Soma de Vetores Paralelos

Quando os vetores tem a mesma direao, podemos deterc
minar o mdulo do vetor soma estabelecendo convencionalo
mente um sentido como positivo e somando algebricamente
os seus mdulos. Observe:
o
Figura 1.4: De acordo com a convenao adotada, o

c
mdulodo vetor ser d = a + b c.
o
a
Os vetores a, b e c possuem a mesma direao (horizontal).
c
Adotamos como positivo o sentido horizontal para a direita.
Assim, os vetores a e b so positivos e o vetor c negativo.
a
e
O mdulo do vetor soma, d, dado por
o
e
d=a+bc
Se obtermos um valor positivo para d, isso signica que seu
sentido positivo, ou seja, o vetor horizontal para a direita;
e
e
se for negativo, o seu sentido negativo, isto , o vetor
e
e
e
horizontal para a esquerda.
Vetores Perpendiculares
Imaginaremos agora, que um mvel parte de um ponto A e
o
sofre um deslocamento d1 no sentido leste, atingindo um
ponto B e, em seguida, um deslocamento d2 no sentido
norte, atingindo um ponto C (veja a gura 1.5)
Podemos notar facilmente que o deslocamento d1 , de A para
B, e o d2 , de B para C, equivalem a um unico deslocamento,
d, de A para C. Desta forma, o deslocamento d a soma

e
vetorial ou resultante dos deslocamentos d1 e d2 , ou seja,
d = d1 + d2
Este resultado vlido para qualquer grandeza vetorial.
e a
Veja a gura 1.6.
Os vetores a e b tem como vetor soma resultante o vetor c.
E crucial notar que a colocaao do vetor b na origem ou na

c
extremidade do vetor a no altera o vetor soma c. Devea
se observar que os vetores a, b e c formam um tringulo
a
retngulo, em que c a hipotenusa a e b so catetos. Para
a
e
a
obtermos o mdulo do vetor resultante, basta aplicar o teo
orema de Pitgoras:
a
c2 = a 2 + b 2
Figura 1.5: O deslocamento d equivale aos deslocamentos d1

e d2 . Portanto d = d1 + d2 .
Soma de Vetores
A soma de vetores perpendiculares entre si ou de direoes
c
quaiaquer no apresenta muita diferena. Para um mvel,
a
c
o
partir de A e atingir B num deslocamento d1 e, em seguida,
atingir C num deslocamento d2 equivale a partir de A e atingir C num deslocamento d (veja gura 1.7). Desta forma,
d = d1 + d2
Na determinaao do mdulo do vetor d resultante, no poc
o
a
demos aplicar o teorema de Pitgoras, tendo em vista que
a
o angulo entre d1 e d2 no reto (90o ). Assim, aplicamos a
a e
regra do paralelogramo, como mostra a gura 1.8.
Os vetores a e b formam um paralelogramo cuja diagonal o
e
vetor resultante c. De acordo com a regra do paralelogramo,
se a e b formam entre si um angulo , o mdulo do vetor
o
resultante c ser dado pela expresso:
a
a
c2 = a2 + b2 + 2ab cos
Decomposio de Vetores
ca
Ao somarmos dois vetores, podemos obter um unico vetor,
o vetor resultante, equivalente aos dois vetores somados. Ao

decompormos dois vetores, realizamos um processo inverso.
Dado um vetor a, obtm-se outros dois vetores ax e ay tal
e
que ax + ay = a (veja a gura 1.9).
O vetor ay pode ser deslocado para a extremidade do vetor
ax de tal forma que o vetor a e seus vetores componentes a x e
ay formem um tringulo retngulo (gura 1.10). Aplicando
a
a
a trigonometria ao tringulo retngulo, podemos determinar
a
a
o mdulo dos componentes ax (horizontal) e ay (vertical)
o
de a em funao do angulo . Desta forma, no tringulo
c
14

e
o
Figura 1.6: O vetor c a resultante ou soma vetorial de a

e
e b.
Figura 1.8: A diagonal do paralelogramo, cujos lados so os

a
vetores a e b, o vetor resultante c. Podemos deslocar o
e
vetor b para outra extremidade de a, reproduzindo a gura
anterior.
O mdulo da soma de dois vetores pode ser igual a

o
`
soma de seus mdulos? Quando?
o
O mdulo de um vetor pode ser negativo? Por qu?
o
e
Figura 1.7: O deslocamento d equivale aos deslocamentos d1

e d2 .
Exerc
cios de Aplicao
ca
rachurado da gura 1.10, temos
1. Um mvel desloca-se 120 m no sentido oeste-leste, e em

o
seguida, 50 m no sentido norte-sul.
a) Represente esquematicamente esses deslocamentos.
b) Determine o mdulo do deslocamento resultante.
o
cos =
cateto adjacente
ax
cos =
hipotenusa
a
ax = a cos
onde ax o mdulo da componente horizontal ax do vetor

e
o
a. Temos ainda
sin =
2. Na gura, F1 = F2 = 100 N . Determine o mdulo da

o
resultante de F1 e F2 . (Dado: cos 120o = -0,50.)
cateto oposto
ay
sin =
hipotenusa
a
ay = a sin
onde ay o mdulo da componente vertical ay do vetor a.

e
o
Podemos relacionar o mdulo do vetor e o mdulo de seus
o
o
componentes ortogonais, aplicando o teorema de Pitgoras
a
no tringulo formado por a e seus componentes a x e ay :
a
a2 = a 2 x + a 2 y
Pense um Pouco!
Qual a condiao para que a soma de dois vetores seja
c
nula?
3. Um projtil atirado com velocidade de 400 m/s fae e

zendo um angulo de 45 com a horizontal. Determine os
componentes vertical e horizontal da velocidade do projtil.

e
F
sica B Aula 4
15
5. Um vetor velocidade decomposto em dois outros, pere
pendiculares entre si. Sabendo que o mdulo do vetor
o
e
10 m/s e que um dos componentes tem mdulo igual a
o
8 m/s, determine o mdulo do vetor correspondente ao ouo
tro componente.
6. Um projtil lanado do solo segundo uma direao que
e e
c
c
forma 53o com a horizontal com uma velocidade de 200 m/s
(veja a gura a seguir). Determine o mdulo dos componeno
tes horizontal, vx , e vertical, vy , dessa velocidade. (Dados:
sen 53o = 0, 80; cos 53o = 0, 60.)
Figura 1.9: O vetor a pode ser decomposto em um componente horizontal, ax , e outro vertical, ay .
7. Um avio voa no sentido sul-norte com uma velocidade

a
de 900 km/h. Num determinado instante passa a soprar um
forte vento com velocidade 50 km/h, no sentido sudoestenordeste.
a) Faa um esquema grco representando a velocidade do
c
a
avio e do vento.
a
b) Determine o mdulo da velocidade resultante. (Dados:
o
cos 45o = 0, 71).
Figura 1.10: O vetor a e seus componentes ax e ay formam
um tringulo retngulo, onde a a hipotenusa e ax e ay so
a
a
e
a
os catetos.
Exerc
cios Complementares
4. Na gura abaixo esto representadas duas foras: F1 , de
a
c
mdulo F1 = 5, 0 N e F2 , de mdulo F2 = 3, 0 N , formando
o
o
entre si um angulo = 60 . Determine a fora resultante
c
FR para o sistema de foras mostrado.
c
F
sica B
Aula 4
A Primeira Lei de Newton

O Conceito de Fora
c
Geralmente utilizamos uma fora com o objetivo de empurc
rar, puxar ou levantar objetos. Essa idia correta, porm
e e
e
incompleta. A idia de puxar ou empurrar est quase seme
a
pre associada a idia de contato, o que exclui uma carace
ter
stica fundamental da noao de fora: a aao a distncia.
c
c
c `
a
A atraao gravitacional entre o Sol e a Terra, por exemplo,
c
exercida a milhes de quilmetros de distncia.
e
o
o
a
A palavra fora no possui uma deniao unica, expressa em
c a
c
palavras. A F
sica moderna admite a existncia de quatro
e
tipos de fora na natureza, chamadas mais adequadamente
c
de interaoes: gravitacional, eletromagntica, e as foras
c
e
c
nucleares forte e fraca.
Em relaao ao estudo dos movimentos e de suas causas,
c
pode-se dizer que fora a aao capaz de modicar a veloc e
c
cidade de um corpo.
Como muitas outras grandezas em F
sica, a fora uma
c e
grandeza vetorial, ou seja, possui mdulo direao e sentido.
o
c
16

e
o
Podemos resumir, ento a deniao de fora da seguinte

a
c
c
forma:
O que Inrcia?
e e
Fora uma grandeza vetorial que caractec e

riza a ao de um corpo sobre outro e que
ca
tem como efeito a deformao ou a alterao
ca
ca
da velocidade do corpo sobre o qual ela est
a
sendo aplicada.
A Primeira Lei de Newton
Todos os corpos apresentam a tendncia de se manter em

e
repouso ou em movimento retil
neo uniforme. Essa propriedade dos corpos chamada inrcia. A palavra inrcia dee
e
e
e
rivada do latim inertia, que signica indolncia ou preguia.
e
c
Os corpos tm uma espcie de resistncia as modicaoes de
e
e
e
`
c
sua velocidade.
Equil
brio de uma Part
cula
Dizemos que uma part
cula se encontra em equil
brio,
quando a resultante das foras atuando sobre ela for nula.
c
Se a resultante nula, no ocorre alteraao na velocidade
e
a
c
do objeto. Assim,se ele estiver em repouso, chamamos o
equil
brio de esttico; se ele estiver em movimento retil
a
neo
e uniforme, o equil
brio ser chamado de dinmico.
a
a
Pense um Pouco!
Qual a relaao entre a Primeira Lei de Newton e o cinto
c
de segurana? e o encosto para a cabea no banco do
c
c
carro?
Por que quando um onibus freia repentinamente, os
passageiros so arremessados para a frente? e o que

a
ocorre quando o onibus acelerado?
Figura 1.1: Isaac Newton (1642-1727).

Antes de falarmos da Primeira Lei de Newton, devemos pensar em uma pergunta: o que acontece com o movimento
de um corpo livre de qualquer fora? Essa pergunta pode
c
ser respondida em duas partes. A primeira trata do efeito
da inexistncia de foras sobre o corpo em repouso: se nee
c
nhuma fora atua sobre o corpo em repouso, ele continua em
c
repouso. A segunda parte trata do efeito da inexistncia de
e
foras sobre o corpo em movimento: se nenhuma fora atua
c
c
sobre o corpo em movimento, ele continua em movimento.
Mas que tipo de movimento? J que no existem foras
a
a
c
atuando sobre o corpo, sua velocidade no varia de mdulo
a
o
ou direao. Desta forma, o unico movimento poss
c
vel do
corpo na ausncia de qualquer fora atuando sobre ele o
e
c
e
movimento retil
neo uniforme.
A Primeira Lei de Newton rene as duas respostas anteriou
res em um unico enunciado:
Todo corpo tende a manter seu estado de

repouso ou de movimento retil
neo e uniforme, a menos que foras externas provoc
quem variao na sua velocidade.
ca
De acordo com a primeira Lei de Newton, podemos armar
que na ausncia de foras, todo corpo tende a car como
e
c
est: parado se estiver parado, em movimento retil
a
neo uniforme, se estiver em movimento (retil
neo uniforme). Por
este motivo essa lei tambm chamada de Princ
e e
pio da
Inrcia.
e
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (UFMG) Um corpo de massa m est sujeito a aao de
a
` c
uma fora F que o desloca segundo um eixo vertical em senc
tido contrrio ao da gravidade. Se esse corpo se mover com
e
velocidade constante porque:
e
a) a fora F maior do que a da gravidade.
c
e
b) a fora resultante sobre o corpo nula.
c
e
c) a fora F menor do que a gravidade.
c
e
d) a diferena entre os mdulos das foras diferente de
c
o
c e
zero.
e) a armaao da questo est errada, pois qualquer que
c
a
a
seja F o corpo estar acelerado porque sempre existe a acea
leraao da gravidade.
c
2. (Vunesp-SP) Assinale a alternativa que representa o
enunciado da Lei da Inrcia, tambm conhecida como prie
e
meira Lei de Newton.
a) Qualquer planeta gira em torno do Sol descrevendo uma
orbita el
ptica, da qual o Sol ocupa um dos focos.

b) Dois corpos quaisquer se atraem com uma fora proporcic
onal ao produto de suas massas e inversamente proporcional
ao quadrado da distncia entre eles.
a
c) Quando um corpo exerce uma fora sobre outro, este rec
age sobre o primeiro com uma fora de mesma intensidade
c
e direao, mas de sentido contrrio.
c
a
d) A aceleraao que um corpo adquire diretamente proporc
e
cional a resultante das foras que nele atuam, e tem mesma
`
c
direao e sentido dessa resultante.
c
F
sica C Aula 1
17
e) Todo corpo continua em seu estado de repouso ou de movimento uniforme em uma linha reta, a menos que sobre ele
estejam agindo foras com resultante no nula.
c
a
tas ocorre sobre um plano bem denido, e cada planeta tem

o seu plano orbital diferente, e todos esses planos devem ter
pelo menos um ponto em comum, o Sol.
3. (Vunesp-SP) As estat
sticas indicam que o uso do cinto
de segurana deve ser obrigatrio para prevenir leses mais
c
o
o
graves em motoristas e passageiros no caso de acidentes.
Fisicamente, a funao do cinto est relacionada com a:
c
a
a) primeira Lei de Newton.
b) lei de Snell.
c) lei de Amp`re.
e
d) lei de Ohm.
e) primeira Lei de Kepler.
Exerc
cios Complementares
4. (Unitau-SP) Uma pedra gira em torno de um apoio xo,
presa por uma corda. Em um dado momento, corta-se a
corda. Pela Lei da Inrcia, conclui-se que:
e
a) a pedra se mantm em movimento circular.
e
b) a pedra sai em linha reta, segundo a direao perpendicuc
lar a corda no instante do corte.
`
c) a pedra sai em linha reta, segundo a direao da corda no
c
instante do corte.
d) a pedra pra.
a
e) a pedra no tem massa.
a
Figura 1.1: 1a Lei de Kepler.
A Lei da Areas (1609)

A reta unindo o planeta ao Sol varre areas
iguais em tempos iguais. O signicado f

sico desta
lei que a velocidade orbital no uniforme, mas
e
a e
varia de forma regular: quanto mais distante o planeta est do Sol, mais devagar ele se move. Dia
zendo de outra maneira, esta lei estabelece que a
velocidade areolar (referente a area) constante.
5. (Ucsal-BA) Uma mesa, em movimento uniforme retil

neo, s pode estar sob a aao de uma:
o
c
a) fora resultante no-nula na direao do movimento.
c
a
c
b) unica fora horizontal.
c
c) fora resultante nula.
c
d) fora nula de atrito.
c
e) fora vertical que equilibre o peso.
c
6. (Fiube-MG) Uma part
cula se desloca ao longo de uma
reta com aceleraao nula. Nessas condioes, podemos arc
c
mar corretamente que sua velocidade escalar :
e
a) nula.
b) constante e diferente de zero.
c) inversamente proporcional ao tempo.
d) diretamente proporcional ao tempo.
e) diretamente proporcional ao quadrado do tempo.
Figura 1.2: 2a Lei de Kepler.
A Lei dos Per

odos (1618)
F
sica C
Aula 1
As Leis de Kepler
A Lei das Orbitas (1609)

A orbita de cada planeta uma elipse, com o
e
Sol em um dos focos. Como consequncia da orbita
e
ser el
ptica, a distncia do Sol ao planeta varia ao
a
longo de sua orbita.
Lembre-se, a elipse uma linha plana, com focos no seu

e
mesmo plano. Isso implica em que o movimento dos plane-
O quadrado do per
odo orbital dos planetas
e
diretamente proporcional ao cubo de sua distncia
a
mdia ao Sol.
e
Esta lei estabelece que planetas com orbitas maiores se mo
vem mais lentamente em torno do Sol e, portanto, isso implica que a fora entre o Sol e o planeta decresce com a
c
distncia ao Sol. Sendo P o per
a
odo orbital do planeta, a
o semi-eixo maior da orbita, que igual a distncia mdia
e
`
a
e
do planeta ao Sol, e K uma constante, Podemos expressar
a 3a lei como:
P2
=K
a3
Se medimos P em anos (o per
odo orbital da Terra), e a em
unidades astronmicas (1 u.a. = distncia mdia da Terra
o
a
e
18

e
o
ao Sol), ento K = 1, e podemos escrever a 3a lei como:

a
e podemos concluir que, para os planetas internos (a <

1 u.a.) o per
odo orbital (ano) ser menor do que o ano
a
terrestre. E para os planetas exteriores (a > 1 u.a.), o
per
odo maior do que o terrestre.
e
maior;
c) Quanto mais prximo de uma estrela (menor raio mdio
o
e
da orbita) gravita um planeta, menor o seu per
e
odo de
revoluao;
c
d) Satlites diferentes gravitando em torno da Terra, na
e
mesma orbita tm per
e
odos de revoluao iguais;
c
e) Devido a sua maior distncia do Sol (maior raio mdio da
`
a
e
orbita) o ano de Pluto tem duraao menor que o da Terra.
a
c
Pense um Pouco!
Exerc
cios Complementares
P2
=1
a3
Se um novo planeta for descoberto a meia distncia

a
entre o Sol e a Terra, qual o seu per
odo orbital.
Um stelite em orbita na Terra, passando pelo ponto
a
mais prximo da Terra, est mais rpido ou mais lento

o
a
a
se comparado ao ponto em que est mais afastado da
a
Terra?
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. A tabela abaixo mostra como ca a 3a Lei de Kepler
para os planetas vis
veis a olho nu. Complete os dados que
esto faltando.
a
Planeta a(u.a.) P (ano)
a3
P2
Mercrio
u
0,387
0,241
0,058
0,058
Vnus
e
0,723
0,615
0,378
Terra
1,000
1,000
1,000
1,000
Marte
1,524
1,881
3,537
Jpter
u
5,203
11,862
140,700
Saturno
9,534
29,456
2. Adotando o Sol como referencial, aponte a alternativa
que condiz com a 1a lei de Kepler da Gravitaao Universal
c
(lei das orbitas):
a) As orbitas planetrias so curvas quaisquer, desde que
a
a
fechadas;
b) As orbitas planetrias so espiraladas;
a
a
c) As orbitas planetrias no podem ser circulares;
a
a
d) As orbitas planetrias so el
a
a
pticas, com o Sol ocupando
o centro da elipse;
e) As orbitas planetrias so el
a
a
pticas, com o Sol ocupando
um dos focos da elipse.
3. A 2a lei de Kepler (Lei das Areas) permite concluir que

um planeta possui:
a) maior velocidade quando se encontra mais longe do Sol;
b) maior velocidade quando se encontra mais perto do Sol;
c) menor velocidade quando se encontra mais perto do Sol;
d) velocidade constante em toda sua trajetria;
o
e) n.r.a.
4. Assinale a alternativa que est em desacordo com as Leis
a
de Kepler da Gravitaao Universal:
c
a) O quociente do cubo do raio mdio da orbita pelo quae
drado do per
odo de revoluao constante para qualquer
c e
planeta de um dado sistema solar;
b) quadruplicando-se o raio mdio da orbita de um satlite
e
e
em torno da Terra, seu per
odo de revoluao ca 8 vezes
c
5. Com relaao as leis de Kepler, podemos armar que:

c `
a) No se aplicam ao estudo da gravitaao da Lua em torno
a
c
da Terra;
b) s se aplicam ao nosso Sistema Solar;
o
c) aplicam-se a gravitaao de quaisquer corpos em torno de
`
c
uma grande massa central;
d) contrariam a mecnica de Newton;
a
e) no prevem a possibilidade da existncia de orbitas cira
e
e
culares.
6. Considere dois satlites de massas ma e mb , sendo ma =
e
2mb , descrevendo a mesma orbita em torno da Terra. Com
relaao a velocidade dos dois teremos:

c `
a) va > vb
b) va < vb
c) va = vb
d) va = vb /2
e) n.r.a
7. Um planeta descreve uma orbita el
ptica em torno do
Sol. O ponto A o ponto da orbita mais prximo do Sol; o
e
o
ponto B o ponto mais distante. No ponto A:
e
a) a velocidade de rotaao do planeta mxima;
c
e a
b) a velocidade de translaao do planeta se anula;
c
c) a velocidade de translaao do planeta mxima;
c
e a
d) a fora gravitacional sobre o planeta se anula;
c
e) n.r.a
F
sica C
Aula 2
Gravitao Universal
ca
A lei da gravitao universal, proposta por Newton, foi
ca
um dos maiores trabalhos desenvolvidos sobre a interaao
c
entre massas, pois capaz de explicar desde o mais simples
e
fenmeno, como a queda de um corpo prximo a superf
o
o
`
cie
da Terra, at, o mais complexo, como as foras trocadas
e
c
entre corpos celestes, traduzindo com delidade suas orbitas
e os diferentes movimentos. Segundo a lenda, Newton, ao

observar a queda de uma maa, concebeu a idia que ela
c
e
seria causada pela atraao exercida pela terra. A natureza
c
desta fora atrativa a mesma que deve existir entre a Terra
c
e
e a Lua ou entre o Sol e os planetas; portanto, a atraao
c
entre as massas , com certeza, um fenmeno universal.
e
o
F
sica C Aula 2
19
OBSERVACOES
Uma Fora Elementar

c
Sejam duas part
culas de massas m1 e m2 , separadas por
uma distncia r. Segundo Newton, a intensidade da fora
a
c
F de atraao entre as massas dada por
c
e
F =G
m1 m2
r2
onde G uma constante, a constante da gravitaao unie

c
versal, sendo seu valor expresso, no Sistema Internacional,
por
G = 6, 67 1011 N m2 /kg 2

21
m2
12
Figura 1.1: Duas part

culas se massas m1 e m2 sempre se
atraem mutuamente, dando origem a um par de foras F12
c
e F21 .
As foras F12 e F21 a da reta que une as part
c
e
culas, e o
sentido tal que as massas sempre se atraem mutuamente,
com mesma intensidade de fora, ou seja
c
F12 = F21
Podemos, ainda, enunciar a lei da gravitaao universal do
c
seguinte modo:
Dois corpos se atraem gravitacionalmente com
fora cuja intensidade diretamente proporcional
c
e
ao produto de suas massas e inversamente proporcional ao quadrado da distncia entre seus centros
a
de massa.
Aps a formulaao da lei da Gravitaao, com o desenvolo
c
c
vimento do clculo integral, Newton tambm mostrou que
a
e
a fora gravitacional entre esferas homogneas tambm
c
e
e
segue a mesma forma estabelecida para as part
culas. E
tambm vale a mesma fora para uma part
e
c
cula e uma esfera homognea. Esse resultado foi to surpreendente para
e
a
o proprio Newton, que inicialmente nem ele acreditou no
o
que havia provado matematicamente!
Aplicando-se a lei de gravitaao para um corpo de massa m
c
na superf da Terra, temos ento
cie
a
F =G
MT m
GMT
=
2
2 m = mg = P
RT
RT
onde RT e MT so o raio e a massa da Terra, respectivaa

mente, e a fora obtida chamamos peso.
`
c
Medidas atuais mostram que MT = 5, 98 1024 kg e
RT = 6, 37 106 m. A constante g que aparece acima juse
tamente a aceleraao da gravidade na superf da Terra.
c
cie
Experimente calcular g com os dados fornecidos!
1. A fora gravitacional sempre de atraao;

c
e
c
2. A fora gravitacional no depende do meio onde os corc
a
pos se encontram imersos;
3. A constante da gravitaao universal G teve seu valor
c
determinado experimentalmente por Henry Cavendish,
em 1798, por meio de um instrumento denominado balana de torao e esferas de chumbo.
c
c
Pense um Pouco!
Qual a direao e o sentido da fora de atraao gravic
c
c
tacional exercida pela Terra sobre os corpos que esto
a
prximos a superf
o
`
cie?
A aceleraao da gravidade na Lua 6 vezes menor do
c
e
que a aceleraao da gravidade prxima a superf da
c
o
`
cie
Terra. O que acontece com o peso e a massa de um
astronauta na Lua?
O valor da aceleraao da garvidade relevante para os
c
e
esportes?
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Duas part
culas de massas respectivamente iguais a
M e m esto no vcuo, separadas por uma distncia d.
a
a
a
A respeito das foras de interaao gravitacional entre as
c
c
part
culas, podemos armar que:
a) tm intensidades inversamente proporcional a d;
e
b) tm intensidades diretamente proporcional ao produto
e
Mm;
c) no constituem entre si um par aao e reaao;
a
c
c
d) podem ser atrativas ou repulsivas;
e) teriam intensidade maior se o meio fosse o ar.
2. A razo entre os dimetros dos planetas Marte e Terra
a
a
e
1/2 e entre as respectivas massas 1/10. Sendo de 160 N o
e
peso de um garoto na Terra, pode-se concluir que seu peso
em Marte ser de:
a
a) 160 N
b) 80 N
c) 60 N
d) 32 N
e) 64 N
3. Uma menina pesa 400 N na superf da Terra, onde
cie
se adota g = 10m/s2 . Se a menina fosse transportada at
e
uma altura igual ao raio da Terra (6.400 km), sua massa e
seu peso seriam, respectivamente:
a) 40 kg e 100 N
b) 40 kg e 200 N
c) 40 kg e 400 N
d) 20 kg e 200 N
e) 10 kg e 100 N
4. Um corpo colocado na superf terrestre atra
e
cie
e
do
por esta com uma fora F . O mesmo corpo colocado na
c
20

e
o
superf de um planeta de mesma massa da Terra e raio

cie
duas vezes menor ser atra pelo planeta com uma fora
a
do
c
cujo mdulo :
o
e
a) 4F
b) 2F
c) F
d) F/2
e) F/4
Para um corpo homogneo, ser a prpria densidade do

e
a
o
material. Para um corpo no homogneo, como por exema
e
plo uma corpo oco, a expresso acima resulta na densidade
a
mdia do corpo.
e
Unidades SI
m: massa em quilogramas (kg)
V : volume em metro cbico (m3 )
u
Exerc
cios Complementares
5. Se a massa da Terra no se alterasse, mas o seu raio fosse
a
reduzido a metade, o nosso peso seria:
`
a) reduzido a quarta parte
`
b) reduzido a metade
`
c) o mesmo
d) dobrado
e) quadruplicado
6. Um corpo de massa m gira em torno da Terra, em orbita
circular, com velocidade escalar constante v. Sendo G a

constante gravitacional e M a massa da Terra, o raio da
trajetria descrita pelo corpo ser:
o
a
a) G/M v 2
b) G/mv 2
c) Gm/v 2
d) GM/v 2
e) GM m/v 2
7. Sabe-se que no interior de uma nave em orbita circular
em torno da Terra um astronauta pode utuar, como se no

a
tivesse peso. Esse fato ocorre porque:
a) a nave est fora do campo gravitacional da Terra;
a
b) h ausncia de atmosfera;
a
e
c) a atraao exercida pela Lua maior do que a atraao
c
e
c
exercida pela Terra;
d) ambos, astronauta e nave, esto em queda livre no seu
a
movimento circular;
e) h uma reduao na massa dos corpos.
a
c
F
sica C
Aula 3
Fluidos
Chegou o momento de descrevermos o comportamento dos
uidos, para isso falaremos de temas como densidade,
presso, empuxo e outros temas que nos levaro a um aproa
a
fundamento da Hidrosttica.
a
Densidade e Massa espec

ca
Massa espec
ca de uma substncia a razo entre detera
e
a
minada massa desta substncia e o volume correspondente.
a
Temos ento:
a
m
=
v
: massa espec
ca em quilogramas por metro cbico
u
(kg/m3 )
Observao
ca
No caso da agua, cuja massa espec
ca vale 1 g/cm3 , obser3

vamos que cada cm de agua tem massa de 1 g. Assim que,
e
numericamente, massa e volume sero iguais para a agua,
a
desde que medidos em gramas e em cent

metros cbicos resu
pectivamente. Como 1 litro corresponde a 1000cm3 , no caso
da agua temos uma densidade de 1 kg/l. E com um metro
cbico equivale a 1000 litros, teremos tambm para a agua,

u
e
a densidade 1000 kg/m3 .
Presso
a
Presso p a fora normal, por unidade de area, que um
a
e
c
uido em equil
brio exerce em contato com uma parede.
Podemos representar matematicamente por:
p=
F
A
Unidades SI
p: presso em N/m2 = pascal = P a
a
F : fora normal (ortogonal) em newtons ou N
c
A: area onde exercida a fora, em metros quadrados m 2
e
c
Presso Atmosfrica
a
e
Presso exercida pelo peso da camada de ar existente sobre
a
a superf da Terra. Ao n
cie
vel do mar, a temperatura de
`
0 C igual a 1 atm.
e
E comum o uso de unidades de presso no pertencentes ao

a a
SI: atmosfera (atm) e mil
metros de mercrio (mmHg):
u
1 atm = 760 mmHg = 1, 01 105 P a
Presso Hidrosttica
a
a
No estudo da hidrosttica, que faremos a seguir, vamos cona
siderar o l
quido ideal, isto , incompress e sem viscosie
vel
dade.
Suponhamos um recipiente cil
ndrico de area de base A,
contendo um l
quido de massa espec
ca . Qual a presso
a
que o l
quido exerce no fundo do recipiente ?
F
sica C Aula 3
21
Presso Manomtrica e Absoluta

a
e
A presso absoluta a presso total exercida em uma
a
e
a
dada superf
cie, incluindo a presso atmosfrica, quando for
a
e
o caso. A presso absoluta ser sempre positiva ou nula.
a
a
Em muitos casos, como na calibraao de um pneu, estamos

c
interessados apenas na diferena entre a presso interna de
c
a
um reservatrio (o pneu) e a presso externa (o ar, que est
o
a
a
na presso atmosfrica local). A essa diferena chamamos
a
e
c
presso manomtrica, e os aparelhos que a medem chaa
e
mamos de manmetros.
o
pman. = pint. patm.
A
Figura 1.1: Vaso cil
ndrico de area A e altura h, cheio de
um l
quido de densidade .
Da deniao de massa espec
c
ca, temos:
m
=
v
A presso manomtrica pode ser negativa, positiva ou nula.

a
e
Ser negativa quando a presso interna de um reservatrio
a
a
o
for menor do que a presso atmosfrica externa. Exemplos:
a
e
quando retiramos ar de um recipiente, fazendo-se um vcuo
a
parcial; ou quando sugamos um canudinho de refrigerante,
baixamos a presso interna da boca, criando uma presso
a
a
negativa.
Pense um Pouco!
V = Ah
Porque no sentimos a presso atmosfrica normal, j

a
a
e
a
que ela to grande?
e a
m
Ah
Um barco utua no mar. Quais as foras relevantes

c
para que isso ocorra?
=
e portanto:
m = Ah
Por outro lado, a fora que o l
c
quido exerce sobre a area A
o seu prprio peso:

e
o
F = P = mg
mas como
Como poss se deitar numa cama de pregos sem se

e
vel
machucar?
Como funciona o canudinho de refrigerante? Explique.
Exerc
cios de Aplicao
ca
m = Ah
ento temos
a
F = Ahg
e nalmente, pelaa deniao de presso,
c
a
p=
F
= gh .
A
A presso que o l
a
quido exerce no fundo do recipiente depende da massa espec
ca do l
quido (), da aceleraao da
c
gravidade local (g) e da altura (h) do l
quido acima do ponto
considerado. Na prtica esse resultado e geral, e pode ser
a
usado para a determinaao da presso hidrosttica em qualc
a
a
quer uido (l
quido ou gs) em equil
a
brio.
Observe que a presso total dentro de um uido homogneo
a
e
em equil
brio ser ento:
a
a
p = patm + gh
onde patm a presso atmosfrica, que atua sobre todos os
e
a
e
corpos imersos no ar.
1. Uma massa de 1 kg de agua ocupa um volume de 1 litro
a 40 C. Determine sua massa espec

ca em g/cm3 , kg/m3
e kg/l.
2. Determine a massa de um bloco de chumbo que tem
arestas de 10 cm, sendo que a densidade do chumbo igual
e
11, 2 g/cm3 .
3. Uma esfera oca, de 1.200 g de massa, possui raio externo
de 10, 0 cm e raio interno de 9, 0 cm. Sabendo que o volume
4
de uma esfera de raio R dado por V = 3 R3 . Usando
e
= 3, 14, determine:
a) a densidade mdia da esfera;
e
b) a densidade do material de que feita a esfera.
e
4. Um cubo macio de alum
c
nio (densidade = 2,7 g/cm 3 ),
de 50 cm de aresta, est apoiado sobre uma superf hoa
cie
rizontal. Qual a presso, em P a e em atm, exercida pelo
e
a
cubo sobre a superf
cie?
22

e
o
Exerc
cios Complementares
Na realidade, temos que dividir a presso num determia

nado ponto do l
quido em dois tipos: i) presso hidrosttica:
a
a
aquela que s leva em consideraao o l
o
c
quido:
5. Existe uma unidade inglesa de presso a libra-fora

a
c
por polegada quadrada que se abrevia lbf /pol 2 , a qual
e
indevidamente chamada de libra. Assim, quando se calibram os pneus de um automvel, muitas pessoas dizem que
o
colocaram 26 libras de ar nos pneus. Agora responda:
a) por que num pneu de automvel se coloca mais ou meo
nos 25lbf /pol2 enquanto que no de uma bicicleta de corrida (cujos pneus so bem nos) se coloca aproximadamente
a
70 lbf /pol2
b) Sendo 1 lbf /pol 2 = 0, 07 atm, qual a presso t
a pica (em
atm) no pneu de um carro?
c) A presso que nos interessa, neste caso do pneu, a
a
e
presso manomtrica ou a presso absoluta. Por qu?
a
e
a
e
F
sica C
Aula 4
Hidrosttica
a
Lei de Stevin
phid = gh
e ii) presso absoluta: aquela que leva em consideraao o
a
c
l
quido e o ar sobre o l
quido:
pabs = patm + gh
Conseqncias da Lei de Stevin
ue
No interior de um l
quido em equil
brio esttico:
a
1. pontos de um mesmo plano horizontal suportam a
mesma presso;
a
2. a superf de separaao entre l
cie
c
quidos no misc
a
veis
e
um plano horizontal;
3. em vasos comunicantes quando temos dois l
quidos no
a
misc
veis temos que a altura de cada l
quido inversae
mente proporcional as suas massas espec
`
cas (densidades);
Consideremos um recipiente contendo um l

quido homogneo de densidade , em equil
e
brio esttico. As presses
a
o
que o l
quido exerce nos pontos A e B so, respectivamente:
a
pa = gha e pb = ghb
Figura 1.2: Vasos comunicantes, com dois l

quidos no
a
misc
veis em equil
brio.
py = p x
patm + y ghy = patm + x ghx
y hy = x hx
y
hx
=
x
hy
Figura 1.1: Cilindro de area de base A e altura h
A lei de Stevin ou princ

pio hidrosttico arma que a
a
diferena de presso entre os pontos A e B ser:
c
a
a
4. a diferena de presso entre dois pontos dentro do

c
a
u
do, depende apenas do seu desn
vel vertical (h),
e no da profundidade dos pontos.
a
Princ
pio de Pascal
pb pa = g(hb ha ) = gh
Pascal fez estudos em u

dos e enunciou o seguinte princ
pio:
O useja, a diferena entre dois n

c
veis diferentes, no interior
de um l
quido, igual ao produto da sua massa espec
e
ca
pela aceleraao da gravidade local e pela diferena de n
c
c
vel
entre os pontos considerados.
A presso aplicada a um u em equil

a
do
brio
transmite-se integral e instantaneamente `
a
todos os pontos do u
do e `s paredes do
a
recipiente que o contm.
e
F
sica C Aula 4
23
Ou seja, se um corpo est mergulhado num uido de dena
sidade f e desloca volume Vf d do uido, num local onde a
aceleraao da gravidade g, temos:
c
e
Pf = m f g
e como
f =
mf
Vf d
a massa do uido deslocado ser

a
mf = f V f d
e portanto
Pf = f V f d g
e, de acordo com o Princ
pio de Arquimedes
Figura 1.3: A prensa hidrulica.
a
E = f Vf d g
ou simplesmente
A Prensa Hidrulica
a
E = V g
Uma das aplicaoes deste princ

c
pio a prensa hidrulica
e
a
como mostramos a seguir:
Observe que:
p1 = p 2
F1
F2
=
A1
A2
A1
F1
=
F2
A2
Isso mostra que uma fora pequena F1 capaz de suportar,
c
e
no outro mbolo, um peso muito grande (F2 ), isso muito
e
e
utilizado, como por exemplo, em posto de gasolina.
A prensa hidrulica o equivalente hidrulico do princ
a
e
a
pio
da alavanca, de Arquimedes, usado na Mecnica. E bom

a
lembrar que estas engenhocasmultiplicam realmente a
fora, mas no a energia. O trabalho m
c
a
nimo necessrio
a
para elevar um carro o mesmo, independente da mquina
e
a
que se utilize (Wmin = mgh).
cando a nosso cargo a interpretaao correta dos termos

c
envolvidos.
Flutuao
ca
Segundo o princ
pio de Arquimedes, quando temos um
corpo na superf
cie de um u cujo peso (do corpo)
do
e
anulado (igual em mdulo) pelo empuxo que ele sofre antes
o
de estar completamente submerso, o corpo ir utuar soa
bre ele, quando abandonado. Baseado nessa aplicaao so
c a
constru
dos todos os tipos de barcos e navios.
Para um corpo de peso P utuando, a condiao de equil
c
brio
deve ser satisfeita:
Fy = +E P = 0
ou seja
P =E
Na prensa mostrada na Fig. 1.3, uma fora F2 (para

c
baixo) dever sef feita no mbolo da direita, para manter
a
e
o equil
brio do sistema. Em geral, usa-se o mbolo maior
e
para suspender uma carga externa, ou levantar um objeto
do cho (macaco hidrulico).
a
a
Pode-se mostrar tambm que se um corpo tiver uma densie

dade mdia c maior que a densidade f de um certo uido,
e
ele no poder utuar nesse u
a
a
do, e acabar afundando se
a
for solto na sua superf
cie.
Princ
pio de Arquimedes
Pense um Pouco!
Arquimedes, h mais de 200 anos a.C., estabeleceu que a

a
perda aparente do peso do corpo devido ao surgimento do
e
empuxo, quando estamos mergulhados num l
quido, como a
agua, por exemplo.
A presso atmosfrica varia com a altitude? Por qu?

a
e
e
Os corpos mergulhados totalmente ou parcialmente, num uido, recebem do mesmo

uma fora vertical, de baixo para cima, de
c
intensidade igual ao peso do uido deslocado, denominada empuxo.
Quando fechamos a porta de um pequeno quarto a janela (fechada) balana. Explique.

c
Como pode um navio de ferro utuar na agua, j que
a
F e > H2O ?
Mergulhando na agua um objeto suspenso por um o,
voc observa que a traao no o muda. Explique.

e
c
24

e
o
Exerc
cios de Aplicao
ca
que contm agua, atravs de um o conforme a gura. Dee

e
termine a intensidade da traao T no o que segura a bola
c
(Considere g = 10 m/s2 ).

7. Uma bola com volume de 0, 002 m3 e densidade mdia

e
de 200 kg/m3 encontra-se presa ao fundo de um recipiente

6. Os icebergs so grandes blocos de gelo que vagam em

a
latitudes elevadas, constituindo um srio problema para a
e
navegaao, sobretudo porque deles emerge apenas uma pec
quena parte, cando o restante submerso. Sendo V o volume total do iceberg e g = 0, 92 g/cm3 a densidade do
gelo, determine a porcentagem do iceberg que ca acima da
superf livre da agua, considerada com densidade igual a
cie
f = 1, 0 g/cm3 .

5. Agua e oleo de densidades 1, 0 e 0, 8, respectivamente,
so colocados em um tubo em U. Sendo de 16 cm a

a
altura da coluna de oleo, determine a altura da coluna de
agua medida acima do n de separaao entre os l
vel
c
quidos.

Exerc
cios Complementares

1.1

4. Num posto de gasolina, para a lavagem de um automvel

o
de massa 1.000 kg, o mesmo erguido a uma certa altura. O
e
sistema utilizado uma prensa hidrulica. Sendo os mbolos
e
a
e
de areas 10 cm2 e 2.000 cm2 , e a aceleraao da gravidade
c
local de 10 m/s2 , pergunta-se:
a) em qual mbolo deve-se apoiar o carro?
e
b) em qual mbolo deve-se pressionar para se sustentar o
e
carro?
c) qual a fora aplicada no mbolo para equilibrar o auc
e
tomvel?
o
F
sica D

3. (Clssico) Para determinar a presso atmosfrica, Torria

a
e
celli fez a seguinte experincia: um tubo de vidro, de 1 m
e
de comprimento, foi cheio de mercrio e depois emborcado
u
num recipiente contendo mercrio; constatou que, ao n
u
vel
do mar, o mercrio no tubo mantm uma altura de 760 mm
u
e
acima da sua superf livre (no recipiente). Se a densidade
cie
do mercrio 13, 6 g/cm3 e a aceleraao da gravidade local
u e
c
de 9, 8 m/s2 , qual a presso atmosfrica constatada por
e
a
e
Torricelli?

2. Uma piscina com 5, 0 m de profundidade est cheia com

a
agua. Considere g = 10 m/s2 e patm = 1, 0 105 P a e
determine:
a) a presso hidrosttica a 3, 0 m de profundidade;
a
a
b) a presso absoluta no fundo da piscina;
a
c) a diferena de presso entre dois pontos separados, verc
a
ticalmente, por 80 cm.

1. (UFRJ) O impacto de uma part

cula de lixo que atingiu a nave espacial Columbia produziu uma presso da
a
100 N/cm2 . Nessas condioes e tendo a part
c
cula 2 cm2 ,
a nave sofreu uma fora de:
c
a) 100 N
b) 200 N
c) 400 N
d) 800 N
e) 1600N
Aula 1
Cinemtica
a
A Cinemtica a parte da Mecnica que estuda e descreve
a
e
a
o movimento dos corpos, sem se preocupar com suas causas
(foras).
c
Movimento
Observando os corpos a nossa volta, podemos ter intuitivamente uma idia do que so os estados de movimento e
e
a
repouso. Mas esses dois conceitos (movimento e repouso)
so relativos: ao dormir voc pode estar em repouso em
a
e
relaao as paredes de seu quarto; entretanto, em relaao ao
c `
c
sol, voc um viajante espacial. A parte da F
ee
sica que trata
do movimento a Mecnica. Ela procura compreender as
e
a
causas que produzem e modicam os movimentos. A seguir, vamos estudar uma subdiviso da Mecnica chamada
a
a
Cinemtica, que trata do movimento sem se referir as causas
a
`
que o produzem.
Ponto Material
Em determinadas situaoes, ponto material pode represenc
tar qualquer corpo, como um trem, um avio, um carro,
a
uma bala de canho, um m
a
ssil etc. Por que ponto e por
que material? Ponto, porque, na resoluao de problemas, esc
taremos desprezando as dimenses do corpo em movimento,
o
sempre que as distncias envolvidas forem muito grandes em
a
relaao as dimenses do corpo. Material, porque, embora
c `
o
as dimenses do corpo sejam desprezadas, sua massa ser
o
a
considerada.
F
sica D Aula 1
Repouso, Movimento e Referencial

Examine as seguintes situaoes:
c
Quando estamos dentro de um ve
culo em movimento,
a paisagem circundante fundamental para estabelee
cermos os conceitos de movimento e repouso
Quando observamos o movimento do sol atravs da
e
esfera celeste, podemos concluir que a Terra se movimenta ao redor do Sol.
Uma pessoa nasce e cresce em um ambiente fechado,
sem janelas, no saindo dali durante toda a sua
a
existncia. Nesse caso, pode ser que essa pessoa no
e
a
tenha condioes de armar se aquele ambiente est em
c
a
repouso ou em movimento.
Em todos esses casos, percebemos que o movimento detere
minado a partir de um referencial: a paisagem o referencial
e
do carro e o Sol o referencial da Terra; se uma pessoa pase
sar a sua vida toda num ambiente absolutamente fechado,
no ter referencial para perceber qualquer movimento, a
a
a
no ser o de seu prprio corpo.
a
o
Trajetria
o
Este outro conceito importante no estudo do movimento.
e
Vamos partir da gura abaixo. Ela representa uma esfera
abandonada de um avio que voa com velocidade constante:
a
25
neste movimento, em relaao ao referencial adotado. O
c
deslocamento de um corpo uma grandeza vetorial, cujo
e
mdulo equivale ao comprimento do segmento de reta, como
preendidos entre os pontos inicial e nal do movimento.
A
5m
3m
B
C
4m
Na gura, uma part

cula, saindo do ponto A, percorre a trajetria ABC. A distncia percorrida pela part
o
a
cula a soma
e
dos trechos AB (3 metros) e BC (4 metros), totalizando 7
metros. J o deslocamento representado pela distncia
a
e
a
entre o ponto A e ponto C, que igual a 5 metros.
e
A
5m
3m
A8132
C
4m
Observaoes
c
O deslocamento foi representado por um segmento de
reta orientado que denominamos de vetor; os vetores
representam as grandezas vetoriais.
O deslocamento a menor distncia entre o ponto de
e
a
sa e o ponto de chegada do corpo.
da
Em relaao ao solo, a trajetria da esfera um arco de
c
o
e
parbola; e em relaao ao avio, a trajetria um segmento
a
c
a
o e
de reta vertical.
Ento, podemos concluir que a trajetria:
a
o
a linha descrita ou percorrida por um corpo em moe
vimento;
depende do referencial adotado.
Deslocamento Distncia Percorrida

a
A distncia percorrida por um corpo durante um movimento
a
a grandeza escalar que corresponde ao comprimento do
e
segmento que representa a trajetria descrita pelo corpo
o
Numa trajetria retil

o
nea a distncia percorrida e o desa
locamento podem ser iguais.
Deslocamento Escalar s
E a variaao de espao s. E medido em metros, quilmetros,

c
c
o
cent
metros, etc. Ou seja:
s = s s0
onde s0 o espao inicial s o espao nal.
e
c
e
c
O deslocamento escalar pode ser positivo, negativo ou nulo.
Quando s > 0 o movimento a favor da orientaao da trae
c
jetria; quando s < 0 o movimento contra a orientaao
o
e
c
da trajetria, mas se s = 0 a posiao nal igual a inicial.
o
c
e
26

e
o
Importante
A cada segundo a velocidade aumenta 3, 6 km/h, ou seja,

a velocidade varia +3, 6 (km/h) a cada segundo. Isso , a
e
aceleraao :
c e
H duas possibilidades para s = 0:

a
o corpo pode no ter se movimentado;
a
a=+
o corpo pode ter se movimentado mas retornado a

posiao inicial;
c
Velocidade Escalar Mdia

e
Aqui temos uma aceleraao positiva, pois a velocidade vai

c
aumentando (em mdulo) com o tempo.
o
Outro Exemplo
Quando falamos que um ve

culo percorreu 100 km em 2 h
fcil determinar que em mdia ele 50 km a cada 1 h.
e a
e
Ns dividimos a distncia total e o tempo total da viagem.
o
a
Isso no signica que o ve
a
culo andou sempre na mesma
velocidade, pois o ve
culo pode ter parado em um posto de
combust para abastecer.
vel
Ns sabemos apenas a distncia total e o tempo total da vio
a
agem, nada sabemos dos acontecimentos durante a mesma.
Mas se o motorista quisesse a viagem no mesmo tempo e andando sempre na mesma velocidade ele deveria andar sem
pre a 50 km/h. E a velocidade escalar mdia. Normalmente
e
no usaremos o termo distncia e sim deslocamento escalar
a
a
(s) e, para indicarmos o tempo decorrido usaremos intervalo de tempo (t). Dessa maneira:
Vm =
1, 0 m/s
3, 6 km/h
=
= 1 m/s2
s
s
Imagine o seguinte movimento:

t(s)
v(m/s)
3
35
Acelerao Escalar Mdia (am )

ca
e
E a variaao total da velocidade em relaao ao intervalo

c
c
total de tempo.
s s0
s
=
t
t t0
1
1000 m
=
m/s
3600 s
3, 6
am =
v v0
v
=
t
t t0
Unidades SI
No SI medimos a velocidade em m/s, o tempo em segundos
(s), e a aceleraao em m/s2 .
c
e tambm
e
1 m/s = 3, 6 km/h
Velocidade Escalar
Exerc
cios de Aplicao
ca
Vamos recordar: a velocidade indica a rapidez e o sentido

do movimento.
Exemplos
1. Va = +10 m/s: a cada segundo o mvel anda 10 m
o
e indica movimento no sentido da orientaao da trac
jetria.
o
2. Vb = 10 m/s: a rapidez a mesma do mvel anterior
e
o
e o movimento no sentido oposto ao da orientaao da
e
c
trajetria.
o
Acelerao
ca
Mede a rapidez da mudana da velocidade, a variaao da
c
e
c
velocidade em funao do tempo. Imagine um movimento
c
com a velocidade mudando a cada segundo:
0
10,0
2
40
Nesse caso a aceleraao negativa, pois a velocidade vai

c e
diminuindo (em mdulo) com o tempo.
o
Para transformar velocidades em km/h em m/s fazemos:
t(s)
v(km/h)
1
45
A cada segundo a velocidade varia (diminui) em 5 m/s,

ou seja:
5 m/s
a=
= 5 m/s2
s
A unidade de velocidade no SI o m/s.

e
1 km/h =
0
50
1
13,6
2
17,2
3
21,8
1. (PUC) Um atleta fez um percurso de 800 m num tempo

de 1 min e 40 s. A velocidade escalar mdia do atleta de:
e
e
a) 8, 0 km/h
b) 29, 0 m/s
c) 29, 0 km/h
d) 20, 0 m/s
e) 15, 0 km/h
2. (UEL) Um mvel percorreu 60, 0 m com velocidade de
o
15, 0 m/s e os prximos 60, 0 m a 30, 0 m/s. A velocidade
o
mdia durante as duas fases foi de:
e
a) 15, 0 m/s
b) 20, 0 m/s
c) 22, 5 m/s
d) 25, 0 m/s
e) 30, 0 m/s
3. (VUNESP) Ao passar pelo marco km 200de uma rodovia, um motorista v um anncio com a inscriao ABASe
u
c
TECIMENTO E RESTAURANTE A 30 MINUTOS. Considerando que esse posto de servios se encontra junto ao
c
F
sica D Aula 2
27
marco km 245dessa rodovia, pode-se concluir que o anunciante prev, para os carros que trafegam nesse trecho, uma
e
velocidade mdia, em km/h, de:
e
a) 80
b) 90
c) 100
d) 110
e) 120
Exerc
cios Complementares
4. (FUVEST) Partindo do repouso, um avio percorre a
a
pista com aceleraao constante e atinge a velocidade de
c
360 km/h em 25 segundos. Qual o valor da aceleraao,
c
em m/s2 ?
a) 9,8
b) 7,2
c) 6,0
d) 4,0
e) 2,0
5. (PUC) Um trem est com velocidade escalar de 72 km/h
a
quando freia com aceleraao escalar constante de mdulo
c
o
igual a 0, 40 m/s2 . O intervalo de tempo que o trem gasta
para parar, em segundos, de:
e
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50
iguais. Se, alm da velocidade apresentar valor constante e

e
a trajetria for retil
o
nea, o movimento dito movimento
e
retil
neo uniforme (MRU).
Equao Horria do MU
ca
a
Ao longo de um movimento, a posiao de um mvel varia no
c
o
decorrer do tempo. E util, portanto, encontrar uma equaao

c
que fornea a posiao de um mvel em um movimento unic
c
o
forme no decorrer do tempo. A esta equaao denominamos
c
equaao horria do movimento uniforme.
c
a
Considere ento, o nosso amigo corredor percorrendo com
a
velocidade constante v a trajetria da gura.
o
x0
Figura 1.1: Movimento uniforme (MU).

Onde: x0 a sua posiao inicial no instante t0 = 0 e x a
e
c
e
sua nova posiao no instante t posterior. A velocidade do
c
corredor no intervalo de tempo t = t t0 = t
e
v=
v v0
x
=
t
t
e se v sempre constante, para qualquer instante t, ento

e
a
temos um movimento uniforme (MU). Neste caso, como a
trajetria do movimento retil
o
e
nea, temos um movimento
retil
neo uniforme (MRU).
6. (ACAFE) Um carro inicia a travessia de uma ponte com

uma velocidade de 36 km/h , ao passar a ponte o motorista
observa que o ponteiro do veloc
metro marca 72 km/h. Sabendo que a travessia dura 5, 0segundos, a aceleraao do
c
carro durante a travessia de:
e
a) 1 m/s2
b) 2 m/s2
c) 3 m/s2
d) 4 m/s2
e) n.d.a
que nos d a posiao x(t) em cada instante t > 0, para todo

a
c
o movimento.
F
sica D
Grco da Velocidade v t
a
Aula 2
Movimento Uniforme (MU)
Invertendo-se a equaao acima,

c
equao horria do movimento:
ca
a
podemos escrever a
x(t) = x0 + vt
No movimento uniforme, o diagrama da velocidade em

funao do tempo v t x uma reta paralela ao eixo dos
c
e
tempos, uma vez que a velocidade constante e no varia
e
a
ao longo do tempo.
Suponhamos que voc esteja dirigindo um carro de tal

e
forma que o ponteiro do veloc
metro que sempre na mesma
posiao, por exemplo 80 km/h, no decorrer do tempo. Nessa
c
condiao, voc ir percorrer 80 km a cada hora de viagem,
c
e a
em duas horas percorrer 160 km, e assim por diante. O moa
vimento descrito nessa situaao denominado movimento
c e
uniforme (MU).
Voc j deve ter notado, ento, que no movimento uniforme

e a
a
o valor do mdulo da velocidade constante e no nulo, isto
o
e
a
, o mvel percorre espaos iguais em intervalos de tempo
e
o
c
Figura 1.2: Grco v t para o MU: para a direita v > 0

a
(a); para a esquerda v < 0 (b) e repouso v = 0 (c).
v>0
v
v=0
v<0
28

e
o
Importante
Quando o movimento na direao positiva do eixo orie
c
entado (o sentido positivo usual para a direita) a veloe
cidade do mvel positiva (v > 0). Neste caso x cresce
o
e
com o tempo;
Quando o movimento na direao negativa do eixo orie

c
entado (sentido negativo usual para a esquerda) a
e
velocidade do mvel negativa (v < 0), e neste caso, x
o
e
decresce com o tempo.
Neste caso como a velocidade est abaixo do eixo das
a
abscissas, esta possui valor negativo, ou seja est em
a
sentido contrrio ao da trajetria.
a
o
E importante notar que a velocidade corresponde a altura da reta horizontal no grco v t.

a
A area de um retngulo dada pelo produto da base
a
e
pela altura: o deslocamento, pelo produto da velocidade pelo tempo.
c
Figura 1.4: Inclinaao de uma reta tan = b/c.
c
v>0
xo
O

x = vt = Area
Figura 1.3: O deslocamento igual a area sob a curva do

e
grco v t.
a
Grco da Posio x t
a
ca
Como a equaao horria no movimento uniforme uma
c
a
e
equaao do primeiro grau, podemos dizer que, para o movic
mento uniforme, todo grco x t uma reta inclinada em
a
e
relaao aos eixos. Quando o movimento progressivo (para
c
e
a direita) a reta inclinada para cima, indicando que os vae
lores da posiao aumentam no decorrer do tempo; quando o
c
movimento retrgrado (para a esquerda), a reta inclinada
e
o
e
para baixo indicando que os valores da posiao diminuem
c
no decorrer do tempo.
Observe no grco que, de acordo com a equaao horria, a
a
c
a
velocidade pode ser dada pela inclinaao da reta, ou seja
c
v = tan
A inclinaao da reta tambm denominada chamada de
c
e
e
declividade ou coeciente angular da reta.
Lembre-se de que a tangente de um angulo, num tringulo
a
retngulo, dada pela relaao entre cateto oposto e o cateto
a
e
c
adjacente:
Para o movimento progressivo temos o seguinte grco:
a
E para o movimento retrgrado observa-se que:
o
Figura 1.5: Grco x t para o movimento uniforme (MU)

a
progressivo.
Pense um Pouco!
Um trem com 1 km de extenso viaja a velocidade de
a
`
1 km/min. Quanto tempo leva o trem para atravessar
um tnel de 2 km de comprimento?
u
Como seria o grco x t para um objeto em repouso?
a
No grco x t, qual a interpretaao f
a
c sica da intersecao da reta com o eixo do tempo t?
c
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (UEL) Um automvel mantm uma velocidade escalar
o
e
constante de 72, 0 km/h. Em 1h:10min ele percorre uma
distncia igual a:
a
a) 79, 2 km
b) 80, 8 km
c) 82, 4 km
d) 84, 0 km
e) 90, 9 km
2. (ITAUNA-RJ) A equaao horria de um certo movic

a
mento x(t) = 40 8t no SI. O instante t, em que o mvel
e
o
passa pela origem de sua trajetria, ser:
o
a
a) 4 s
b) 8 s
c) 32 s
F
sica C Aula 3
29
v<0
F
sica C
xo
O
Aula 3
Movimento Uniformemente Variado

(MUV)
Figura 1.6: [Grco xt para o movimento uniforme (MU)

a
retrgrado.
o
d) 5 s
e) 10 s
3. (UEL) Duas pessoas partem simultaneamente de um
mesmo local com velocidades constantes e iguais a 2 m/s e
5 m/s, caminhando na mesma direao e no mesmo sentido.
c
Depois de meio minuto, qual a distncia entre elas?
a
a) 1, 5 m
b) 60, 0 m
c) 150, 0 m
d) 30, 0 m
e) 90, 0 m
Analisando um movimento de queda livre, podemos vericar

que o deslocamento escalar vai aumentando com o decorrer
do tempo, isso mostra que a velocidade escalar do corpo varia com o tempo. Trata-se ento de um movimento variado.
a
Galileu j havia descoberto esse movimento e concluiu que,
a
desprezando a resistncia do ar, quando abandonamos do ree
pouso os corpos prximos a superf da terra caem com veo
cie
locidades crescentes, e que a variaao da velocidade consc
e
tante em intervalos de tempos iguais. Podemos ento cona
cluir que este um movimento uniformemente variado
e
(MUV).
Observamos um MUV quando o mdulo da velocidade de
o
um corpo varia de quantidades iguais em intervalos de tempos iguais, isto , apresenta aceleraao constante e diferente
e
c
de zero.
No caso da trajetria ser retil
o
nea, o movimento denoe
minado movimento retil
neo uniformemente variado
(MRUV). Portanto em um movimento retil
neo uniforme.
Acelerao e Velocidade no MRUV

ca
Exerc
cios Complementares
4. (UEPG-PR) Um trem de 25 m de comprimento, com
velocidade constante de 36 km/h, leva 15s para atravessar
totalmente uma ponte. O comprimento da ponte :
e
a) 120 m
b) 100 m
c) 125 m
d) 80 m
e) nenhuma resposta correta
e
5. (TUIUTI-PR) Um motorista passa, sem perceber, em
um radar da pol
cia a 108 km/h. Se uma viatura est,
a
logo adiante a uma distncia de 300 m do radar, em quanto
a
tempo o motorista passar pela viatura?
a
a) 7 s
b) 13 s
c) 20 s
d) 10 s
e) 16 s
6. (UESBA) Se dois movimentos seguem as funoes horrias
c
a
de posiao x1 (t) = 100 + 4t e x2 (t) = 5t, com unidades do
c
SI, o encontro dos mveis se d no instante:
o
a
a) 0 s
b) 400 s
c) 10 s
d) 500 s
e) 100 s
a = constante = 0
Como a aceleraao escalar constante, ela coincide com a
c
e
aceleraao escalar mdia:
c
e
a = am =
v v0
v
=
t
t t0
fazendo t0 = 0, podemos escrever a equaao horria da vec

a
locidade, ou seja
v = v0 + at
v
MRUV
a>0
vo > 0
MRUV
a>0
vo < 0
MRU
a=0
vo > 0
Figura 1.1: v t para o MRUV com a 0.
Posio versus tempo no MRUV

ca
Analisando o grco de vt, podemos obter a funao horria
a
c
a
dos espao calculando o deslocamento escalar desde t = 0
c
at um instante t qualquer. Como:
e
30
v

e
o
MRUV
a<0
vo > 0
MRUV
a<0
vo = 0
MRU
a=0
vo < 0
A Equao de Torricelli
ca
t
Figura 1.2: v t para o MRUV com a 0.
O f
sico italiano Evangelista Torricelli estudou matemtica
a
em Roma. Nos ultimos meses de vida de Galileu, Torricelli
se tornou seu aluno e amigo

ntimo, o que lhe proporcionou
a oportunidade de rever algumas teorias do mestre. Uma
das conseqncias disso foi a unicaao que Torricelli fez das
ue
c
funoes horrias estabelecidas por Galileu para o movimento
c
a
uniformemente variado.
Torricelli eliminou o tempo da funao
c
v = v0 + at
s = area
obtendo
s =
v + v0
2
t = (v v0 )/a
e substituindo o valor de t na funao horria dos espaos,

c
a
c
temos
como:
s = s0 + vm t = s0 +
s = s s0
v + v0
2
v v0
a
onde vm a velocidade mdia do movimento.

e
e
Finalmente, obtemos a equaao de Torricelli:

c
2
v 2 = v0 + 2as
v = v0 + at
temos
Pense um Pouco!
1
s s0 = (v0 + at + v0 )t
2
s s0 =
Imagine que voc est no interior de um automvel em

e
a
o
movimento. O automvel sucientemente silencioso
o
e
e macio para que voc no perceba sua velocidade e
e a
variaoes de velocidade. Apenas olhando para o vec
loc
metro do automvel, sem olhar pelas janelas e prao
a
brisas, poss classicar o movimento do automvel?
e
vel
o
1
1
(2v0 + at)t = v0 t + at2
2
2
logo,
Pode-se usar a equaao de Torricelli para se determinar

c
a altura atingida por um projtil lando verticalmente
e
c
para cima? Como?
1
s(t) = s0 + v0 t + at2
2
a funao horria dos espaos s(t).
e
c
a
c
x
a>0
vo = 0
a>0
vo < 0
xo = 0
Exerc
cios de Aplicao
ca
a>0
vo < 0
xo < 0
xo = 0
Figura 1.3: x t para o MRUV com a > 0.

x
a<0
vo = 0
xo = 0
O a<0
vo > 0
xo = 0
O a<0
vo = 0
xo > 0
Figura 1.4: x t para o MRUV com a < 0.
1. (UEL) Uma part

cula parte do repouso e, em 5 segundos
percorre 100 metros. Considerando o movimento retil
neo
uniformemente variado, podemos armar que a aceleraao
c
da part
cula de:
e
a) 8, 0 m/s2
b) 4, 0 m/s2
c) 20 m/s2
d) 4, 5 m/s2
e) n.d.a.
2. (UFPR) Um carro transitando com velocidade de
15 m/s, tem, seu freio acionado. A desaceleraao produc
zida pelo freio de 10 m/s2 . O carro pra aps percorrer:
e
a
o
a) 15, 5 m
b) 13, 35 m
c) 12, 15 m
d) 11, 25 m
e) 10, 50 m
F
sica D Aula 4
31
3. (ACFE-SC) A velocidade de um certo corpo em movimento retil

neo dada pela expresso v(t) = 10 2t, no SI.
e
a
Calcule o espao percorrido pelo corpo entre os instantes 2 s
c
e 3 s.
a) 3 m
b) 5 m
c) 8 m
d) 16 m
e) 21 m
Exerc
cios Complementares
4. (CEFET) Na decolagem, um certo avio partindo do
a
repouso, percorre 500 m em 10, 0 s. Considerando-se sua
aceleraao constante, a velocidade com que o avio levanta
c
a
vo :
o e
a) 100 m/s
b) 200 m/s
c) 125 m/s
d) 50 m/s
e) 144 m/s
5. (UNESP) Um mvel descreve um movimento retil
o
neo
obedecendo a funao horria x(t) = 8 + 6t t2 no SI. Esse
c
a
movimento tem inverso de seu sentido no instante:
a
a) 8 s
b) 3 s
c) 6 s
d) 2 s
e) 4/3 s
6. (UNESP) No instante em que o sinal de trnsito aua
toriza a passagem, um caminho de 24 m de comprimento
a
que estava parado comea atravessar uma ponte de 145 m
c
de comprimento, movendo-se com uma aceleraao constante
c
de 2, 0 m/s2 . O tempo que o caminho necessita para atraa
vessar completamente a ponte :
e
a) 12 s
b) 145 s
c) 13 s
d) 169 s
e) 14 s
Corpos em queda livre tm a mesma aceleraao quaisquer

e
c
que sejam suas massas.
Esta aceleraao de queda livre denominada acelerao
c
e
ca
da gravidade e, nas proximidades da terra, suposta conse
tante e com mdulo g = 9.8 m/s2 , valor este que por pratio
cidade, usualmente aproximado para g = 10 m/s2 .
e
Na realidade, a aceleraao da gravidade, embora seja indec
pendente da massa do corpo em queda livre, varia com o
local, dependendo da latitude e da altitude do lugar.
Se o corpo em queda livre tiver uma trajetria retil
o
nea,
seu movimento ser uniformemente variado; neste caso, a
a
aceleraao escalar do corpo ser constante e valer sempre
c
a
a
a = g, independente do sentido do movimento. Desta
forma, se um objeto for lanado para cima (v0 > 0), ele ir
c
a
frear (desacelerar) at parar (v = 0) e depois seu sentido de
e
movimento ser invertido (v > 0).
a
Convenoes
c
o sentido positivo do eixo vertical debaixo para cima;
e
quando a e v possuem o mesmo sinal, o movimento
e
acelerado (v cresce em mdulo);
o
quando a e v possuem o sinais contrrios, o movia
mento desacelerado, freado ou ento dito tambm ree
a
e
tardado (v diminui em mdulo);
o
Velocidade Escalar Final

Em um local onde o efeito do ar desprez e a aceleraao
e
vel
c
da gravidade constante e com mdulo g, um corpo abane
o
e
donado a partir do repouso de uma altura h acima do solo.
Vamos obter a velocidade escalar nal de um corpo ao solto
(v0 = 0), atingir o solo. Pela equaao de Torricelli:
c
2
2
v 2 = v0 + 2as = v0 + 2a(s s0 )
sendo s0 = h e s = 0, temos:
v 2 = 0 + 2(g)(0 h) = 2gh
ento
a
F
sica D
Aula 4
Queda Livre
Um corpo dito em queda livre quando esta sob aao exe
c
clusiva da gravidade terrestre ( ou da gravidade de outro
corpo celeste).
Foi Galileu quem estudou corretamente pela primeira vez,
a queda livre de corpos.
Galileu concluiu que todos os corpos em queda livre, isto ,
e
livres do efeito da resistncia do ar, tem uma propriedade
e
comum;
v=
2gh
ser a sua velocidade escalar ao atingir o cho. Escolhemos

a
a
o sinal negativo () porque o corpo est descendo, contra o
a
sentido crescente do eixo vertical (que para cima).
e
Observe que quanto maior a altura inicial h, maior a velocidade nal v, como era de se esperar, mas que v no
a e
proporcional a h.
Tempo de Queda
Vamos obter agora o tempo de queda livre desde que um
corpo solto (v0 = 0) de uma altura h, at atingir o solo.
e
e
Pela equaao horria da velocidade do MRUV, temos:
c
a
v(t) = v0 + at
32

e
o
a = g
vo = 0
tq
o movimento do projtil uniformemente variado pore e

que a aceleraao escalar constante e diferente de zero;
c
e
como foi lanado para cima, a velocidade inicial do
c
projtil positiva (v0 > 0);
e e
orientando-se o eixo vertical para cima, como de costume, a aceleraao escalar vale g;
c
A partir do ponto mais alto da trajetria, o projtil ino

e
verte o sentido de seu movimento e , portanto, sua velocidade nula no ponto mais alto (ponto de inverso);
e
a
O tempo de subida ts do projtil calculado como se
e e
segue:
se
Figura 1.1: v t para a queda livre.
v(t) = v0 gt
e v(ts ) = 0 para a posiao mais alta, temos
c
e para a queda livre ser

a
0 = v0 gts
v(t) = v0 gt
e sendo v0 = 0 e v = 2gh temos
e nalmente
t=
e nalmente
ts =
2gh = 0 gt
2gh
=
g
Pode-se mostrar que o tempo de descida igual ao

e
tempo de subida. Mostre voc mesmo.
e
2h
g
a = g
vo = 0
xo = h
v0
g
a velocidade escalar de retorno ao solo calculada como

e
se segue:
como o tempo total de vo 2ts , temos
o e
v(2ts ) = v0 g(2ts ) = v0 g
2v0
g
ou seja, a velocidade de retorno ser

a
tq
v = v0
Figura 1.2: x t para a queda livre.

Observe que quanto maior a altura inicial h, maior o tempo
de queda t, como tambm era de se esperar, e que t tambm
e
e
no proporcional a h.
a e
A mesma aceleraao que retarda a subida do projtil a

c
e e
que o acelera na descida e tem mdulo constante g, poro
tanto conclu
mos que que ao retornar ao solo, o projtil
e
chaga com a mesma velocidade inicial de lanamento,
c
em mdulo.
o
A altura mxima atingida pelo projtil calculada a
a
e e
partir da equaao de Torricelli:
c
2
v 2 = v0 + 2as
Lanamento Vertical
c
Em um local onde o efeito do ar desprez
e
vel e a aceleraao da gravidade constante e com mdulo igual a g, um
c
e
o
projtil lanado verticalmente para cima com velocidade
e e
c
de mdulo igual a v0 .
o
Estudemos as propriedades associadas a este movimento:
1
s(t) = s0 + v0 t gt2
2
e
Observa-se que:
v(t) = v0 gt
e como v = 0 e s = h, temos
2
0 = v0 + 2(g)h
donde
h=
2
v0
2g
Observe que quanto maior a velocidade inicial v 0 , maior

a altura h atingida pelo projtil, como era de se esperar,
e
e que h no proporcional a v0 .
a e
F
sica D Aula 5
Pense um Pouco!
Por que uma folha inteira e outra amassada no chegam
a
juntas ao cho, quando soltas simultaneamente de uma
a
mesma altura?
33
c) 90 m
d) 30 m
e) 60 m
Exerc
cios de Aplicao
ca
5. (UNICAMP) Uma atraao que est se tornando muito

c
a
popular nos parques de diverso consiste em uma plataa
forma que despenca, a partir do repouso, em queda livre de
uma altura de 75 m. Quando a plataforma se encontra a
30 m do solo, ela passa a ser freada por uma fora constante
c
e atinge o repouso quando chega ao solo. A velocidade da
plataforma quando o freio acionado dada por :
e
e
a) 10 m/s
b) 30 m/s
c) 75 m/s
d) 20 m/s
e) 40 m/s
1. (UFAL) Uma pedra abandonada de uma altura de

e
7, 2 m, adotando g = 10 m/s2 e desprezando-se a resistncia
e
do ar, pode-se armar que a sua velocidade escalar ao atingir
o solo ser:
a
a) 12 m/s
b) 36 m/s
c) 360 m/s
d) 18 m/s
e) 180 m/s
6. (CEFET-PR) Um balo meteorolgico est subindo com

a
o
a
velocidade constante de 10 m/s e se encontra a uma altura
de 75 m, quando dele se solta um aparelho. O tempo que o
aparelho leva para chegar ao solo :
e
a) 2 s
b) 4 s
c) 5 s
d) 3 s
e) 7 s
Um corpo pode ter aceleraao a = 0 e v = 0? Como?

c
Um corpo pode estar subindo (v > 0) e acelerando para
baixo (a < 0)? Como?
por que no se deve dar um tiro para cima com uma
a
arma de fogo?
2. (FUVEST) Um corpo solto, a partir do repouso, do

e
topo de um edif de 80 m de altura. Despreze a resistncia
cio
e
do ar e adote g = 10 m/s2 . O tempo de queda at o solo e
e
o mdulo da velocidade com que o corpo atinge o solo so:
o
a
a) 4, 0 s e 72 km/h
b) 2, 0 s e 72 km/h
c) 2, 0 s e 144 km/h
d) 4, 0 s e 144 km/h
e) 4, 0 s e 40 km/h
3. (FUVEST) Um corpo disparado do solo, verticale
mente para cima, com velocidade inicial de mdulo igual
o
a 2, 0.102 m/s. Desprezando a resistncia do ar e adotando
e
g = 10 m/s2 , a altura mxima alcanada pelo projtil e o
a
c
e
tempo necessrio para alcana-la so respectivamente:
a
c
a
a) 4, 0 km e 40 s
b) 2, 0 km e 40 s
c) 2, 0 km e 10 s
d) 4, 0 km e 20 s
e) 2, 0 km e 20 s
F
sica D
Movimento
(MCU)
Aula 5
Circular
Uniforme
Em um movimento onde a trajetria uma circunferncia

o
e
e
(ou arco de uma circunferncia) e a velocidade escalar
e
e
constante, este denominado como movimento circular
e
uniforme (MCU). Neste movimento a part
cula localie
zada pela sua posiao angular , que varia uniformemente
c
com o tempo.
No movimento circular uniforme o vetor velocidade muda o
tempo todo, porm mantm xo o seu mdulo (velocidade
e
e
o
escalar).
Movimento Peridico
o
Exerc
cios Complementares
4. (FMTM-MG) As gaivotas utilizam um mtodo interese
sante para conseguir degustar uma de suas presas favoritas
o caranguejo. Consiste em suspend-lo a uma determinada
e
altura e a abandonar sua v
tima para que chegue ao solo

com uma velocidade de mdulo igual a 30 m/s, suciente
o
para que se quebre por inteiro. Despreze a resistncia do
e
ar e adote g = 10 m/s2 . A altura de elevaao utilizada por
c
essas aves :
e
a) 15 m
b) 45 m
Um movimento chamado peridico quando todas as suas

e
o
caracter
sticas (posiao, velocidade e aceleraao) se repetem
c
c
em intervalos de tempo iguais.
O movimento circular e uniforme um exemplo de moe
vimento peridico, pois, a cada volta, o mvel repete a
o
o
posiao, a velocidade e a aceleraao.
c
c
Per
odo (T )
Dene-se como per
odo (T ) o menor intervalo de tempo
para que haja repetiao das caracter
c
sticas do movimento.
34

e
o
34 34
3434 3434
3434 3434
3434 3434
3434 3434
3434 3434
! 34 01 ! 34 01
0101 0101
0101 0101
logo, para o MCU temos
22
v = 2Rf
22
22
22
01 01
0101 0101
0101 0101
v1
22
22
&' 22
01 01
0101 0101
0101 0101
0101
0101
01
()() ()()
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()() "# ()() "
()() ()()
()() ()()
()() ()()
()() ()()
()() ()()
()() ()()
()() ()()
v3
v2
Velocidade Angular
Dene a velocidade angular de forma semelhante a de`
niao de velocidade v, s que nesse caso estamos interesc
o
sados na variaao da posiao angular ocorrida no MCU.
c
c
Ento:
a
theta0
=
=
t
t
Para uma volta completa, temos que o deslocamento angular ser 2 e t = T , temos
a
$%
v4
Figura 1.1: O movimento circular uniforme (MCU).
2
= 2f
T
Unidades SI
A velocidade angular medida em rad/s no SI.
e
No movimento circular e uniforme, o per

odo o intervalo
e
de tempo para o mvel dar uma volta completa.
o
Como uma medida de tempo, a unidade SI do per
e
odo
e
o segundo.
Frequncia (f )
e
Dene-se a frequncia (f ) de qualquer movimento peridico
e
o
como o nmero de vezes que as caracter
u
sticas do movimento
se repetem durante uma unidade de tempo, ou seja, 1 s.
No movimento circular uniforme, a frequncia o nmero de
e
e
u
voltas realizadas na unidade de tempo. Se o mvel realiza
o
n voltas em um intervalo de tempo t, a frequencia f dada
e
por:
n
f=
t
e por deniao, como no MCU o tempo de uma volta comc
pleta (n = 1) o prprio per
e
o
odo do movimento, temos que
f=
Relao entre v e
ca
Como a velocidade escalar no MCU v = 2Rf e = 2f ,
e
ento
a
v = R
Ou seja, a velocidade escalar v proporcional a velocidade
e
`
angular .
Vetores no MCU
J vimos que no movimento circular e uniforme, a velocia
dade vetorial tem mdulo constante, porm direao varivel
o
e
c
a
e, portanto o vetor v varivel. Sendo a velocidade vetorial
e
a
varivel, vamos analisar a aceleraao vetorial a.
a
c
Sendo o movimento uniforme, a componente tangencial at
da aceleraao vetorial nula:
c
e
at =
1
T
v
=0
t
Sendo a trajetria curva, a componente normal an da aceo

leraao, ou tambm chamada de aceleraao centr
c
e
c
peta no
a
A unidade SI da frequncia f s1 ou tambm chamado
e
e
e
nula (an = 0).
e
de hertz, cuja abreviaao Hz. Pode-se tambm medir a
c e
e
O mdulo da aceleraao centr
o
c
peta pode ser calculado pela
frequncia em rotaoes por minuto ou rpm.
e
c
seguinte expresso:
a
Exemplo
Se um movimento tem frequncia de 2, 0 Hz, ento so dae
a a
das duas voltas completas por segundo, ou seja, o per
odo
do movimento deve ser de 1/2 s. Como o minuto tem 60
segundos, esse movimento ter uma frequncia de 120 rpm.
a
e
Velocidade Escalar v
Para uma volta completa, em uma circunferncia de raio R,
e
temos que
s
2R
v=
=
t
T
ac =
2v sin(/2)
v
=
t
t
e como = t, e o angulo pequeno para t pe

e
queno, temos
sin
2
2
e
2R/2
= 2R
ac =
/
ou ento, como v = R
a
ac =
v2
R
F
sica D Aula 6
35
8
CBC8
B8
8BCDE
C8
B8BCDE
8
BC8CBDE
8
BC8BCDE
8BCDE
BCBC8
8BCDE
8
BC8BCDE
8
BC8BCDE
8BCDE
BCBC8
8BCDEDEDE
88888 8
56 BC8BCBC@8@8@8@8@A F8FG
G
F8
A 8G8G8G8G8
@8 F8F8F8F8
G8G A G A G A G
F8F8F8F8F8
A8ADE 8888G
@8A@8A@8A@8A@8 GF8
@A8@A8@A8@A8@A8@A 8FG
A8A8A8A8A8
@8@8@8@8@8
88888@A@A
v (t)
= t
ac
v (t)
79 I8H8H8H8H8
I P8P8P8P8P8
H8I 8I 8I 8I 8
Q 88I8I8I8I8
Q7 Q Q Q Q
P8H8H8H8H8H8
888888HIHI PQ
I I I I I
H8H8H8H8H8
I8I8I8I8I8
H8H8H8H8H8
88888HIHI
v (t+ t)
v (t+ t)
= t
Figura 1.2: A aceleraao centr

c
peta (normal).
Pense um Pouco!
Certos fenmenos da natureza, como a trajetria da
o
o
Terra em torno do Sol e o movimento dos satlites apree
sentam movimento circular uniforme? D exemplos.
e
Imagine um disco girando em torno do seu centro.
As velocidades de todos os seus pontos so iguias em
a
mdulo? Explique.
o
Como so os vetores de velocidade de diferentes pontos
a
de uma mesma roda (disco) que gira? Faa um esboo
c
c
dos vetores.
Qual a velocidade angular do ponteiro dos segundos de
um relgio mecnico?
o
a
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (FCC) Uma part
cula executa um movimento uniforme
sobre uma circunferncia de raio 20 cm. Ela percorre mee
tade da circunferncia em 2, 0 s. A frequncia, em hertz, e
e
e
o per
odo do movimento, em segundos, valem, respectivamente :
a) 4,0 e 0,25
b) 1,0 e 1,0
c) 0,25 e 4,0
d) 2,0 e 0,5
e) 0,5 e 2,0
2. (UFES) Uma pessoa est em uma roda-gigante que tem
a
raio de 5 m e gira em rotaao uniforme. A pessoa passa pelo
c
ponto mais prximo do cho a cada 20 segundos. Podemos
o
a
armar que a frequncia do movimento dessa pessoa, em
e
rpm, :
e
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
3. (ITA) Um automvel percorre uma trajetria com veloo
o
cidade escalar constante. A roda do automvel, cujo raio
o
e
30 cm, d 40 voltas em 2, 0 s. A Velocidade escalar angular
a
da roda , em rad/s:
e
a) 20 rad/s
b) 30 rad/s
c) 40 rad/s
d) 50 rad/s
e) 60 rad/s
Exerc
cios Complementares
4. (ACAFE) Um automvel percorre uma estrada com veo
locidade escalar constante e igual a 8, 0 m/s e suas rodas
possuem raio R = 0, 40 m. A frequncia de rotaao da roda
e
c
:
e
a) 5 Hz
b) 8 Hz
c) 12 Hz
d) 6 Hz
e) 10 Hz
5. (FUVEST) Um ciclista percorre uma pista circular de
500 m de raio, com velocidade escalar constante de 20 m/s.
A aceleraao do ciclista :
c
e
a) 0, 5 m/s2
b) 0, 8 m/s2
c) 1, 4 m/s2
d) 0, 6 m/s2
e) 1, 2 m/s2
6. (CEFET-PR) A orbita da Terra em torno do Sol, em
razo da sua baixa excentricidade, aproximadamente uma

a
e
circunferncia. Sabendo-se que a terra leva um ano para ree
alizar uma volta completa em torno do Sol e que a distncia
a
mdia da Terra ao Sol 150 milhes de km, os mdulos
e
e
o
o
dos vetores da velocidade e aceleraao em km/s e m/s 2 so
c
a
respectivamente:
a) 10 e 2, 0 103
b) 20 e 2, 0 103
c) 30 e 6, 0 103
d) 20 e 6, 0 103
e) 10 e 6, 0 103
F
sica D
Aula 6
Termodinmica
a
A Termodinmica a parte da F
a
e
sica Clssica que estuda os
a
sistemas trmicos, os processos de transformaoes f
e
c sicas que
ocorrem em tais sistemas, bem como as trocas de energia,
calor e o trabalho mecnico.
a
Temperatura
Temperatura e calor so grandezas bsicas no estudo da
a
a
termof
sica e tanto a sua compreenso como a sua perfeita
a
distinao so de importncia vital para o entendimento de
c a
a
toda a termof
sica. De maneira simplicada pode-se denir
que temperatura como uma grandeza que permite avaliar o
36

e
o
n de agitaao das molculas de um corpo. De acordo com

vel
c
e
a teoria cintica dos gases, as molculas de um gs movem-se
e
e
a
livre e desordenadamente em seu interior, separadas umas
das outras, e apenas interagindo entre si durante colises
o
eventuais. A medida que se aquece o gs, a velocidade com
a
que suas molculas se movem aumenta, caracterizando um
e
aumento na energia cintica dessas molculas, da mesma
e
e
forma um resfriamento do gs provoca a diminuiao da vea
c
locidade e da energia cintica de suas molculas. Como a
e
e
velocidade e conseqentemente a energia cintica de cada
u
e
atomo que constitue uma molcula no a mesma, o estado
e
a e
trmico de um corpo avaliado pela energia cintica mdia
e
e
e
e
de seus atomos: quanto maior for a energia cintica mdia
e
e
das part
culas que compem um corpo, maior ser a sua
o
a
temperatuta.
Calor
Colocando dois corpos de temperaturas diferentes em contato trmico, observamos o mais quente esfriar e o mais
e
frio esquentar. O corpo mais quente perde calor e o corpo
mais frio ganha calor. Os corpo trocaro calor at a atingia
e
rem a mesma temperatura, neste caso estaro em equil
a
brio
trmico. Essa a chamada lei zero da Termodinmica.
e
e
a
Portanto o calor a energia em trnsito do corpo mais
e
a
quente para o corpo mais frio por causa da diferena de
c
temperatura dos corpos em contato trmico. Ento, a unie
a
dade de medida de calor a mesma unidade de energia.
e
No Sistema Internacional, a unidade de energia o joule
e
ou J, e na Qu
mica se usa a caloria ou cal. A equivalncia
e
entre as unidades :
e
1 cal = 4, 186 J
Figura 1.1: Os pontos de referncia nas diferentes escalas.

e
escalas termomtricas pode ser obtida facilmente atravs de
e
e
proporoes matemticas. Imagine-se trs termmetros de
c
a
e
o
construao idntica, cada um graduado em uma das escalas
c
e
(Celsius , Fahrenheit e Kelvin), em equil
brio trmico com
e
um mesmo corpo. Obviamente, os trs termmetros estaro
e
o
a
indicando o mesmo estado trmico e, portanto, apresentaro
e
a
as colunas de mercrio no mesmo n
u
vel. Observando-se os
pontos xos j denidos para cada escala, e chamando de
a
TC ,TF e T , as temperaturas do corpo nas escalas Celsius,
Fahrenheit e Kelvin, respectivamente, podem-se estabelecer
as proporoes:
c
Escalas Termomtricas
e
Dentre os diversos tipos, estudaremos as escalas termomtricas a partir do termmetro de mercrio, o mais
e
o
u
simples e comum. E constitu de uma haste oca de vido

dro, ligada a um bulbo contendo mercrio. Ao ser colocado
u
em contato com um corpo ou ambiente cuja temperatura se
quer medir, o mercrio se dilata ou contrai, de forma que
u
cada comprimento de sua coluna corresponde a um valor de
temperatura. A parede da haste graduada convenientee
mente, para indicar a temperatura correspondente a cada
comprimento da coluna de mercrio.
u
As escalas termomtricas mais importantes so a Celsius,
e
a
a Fahrenheit e a Kelvin, e so atribu
a
dos aos pontos xos
(ponto de fuso PF e ponto de ebuliao da agua PE ), os
a
c
valores abaixo:
Converso de Temperaturas
a
Embora usualmente se empregue o grau celsius ( C) como
unidade prtica de temperatura, a converso entre escalas
a
a
e
muito importante, pois o kelvin a unidade de temperatura
e
do SI, e o grau fahrenheit ( F ) ainda bastante utilizado
e
em livros e lmes de l
ngua inglesa. A relaao entre as
c
TF 32 F
T 273 K
TC 0 C
=
=
100 C 0 C
212 F 32 F
373 K 273 K
logo:
TC
TF 32 F
T 273 K
=
=
C
5
9 F
5K
Observe que ambas as escalas Celsius e Kelvin so
a
cent
gradas, pois o intervalo e calibraao (do ponto de fuso
c
a
do gelo ao de ebuliao da agua) dividido em 100 graus, ou
c
e
100 partes. Na escala Fahrenheit, este intervalo subdivie
dido em 180 partes (graus frahrenheit).
Intervalos de Temperatura
Converter temperaturas de uma escala para a outra no
a e
o mesmo que converter intervalos de temperatura entre as
escalas. Exemplo, um intervalo de temperatura de 10 C
corresponde, na escala absoluta (ou Kelvin) a um intervalo
de 10 K, e na escala Fahrenheit, o intervalo correspondente
ser de 18 F , pois para cada grau celsius, temos 1,8 grau
a
fahrenheit.
F
sica E Aula 1
A menor temperatura que existe na natureza o chamado
e
zero absoluto ou seja, 0 K. Por isso a escala Kelvin
e
dita absoluta. Nas outras escalas, os zeros foram escolhidos
arbitrariamente, no levando em conta a possibilidade de
a
haver uma menor temperatura poss na natureza, o que
vel
s foi descoberto depois da criaao das primeiras escalas
o
c
trmicas.
e
Pense um Pouco!
Qual a temperatura normal do corpo humano, em F ?
A temperatura ideal da cerveja em torno de 4 C, ane
tes de beber. Se dispomos apenas de um termmetro
o
com escala Kelvin, qual a temperatura absoluta correspondente ao mesmo estado trmico da cerveja ideal?
e
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Ao tomar a temperatura de um paciente, um mdico s
e
o
dispunha de um termmetro graduado na escala Fahrenheit.
o
Se o paciente estava com febre de 42 C, a leitura feita pelo
mdico no termmetro por ele utilizado foi de :
e
o
a) 104 F
b) 107, 6 F
c) 72 F
d) 40 F
e) 106, 2 F
37
d) 25
e) 64
5. (CENTET-BA) Num termmetro de escala X, 20 X
o
correspondem a 25 C, da escala Celsius, e 40 X correspondem a 122 F , na escala Fahrenheit. Esse termmetro
o
apresentar, para a fuso do gelo e a ebuliao da agua, os
a
a
c
respectivos valores, em X:
a) 0 e 60
b) 0 e 80
c) 20 e 60
d) 20 e 80
e) 60 e 80
6. (PUC) Uma revista cient
ca publicou certa vez um artigo sobre o planeta Pluto que, entre outras informaoes,
a
c
dizia ...sua temperatura atinge 380 .... Embora o autor no especicasse a escala termomtrica utilizada, certaa
e
mente se refere a escala:
`
a) Kelvin
b) Celsius
c) Fahrenheit
d) Kelvin ou Celsius
e) Fahrenheit ou Celsius
F
sica E
Aula 1
Eletricidade
2. (URCAMP-SP) No interior de um forno, um termmetro Carga Eltrica

o
e
Celsius marca 120 C. Um termmetro Fahrenheit e um
o
Kelvin marcariam na mesma situaao, respectivamente:
c
No sculo XVIII, Benjamin Franklin vericou experimene
a) 248 F e 393 K
talmente que existem dois tipos de cargas diferentes, a as
b) 198 F e 153 K
batizou como cargas negativas () e positivas (+). Nesta
c) 298 F e 153 K
poca os cientistas pensavam que a carga era um u que
e
do
d) 393 F e 298 K
podia ser armazenado nos corpos, ou passar de um para oue) nenhuma resposta correta
e
tro.
3. (ACAFE) Uma determinada quantidade de agua est a
a
uma temperatura de 55 C. Essa temperatura corresponde
a:
a) 55 F
b) 328 F
c) 459 K
d) 131 F
e) 383 K
Exerc
cios Complementares
4. (UEL) Um termmetro foi graduado, em graus Celsius,
o
incorretamente. Ele assinala 1 C para o gelo em fuso e
a
97 C para a agua em ebuliao, sob presso normal. Pode
c
a
se armar que a unica temperatura que esse termmetro
o
assinala corretamente, em graus Celsius :
e
a) 12
b) 49
c) 75
Atualmente, dizer-se que carga eltrica uma propriedade

e
e
intr
nseca de algumas part
culas. Assim como massa, a
carga uma propriedade elementar das part
e
culas.
A experincia realizada por Harvey Fletcher e Robert Millie
kan desmosntrou que a quantidade de carga eltrica uma
e
e
grandeza quantizada, ou seja, no pode assumir qualquer
a
valor. Essa descoberta levou a concluso de que a quan`
a
tidade de carga eltrica Q sempre um nmero inteiro n
e
e
u
vezes a quantidade de carga elementar e:
Q = ne
onde e = 1, 60 1019 C. A unidade SI da carga eltrica
e
e
o coulomb ou C.
Tipos de Materiais
Em relaao a eletricidade, os materiais so classicados
c `
a
como condutores ou isolantes.
Para que um material seja condutor de energia eltrica,
e
e
necessrio que ele possua portadores de carga eltrica livres
a
e
38

e
o
(eltrons,
e
ons positivos ou
ons negativos) e mobilidade para
esses portadores. Os metais so bons condutores de eletricia
dade, pois possuem eltrons livrese mobilidade para esses
e
eltrons; o mesmo acontece com as soluoes eletrol
e
c
ticas,
que apresentam os
ons como portadores de carga eltrica,
e
e com os gases ionizados, que possuem eltrons e
e
ons como
portadores de carga eltrica.
e
isolante, a eletrizaao ser local, isto , restrita aos pontos

c
a
e
de contato.
O vidro, a agua pura, a madeira e os plsticos de modo geral
a
so bons isolantes de eletricidade. Alm dos condutores e
a
e
dos isolantes, existem os materiais semicondutores, como o
sil e o germnio.
cio
a
Se os dois corpos forem condutores - um eletrizado e o outro neutro - e colocados em contato, poderemos imagin-los
a
como um unico corpo eletrizado. A separaao entre eles
c
resultar em dois corpos eletrizados com cargas de mesmo
a
sinal. Na gura, um dos condutores est inicialmente neua
tro (a eletrizaao por contato pode ocorrer tambm com
c
e
dois condutores inicialmente eletrizados).
Eletrizao por Atrito

ca
Ao atritar vigorosamente dois corpos, A e B, estamos fornecendo energia e pode haver transferncia de eltrons de um
e
e
para o outro. Se os corpos atritados esto isolados, ou seja,
a
no sofrem a inuncia de quaisquer outros corpos, as cara
e
gas eltricas cedidas por um so exatamente as adquiridas
e
a
pelo outro:
QA = QB
Isto , A e B adquirem quantidades de carga eltrica iguais
e
e
em mdulo, mas de sinais contrrios. A gura representa
o
a
o que acontece quando um pedao de metal atritado com
c
e
um pano de l.
a
(a)
(b)
(c)
Generalizando, podemos armar que, na eletrizaao por

c
contato:
os corpos cam ou eletricamente neutros ou com cargas
de mesmo sinal;
quando o sistema formado por corpos isolados das ine
uncias externas, a quantidade de carga eltrica total
e
e
nal igual a quantidade de carga eltrica total inicial
e
`
e
(princ
pio da conservaao de carga eltrica):
c
e
QA + Q B = Q A + Q B
Na expresso acima, Q representa a quantidade de
a
carga eltrica inicial e Q , a quantidade de carga eltrica
e
e
nal. Em particular, se os corpos A e B forem iguais:
Q A = Q B = (QA + QB)/2
(a)
(b)
Quando esfregamos as mos, no eletrizamos nenhuma dea

a
las. Para que haja eletrizaao por atrito, uma condiao nec
c
cessria que os corpos sejam de materiais diferentes, isto
a
e
, eles no podem ter a mesma tendncia de ganhar ou pere
a
e
der eltrons. Em Qu
e
mica, essa tendncia traduzida por
e
e
uma grandeza denominada de eletroanidade. Os materiais podem ser classicados de acordo com essa tendncia,
e
elaborando-se a chamada srie triboeltricas:
e
e
Podemos ainda observar que:

1. se os corpos colocados em contato so de tamaa
nhos diferentes, a diviso de cargas proporcional
a
e
as dimenses de cada um;
`
o
2. quando um corpo eletrizado colocado em contato
e
com a Terra, ele se torna neutro, uma vez que
sua dimenso desprez
a e
vel se comparada com a
`
da Terra. Simbolicamente, a ligaao a Terra
c `
e
representada conforme a gura.
+ + + Vidro Mica L Seda Algodo

a
a
Madeira Ambar Enxofre Metais
Ao atritarmos dois materiais quaisquer de uma srie trie

boeltrica, o que estiver posicionado a esquerda car eletrie
`
a
zado positivamente; o que estiver a direita car eletrizado
`
a
negativamente. Na eletrizaao por atrito, pelo menos um
c
dos corpos deve ser isolante. Se atritarmos dois condutores,
eles no vo manter a eletrizaao.
a a
c
(a)
Eletrizao por Contato

ca
A ecincia nessa forma de eletrizaao depende de os core
c
pos serem condutores ou isolantes. Se um dos corpos for
(b)
Em (a), o corpo est isolado da Terra e, portanto,

a
mantm sua carga eltrica. Quando o contato com
e
e
a Terra estabelecido (b), o corpo se neutraliza
e
F
sica E Aula 1
39
Eletrizao por Induo

ca
ca
Nesse tipo de eletrizaao no h contato entre os corpos.
c a a
Vejamos como acontece.
(a)
(b)
Primeiramente, precisamos de um corpo eletrizado (a), chamado de indutor, que pode ser condutor ou isolante, pois
no ter contato com o outro. O segundo corpo (b) a ser
a
a
eletrizado, chamado de induzido, dever ser condutor, poa
dendo ser uma soluao eletrol
c
tica ou dois corpos B1 e B2
ligados eletricamente.
(a)
(b)
Na presena do indutor, desfazemos o contato entre b e a

c
Terra; em seguida, afastamos os corpos: o corpo b ca eletrizado com carga oposta a do indutor a.
`
Pense um Pouco!
Uma pessoa pode levar um pequeno choque ao descer
de um carro num dia seco. Explique.
Atritando-se dois materiais diferentes criamos carga
eltrica? Por qu?
e
e
Exerc
cios de Aplicao
ca
(a)
(b)
O indutor (a) eletrizado positivamente, atrai as cargas

eltricas negativas do induzido (b). Assim, na face do ine
duzido mais prxima do indutor, temos acmulo de cargas
o
u
negativas, que no chegam ao indutor porque o ar entre eles
a
isolante. Por outro lado, a face do induzido mais afastada
e
do indutor ca positiva. A essa altura, podemos nos perguntar se o corpo (b) est eletrizado. Ele no est, pois o
a
a
a
nmero de prtons no corpo continua igual ao nmero de
u
o
u
eltrons. Dizemos que o corpo (b) est induzido, porque
e
a
houve apenas uma separaao das cargas. Quando retirac
mos o indutor, as cargas no induzido se reagrupam e ele
volta a situaao neutra. Para eletrizar o induzido, devemos,
`
c
na presena do indutor, estabelecer o contato do induzido
c
(corpo b) com um terceiro corpo, chamado de terra. Esse
terceiro corpo pode ser um outro corpo qualquer, at mesmo
e
o planeta Terra.
1. Dispese de trs esferas metlicas idnticas e isoladas

o
e
a
e
uma da outra. Duas delas, A e B, esto neutras, enquanto
a
a esfera C contm uma carga eltrica Q. Faz-se a esfera C
e
e
tocar primeiro a esfera A e depois a esfera B. No nal desse
procedimento, qual a carga eltrica das esferas A, B e C,
e
respectivamente?
2. Srie triboeltrica um conjunto de substncias ordee
e
e
a
nadas de tal forma que cada uma se eletriza negativamente
quando atritada com qualquer uma que a antecede e positivamente quando atritada com qualquer uma que a sucede.
Exemplo: vidro - mica - l - seda - algodo - cobre.Baseado
a
a
na informaao acima, responda:
c
a) Atrita-se um pano de l numa barra de vidro, iniciala
mente neutros. Com que sinais se eletrizam?
b) E se o pano de l fosse atritado numa esfera de cobre,
a
tambm inicialmente neutro?
e
3. Uma esfera metlica neutra encontra-se sobre um suporte
a
isolante e dela se aproxima um basto eletrizado positivaa
mente. Mantm-se o basto prximo a esfera, que ento
e
a
o
`
e
a
40

e
o
ligada a terra por um o metlico. Em seguida, desliga-se

`
a
o o e afasta-se o basto.
a
a) A esfera car eletrizada positivamente.
a
b) A esfera no se eletriza, pois foi ligada a terra.
a
`
c) A esfera sofrer apenas separaao de suas cargas.
a
c
d) A esfera car eletrizada negativamente.
a
e) A esfera no se eletriza, pois no houve contato com o
a
a
basto eletrizado.
a
c) +++
d) +++
4. Dispe-se de uma esfera condutora eletrizada positivao

mente. Duas outras esferas condutoras, B e C, encontramse inicialmente neutras. Os suportes das trs esferas so isoe
a
lantes. Utilizando os processos de eletrizaao por induao
c
c
e por contato, descreva procedimentos prticos que permia
tam obter: I. as trs esferas eletrizadas positivamente II. a
e
eletrizada positivamente e B negativamente III. a eletrizada
negativamente e B positivamente
F
sica E
Aula 2
Eletricidade
Eletroscpio de Folhas
o
E constitu de duas folhas metlicas, nas e ex

do
a
veis, ligadas em sua parte superior a uma haste, que se prende a uma
esfera, ambas condutoras. O isolante impede a passagem de
cargas eltricas da haste para a esfera. Normalmente, as
e
folhas metlicas so mantidas dentro de um frasco transpaa
a
rente, a m de aumentar a sua justeza e sensibilidade.
Exerc
cios Complementares
5. (U. Fortaleza-CE) Um basto atritado com um pano.
a e
A seguir, repele uma esfera eletr
zada negativamente. Podese armar corretamente que o basto foi eletrizado
a
a) positivamente, por contacto com o pano.
b) positivamente, por ter-se aproximado da esfera.
c) negativamente, por ter-se aproximado da esfera.
d) negativamente, por atrito com o pano.
e) neutralizado, ao aproximar-se da esfera
6. (PUCC-SP) Dispe-se de uma barra de vidro, um pano
o
de l e duas pequenas esferas condutoras, A e B, apoiadas
a
em suportes isolados, todos eletricamente neutros. Atritase a barra de vidro com o pano de l; a seguir coloca-se a
a
barra de vidro em contato com a esfera A e o pano com a
esfera B. Aps essas operaoes:
o
c
a) o pano de l e a barra de vidro estaro neutros.
a
a
b) a barra de vidro repelir a esfera B.
a
c) o pano de l atrair a esfera A.
a
a
d) as esferas A e B se repeliro.
a
e) as esferas A e B continuaro neutras.
a
7. (UNIRIO-RJ) Uma esfera metlica, sustentada por uma
a
haste isolante, encontra-se eletrizada com uma pequena
carga eltrica Q. Uma segunda esfera idntica e inicialmente
e
e
descarregada aproxima-se dela, at toc-la, como indica a
e
a
gura ao lado. Aps o contato, a carga eltrica adquirida
o
e
pela segunda esfera :
e
a) Q/2
b) Q
c) 2Q
d) 0
8. (UF-PI) Temos uma placa condutora apoiada em um suporte isolante. Estando ela inicialmente neutra, aproximase pela sua esquerda, um basto carregado negativamente.
a
Em conseqncia da induao eletrosttica, ocorrer uma reue
c
a
a
distribuiao de cargas na placa. Esquematicamente, terec
mos:
a) +++
b)
(a)
(b)
Figura 1.1: O eletroscpio de folhas (a) na presea de umo

c
basto eletrizado negativamente (b)
a
Aproximando-se da esfera o corpo que se quer vericar, se
ele estiver eletrizado, ocorrer a induao eletrosttica, ou
a
c
a
seja: se o corpo estiver carregado negativamente, ele repele
os eltrons livres da esfera para as lminas, fazendo com
e
a
que elas se abram devido a repulso; se o corpo estiver com
`
a
cargas positivas, ele atrai os eltrons livres das lminas, fae
a
zendo tambm com que elas se abram, novamente, devido a
e
`
repulso.
a
A determinaao do sinal da carga do corpo em teste, que
c
j se sabe estar eletrizado, obtida carregando-se anteriora
e
mente o eletroscpio com cargas de sinal conhecido. Dessa
o
forma, as lminas tero uma determinada abertura inicial.
a
a
A Lei de Coulomb
Esta lei diz respeito a intensidade das foras de atraao ou
`
c
c
de repulso, que agem em duas cargas eltricas puntiformes
a
e
(cargas de dimenses desprez
o
veis), quando colocadas em
presena uma da outra.
c
F
sica E Aula 2
41
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Duas esferas condutoras eletrizadas, de pequenas dimenses, atraem-se mutuamente no vcuo com fora de ino
a
c
tensidade F ao estarem separadas por certa distncia r.
a
Como se modica intensidade da fora quando a distncia
c
a
entre as esferas aumentada para 4r?
e
2. As cargas eltricas q e +q , puntiformes, atraem-se com
e
fora de intensidade F , estando a distancia r uma da outra
c
`
no vcuo. Se a carga q for substitu por outra 3q e a
a
da
distncia entre as cargas for duplicada, como se modica a
a
fora de interaao eltrica entre elas?
c
c
e
Figura 1.2: Na presena de um basto eletrizado positivac
a
mente
Considere duas cargas eltricas puntiformes, q 1 e q2 , sepae
radas pela distncia r. Sabemos que, se os sinais dessas
a
cargas forem iguais, elas se repelem e, se forem diferentes,
se atraem. Isto acontece devido a aao de foras de natureza
` c
c
eltrica sobre elas.
e
Essas foras so de aao e reaao e, portanto, tm a mesma
c
a
c
c
e
intensidade, a mesma direao e sentidos opostos. Deve-se
c
notar tambm que, de acordo com o princ
e
pio da aao e
c
reaao, elas so foras que agem em corpos diferentes e,
c
a
c
portanto, no se anulam.
a
Charles de Coulomb vericou experimentalmente que:
As foras de atraao ou de repulso entre duas carc
c
a
gas eltricas puntiformes so diretamente propore
a
cionais ao produto das cargas e inversamente proporcionais ao quadrado da distncia que as separa.
a
A expresso matemtica dessa fora :
a
a
c e
F =k
q1 q2
r2
3. Considere um eletroscpio de folhas descarregado. Exo

plique o que acontece quando um corpo eletrizado negativamente :
e
a) aproximado da esfera do eletroscpio;
o
b) encostado na esfera do eletroscpio.
o
Exerc
cios Complementares
4. Duas part
culas eletrizadas com cargas eltricas de
e
mesmo valor absoluto mas sinais contrrios atraem-se no
a
vcuo com fora de intensidade 4, 0 103 N , quando situa
c
adas a 9, 0 cm uma da outra. Determine o valor das cargas,
sendo k = 9 109 N m2 /C 2 .
5. (Santa Casa-SP) A gura representa um eletroscpio de
o
folhas inicialmente descarregado. A esfera E, o suporte S e
as folhas F so metlicos. Inicialmente, o eletroscpio est
a
a
o
a
eletricamente descarregado. Uma esfera metlica, positivaa
mente carregada, aproximada, sem encostar, da esfera do
e
eletroscpio. Em qual das seguintes alternativas melhor se
o
representa a conguraao das folhas do eletroscpio (e suas
c
o
cargas), enquanto a esfera positiva estiver perto de sua esfera?
onde q1 e q2 so os mdulos das cargas eltricas envolvidas,

a
o
e
e k uma constante eletrosttica que, no SI, para as cargas
a
situadas no vcuo
a
e
k = 9 109 N m2 /C 2
Pense um Pouco!
Baseado na lei de Coulomb, explique como funciona o
eletroscpio;
o
Se dobrarmos a distncia r entre duas cargas dadas, o
a
que acontece com a fora eltrica entre elas?
c
e
Se colocarmos muitos eltrons no centro de uma chapa
e
metlica quadrada, o que acontecer com essa carga?
a
a
6. Duas cargas puntiformes q1 = 5, 0 C e q2 = +8, 0 C

esto sobre o eixo horizontal, separadas por uma distncia
a
a
r. Assinale a alternativa correta:
a) As cargas se repelem mutuamente
b) q2 atrai q1 com mais intensidade do que q1 atrai q2
c) o sistema forma um dipolo
d) As cargas se atraem eltricamente
e
e) A fora sobre as cargas so verticais
c
a
42

e
o
F
sica E
sua vizinhana possuam uma propriedade segundo a qual

c
todo corpo colocado nesse local sofrer a aao de uma fora
a
c
c
atrativa.
Aula 3
Campo Eltrico
e
Quando empurramos uma caixa, estamos aplicando sobre
ela uma certa fora. No dif imaginar de que forma essa
c
a e cil
fora foi transmitida a caixa, pois de imediato associamos
c
`
a aplicaao da fora o contato travado com a caixa. Pen`
c
c
semos agora na interaao entre cargas eltricas: conforme
c
e
estudamos anteriormente, se aproximarmos de uma carga
Q uma outra carga q, que denominaremos carga de prova,
vericaremos a aao de uma fora F (atrativa ou repulsiva,
c
c
conforme os sinais das cargas) sobre a carga q. Nesse caso,
no h contato entre os corpos, o que torna mais dif a
a a
cil
compreenso da forma de transmisso da fora. Durante
a
a
c
muito tempo armou-se que a fora eletrosttica era uma
c
a
interaao direta e instantnea entre um par de part
c
a
culas
eletrizadas, conceito este denominado aao a distncia.
c
a
Uma observaao muito importante deve ser feita: o campo

c
eltrico num ponto P qualquer da vizinhana da carga Q,
e
c
assim como o campo gravitacional num ponto qualquer nas
vizinhanas da Terra, existe independentemente da presena
c
c
da carga de prova q ou da massa m. Estas apenas testam
a existncia dos campos eltrico e gravitacional nos pontos
e
e
considerados.
O Vetor Campo Eltrico

e
O campo eltrico melhor caracterizado em cada ponto do
e
e
espao por um vetor E, denominado vetor campo eltrico.

c
e
A deniao do vetor campo eltrico tal, que por seu
c
e
e
intermdio poderemos estudar muitas caracter
e
sticas do
campo eltrico, a partir do estuco desse vetor num ponto.
e
Consideremos P um ponto genrico de um campo eltrico
e
e
gerado por uma fonte qualquer. Coloquemos em P , sucessivamente, cargas de prova q1 , q2 , q3 , ..., q. A intensidade
da fora eltrica atuante nas cargas de prova ir variar, mas
c
e
a
a direao da fora ser a mesma, conforme indicamos na
c
c
a
sequncia de guras seguintes:
e
(a)
Se trabalhssemos apenas com cargas em repouso, a aao a
a
c
distncia nos bastaria para que resolvssemos a maioria dos
a
e
problemas do eletromagnetismo. No entanto, o estudo de
cargas em movimento no pode ser deixado de lado e nesse
a
caso a teoria da aao a distncia falha, sendo necessrio
c
a
e
a
buscarmos outra forma de explicar a interaao eltrica. E foi
c e
com Faraday (1791-1867) que nasceu a idia que constitui
e
hoje um dos mais importantes recursos em F
sica: a noao
c
de campo.
Dizemos que a presena da carga Q afeta a regio do espao
c
a
c
prxima a ela, ou seja, que a carga Q cria nas suas vizio
nhanas uma propriedadeque d a essa regio algomais
c
a
a
que atributos geomtricos, algoque transmitir a qualquer
e
a
carga de prova colocada nessa regio a fora eltrica exera
c
e
cida pela carga Q. Designamos por campo eltrico tal proe
priedade. Assim, a fora F exercida sobre q pelo campo
c
e
eltrico criado por Q. Esquematicamente teremos:
e
Aao a distncia: carga carga
c `
a
(b)
(c)
Conclu
mos que a relaao entre a fora e a carga em que ela
c
c
atua uma caracter
e
stica do ponto P considerado, denominada vetor campo eltrico. Assim, teremos:
e
E = F /q
Quanto ao sentido do vetor E, distinguimos dois casos:
a) q positiva: E e F tm o mesmo sentido;
e
e
b) q negativa: E e F tm sentidos contrrios.
e
e
a
Podemos concluir, da equaao, que as unidades de intensic
dade do vetor campo eltrico sero unidades de fora por
e
a
c
unidades de carga. Assim, no sistema internacional de unidades, teremos:
Unidade SI
por deniao, a unidade de de campo eltrico E ser
c
e
e
a
newton/coulomb, ou seja N/C.
Teoria de campo: carga campo carga
A noao de campo utilizada em muitas outras situaoes

c
e
c
f
sicas, como por exemplo a interaao gravitacional. Na c
gura a seguir, em vez de pensarmos numa atraao direta da
c
Terra sobre o corpo de massa m, podemos dizer que a Terra
cria em torno de si um campo gravitacional; em outras palavras, a presena da Terra faz com que todos os pontos de
c
Linhas de Campo
A denominaao linhas de campo ou linhas de fora designa
c
c
uma maneira de visualizar a conguraao de um campo
c
eltrico. Esse artif foi empregado por Faraday e mesmo
e
cio
hoje pode ser conveniente seu uso.
F
sica E Aula 3
43
Apresentamos a seguir a signicaao das linhas de fora:

c
c
1. So linhas traadas de forma que a tangente a cada
a
c
ponto nos fornece a direao de E. So orientadas no
c
a
sentido do vetor campo.
As linhas de campo morremnas cargas negativas
2. As linhas de campo so traadas de forma que o nmero
a
c
u
de linhas que atravessa a unidade de area de uma secao
c
perpendicular as mesmas proporcional ao mdulo de
`
e
o
E. Dessa forma, onde elas estiverem mais prximas,
o
|E| maior; onde elas estiverem mais afastadas, | E|
e
e
menor.
As guras seguintes mostram linhas de campo de alguns

campos eltricos particulares:
e
duas cargas de sinais iguais:
3. Observe que, por deniao, o campo eltrico unico

c
e
e
em cada ponto do espao, e portanto, duas linhas de
c
campo nunca se cruzam.
Clculo do Campo Eltrico

a
e
campo gerado por uma carga puntiforme positiva.
Campo de uma Carga Puntiforme

O campo eltrico devido a uma carga puntiforme Q xa
e
e
facilmente determinado analisando-se a gura seguinte:
As linhas de campo nascemnas cargas positivas.

carga puntiforme negativa:
44

e
o
No ponto P da gura, colocamos urna carga de prova q, o

vetor campo eltrico no ponto P tem intensidade dada por:
e
E = F/q.
campo eltrico vertical, de cima para baixo de intensidade

e
E 100 N/C. Este campo quase uniforme, visto em
e
pequena escala (alguns metros), sobre o cho plano.
a
O campo gerado por uma carga puntiforme Q num ponto

P qualquer do espao tem intensidade dada por:
c
E=
Pense um Pouco!
F
Q
=k 2
q
r
Utilizando uma linguagem no muito rigorosa, podemos dia

zer que as cargas positivas geram campos de afastamento e
as cargas negativas geram campos de aproximaao.
c
Campo Eltrico para Vrias de Cargas
e
a
Se cada uma das cargas estivesse sozinha, originaria no
ponto P um campo eltrico devido a sua presena indie
`
c
vidual. Dado o efeito aditivo da fora eltrica, o campo
c
e
eltrico devido a presena de n cargas puntiformes ser a
e
`
c
a
soma vetorial dos campos produzidos individualmente por
cada uma das cargas, isto :
e
Qual as semelhanas e diferenas entre a fora eltrica

c
c
c
e
e a gravitacional? Faa um paralelo.
c
Num sistema de cargas puntiformes poss se encone
vel
trar algum ponto P onde o campo eltrico seja nulo?
e
D exemplos.
e
Um dipolo formado por um par de cargas +q e q.
e
Esboce as linhas de campo de um dipolo.
Exerc
cios de Aplicao
ca
E = E1 + E2 + E3 + . . . =
Ei
i=1
Importante: esta soma deve ser feita usando-se a soma de

vetores.
rp rp rp rp rp rp rp rp rp
qWqWqWqWqWqWqWqWqW
p p p WWWWWWWWW p p p p ab
iWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWcqrqr d iWiWiWiW
rWrWrWrWrWrWrWrWrW
pWpWpWpWpWpWpWpWpWpWpWpWpWpWpWpW
iWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWip
rqWrqWrqWrqWrqWrqWrqWrqWrqW
qWqWqWqWqWqWqWqWqW
iWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWip
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qWqWqWqWqWqWqWqWqWqr
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ef Wef Wef Wef Wef Wef Wef Wef Wef Wef qrqrqr iWp ` p p
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qWqWqWqWqWqWqWqWqW
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WWWWWWWWWWWWWiWWWpip
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Wf gWf gWf gWf gWf gWf gWf gWf gWf gWf gh W i i
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WWWWWWWWWWWWWWWstst
p p p p p p p p p p p p p p p p
iWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiWiW
WWWWWWWWWWWWWWWWip
E4
Q1
Q2
Q3
Q4
E3
E2
E1
E5
Q5
Se todas as cargas Qi estiverem sobre uma mesma linha

reta, que tambm comtm o ponto P , ento a intensidade
e
e
a
do campo em P ser
a
E=k
Q1
Q2
Q3
2 + k r2 + k r2 + . . . =
r1
2
3
n
2
kQi ri
i=1
Esta uma soma escalar, mais fcil de fazer do que a nee

a
cessria no caso anterior.
a
1. (Fatec-SP) Em um ponto P do espao existe um campo

c
eltrico E horizontal de 5104 N/C, voltado para a direita.
e
a) Se uma carga de prova de l, 5 C, positiva, colocada em
e
P , qual ser o valor da fora eltrica que atua sobre ela?
a
c
e
b) Em que sentido a carga de prova tender a se mover, se
a
for solta?
c) Responda as questes a) e b) supondo que a carga de
`
o
prova seja negativa.
2. (ITA-SP) Uma placa isolante, de dimenses muito
o
grandes, est uniformemente carregada. Sabendo-se que o
a
campo eltrico por ela gerado o mesmo em todos os pone
e
tos prximos a placa e que uma pequena esfera tem massa
o
`
de 25 gramas e o angulo de afastamento entre a esfera e a
placa de 30 ?, determinar:
e
a) a fora eltrica que atua na esfera, supondo que ela se
c
e
encontre em equil
brio;
b) o campo eltrico da placa, sabendo-se que a carga na
e
esfera vale 5 C.
3. (USP-SP) Uma carga eltrica puntiforme q = 2 10 6 C
e
e de massa 105 kg abandonada em repouso num campo
e
eltrico uniforme de intensidade 104 N/C.
e
a) Qual a aceleraao adquirida por q?
e
c
b) Qual a velocidade da part
cula no instante 8, 0 s?
Campo Eltrico Uniforme

e
Trata-se de um campo eltrico em que o vetor campo eltrico
e
e
o mesmo em todos os pontos, o que equivale a dizer que em
e
cada ponto o mdulo, a direao e o sentido do vetor E sero
o
c
a
os mesmos. Em consequncia dessa deniao, concluimos
e
c
que as linhas de campo devem ser retas paralelas orientadas
todas com o mesmo sentido.
Por exemplo, para uma pequena regio do espao, muito
a
c
longe de uma carga puntiforme, o campo eltrico se torna
e
quase uniforme. Prximo a superf da Terra, existe um
o
`
cie
Exerc
cios Complementares
4. (FUVEST-SP) O diagrama da gura seguinte representa
a intensidade do campo eltrico gerado por uma carga pune
tiforme xa no vcuo, em funao da distncia d a carga.
a
c
a
`
a) Calcule o valor da carga Q que origina o campo.
b) Determine a intensidade do campo eltrico em um ponto
e
que dista 30 cm da carga xa.
F
sica E Aula 4
45
Assim, uma d.d.p. de 110 V entre dois pontos indica que o
campo (fora eltrica) realiza um trabalho de 110 J sobre
c
e
cada l C de carga que se desloca de um ponto para outro.
400
200
0
0.00
0.05
0.10
0.15
0.20
d (m)
5. (PUC-SP) Numa certa regio da terra, nas proximidades

a
da superf
cie, a aceleraao da gravidade vale 9, 8 m/s 2 e o
c
campo eletrosttico do planeta (que possui carga negativa
a
na regio) vale 100 N/C, e na direao vertical, sentido
a
e
c
de cima para baixo. Determine o sinal e o valor da carga
eltrica que uma bolinha de gude, de massa 50 g, deveria
e
ter para permanecer suspensa em repouso, acima do solo.
Considere o campo eltrico praticamente uniforme no local
e
e despreze qualquer outra fora atuando sobre a bolinha.
c
6. (Mackenzie-SP) Existe um campo eltrico E apontando
e
para baixo, na atmosfera terrestre, com uma intensidade
mdia de 100 N/C. Deseja-se fazer utuar nesse campo
e
uma esfera de enxofre de 0, 5kg. Que carga (mdulo e sinal)
o
precisa ter a esfera?
F
sica E
Aula 4
Para analisar o sinal da d.d.p., tente imaginar voc realie

zando o movimento de uma carga de prova entre os pontos
A e B, e observe os sentidos da fora externa e do deslocac
mento. Por exemplo, se voc deslocar uma carga positiva,
e
contra o campo eltrico numa determinada regio, observar
e
a
a
que ser realizado um trabalho externo positivo, e o potena
cial da carga deslocada aumenta, porque ela foi deslocada
para uma regio de maior potencial.
a
Potencial Eltrico Gerado por uma Carga Puntie
forme
AB
realizado sobre a carga
Para calcularmos o trabalho WE
+q, sendo deslocada prximo a uma carga puntiforme Q, deo
`
vemos utilizar conceitos matemticos que o estudante ver
a
a
em seu curso superior: trata-se do clculo integral, que, utia
lizado neste caso, nos fornecer como resultado:
a
Dessa maneira a diferena de potencial no caminho de A

c
para B ser:
a
VAB = VB VA =
VB = k
Consideremos positiva uma carga que se desloca de A para

B, em equil
brio, ou seja, faz-se uma fora externa Fext. tal
c
que anule a fora eltrica FE sobre a carga:
c
e
Ao trabalho realizado pelo agente externo Wext. por unidade
de carga que se desloca de A para B, denominamos diferena
c
de potencial ou tenso eltrica de A para B, habitualmente
a
e
representada por VB VA ou simplesmente VAB .
Assim, matematicamente teremos:
VB V A =
AB
WE
=k
i=1
Qi
ri
Potencial dentro de um Campo Eltrico

e
Seja q uma carga positiva que se desloca de A para B sobre
uma linha de fora do campo uniforme mostrado na gura
c
seguinte:
Fext
wx wx
AB
O trabalho WE
independe da trajetria escolhida entre
o
os pontos A e B, e isso um resultado decorrente do fato
e
de a fora eltrica ser conservativa.
c
e
No Sistema Internacional de Unidades, a unidade de diferena de potencial (d.d.p.) ser o joule/ coulomb, que
c
a
e
denominada volt ou V .
Q
rB
Q1
Q2
Qn
+
+ ...+
r1
r2
rn
VP = k
Sendo o trabalho W e q grandezas escalares, a diferena de

c
potencial tambm ser uma grandeza escalar.
e
a
Unidades SI
1
1
rB
rA
Essa equaao fornece o potencial de B em relaao a um

c
c
ponto no innito. Se nos depararmos com uma conguraao
c
de n cargas puntiformes, o potencial num ponto P dessa
regio ser a soma algbrica dos potenciais devidos a cada
a
a
e
carga, isto :
e
Fext. = FE
AB
Wext.
AB
Wext.
= kQ
q
Se quisermos determinar o potencial de um dos pontos, por

exemplo, B, faamos rA tender ao innito, onde supomos
c
que o potencial seja nulo. Quando isso acontece
Potencial Eltrico
e
Diferena de Potencial
c
1
1
rB
rA
AB
WE
= kQq
+q
E (N/C)
600
FE
800
uvy
1000
46

e
o
Como o campo uniforme, a fora eltrica que atua na carga

e
c e
q constante e ter intensidade dada por:
e
a
contrrios um bom exemplo de campo eltrico uniforme.

a
e
e
Na gura seguinte, a distncia entre as placas vale 5 cm e a
a
intensidade do campo eltrico uniforme E 2, 01O 5 N/C.
e
e
a) Qual a d.d.p. entre os pontos A e B indicados na gura?
b) Se o ponto A for tomado como n de referncia para o
vel
e
potencial, qual ser o potencial do ponto B?
a
Sabemos, da mecnica, que o trabalho realizado por uma

a
fora constante e paralela ao deslocamento e dado por
c
AB
Wext. = FE d
VB VA = E d
e neste caso dizemos que a tenso cai de A para B. Em
a
geral, a d.d.p. negativa na direao e sentido do campo
e
c
eltrico.
e
A relaao obtida acima de grande utilidade, uma vez que,
c
e
conhecida a d.d.p. e o deslocamento, obteremos facilmente
o campo eltrico. Observe que o campo eltrico poder ser
e
e
a
expresso tambm em volt/metro. Procure demonstrar que
e
l N/C = l V /m.
Rigidez Dieltrica
e
Sabe-se que o ar isolante, porm quando submetido a
e
e
um grande campo eltrico, algumas molculas so ionizae
e
a
das e o ar se torna condutor. A esse limite de campo
eltrico mximo que um isolante suporta chamamos de rie
a
gidez dieltrica ou Emax . Para o ar de Jonville, sempre
e
muito umido, temos Emax 800 v/mm.
Pense um Pouco!
Voc saberia responder o valor da d.d.p. (diferena de
e
c
potencial) entre o cho e uma nuvem, num raio?
a
Qual a d.d.p. mxima entre dois os paralelos, separaa
dos por uma distncia de 10 cm, em Joinville?
a
Num dado instante, a d.d.p. entre os eletrodos de uma
tomada de 200 V . O que signica isso sicamente?
e
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Qual o potencial de um ponto P , situado a 20 cm de
uma carga positiva de campo cujo valor 4, 0 xl0 6 C?
e
2. (FAAP-SP) Duas cargas Q1 e Q2 , de valores 2 C e
+2 C, respectivamente, esto separadas por uma distncia
a
a
de 40 cm.
a) Calcule o potencial no ponto P , situado na metade do
segmento que une as cargas Q1 e Q2 .
b) Calcule o mdulo, a direao e o sentido do vetor campo
o
c
eltrico em P .
e
c) O que se pode concluir dos resultados obtidos com esses
clculos?
a
3. (UFSC-SC) O campo eltrico no interior de um sise
tema de placas paralelas eletrizadas com cargas de sinais
Ento a d.d.p. entre os pontos A e B, de A para B, ser:

a
a
F = qE
Exerc
cios Complementares
4. (ACAFE-SC) No vcuo, um corpo eletrizado com carga
a
eltrica Q cria um potencial igual a +3000 V num ponto
e
A, situado a 30 cm de Q. Sendo k = 9 109 N m2 /C 2 ,
determine:
a) o valor da carga Q;
b) a intensidade do vetor campo eltrico no ponto A.
e
5. (UFRS-RS) Temos as cargas Q1 , Q2 e Q3 dispostas em
um retngulo de lados 6 cm e 8 cm. Calcule o potencial
a
eltrico total no vrtice A, que no contm nenhuma carga.
e
e
a
e
Dados: Q1 = 8 C, Q2 = 16 C, Q3 = 12 C e k =
9 109 N m2 /C 2 .
6. (IME-RJ) Calcular o trabalho das foras do campo
c
eltrico de uma carga puntiforme Q = 5 C para transe
portar outra carga puntiforme q = 2, 0 C de um ponto A
a outro B, distantes 1, 0 m e 2, 0 m da carga Q, respectivamente. Esse trabalho positivo ou negativo? Explique.
e
Dado: k = 9 109 N m2 /C 2 .
F
sica E
Aula 5
Superf
cies Equipotenciais
Denomina-se superf
cie eqipotencial ao lugar geomtrico
u
e
dos pontos que tm mesmo potencial eltrico. Nenhum trae
e
balho realizado no deslocamento de uma carga de prova
e
entre dois pontos de uma mesma superf equipotencial.
cie
Para aumentar a separaao entre as cargas, preciso que
c
e
um agente externo realize um trabalho, cujo sinal poder
a
ser positivo ou negativo, conforme sejam as cargas de sinais
iguais ou opostos. Como sabemos, a esse trabalho corresponde uma energia armazenada no sistema sob a forma de
energia potencial eltrica. Assim, deniremos a energia poe
tencial eltrica de um sistema de cargas eltricas puntifore
e
mes como sendo o trabalho externo realizado para traz-las
e
em equil
brio de uma separaao innita at a conguraao
c
e
c
atual.
F
sica E Aula 5
47
V (volts)
0
-50
-100
-150
V (volts)
-1.0
150
100
-0.5
0.0
x (m) 0.5
1.0
1.0
0.5
0.0
y (m)
-0.5
-1.0
50
0
-1.0
-0.5
0.0
x (m) 0.5
1.0
1.0
0.5
0.0
y (m)
-0.5
-1.0
Figura 1.2: O potencial eltrico em torno de uma carga pune

tual positiva q = 1 nC. Na base esto as equipotenciais,
a
inicando no c
rculo maior onde V = 10 V . Masca-se as
equipotenciais a cada 20 V .
Como o trabalho a prpria energia potencial eltrica E pot
e
o
e
do sistema de cargas {q1 , q2 }, ento
a
Epot =
kq1 q2
r12
onde r12 a distncia entre as cargas q1 e q2 .

e
a
Figura 1.1: O potencial eltrico em torno de uma carga pune

tual positiva q = +1 nC. Na base esto as equipotenciais,
a
inicando no c
rculo maior onde V = +10 V . Masca-se as
equipotenciais a cada 20 V .
O potencial eltrico que uma carga q1 origina no ponto P ,
e
a uma distncia r da carga, dado por:
a
e
kq1
r
Imaginemos, agora, que uma segunda carga q2 foi trazida
do innito at o ponto P . O trabalho realizado para tal ,
e
e
segundo a deniao de potencial eltrico:
c
e
Pense um Pouco!
Como seriam as superf
cies equipotenciais de uma carga
puntiforme?
Qual o trabalho necessrio para se deslocar uma carga
a
q em torno de uma carga xa q, mantendo-se a
distncia xa entre elas?
a
V1 =
W 2 = q 2 V1
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (FATEC-SP) Sabe-se que a carga do prton igual em
o
e
valor absoluto a do eltron, tendo no entanto sinal contrrio
`
e
a
48
ao da referida carga. Um prton tem velocidade relativa
o
zero em relaao a um eltron. Quando eles estiverem sepac
e
rados pela distncia 10-13 cm, calcule a energia potencial
a
do sistema.
2. (IME-RJ) Trs cargas q1 , q2 e q3 esto dispostas, uma
e
a
em cada vrtice de um tringulo equilatero de lado a. Qual
e
a
a energia potencial do sistema? Suponha em q1 = 1, 0 C,
q2 = 4, 0 C, q3 = 2, 0 C e a = 10 cm.
3. No esquema abaixo representamos as superf
cies equipotenciais e as linhas de fora no campo de uma carga eltrica
c
e
puntiforme Q. Considere que o meio o vcuo. Sendo
e
a
V1 = 60 V ; V2 = 30 V ; V3 = 20 V , e do centro da carga at
e
V2 a distncia r = 0, 30 m. Determine:
a
a) o valor de Q;
b) a d.d.p. encontrada no caminho da superf com V 1 at
cie
e
a outra com V2 ;
c) o trabalho da fora eltrica que atua sobre uma carga de
c
e
prova q = +1, 0 C ao ser deslocada de V2 para V3 .
Exerc
cios Complementares
4. (USP-SP) Uma part
cula de massa m e carga eltrica
e
q > 0 est em equil
a
brio entre duas placas planas, paralelas
e horizontais, e eletrizadas com cargas de sinais opostos. A
distncia entre as placas d, e a aceleraao local da gravia
e
c
dade g.
e
a) Determine a diferena de potencial entre as placas em
c
funao de m, g, q e d.
c
b) Qual placa tem o maior potencial? Explique.

e
o
F
sica E
Aula 6
Condutores em Equil
brio
Vamos estudar o campo eltrico e o potencial eltrico de
e
e
uma distribuiao de cargas em um condutor em equil
c
brio
eletrosttico.
a
Para estudar os campos eltricos, vamos usar no sistemas
e
a
de cargas puntiformes e sim distribuioes de cargas em conc
dutores. Deve-se considerar que estes esto em equil
a
brio
eletrosttico, ou seja, nenhuma carga est sendo colocada
a
a
ou retirada do condutor, e todo o movimento interno de
cargas j cessou.
a
Equil
brio Eletrosttico
a
Um condutor est em equil
a
brio eletrosttico quando
a
nele no ocorre movimento ordenado de cargas eltricas.
a
e
Fornecendo-se ao condutor representado em corte da Fig.
1.1, uma a carga eltrica Q, a repulso mtua das cargas
e
a
u
elementares que constituem Q faz com que elas quem to
a
longe uma da outra quanto poss
vel. O maior afastamento
poss
vel corresponde a uma distribuiao de cargas na suc
perf
cie externa do condutor, situaao, alis, que destac
a
camos nas guras de condutores que at agora apareceram
e
em nossas aulas. Nessa conguraao de cargas, todas na
c
superf
cie, o condutor possui a sua menor energia potencial
eltrica.
e
5. (FEI-SP) Uma part

cula da massa m = 200 mg e carga
q = +1C abandonada num ponto A e se dirige a outro
e
B. Sendo de 100 V a diferena de potencial de A e B, a
c
velocidade com que a part
cula alcana B :
c
e
a) 5, 0 m/s
b) 4, 0 m/s
c) 3, 0 m/s
d) 2, 0 m/s
e) 1, 0 m/s
6. (Santa Casa-SP) Sabe-se que a massa do eltron 9, 1
e
e
1031 kg, que sua carga eltrica vale 1, 61019 C e que a
e
diferena de potencial entre os ponto A at B 100 V . Um
c
e e
eltron abandonado em B sob a aao exclusiva do campo
e
e
c
eltrico. O mdulo da velocidade do eltron ao atingir o
e
o
e
ponto A um valor mais prximo de:
e
o
a) 36 1012 m/s
b) 6, 0 1012 m/s
c) 6, 0 106 m/s
d) 35 106 m/s
e) 6, 0m/s
Figura 1.1: Um condutor carregado com carga positiva.
O Campo Interno
No interior de um condutor eletrizado, de qualquer formato,
o campo eltrico nulo em todos os pontos, ou seja,
e
e
E = 0.
F
sica E Aula 6
Isso pode ser constatado simplesmente notando que, se houvesse campo eltrico no interior do condutor, ele agiria nos
e
eltrons livres, os quais teriam um movimento ordenado
e
sob sua inuncia, contrariando o conceito de condutor em
e
equil
brio eletrosttico.
a
O Campo Externo
Contudo, da sua superf para fora, o campo eltrico no
cie
e
a
ser nulo. Porm, nesses pontos, o vetor campo eltrico E
a
e
e
deve ser normal a superf
`
cie, como em A, na Fig. 1.1. Se o
vetor campo fosse como E no ponto B da mesma gura, ele
teria uma componente tangencial a superf do condutor,
`
cie
o que provocaria movimento ordenado de cargas ao longo
da superf
cie.
O Poder das Pontas

Nas regies pontiagudas de um condutor carregado (regio
o
a
C da Fig. 1.1), a densidade de carga, isto , a concentraao
e
c
de cargas eltricas por unidade de area supercial mais
e
e
elevada. Por isso, nas pontas e em suas vizinhanas o campo
c
eltrico mais intenso.
e
e
49
constante. Assim, para o condutor da Fig.
VA = V B = V C = V D .
1.1, temos
Condutor Esfrico
e
Para se determinar o vetor campo eltrico e o potencial
e
eltrico em pontos externos a um condutor esfrico elee
e
trizado, supe-se sua carga Q puntiforme e concentrada no
o
centro:
Q
Eext = k 2
r
e
Q
Vext = k
r
O potencial eltrico do condutor esfrico de raio R o poe
e
e
tencial de qualquer ponto interno ou supercial, sendo dado
pelo valor xo:
Q
Vint, sup = k
R
Blingdagem Eletrosttica
a
Considere um condutor oco A em equil

brio eletrosttico e,
a
em seu interior, o corpo C (Fig. 1.3). Como o campo eltrico
e
Quando o campo eltrico nas vizinhanas da ponta atinge no interior de qualquer condutor em equil
e
c
brio eletrosttico
a
determinado valor, o ar em sua volta se ioniza e o condutor nulo, decorre que A protege o corpo C, no seu interior, de
e
se descarrega atravs da ponta. Esse fenmeno recebe o qualquer aco eltrica externa. Mesmo um corpo eletrizado
e
o
a
e
nome de poder das pontas. E nele que se baseia, por B externo induz cargas em A, mas no em C. Desse modo,
a
exemplo, o funcionamento dos pra-raios.
a
o condutor A constitui uma blindagem eletrosttica para o
a
corpo C.
Condutor Oco
Evidentemente, no importa se o condutor macio ou oco
a
e
c
(Fig. 1.2): o campo eltrico no interior do metal sempre
e
e
nulo e as cargas se distribuem na sua superf externa.
cie
Figura 1.3: A blindagem eletrosttica.

a
Uma tela metlica envolvendo certa regio do espao
a
a
c
tambm constitui uma blindagem satisfatria a chamada
e
o
gaiola de Faraday.
A blindagem eletrosttica muito utilizada para a proteao
a
e
c
de aparelhos eltricos e eletrnicos contra efeitos externos
e
o
perturbadores. Os aparelhos de medidas sens
veis esto
a
acondicionados cm caixas metlicas, para que as medidas
a
no sofram inuncias externas. As estruturas metlicas
a
e
a
de um avio, de um automvel e de um prdio constituem
a
o
e
blindagens eletrostticas.
a
Figura 1.2: Um condutor oco.
Como Funciona o Pra-Raios?

a
Potencial Eltrico
e
O potencial eltrico em todos os pontos, internos e sue
perciais, de um condutor em equil
brio eletrosttico,
a
e
O pra-raios tem por nalidade oferecer um caminho mais

a
eciente para as descargas eltricas, protegendo casas,
e
edif
cios, depsitos de combust
o
veis, linhas de transmisso
a
de energia eltrica, etc.
e
50

e
o
Saiba Mais
e) ( ) As cargas eltricas em excesso distribuem-se na sue

perf externa do condutor.
cie
+
+
+
+
+
+
B +
+
+
+
O pra-raio foi criado por BENJAMIN FRANKLIN (l706a

1790). pol
tico, escritor e cientista norte-americano. Atualmente, constitu essencialmente de uma haste condutora
e
do
disposta verticalmente na parte mais alta da estrutura a ser
protegida. A extremidade superior da haste apresenta uma
ou mais pontas de material com elevado ponto de fuso, a
a
outra extremidade da haste ligada, atravs de condutores
e
e
metlicos, a barras metlicas que se encontram cravadas,
a
a
profundamente no solo. Se uma nuvem eletrizada estiver
sobre as pontas do pra-raios, induz nelas cargas eltricas
a
e
intensicando o campo na regio j ionizada pela descarga
a a
l
der. Produz-se a descarga principal atravs do pra-raios.
e
a
2. Considere uma esfera metlica oca provida de um orif

a
cio
e eletrizada com carga Q. Uma pequena esfera metlica
a
neutra colocada em contato com a primeira. Quais so as
e
a
armaoes corretas?
c
a) ( ) Se o contato for interno, a pequena esfera no se
a
eletriza.
b) ( ) Se o contato for externo, a pequena esfera se eletriza.
c) ( ) Se a pequena esfera estivesse eletrizada, aps um cono
tato interno caria neutra.
d) ( ) Se aproximarmos a pequena esfera, sem tocar na esfera eletrizada, a carga eltrica da pequena esfera aumenta.
e
3. (Efei-MG) Um condutor esfrico de raio R = 30 cm est
e
a
eletrizado com carga eltrica Q = 6, 0 nC. O meio o vcuo
e
e
a
(k = 9 109 N m2 /C 2 ). Determine:
a) o potencial eltrico e a intensidade do vetor campo
e
eltrico no centro da esfera;
e
b) o potencial eltrico e a intensidade do vetor campo
e
eltrico num ponto externo e situado a 50 cm do centro
e
da esfera.
Exerc
cios Complementares
Pense um Pouco!
Como funciona um pra-raios? Que area ele protege?
a
Por que durante uma tempestade para se proteger das

chuvas mais seguro car dentro do carro que debaixo
e
de uma arvore?
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (Cefet-BA) Considere um condutor metlico com a forma
a
indicada na gura. O condutor est eletrizado positivaa
mente e em equil
brio eletrosttico. Observe os pontos A,
a
B e C. Quais so as armaoes corretas?
a
c
a) ( ) O campo eltrico em A nulo.
e
e
b) ( ) A densidade de cargas eltricas maior em C do que
e
e
em B.
c) ( ) O campo eltrico em B mais intenso do que em C.
e
e
d) ( ) Os pontos A, B e C possuem mesmo potencial
eltrico.
e
4. (Efei-MG) Duas esferas metlicas, A e B, de raios R e

a
3R, esto eletrizadas com cargas 2Q e Q, respectivamente.
a
As esferas esto separadas de modo a no haver induao
a
a
c
entre elas e so ligadas por um o condutor.
a
a) Quais as novas cargas aps o contato?
o
b) Qual opotencial eltrico de cada esfera, depois do cone
tato?
5. (ACAFE-SC) Duas esferas metlicas, A e B, de raios
a
10 cm e 20 cm, esto eletrizadas com cargas eltricas 5, 0 nC
a
e
e 2, 0 nC, respectivamente. As esferas so postas em cona
tato. Determine, aps atingir o equil
o
brio eletrosttico:
a
a) as novas cargas eltricas das esferas;
e
b) o potencial eltrico que as esferas adquirem.
e
c) Houve passagem de eltrons de A para B ou de B para
e
A? Explique.
6. (UNICAMP-SP) Conhecidas duas esferas metlicas
a
idnticas, A e B, de cargas eltricas 5, 0 106 C e
e
e
3, 0 106 C, respectivamente. As esferas so colocadas
a
em contato.
a) Determine o nmero de eltrons que passou de um conu
e
dutor para outro.
b) Qual das esferas recebe eltrons?
e
F
sica E Aula 6
51
7. Sabendo-se que existe um campo eltrico na superf

e
cie
da Terra, vertical para baixo igual a 100 N/C. Dado o raio
da Terra R = 6.400 km, determine:
a) O potencial eltrico da Terra (do cho);
e
a
b) A carga eltrica total da Terra.
e
Capacidade Eltrica
e
Denomina-se capacidade eltrica ou capacitcia de um corpo
e
a
condutor a capacidade que ele possui de armazenar cargas.
Da mesma forma que a quantidade de moles de um gs
a
que um balo pode conter depende da presso a que o gs
a
a
a
estiver submetido e tambm das dimenses e forma do balo,
e
o
a
a capacidade eltrica depender das dimenses e forma do
e
a
o
condutor.
A experincia mostra que, se fornecemos a um condutor
e
cargas Q1 , Q2 , Q3 , ..., Q, o potencial adquirido pelo mesmo
ser V1 , V2 , V3 , ..., V , sempre proporcionaias a carga Q
a
`
fornecida. Isso quer dizer que o quociente Q/V constante
e
(Fig. 1.4).
+
+
++
dddddddd
e e e e e e e
edddddddde
edddddddde
e e e e e e e
dddddddd
e e e e e e e
edddddddde
dddddddd
e e e e e e e
edddddddde
edddddddd
e e e e e e e
dddddddde
dddddddd
e e e e e e e
edddddddde
dddddddd
e e e e e e e
edddddddde
dddddddd
e e e e e e e
edddddddde
e e e e e e e e
dddddddd
dddddddde
+
+
+ +
Os condutores que constituem o capacitor so denominados

a
armaduras do capacitor.
A classicaao dos capacitores dada em funao da forma
c
e
c
de suas armaduras e da natureza do dieltrico que existe
e
entre as mesmas.
Em todo capacitor, existe uma relaao constante entre o
c
mdulo da carga (que a mesma em valor absoluto nas
o
e
duas armaduras) e a d.d.p. V entre as armaduras. Essa
relaao denominada capacitncia do condensador.
c e
a
C = Q/V
Num circuito, os capacitores sero representados por duas
a
barras paralelas.
Capacitores Planos
O capacitor plano constitu por placas condutoras plae
do
nas e paralelas, separadas por um dieltrico qualquer (ar,
e
mica, papel, pol
meros, etc.)
+
+
+
+
Figura 1.4: Capacitor metlico carregado com carga positiva

a
+Q.
Essa constante de proporcionalidade C denominada cae
pacitncia do condutor.
a
Unidades SI
No Sistema Internacional de Unidades (SI), temos:
1 F = 1 f araday = 1 coulomb/1 volt = 1 F arad
A capacitncia de um condutor que recebe uma carga de
a
l coulomb, adquirindo um potencial de l volt, igual a l F .
e
Na prtica, os capacitores tem capacitncia da ordem t
a
a
pica
de F arad.
Capacitores
Na prtica, imposs
a
e
vel obter condutores de capacitncia
a
elevada, sem que suas dimenses sejam extraordinariamente
o
grandes. No entanto, poss
e
vel obtermos dispositivos, de
dimenses pequenas, capazes de armazenar uma razovel
o
a
quantidade de cargas com diferenas de potencial no muito
c
a
grandes. Esses dispositivos so denominados capacitares
a
ou condensadores.
Um capacitor um par de condutores, separados por um
e
isolante (dieltrico).
e
Seja A a area de cada armadura e d a distncia entre as
a
mesmas. Consideremos inicialmente que haja vcuo entre as
a
placas. E poss demonstrar, mediante a aplicaao da lei

vel
c
de Gauss, que o campo uniforme que existe entre as placas
dado por:
e
Q
E=
0A
onde 0 a constante de permitividade eltrica do
e
e
vcuo,
a
12
F/m
0 = 8, 85 1O
no SI.
Relao Entre k e
ca
As constantes k, a constante eltrica da lei de Faraday, e

e
e
a
a
0 , a permissividade eltrica do vcuo, esto intimamente
relacionadas, e pode-se mostrar que:
k=
1
4 0
e como 0 dado em F/m, ento pode-se escrever a conse

a
tante k em m/F , j que estas constantes so inversamente
a
a
proporcionais.
52

e
o
Qual seria ento o raio da esfera com capacitncia de 1, 0 F ?
a
a
Como C = R/k ento
a
R = kC = (9, 0 109 m/F )(1, 0 F ) = 9, 0 109 m
Se compararmos esse valor com o raio da Terra, cerca de
6.4 106 m, veremos que o capacitor teria que ter um raio
com aproximadamente 1.400 vezes maior que a Terra!
Conforme j estudamos anteriormente, a d.d.p. entre as

a
placas vale V = Ed. Assim:
V =
Qd
0A
A capacitncia do capacitor plano dada por:

a
e
0A
C=
Observe que a capacitncia obtida diretamente proporcia

e
onal a area A das placas, e inversamente proporcional a sua
`
`
distncia d.
a
Se, em vez de ar ou vcuo, houver entre as armaduras um
a
dieltrico de constante dieltrica b, a capacitncia de um
e
e
a
condensador plano ser maior, dada por:
a
C=
b 0A
d
Para que o dieltrico tenha efeito sobre a capacitncia, ele

e
a
deve ser colocado na regio de campo eltrico do capacia
e
tor. Alguns dieltricos como a mica e polister chegam a
e
e
aumentar a capacitncia em at 100 vezes o seu valor no
a
e
vcuo (sem dieltrico).
a
e
Capacitor Esfrico Simples
e
Se construirmos um capacitor com uma esfera simples condutora de raio R, sua capacitncia ser
a
a
C=
Q
Q
R
=
=
= 4 0 R
V
kQ/R
k
ou seja, a capacitncia da esfera diretamente proporcional

a
e
ao seu raio R.
+ + +
Q
+ +
+
+ R
+ +
+
+
+
+ + +
+
+
+
+
+
+
Capacitor Esferico
+
+
+ +
Exemplo
Vamos calcular a capacitncia de uma esfera condutora de
a
raio igual a 1, 0 m.
C=
1, 0 m
R
=
0, 11 nF
k
9, 0 109 m/F
Pense um Pouco!
Qual a utilidade dos capacitores em nosso cotidiano?
Se tentarmos afastar as placas (armaduras) de um capacitor carregado, realizaremos algum trabalho?
Se conectarmos duas esferas metlicas idnticas de caa
e
pacitncia C cada uma, qual a capcitncia do conjunto?
a
a
Comente.
A capacitncia de um corpo metlico depende dele ser
a
a
oco ou macio? Explique.
c
Exerc
cios de Aplicao
ca
8. Trs condutores, de capacidades 2 pF , 3 pF e 5 pF ,
e
esto eletrizados com cargas de 4 C, 12 C e 20 C,
a
respectivamente.
a) Determine os potenciais eltricos desses corpos.
e
9. (FUVEST-SP) Um capacitor plano tem uma capacitncia C. Entre suas armaduras h uma distncia d. Qual
a
a
a
ser sua capacidade se a distncia entre suas placas for aua
a
mentada para 2d?
10. (UFBA) Um capacitor plano possui capacidade C =
100 pF , area das armaduras A = 100 cm2 , e dieltrico
e
com b = 5. Quando a ddp entre as armaduras for igual
a 50V , calcule a intensidade do campo eltrico no interior
e
do dieltrico. Dado: 0 = 8, 85 1O 12 F/m.
e
Exerc
cios Complementares
11. (UFPR) Uma part
cula de massa 2, 0 1010 kg com
carga positiva e igual a 2, 01O 6 C penetra atravs de um
e
orif
cio, com velocidade de 1, 0104 m/s, numa regio onde
a
existe um campo eltrico uniforme de mdulo 4 10 5 N/C.
e
o
A distncia entre as placas vale 10 cm. Determine a enera
gia cintica com que a part
e
cula atinge a segunda placa,
andando contra o campo eltrico.
e
12. (UEL-PR) Um capacitor de capacidade C exibe, entre seus terminais, uma diferena de potencial V . A carga
c
eltrica armazenada nesse capacitor dada por:
e
e
a) C/V
b) V /C
c) C 2 V
d) CV 2
e) CV
F
sica E Aula 8
53
13. (Puccamp-SP) Um capacitor de 8, 0 106 F sujeito

e
a uma diferena de potencial de 30 V . A carga que ele
c
acumulou vale:
a) 1, 2x104 C
b) 2, 4x104 C
c) 2, 7x107 C
d) 3, 7x106 C
e) 7, 4x106 C
14. (UF-ES) Um equipamento eltrico contm duas pilhas
e
e
de 1, 5 V em srie, que carregam um capacitor de capae
citncia 6, 0 105 F . Qual a carga eltrica que se acumula
a
e
no capacitor, em coulombs?
F
sica E
Aula 8
Associao de Capacitores
ca
Associao de Capacitores em Srie

ca
e
C1 C2
a
C1
b
(a)
Como as cargas so iguals nos dois capacitores em srie,

a
e
a d.d.p. do maior capacitor ser a menor;
a
Se os capacitores ligados em srie forem iguais C 1 =
e
C2 = C, a d.d.p. de ambos ser igual a V /2 e a caa
pacitncia equivalente ser Cser. = C/2, a metade da
a
a
capacitncia de um dos capacitores;
a
Para uma associaao em srie de n capacitores teremos
c
e
1
1
1
1
1
=
+
+ ...+
= sumn
i=1
Cser.
C1
C2
Cn
Ci
(Veja a Fig. 1.1(b) ).

Neste caso, como os terminais de ambos os capacitores so
a
ligados nos mesmo pontos a e b, conectados a uma bateria
de tenso V , a placa positiva de cada capacitor est ligada a
a
a
`
placa positiva do outro, o mesmo acontecendo com as placas
negativas.
Observamos que a mesma d.d.p. V aplicada aos capacitoe
res da associaao.
c
C3
V = V1 = V2
b
C2
Na associaao em srie, a capacitncia equivalente do

c
e
a
conjunto, Cser. ser menor do que a menor das capaa
citncias utilizadas;
a
Associao de Capacitores em Paralelo

ca
Assim como os aparelhos em geral, os capacitores podem

ser associados de vrios modos, sendo os principais em srie
a
e
e em paralelo. Se numa associaao encontramos ambos os
c
tipos, chamaremos de associaao mista.
c
C1
Propriedades
Cada capacitor adquire uma carga parcial:

Q = Q 1 + Q2
C2
(b)
(c)
A capacidade equivalente dada por:

e
Cpar. = C1 + C2
Figura 1.1: Associaao de capacitores em srie (a), em pac

e
ralelo (b) e mista (c).
Na associaao em srie, ver Fig. 1.1 (a), quando uma fonte
c
e
bateria de tenso V ligada nos terminais a e b, as cargas
a
e
removidas de um terminal sero deslocadas para o outro,
a
ou seja, as cargas em ambos os terminais so de mesmo
a
mdulo:
o
Q1 = Q 2 = Q
. Ento
a
Q
Q
V1 =
e V2 =
C1
C2
Os capacitores adquirem diferentes d.d.p. V1 e V2 , respectivamente, tal que
V = V1 + V2
e assim
Q
Q
Q
=
+
Cser.
C1
C2
e ento a capacidade equivalente dada por:
a
e
1
Cser.
1
1
+
C1
C2
Propriedades
Na associaao em paralelo, a capacitncia equivalente
c
a
do conjunto, Cpar. ser maior do que a maior das caa
pacitncias utilizadas;
a
Como as tenses so iguals nos dois capacitores em pao
a
ralelo, a carga do maior capacitor ser a maior das cara
gas;
Se os capacitores ligados em paralelo forem iguais C 1 =
C2 = C, a carga de ambos ser a mesma e a capaa
citncia equivalente ser Cpar. = 2C, o dobro da capaa
a
citncia de um dos capacitores;
a
Para uma associaao em paralelo de n capacitores tec
remos
Cpar. = C1 + C2 + . . . + Cn = sumn Ci
i=1
54

e
o
Energia de um Caacitor
2. (FAAP-SP) Associam-se em srie trs capacitores neue

e
tros com capacitncias C1 = 20 F , C2 = 50 F e
a
C3 = 100 F . Calcule a capacitncia equivalente do sisa
tema.
Imaginemos um capacitor carregado. Liguemos agora suas

armaduras por um o condutor: as cargas negativas vo
a
uir para a outra armadura at que ambas se neutralizem.
e
O tempo necessrio para isso muito pequeno, e muitas vea
e
zes a descarga vem acompanhada de uma fa
sca que salta
dos extremos do condutor que une as armaduras. Conforme
j estudamos anteriormente, o transporte de cargas eltricas
a
e
entre pontos que possuem diferentes potenciais eltricos ime
plica aparecimento de energia eltrica. Quando uma carga
e
eltrica transportada entre dois pontos, entre os quais
e
e
existe uma diferena de potencial V qualquer, o trabalho
c
realizado W = qV
e
Na descarga do capacitor, porm, a d.d.p. varia, diminuindo
e
a medida que uma parcela da carga vai se transferindo para
`
a outra armadura.
Como a carga total do capacitor Q = CV , e a d.d.p. varia
e
de V at zero durante o processo de descarga, podemos
e
tomar o valor mdio da tenso como sendo V /2 e calcular o
e
a
trabalho
W = qV = CV f racV 2 =
1
CV 2
2
e como esse trabalho foi realizado durante a descarga, podemos supor que essa energia estava armazenada no capacitor,
como energia potencial eltrica.
e
Assim, denimos a energia do capacitor como
E=
1
CV 2
2
Observe que a expresso anterior pode ser reescrita de duas

a
outras formas equivalentes:
E=
Q2
1
QV =
2
2C
Pense um Pouco!
Cite duas aplicaoes direta dos capacitores.
c
Algum disse que os os usados em circuitos eltricos
e
e
servem para igualar o potencial eltrico nas partes coe
nectadas nas suas duas pontas. O que voc acha disso?
e
Na gura 1.1, imagine que se conecte nos terminais a
e b, os terminais (polos) de uma bateria de tenso V .
a
Sobre a gura, pinte de uma cor todas as partes que
tem o mesmo potencial eltrico de a, e de outra cor
e
as partes que tem o mesmo potencial de b. Observe o
conclua voc mesmo.
e
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (UERJ) Uma associaao de l.000 capacitores de l0 F
c
cada um, associados em paralelo, utilizada para armazenar
e
energia. Qual o custo para se carregar esse conjunto at
e
50.000 volts, supondo-se R$ l,00 o preo do kW h?
c
3. Calcule a capacitncia equivalente da associaao mista

a
c
mostrada na Fig. 1.1 (c), para os capacitores C1 = 20 F ,
C2 = 10 F e C3 = 40 F .
Exerc
cios Complementares
4. (FCC-BA) Determine a energia acumulada num conjunto de capacitores com capacitncia total de 2.000 F e
a
sob tenso de 900 V .
a
5. (UCS-RS) Dois capacitores de capacitncia C 1 = 6, 0 F
a
e C2 = 3, 0 F so associados em paralelo e a associaao
a
c e
submetida a uma d.d.p. V. O capacitor de capacitncia C 1
a
se eletriza com carga eltrica Q1 = 1, 2 104 C, e o de
e
capacitncia C2 , com carga eltrica Q2 . Determine V e Q2 .
a
e
6. (Acafe-SC) Qual a d.d.p. que deve ser aplicada a um
capacitor, de capacitncia 2, 0 F , a m de que armazene
a
energia potencial eltrica de 2, 5 103 J?
e
7. (UESB-BA) Um capacitor de um circuito de televiso
a
tem uma capacitncia de 1, 2 F . Sendo a diferena de
a
c
potencial entre seus terminais de 3.000 V , a energia que ele
armazena de:
e
a) 6, 7 J
b) 5, 4 J
c) 4, 6 J
d) 3, 9 J
e) 2, 8 J
Qu
mica
Qu
mica A
Aula 1
Estrutura Atmica
o
que algumas destas part

culas deetiam mais de 90 e umas
poucas retornavam no caminho de onde tinham vindo. Ver
a Fig. 2.1.
Estes resultados sugerem um modelo de atomo no qual h
a
uma densa carga positiva central circundada por um grande
volume vazio. Rutherford chamou esta regio carregada poa
sitivamente de n cleo atmico.
u
o
Modelos Atmicos
o
As part
culas carregadas positivamente so chamadas
a
prtrons.
o
A primeira abordagem sobre a constituiao da matria data

c
e
de 400 anos a.C. Os lsofos gregos Demcrito e Leucipo
o
o
conceberam o atomo como a menor part
cula constituinte
da matria e supunham que essa part
e
cula era indivis
vel.
As part
culas carregadas negativamente continuam sendo
chamadas de eltrons.
e
Lavoisier: em 1780, considerado o pai da Qu

e
mica por ter
criado o mtodo cient
e
co: as leis surgem da observaao da
c
regularidade das teorias, como tentativas de explicaao desc
sas regularidades. Provou que na natureza nada se cria,
nada se perde, tudo se transforma, ou seja, numa transformaao qu
c
mica da matria, a massa se conserva.
e
John Dalton: em 1808, criou a Teoria Atmica Clssica (bao
a
seado em modelos experimentais), considerando os atomos
como esferas macias (Modelo da Bola de Bilhar), indic

vis
veis.
J. J. Thomson: em 1897, atravs de experimentos sobre
e
descargas eltricas em gases rarefeitos, admitiu a existncia
e
e
de cargas negativas, os eltrons, e de cargas positivas, os
e
prtons. Props um modelo em que o atomo seria uma
o
o
esfera de eletricidade positiva, incrustada de eltrons com

e
carga negativa (Modelo do Pudim de Passas).
Assim, o modelo de Rutherford consta de ncleo denso,

u
diminuto, carregado positivamente, e de uma parte envolvendo esse ncleo, uma regio rarefeita e proporcionalmente
u
a
muito grande chamada eletrosfera, com eltrons, de carga
e
negativa.
Resumo do Modelo de Rutherford

Este foi o modelo proposto por Rutherford. Basicamente
tinha os seguintes fundamentos:
O atomo dividido em duas regies, ncleo e eletros
e
o
u
fera, no ncleo encontramos os prtons e os nutrons,
u
o
e
na eletrosfera encontramos os eltrons;
e
Os prtons apresentam carga positiva, os eltrons apreo
e
sentam carga negativa e os nutrons apresentam carga
e
nula;
A massa de um prton e de um nutron equivalem a 1
o
e
u.m.a enquanto a massa do eltron 1836 vezes menor
e
e
que a massa do prton ou do nutron.
o
e
O nmero de prtons em um ncleo atmico chamado de
u
o
u
o
e
n mero atmico, Z, do elemento.
u
o
O nmero total (soma) de prtons e nutrons no ncleo
u
o
e
u
e
chamado de n mero de massa, A, do elemento.
u
A=Z +N
Figura 2.1: Aparato Experimental de Rutherford.

Ernest Rutherford: em 1911, bombardeou uma lamina
metlica delgada com um feixe de part
a
culas . Estas
part
culas eram positivas. A maior parte das part
culas
atravessava a lamina metlica sem sofrer desvio detectvel,
a
a
algumas part
culas atravessavam sofrendo desvio e um
nmero inf
u
mo de part
culas reetiam. Se os atomos fos
sem bolhas de gelia carregados positivamente as part
e
culas
deveriam passar facilmente atravs das folhas com uma lie
geira deexo ocasional de seus caminhos. Mas, percebeu-se
a
Representao
ca
ZX
Mas, o modelo planetrio de Rutherford apresenta duas faa

lhas cruciais:
Uma carga negativa colocada em movimento ao redor
de uma carga positiva estacionria, adquire movimento
a
espiral at colidir com ela;
e
56
Essa carga perde energia emitindo radiaao, violando o
c
Princ
pio da Conservaao de Energia.
c
Pense um Pouco!
1. Voc sabe dizer o que signica tempo de meia-vida?
e
2. O que signica Fisso Nuclear e Fuso Nuclear?
a
a
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. A palavra atomo originria do grego e signica indi
e
a
vis
vel, ou seja, segundo os lsofos gregos, o atomo seria
o
a menor part
cula da matria que no poderia ser mais die
a
vidida. atualmente essa idia no mais aceita. A respeito
e
a e
dos atomos, verdadeiro armar que:
e
a) ( ) No podem ser desintgrados;
a
b) ( ) So formados por pelo menos trs part
a
e
culas fundamentais;
c) ( ) Possuem part
culas positivas denominadas eltrons;
e
d) ( ) Apresentam duas regies distintas, ncleo e eletroso
u
fera;
e) ( ) Apresentam eltrons cuja carga eltrica negativa;
e
e
e
f) ( ) Contm part
e
culas sem carga eltrica, os nutrons.
e
e
2. (UFSC) Analise as armativas a seguir e assinale como
V ou F:
a) ( ) O primeiro modelo atmico baseado em resultados
o
experimentais, ou seja, com base cientif foi proposto por
ca
Dalton;
b) ( ) Segubdo Dalton, a matria formada de part
e
e
culas
indivis
veis chamadas atomos;
c) ( ) Thomson foi o primeiro a provar que que o atomo
no era indivis
a
vel;
d) ( ) O modelo atmico proposto por Thomson o da bola
o
e
de bilhar;
e) ( ) O modelo atmico de Dalton teve como suporte exo
perimental para a sua criaao a interpretaao das leis das
c
c
reaoes qu
c
micas.
3. (UFSC) Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
a) ( ) Os atomos so part
a
culas fundamentais da matria;
e
b) ( ) Os atomos so quimicamente diferentes quando tm
a
e
nmeros de massa diferentes;
u
c) ( ) Os eltrons so as part
e
a
culas de carga eltrica posie
tiva;
d) ( ) Os prtons e os eltrons possuem massas iguais e
o
e
cargas eltricas diferentes;
e
e) ( ) Os atomos apresentam part
culas de carga nula denominados nutrons;

e
f) ( ) Os atomos so part
a
culas inteiramente macias.
c
Exerc
cios Complementares
4. (ACE) Assinale a alternativa falsa:
a) o nmero de massa de um atomo dado pela soma do
u
e
nmero de prtons e de nutrons existentes no ncleo;
u
o
e
u
b) um elemento qu
mico deve ter seus atomos sempre como

e
o
mesmo nmero de nutrons;(c) o nmero de prtons permau
e
u
o
nece constante, mesmo que os nmeros de massa dos atomos
u
de um elemento variem;
c) o nmero atmico dado pelo nmero de prtons exisu
o
e
u
o
tentes no ncleo de um atomo;
u
d) n.d.a
5. (UEL) O urnio-238 difere do urnio-235 por que o pria
a
meiro possui:
a) 3 eltrons a mais;
e
b) 3 prtons a mais;
o
c) 3 prtons e 3 nutrons a mais;
o
e
d) 3 prtons e 3 eltrons a mais;
o
e
e) 3 nutrons a mais.
e
6. (ACAFE) Um sistema formado por part
e
culas que apresentam a composiao atmica de 10 prtons, 10 eltrons, 11
c
o
o
e
nutrons. Ao sistema foram adicionadas novas part
e
culas. O
sistema resultante ser quimicamente puro se as part
a
culas
adicionadas apresentarem a seguinte composiao atmica:
c
o
a) 21 prtons, 10 eltrons e 10 nutrons;
o
e
e
b) 20 prtons, 10 eltrons e 22 nutrons;
o
e
e
c) 10 prtons, 10 eltrons e 12 nutrons;
o
e
e
d) 11 prtons, 11 eltrons e 12 nutrons;
o
e
e
e) 11 prtons, 11 eltrons e 11 nutrons;
o
e
e
7. (FUVEST) As seguintes representaoes: 2 X 2 , 2 X 3 e2 X 4 ,
c
referem-se a atomos com:
a) igual nmero de nutrons;

u
e
b) igual nmero de prtons;
u
o
c) diferente nmero de eltrons;
u
e
d) diferentes nmeros atmicos;
u
o
e) diferentes nmeros de prtons e eltrons;
u
o
e
Qu
mica A
Aula 2
Modelos Atmicos
o
O Modelo Atmico de Bohr
o
Com o objetivo de solucionar estas limitaaoes do modelo de
c
Ruthrford entra em cena um cientista chamado Niels Bohr.
Niels Bohr: em 1913, props que o atomo constitu por
o
e
do
um ncleo positivo, onde se concentra praticamente toda
u
massa do atomo, e por eltrons que giram ao seu redor em
e
orbitas circulars bem denidas, formando camadas, desig
nadas pelas letras K, L, M, N, O, P, Q.
Atravs de processos experimentais Bohr, concluiu que:
e
Um eltron s pode ter certas energias espec
e
o
cas, e
cada uma destas energias corresponde a uma orbita
particular. Quanto mais afastado do ncleo maior a

u
energia do eltron;
e
Se o eltron receber energia ele pula para uma orbita
e
mais afastada do ncleo;

u
Como esta orbita no natural ele tende a retornar
a e
Qu
mica A Aula 2
57
A mecnica quntica, que trata do universo microscpico
a
a
o
das part
culas, no se descreve perfeitamente o atomo.
a
Heisenberg: em 1927, estabeleceu o Pr

ncipio da Incerteza,
segundo o qual no poss predizer, ao mesmo tempo,
a e
vel
a posiao e a quantidadade de movimento de um eltron
c
e
Tudo que ns podemos conhecer sobre o movimento de um
o
sistema de part
culas se reduz a uma funao complexa de
c
coordenadas (x, y, z) das part
culas e do tempo t.
Figura 2.1: O modelo Atmico de Bohr.

o
para sua orbita de maior estabilidade, assim sendo,
ocorre liberaao de energia;

c
Para calcular a energia emitida pelo eltron, Max
e
Planck estabeleceu que a energia se propaga em pacotesde quantidades m
nimas e descont
nuas. A essa
quantidade m
nima chamou de fton ou quantum. O
o
valor do quantum proporcional a frequncia da onda
e
e
, cuja magnitude pode ser calculada por
E = h
onde h a famosa constante de Planck, que tem valor
e
de 6, 63 1034 J s.
Se os atomos oscilantes transferem uma energia E para
a vizinhana, radiaao de frequncia = E/h ser dec

c
e
a
tectada. E importante notar que a intensidade da radiaao uma indicaao do nmero de pacotes de enerc e
c
u
gia gerados, enquanto E a medida de energia de cada
e
pacote.
Esta funao chamada Funao de Onda, criada por

c e
c
Schrdinger (1927).
o
O quadrado do mdulo da funao de onda ||2 representa a
o
c
probabilidade de se encontrar no instante t a determinada
part
cula.
Na concepao clssica, uma part
c
a
cula se encontra ou no
a
num determinado instante em um dado ponto do espao.
c
Pela mecnica quntica ns s podemos conhecer a probaa
a
o o
bilidade de encontrar a part
cula no ponto considerado.
Schrdinger deduziu matematicamente regies com probao
o
bilidades de se encontrar o eltron, simplicadas por meio
e
de modelos geomtricos que chamamos de orbitais.
e
Sommerfeld, de Broglie e Schrdinger formaram a Mecnica
o
a
Quntica, que nos levou ao modelo atmico atual. O atomo
a
o
possui ncleo denso com eltrons em orbitais.

u
e
Orbital a regio, em torno do ncleo, com maior probabilie
a
u
dade de se encontrar o eltron. O eltron move-se em torno
e
e
do ncleo.
u
Sommerfeld: em 1916, estabeleceu que os eltrons descree

vem orbitas circulares e el
pticas em torno do ncleo.

u
Figura 2.3: Representaao Atmica.

c
o
Figura 2.2: Modelo Atmico de Sommerfeld.

o
Istopos, Isbaros, Istonos e Isoeletrnicos
o
o
o
o
O Modelo Atmico Atual

o
Louis de Broglie: em 1924, foi quem lanou as as bases
c
de uma nova mecnica chamada ondulatria ou quntica,
a
o
a
atravs do Princ
e
pio da Dualidade matria-onda para o
e
eltron: Toda part
e
cula em movimento, o eltron, no caso,
e
tem associado a si uma onda.
A mecnica clssica prev, para cada corpo, sua trajetria,
a
a
e
o
conhecendo sua posiao e velociade.
c
Istopos: so atomos de um mesmo elemento qu

o
a
mico que
apresentam diferentes nmero de massa e diferentes nmero
u
u
de nutrons, ou seja so atomos de mesmo nmero atmico
e
a
u
o
e diferentes nmero de massa.
u
6C
12
6C
13
6C
14
Istopos de Carbono
o
8O
16
8O
17
8O
17
Istopos de Oxignio
o
e
58

e
o
Isbaros: so atomos de elementos qu

o
a
micos diferentes mas
com mesmo nmero de massa.
u
20 Ca
40
1840
Ar
Istonos: so atomos de elementos qu

o
a
micos diferentes,
mas com mesmo numero de nutrons.
e
5B
11
6C
2+
11 N a
1+N e
10
9F
K
L
M
N
O
P
Q
2
8
18
32
32
18
2
Orbitais Atmicos
o
12
Isoeletrnicos: so atomos ou
o
a
ons que apresentam o
mesmo nmero de eltrons.
u
e
12 M g
1s2
2s2 , 2p6
2
3s , 3p6 , 3d10
2
4s , 4p6 , 4d10 , 4f 14
5s2 , 5p6 , 5d10 , 5f 14
6s2 , 6p6 , 6d10
7s2
7N
Como vimos, orbital a regio, em torno do ncleo, com

e
a
u
mxima probabilidade de se encontrar eltrons. As fora
e
mas dessas regies so calculadas matematicamente e tm
o
a
e
o ncleo localizado no ponto zero dos eixos x, y e z.
u
N
veis e Subn
veis de Energia
A eletrosfera do atomo est dividida em 7 regies denomi
a
o
nadas de n
veis de energia ou camadas eletrnicas.
o
So as camadas K, L, M, N, O, P, Q, representadas pelos
a
nmeros 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 denominados de nmeros qunticos
u
u
a
principais e representados pela letra n.
O nmero mximo de eltrons em cada camada calculado
u
a
e
e
pela equaao
c
e = 2 n2 sendo que
K(2), L(8), M (18), N (32), O(50), P (72), Q(98)
Mas para os 112 elementos qu
micos existentes temos:
K(2), L(8), M (18), N (32), O(32), P (18), Q(2)
Existem 7 subn
veis de energia (s, p, d, f, g, h, i) que esto
a
dentro das camadas. Mas para os 112 elementos existentes
no so ocupados todos os subn
a a
veis de energia e sim somente quatro, s, p, d, f , que so representados pela letra l
a
que signica nmero quntico secundrio e so nmeros que
u
a
a
a u
vo de 0 a 3, ou seja, 0, 1, 2, 3 para os subn
a
veis s, p, d, f ,
cada subn
vel comporta um nmero mximo de eltrons
u
a
e
s(2), p(6), d(10), f (14).
Figura 2.4: Coordenadas espaciais de um atomo.
As formas dos orbitais mais importantes so:

a
1. esfrica - chamado orbital s:
e
Congurao Eletrnica
ca
o
Diagrama de Linus Pauling
K(2)
1s2
L(8)
2s2 2p6
M(18) 3s2 3p6 3d10
N(32) 4s2 4p6 4d10 4f 14
O(32) 5s2 5p6 5d10 5f 14
P(18) 6s2 6p6 6d10
Q(2)
7s2
Representamos a distribuiao eletrnica de duas formas:
c
o
1. ordem energtica, seguindo as diagonais do diagrama
e
de Pauling:
1s2 , 2s2 , 2p6 , 3s2 , 3p6 , 4s2 , 3d10 , 4p6 , 5s2 , 4d10 ,
5p6 , 6s2 , 4f 14 , 5d10 , 6p6 , 7s2 , 5f 14 , 6d10
2. ordem geomtrica, agrupando os subn
e
veis em camadas:
Figura 2.5: Representaao do Orbital s.

c
2. halter - chamado orbital p:
Pr
ncipio de Excluso
a
Certas experincias, em particular a aao de um campo
e
c
magntico, mostram que as funoes de onda constru
e
c
das uni-
Qu
mica A Aula 3
59
Exerc
cios Complementares
Figura 2.6: Representaao do Orbital p.

c
camente sobre as coordenadas de espao no so aptas para
c a a
explicar totalmente os fenmenos, o que levou a se introo
duzir uma nova coordenada chamada spin. Trata-se de um
coosdenada suplementar associada a rotaao do eltron. Os
`
c
e
1
valores permitidos para a funao de spin so 1 e 2 , e so
c
a
a
2
de spins opostos.
Dois eltrons podem ocupar um mesmo
e
orbital desde que possuam spins opostos.
Este enunciado conhecido por Princ
e
pio de Excluso, de
a
Wolfgang Pauli.
Cada subn
vel comporta um nmero mximo de eltrons
u
a
e
(como visto anteriormente). Se cada orbital comporta no
mximo dois eltrons, temos ento:
a
e
a
s
p6
d10
f 14
Representaao do Orbital
c
1
3
5
7
orbit.
orbit.
orbit.
orbit.
Pense um Pouco!
1. Voc sabe quais so os tipos de radiaoes existentes e
e
a
c
quais as caracter
sticas particulares de cada uma?
2. Quais so os efeitos causados pelas radioes? E quais
a
c
as princ
pais aplicaoes das reaoes nucleares?
c
c
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (ACAFE-99) A vitamina B12 , anti-anmica, contm
e
e ons
de cobalto Co+2 . Dado: Co(Z = 27). A conguraao
c
eletrnica nos orbitais 4s e 3d do Co+2 , :
o
e
a) 4s0 , 3d8 .
b) 4s2 , 3d7 .
c) 4s2 , 3d5 .
d) 4s1 , 3d6 .
e) 4s0 , 3d7 .
2. (UDESC) Uma atomo com nmero atmico igual a 38,
u
o
apresentar em seu antepenltimo n
a
u
vel:
a) 8 eltrons.
e
b) 18 eltrons.
e
c) 16 eltrons.
e
d) 10 eltrons.
e
e) 6 elrons.
e
3. (FUVEST) De acordo com os postulados de Bohr core

reto armar que:
a) ( ) Os eltrons se movem ao redor do ncleo em orbitas
e
u
bem denidas, que so denominadas orbitas estacionrias;

a
a
b) ( ) Movendo-se numa orbita estacionria, o eltron no
a
e
a
emite nem absorve energia;
c) ( ) Ao saltar de uma orbita mais prxima do ncleo para
o
u
outra orbita mais afastada, o eltron absorve energia;
e
d) ( ) Quando o eltron de um atomo salta de uma cae
mada mais externa para outra mais prxima do ncleo, h

o
u
a
emisso de energia;
a
e) ( ) No ncleo de um atomo existem prtons e nutros.
u
o
e
4. (UEL) Atomos neutros e

ons de um mesmo elemento
qu
mico tem, necessariamente, o mesmo nmero:
u
a) atmico;
o
b) de massa;
c) de oxidaao;
c
d) de carga;
e) de ismeros.
o
5. (CESGRARIO) Um atomo Q tem nmero atmico dado
u
o
por (3x 5). Um atomo R tem nmero de massa 6x. E
u
sbido que R e Q so istopos. Assinale a distribuiao
a
a
o
c
eletrnica de Q, no estado fundamental, em ordem creso
cente dos n
veis energticos:
e
a) [Ar] 4s2 , 4p6 4d8 .
b) [Ar] 3d10 , 4s2 , 4p4 .
c) [Ne] 3d10 , 4s2 , 4p4 .
d) [Ar] 3d10 , 4s2 , 4p2 .
e) [Ne] 3d10 , 4s2 , 4p6 .
Qu
mica A
Aula 3
Ligaoes Qu
c
micas
Estabilidade dos Atomos

Os gases nobres so os unicos encontrados na natureza na
a
forma monoatmica, ou seja, no se ligam se, apresentam

o
a
na forma de atomos. Isto signica que o atomo totalmente
e
estvel.
a
Os gases nobres (Coluna 8A da Tabela Peridica), com
o
exceao do hlio, apresentam oito eltrons na camada de
c
e
e
valncia.
e
He(Z=2)
Ne(Z=10)
Ar(Z=18)
Xr(Z=36)
Xe(Z=54)
Rn(Z=86)
Gases Nobres
2
2 8
2 8 18 8
2 8 18 18
2 8 18 32
2 8 18 32
8
18
32
8
18
Camada de valncia a camada eletrnica mais externa.

e
e
o
Pode receber ou fornecer eltrons na unio entre atomos.
e
a
60

e
o
A valncia de um atomo o nmero de ligaoes que um

e
e
u
c
atomo precisa fazer para adquirir a conguraao de um gs
c
a
nobre.
Repare nos exemplos acima que o cloro possui sete eltrons

e
de valncia, enquanto que o cloreto, oito.
e
on
Teoria do Octeto
Foi feita uma associaao entre a estabilidade dos gases noc
bres e o fato de possu
rem 8 eltrons na ultima camada.
e
Surgiu ento a Teoria do Octeto:

a
Para atingir uma situao estvel, h
ca
a
a
uma tendncia dos tomos para conseguir
e
a
estrutura eletrnica de 8 eltrons na camada
o
e
de valncia igual ao gs nobre de n mero
e
a
u
atmico mais prximo.
o
o
Uma ligaao covalente aquela ligaao qu

c
e
c
mica formada
pelo compartilhamento de um par de eltrons entre dois
e
atomos. A Estrutura de Lewis de um composto covalente
ou de um poliatmico mostra como os eltrons esto

on
o
e
a
distribu
dos entre os atomos, de formas a mostrar a conec
tividade entre eles. No caso do metano, por exemplo, quatro
eltrons, um de cada hidrognio, mais os quatro eltrons de
e
e
e
valncia do carbono, so emparelhados na Estrutura, mose
a
trando como cada atomo se conecta a outro por um par de
eltrons.
e
No caso de atomos menores em nmero de eltrons, a
u
e
tendncia alcanar o dueto, isto , conseguir dois eltrons
e
e
c
e
e
na ultima camada, como o hlio (Z = 2) : 1s2 . E o caso do
e
hidrognio e do l
e
tio.
Classicao dos Elementos

ca
Quanto a Conguraao Eletrnica, podemos classicar os
`
c
o
elementos qu
micos como:
Metais: So elementos que possuem menos de quatro
a
eltrons na camada de valncia. Doam eltrons quando fae
e
e
zem ligaoes qu
c
micas;
No-Metais: So elementos que possuem mais de quatro
a
a
eltrons na camada de valncia. Recebem eltrons quando
e
e
e
fazem ligaoes qu
c
micas;
Figura 2.2: Conguraao da estrutura de Lewis para o mec

tano.
Ao invs de utilizarmos dois pontos para indicar o par de
e
eltrons que perpetuam a ligaao covalente, podemos utilie
c
zar um trao. Assim, o trao ir representar os dois eltrons
c
c a
e
da ligaao covalente.
c
Semimetais: So alguns elementos que ora comportam-se

a
como metais ora como no-metais, independente do nmero
a
u
de eltrons na camada de valncia;
e
e
Hidrognio: No tem classicaao, porm sua tendncia
e
a
c
e
e
de ganhar um eltron. Os elementos que possuem quae
e
tro eltrons na camada de valncia podem ceder ou receber
e
e
eltrons nas ligaoes.
e
c
O carbono por exemplo, ter comportamento de no-metal,
a
a
recebendo eltrons.
e
O sil
cio e o germnio so semimetais: ora cedem eltros,
a
a
e
ora recebem.
Estruturas de Lewis
Um s
mbolo de Lewis um s
e
mbolo no qual os eltrons da
e
camada de valncia de um atomo ou de um simples so
e
on
a
representados por pontos colocados ao redor do s
mbolo do
elemento. Cada ponto representa um eltron. Por exemplo:
e
(a)
(b)
Figura 2.1: Conguraao eletrnica e estrutura de Lewis

c
o
para o atomo neutro de cloro (a) e para o de cloro (b).
on
Figura 2.3: Conguraao da ligaao covalente.

c
c
Vamos representar na Figura (2.4) a estrutura de Lewis da
agua. Dois hidrognios so ligados ao atomo de oxignio
e
a
e
central. Os eltrons de ligaao so indicados pelas linhas
e
c a
entre o oxignio e cada um dos hidrognios. Os eltrons
e
e
e
remanescentes - dois pares - que constituem o octeto do
oxignio, so chamados de no-ligantes, por no estarem
e
a
a
a
envolvidos em ligaoes covalentes.
c
O primeiro passo para se desenhar uma estrutura de Lewis
determinar o nmero de eltrons de valncia dos atomos
e
u
e
e
que sero conectados. Depois necessrio determinar qual

a
e
a
o atomo central, e lig-lo aos atomos perifricos por pares
e
a
e
de eltrons.
e
Considere o dixido de carbono CO2
o
carbono(C)
tem 4e de valncia 1 carbono = 4e
e
Qu
mica A Aula 3
61
aceitvel. O carbono est deciente de eltrons - ele
a
a
e
tem s quatro eltrons em sua volta. Esta no uma
o
e
a e
estrutura de Lewis aceitvel.
a
Se a camada de valncia do atomo central no est
e
a
a
completa, use um par solitrio de um dos atomos da
a
periferia para formar uma dupla ligaao daquele atomo

c
com o atomo central. Continue o processo de fazer
mltiplas ligaoes dos atomos perifricos com o atomo

u
c
central, at que a camada de valncia do atomo central

e
e
esteja completa.
Figura 2.4: Estrutura de Lewis da Agua.

oxignio(O)
e
tem 6e de valncia 2 oxignio = 12e
e
e
Existe um total de 16 e para serem colocados na Estrutura
de Lewis.
Conecte o atomo central aos outros atomos na molcula com
e
ligaoes simples.
c
O carbono o atomo central, os dois oxignios so ligados
e
e
a
a ele; mais tarde iremos adicionar mais eltrons para come
pletar os octetos dos atomos perifricos.
Figura 2.7: Construao da estrutura de Lewis do CO2 -2.

c
Torna-se,
Conecte o atomo central aos outros atomos na molcula com
e
ligaoes simples.
c
O carbono o atomo central, os dois oxignios so ligados
e
e
a
a ele; mais tarde iremos adicionar mais eltrons para come
pletar os octetos dos atomos perifricos.

c
O atomo central ainda est deciente de eltrons, por
a
e
tanto compartilhe outro par.
Figura 2.5: Estrutura do CO2 .
At aqui foram utilizados quatro eltrons dos 16 a dise
e
`
posiao.
c
Complete a camada de valncia dos atomos da periferia da
e
molcula.
e

c
c
Torna-se,
Foram utilizados todos os 16 eltrons dispon

e
veis. Coloque quaisquer eltrons remanescentes sobre o atomo central.
e
No existem mais eltrons dispon

a
e
veis nesse exemplo.
Certique-se que voc tenha utilizado do nmero core

u
reto de eltrons na Estrutura de Lewis. Lembre-se que
e
alguns elementos, como o enxofre, por exemplo, podem ampliar sua camada de valncia para alm de oito
e
e
eltrons.
e
Se a camada de valncia do atomo central est come
a
pleta, voc acaba de desenhar uma Estrutura de Lewis
e
A melhor Estrutura de Lewis que pode ser escrita para

o dixido de carbono :
o
e
62

e
o
Existem trs tipos de ligaoes qu
e
c
micas;
1. Inica;
o
2. Metlica;
a
3. Covalente.

c
Ligao Inica ou Eletrovalente

ca o
A ligaao inica ocorre quando um metal se liga a um no
c o
a
metal ou ao hidrognio. O metal doa eltrons formando o
e
e
ction. O no-metal ou o hidrognio recebe eltrons fora
a
e
e
mando um anion.
Figura 2.11: Melhor estrutura de Lewis para o CO2
A consequncia da atraao entre os

e
c
ons positivos (ctions)
a
e negativos (nions) um agrupamento organizado de
a
e
ons,
a que chamamos de cristal inico.
o
Pense um Pouco!
D uma poss
e
vel aplicaao para a mesma frmula
c
o
qu
mica escrita de formas diferentes. Ou seja, qual
a utilidade de escrevermos a frmula estrutural e
e
o
eletrnica de um mesmo elemento?
o
Os gases nobres tambm so chamados de gases inere
a
tes? Explique.
(a)
(b)
Exerc
cios de Aplicao
ca
Figura 2.1: Arranjo Atmico de um Cristal Inico.
o
o
1. Indique a frmula estrutural das seguintes molculas:
o
e
Dados: Cl (Z = 17), C (Z = 12), N (Z = 7), H (Z =
1), O (Z = 8).
a) CCl4
b) N H3
c) CO2
d) HN O3
Exerc
cios Complementares
2. D as frmulas estruturais e eletrnicas das segiuntes
e
o
o
molculas, dados: H (Z=1), O (Z=8) e S (Z=16).
e
a) H2 S
b) SO2
c) SO3
d) HN O3
Qu
mica A
Aula 4
O cristal inico representado por uma frmula m

o
e
o
nima, ou
seja, o nmero m
u
nimo de ctions e anions necessrios para
a
a
que ambas as cargas sejam neutralizadas. Por exemplo a
Frmula M
o
nima do sal de cozinha dada por:
e
N a Cl
Esta estrutura de alta coeso de natureza eltrica confere
a
e
ao composto inico alto ponto de fuso. No estado slido
o
a
o
no conduz eletricidade. Isso s ocorre se os
a
o
ons estiverem
livres, em soluao aquosa ou no estado fundido (l
c
quido).
Montamos uma frmula de composto inico colocando a eso
o
`
querda o ction e a direita o anion. Vericamos se as cargas
a
positiva e negativa se anulam. Se as cargas se anularem, a

frmula ser de um ction para um anion. Caso as cargas
o
a
a
se anulem, usaremos o seguinte artif

cio: invertemos a carga
do ction para
a
ndice do anion e a carga do anion para
ndice
do ction:
a
Ax+ B y Ay Bx
Caracter
sticas da Ligao Inica
ca o
Ligaoes Qu
c
micas
Como consequncia da tendncia dos atomos de formar sise
e
temas eletrnicos estveis, pela doaao ou recebimento de

o
a
c
eltrons, os atomos se unem.
e
Formaao de
c
ons;
Transferncia de eltrons;
e
e
Compostos slidos a temperatura ambiente;
o
Qu
mica A Aula 4
63
Formaao de compostos cristalinos;

c
Frmula molecular: indica apenas o tipo e o nmero

o
u
de atomos que formam uma molcula.
Os compostos inicos quando em meio aquoso conduo

zem corrente eltrica.
e
O2
Ligao Metlica
ca
a
Ligao Dativa ou Coordenada

ca
Ocorre entre metais. Como sabemos, um metal tem

tendncia de doar eltrons formando ctions. A ligaao
e
e
a
c
metlica ocorre quando muitos atomos de um metal pera
dem eltrons ao mesmo tempo, e os ctions formados se

e
a
estabilizam pela nuvem de eltrons que ca ao redor.
e
E o caso de ligaao covalente que ocorre quando o par de

c
eltrons compartilhado entre dois atomos provm apenas de
e
e
um deles.
Analisando um o de cobre, excelente condutor de eletricidade e calor, encontraremos nos eltrons livres que o mae
terial apresenta a explicaao desta condutibilidade. Os n
c
atomos de cobre cedem seus eltrons perifricos e se tornam
e
e
ctions envoltos por muitos eltrons livres.
a
e
A ligaao coordenada indicadapor uma seta do atomo que

c
e
oferece o par de eltrons para o atomo que o aceita.

e
Ligao Covalente ou Molecular

ca
Para que o atomo possa fazer uma ligaao coordenada ele
c
tem que possuir pares de eltrons livres.
e
O nmero mximo de ligaoes coordenadas que os nou

a
c
a
metais podem oferecer :
e
No caso do monxido de carbono, temos um bom exemplo: o
o
oxignio faz uma ligaao dativa com o carbono, isto , come
c
e
partilha coordenadamente com ele seus pares eletrnicos.
o
Conforme podemos ver na Fig. (2.3):
Ligaao covalente aquela formada como consequncia do

c
e
e
compartilhamento de elrons entre seus atomos.
e
Haver formaao de uma molcula, no sentido em que os

a
c
e
atomos se unem como socios dos mesmos eltrons.
e
Por exemplo: o cloro apresenta 7 eltrons na ultima camada
e
quando realizada a ligaao covalente forma HCl.

c
O par compartilhado formado por dois eltrons, um de
e
e
cada atomo, compartilhado por ambos os atomos.
Figura 2.3: Ligaao Dativa do CO.

c
Orbitais Moleculares
Para visualizarmos melhor as ligaoes covalentes (tomos
c
a
formando molculas), estudaremos as ligaoes sob o ponto
e
c
de vista dos orbitais atmicos formando orbitais moleculao
res.
Figura 2.2: Par Eletrnico Compartilhado.
o
Ambos adquirem conguraao eletrnica estvel de gs noc
o
a
a
bre.
Representao Molecular
ca
H diferentes maneiras de representar uma molcula. Toa
e
memos a molcula de gs oxignio, formada por dois atomos
e
a
e
de oxignio.
e
Orbital molecular a regio em torno dos ncleos de maior

e
a
u
probabilidade de ser encontrado o par eletrnico compartio
lhado.
H dois tipos de orbital molecular:
a
Orbital Molecular (sigma), ou simplismente ligaao ,
c
e
aquele formado na interpenetraao de orbitais atmicos sec
o
gundo um eixo.
Orbital Molecular , ou simplismente ligaao , aquele
c
e
formado na interpenetraao de orbitais atmicos p exclusic
o
vamente segundo os eixos paralelos.
Exemplo
Frmula eletrnica ou de Lewis: representa os

o
o
eltrons da ultima camada dos atomos.
e
Frmula estrutural: cada par de eltron compartio

e
lhado representado por um trao.
e
c
O=O
H2 (molcula H : H ou H H)
e
O hidrognio apresenta apenas um eltron no orbital s, que

e
e
sabemos ser esfrico: 1s1 , e precisa de mais um eltron para
e
e
adquirir estabilidade.
Quando ocorre a aproximaao de outro atomo de hic
drognio, o ncleo positivo de um atrai a eletrosfera do

e
u
64

e
o
outro.
a) 6 e 2
b) 2 e 2
c) 4 e 2
d) 4 e 0
e) 0 e 4
Figura 2.4: Dois atomos de H.
Como consequncia dessa atraao, teremos a aproximaao

e
c
c
resultando numa interpenetraao de orbitais chamada overc
lap.
Overlap a interpenetraao dos orbitais atmicos formando
e
c
o
um orbital molecular.
Na formaao do overlap h uma distncia ideal entre os
c
a
a
ncleos de cada atomo, onde a repulso das cargas de
u
a
memsmo sinal compensa a atraao das cargas de sinais dic
ferentes.
Figura 2.5: Overlap.

No caso do H2 , H H, temos orbital (s s). A notaao
c
(s s) signica orbital molecular feito atravs de dois
e
orbitais atmicos do tipo s.
o
Pense um Pouco!
3. (ACAFE) Incr
vel, mas 15% dogs metano existente na
a
atmosfera provm do arroto dos bois, vacas, cabras e care
neiros, contribuindo para o efeito estufa (aquecimento atmosfrico). Assinale a alternativa que descreve os tipos de
e
ligaoes qu
c
micas encontradas neste gs:
a
a) 2 inicas e 2 covalentes
o
b) 2 ligaoes dativas
c
c) 4 ligaoes duplas
c
d) 2 sigmas e 2 pi
e) 4 ligaoes sigmas
c
Exerc
cios Complementares
4. (ACAFE-99) Um metal alcalino terroso (M) apresenta
dois eltrons na sua camada de valncia. A alternativa que
e
e
indica a frmula de um oxido e de cloreto desse metal, reso
pectivamente :
e
a) M2 O M2 Cl
b) M2 O M Cl
c) M O2 M Cl2
d) M O M Cl2
e) M O M Cl4
5. (UFSC) Na molcula H O O H, existe:
e
a) nenhuma ligaao inica
c o
b) trs ligaoes covalentes
e
c
c) trs ligaoes sigmas
e
c
d) trs ligaoes inicas
e
c o
e) duas ligaoes metlicas
c
a
Qu
mica A
Quais so as principais utilidades das Ligaoes

a
c
Qu
micas na natureza?
A Estrutura da Matria
e
Como os elementos qu
micos so encontrados na natua
reza, puros ou misturados com outros elementos?
Aula 5
Propriedades Gerais
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (ACAFE) O grupo de atomos que encontrado na forma
e
monoatmica pelo fato de serem estveis so
o
a
a
a) Halognios
e
b) Calcognios
e
c) Metais Alcalinos Terrosos
d) Metais Alcalinos
e) Gases Nobres
2. (ACAFE) O propadieno (H2 C = C = CH2 ) apresenta
respectivamente quantas ligaoes sigmas e ligaoes pi?
c
c
De acordo com a teoria cintica molecular, todas as formas

e
de matria so compostas de part
e
a
culas pequenas e que se
movem rapidamente. H duas razes principais por que
a
o
os gases, l
quidos e slidos diferem tanto uns dos outros.
o
Uma a rigidez do empacotamento das part
e
culas e outra
a intensidade das foras atrativas entre elas. Podemos
e
c
listar como propriedades inunciadas por estas duas razes
e
o
o segiunte:
Compressibilidade
Num gs, as molculas esto bastante separadas, de forma
a
e
a
que h muito espao vzio dentro do qual elas podem ser
a
c a
comprimidas, por isso os gases so bastante compress
a
veis.
Qu
mica A Aula 5
Entretanto, as molculas num l
e
quido ou slido esto rigio
a
damente empacotadase h muito pouco espao vzio entre
a
c a
elas, sendo ento virtualmente incompress
a
veis.
Difuso
a
Comparadas com as molculas de um l
e
quido ou slido, as
o
molculas de um gs se difundem rapidamente, uma vez
e
a
que as distncias que elas se movem entre as colises so
a
o
a
relativamente grandes. Em virtude de as molculas num
e
l
quido estarem to prximas, a distncia mdia que elas
a
o
a
e
percorrem entre as colises - o seu livre caminho mdio
o
e
- muito pequena, onde estas sofrem bilhes de colises
e
o
o
antes de percorrer uma distncia muito grande e essas ina
terupoesimpedem-nas de espalhar-se aatravs do l
c
e
quido.
A difuso dentro dos slidos muito mais lenta que nos
a
o
e
l
quidos. No s as molculas esto fortemente compactaa o
e
a
das como, tambm, so mantidas rigidamente no mesmo
e
a
lugar.
Volume e Forma
A propriedade mais obvia dos gases, l
quidos e slidos a
o
e
forma como eles se comportam quando transferidos de um
frasco para outro. Ambos, gases e l
quidos so u
a
dos; eles
escoam e podem ser bombeados de um lugar para outro.
Um slido, porm, no um u e mantm tanto sua
o
e
a e
do
e
forma quanto seu volume. As foras intermoleculares de
c
um gs so to fracas que as molculas podem facilmente
a a a
e
superar essa fora e expandir para encher o recipiente. O
c
que no acontece num slido, cujas foras atrativas mantm
a
o
c
e
as molculas mais ou menos rmes num lugar, de modo que
e
elas no podem se mover umas em torno das outras.
a
Tenso Supercial
a
Num l
quido cada molcula move-se sempre sob inuncia
e
e
das molculas vizinhas. As molculas na superf de um
e
e
cie
certo recipiente sentem uma atraao na direao do interior
c
c
do l
quido. Para uma molcula chegar a superf ela deve
e
cie
superar esta atraao. Ou seja, a energia potencial deve auc
mentar, ento deve-se realizar trabalho para lev-las at a
a
a
e
superf
cie. Portanto, tornar a superf de um l
cie
quido maior
requer um gasto de energia e a quantidade de energia necessria ento a tenso superf
a e
a
a
cial.
65
Foras de Atrao Inter-moleculares
c
ca
As atraoes dipolo-dipolo so, normalmente, consideravelc
a
mente mais fracas do que as ligaoe inicas ou covalentes.
c o
A sua fora tambm diminui muito rapidamente a medida
c
e
`
que a distncia entre os dipolos aumenta, de forma que a
a
distncia entre os dipolos aumenta, de forma que o seu efeito
a
entre as molculas bastante afastadas de um gs muito mee
a e
nor do que entre molculas fortemente compactadas num
e
l
quido ou num slido. E por isso que as molculas de um
o
e
gs comportam-se quase como se no houvesse atraao nea
a
c
nhuma entre elas.
Pontes de Hidrognio
e
Acontece entre molculas muito polares, onde a diferena
e
c
de eletronegatividade muito acentuada, tendo H numa
e
das extremidades da ponte. No estado l
quido h pona
tes de hidrognio entre molculas de agua. Como h movie
e
a
mento das molculas, as pontes de hidrognio se quebram
e
e
e se restabelecem em seguida. No estado slido as pontes
o
de hidrognio entre as molculas de agua so xas e diree
e
a
cionadas segundo um angulo de 104, 5 entre suas ligaoes.
c
Devido a direao das pontes de hidrognio na agua slida,
`
c
e
o
cam espaos vzios entre as molculas, responsveis pelo
c
a
e
a
aumento de volume ao congelar.
Fora de Van der Waals (ou de London)
c
Essa fora pode aparecer entre atomos de um gs nobre (por
c
a
exemplo, hlio l
e
quido) ou entre molculas apolares (CH 4 ,
e
CO2 ). O gelo seco quando sublima, passa do estado slido
o
para o estado gasoso, rompendo as foras de Van der Waals
c
e liberando as molculas das inuncias das outras. So as
e
e
a
foras intermoleculares, tipo Van der Waals, que justicam
c
a possibilidade de liquefazer os gases nobres. As molculas
e
podem se unir atravs de polarizaao induzida temporariae
c
mente.
Os Gases
Muitos gases so capazes de sofrer reaoes qu
a
c
micas uns com
outros. Observaoes experimentais feitas por Gay-Lussac
c
formaram a base da Lei de Combinao dos Volumes
ca
A Lei de Combinao de Volumes
ca
Evaporao
ca
Num l
quido ou num slido, assim como num gs, as
o
a
molculas esto constantemente sofrendo colises, dando ase
a
o
sim origem a uma distribuiao de velocidades moleculares
c
individuais e, evidentemente, de energias cinticas. se algue
mas dessas molculas possu
e
rem energia cintica suciente
e
para superar as foras atrativas dentro do l
c
quido ou do
slido, elas podero escapar atravs da superf para o eso
a
e
cie
tado gasoso elas evaporam. No l
quido existem trs fatores
que inuenciam na velocidade de evaporaao: a temperac
tura, a area supercial e a intensidade das atraoes super
c
ciais.
os volumes das substncias gasosas que so produzia

a
das e consumidas numa reao qu
ca
mica esto numa
a
razo de n meros inteiros pequenos, desde que os
a
u
volumes sejam medidos nas mesmas condioes de
c
temperatura e presso.
a
A importncia das observaoes de Gay-Lussac foi posteriora
c
mente reconhecida por Amadeo Avogadro. Ele props que
o
agora conhecido como princ
e
pio de Avogadro.
O Princ
cpio de Avogadro
sob condioes de temperatura e presso constantes,
c
a
66

e
o
volumes iguais de gases contm n meros iguais de

e
u
molculas.
e
Exerc
cios de Aplicao
ca
Uma vez que nmeros de iguais de molculas signicam

u
e
nmeros iguais de mols, o nmero de mols de qualquer gs
u
u
a
est relacionado com o seu volume:
a
1. (FUVEST) Em uma amostra de 1, 15 g de sdio, o

o
nmero de atomos existentes ser igual a (N a = 23):
u
a
a) 6 1022
b) 3 1023
c) 6 1023
d) 3 1022
e) 1023
V n
onde n o nmero de mols do gs. Assim, a lei de Gaye
u
a
Lussac facilmente compreeendida, uma vez que os volumes
e
dos gases, reagentes e produtos, ocorrem nas mesmas razes
o
que os coecientes na equaao balanceada.
c
O Mol
Sabemos que os atomos reagem para formar molculas,
e
mantendo entre si razes simples de nmeros inteiros. Os
o
u
atomos de hidrognio e oxignio, por exemplo, combinam
e
e
se numa razo de 2 para 1 a m de formar a agua, H2 O.
a
Entretanto imposs trabalhar com os atomos individue

vel
almente, devido as suas dimenses minsculas. Assim, em

`
o
u
qualquer laboratrio da vida real, devemos aumentar o tao
manho destas quantidades at o ponto em que possamos
e
v-las e pes-las.
e
a
Infelizmente, por exemplo, uma dzia de atomos ou
u
molculas ainda uma quantidade muito pequena para se

e
e
trabalhar; deve-se, portanto, encontrar uma unidade maior
ainda. A dzia de qu
u
micochama-se mol (unidade mol).
Ele composto de 6, 022 1023 objetos. Ento:
e
a
1 dzia = 12 objetos
u
1 mol = 6, 02 1023 objetos
O Volume Molar
E o volume ocupado por um mol de qualquer gs em

a
condioes normais de temperatura e presso (CNTP).
c
a
CNTP:
temperatura de 0 C ou 273 K;
presso de 1 atm ou 760 mmHg).
a
Verica-se experimentalmente que o volume molar de
e
22, 4 l (CNTP).
Concluso:
a
M M g 6, 02 1023 molculas 22, 4 l.
e
Observe que
1 mol 602.000.000.000.000.000.000.000
Pense um Pouco!
Voc tem noao de como funciona um freio de aue
c
tomvel? Ou que um freio tem em comum com o aso
sunto que estamos tratando?
D exemplos de elementos qu
e
micos slidos que evapoo
ram, sem que haja fuso.
a
2. (ACAFE-00) Qual destas ligaoes mais fraca?

c e
a) Eletrovalente
b) Covalente
c) Ponte de hidrognio
e
d) Van der Waals
e) Metlica
a
3. (PUC) As pontes de hidrognio aparecem:
e
a) quando o hidrognio est ligado a um elemento muito
e
a
eletropositivo
b) quando o hidrognio est ligado a um elemento muito
e
a
eletronegativo
c) em todos os compostos hidrogenados
d) somente em compostos inorgnicos
a
e) somente em acidos de Arrhenius
Exerc
cios Complementares
4. (Osec-SP) Tem-se 1 litro de He; 1 litro de H2 ; 1 litro
de CO2 ; e 1 litro de N H3 , todos estes gases nas CN T P
em recipientes separados. O recipiente que possui maior
nmero de molculas o que contm:
u
e
e
e
a) He
b) H2
c) CO2
d) N H3
e) o nmero de molculas o mesmo em cada um dos quatro
u
e
e
recipientes.
5. (PUC-RS) Os elevados pontos de ebuliao da agua, do
c
alcool et
lico e do uoreto de hidrognio so explicados:

e
a
a) atravs das pontes de hidrognio intermoleculares
e
e
b) pelas macromolculas formadas
e
c) atravs de foras de Van der Waals
e
c
d) pelas ligaoes covalentes dativas que se formam entre
c
molculas destes compostos
e
e) atraes das pontes de higrognio intramoleculares
e
6. (PUC) Qual a massa total da seguinte mistura: 0, 25 mol
de oxignio mais 3 1022 molculas de oxignio mais 3 g de
e
e
e
oxignio? Dado: M MO = 16 g.
e
a) 11, 8 g
b) 12, 6 g
c) 23, 6 g
d) 32 g
e) 34 g
Qu
mica A Aula 6
Qu
mica A
67
Aula 6
A proporcionalidade pode ser transformada numa igualdade

pela introduao de uma constante de prporcionalidade. Asc
sim,
1
P
P V = constante
Teoria Cintica dos Gases

e
As molculas de um gs ocupam o volume do recipiente
e
a
que as contm. A energia que mantm as molculas de um
e
e
e
gs em movimento a energia cintica, que diretamente
a
e
e
e
proporcional a temperatura absoluta (Kelvin).
Ec T
onde
Ec = energia cintica
e
T = temperatura de Kelvin
p 1 V1 = p 2 V2
Desta forma, a temperatura constante, se aumentarmos a
presso, o volume diminui; se diminuirmos a presso o voa
a
lume aumenta.
Transformao Isobrica (Lei de Charles)
ca
a
` presso constante, o volume de uma dada quana
a
tidade de um gs diretamente proporcional sua
a e
a
temperatura absooluta.
Gs Ideal
a
Escrevendo esta Lei matematicamente, temos:
Um gs considerado perfeito (ideal) quando obedece as

a e
seguintes condioes:
c
V T
(2.2)
No estado gasoso o movimento das molculas ocorre

e
de maneira cont
nua e catica, descrevendo trajetrias
o
o
retil
neas;
Transformando a proporcionalidade em igualdade e rearranjando, obtemos
O volume da molcula desprez em relaao ao voe

e
vel
c
lume do recipiente que a contm;
e
(2.3)
Uma molcula no sente a presena da outra (no h

e
a
c
a a
interaao, foras de Van der Waals, entre as molculas);
c
c
e
Os choques entre as molculas, se ocorrerem, so pere
a
feitamente elsticos (a molcula no ganha nem perde
a
e
a
energia cintica)
e
V
= constante
T
V1
V2
=
T1
T2
Desta forma, se a presso constante, a medida que aumena e
tarmos a temperatura o volume ocupado pelo gs aumena

tar; diminuindo a temperatura, o volume diminuir.
a
a
Transformao Isocrica, Isomtrica
ca
o
e
lumtrica (Lei de Charles-Gay Lussac)
e
Gs Real
a
Um gs real se aproxima do comportamento de um gs pera
a
feito a medida que se torna mais rarefeito (diminui o nmero
`
u
de molculas) e se encontra a baixa presso e a alta tempee
a
ratura.
O estado de um gs denido quando sabemos sua presso,

a e
a
temperatura, e volume Essas grandezas so as variveis de
a
a
estado de um gs e so interdependentes.
a
a
Se mantivermos constante uma de suas variveis, poderemos
a
estudar de que maneira variam as outras.
ou
Isovo-
a volume constante, a presso diretamente proa e

porcional ` temperatura.
a
Matematicamente temos que:
P T
Leis dos Gases Ideais
(2.4)
(2.5)
ou tambm,
e
P
= constante
T
p2
p1
=
T1
T2
(2.6)
(2.7)
Transformao Isotrmica (Lei de Boyle-Mariotte)

ca
e
a uma temperatura constante, o volume ocupado
por uma quantidade xa de gs inversamente proa e
porcional ` presso aplicada.
a
a
Isso pode ser expresso matematicamente como:
V
1
P
Se aumentarmos a temperatura, a presso aumentar; se

a
a
diminuirmos a temperatura, a presso diminuir.
a
a
Lei Combinada dos Gases
As equaoes correspondentes as leis de Boyle-Mariotte e

c
(2.1) Charles-Gay Lussac podem ser incorporadas em uma unica
68

e
o
equaao, que util para muitos clculos. Esta

c
e
a
e
Presso parcial (P ) o produto da fraao molar pela

a
e
c
presso totaldos gases.
a
Pi V i
Pf V f
=
Ti
Tf
(2.8)
Da mesma forma que para as leis separadas, a lei combinada dos gases verica-se somente se a quantidade de gs
a
for constante. Onde o gs deve estar submetido as CN T P .
a
`
Lei dos Gases Ideais

Discutimos, assim, trs relaoes (2.1, 2.2, 2.5) de volume a
e
c
que um gs idel obedece.
a
Podemos combin-las, para obter
a
1
V n
P
nT
V
P
(T )
ou
(2.9)
Pgs = Xgs Ptotal mistura

a
a
(2.14)
Volumes Parciais
Volume parcial o volume que o gs ocuparia estando sozie
a
nho e sendo submetido a presso total, na temperatura da
`
a
mistura. O volume total a soma dos volumes parciais de
e
cada gs, na mistura. Esta armativa conhecida como a
a
e
lei de Amagat.
O volume parcial (V) dado pelo produto de fraao molar
e
c
do gs pelo volume total da mistura.
a
(2.10)
Vgs = Xgs Vtotal mistura
a
a
(2.15)
Casos Particulares
Se n e T forem constantes na equaao (2.10) teremos a
c
lei de Boyle-Mariotte;
Se n e P forem constantes na equaao (2.10) teremos a
c
lei de Charles-Gay Lussac;
Se P e T forem constantes na equaao (2.10) teremos
c
o Princ
pio de avogadro;
A prporcionalidade na equaao (2.10) pode ser transforc
mada numa igualdade, pela introduao de uma constante
c
de prporcionalidade, R, chamada de constante universal
dos gases. Da temos:
,
nRT
P
P V = nRT
V =
ou
(2.11)
(2.12)
onde R = 8, 31J/mol K.
A equaao (2.12) obedecida por apenas um gs ideal hic

e
a
pottico e uma expresso matemtica da lei dos gases
e
e
a
a
ideais. E tambm chamada equaao de estado do gs ideal,

e
c
a
porque relaciona as variveis (P, V, n, T ) que especicam as
a
propriedades f
sicas do sistema.
Lei das Presses Parciais de Dalton

o
E simplismente a presso que o gs exerceria se estivesse

a
a
sozinho no recipiente, ocupando o volume total da mistura
na mesma temperatura. Segundo as observaoes de John
c
Dalton, a presso total igual a soma das presses parcia
e
`
o
ais de cada gs, na mistura. Esta armativa conhecida
a
e
como a lei das presses parciais de Dalton que pode
o
ser expressa por:
PT = p a + p b + p c +
Mudanas de Estado F
c
sico
Uma substncia pura pode apresentar-se sob trs formas de
a
e
agregaaoda matria: slido, l
c
e
o
quido, gasoso (aceita-se o
quarto estado da matria: plasma). Cada fase depende das
e
condioes f
c sicas de presso e temperatura.
a
Fuso e Solidicao
a
ca
Na fase slida, as molculas de uma substncia esto forteo
e
a
a
mente ligadas entre si, formando um reticulado cristalino.
Fornecendo calor a um slido, as molculas absorvero a
o
e
a
energia, aumentando a amplitude de sua vibraao, romc
pendo o reticulado cristalino e passando para a fase l
quida,
onde as molculas esto ligadas entre si com menor intensie
a
dade do que na fase slida.
o
A temperatura em que ocorre a passagem de
fase slida para a l
o
quida denominada ponto de
e
fuso.
a
A temperatura em que ocorre a passagem de
fase l
quida para a slida denominada ponto de
o
e
solidicaao.
c
Nas substncias puras, o ponto de fuso e solia
a
dicao coincidem, se a presso for mantida consca
a
tante.
Vaporizao e Condensao
ca
ca
A vaporizaao a passagem da fase l
c e
quida para a gasosa.
Existem trs maneiras de se efetuar a vaporizaao:
e
c
(2.13)
onde PT a presso totalda mistura e pa , pb , pc so as

e
a
a
presses parciais dos gases a, b c.
o
1. Vaporizao t
ca pica ou ebulio: mudana de fase
ca
c
a determinada presso e temperatura. Por exemplo, a
a
agua entra em ebuliao a 100 C e a presso de 1 atm.
c
`
a
Qu
mica A Aula 6
69
2. Evaporao: fnomeno que se observa a qualquer

ca
e
temperatura, atravs da superf
e
cie exposta ao meio
amiente. Isso ocorre porque as molculas com maior vee
locidade escapam atravs da superf livre do l
e
cie
quido.
Ao ocorrer uma evaporaao, a temperatura do l
c
quido
diminue pois ao escaparem as molculas com maior vee
locidade, diminue a energia cintica. Quanto maior a
e
area livre maior a evaporaao.
c
3. Calefao: fenmeno que ocorre a temperaturas
ca
o
acima da temperatura normal de vaporizaao. E obc

servvel, por exemplo, ao se deixar cair uma gota
a
dgua numa chapa de metal, a uma temperatura acima
a
de do ponto de vaporizaao.
c
A condensaao a passagem de uma substncia da fase
c e
a
gasosa para a l
quida. Ela pode ocorrer, tambm, a teme
`
peratura ambiente. Por exemplo, ao se colocar agua gelada
num copo, observa-se a condensaao do vapor de agua do

c
ar na sua parede externa.
Figura 2.3: Diagrama de fase da agua.
Para o dixido de carbono (CO2 ), o ponto triplo denido

o
e
por:
temperatura: 56, 6 C
presso: 5 atm
a
A agua tem o seu ponto triplo denido por:
Para o dixido de carbono (CO2 ), o ponto triplo denido

o
e
por:
Figura 2.1: Mudanas de estados: slido, l

c
o
quido e gs.
a
temperatura: 0, 01 C
presso: 4, 58 mmHg
a
Diagrama de Fases
Colocando-se em um unico diagrama, as curvas de equil
brio
entre as fases de uma substncia pura, tem-se o diagrama
a
de fases.
Sublimao
ca
Abaixo da temperatura do ponto triplo, existe uma
curva denominada curva de subimao, que representa
ca
as condioes de presso e temperatura nas quais uma
c
a
substncia pode passar diretamente da fase slida para fase
a
o
gasosa ou vice-versa sem se transformar em l
quido.
Pense um Pouco!
Por que dentro de uma panela de presso, poss
a e
vel
manter-se a agua na fase l
quida acima dos 100 C ?

Quais so os benecios que isso nos traz?
a
E poss ferver agua a temperatura ambiente? Como?

vel
Exerc
cios de Aplicao
ca
Figura 2.2: Diagrama de fase t

pico.
O ponto de equil
brio entre as trs fases denominado
e
e
ponto triplo ou tr
plice (PT ).
1. (MACK-SP) Assinale a armaao correta:

c
a) O ponto de fuso e o ponto de ebuliao da agua aumentam
a
c
com o aumento da presso.

a
b) O ponto de fuso e o ponto de ebuliao da agua diminuem
a
c
com o aumento da presso.

a
c) O ponto de fuso da agua diminui e o ponto de ebuliao
a
70
da agua aumentam com o aumento da presso.
a
d) O ponto de fuso da agua aumenta e o ponto de ebuliao
a
c
da agua diminui com o aumento da presso.
a
e) O ponto de fuso e o ponto de ebuliao da agua no so
a
c
a a
alterados com o aumento da presso.
a
2. (STA. CASA-SP) Quando voc assopra a sua pele umida
e
de agua, sente que a pele esfria. Isto se deve ao fato de:
a) o sopro arrasta ar mais frio que a pele.

b) a pele est mais fria do que a agua.
a
c) a agua normalmente mais fria do que o ar.
e
d) o sopro mais frio do que a agua.
e
e) a agua absorve calor da pele para evaporar-se.
3. (ACAFE) Bolinhas de naftalina so colocadas nos roua

peiros para combater as traas pois elas danicam as roupas.
c
Com o tempo as bolinhas diminuem de tamanho. A causa
disso deve-se:
a) a sua liquefaao.
c
b) ao consumo da naftalina pelas traas.
c
c) a sua condensaao.
c
d) a sua fuso.
a
e) a sua sublimaao.
c
Exerc
cios Complementares
4.
(VUNESP) Indique a alternativa que indica um
fenmeno qu
o
mico:
a) Dissoluao de cloreto de sdio em agua.
c
o
b) Fuso da aspirina.
a
c) Destilaao fracionada de ar l
c
quido.
d) Corroso de uma chapa de ferro.
a
e) Evaporaao da agua do mar.
c
5. (ACAFE) Do petrleo podemos extrair vrios materiais

o
a
importantes para o homem, como a gasolina, o GLP, a parana, o metano e outros. Sobre o petrleo e seus derivados
o
no podemos armar:
a
a) a gasolina uma mistura de alcanos.
e
b) GLP a sigla para Gs Liquefeito de Petrleo e basie
a
o
e
camente uma mistura homognea dos gases propano e bue
tano.
c) a parana uma mistura de alcanos superiores ou seja
e
de grandes massas moleculares.
d) o petrleo uma mistura heterognea.
o
e
e
e) o gs metano principal componente do gs natural, coa
a
nhecido como gs do lixo, s pode ser obtido a partir do
a
o
petrleo.
o
(ACAFE) Algumas substncias em contato com a pele, nos
a
do uma sensaao de estarem frias. Dentre elas podemos
a
c
destacar o ter comum. Isso ocorre por que:
e
f) o ter ao cair na pele, evapora, e este um processo
e
e
exotrmico.
e
g) o ter ao cair na pele, evapora, e este um processo
e
e
endotrmico.
e
h) o ter reage endotermicamente com substncias da pele.
e
a
i) o ter sublima.
e
j) o ter resfriado.
e
e

e
o
Qu
mica A
Aula 7
Acidos e Bases
Acidos e Bases de Arrhenius

Funoes Qu
c
micas so grupos de substncias com propriedaa
a
des semelhantes. As funoes inorgnicas so quatro: acidos,
c
a
a
bases, sais e oxidos.
Acidos so compostos com sabor azedo (vinagre, frutas

a
c
tricas), que reagem com bases formando sal e agua.
Bases so compostos de sabor adstringente (leite de

a
magnsia - M g(OH)2 ) que reagem com acidos dando sal
e
e agua.
Acidos e Bases atuam sobre indicadores coloridos substncias que possuem duas coloraoes, dependendo do
a
c
meio em que se encontram.
Indicador
Tornassol
Fenolftale
na
Meio Acido
Vermelho
Incolor
Meio Bsico
a
Azul
Vermelho
Denioes de Arrhenius
c
Acido qualquer composto molecular que em soluao

e
c
aquosa sofre ionizaao liberando como unico ction o
c
a
on
H + ou H3 O+ (hidroxnio ou hidrnio).
o
o
Exemplos
HCl + H2 O H + + Cl
HN O 3 + H2 O H + + N O3
2
H2 SO4 + H2 O 2H + + SO4
3
H3 P O4 + H 2 O 3H + + P O4
Dizemos que o acido, que era um composto covalente, na
presena de agua ionizou, e formou

c
ons.
Grau de ionizaao () a razo do nmero de molculas ioc
e
a
u
e
nizadas para um total de molculas inicialmente dissolvidas
e
em agua. A fora de um acido est associada ao maior ou
a
menor grau de ionizaao do mesmo.
c
=
n.o de molculas ionizadas

e
total de molculas dissolvidas
e
Caracter
sticas
Apresentam sabor azedo;
Tornam vermelho o papel tornassol azul e a fenolftale de vermelha para incolor;
na
Conduzem corrente eltrica em soluao aquosa;
e
c
Quando adicionados ao mrmore ou carbonatos, produa
zem uma efervescncia com liberaao de gs carbnico.
e
c
a
o
Qu
mica A Aula 7
71
Classicao
ca
Nomenclatura dos Acidos
Em geral, pode-se classicar os acidos quanto a:
Hidrcidos
a
Presena de Oxignio
c
e
Nomenclatura: Acido (nome do elemento)

drico.
Hidrcidos: no apresentam oxignio na molcula;

a
a
e
e
HCl, HCN, H2 S
Oxicidos:
a
apresentam
HN O3 , H2 SO4 , H3 P O4
na
molcula.
e
Quando ionizado, um hidrcido produz ao lado do ction

a
a
H + ou H3 O+ , um anion com terminaao eto. Conforme
c
exemplo abaixo:
HCl: Acido Clor

drico H + +Cl : Cloreto. (na presena
c
de H2 O)
hidrognio
e
ionizvel;
a
Oxicidos
a
oxignio
e
N mero de Hidrognios Ionizveis

u
e
a
Monocidos:
a
apenas
HCl, HCN, HN O3
Dicidos:
a
dois
H2 S, H2 SO4 , H2 CO3
um
hidrognios
e
ionizveis;
a
Tricidos: trs hidrognios ionizveis. H3 SO3 , H3 P O4

a
e
e
a
Mas tome cuidado:
H3 P O2 monocido (um hidrognio ionizvel)

a
e
a
H3 P O3 dicido (dois hidrognios ionizveis)
a
e
a
Volatilidade
Voltil: todos os hidrcidos;
a
a
Fixo: todos os oxicidos.
a
Estabilidade
Instvel: s existem dois acidos instveis;
a
o
a
H2 CO3 H2 O + CO2
H2 SO3 H2 O + SO2
Estveis: todos com excesso dos acidos carbnico e

a
a
o
sulfuroso.
Fora
c
Nomenclatura:
Acido
oso(menos oxigenado)
ico(mais oxigenado)
(nome do elemento)
Conforme podemos ver no exemplo abaixo:

2
H2 SO3 : Acido Sulfuroso

2H + + SO3 : Sulfito. (na
presena de H2 O)
c
2
H2 SO4 : Acido Sulfrico

u
2H + + SO4 : Sulfato. (na
presena de H2 O)
c
Bases
Bases ou Hidrxidos so substncias que, ao serem diso
a
a
solvidas em agua, sofrem dissociaao inica, originando
c o
o nionOH , denominado hidroxila ou oxidrila. Os
a
hidrxidos so compostos formados por um metal ou um
o
a
on
positivo, ligado a hidroxila. Observe abaixo a dissociaao
c
inica de algumas bases em soluao aquosa:
o
c
N aOH N a+ + OH
F e(OH)3 F e+3 + 3OH
+
N H4 OH N H4 + OH
Caracter
sticas das Bases
Para Hidrcidos:
a
Fortes: HCl, HI, HBr
Moderado ou Semi-Forte: HF
Fracos: HCN, H2 S
Para Oxicidos: m = N0 NH+
a
Fraco: quando m = 0;
Moderado ou Semi-Forte: quando m = 1;
Forte: quando m = 2;
Muito Forte: quando m = 3.
Exemplos:
HCl m = 0
fraco
H2 CO3 m = 1 moderado
H2 SO4 m = 2 forte
HClO4 m = 3 muito forte
Apresentam sabor amargo;

Reagem com os acidos produzindo sal;
Tornam azul o papel tornassol vermelho e a fenolftale de incolor para vermelha;

na
Conduzem corrente eltrica em soluao aquosa;
e
c
So untuosas ao tato.
a
Classicao das Bases

ca
Classica-se as bases quanto a:
`
N mero de Hidroxilas (OH )
u
Monobase: possui apenas uma hidroxila.
KOH;
Exemplo:
72

e
o
Dibase: possui apenas duas hidroxilas.

Ca(OH)2 ;
Exemplo:
Tribase: possui trs duas hidroxilas.

e
Al(OH)3 ;
Exemplo:
Tetrabase; possui apenas quatro hidroxilas. Exemplo:

P b(OH)4 .
Conceito de Lewis
Acido
E toda espcie qu
e
mica (molcula ou
e
on) capaz de aceitar
um par de eltrons atravs da ligaao coordenada dativa.
e
e
c
Base
Solubilidade em Agua
Solveis: bases formadas pelas fam
u
lias 1A, 2A e
N H4 OH;
E toda espcie qu
e
mica (molcula ou
e
on) capaz de doar um
par de eltrons atravs da ligaao coordenada dativa.
e
e
c
Exemplo
Insolveis: todas as demais bases.

u
Fora
c
Forte: quando a base dissolvida em agua, ocorre dise
sociaao inica quase que totalmente. Bases de metais

c o
alcalinos (1A) e de metais alcalinos terrosos (2A);
AlCl3 (Acido) + : Cl (Base) AlCl4
Comparando Coceitos
Lewis: o mais geral;
Fraca: todas as demais bases.
Outros Conceitos de Acidos e Bases
Brnnsted-Lowry: bem amplo;

o
Arrhenius: o mais limitado.
Um acido ou base de Arrhenius ser tambm de
a
e
Brnnsted-Lowry e de Lewis;
o
Conceitos de Brnsted-Lowry
o
Acido
E toda espcie qu
e
mica (molcula ou
e
on) capaz de doar um
prton na forma de H + .
o
Um acido ou base de Brnnsted-Lowry pode ou no ser
o
a
de Arrhenius, mas ser de Lewis;
a
Existem acidos e bases de Lewis que no so de
a
a
Brnnsted-Lowry nem de Arhenius.
o
Base
E toda espcie qu
e
mica (molcula ou
e
on) capaz de receber
um prton na forma de H + .
o
E o clculo da quantidade de reagentes necessrios e de proa

a
dutos obtidos numa determinada reaao qu
c
mica. Baseia-se
nas Leis de Lavoisier (conservaao das massas), Proust (proc
porao das massas) e Gay Lussac (proporao de volumes).
c
c
Exemplos
HCl(Acido) + H2 O(Base)
+
H3 O (Acido) + Cl (Base)
N H3 (Acido) + H2 O(Base)
N H4 (Acido) + OH (Base)
Estequiometria
(2.16)
(2.17)
Fundamenta-se no fato de que a prporao de mols entre

c
reagentes e produtos numa reaao constante, dada pelos
c e
coecientes estequiomtricos.
e
Outro fundamento do clculo estequiomtrico a deniao
a
e
e
c
de mol.
Par Conjugado AcidoBase

Chamamos de par conjugado as espcies qu
e
micas que diferem entre si por um H + . No exemplo (2.16) temos o
seguinte par conjugado acido-base:
a
HCl (cido forte)
(grande facilidade doar eltrons)

e
Cl (base fraca)
(pequena facilidade de receber eltrons)

e
Isso explica por que a reaao tende para o sentido direito,

c
ou seja, da esquerda para direita.
O mol
Pesa: MMg (MM=Massa Molecular);
Possui: 6, 02 1023 molculas;
e
Ocupa: 22, 4 l (gs nas CNTP).
a
Exemplo
Dada a reaao de combusto da acetona:
c
a
C3 H6 O CO2 + H2 O
Qu
mica A Aula 8
Balanceando a equaao pelo mtodo das tentativas, chegac
e
remos aos seguintes coecientes menores e inteiros:
1 C3 H6 O (1 mol) + 4 O2 (4 mols)
3 CO2 (3 mols) + 3 H2 O (3 mols)
Pense um Pouco!
O que voc entende por chuva acida? Ela pode trazer
e
algum malef a vida humana?

cio `
Enumere algumas substncias acidas e bsicas de uso
a
a
dirio.
a
73
a) HN O3
b) H2 SO4
c) H3 P O4
d) HCl
e) HCN O
5. O amon
aco usado para ns de limpeza uma soluao
e
c
aquosa de amnia que contm
o
e ons:
a) hidroxila
b) sulfato
c) nitrato
d) clcio
a
e) sdio
o
6. Temos a seguinte equaao:
c
2O3 3O2
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Um tanque de automvel est cheio com 60 litros de
o
a
alcool hidratado (96% alcool). A densidade de 0, 9 g/ml.
e
Dada sua equaao de combusto completa
c
a
1C2 H5 OH + 3O2 2CO2 + 3H2 O
indique:
a) a massa da agua obtida ao queimar-se todo o alcool do
tanque;
b) o volume de gs carbnico que sai do escapamento, sua
o
pondo combusto completa.
a
2. (ACAFE) Em regies industriais o anidrido sulfuroso
o
(SO2 ), resultante da queima de combust
veis fsseis, d orio
a
gem a chuva acida na atmosfera devido a sua oxidaao e
`
c
contato com a precipitaao pluviomtrica. Em relaao a esc
e
c
tas regies, a alternativa falsa :
o
e
a) So Paulo e Cubato so exemplos de cidades onde a ina
a a
cidncia de chuvas acidas bastante acentuada;
e
e
b) Ocorre uma oxidaao dos portes de ferro com uma inc
o
tensidade bem maior que em regies distantes das regies
o
o
industriais;
c) As plantaoes so bastante afetadas, pois a chuva diminui
c a
o pH do solo, retardando o crescimento das mesmas;
d) A vegetaao pode vir a secar completamente, caso o
c
per
odo das chuvas seja prolongado;
e) No recomendada a utilizaao de portes de alum
a e
c
o
nio
porque este atacado pela chuva acida.
e
Os nmeros 2 e 3 que aparecem ao lado esquerdo da equaao

u
c
representam, respectivamente:
a) coeciente estequiomtrico e nmero de atomos da
e
u
molcula
e
b) coeciente estequiomtrico e nmero de molculas
e
u
e
c) nmero de molculas e coeciente estequiomtrico
u
e
e
d) nmero de atomos da molcula e coeciente esteu
e
quiomtrico
e
e) nmero de atomos da molcula e nmero de molculas
u
e
u
e
Qu
mica A
Aula 8
Soluoes Qu
c
micas
Concentrao
ca
Voc j reparou, por exemplo, que numa dada quantidade
e a
de agua podemos dissolver quantidades menores ou maiores
de sal comum, desde que evidentemente, no ultrapassemos

a
o ponto de saturaao.
c
Pois bem, chama-se concentrao de uma soluao a toda e
ca
c
qualquer maneira de expressar a proporao existente numa
c
dada soluao.
c
Usaremos a seguinte convenao:
c
ms massa do soluto
msv massa do solvente
3. (FUVEST) Um elemento metlico M forma um cloreto

a
de frmula M Cl3 . A frmula de seu sulfato :
o
o
e
a) M2 SO4
b) M SO4
c) M2 (SO)3
d) M (SO)4
e) M (SO)3
T
tulo
Exerc
cios Complementares
E o quociente de massa do soluto pela massa total da soluao

c
(soluto + solvente).
4. (COMVESUMC) O acido que corresponde a classicaao
`
c
monocida, oxicido, e ternrio :
a
a
a e
onde
mt massa do soluao
c
mt = ms + msv
T =
ou
ms
msv
(2.18)
(2.19)
74

e
o
=
ms
ms + msv
(2.20)
E a massa molar do soluto dividida pela carga total do

ction ou do anion de uma substncia.
a
sendo o t
tulo uma grandeza adimensional.
Porcentagem em Massa P
E=
E o quociente da massa do soluto (multiplicado por 100)

pela massa total da soluao (soluto + solvente).
c
ms
P =
100%
mt
Equivalente-Grama
M massa molar
x carga do ation ou anion
o
Para um acido: x n de H +
(2.21)
(2.22)
Para um base: x no de OH
E o quociente da massa do soluto (emgramas), pelo volume

da soluao (emlitros).
c
ms
V
N mero de Equivalentes-Gramas
u
Corresponde a massa da amostra pelo equivalente-grama da
substncia.
a
Concentrao Comum C
ca
C=
(2.23)
onde a relaao entre a concentraao comum, t

c
c
tulo e densidade da soluao
c e
NE =
ms
E
(2.28)
Normalidade
E o nmero de equivalentes-gramas do soluto dividido pelo

u
volume da soluao em litros.
c
N=
C = d 1000
(2.27)
sendo
onde a relaao entre porcentagem em massa e t

c
tulo
e
P = 100%
M
x
(2.24)
NE
V
(2.29)
Observao: a melhor maneira de se calcular a normalica

dade a partir da molaridade, usando a expresso:
e
a
Onde:
N =M x
C Concentraao Comum (g/l)

c
d Densidade (g/ml)
T
tulo
(2.30)
Resumo das Principais Equaoes

c
Relaoes das Massas
c
Molaridade M
m = m1 + m2
Concentraao em M ol/l ou Molaridade M o quociente

c
e
do nmero de mols do soluto pelo volume da soluao (em
u
c
litros). Sendo:
N mero de Mols
u
n1 =
ns nmero de mols do soluto

u
d massa do soluto (g)
Ms massa molar do soluto (g)
V volume da soluao (l)
c
m1
mol1
Densidade
d=
T =
M molaridade (mols)
m1
m
T
tulo
M=
ns
V
(2.25)
ns =
ms
Ms
(2.26)
onde
m
V
Porcentagem em Massa
P = 100
m1
m
Qu
mica B Aula 1
75
Concentrao (g/l)
ca
C=
m1
V
M=
n1
V
Molaridade
evaporado completamente para a produao de 5 kg de sal

c
de cozinha aproximadamente:
e
a) 12 l
b) 25 l
c) 40 l
d) 200 l
e) 430 l
Molalidade (mol/kg) de solvente

W =
n1
m2
Exerc
cios Complementares
Concentrao em Equivalentes-Gramas
ca
N=
Ne1
V
N mero de Equivalentes-Gramas
u
Ne1 =
m
E
Equivalentes-Gramas
mol
E=
x
Pense um Pouco!
Pense em poss
veis aplicaoes dos conceitos apresentac
dos at aqui, referentes a soluoes e cite alguns exeme
c
plos.
Se fervermos uma soluao de agua+sal, e a agua for evac
porando, o que acontese com as propriedades da soluao

c
(M , , P , etc)?
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (ACAFE) A massa de BaCl2 necessria para preparar
a
25 litros de soluao 0, 1 M deste sal ser:
c
a
a) 208 g
b) 520 g
c) 260 g
d) 416 g
e) 71 g
2. (ACAFE) A uria, N H2 CON H2 , um produto do mee
e
tabolismo de prote
nas. Que massa de uria necessria
e e
a
para preparar 500 ml de uma soluao 0, 20 M ?
c
a) 5, 1 g
b) 12, 0 g
c) 18, 0 g
d) 24, 0 g
e) 6, 0 g
3. (ACAFE) A concentraao de N aCl na agua do mar de
c
e
0, 43 mol/l. O volume em l, de agua do mar que deve ser
4. (ACAFE) Para uma soluao a 20 % em massa e densic

dade 4 g/ml, calcule a concentraao em g/l.
c
a) 80 g/l
b) 800 g/l
c) 8 g/l
d) 8000 g/l
e) 400 g/l
5. (ACAFE) Uma gota de agua ocupa um volume aproxi

mado de 0, 0500 ml. Sabendo-se que a densidade da agua
1, 00 g/cm3 . O nmero de molculas por gota de agua

e
u
e
ser:
a
a) 1, 67 1021
b) 1, 67 1023
c) 6, 00 1023
d) 6, 00 1021
e) 3, 00 1021
6. Uma soluao de AgN O3 a 1, 00 % em agua utilizada
c
e
para tratar os olhos de recm-nascidos. Sendo a densidade
e
da soluao 1, 08 g/ml, a sua molaridade em mol/l :
c
e
a) 1, 0 mol/l
b) 0, 10 mol/l
c) 20 mol/l
d) 0, 5 mol/l
e) 0, 06 mol/l
Qu
mica B
Aula 1
O que Qu
e
mica?
Qu
mica a cincia que estuda a natureza da matria, suas
e
e
e
propriedades, suas transformaoes e a energia envolvida nesc
ses processos.
A qu
mica est presente em toda matria orgnica e
a
e
a
inorgnica, natural e articial e tem contato dirio e direto
a
a
com o homem.
76

e
o
vez mais gerais, que nos permitam prever e controlar os
fenmenos futuros.
o
Observao Hipteses Experimentao
ca
o
ca
Medio Leis experimentais Modelo cient
ca
co
Fenmenos Qu
o
micos e F
sicos
Fenmeno qualquer acontecimento da natureza. Quando
o
e
ocorre um fenmeno, uma transformaao, h alteraao no
o
c
a
c
sistema do estado inicial ao estado nal.
Um Pouco de Histria...
o
Podemos dizer que tudo comeou com o homem primitivo,
c
quando ele aprendeu a produzir o fogo, a coser seus alimentos, a fazer tintas para se pintar, a usar plantas como
remdio para suas doenas, etc. No comeo da era crist,
e
c
c
a
surgiram os chamados alquimistas, que sonhavam em descobrir o elixir da longa vida, aperfeioaram tcnicas de
c
e
metalurgia, introduziram a qu
mica medicinal, sintetizaram vrias substncias, isolaram outras, alm de terem rea
a
e
gistrado um grande nmero de experimentos em suas obu
servaoes.
c
A partir do sculo XVII, a cincia se transforma, tornandoe
e
se mais experimental e menos losca. Dentre os cieno
tistas com essa nova proposta, destacam-se o ingls Roe
bert Boyle(1627-1691)- com seus estudos sobre o comportamento dos gases, a distinao entre mistura e combinaao,
c
c
e o francs Antoine Laurent Lavoisier (1743-1794) publie
cou (Tratado elementar de Qu
mica) que estabeleceu um
marco na qu
mica moderna, no qual podemos destacar o
Princ
pio da Conservaao da Massa, a descoberta do elec
mento oxignio e sua anlise quantitativa da composiao da
e
a
c
agua. Por seu trabalho, Lavoisier considerado o pai da
e
Qu
mica.
A Importncia da Qu
a
mica
Podemos dizer que tudo a nossa volta qu
`
e mica, pois todos os materiais que nos cercam passaram ou passam por
algum tipo de transformaao. A qu
c
mica proporciona progresso, desenvolvimento e atravs do uso dela que suprie
mos as necessidades: O uso de materiais de limpeza e higiene, roupas de os articiais, desenvolvimento da indstria
u
farmacutica, fertilizantes e pesticidas para plantaao, proe
c
dutos industrializados cuja obtenao depende de transc
formaoes qu
c
micas como plsticos, vidros, tintas, cimento
a
etc.
Figura 2.1: O pai da Qu

mica: Lavoisier (1743-1794)
Fenmeno F
o
sico
E qualquer transformaao sofrida por um material sem que

c
ocorra alterao de sua constituiao
ca
c ntima de seus constituintes. Ex: o amassar do papel, evaporaao da agua,
c
quebra de um objeto.
Fenmeno Qu
o
mico
E qualquer transformaao sofrida por um material de modo

c
que haja alterao na sua constituiao
ca
c ntima de seus
constituintes. Ex: oxidaao do ferro (formaao da ferruc
c
gem), apodrecimento de um alimento.
Pense um Pouco!
Mtodo Cient
e
co
Desenvolvido por Galileu Galilei o mtodo cient
e
co a base
e
de toda a Cincia, pois sintetiza o conjunto de atividades

e
que visam observar, experimentar, explicar e relacionar os
fenmenos da natureza, criando leis, teorias e modelos cada
o
Fatos comuns envolvendo materiais e transformaoes

c
qu
micas so de conhecimento recente ou antigo?
a
Quais as atividades do seu dia em que a qu
mica est
a
presente?
Qu
mica B Aula 2
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (U.E.CE) Assinale a alternativa correta:
a) Oxidaao do ferro um fenmeno f
c
e
o
sico
b) Fuso do chumbo um fenmeno qu
a
e
o
mico.
c) Combusto da madeira um fenmeno qu
a
e
o
mico.
d) Queima do papel um fenmeno f
e
o
sico.
2. (UFSC) Indique na relaao abaixo os fenmenos f
c
o
sicos
(F) e os fenmenos qu
o
micos (Q).
a) ( ) Queima da gasolina nos motores dos carros
b) ( ) Digesto dos alimentos ingeridos
a
c) ( ) Formaao de ferrugem
c
d) ( ) Quebra de um objeto
e) ( ) Enar um prego na madeira
f) ( ) Derretimento de um iceberg
3. (UFPR) Aquecer uma barra de ferro at o ponto de fuso,
e
a
recolher o l
quido em uma forma esfrica, transformando a
e
barra em uma bola de ferro, exemplo de fenmeno:
e
o
a) Qu
mico, pois altera a forma da barra de ferro.
b) F
sico, pois a substncia continua sendo ferro.
a
c) F
sico-qu
mico, pois h alteraao na forma da
a
c
substncia.
a
d) No exemplo de fenmeno.
a e
o
Exerc
cios Complementares
4. (F.E.-SP) Sejam os seguintes fenmenos: I. sublimaao
o
c
da naftalina, II. formaao da ferrugem, III.queima do alcool
c
comum, IV.fuso do gelo. So qu

a
a
micos:
a) todos
b) nenhum
c) somente II e III
d) somente I e III
e) somente II e IV
5. (MACKENZIE-SP) I. Fuso do gelo, II. Sublimaao do
a
c
iodo, III. Digesto dos alimentos, IV. Queima de madeira.
a
So exemplos de fenmenos:
a
o
a) I e II qu
micos
b) I e IV f
sicos
c) II e III f
sicos
d) II e IV qu
micos
e) III e IV qu
micos
6. (UDESC) Aquecendo uma ta de magnsio at a come
e
busto, notamos o desprendimento de fumaa, restando um
a
c
p branco. Isso exemplo de fenmeno:
o
e
o
a) F
sico, pois alterou a estrutura do magnsio.
e
b) Qu
mico, pois houve a formaao de novas substncias.
c
a
c) F
sico, pois podemos juntar o p branco e a fumaa, reo
c
cuperando o magnsio.
e
d) No exemplo de fenmeno.
a e
o
77
Qu
mica B
Aula 2
Matria e Energia
e
Matria tudo aquilo que tem massa e ocupa lugar no
e
e
espao, ou seja, tm volume.
c
e
Corpo qualquer porao limitada da matria. Se uma
e
c
e
porao de matria se presta a um certo uso, ela chamada
c
e
e
de objeto ou sistema.
Durante a queima de uma vela (matria), ela se desgasta,
e
produzindo fumaa (matria: fuligem e gases) e liberando
c
e
energia (luz: energia luminosa; calor: energia calor
ca).
Desse modo, podemos conceituar energia como tudo aquilo
que pode modicar a estrutura da matria, provocar ou anue
lar movimentos e, ainda, iluminar aquecer e resfriar pode at
e
causar sensaoes.
c
Princ
pio da conservaao de matria e energia: A matria
c
e
e
e energia no podem ser criadas nem destru
a
das; podem
somente ser transformadas.
Lei da Conservao da Massa

ca
A soma das massas dos reagentes igual a soma
e
das massas dos produtos.
Ou ainda,
Na natureza, nada se cria, nada se perde; tudo se
transforma.
Estados da Matria
e
Existem vrios tipos de matria e cada um chamado de
a
e
e
substncias que podem se apresentar num dos trs estados
a
e
f
sicos:
Slido (S)
o
A substncia apresenta forma e volume constantes
a
(part
culas fortemente unidas, bem arrumadas e com movimento vibratrio discreto);
o
L
quido (L)
A substncia apresenta forma varivel e volume constante
a
a
(part
culas levemente unidas, havendo certa liberdade de
movimento);
Gasoso (G)
A substncia apresenta forma e volume variados (part
a
culas
livres umas das outras, havendo total liberdade de movimento);
78

e
o
Mudanas de Estado
c
O princ
pio da incerteza, de Heisenberg, diz que:
Fuso (S L): a substncia funde a temperatura xa

a
a
`
(ponto de fuso) a uma certa presso. Ex.: o gelo funde
a
a
a 0 C ao n do mar.
`
vel
E imposs
vel se determinar simultaneamente a posiao e a velocidade de um
c
eltron.
e
Solidicao (L S): a substncia solidica a uma

ca
a
`
temperatura xa igual ao ponto de fuso, j que o proa a
cesso inverso ao da fuso. Ex.: o congelamento da
e
a
agua tambm ocorre a 0 C ao n do mar, quando a
e
`
vel
temperatura est baixando;
a
Com base nesse princ

pio, criou-se modernamente a
idia de orbital, como sendo a regio onde h grande
e
a
a
possibilidade (probabilidade) do eltron ser encontrado.
e
Na prtica, podemos pensar no eltron como uma nua
e
vem que circunda o ncleo.
u
Vaporizao (L G): a passagem de uma

ca
e
substncia do estado l
a
quido para o estado de gs, que
a
ocorre quando suas molculas atingem o seu chamado
e
ponto de ebuliao. Pode ocorrer de trs modos:
c
e
1. Evaporaao: ocorre a temperatura ambiente
c
`
e
lenta e espontnea (ex: a agua de um lago evaa
pora com o calor do sol);

2. Ebuliao: ocorre quando fornecemos calor ao
c
l
quido, rpida e violenta (ex: uma chaleira
e a
dgua fervendo);
a
3. Calefaao: ocorre quando se borrifa um l
c
quido
numa chapa aquecida acima do seu ponto de
ebuliao (ex.: pingar uma gota dgua numa chapa
c
a
de ferro muito quente).
Condensao G L: a substncia no estado gaca
a
soso resultado de um l
e
quido vaporizado que, ao sofrer um resfriamento, retorna ao estado l
quido por
condensaao. (ex: got
c
culas de agua se formam na
tampa de uma chaleira). Outro processo similar a

e
Liquefao: a condensaao de uma substncia que
ca e
c
a
em condioes ambientes, um gs que ao comprimi-la
c
e
a
(aumentar a presso) passa para o estado l
a
quido (ex.:
o gs de cozinha comprinido num botijo e se liquefaz
a
e
a
gs liquefeito de petrleo (GLP)).
a
o
Sublimao S G: a substncia passa da forma
ca
a
slida diretamente para o estado gasoso (ex: naftalina,
o
iodo, cnfora).
a
Part
culas e Atomos
Toda a matria conhecida formada por trs tipos de
e
e
e
part
culas elementares fundamentais:
Prton: part
o
cula massiva que possui uma carga
eltrica elementar positiva (+e) e participa da formaao
e
c
do ncleo dos atomos;
u
Nutron: part
e
cula tambm massiva que no possui
e
a
carga eltrica, mas desempenha um importante pae
pel na estrutura e estabilidade interna do ncleo dos
u
atomos, reduzindo a repulso coulombiana entre os
a
prtons;
o
Eltron: part
e
cula muito leve que possui uma carga
elementar negativa (e) e circula o ncleo atmico,
u
o
formando uma espcie de nuvem (orbital). No seu moe
vimento ao redor do ncleo, apresenta um comportau
mento duplo de part
cula e onda; da dizer-se que a
natureza do eltron a de uma part

e
e
cula-onda.
Elementos e Substncias
a
Todos as substncias encontradas na natureza so consa
a
titu
das por combinaoes de atomos, que por sua vez, so
c
a
as estruturas f
sico-qu
micas estveis elementares.
a
Elemento qu
mico: o conjunto de todos os atomos
e
quimicamente iguais.
Substncia Simples: so substncias formadas por
a
a
a
atomos de um amesmo mesmo elemento qu
mico, e que
por aao de agentes f
c
sicos no se decompe, e pora
o
tanto, no forma outras substncias. Exemplos: H, O,
a
a
O3 . Chama-se de alotropia o fenmeno pelo qual um
o
unico elemento qu
mico forma duas ou mais substncias

a
simples diferentes. Exemplo: o carbono pode ser encontrado na natureza em duas formas diferentes: o grate
e o diamante.
Substncias Compostas: so formadas por atomos
a
a
de dois ou mais elementos qu

micos diferentes, e que
por aao de agentes f
c
sicos, se decompem formando
o
duas ou mais substncias novas. Exemplos: agua +
a
eletricidade gs oxignio + gs hidrognio.

a
e
a
e
Sistemas e Misturas
Para acilitar o estudo da Qu
mica denimos:
Sistema: uma parte do universo f
e
sico que contm ou
e
no matria, cujas propriedades esto sob investigaoes
a
e
a
c
cient
cas.
Mistura Homognea: mistura de substncias que
e
a
apresenta unico aspecto e as mesmas caracter
sticas em
toda a sua extenso. A mistura homognea pode ser
a
e
uma soluao monofsica, por exemplo agua + aucar,
c
a
c
ou uma liga metlica, como exemplos temos o lato
a
a
(cobre (Cu) + zinco (Zn)) ou o bronze (cobre (Cu) +
estanho (Sn)).
Mistura Heterognea: mistura que apresenta vrios
e
a
aspectos f
sicos, sendo poss de distinguir seus comvel
ponentes (polifsica). Exemplo: agua + oleo + areia.
a
Pense um Pouco!
O iodo (I) um slido de cor castanha. Ao ser aquee
o
cido libera vapores violeta, que se transformam em iodo
slido ao encontrarem uma superf fria. Explique e
o
cie
d o nome dos fenmenos observados.
e
o
Qu
mica B Aula 3
Durante a ebuliao da agua destilada (gua pura) a
c
a
temperatura no se modica, ao passo que, durante
a
a ebuliao da agua do mar, a temperatura continua
c
aumentando. Pense um pouco e explique esse fato.
Exerc
cios de Aplicao
ca
79
Qu
mica B
Aula 3
Metais, Semimetais e Ametais

Para distinguir diferentes tipos de atomos usamos:
1. (UFSC) Matria tudo que tem massa e ocupa lugar no

e e
espao. So exemplos de matria (marque V ou F):
c
a
e
a) ( ) pedra
b) ( ) madeira
c) ( ) corpo humano
d) ( ) ar
e) ( ) agua
f) ( ) carro
2. (PUC-SP) O conceito de elemento qu
mico est relacioa
nado com a idia de:
e
a) atomo
b) molcula
e
c)
on
d) substncia pura
a
e) mistura
3. (UDESC) Assinale a opao que apresenta apenas
c
substncia simples:
a
a) H2 , Cl2 , N2 , CH4
b) M gCl2 , H2 O, H2 O2 , CCl4
c) N a2 O, N aCl, H2 , O2
d) CCl4 , H2 O, Cl2 , HCl
e) H2 , Cl2 , O2 , N2
N mero Atmico ou Z: o nmero correspondente

u
o
e
u
a carga nuclear, ou seja, o nmero de prtons (P ) exisu
o
tente no ncleo. Ento: Z = P ;
u
a
N mero de Massa ou A: o total de prtons P e de
u
e
o
nutrons N existente no ncleo. Assim: A = P + N .
e
u
O nmero de massa A dene em si a massa do atomo,
u
j que os eltrons possuem uma massa desprez

a
e
vel.
Exemplos
1. Hidrognio (H): Z = 1, A = 1, N = 0;
e
2. Hlio (He): Z = 2, A = 4, N = 2;
e
3. Urnio (U ): Z = 92, A = 238, N = 146.
a
Considerando um elemento no estado natural, com atomos
eletricamente neutros, temos:

o
N o de prtons = Z
N o de eltrons = Z
e
Exerc
cios Complementares
4. (UFMG) Considerando-se completa ausncia de poluiao
e
c
entre os materiais citados a seguir, a substncia pura :
a
e
a) ar
b) agua
c) madeira
d) cinza
e) terra
5. (Acafe-SC) A passagem turbulenta de um l
quido para o
estado de vapor, com agitaao em toda sua massa l
c
quida,
denomina-se:
a) ebuliao
c
b) evaporaao
c
c) sublimaao
c
d) calefaao
c
e) irradiaao
c
6. (UDESC) A liberaao ou consumo de energia:
c
a) S ocorre em transformaoes f
o
c sicas.
b) S ocorre em transformaoes qu
o
c
micas.
c) Em geral, menor nos fenmenos f
e
o
sicos do que nos
qu
micos.
d) Em geral, maior nos fenmenos f
e
o
sicos do que nos
qu
micos.
e) Nunca ocorre nas transformaoes materiais.
c
N o de neutros = A Z
Para um atomo de elemento X qualquer representamos, usa
mos a seguinte notaao:
c
ZX
para representar o seu nmero atmico e sua massa atmica.

u
o
o
Exemplo: para um atomo de ferro temos 26 F e56 .
Istopos e Isbaros
o
o
Istopos: so atomos com mesmo nmero de prtons
o
a
u
o
(Z) e diferente do nmero de massa (A); apresentam
u
propriedades qu
micas iguais e f
sicas diferentes.
Exemplo
O hidrognio (H) possui trs istopos conhecidos:
e
e o
1. o hidrognio comum (prtio): 1 H 1 , com N = 0 e
e
o
Z = 1;
2. o deutrio: 1 H 2 , com N = 1 e Z = 1;
e
3. o tr
tio: 1 H 1 , com N = 2 e Z = 1;
80

e
o
Fam
lias: so as colunas verticais da tabela, elementos
a
da mesma fam apresentam propriedades qu
lia
micas
semelhantes.
Algumas fam
lias importantes:
Metal: possui de 1 a trs eltrons na camada exe e
terna;
No-metal: possui de 5 a 7 eltrons na camada
a
e
externa;
Elementos Representativos: apresentam subn
veis
mais energticos s e p, fam A e gases nobres
e
lia
com 1 A, 2 A, 13 A a 18A;
Elementos de Transiao: apresentam subn
c
vel
mais energtico d nas fam
e
lias 3B at 12B;
e
Figura 2.1: Alum
nio metlico comum.
a
Elementos de Transiao Interna: apresentam

c
subn
vel mais energtico f . Os lantan
e
dios e actin
dios;
Isbaros: so atomos de diferentes nmeros de

o
a
u
prtons (elementos diferentes), mas que possuem o

o
mesmo nmero de massa (A); apresentam propriedau
des qu
micas e f
sicas diferentes;
Exemplo
Alguns istopos do Clcio e do Argnio possuem o
o
a
o
mesmo nmero de massa A = 40: 20 Ca40 e 19 Ar40
u
Istonos: so atomos que possuem o mesmo nmero
o
a
u
de nutrons (elementos diferentes), apresentando A e Z
e
diferentes; apresentam propriedades qu
micas e f
sicas
diferentes;
Exemplo
Boro e Carbono: 5 B 11 (N = 6) e 6 C 12 (N = 6)
Figura 2.2: O l
tio, metal da fam 1A.
lia
Classicao dos Elementos

ca
Dbereiner, em 1817, demonstrou a existncia de Tr
o
e
ades de
elementos com propriedades qu
micas semelhantes, onde o
peso atmico de um elemento era aproximadamente a mdia
a
e
aritmtica dos pesos atmicos dos outros dois. Ex: cloro,
e
o
bromo e iodo.
Newlands, em 1863, dividiu os elementos de ordem crescente
de pesos atmicos, em grupos de sete, anlogo as oitavas
o
a
`
musicais, logo, esta idia foi abandonada.
e
Dmitri Mendeleyev, em 1869, props uma tabela muito seo
melhante a atual, mas que apresentava os elementos dispos`
tos em ordem crescente de pesos atmicos, essa classicaao
o
c
deniu seis elementos desconhecidos.
Moseley, em 1913, vericou que os elementos qu
micos na
Tabela Peridica deveriam obedecer a uma ordem crescente
o
de nmero atmico, e chegou-se at a tabela atual;
u
o
e
Na tabela atual alm de os elementos serem colocados em
e
ordem crescente de nmero atmico, observa-se a seguinte
u
o
disposiao (veja Apndice):
c
e
Per
odos ou Sries: so as las horizontais em
e
a
nmero de 7 e indicam os n
u
veis ( K, L, M, N, O, P, Q );
elementos do mesmo per
odo apresentam propriedades
qu
micas diferentes.
Ions e Valncia
e
Quando um atomo est com falta ou excesso de eltrons,
a
e
sua carga l
quida no mais zero, e o chamamos de
a e
on:
Ction: positivo ou atomo que perdeu um ou mais
a
on
eltrons;
e
Anion: negativo ou atomo que ganhou um ou mais

on
eltrons;
e
A valncia de um atomo ionizado (
e
on) denida pelo

e
nmero de eltrons removidos ou adicionados ao atomo
u
e
(
on).
monovalente: com excesso (ou falta) de um eltron;
on
e
bivalente: com excesso (ou falta) de dois eltrons;
on
e
trivalente: com excesso (ou falta) de trs eltrons;
on
e e
tetravalente:
on com excesso (ou falta) de quatro
eltrons;
e
...
Qu
mica B Aula 4
Exemplos
Ca+ um ction monovalente de clcio.
e
a
a
F e2 um anion bivalente do ferro.
e
K +3 um ction trivalente do potssio.

e
a
a
Propriedades Peridicas
o
So as propriedades que dependem da posiao do atomo
a
c
na tabela peridica, e que variam suavemente entre atomos

o
vizinhos.
Exemplos
Pense um Pouco!
O que ocorre quando um eltron de um atomo cape
e
turado por outro atomo diferente?
Seria poss
vel produzirmos agua (H2 O) com deutrio
e
ou tr
tio? Ela teria um gosto diferente? O que seria
diferente nessa nova agua?
O nmero atmico de um atomo ne nitrognio 7 e seu

u
o
e
e
nmero de massa 14. Qual o nmero de prtons, de
u
e
e
u
o
eltrons e nutrons desse atomo neutro?
e
e
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (UDESC) Um determinado atomo apresenta 16 prtons,
o
16 eltrons e 16 nutrons; outro atomo apresenta 16 prtons,
e
e
o
16 eltrons e 17 nutrons.Sobre eles, so feitas as seguintes
e
e
a
armativas:
I - Os atomos so istonos.
a
o
II - Os atomos so isbaros.
a
o
III - Os atomos so istopos.
a
o
IV. - Os atomos tm o mesmo nmero atmico.
e
u
o
V - Os atomos pertencem elementos qu
micos diferentes.
Em relaao as armaoes acima, podemos dizer que so corc `
c
a
retas apenas:
a) I e V
b) II e III
c) III e IV
d) I e IV
e) II e V
2. (UFSC) Um determinado atomo apresenta 20 prtons,
o
20 nutrons e 20 eltrons; outro, apresenta 20 prtons, 21
e
e
o
nutrons e 20 eltrons. Marque V ou F:
e
e
a) ( ) Pertencem a elementos qu
micos diferentes.
b) ( ) So isbaros
a
o
c) ( ) So istopos
a
o
d) ( ) Tm o mesmo nmero atmico
e
u
o
e) ( ) O nmero de massa de ambos de 41
u
e
81
b) Isotopia, isobaria, isotonia.
c) Isobaria, isotopia, isotonia.
d) Isotopia, isotonia, isobaria.
e) isobaria, isotonia, isotopia.
Exerc
cios Complementares
4. (UNIFOR) O atomo desconhecido 17 X 37 tem igual
nmero de nutrons que o atomo de clcio 20 Ca. O nmero

u
e
a
u
de massa A do atomo de Ca igual a:
e
a) 10
b) 17
c) 20
d) 37
e) 40
5. (CESGRANRIO) Um certo atomo X isbaro do Ca40
e o
e istopo do 18 Ar36 . O nmero de nutrons do atomo X :
o
u
e
e
a) 4
b) 18
c) 22
d) 36
e) 40
6. (FEI-SP) Um ction metlico trivalente tem 76 eltrons
a
a
e
e 118 nutrons. O atomo de elemento qu
e
mico do qual se
originou tem nmero atmico e nmero de massa, respectiu
o
u
vamente:
a) 76 e 194
b) 76 e 197
c) 79 e 200
d) 79 e 194
e) 79 e 197
Qu
mica B
Aula 4
Propriedades Peridicas
o
A Tabela Peridica foi elaborada com base nas propriedades
o
qu
micpas e f
sicas dos elementos, analisando-a, podemos
obter informaoes sobre eles, chegando-se assim a propric
edades importantes dos per
odos e fam
lias (ou grupos)
qu
micos:
Tamanho do Atomo
Os fatores determinantes do tamanho de ump atomo so o
a
nmeros de camadas eletrnicas (Z) e carga nuclear (P ).
u
o
Nas fam
lias: a medida que o Z aumenta, o nmero de
`
u
camadas aumenta, o que leva ao aumento do tamanho do
atomo (de cima para baixo);
Nos per
odos: a medida que o Z aumenta, o nmero
`
u
3. (Acafe-SC) Os pares de atomos C 12 e C 13 ; K 40 e Ar40 ; de camadas permanece igual, mas a carga nuclear au
c
u
e
Ca40 e Ar38 representam, respectivamente, a ocorrncia de: menta, Z aumenta, a atraao do ncleo sobre os eltrons
e
perifricos tambm aumenta, resultando atomos menores.
e
e
a) Isotonia, isotopia, isobaria.
82

e
o
Eletroanidade
E a medida de energia liberada por um atomo isolado no
estado gasoso ao receber um eltron, formando o gasoso

e
on
negativo(nion).
a
Exemplo
Ionizaao do cloro (Cl):
c
Cl(g) + e Cl (g) + 83, 3Kcal/mol
e nesnte caso a energia liberada na reaao.
e
c
Nas fam
lias a eletroanidade aumenta debaixo para cima;
e nos per
odos aumenta da esquerda para direita.
Figura 2.1: A Tabela Peridica.
o
Num per
odo, o tamanho do atomo aumenta da direita para
a esquerda.
Potencial de Ionizao
ca
Eletronegatividade
Propriedade que o atomo apresenta maior ou menor
tendncia de atrair eltrons para si, resultando da aao cone

e
c
junta da (Ei ) e da eletroanidade, ou seja, compara a fora
c
de atraao exercida pelo atomo sobre seus eltrons.
c
E a medida de energia fornecida a um atomo isolado no
estado gasoso para retirar ou desprender um eltron, fore

mando um gasoso positivo(ction). Quanto maior o taon
a
manho do atomo, menor energia de ionizaao (E i ), numa
c
fam a (Ei ) aumenta debaixo para cima. Nos per
lia
odos
(Ei ) aumenta da esquerda para direita.
Figura 2.3: Aumento da eletroanidade dos atomos.
Nas fam
lias aumenta debaixo para cima e nos per
odos aumenta da esquerda para direita.
Figura 2.2: Aumento da energia de ionizaao dos atomos.
c
Reatividade Qu
mica
Exemplo
Considere uma amostra de sdio gasoso (P = 11, Z = 11):
o
Est relacionada com o carter metlico ou no-metlico de

a
a
a
a
a
um elemento, quanto maior a capacidade de perder eltrons
e
mais metlico o elemento.
a
e
N a(g) + Ei = +119 kcal/mol N a (g) + e (g)
Quanto maior o tamanho do atomo menor o potencial de
ionizaao (Ei ) e menor a eletronegatividade = maior carter

c
a
metlico = maior reatividade qu
a
mica do metal.
Neste caso, a energia de ionizaao (Ei ) do sdio de

c
o
e
119 kcal/mol, e o sinal positivo indica que a energia deve
ser absorvida.
Quanto menor o tamanho do atomo maior a eletroanidade,
maior a eletronegatividade e maior carter no-metlico =

a
a
a
maior a reatividade qu
mica do no-metal.
a
Qu
mica B Aula 4
83
Figura 2.4: Aumento da Reatividade qu

mica.
Figura 2.6: Aumento do volume atmico dos atomos.

o
Densidade ()
Ponto de Fuso (PF )

a
A densidade ou massa espec

ca de um corpo a razo entre
e
a
sua massa m e seu volume V , ou seja,
E a temperatura em que um slido passa do estado slido

o
o
para o estado l
quido.
m
V
e ser medida em kg/m3 no SI, ou tambm em g/cm3 .

a
e
Exemplo: a densidade do alum
nio (Al) Al =
e
2, 700 g/cm3 = 2.700 kg/m3 .
Figura 2.7: Aumento do Ponto de Fuso (PF ).

a
Nas fam
lias, o PF aumenta de cima para baixo, exceto em
1(1A) e 2(2A), que o contrrio; nos per
e
a
odos, aumenta das
laterais para o centro.
Figura 2.5: Aumento da densidade dos atomos.
Nas fam
lias aumenta de cima para baixo, e nos per
odos
aumenta das laterais para o centro.
Volume Atmico v
o
Mede o volume molar espec
co do material slido, e est
o
a
relacionado com a estrutura cristalina do elemento (distribuiao dos atomos no espao):
c
c
v=
massa molar
M
=
densidade
.
Nas fam
lias o volume atmico aumenta de cima para baixo,
o
e nos per
odos aumenta do centro para as laterais.
Pense um Pouco!
Dentre as propriedades peridicas estudadas, quais so
o
a
f
sicas e quais so qu
a
micas?
Qual o elemento mais denso que voc j viu? Consulte a
e a
tabela peridica do Apndice e verique se existe algum
o
e
elemento ainda mais denso.
Cite exemplos de semi-metais e no-metais conhecidos.
a
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (UDESC) Observe os elementos representados na Tabela
Peridica e julgue os itens (V = verdadeiro e F = falso), na
o
ordem:
I - A eletronegatividade dos elementos boro(B) , carbono
84
(C), nitrognio (N ), oxignio (O) e or(F ) diminui da die
e
u
reita para a esquerda.
II - O elemento de menor eletropositividade o csio (Cs).
e
e
III - Dentre os elementos conhecidos, o boro (B) o unico
e
semimetal.
IV - A energia de ionizaao do criptnio (Kr) maior que
c
o
e
a do potssio (K).
a
V - O raio atmico do magnsio (M g) maior que o de
o
e
e
sdio (N a) porque ele possui um eltron a mais.
o
e
Assinale a alternativa que julga corretamente os itens acima,
na seqncia de I a V.
ue
a) F, V, V, F, F
b) F, V, F, F, V
c) F, F, F, V, F
d) V, F, F, V, F
e) V, V, F, F, V
2. (UFSC) Sobre os elementos N a, M g e Al, podem ser
feitas as armaoes:
c
I - N a+ , M g ++ e Al+++ possuem o mesmo nmero de
u
eltrons.
e
II - A ordem decrescente de eletronegatividade destes elementos N a, M g e Al.
e
III - M g ++ e Al+++ possuem o mesmo nmero de prtons.
u
o
IV - A ordem crescente de reatividade com o H2 O : Al,
e
M g e N a.
A opao que contm apenas armaoes corretas :
c
e
c
e
a) I e IV
b) I e III
c) II e IV
d) III e IV
e) II e III
3. Na reaao F (g) + e (g) F (g) + 402 kcal/mol, a
c
medida de energia 402 quilocalorias por mol representa:
a) a eletronegatividade do or
u
b) a eletropositividade do or
u
c) o potencial de ionizaao do or
c
u
d) a eletroanidade do or
u
e) a polaridade do or
u
Exerc
cios Complementares
4. Para que o 7 N 3 se transforme no atomo neutro de
on
nitrognio, ele deve:

e
a) receber 3 prtons
o
b) perder 3 eltrons
e
c) receber 3 eltrons
e
d) perder 7 prtons
o
e) receber 7 eltrons
e
5. Para que um atomo neutro de clcio se transforme no
a
Ca+2 , ele deve:
on
a) perder 2 prtons
o
b) receber 2 eltrons
e
c) perder 2 eltrons
e
d) receber 2 prtons
o
e) perder 1 prton
o

e
o
Qu
mica B
Aula 5
Ligaoes Qu
c
micas
Compostos Inicos e Moleculares
o
A unio de atomos formam diversas substncias, essa unio
a
a
a
(ligaao qu
c
mica) pode ocorrer de trs formas:
e
1. ligaao inica;
c o
2. ligaao covalente simples e dativa;
c
3. ligaao metlica.
c
a
Os gases nobres so elementos estveis, pois apresentam oito
a
a
eltrons na sua camada de valncia, exceao do gs hlio.
e
e
c
a e
Estabilidade Eletrnica
o
Oito eltrons na camada de valncia.
e
e
Ligao Inica
ca o
Ocorre entre metal que tem tendncia de perder eltron,
e
e
com no-metal, que tem tendncia de receber eltron, fora
e
e
mando
ons de cargas contrrias, que se atraem mutuaa
mente.
Exemplos
Fazer o esquema de Lewis:
N a+ Cl :
K + + Cl :
Ion Frmula
o
Conhecendo as valncias dos elementos cujos atomos vo se
e
a
ligar para formar um composto inico, podemos calcular a
o
frmula:
on o
20 Ca
15 P
= 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 perde 2e

= 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 ganha 3e
Escrevemos os s
mbolos na ordem crescente de eletronegatividade, de modo que o
ndice corresponda a valncia do
`
e
outro (regra de 3):
Ca valncia 2 + P valncia 3 = Ca3 P2
e
e
Ligao Covalente Simples
ca
Ocorre entre no-metais, e entre no-metal e hidrognio, e
a
a
e
seu princ
pio o compartilhamento de eltrons.
e
e
O conjunto estvel de atomos ligados entre s apenas por
a
ligaoes covalentes, ou seja por pares eletrnicos, recebe o

c
o
nome de molcula.
e
Qu
mica B Aula 5
Exemplos
Cl + Cl Cl2
H + Cl HCl
H + O HO
O + O O2
Frmula eletrnica:
o
o
Frmula Estrutural Plana:

o
Frmula Molecular:
o
Ligao Covalente Dativa

ca
S ocorre se o atomo que vai contribuir com o par de
o
eltrons estiver estabilizado pela covalente simples e tiver

e
pares eletrnicos dispon
o
veis:
Exemplos
HN O3
H2 SO4
H 3 P O4
Ligao Covalente Apolar
ca
Ocorre entre ametais de mesmo elemento qu
mico (solveis
u
em agua) (mesma eletronegatividade). Por exemplo: H H.
Ligao Covalente Polar

ca
Ocorre entre ametais de elementos diferentes (insolveis em

u
agua) (eletronegatividade diferentes). Exemplo: molcula
e
HCl, pois o cloro mais eletronegativo que o hidrognio,
e
e
ou seja, apresenta maior capacidade de atrair eltrons; pore
tanto o par de eltrons da ligaao atra por ele, criandoe
c e
do
se nesse extremo uma maior densidade eletrnica. Assim,
o
surgem plos distintos (representado pela letra ), formando
o
uma ligaao covalente polar: + HCl .
c
Pense um Pouco!
Analisando a variaao da eletronegatividade na tabela
c
peridica, indique a ligaao menos polar e a mais polar:
o
c
HO:
HH:
HI:
HP:
HN:
HF:
85
Exerc
cios de Aplicao
ca
1.
(UFSC) Considerando-se a ligaao qu
c
mica entre
oxignio e o alum
e
nio, sob a luz da teoria do octeto, para a
formaao do oxido de alum
c
nio, correto armar (some os

e
nmeros correspondentes as alternativas corretas):
u
`
01. Cada atomo de alum
nio, perder 3 eltrons;

a
e
02. O Oxignio ser o anion, com carga negativa igual a
e
a
trs para cada atomo;
e
04. O envolvidos dois atomos de alum
nio na ligaao;
c
08. Cada atomo de oxignio receber dois eltrons;
e
a
e
16. O nmero de cargas positivas, por frmula, ser seis.
u
o
a
32. A conguraao eletrnica do Al +3 ser 1s2 2s2 2p6 .
c
o
a
64. A frmula m
o
nima do oxido de alum
nio conter quatro

a
atomos no total.
2. (UniRio-RJ) Atomos de um elemento X (nmero atmico

u
o
20) e de outro elemento Y (nmero atmico 7) unem-se por
u
o
ligaoes inicas, originando o composto de frmula:
c o
o
a) XY
b) X2 Y
c) X3 Y2
d) X2 Y3
e) X3 Y4
3. (Acafe-SC) A fora de atraao entre
c
c
ons positivos e
negativos caracteriza a ligaao:
c
a) coordenada
b) covalente
c) metlica
a
d) dativa
e) inica
o
Exerc
cios Complementares
4. (Supra-SC) No cloreto de magnsio, a unio entre
e
a
magnsio e cloro ocorre atravs de ligaao:
e
e
c
a) molecular
b) covalente
c) metlica
a
d) inica
o
e) dativa
5. (UFRGS) O conceito de ligaao covalente se refere a
c
`
idia de:
e
a) atraao eletrosttica
c
a
b) par inico
o
c) atraao intermolecular
c
d) eltrons livres
e
e) emparelhamento de eltrons
e
6. (Supra-SC) Entre os atomos dos compostos KBr, N H 3 ,
e HCN , as ligaoes qu
c
micas predominantes so, respectia
vamente:
a) covalente, inica, inica
o
o
b) covalente, inica, covalente
o
c) covalente, covalente, inica
o
d) Inica, inica, covalente
o
o
e) Inica, covalente, covalente
o
86
Qu
mica B

e
o
Aula 6
Ligaoes Qu
c
micas
Geometria Molecular
Teoria da Repulso dos pares eletrnicos, desenvolvida na
a
o
dcada 1960:
e
Os pares de eltrons ao redor do tomo central
e
a
distribuem-se no espao de tal forma que a repulso
c
a
entre eles a menor poss
e
vel, garantindo maior estabilidade.
Os pares de eltrons podem ou no fazer parte de ligaoes.
e
a
c
Quando os eltrons so ligantes, os pares podem constituir
e
a
ligaoes simples, duplas, triplas ou dativas.
c
Figura 2.2: O composto SO3 apresenta geometria molecular

trigonal plana, a distribuiao espacial dos pares eletrnicos
e
c
o
As posioes relativas dos tomos ligantes so dadas forma um tringulo equiltero e possui 3 atomos ligados ao
c
a
a
a
a
pela disposio de todos os pares de eltrons, mas atomo central.

ca
e
a geometria da molcula considerada apenas pela

e
e
posio relativa de seus n cleos.
ca
u
Foras de Van der Waals
c
Exemplos
So foras de fraca intensidade que se classicam em dipolo
a
c
dipolo e dipolo instantneodipolo induzido.
a
A polaridade da ligaao apresenta uma direao, um sentido
c
c
e uma intensidade, podendo ser representada por um vetor
(p : vetor momento dipolo), este vetor se orienta sempre no
sentido do plo negativo para o positivo. Para molculas
o
e
com mais de dois atomos, conhecendo-se a geometria mole
cular, poss determinar se a molcula apresenta dipolo,
e
vel
e
ou seja, se na molcula h distribuiao desigual de carga nee
a
c
gativa e positiva. Essa determinaao feita levando-se em
c e
conta os vetores momento de cada ligaao. Conforme tec
nham ou no dipolo eltrico, as molculas so classicadas
a
e
e
a
em polares ou apolares, respectivamente.
Exemplos
CO2 apolar (p = 0). Veja a simetria da molcula na Fig.
e
e
2.1.
H2 O polar (p = 0). Veja a assimetria da molcula na
e
e
Fig. 2.3.
Figura 2.1: O gs carbnico (CO2 ) apresenta geometria mo- Foras de Van der Waals dipolodipolo
a
o
c
lecular linear, distribuiao espacial dos pares eletrnicos
c
o
e
Este tipo de interaao ocorre entre molculas polares.
c
e
linear e possui 2 atomos ao ligados ao atomo central.
Exemplo
A molcula
e
Foras Intermoleculares
c
As substncias moleculares podem ser encontradas nos trs
a
e
estados f
sicos, o que nos leva a concluir que, entre as
molculas, existem foras de atraao de diferentes intensidae
c
c
des. A essas foras damos o nome de foras intermoleculares,
c
c
elas podem ser de dois tipos:
foras de Van der Waals
c
pontes de hidrognio
e
HCl .
A formaao do dipolo ocorre devido a diferena de eletroc

`
c
negatividade entre o hidrognio e o cloro. A extremidade
e
negativa de uma molcula atrai a extremidade positiva da
e
molcula vizinha. Esse tipo de atraao o mesmo que ocorre
e
c e
na ligaao imica, mas com intensidade bem menor.
c o
Foras de Van der Waals dipolo instneodipolo inc
a
duzido
So foras de atraao que aparecem nas substncias formaa
c
c
a
das por molculas apolares, no estado slido ou l
e
o
quido. A
nuvem eletrnica nas molculas apolares uniforme, no
o
e
e
a
Qu
mica B Aula 6
Figura 2.3: A agua (H2 O) apresenta geometria molecu

lar angular, mas a distribuiao dos pares de eltrons tec
e
e
tradrica e possui 2 atomos ligados ao atomo central.
e
87
Figura 2.4: O metano (CH4 ) apresenta geometria molecular

tetradrica e distribuiao dos pares eletrnicos tambm
e
c
o
e e
tetradrica e possui 4 atomos ligados ao atomo central
e
aparecendo cargas. Essa nuvem pode sofrer deformaao por

c
aao externa, ou utuaoes estat
c
c
sticas (colises), ou com
o
o aumento da presso e diminuiao de temperatura, provoa
c
cando, ento, uma distribuiao desigual de cargas, o que faz
a
c
com que surja um dipolo temporrio. O dipolo instantneo
a
a
induz a polarizaao da molcula vizinha, resultando uma
c
e
aao fraca entre elas. Esse tipo de interaao tambm chac
c
e e
mado de fora de London, em homenagem ao cientista
c
Fritz London (1900-1957), que elaborou todo o desenvolvimento terico.
o
Pontes de Hidrognio
e
As pontes de hidrognio so casos particulares da interaao
e
a
c
dipolo-dipolo, em que o dipolo molecular xo e de grande
e
intensidade. Esse fenmeno ocorre quando o hidrognio est
o
e
a
ligado a um dos trs elementos mais eletronegativos or,
`
e
u
oxignio e nitrognio pois a diferena de eletronegativie
e
c
dade entre o hidrognio e esses elementos muito grande.
e
e
Figura 2.5: O P Cl5 apresenta geometria molecular bipirmide trigonal e possui 5 atomos ligantes.
a
Exemplo
A agua H2 O uma molcula muito polarizada (polar) e as
e
e
pontes de hidrognio produzem fora suciente para manter
e
c
as molculas unidas no estado l
e
quido. Veja a Fig. 2.3.
Para Aprender Mais!
Tenso supercial uma propriedade que faz com que uma
a
e
superf l
cie quida se comporte como uma pel
cula elstica.
a
Esta propriedade ocorre com todos os l
quidos e observada
e
com maior intensidade na agua. As molculas no interior
e
do l
quido mantm-se unidas pelas foras de atraao, que
e
c
c
ocorrem em todas as direoes. As molculas da superf
c
e
cie,
no entanto, sofrem apenas atraao lateral e inferior, que
c
geram a tenso supercial, criando uma pel
a
cula elstica.
a
Quanto mais intensas as foras de atraao, maior ser a
c
c
a
tenso supercial.
a
Voc Sbia?
e a
Os icebergs so massa de gelo utuante que geralmente se
a
desprende numa geleira polar e, portanto, so constitu

a
dos
por agua doce. Eles utuam por que a densidade da agua
slida menor do que a da agua l

o
e
quida. Na agua l
quida,
as molculas esto unidas por pontes de hidrognio e dise
a
e
postas de forma menos organizada do que no estado slido.
o
Neste estado, a organizaao maior, formando estruturas
c e
hexagonais tridimensionais, mais espaadas, que diminuem
c
a densidade, permitindo assim que o gelo utue sobre a
agua. Esta propriedade explica tambm a quebra de gar
e
rafa de bebidas esquecidas no congelador.
Foras Intermoleculares e Ponto de Ebulio
c
ca
: O importante fator que inuencia o ponto de ebuliao
c
de uma substncia o tamanho da molcula, pois quanto
a
e
e
maior a molcula, mais fcil a ocorrncia de distorao da
e
a
e
c
nuvem eletrnica; conseqentemente, mais fcil a formaao
o
u
a
c
de plos, ou seja, a medida que o tamanho da molcula auo
e
menta (aumento da massa molecular), o ponto de ebuliao
c
88

e
o
tambm deve aumentar. OBS: Na passagem do estado lie

quido para o gasoso ocorre uma separaao das molculas asc
e
sim, quanto maior a atraao entre as molculas no liquido,
c
e
maior ser o ponto de ebuliao. Quanto maior a molcula
a
c
e
mais fcil a formaao de plos.
a e
c
o
conseqncia:
ue
a) da baixa massa molecular da agua
b) das ligaoes covalentes

c
c) das pontes de hidrognio entre as molculas
e
e
d) do fato de o oxignio ter o maior raio atmico dessa
e
o
fam
lia
e) do fato de que o gelo menos denso que a agua l
e
quida
Pense um Pouco!
Quando se ferve a agua, qual o tipo de ligaao rom
c e
pida na mudana de estado?
c
Temos duas substncias, HX e HY. O que podemos
a
dizer com relaao ao ponto de ebuliao (PE) dessas
c
c
substncias, sabendo que em HX ocorrem foras de Van
a
c
der Waals e em HY ocorrem pontes de hidrognio?
e
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Qual dessas ligaoes mais fraca?
c e
a) eletrovalente
b) covalente
c) ponte de hidrognio
e
d) Van der Waals
e) inica
o
2. (Acafe-SC) Cada molcula de agua capaz de efetuar,
e
e
no mximo:
a
a) 5 pontes de hidrognio.
e
b) 2 pontes de hidrognio.
e
c) 4 pontes de hidrognio.
e
d) 1 pontes de hidrognio.
e
e) 3 pontes de hidrognio.
e
3. (UFSM-RS) Dentre os compostos abaixo:
I. H3 CCH2 OCH3
II. H3 CCH2 N H2
III. H3 CCH2 OH
Apresentam pontes de Hidrognio entre suas molculas:
e
e
a) apenas I
b) apenas II
c) apenas I e III
d) apenas II e III
e) I, II e III
Exerc
cios Complementares
4. (UEFS - BA) Por aao de energia, o hidrognio
c
e
doatmico se dissocia de acordo com a equaao: HH(g)
o
c
2H(g). Nesta dissociaao, ocorre rompimento de ligaao
c
c
qu
mica do tipo:
a) ponte de hidrognio.
e
b) de Van der Waals.
c) metlica
a
d) inica
o
e) covalente
5. (ITA-SP) Os hidretos do tipo H2 X dos elementos da
fam do oxignio so todos gasosos em condioes ambienlia
e
a
c
tais, com exceao do hidreto de oxignio. Esta situaao
c
e
c e
6. Dentre as seguintes substncias, qual apresenta pontes

a
de hidrognio entre as molculas?
e
e
a) metano (CH4 )
b) clorofrmio (CHCl3 )
o
c) benzeno (C6 H6 ).
d) Eter-et
lico (H2 C2 OC2 H5 )
e) Agua (H2 O)
Qu
mica B
Aula 7
Equaoes e Reaoes Qu
c
c
micas
Uma reaao qu
c
mica representada pela equaao geral
e
c
c 1 R 1 + c 2 R 2 + . . . + c n R n c 1 P1 + c 2 P2 + . . . + c m Pm
onde n reagentes R1 , R2 ,. . .,Rn foram usados para formar
os m produtos P1 , P2 ,. . .,Pm . Os coecientes {ci } indicam o
nmero de molculas de cada reagente utilizado na reaao,
u
e
c
e os coecientes {cj }, o numro de molculas de cada proe
e
duto resultante da reaao. Em ambos os casos, se utilizam
c
coecientes inteiros.
Como cada molcula, de reagente ou produto, pode conter
e
vrios atomos de diferentes elementos qu
a
micos, o nmero
u
total de atomos de cada espcie qu
e
mica deve ser o mesmo
em ambos os lados da equaao acima, e chamamos de bac
lanceamento qu
mico o clculo dos menores coecientes
a
{ci } e {cj } para que essa igualdade seja satisfeita.
Exemplos
A s
ntese (formaao) da agua descrita pela equaao
c
e
c
2H2 (g) (reagente) +O2 (g) (reagente) 2H2 O(l) (produto)
onde a proporao da reaao de s
c
c
ntese da agua 2:1:2, o que
e
signica que, para cada duas molculas de H2 O formadas,
e
reagiram duas molculas H2 e uma molcula de O2 . Cada
e
e
reaao tem a sua proporao, que, como vimos pela lei das
c
c
Proporoes Constantes.
c
Determinao dos Coecientes

ca
Na reaao de combusto:
c
a
C2 H6 O + O2 CO2 + H2 O
observamos primeiro a quantidade de atomos de hidrognio.
e
No primeiro membro, existem seis (C2 H6 O), e no segundo,
Qu
mica B Aula 7
dois (H2 O). Para igualar o nmero de atomos, fazemos a
u
transposiao dos
c
ndices, obtendo:
2C2 H6 O + O2 CO2 + 6H2 O
Vamos agora acertar a quantidade de atomos de car
bono. No primeiro membro existem agora quatro carbonos
(2C2 H6 O); no segundo, um (CO2 ). Ento, devemos multia
plicar CO2 , no lado direito da equaao, por 4.
c
89
E toda reaao qu
c
mica em que ocorre com liberao de
ca
calor.
Por exemplo, temos a combusto do hidrognio:
a
e
2H2 + O2 2H2 O + calor
Quanto ` Velocidade
a
Reaoes Rpidas
c
a
2C2 H6 O + O2 4CO2 + 6H2 O

Finalmente, acertamos a quantidade de atomos de oxignio.
e
No segundo membro, j acertado, existem quatorze atomos
a
de oxignio (4CO2 e 6H2 O), e no primeiro, quatro (2C2 H6 O

e
e O2 ). Ento o coeciente da molcula O2 ser 6, para se
a
e
a
obter 12 atomos que, com outros dois perfazem os quatorze:
2C2 H6 O + 6O2 4CO2 + 6H2 O

Observe que em ambos os lados da reaao (reagentes e proc
dutos) temos um total de 4 atomos de C, 12 atomos de H e
14 atomos de O. Como todos os coecientes so mltiplos
a
u
de 2, ento podemos reduz
a
-los, dividindo-os por 2:
C2 H6 O + 3O2 2CO2 + 3H2 O
e obtemos os menores coecientes para o balano qu
c
mico
da reaao dada.
c
As que ocorrem rapidamente e de forma explosiva, por

exemplo, a combusto (queima) do alcool et
a
lico:
C2 H6 O + 3O2 2CO2 + 3H2 O + calor
Reaoes Lentas
c
Ocorrem devagar, por exemplo, a formaao da ferrugem
c
(oxidaxo do ferro):
a
4F e + 3O2 2F e2 O3 + calor
Quanto ` Reversibilidade
a
Reaoes Revers
c
veis
Ocorrem simultaneamente nos dois sentidos (indicado pela
dupla seta):
CaO + CO2
CaCO3
Reaoes Irrevers
c
veis
Dicas
Reaoes que ocorrem num s sentido.

c
o
Algumas consideraao para o balanceamento de uma

c
equaao qu
c
mica:
Por exemplo:
N aCl + AgN O3 AgCl + N aN O3
1. Deve-se comear o acerto dos coecientes pelo elemento

c
que aparece uma unica vez nos dois membros;
Quanto aos Reagentes e Produtos
2. Se os
ndices do elemento escolhido forem mltiplos, a
u
simplicaao pode ser feita antes da transposiao;
c
c
S
ntese ou Adio
ca
3. As frmulas das substncias no podem ser modicao

a
a
das; por isso, nunca coloque nmeros entre os s
u
mbolos
de uma mesma frmula.
o
Tipos de Reaoes
c
Reaao entre duas ou mais substncias (simples ou comc

a
posta) que originam uma unica substncia composta:
a
2CO + O2 2CO2
neste caso a reaao do tipo
c e
composta + simples composta
Quanto ao Calor
Quanto ao envolvimento (absorao ou liberaao) de calor:
c
c
Reaoes Endotrmicas
c
e
Veja que endo=para dentro e trmica = calor. E toda reaao

e
c
qu
mica em que ocorre com absoro de calor.
ca
.
Anlise ou Decomposio
a
ca
Reaao em que uma unica substncia composta se desdobra
c
a
em outras substncias simples ou compostas:
a
2HCl H2 + Cl2
Por exemplo, a decomposiao do calcreo:

c
a
CaCO3 @ >> > CaO + CO2
onde indica que h a necessidade de aquecimento dos
a
reagentes para que ocorra a reaao qu
c
mica.
Reaoes Exotrmicas
c
e
Observe que exo=para fora e trmica = calor.
e
Dupla Troca
Reaao em que as duas substncias compostas produzem
c
a
duas outras substncias compostas (o nome resulta no fato
a
de as substncias permutarem entre si parte de suas estrua
turas):
HCl + N aOH N aCl + H2 O
90

e
o
ou
d) III libera menos calor do que IV

e) IV absorve calor para ocorrer
N aCl + AgN O3 AgCl + N aN O3

Deslocamento ou Simples Troca
Reaao em que uma substncia simples reage com outra
c
a
composta, produzindo outra substncia composta e outra
a
simples:
F e + CuSO4 F eSO4 + Cu
Para Saber Mais!

O oxignio e o hidrognio liquefeitos so os combust
e
e
a
veis
l
quidos mais comuns, usados para impulsionar os foguetes
pela expulso dos gases de combusto, gerados pela reaao
a
a
c
de s
ntese:
2H2 + O2 2H2 O
nos motores de combust
vel l
quido, tambm usados na
e
operaao de m
c
sseis, o combust
vel e o comburente devem ser armazenados isoladamente e a reaao s ocorre na
c o
cmara de combusto, o que torna esses motores bastante
a
a
complexos.
Voc Sabia?
e
Para combater a acidez estomacal, causada pelo suco
gstrico existente (HCl ou acido clor
a
drico) que em excesso s causa azia. O uso de leite de magnsia, uma suso
e
penso de hidrxido de magnsio, ou medicamentos a base
a
o
e
`
de hidrxido de alum
o
nio, diminuem a acidez, aliviando a
azia. As reaoes que ocorrem so:
c
a
M g(OH)2 + 2HCl M gCl2 + 2H2 O
Al(OH)3 + 3HCl AlCl3 + 3H2 O
Tambm pode-se usar o bicarbonato de sdio:
e
o
N aHCO3 + HCl N aCl + H2 O + CO2
Pense um Pouco!
Explique porque o bicarbonato de amnio misturado
o
em uma massa de bolo, ao ser aquecido, faz a massa do
bolo crescer deixando o bolo fofo? Que tipo de reaao
c
ocorre ? Faa a reaao.
c
c
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Considere as seguintes reaoes do metano:
c
I. CH4 + 2O2 CO2 + 2H2 O com H = 212, 8 kcal/mol
II. CH4 + H2 O CO + 3H2 com H = 49, 3kcal/mol
III.CH4 + CO2 2CO + 2H2 com H = 59kcal/mol
IV. CH4 + 1 O2 CO + 2H2 com H = 8, 5kcal/mol
2
Pode-se armar que a reaao:
c
a) I endotrmica
e
e
b) II libera mais calor do que a I
c) III espontnea
e
a
2. (Unisinos-RS) Considerando a equaao termoqu

c
mica
3
abaixo representada, S(s) + 2 O2 (g) SO3 (g) com H =
94, 4kcal/mol. Podemos armar que, na formaao de
c
200 g de trixido de enxofre:
o
a) Ocorre a liberaao de 94, 4 kcal, uma vez que a reaao
c
c e
exotrmica
e
b) Ocorre a absorao de 94, 4 kcal, uma vez que a reaao
c
c e
endotrmica
e
c) Ocorre a liberaao de 169, 5 kcal, uma vez que a reaao
c
c
exotrmica
e
e
d) Ocorre a absorao de 236 kcal, uma vez que a reaao
c
c e
endotrmica
e
e) Ocorre a liberaao de 236 kcal, uma vez que a reaao
c
c e
exotrmica
e
3. Dadas as equaoes das reaoes:
c
c
I. H2 SO4 + H2 O H3 O + HSO4 + calor

II. C2 H5 OH + 3O2 2CO2 + 3H2 O + calor
+
III. N H4 Cl(s) + H2 O(l) + calor N H4 (aq) + Cl(aq)

3
IV. C2 H2 + 2 2O2 CO2 + H2 O + C + calor
V. 2F e2 O3 + 3C + calor 4F e + 3CO2
Consideram-se as reaoes endotrmicas:
c
e
a) III e V
b) I , II e IV
c) II, III e V
d) I, III e IV
e) II e III
Exerc
cios Complementares
4. A anlise da reaao
a
c
H2 (g) + 1 O2 (g) H2 O(l) + 68 kcal
2
permite concluir que:
a) a reaao endotrmica
c e
e
b) a reaao tem H positivo
c
c) a entalpia dos reagentes maior que a dos produtos
e
d) a entalpia dos reagentes menos que a dos produtos
e
e) a entalpia dos reagentes igual a dos produtos
e
5. (PUC-RS) A equaao a seguir representa: HN O3 (aq) +
c
N aOH(aq) N aN O3 (aq) + H2 O(l) com H =
13, 69 kcal/mol
a) um processo endotrmico
e
b) a neutralizaao parcial de um acido
c
c) um processo que h a liberaao de calor

a
c
d) um processo no espontneo
a
a
e) uma reaao de anlise
c
a
6. As reaoes endotrmicas caracterizam-se por:
c
e
I. serem espontneas
a
II. ocorrerem co absorviao de calor
c
III. apresentam sinal positivo para a variaao da entalpia
c
a) somente a armativa I correta
e
b) somente a armativa II correta
e
c) somente a armativa III correta
e
d) somente as armativas I e II so corretas
a
e) somente as armativas II e III so corretas
a
Matemtica
a
Matemtica A
a
Aula 1
Relaoes e Funoes
c
c
Relaoes
c
Denimos relaao como:
c
Dados dois conjuntos no vazios S e T chama-se relaao R
a
c
de S em T qualquer subconjunto de Sxt. Assim, R est
a
contido em Sxt (R SxT ).
Exemplo
R = {(x, y)/x < y}
Os segundos elementos desses pares formam o conjunto

imagem da relaao: Im(R). Assim, na relaao R =
c
c
{(1, 3), (0, 4), (1, 5)}, D(R) = {1, 0, 1} e Im(R) =
{3, 4, 5}.
Representao
ca
Podemos representar uma relaao por um diagrama de setas
c
ou no plano cartesiano: Consideremos os conjuntos A =
{1, 0, 1, 2} e B = {1, 0, 1, 4} e a relaao R = {(x, y)
c
AxB/y = x2 }.
Funoes
c
O conceito bsico de funao o seguinte: toda vez que temos
a
c e
dois conjuntos e algum tipo de associaao entre eles, que
c
faa corresponder a todo o elemento do primeiro conjunto
c
um unico elemento do segundo conjunto, ocorre uma funao.
c
Observemos os pares de conjuntos abaixo.
Exemplos
1. Dados L = {2, 5, 9, 12} e A = {4, 25, 81, 144} e a relaao
c
R = {(x, y) LxA/y = x2 }.
Notao
ca
Podemos escrever uma relaao de A em B das seguintes
c
formas:
Nomeando os pares ordenados, por exemplo: R =
{(0, 1), (1, 2), (2, 3)}.
Atravs de uma sentena matemtica, por exemplo:
e
c
a
R = {(x, y) AxB/y = x + 1}, sendo que
A = {0, 1, 1, 2, 3} e B = {1, 3, 4, 9}.
Dom
nio e Imagem
Ao conjunto formado por todos os primeiros elementos dos
pares ordenados (x, y) de uma relaao damos o nome de
c
dom
nio e representamos por D(R).
Figura 3.1: E funao.

c
2. Dados A = {10, 12, 15, 16, 13} e B = {20, 24, 30, 26} e
a relaao R = {(x, y) AxB/y = 2x}.
c
3. Dados A = {5, 12, 23} e B = {7, 14, 25} e a relaao
c
R = {(x, y) AxB/y = x + 2}.
4. Dados A = {16, 81} e B = {2, 2, 3} e a relaao R =
c
{(x, y) AxB/y 4 = x}
92

e
o
Figura 3.4: No funao.

a e
c
Figura 3.2: No funao.

a e
c
Figura 3.3: E funao.

c
Sero reconhecidas como funao as relaoes que tiverem toa
c
c
dos os elementos de A associados a elementos de B, sendo
que cada elemento de A deve estar ligado somente a um
unico elemento de B.
Dom
nio, Imagem e Contradom
nio
Tomemos os exemplos acima que representam funoes
c
(Ex01, Ex03):
Para ambos os exemplos, chamamos de dom

nio o conjunto
A, indicado pela letra D:
Ex01: D = {2, 5, 9, 12}; Ex03: D = {5, 12, 23}.
A imagem ser o conjunto dos elementos y que tm cora

e
respondncia com x.
e
EX01: I = {4, 25, 81, 144};
Ex03: D = {7, 14, 25}.
O contradom
nio ser o conjunto B:
a
EX01: CD = {2, 4, 6}; Ex03: CD = {5, 7, 14, 15, 16, 25, 26}.
Tipos de Funoes
c
Funo Par
ca
E a funao em que qualquer que seja o valor de x D ocorre

c
f (x) = f (x).
Exemplos
f (x) = x2
f (x) = |x|
f (x) = cos(x)

Matematica A Aula 1
Funo
ca Impar
93
Figura 3.5: Esquema para compreender funao crescente.

c
E a funao em que para todo valor de x D ocorre f (x) =

c
f (x).
Exemplos
Exemplos
f (x) = 2x
f (x) = x + 2
f (x) = sin(x)
f (x) = 10x
f (x) = x3
f (f ) = 2x
Funo Crescente
ca
Figura 3.6: Esquema para compreender funao decrescente.

c
Uma funao y = f (x) crescente num conjunto A se,

c
e
somente se, para quaisquer x1 e x2 pertencentes ao conjunto
A, com x1 < x2 , tivermos f (x) < f (x2 ).
Funo Injetora
ca
Exemplos
f (x) = x + 2
f (x) = 10x
Uma funao y = f (x) : A B injetora, se somente

c
e
se, num conjunto A, dois elementos distintos quaisquer do
dom
nio de f (x) possuem imagens distintas em B.
Exemplos
f (x) = x3
Funo Sobrejetora
ca
Funo Decrescente
ca
Uma funao y = f (x) decrescente num conjunto A se,
c
e
somente se, para quaisquer x1 e x2 pertencentes ao conjunto
A, com x1 < x2 , tivermos f (x1 ) > f (x2 ).
Uma funao y = f (x) : A B sobrejetora se, e soc

e
mente se, o seu conjunto imagem igual ao contradom
e
nio:
Im(f ) = B
Exemplos
94

e
o
Figura 3.7: Funao injetora

c
Figura 3.9: Funao sobrejetora

c
Figura 3.8: Funao no injetora

c a
Figura 3.10: Funao no sobrejetora
c a
Funo Bijetora
ca
Uma funao y = f (x) : A B bijetora, se somente se,
c
e
e
injetora e sobrejetora.
Na gura 3.11 temos que a funao:
c
E injetora, pois quaisquer elementos distintos de A possuem imagens distintas em B;
E sobrejetora, pois
Im = B = {4, 25, 81, 144};
E bijetora porque injetora e sobrejetora.

e
inversa de f a funao f 1 : B A tal que (a, b) (b, a)

c
f 1 .
Exemplos
y = f (x) = x2 ;
D = {2, 5, 9, 12}
Im = {4, 25, 81, 144}
A funao inversa ser:
c
a
y = f (x) = (x)
D = {4, 25, 81, 144}
Im = {2, 5, 9, 12}
Funo Composta
ca
Funo Inversa
ca
Considere uma funao y de L A, sendo que D = L e
c
Im = A. A funao inversa de y ser aquela funao que zer
c
a
c
corretamente a relaao de A L onde D = A e Im = L.
c
Ou seja, a funao inversa transforma o que antes era

c
dom
nio em imagem e imagem em dom
nio. Porm, isto
e
s poder ocorrer se y for bijetora.
o
a
Dados os conjuntos A = {1, 2}, B = {2, 4},

C = {4, 16}, vamos considerar as funoes:
c
f : A B denida por f (x) = 2x;
g : B C denida por g(x) = x2 .
Observamos que:
Ento, podemos denir:

a
A cada x pertencente a A associa-se um unico y per

tencente a B tal que y = 2x;
Dada funao bijetora y = f (x) : A B, chama-se funao

c
c
A cada y pertencente a B associa-se um unico z per

Matematica A Aula 1
95
Figura 3.13: f = {(1, 2), (2, 4)}; g = {(2, 4), (4, 16)}
Pense um Pouco!
Figura 3.11: Funao bijetora
c
(a)
A funao n : A R, denida por n(t) = 6t + t2 , exc

pressa o nmero de colnias de bactrias em uma placa,
u
o
e
onde n o nmero de colnias, t tempo em horas e
e
u
o
e
A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} tem seus elementos representando os
instantes em que as colnias foram contadas. Com esses
o
dados, determine:
a) O nmero de colnias para t = 3h;
u
o
b) O conjunto contradom
nio;
c) O conjunto imagem (Im(n)).
(b)
Exerc
cios de Aplicao
ca
Figura 3.12: Fique atento ao sentido das setas!
tencente a C tal que z = x2 ;
A cada x pertencente a A associa-se um unico z per
2
tence C tal que z = y 2 = (2x) = 4x2 .
Ento, podemos armar que vai existir uma funao h de A
a
c
em C denida por h(x) = 4x2 , que indicamos por gof ou
g(f (x)) (l-se: g composta com f ).
e
1. (UFRGS) Se a funao f : R em R tal que f (x) =

c
e
ento f (2x) :
a
e
a) 2
b) 2x
c) 2x+1
x
d) 4x+1
x
2x+2
x ,
E aquela funao que denida por mais de uma relaao.

c
e
c
2. (Fuvest-SP) As funoes f e g so dadas por f (x) =

c
a
3/5x 1 e g(x) = 4/3x + a. Sabe-se que f (0) g(0) = 1/3.
O valor de f (3) e g(1/5) :
e
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
Exemplo
x + 1, se x > 2;
x2 ,
se -2 x 2;
2,
se x < 2
3. (FCC-SP) A funao inversa da funao

c
c
x+3
1
a) f (x) = 2x1
b) f 1 (x) = 3x1
x2
c) f 1 (x) = 3x+1
2x
d) f 1 (x) = 12x
3x
Logo: h(x) = gof = g(f (x)) = {(1, 4), (2, 16)}.

Funo Denida por Partes
ca
Funo Constante
ca
Toda funao f : R R, denida por f (x) = C, com C

c
pertencendo ao conjunto dos reais, denominada funao
e
c
constante.
2x1
x+3
:
e
Exerc
cios Complementares
4. (UFSC) Dada a funao f : R em R+ , denida por
c
f (x) = x2 + 1, determine a soma dos nmeros associados as
u
`
armaoes verdadeiras.
c
01. A funao sobrejetora.
c e
02. A imagem da funao R+ .
c e
04. A funao bijetora.
c e
96

e
o
08. Para x = 5, temos f (x) = 6.

16. O grco de uma funao uma reta.
a
c e
32. A funao par.
c e
5. (UA) Se f e g so funoes tais que f (x) = 2x 3 e
a
c
f (g(x)) = x, ento igual a:
a e
a) (x + 3)/2
b) 3x + 2
c) 1/(2x 3)
d) 2x + 3
6. (UDESC) Seja f (x) = c ax2 . Se f (1) = 1 e f (2) = 2,
ento f (5) igual a:
a
e
a) 3
b) 11/3
c) 7/3
d) 9
e) -3
Matemtica A
a
atribu
mos valores a varivel x;
a
substitu
mos na funao;
c
encontramos o valor de f (x), ou seja, o valor de y.
Tendo encontrado o y, temos agora o par ordenado (x, y)
que devemos encontrar no plano cartesiano.
x
0
1
2
y =x2
y = 0 2 = 2
y = 1 2 = 1
y =22=0
(x, y)
(0, 2)
(1, 1)
(2, 0)
Aula 02
Funoes Polinomiais
c
Funo Polinomial de 10 Grau
ca
Uma funao f com A,B R uma funao polinomial do
c
e
c
10 grau se a cada x A se associa o elemento (ax + b) B,
com a pertencendo a R e b pertencendo a R:
f : A B denida por f (x) = ax + b ou y = ax + b
Na sentena matemtica y = ax + b, as letras x e y rec
a
presentam as variveis, enquanto a e b so denominadas
a
a
coecientes.
Na funao real f (x) = ax + b, a o coeciente angular e
c
e
b o coeciente linear. Pelo coeciente angular, sabemos
e
se a funao crescente (a > 0) ou descrescente (a < 0). O
c e
coeciente linear indica a ordenada do ponto em que a reta
intercepta o eixo 0y.
Zero da Funo de 1o Grau

ca
Denomina-se zero ou raiz da funao f (x) = ax + b o valor
c
x que anula a funao, isto , torna f (x) = 0. O zero da
c
e
funao de primeiro grau unico e corresponde a abscissa do
c
e
ponto em que a reta corta o eixo x. Observando o grco,
a
x
0
1
2
y =x2
y = 0 2 = 2
y = 1 2 = 1
y =22=0
(x, y)
(0, 2)
(1, 1)
(2, 0)
vericamos que: f (x) = 0 para x = 2.
Estudo do Sinal
Grco
a
Para construirmos grcos de funoes devemos seguir os sea
c
guintes passos:
Para fazermos o estudo dos sinais vamos considerar um

exemplo:
Dada a funao f (x) = 2x 4, determinar os valores reais
c
de x para os quais:

Matematica A Aula 02
97
a) f (x) = 0
b) f (x) > 0
c) f (x) < 0
Soluo: Podemos vericar que a funao crescente pois
ca
c e
a = 2 > 0. O zero da funao : 2x 4 = 0 2x = 4
c e
x=2
A reta corta o eixo x no ponto de abscissa x = 2. Observando essas consideraoes, vamos fazer um esboo do grco
c
c
a
da funao:
c
Zero da Funo de 2 Grau

ca
Denominam-se zeros ou ra
zes de uma funao quadrtica
c
a
os valores de x que anulam a funao, ou seja, que tornam
c
f (x) = 0.
`
Figura 3.1: A direita do eixo y os pontos da reta tm ordee
nada positiva e a esquerda os pontos da reta tm ordenada
`
e
negativa.
Resposta:
f (x) = 0 x = 2
f (x) > 0 para {x R/x > 2}
f (x) < 0 para {x R/x < 2}
Funo Polinomial de 2o grau

ca
A funao dada f (x) : R R dada por f (x) = ax2 + bx + c,
c
com a,b,c reais e a = 0, denomina-se funao do 2o grau ou
c
funao quadrtica.
c
a
Exemplos:
f (x) = x2 4x 3 (a = 1, b = 4, c = 3)
2
f (x) = 2x + 5x + 1(a = 2, b = 5, c = 1)
Para determinar os zeros de f (x) = ax2 + bx + c, basta fazer

f (x) = 0:
ax2 + bx + c = 0 x = b 2a
x = b+ x = b
2a
2a
em que = b2 4ac.
Assim, x1 e x2 so as abscissas nas quais a parbola corta o
a
a
eixo x, ou seja, (x1 , 0) e (x2 , 0) so os pontos de intersecao
a
c
da parbola com o eixo x.
a
Quando > 0, x1 = x2 e a parbola intercepta o eixo
a
x em dois pontos diferentes.
= 0, x1 = x2 e a parbola intercepta o eixo x em um
a
unico ponto.
> 0, no existem ra reais e a parbola no intera

zes
a
a
cepta o eixo x.
Grco Parablico
a
o
No grco abaixo, da funao f (x) = x2 8x+12, marcamos
a
c
um ponto v. Esse ponto tem o nome de vrtice da parbola.
e
a
As coordenadas de V (xv , yv ) so dadas por:
a
O grco da funao de 1o grau uma curva aberta chaa

c
e
mada parbola. Se o grco da funao tem a parbola com
a
a
c
a
concavidade voltada para cima, a > 0.
Se o grco da funao tem a parbola com concavidade

a
c
a
voltada para baixo, a < 0.
b
xv = 2a
yv = 4a
,
2a 4a
98

e
o
xv = 8
2
yv = 16
4
v (4, 4)
x < x1 ou x > x2 f (x) > 0

x1 < x < x2 f (x) < 0
Se traarmos uma reta paralela ao eixo y que passe pelo

c
vrtice, estaremos determinando o eixo de simetria da
e
parbola.
a
Interseco com o Eixo y
ca
Para determinar as coordenadas desse ponto, basta substituir x por 0 (zero) na funao:
c
2
2
y = ax + bx + c y = a(0) + b(0) + c y = c
Exemplo
Para f (x) = x2 8x + 12 as coordenadas para o ponto de

intersecao com o eixo y:
c
2
y = x2 8x + 12 y = (0) 8(0) + 12 y = 12
Ento, encontramos (0, 12).

a
x = x1 ou x = x2 f (x) = 0
x < x1 ou x > x2 f (x) < 0
x1 < x < x2 f (x) > 0
> 0, f (x) possui raiz dupla:
M
nimo ou Mximo da Parbola
a
a
Quando y assume o menor valor da funao, ele a ordenada
c
e
do ponto m
nimo da funao (yv ):
c
x = x1 = x2 f (x) = 0
x = x1 = x2 f (x) > 0
Quando y assume o maior valor da funao, ele a ordenada

c
e
do ponto mximo da funao (yv ):
a
c
x = x1 = x2 f (x) = 0
x = x1 = x2 f (x) < 0
> 0, f (x) possui duas ra reais:
zes
Estudo do Sinal
Para estudar o sinal da funao f (x) = ax2 + bx + c, a = 0,
c
temos que considerar o valor do discriminante () e o sinal
do coeciente a. Assim:
> 0, f (x) possui duas ra
zes reais e diferentes: x =
x1 ou x = x2 f (x) = 0
Qualquer x pertencente aos reais f (x) > 0

Matematica A Aula 3
99
c) -9
d) -7
e) 0
Qualquer x pertencente aos reais f (x) < 0
Pense um Pouco!
O grco de um polinmio de primeiro grau sempre
a
o
e
uma reta?
O grco de um polinmio de segundo grau sempre
a
o
e
uma parbola?
a
Quantos zeros pode ter, no mximo, uma funao de
a
c
primeiro grau? E a de segundo grau?
`
A esquerda e a direita de um zero, a funao de segundo
`
c
grau tem sempre sinais contrrios?
a
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (FGV-SP) O grco da funao f (x) = mx+n passa pelos
a
c
pontos A(1, 2) e B(4, 2). Podemos ento armar que:
a
a) m + n = 2
b) m n = 2
c) m = 3/4
d) n = 5/2
e) m.n = 1
2. (PUC-SP) Para que a funao do 1o grau dada por f (x) =
c
(2 3k)x + 2 seja crescente, devemos ter:
a) k = 2/3
b) k < 2/3
c) k > 2/3
d) k < 2/3
e) k > 2/3
3. (UFC-CE) Considere a funao f : R R, denida por
c
f (x) = x2 2x + 5. Pode-se armar corretamente que:
a) o vrtice do grco de f o ponto (1, 4).
e
a
e
b) f possui dois zeros reais distintos.
c) f atinge um mximo para x = 1.
a
d) O grco de f tangente ao eixo das abscissas.
a
e
5. (Mack-SP) Um valor k para que uma das ra

zes da
equaao x2 4kx + 6k = 0 seja o triplo da outra :
c
e
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
6. (Santa Casa-SP) As dimenses de um retngulo so nuo
a
a
mericamente iguais as coordenadas do vrtice da parbola
`
e
a
de equaao y = 128x2 + 32x + 6. A area do retngulo :
c
a
e
a) 1
b) 8
c) 64
d) 128
e) 256
7. O lucro mensal de uma empresa dado por L = x2 +
e
30x 5, onde x quantidade mensal vendida.
e
a) Qual o lucro mensal mximo poss
e
a
vel?
b) Entre que valores deve variar x para que o lucro mensal
seja no m
nimo igual a 195?
Matemtica A
a
Aula 3
Funoes Especiais
c
Funo Modular
ca
O mdulo, ou valor absoluto, de um nmero real x, indicado
o
u
por |x|, denido assim:
e
x, se, x 0
x, se, x < 0
|x| =
Pela deniao, podemos concluir que o mdulo de um

c
o
nmero real sempre maior ou igual a zero.
u
e
Cuidado!
x2 = |x|
Exemplos
| 10| = 10
Exerc
cios Complementares
|1| = 1
|1/3| = 1/3
4. (UFPA) A funao y = ax + b passa pelo ponto (1, 2) e

c
intercepta o eixo y no ponto de ordenada 3. Ento, a 2b
a
igual a:
e
a) -12
b) -10
|0| = 0
Denimos ento a unao modular se a cada x real se associa
a
c
|x|, ou seja:
f (x) = |x|
100

e
o
.
Observa-se que o dom da funao mdulo R e a imagem
nio
c
o
e
R+ .
y
x
Representao Grca
ca
a
x, se, x 0
x, se, x < 0
f (x) =
Construindo os dois grcos num unico plano cartesiano,

a
obtemos o grco de f (x) = |x|:

a
(0,1)
fg
Pela deniao de |x|, temos de considerar duas sentenas

c
c
para f (x), de RemR:
(1/2)
o
Figura 3.2: Funoes exponenciais: f (x) = 2x e g(x) =

c
(1/2)x .
Figura 3.1: Funao mdulo: f (x) = |x|.

c
o
Funo Exponencial
ca
A funao f : R R dada por f (x) = ax (com a = 1 e a > 0)
c
denominada funao exponencial de base a e denida para
e
c
todo x real. Assim, so funoes exponenciais:
a
c
f (x) = 2
Figura 3.3: Exponencial crescente ax com a > 1.
g(x) = (1/3)x
Grco da Funo Exponencial
a
ca
Vamos representar no plano cartesiano o grcos das
a
funoes f (x) = 2x e f (x) = (1/2)x .
c
Pense um Pouco!
O nmero de bactrias em um meio de cultura cresce
u
e
aproximadamente segundo a funao , sendo t o nmero
c
u
de dias aps o in do experimento. Calcule:
o
cio
a)o nmero n de bactrias no in do experimento;
u
e
cio
b)em quantos dias o nmero inicial de bactrias ir triu
e
a
plicar.
Caracter
sticas
D(ax ) = R
Im(ax ) = R+
ax uma funao crescente se a > 1
e
c
ax uma funao decrescente se 0 < a < 1
e
c
ax ) passa pelo ponto (0, 1) pois a0 = 1
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (ITA-SP) Considere a equaao |x| = x 6. Com respeito
c
a soluao real dessa equaao, podemos armar que:
`
c
c
a) a soluao pertence ao intervalo [1,2]
c
b) a soluao pertence ao intervalo [-2,-1]
c
c) a soluao pertence ao intervalo ]-1,1[
c
d) a soluao pertence ao intervalo [3,4]
c
e) nehuma resposta correta
e

Matematica A Aula 4
101
Matemtica A
a
Aula 4
Funoes Especiais (II)

c
Funo Logar
ca
tmica
O logaritmo de um nmero real e positivo a, na base b,
u
positiva e diferente de 1, o nmero x ao qual se deve
e
u
elevar a base b para se obter a
logb a = x bx = a
Observao
ca
x
Figura 3.4: Exponencial decrescente a com a < 1.

2. (PUC-SP) A equaao |2x 1| = 5 admite:
c
a) duas ra positivas
zes
b) das ra negativas
zes
c) ua raiz positiva e outra negativa
d) smente uma raiz real e positiva
e) smente uma raiz real e negativa
2x
3. (PUC-PR) A equaao 16 5 = 25 20 , onde x pertence

c
aos reais, admite:
a) os nmeros -2 e 2 como soluoes
u
c
b) apenas o nmero 2 como soluao
u
c
1
c) apenas o nmero 2 como soluao
u
c
c
d) os nmeros 2 e 1 como soluoes
u
2
e) apenas o nmero como soluao
u
c
Aos logaritmos que se indicam com log a chamamos de sistema de logaritmos de base a. Existe uma innidade de
sistemas de logaritmos. Dentre todos os sistemas, o mais
importante o sistema de logaritmos decimais, ou de base
e
10. Indica-se: log10 ou log. Quando o sistema de base 10,
e
comum omitir-se a base na sua representaao.
e
c
Exemplo
Considerando a deniao dada, calcular o valor dos logaritc
mos:
log6 36 = 2
log2 16 = 4
log3 0 = 1
log1 01000 = 3
Exerc
cios Complementares
4. (UEL-PR) Quaisquer que sejam os nmeros reais x e y,
u
a) se |x| < |y|, ento x < y
a
b) |xy| = |x||y|
c) |x + y| = |x| + |y|
d) | |x|| = x
e) se x < 0, ento |x| < x
a
5. (PUC-SP) Resolvendo a equaao 4+4 = 52x , obtemos:
c
a) x1 = 0 e x2 = 1
b) x1 = 1 e x2 = 4
c) x1 = 0 e x2 = 2
d) x1 = 1 e x2 = 2
e) x1 = 4 e x2 = 5
6. (PUC-MG) Se 2x = 4y e 25x = 25 5y , o valor de x + y
:
e
a) 4/3
b) 2/3
c) 1/3
d) 1
e) 2
f) -3
Propriedades dos Logaritmos

O logaritmo de um produto igual a soma dos logarite
`
mos dos fatores tomados na mesma base, isto :
e
logb (x y) = logb x + logb y
O logaritmo de um quociente igual ao logaritmo do
e
numerador menos o logaritmo do denominador tomados na mesma base, isto :
e
logb (x/y) = logb x logb y
O logaritmo de uma potncia igual ao produto do
e
e
expoente pelo logaritmo da base da potncia, isto :
e
e
logb xn = n logb x
Caso particular
logb
x = logb x( 1/n) =
1
logb x
n
102

e
o
Mudana de Base
c
Suponha que apaream logaritmos de bases diferentes e que
c
precisamos reduzir os logaritmos de bases diferentes para
uma base conveniente. Essa operaao chamada mudana
c e
c
de base:
logb a =
logc a
logc b
onde c a nova base.

e
Exemplo
log2 10 =
log1 010
1
=
log1 02
log1 02
Representao Grca
ca
a
Figura 3.2: Funao logar

c
tmica com base 0 < a < 1
Ao estudar a funao exponencial, vimos que ela bijetora,

c
e
portanto admite funao inversa, que a logar
c
e
tmica. Do
estudo das funoes inversas, descobrimos que, no plano carc
tesiano, seus grcos so simtricos em relaao a bissetriz
a
a
e
c
do 1 e 3 quadrantes. Assim, para as funoes exponencial
c
e logar
tmica, de base 0 < a < 1 e a > 1, temos:
Os ponto A e B so chamados de extremidades dos arcos.

a
Medida de um arco
Grau o arco umitrio equivalente a 1/360 da circunferncia
e
a
e
que o contm.
e
Figura 3.1: Funao logar

c
tmica com base a > 1
Observaao: 1 = 60 e 1 = 60
c
Radiano o arco cujo comprimento igual ao comprimento
e
e
do raio da circunferncia que o contm.
e
e
Funoes Trigonomtricas
c
e
Arco de Circunferncia
e
Observemos que os pontos A e B dividem a circunferncia
e
em duas partes. Cada uma dessas partes denominado arco
e
de circunferncia. Assim, temos:
e
arco AB= arco BA

Matematica A Aula 4
103
Observaao: O raio da circunferncia quando utilizado como

c
e
instrumento de medida denominado raio unitrio, isto ,
e
a
e
se o comprimento de um arco x raios, sua medida x
e
e
radianos. Lembrando que qualquer circunferncia tem 360 ,
e
temos que: 360 corresponde a 2 rad e 180 corresponde
a rad.
Angulo Plano
E a abertura de duas semi-retas que partem do mesmo

ponto.
Angulo Central de uma Circunferncia

e

E o angulo que tem o vrtice no centro dessa circunferncia.
e
e
Funo Cosseno
ca
Chamamos de funao cosseno a funao f : R R que, a
c
c
cada nmero real x, associa o cosseno desse nmero.
u
u
f (x) = cos x
Circunferncia Trigonomtrica
e
e
Uma circunferncia orientada, de raio unitrio (r = 1), soe
a
bre a qual um ponto A a origem de medida de todos os
e
arcos nela contidos, uma circunferncia trigonomtrica.
e
e
e
Vamos considerar uma circunferncia cujo centre coincide
e
com a origem do sistema cartesiano e o ponto A(1, 0), que
e
a origem de todos os arcos, como mostra a gura a seguir:
O dom
nio dessa funao R e a imagem o intervalo real
c e
e
[-1,1], visto que, na circunferncia trigonomtrica, o raio
e
e
e
unitrio.
a
Sinal da Funo Cosseno
ca
O sinal da funao cosseno dada seguindo o esquema
c
e
abaixo:
Os eixos 0x e 0y do plano cartesiano dividem a circunferncia em quatro arcos de mesma medida, numerados no
e
sentido anti-horrio. Esses eixos dividem o plano em quaa
tro regies, denominadas quadrantes, tambm numeradas
o
e
no sentido anti-horrio.
a
Funo Tangente
ca
Funo Seno
ca
Chamamos de funao seno a funao f : R R que, a cada
c
c
nmero real x, associa o seno desse nmero:
u
u
f (x) = sen x
O dom
nio dessa funao R e a imagem intervalo [-1,1],
c e
e
visto que, na circunferncia trigonomtrica, o raio unitrio.
e
e
e
a
Sinal da funo seno
ca
O sinal da funao seno dada seguindo o esquema abaixo:
c
e
A funao f denida em R que a cada nmero x associa a

c
u
tangente desse nmero:
u
f (x) = tan x
O dom
nio da funao tan x R {n/2}, com n =
c
e
0, 1, 2, . . ., e a imagem da funao R.
c e
Sinal da Funo Tangente
ca
O sinal da funao tangente dada seguindo o esquema

c
e
abaixo:
104

e
o
Lei dos Senos
E a relaao vlida para qualquer tringulo que se traduz

c a
a
pela seguinte frmula:
o
b
c
a
=
=
sen A
sen B
sen C
c
A
Cotangente
Por deniao temos:
c
cotg x =
1
tan x
para todo x|tan x = 0

Secante
a
C
Lei dos Cossenos
E a relaao vlida para qualquer tringulo que se traduz

c a
a
pela seguinte frmula:
o
a2 = b2 + c2 2bc cos A
Por deniao temos:

c
sec x =
1
cos x
para todo x|cos x = 0
Com essa frmula, dadas as medidas de dois lados e do

o
angulo compreendido entre eles, calcula-se o terceiro lado de
qualquer tringulo. Como se pode ver, uma generalizaao

a
e
c
do Teorema de Pitgoras.
a
Cossecante
Por deniao temos:
c
Pense um Pouco!
cossec x =
1
sen x
para todo x|sen x = 0
Dado o sen x como voc acharia o cos x? E a tan x?

e
A tan x pode ser maior do que 1?
Relaoes trigonomtricas
c
e
tanx = f racsen xcos x
2
Para que valores de x temos sen x > cos x?
Exerc
cios de Aplicao
ca
sen x + cos x = 1
1 + tan2 x = sec2 x
1 + cotan2 x = cossec2
Transformaoes Trigonomtricas
c
e
1. (FCC-Ba) Indica-se por log x o logaritmo do nmero x

u
na base 10. A equaao xlog x = 10000 admite duas ra
c
zes:
a) iguais
b) opostas entre si
c) inteiras
d) cujo produto 1
e
e) cuja soma 101
e
Frmulas da Adio
o
ca
2. (MACK-SP) Se
Sejam a e b dois arcos positivos, do primeiro quadrante,
cuja soma ainda pertence ao primeiro quadrante. Valem
para esses arcos as seguintes identidades:
sen (a b) = sen a cos b sen b cos a
cos (a b) = cos a cos b sen a sen b
tan (a b) =
tan a tabb
tan a tan b
1
1
1
+
+
=2
log2 x log3 x log6 x
ento x2 igual a:
a
e
a) 25
b) 36
c) 16
d) 81
e) 100

Matematica B Aula 01
105
Exerc
cios Complementares
3. (FGV-SP) Determine a de forma que se tenha simulta
neamente sem x = 1/a e cos x = 1 + a/a
a) a = 1 ou a = 2
b) a = 1 e a = 2
c) a = 1 e a = 2
d) a = 2 e a = 2
e) a = 1 ou a = 1
4. (UEL-PR) Para todo nmero real, tal que que 0 < x <
u
1/2, a expresso
a
sec x + tg x
cos x + cot x
equivalente a:
e
a) (sen x)(cotg x)
b) (sec x)(cotg x)
c) (cos x)(tg x)
d) (sec x)(tg x)
e) (sen x)(tg x)
linha e a coluna que o elemento ocupa. Uma matriz A do

tipo m n representada por:
e
A=
a11
a21
a31
.
.
.
a12
a22
a32
.
.
.
a13
a23
a33
.
.
.
am1
am2
am3
a1n
a2n
a3n
.
.
.
amn
ou, abreviadamente, A = [aij ]mn , em que i e j representam, respectivamente, a linha e a coluna que o elemento
ocupa. Por exemplo, na matriz anterior, a31 o elemento
e
da 3a linha e da 1a coluna.
Exemplo
Na matriz:
A=
temos
Matemtica B
a
Aula 01
Matrizes
2 6
5 0
a11
a12
a21
a22
=2
=6
= 5
=0
Tipos de matrizes
Uma tabela de nmeros dispostos em linhas e colunas, como

u
por exemplo:
3 1
4
2
6 5 0 1
7 11 3 5
chamada matriz.
e
Se essa tabela formada por m linhas e por n colunas,

e
dizemos que a matriz do tipo m por n, e indicamos m n.
e
No exemplo, a matriz A tem 3 linhas e 3 colunas; ento, A
a
do tipo 3 4: A(3 4).
e
De modo geral, apresentamos uma matriz cercando as linhas e as colunas por parnteses como na matriz A acima.
e
Podemos tambm utilizar colchetes ou duplas barras.
e
Exemplos
1. B =
2 1/2 3
5 0 1
2. C =
1 4
5 1
3. D =
uma matriz (2 3)
e
Algumas matrizes recebem nomes especiais, devido suas caracter

sticas.
Matriz linha : matriz do tipo 1 n, ou seja,
com uma unica linha. Por exemplo, a matriz A =
5 8 2 3 , do tipo 1 4.
Matriz coluna : matriz do tipo m 1, ou seja, com
3
uma unica coluna. Por exemplo, 5 , do tipo
2
3 1.
Matriz quadrada : matriz do tipo n n, ou seja,
com o mesmo nmero de linhas e colunas; dizemos que
u
a matriz de ordem n. Os elementos da forma aii
e
constituem a diagonal principal. Os elementos a ij em
que i + j = n + 1 constituem a diagonal secundria.
a
Por exemplo, a matriz
C=
uma matriz de ordem 2

e
0 3 5
uma matrix (1 4)
e
Notao Geral
ca
Normalmente representamos as matrizes por letras
maisculas e seus elementos por letras minsaculas, acomu
u
panhadas por dois
ndices que indicam, respectivamente, a
7 9
2 4
do tipo 2 2, isto , quadrada de ordem 2.

e
e
Matriz nula: matriz em que todos os elementos so
a
nulos; representada por 0mn . Por exemplo,
e
023 =
.
0 0
0 0
0
0
106

e
o
Matriz diagonal: matriz quadrada em que todos os

elementos que no esto na diagonal principal so nua
a
a
los. Por exemplo:
4 0 0
B33 = 0 5 0
0 0 3
.
Matriz identidade: matriz quadrada em que todos os
elementos da diagonal principal so iguais a 1 e os dea
mais so nulos; representada por In , sendo n a ordem
a
e
da matriz. Por exemplo:
1 0 0
I3 = 0 1 0
0 0 1
Para uma matriz identidade
aij = 1
aij = 0
se i = j
se i = j
Matriz transposta: Dada uma matriz A(m n), a

matriz que se obtm trocando ordenadamente as linhas
e
pelas colunas chama-se transposta de A, e indicada
e
por At (ou por At ). Por exemplo
2 3
2 5 0
A = 5 1 = At =
3 1 6
0 6
Matriz simtrica: matriz

e
que A = At . Por exemplo
3
A= 5
6
3
4
0
1
Duas matrizes, A e B, do mesmo tipo m n, so iguais

a
se, e somente se, todos os elementos que ocupam a mesma
posiao so iguais. Por exemplo, se
c a
A=
eB=
8
5
1. Escreva a matriz A(3 3) = [aij ], onde aij = i + 2j.

Determine, em seguida, At (a matriz transposta de A).
2.
Escreva a matriz A(2 2)

aij = 2i,
se i = j
aij = j 10 se i = j
[aij ] onde
3. (ACAFE) Seja A = B, onde

A=
x2 + 1
logx 81
0
y2
eB=
10 y 2
4
4
ento os valores de x e y sero, respectivamente:

a
a
a) 2 e 3
b) 2 e 3
c) 3 e 2
d) 3 e 2
e) 3 e 2
4. Sendo A = [aij ]23 tal que aij = i + j, determinde x, y

2 y1 4
.
e z tais que A =
x
z
5
Igualdade de Matrizes
y
t
Exerc
cios de Aplicao
ca
5 6
2 4
4 8
Matriz oposta: matriz A obtida a partir de A

trocando-se o sinal de todos os elementos de A. Por
exemplo, se
3 0
A=
4 1
x
z
No que a matriz antisimtrica difere da matriz

e
simtrica?
e
Exerc
cios Complementares
Matriz anti-simtrica: Uma matriz quadrda A =

e
[aij ] anti-simtrica se At = A. Por exemplo
e
e
0 3 4
A = 3 0 6
4 6 0
A =
Qual a relaao entre uma matriz A e sua oposta?

c
quadrada de ordem n tal
simtrica pois temos aij = aji .

e
e
ento
a
Pense um Pouco!
1
3
A = B se, e somente se, x = 8, y = 1, z = 5 e t = 3.
5. Dada a matriz A = (aij )33 tal que aij = i2 + 2j 5,

calcule a12 + a31 .
6. Calcule a soma dos elementos da 2a coluna da matriz
B = (bij )23 , em que bij = 2i + j 1
Matemtica B
a
Aula 02
Operaoes com Matrizes

c
Adio
ca
Dadas as matrizes A e B, ambas do mesmo tipo (m n),
somar A com B obter a matriz A + B, do tipo mn, onde
e
cada elemento a soma dos elementos de mesma posiao de
e
c
A e B. Por exemplo:
8 7 3
2 3 5
eB=
Se A =
2 4 6
1 4 2
ento
a
A+B =
2+8 37 5+3
1 + 2 4 + 4 2 + 6

107
10 4
1
8
A+B =
8
4
Multiplicao de Matrizes
ca
Propriedades da Adio
ca
Sendo A, B e C matrizes do mesmo tipo (m n), temos as
seguintes propriedades para a adiao:
c
a) comutativa: A + B = B + A
b) associativa: (A + B) + C = A + (B + C)
c) elemento neutro: A + 0 = 0 + A = A, sendo 0 a matriz
nula m n
d) elemento oposto: A + (A) = (A) + A = 0
Subtrao
ca
Para entendermos a subtraao de matrizes devemos saber
c
o que uma matriz oposta. A oposta de uma matriz M
e
e
a matriz M , cujos elementos so os nmeros opostos de
a
u
mesma posiao de M . Por exemplo:
c
M=
2 3
5 7
= M =
2 3
5 7
Com a matriz oposta podemos denir a diferena de matric

zes:
A B = A + (B)
ou seja, para subtrair matrizes, somamos a primeira com a
oposta da segunda. Assim para as matrizes A e B acima,
temos:
A B = A + (B)
AB =
Logo,
AB =
2
1
3 5
4 2
6
3
8
2
7 3
4 6
10 2
0 8
Multiplicao por um N mero Real

ca
u
Multiplicar um nmero k por uma matriz A obter a matriz
u
e
kA, cujos elementos so os elementos de A multiplicados,
a
todos por k.
2
1
6
3
A = 4 3 = 3A = 12 9
1 5
3 15
Propriedades
Sendo A e B matrizes do mesmo tipo m n e x e y nmeros
u
reais quaisquer, valem as seguintes propriedades:
a) associativa: x (yA) = (xy) A
b) distributiva de um nmero real em relaao a adiao de
u
c `
c
matrizes: x (A + B) = xA + xB
c) distributiva de uma matriz em relaao a adiao de dois
c `
c
nmeros reais: (x + y) A = xA + yA
u
d) elemento neutro: xA = A, para x = 1, ou seja, 1 A = A
Dadas as matrizes A = (aik )m n e B = (bik )m p, denese como produto de A por B a matriz C = (cij )m p tal
que o elemento cij a soma dos produtos da i-sima linha
e
e
de A pelos elementos correspondentes da j-sima coluna de
e
B.
C = A B cij =
p
k=1 (Aik
Bik )
Observao
ca
Somente existe o produto de uma matriz A por outra matriz
B se o nmero de colunas de A igual ao nmero de linhas
u
e
u
de B. Se existir o produto de A por B, o tipo da matriz
produto dado pelo nmero de linhas de A e pelo nmero
e
u
u
de colunas de B. Pode existir o produto de A por B, mas
no existir o produto de B por A.
a
Propriedades
Vericadas as condioes de exixtncia para a multiplicaao
c
e
c
de matrizes, valem as seguintes propriedades:
a) associativa: (A B) C = A (B C)
b) distributiva em relaao a adiao: A(B+C) = AB+AC
c `
c
ou (A + B) C = A C + B C
c) elemento neutro: A In = In A = A, sendo In a matriz
identidade de ordem n
Geralmente a propriedade comutativa no vale para a mula
tiplicaao de matrizes (A B = B A). No vale tambm
c
a
e
o anulamento do produto, ou seja: sendo 0mn uma matriz nula, A B = 0mn no implica, necessariamente, que
a
A = 0mn ou B = 0mn .
Inverso de Matrizes
a
Dada uma matriz A, quadrada, de ordem n, se exixtir uma
matriz A , de mesma ordem, tal que A A = A A = In ,
ento A matriz inversa de A. Representamos a matriz
a
e
inversa por A1 .
Pense um Pouco!
Sempre podemos multiplicar matrizes de mesma ordem
(iguais) ?
(ACAFE) Sejam as matrizes A32 , B33 e C23 . A
alternativa em que a expresso poss de ser detera e
vel
minada :
e
a) B 2 (A + C)
b) (B A) + C
c) (C B) + A
d) (A C) + B
e) A (B + C)
108

e
o
Exerc
cios de Aplicao
ca
a) 9
4
b) 4
9
c) 4
d) 5
9
1
e) 9
1 2
2 1
1/5 2/5
2/5 1/5
1. Sendo A =
tir. A =
, determine sua inversa, se exix-
1
, seja At a sua
2
matriz transposta. O produto A At a matriz:
e
2. (ACAFE) Dada a matriz A =
a)
b)
c)
d)
e
0
2
0 1
2 2
0 2
1 2
1 2
2 0
1 0
2 1
1 2
2 8
8. (UECE) O produto da inversa da matriz

1 0
1 1
igual a:
e
pela matriz I =
A=
0 1
1 2
2 1
a)
1 1
2 1
b)
1 1
2 1
c)
1 1
2 1
d)
1 1
Matemtica B
a
3. (ACAFE) Considre as matrizes

1
2
x
A=
,B=
e
2 1
y
6
. Sabendo que A B = C, o valor de |x| + |y| :
e
C=
9
a) 15
b) 1
c) 57
d) 9
e) 39
Aula 03
Determinantes
Determinante um nmero que se associa a uma matriz
e
u
quadrada. De modo geral, um determinante indicado
e
escrevendo-se os elementos da matriz entre barras ou antecedendo a matriz pelo s
mbolo det.
a b
Assim, se A =
, o determinante de A indicado
e
c d
por:
a b
a b
=
detA = det
c d
c d
Exerc
cios Complementares
1 0
4. Dadas as matrizes A = 3 2 e
5 4
2 1 0
, calcule X = 2A 3B t .
B=
1 3 4
5. A matriz A = (aij )33 denida, de tal forma que:
e
aij =
se i>j
se i=j
i + j se i < j
ij
ij
O clculo de um determinante efetuado atravs de regras

a
e
e
espec
cas que estudaremos mais adiante. E importante
ressaltarmos alguns pontos:
1. Somente as matrizes quadradas que associamos de`
e
terminantes.
2. O determinante no representa o valor de uma matriz.
a
Lembre-se, matriz uma tabela, e no h signicado
e
a a
falar em valor de uma tabela.
Determinante de 1a Ordem
Dada uma matriz quadrada de 1a ordem M = [a11 ], o seu
determinante o nmero real a11 :
e
u
Determinar a matriz inversa de A.
det M = |a11 | = a11
6. Dada a matriz
cos
M = sen
0
t
Calcule M M .
sen
cos
0
0
0
1
7. (ITA-SP) Considere P a matriz inversa da matriz M =

1/3 0
. A soma dos elementos da diagonal principal
1/7 1
da matriz P :
e
Exemplo
M = [5] det M = 5 ou |5| = 5
a11 a12
, de ordem 2, por deniao
c
a21 a22
a
o determinante associado a M , determinante de 2 ordem,
Dada a matriz M =

109
dado por:
e
a11
a21
a12
a22
= a11 a22 a12 a21
Menor Complementar
Para o clculo de determinantes de ordem 3 podemos utilia
zar uma regra prtica, conhecida como Regra de Sarrus,
a
que s se aplica a determinantes de ordem 3. A seguir, exo
plicaremos detalhadamente como utilizar a Regra de Sarrus
para calcular o determinante
D=
1o passo:
terceira:
a11
a21
a31
a12
a22
a32
a13
a23
a33
Chamamos de menor complementar relativo a um elemento

aij de uma matriz M , quadrada de ordem n > 1, o determinante M C ij , de ordem n 1, associado a matriz obtida de
`
M quando suprimimos a linha e a coluna que passam por
aij . Por exemplo, dada a matriz
M=
Repetimos as duas primeiras colunas ao lado da
a21 a22 a23 a21 a22
a11
a21
a12
a22
2o passo: Devemos encontrar a soma do produto dos elementos da diagonal principal com os dois produtos obtidos
pela multiplicaao dos elementos das paralelas a essa diagoc
nal:
a11 a12 a13 a11 a12

a21 a22
a23 a21 a22
a31 a32
a12
a22
M C 11 = |a22 | = a22
De modo anlogo, para obtermos o menor complementar

a
relativo ao elemento a12 , eliminamos a linha 1 e a coluna 2:
a11
a21
a31 a32 a33 a31 a32
a12
a22
M C 12 = |a21 | = a21
Para um determinante de ordem 3, o processo de obtenao

c
do menor complementar o mesmo utilizado anteriormente,
e
por exemplo, sendo
a11
M = a21
a31
a12
a22
a32
a13
a23
a33
de ordem 3, temos:
a33 a31 a32
M C 11 =
a22
a32
a23
a33
= a22 a33 a23 a32
Cofator
multiplicar e somar
o
3 passo: Encontramos a soma do produto dos elementos

da diagonal secundria com os dois produtos obtidos pela
a
multiplicaao dos elementos das paralelas a essa diagonal:
c
a11
a12 a13
a11
a12
a21
a22 a23
a21
a22
a31
a32 a33
a31
a32
multiplicar e somar
Assim, subtraindo o segundo produto do primeiro, podemos escrever o determinante como:
=
a11
a21
de ordem 2, para determinar o menor complementar relativo

ao elemento a11 (M C 11 ), eliminamos a linha 1 e a coluna 2:
a11 a12 a13 a11 a12
(a13 a22 a31 + a11 a23 a32 + a12 a21 a33 )
(a11 a22 a33 + a12 a23 a31 + a13 a21 a32 )
Chama-se de cofator de um elemento aij de uma matriz

quadrada o nmero Aij tal que
u
Aij = (1)
i+j
M Cij
Exemplo
a11
Considerando M = a21
a31
a12
a22
a32
a13
a23
a33
calcularemos o cofator A23 . Temos que i = 2 e j = 3, logo:

2+3
A23 = (1)
M C23 . Devemos calcular M C23 .
M C 23 =
a11
a31
a12
a32
= a11 a32 a12 a31
Assim A23 = (1) (a11 a32 a12 a31 )
110

e
o
Teorema de Laplace
igual ao produto dos elementos dessa diagonal multiplica-
O determinante de uma matriz quadrada M

=
[aij ]mn (m 2) pode ser obtido pela soma dos produtos dos elementos de uma la qualquer (linha ou coluna) da
matriz M pelos respectivos cofatores.
dos por (1) 2 .

P11 ) Para A e B matrizes quadradas de mesma ordem n,
det(AB) = det A det B. Como A A1 = I, det A1 =
1/det A.
P12 ) Se k R, ento det (k A) = k n det A.
a
n(n1)
Desta forma, xando j N, tal que 1 j m, temos:

det M =
m
i=1
aij Aij
e
o
ndice i,
em que i=1 o somatrio de todos os termos de
variando de 1 at m, m N.
e
Exemplo: Calcule o determinante a seguir utilizando o
Teorema de Laplace:
D=
2
2
0
3 4
1 2
5 6
Aplicando o Teorema de Laplace na coluna 1, te3 4

1 2
2+1
1+1
+
+ (2)(1)
mos: D = 2(1)
5 6
5 6
3 4
3+1
0(1)
1 2
D = 2(+1)(4) + (2)(1)38 + 0 = 8 + 76 = 68
Observao
ca
Se calcularmos o determinante utilizando a Regra de Sarrus,
obteremos o mesmo nmero real.
u
Propriedades dos determinantes

P1 ) Quando todos os elementos de uma la (linha ou coluna) so nulos, o determinante dessa matriz nulo.
a
e
P2 ) Se duas las de uma matriz so iguais, ento seu detera
a
minante nulo.
e
P3 ) Se duas las paralelas de uma matriz so proporcionais,
a
ento seu determinante nulo.
a
e
P4 ) Se os elementos de uma matriz so combinaoes lineares
a
c
dos elementos correspondentes de las paralelas, ento seu
a
determinante nulo.
e
P5 ) Teorema de Jacobi: o determinante de uma matriz
no se altera quando somamos aos elementos de uma la,
a
uma combinaao linear dos elementos correspondentes de
c
las paralelas.
P6 ) O determinante de uma matriz e o de sua transposta
so iguais.
a
P7 ) Multiplicando-se por um nmero real todos os elemenu
tos de uma la em uma matriz, o determinante dessa matriz
ca multiplicado por esse nmero.
u
P8 ) Quando trocamos as posioes de duas las paralelas, o
c
determinante de uma matriz muda de sinal.
P9 ) Quando, em uma matriz, os elementos acima ou abaixo
da diagonal principal so todos nulos, o determinante igual
a
e
ao produto dos elementos dessa diagonal.
P10 ) Quando, em uma matriz, os elementos acima ou abaixo
da diagonal secundria so todos nulos, o determinante
a
a
e
Pense um Pouco!
Podemos associar um determinante apenas a matrizes
quadradas?
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. (ACAFE) O valor do determinante
log2 8
41/2
log10
2
31
:
e
a) 0
b) 4
c) 7
d) 17
2
e) 53
2
2. (UDESC) Sejam as matrizes quadradas de ordem 2, A =
(aij ) com aij = i2 j 2 e B = (bij ) com bij = aij 3 se
i > j, e bij = aij + 3 se i j.
Determine:
a) a matriz A
b) a matriz B
c) a matriz A B
d) o determinante da matriz A B
3. (UDESC) A partir da matriz A = [aij ]22 , onde aij =
1 se ij
i+j se i<j , calcular o determinante do produto da matriz
A pela sua transposta, ou seja: det(A At ), onde At a
e
matriz transposta de A.
Exerc
cios Complementares
4. (UNIFENAS) Dada a matriz A =
minate de sua matriz inversa A
a) 2
b) 4
c) 1
2
d) 4
1
e) 4
:
e
1
2
0
4
o deter-
5. (MACK) A e B so matrizes quadrdas de ordem 3 e

a
B = k A. Sabe-se que det A = 1, 5 e det B = 96. Ento:
a
a) k = 64
b) k = 96
c) k = 1
4
3
d) k = 2
e) k = 4

Matematica C Aula 01
111
6. (PUC) O cofator do elemento a23 da matriz A =

2 1 3
1 2 2 :
e
0 1 2
a) 2
b) 1
c) 1
d) 2
e) 3
7. (UDESC) Seja A uma matriz quadrada de ordem 3,
apresentada abaixo, cujo determinante igual a 0, 75.
e
sen x
0
1
1
2
A= 0
2
sen x 0
Considerando /2 < x < , determinar o valor de tg x.
Matemtica C
a
Aula 01
Teoria dos Conjuntos
para a lgica, a Teoria dos Nmeros e outros ramos da Mao

u
temtica. Em funao disso, Cantor conhecido como o cria
c
e
ador da Teoria dos Conjuntos. Na formulaao dessa teoria,
c
Cantor utilizou tambm formas de representaao em diagrae
c
mas que j tinham sido utilizadas no estudo da Lgica por
a
o
Leonard Euler (17071783) e por John Venn (18341923).
Conjunto
A noao de conjunto aceita sem deniao, como conceito
c
e
c
primitivo, formada a partir da idia de coleao: Assim, poe
c
demos nos referir a conjunto de animais, pessoas, objetos,
nmeros, letras, etc . . . Existem certos conjuntos que tm
u
e
um nome especial chamado coletivo. Exemplo: O coletivo
de cavalos manada, o coletivo de estrelas constelaao,
e
e
c
o coletivo de lobos alcatia. Cada um dos integrantes de
e
e
um conjunto chamado de elemento do conjunto. Em gee
ral, indicamos o nome de um conjunto por letras maisculas
u
(A,B,C,. . . ,Z) e o de seus elementos, que se supe distintos
o
entre si, dois a dois, por letras minsculas (a,b,c,. . . ,z).
u
` noao de constituir associamos, em matemtica, o conA c
a
ceito tambm primitivo de pertencer.
e
Dessa forma, tomando o conjunto V das vogais, dizemos
que o elemento a pertence ao conjunto V . Simbolizamos
essa relaao por:
c
Histria
o
As nooes que deram origem a Teoria dos conjuntos, esto
c
`
a
diretamente ligadas aos estudos dos matemticos inglea
ses Augustus De Morgan (1806 1871) e George Boole
(1815 1864), considerados fundadores da lgica moderna.
o
Boole publicou em 1854 uma obra onde eram apresentados
os fundamentos de uma algebra espec
ca para o estudo
da lgica. Em seus trabalhos, ele utilizou freqentemente
o
u
relaoes entre conjuntosde objetos. Entretanto, no chec
a
gou a desenvolver o conceito de conjunto de modo adequado.
aV
Para indicar que a consoante m no pertence a V , escrevea
mos:
mV
/
Os s
mbolos (pertence) e (no pertence), so sempre
/ a
a
utilizados no sentido do elemento para o conjunto.
Representao de Conjuntos
ca
Um conjunto pode ser representado de vrias formas disa
tintas: por enumeraao, por uma propriedade caracter
c
stica
ou por diagramas. Enumeraao: Neste caso, escrevemos
c
seus elementos entre chaves, separados por v
rgulas e sem
repetiao.
c
Exemplo: O conjunto P dos nmeros inteiros e positivos,

u
compreendidos entre 3 e 8.
P = {4, 6, 8, 10, 12, 14}.
(a)
(b)
Figura 3.1: George Boole (18151864) (a) e George Cantor

(1845-1918) (b)
Somente em 1890, o matemtico russo George Cantor
a
(1845 1918), que desenvolvia estudos sobre a Teoria dos
Nmeros, publicou na Alemanha uma srie de proposioes e
u
e
c
denioes que vieram a se constituir na linguagem simblica
c
o
Propriedade Caracter
stica
Para representar um conjunto atravs de uma propriedade
e
caracter
stica , escrevemos:
A = {a/a tem a propriedade }.
Exemplo
Para o conjunto do exemplo anterior, temos:

P = {x/x Natural maior do que 7}.
e
112

e
o
Diagramas de Venn
Exemplo
Na representaao por diagrama, traamos uma linha fec

c
chada em torno dos seus elementos associados a pontos.
Seja A = {5, 7, 9} e B = {5, 7, 9}. Veja que: A = B, pois

todo elemento que pertence a A tambm elemento de B,
e
e
e todo elemento de B elemento de A.
e
Exemplo
O diagrama abaixo representa o conjunto A das vogais.
Subconjunto
Se cada elemento de um conjunto A pertence a um outro
conjunto B, dizemos que A subconjunto de B. Assim:
e
A B, que se l: A est contido em B. Simbolicamente
e
a
escrevemos:
a
e
A B ( x) (x A e x B)
i
Exemplos
u
U = alfabeto
O conjunto A = {2, 3, 4, 5} um subconjunto de B =

e
{1, 2, 3, 4, 5, 6}, pois cada um dos elementos de A se acha
em B (note que a rec
proca no verdadeira). Quando
a e
dois conjuntos C e D tm todos os elementos em comum
e
(C = D), implica em:
CDeDC
Figura 3.2: Diagrama de Venn para o conjunto A das vogais.

Em geral, o diagrama de Venn representa tambm o cone
junto universo U , que contm o conjunto representado. Para
e
isso, desenha-se em torno do diagrama um retngulo reprea
sentando o conjunto U .
Classicao dos Conjuntos

ca
Podemos classicar um conjunto de acordo com o seu
nmero de elementos n(D). Portanto, um conjunto D
u
e
chamado conjunto vazio se no possui elementos. Isto :
a
e
O conjunto C = {3, 6, 9} est contido em D = {9, 3, 6} e

a
vice-versa. Caso exista pelo menos um elemento de A que
no pertena a B, dizemos que A no est contido em B,
a
c
a
a
ou que A no subconjunto de B.
a e
(x/x A e x B) A B
Conjunto das Partes

Em geral, para qualquer conjunto A, pode-se construir um
novo conjunto, cujos elementos sejam todos os subconjuntos poss
veis de A. A esse novo conjunto chamamos de:
Conjunto das partes de A, que representado por P (A).
e
P (A) = {x/x A}
n(D) = 0 vazio
Representamos o conjunto vazio por:
D = { } ou D =
Por outro lado, um conjunto D dito conjunto unitrio,
e
a
quando tiver apenas um elemento, isto : n(D) = 1.
e
n(D) = 1 D unitrio
e
a
Ainda: Quando no se pode contar o nmero de elemena
u
tos, temos um conjunto innito, caso contrrio, temos um
a
conjunto nito.
Exemplo
Sendo o conjunto A = {2, 3, 5},
podemos escrever seus subconjuntos como segue:
Com zero elemento -
Com um elemento - {2},{3},{5}
Com dois elementos - {2, 3},{2, 5},{3, 5}
Com trs elementos - {2, 3, 5}
e
Assim, temos:
P (A) = {, {2}, {3}, {5}, {2, 3}, {2, 5}, {3, 5}, {2, 3, 5}}
Pode-se demonstrar que, se n(A) = k ento, o nmero de
a
u
elementos que formam o conjunto das partes de A n(P (A)),
dado por 2k .
e
Igualdade
Um conjunto A ser igual a um conjunto B, se ambos
a
possu
rem os mesmos elementos, isto , se cada elemento
e
que pertence a A pertencer tambm a B e vice-versa.
e
A = B x, x A e x B
Operaoes com Conjuntos

c
Unio
a
A unio entre dois conjuntos A e B consiste num outro
a
conjunto C de todos os elementos que pertencem a A ou a

113
B ou a ambos. Simbolicamente, temos: C = A B, l-se:

e
C igual a A unio B. De uma maneira mais concisa a
e
a
deniao dada acima pode ser escrita simbolicamente por:
c
c s l
r a o
u
A B = {x/x A ou x B}
Exemplo
4
2
V
U={a,b,c,...,x,y,z}
Fazendo a unio dos conjuntos A = {2, 4, 7} e B = {1, 3, 4},

a
temos: A B = {1, 2, 3, 4, 7} Tambm podemos representar
e
a unio usando diagramas:
a
Figura 3.4: Intersecao de conjuntos.

c
A B = A.
A B = B A.
(A B) A = (A B) B.
7
U=N
Figura 3.3: Unio de conjuntos.

a
Obs.: No necessrio que se repitam os elementos comuns
a e
a
aos dois conjuntos. Assim, no exemplo anterior o 4 comum
e
tanto a A como a B, no conjunto unio ele deve ser escrito
a
uma s vez.
o
Propriedades da Unio
a
A A = A, pois: A A = {x/x A ou x A}.
A = .
Complemento e Universo
Em muitos casos, faz-se necessrio que consideremos um
a
conjunto mais amplo que os demais. A esse conjunto (que
contm todos os outros como subconjuntos) denominado
e
e
de conjunto Universo. Para representa-lo, usamos a letra maiscula U . Obs.: A noao de conjunto Universo
u
c
relativa, dependendo das circunstncias e amplitude do
e
a
contexto que desejamos empreg-la.
a
Exemplos
para os conjuntos de nmeros inteiros, Z o conjunto
u
universo;
A B = B A, ou seja a unio comutativa, visto que:

a e
A B = {x/x A ou x B} = {x/x Bou x A} =
B A.
para os conjuntos de letras, o alfabeto o conjunto

e
universo;
A (A B) = B (A B), isto : Tanto A como B

e
so subconjuntos do conjunto A B.
a
para os resultados da loteria, N o conjunto universo;

e
A = A , visto que: A = {x/x ou x A},

como se sabe o conjunto vazio no tem elementos, logo;
a
resta-nos que x A, o que implica que A = A.
Interseco
ca
Chamamos de intersecao de um conjunto A com outro conc
junto B, ao conjunto constitu pelos elementos x que perdo
tencem tanto a A como a B, simultaneamente. A esse conjunto indicamos:A B, l-se: A interseco B, ou por
e
ca
simplicidade A inter B. Esquematicamente temos:
A B = {x/x A e x B}
Exemplo
Sejam L = {c, a, r, l, o, s} e V = {a, e, i, o, u}, temos: L
V = {a, o}. Em diagramas:
Propriedades da Interseco
ca
para o conjunto das ra de 4, {+2, 2} o conjunto

zes
e
universo.
Na maioria dos assuntos estudados em matemtica, o cona
junto dos nmeros reais o conjunto universo.
u
e
Diferena
c
Denominamos diferena A B (l-se: A menos B), o conc
e
junto formado pelos elementos pertencentes a A e no a B,
a
ou seja:
A B = {x/x A e x B}
Exemplo
Considerando os conjuntos: L = {c, a, r, l, o, s} e V =
{a, e, i, o, u}, temos que a diferena A B = {c, r, l, s}.
c
Em diagramas:
Propriedades
114

e
o
Exerc
cios de Aplicao
ca
c s l
r a o
u
e
i
V
U={a,b,c,...,x,y,z}
Figura 3.5: Diferena de conjuntos.

c
AA=
A=A
A=
AB AB =
Complementar de um Conjunto
Sejam dois conjuntos A e B, tais que: B A. Chamamos
a diferena A B de: Complementar de B em relaao a A.
`
c
c
1. (OSEC) Numa escola de 360 alunos, onde as unicas
matrias dadas so portugus e matemtica, 240 alunos

e
a
e
a
estudam portugus e 180 alunos estudam matemtica. O
e
a
nmero de alunos que estudam portugus e matemtica :
u
e
a
e
a) 120
b) 60
c) 90
d) 120
e) 180
2. Se um conjunto A possui 1024 subconjuntos, ento o
a
nmero m
u
nimo de elementos de A ?
e
a) 5
b) 6
c) 7
d) 9
e) 10
3. (ACAFE-SC) Dados os conjuntos A = {x R| 3 <
x < 5} e B = {x Z| 1 < x < 7}. Quantos elementos
possui A B?
a) innitos
b) 8
c) 7
d) 6
e) 5
Exemplo
Temos os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e B = {5, 6}. Note

que B A; Assim, temos que A B ser:
a
1
4
B
5
2
U=N
Figura 3.6: Complementar de B em relaao a A.

c `
Pense um Pouco!
Qual o conjunto universo para os resultados de um
lanmentos de um dado?
c
Qual o conjunto unio das letras do seu nome?
a
Qual o conjunto de dinossauros vivos?
{} o mesmo que {}? Explique.
e
Exerc
cios Complementares
4. (PUC-CAMPINAS) Numa indstria, 120 operrios trau
a
balham de manh, 130 trabalham a tarde, 80 trabalham a
a
`
`
noite; 60 trabalham de manh e a tarde, 50 trabalham de
a `
manh e a noite, 40 trabalham a tarde e a noite e 20 trabaa
`
`
lham nos trs per
e
odos. Assim:
a) 150 operrios trabalham em 2 per
a
odos;
b) h 500 operrios na indstria;
a
a
u
c) 300 operrios no trabalham a tarde;
a
a
`
d) h 30 operrios que trabalham s de manh;
a
a
o
a
e) N.d.a.
5. (PUC-SP) - Se A = e B = {}, ento:
a
a) A B
b) A B =
c) A = B
d) A B = B
e) B A
6. Em uma pesquisa sobre o consumo de dois produtos A e
B, foram entrevistas npessoas, das quais descobriu-se que:
40 consomem o produto A, 27 consomem B, 15 consomem
A e B e 20 pessoas no consomem o produto A. Qual o
a
nmero de pessoas nque foram entrevistadas?
u
a) 85
b) 75
c) 60
d) 90
e) n.d.a

115
7. (CESGRANRIO) Em uma universidade so lidos dois

a
jornais A e B; exatamente 80% dos alunos lem o jornal
e
A e 60% o jornal B. Sabendo-se que todo aluno leitor de
e
pelo menos um dos jornais, o percentual de alunos que lem
e
ambos :
e
a) 48%
b) 60%
c) 40%
d) 140%
e) 80%
Matemtica C
a
Aula 02
Conjuntos Numricos
e
Figura 3.1: Leonardo Pisano Fibonacci (1175-1240).
O Nascimento do N mero
u
A noao de nmero tem provavelmente a idade do homem
c
u
e certamente sempre esteve ligada a sua necessidade de re`
gistrar e interpretar os fenmenos que o cercavam.
o
Os primeiros s
mbolos numricos conhecidos surgiram com
e
o intuito de representar a variaao numrica em conjuntos
c
e
com poucos elementos. Com a ampliaao e a diversicaao
c
c
de suas atividades, o homem sentiu a necessidade de criar
novos s
mbolos numricos e processos de contagem e desene
volver sistemas de numeraao.
c
A maioria dos sistemas de numeraao tinha como base os
c
nmeros 5 ou 10, numa clara referencia ao numero de dedos
u
que temos nas mos. Esses sistemas ainda no possu
a
a
am a
notaao posicional nem o nmero zero.
c
u
mado n mero racional.

u
Q = {x|x =
a
, a Z, b Z }
b
Exemplos
1
3
Q;
7
5
Q;
3
1
Q.
4. Conjunto dos n meros irracionais (Q ): Todo

u
nmero que no pode ser representado na forma de
u
a
uma fraao, com numerador e denominador inteiros
c
e
chamado n mero irracional.
u
Os primeiros registros da utilizaao da notaao posicional

c
c
ocorreram na Babilnia, por volta de 2500 a.C. J o apareo
a
cimento do zero data do sculo IX e atribu aos hindus.
e
e
do
Exemplos
Tambm se atribuiu aos hindus o atual sistema de nue

meraao posicional decimal, que foi introduzido e difunc
dido na Europa pelos arabes. Por essa razo, esse sistema
a
e
costumeiramente chamado de sistema de numeraao indoc
arbico.
a
3
e
Deve-se a Leonardo de Pisa (1175-1240), tambm chae

mado Fibonacci, a difuso do sistema indo-arbico na Eua
a
ropa, atravs de sua obra L
e
ber Abacci, de 1202.
Observao
ca
Conjuntos Numricos
e
1. Conjunto dos n meros naturais (N):
u
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, . . .} N = {1, 2, 3, 4, 5, . . .}
2. Conjunto dos n meros inteiros (Z):
u
Z = {. . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . .}
Z+ = {0, 1, 2, 3, . . .}
Z = {1, 2, 3, 4, . . .}
+
3. Conjunto dos n meros racionais (Q): Todo
u
nmero que puder ser representado na forma de uma
u
fraao com numerador e denominador inteiros chac
e
=
=
=
=
3, 1415926535 . . .
1, 414213562 . . .
1, 7320508 . . .
2, 718281827 . . .
Note que as d
zimas peridicas so nmeros racionais,
o
a u
enquanto as d
zimas no peridicas so nmeros irraa
o
a u
cionais.
5. Conjunto dos n meros reais (R): E o conjunto

u
obtido com a unio do conjunto dos nmeros racionais
a
u
com o dos nmeros irracionais.
u
Representando em diagramas temos:
Operaoes com N meros Inteiros

c
u
I) Adio e Subtrao
ca
ca
I.a) Sinais iguais:
Soma-se e conserva-se o mesmo sinal.
116

e
o
Propriedades
1. am an = am+n
2. am an = amn
3. (am )n = amn
U=R
4. (am bn )n = amx bnx

5. (am /an )x = amx /bnx
6. am = 1/am
Figura 3.2: Os conjuntos numricos.

e
Potncias de Base 10
e
I.b) Sinais diferentes:
maior.
Diminui-se e d-se o sinal do

a
A) 10n = 1 000 . . . 0
nzeros
II) Multiplicao e Diviso: Aplica-se a regra dos sica

a
+ +=+
+=
Observao: Pela ordem, resolver
ca
nais:
+ =
=+
( ); [ ]; { }.
Exerc
cio resolvido:
3 {14 (7) 3 [4 (10 12 + 9 7 4) 2]} 3
{2 3 [4 (4) 2]}
3 {2 3 [4 + 2]}
3.{2 3 [+6]}
3.{2 18}
3.{20}
+6
B) 10n = 1/1 000 . . . 0

nzeros
0, 000 . . . 01
ncasas
Pense um Pouco!
Quantos nmeros inteiros tem no intervalo real 0 < x <
u
3?
Quantos nmeros racionais tem no intervalo anterior?
u
Quanto 1100 ?
e
Potenciao
ca
An = X
onde:
A = Base;
B = Expoente;
X = Potncia;
e
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. O valor de ((23 )3 )3 :
e
a) 212
b) 1024
c) 281
d) 1
e) n.d.a.
Casos Especiais
X1 = X
1n = 1
0n = 0
X0 = 1
Regras
1. Expoente par:
Resultado positivo.
2. Expoente
mpar:
Repete-se o sinal da base.
2. O valor de:
[13 (8 2 3 7 + 2 3)] [25 (3 22)], :
e
a) 13
b) 14
c) 13
d) 0
e) n.d.a.
3. A expresso (a7 b3 c5 b4 )/(c3 b6 a7 c) igual a:
a
e
a) a2 b
b) b c
b
c) c
d) 1
e) n.d.a.

117
Exerc
cios Complementares
4. Resolvendo
a) 5 1012
b) 100
c) 103
d) 107
e) n.d.a.
108 102 105 104

103 10108
Unidade Imaginria
a
5. O valor da expresso
a
{72 (12) + 2 [4 (2) + (30 20 + 10) 5]}
:
e
a) +20
b) 20
c) 14
d) +14
e) n.d.a.
Para simplicar a notaao, criou-se ipara designar o

c
e
nmero 1, isto :
u
i = 1 i2 = 1
Com isso, a soluao da equaao proposta acima :
c
c
e
X=
9 (1) x = 3 i
Logo, S = {+3i, 3i}.
Potncias Naturais de i
e
6. O valor de
a) 0
b) 9
4
c) 1
d) 2
e) n.d.a.
3
Essa representaao foi considerada, a princ

c
pio, como um
passatempo.
Particularmente, o nmero 1 foi denominado unidade

u
imaginria, devido a desconana que os matemticos tia
`
c
a
nham dessa nova criaao.
c
16 3
22
32
:
e
Consideremos as potncias do tipo in , em que n natural.

e
e
Vejamos alguns exemplos:
n
0
1
2
3
4
5
6
7
8
7. 22 (23 ) :
a) 215
b) 229
c) 1024
d) 214
e) n.d.a.
Resumindo:
8. O valor de (24 ) 28 :
e
a) 218
b) 212
c) 215
d) 20
e) n.d.a.
Matemtica C
a
in
1
i
-1
-i
1
i
-1
-i
1
i4n = 1
i4n+1 = i
4i4n+2 = 1
i4n+3 = i
Assim:
i4n + i4n+1 + i4n+2 + i4n+3 = 0
Ou seja: A soma das quatro potncias de i cujos expoentes
e
so nmeros naturais consecutivos igual a zero.
a u
e
Aula 03
Note que, a medida que n cresce, os resultados de i n , vo se

`
a
repetindo periodicamente, assumindo sempre um dos quatro
valores da seqncia:1, i, 1, i.Ou seja:
ue
in {1, i, 1, i}, (n N)
N meros complexos (C)

u
No conjunto dos nmeros reais algumas equaoes no posu
c
a
suem soluao, por exemplo, a equaao:
c
c
Para n 4, temos:
N 4
n=4q+r er <4
R q
2x2 + 18 = 0
Como se trata de uma equaao incompleta (b = 0), podemos

c
resolv-la isolando a varivel. Assim:
e
a
18
x2 =
x = 9
2
Como no existe raiz quadrada de nmero negativo no cona
u
junto dos reais, a equaao acima dada no tem soluao. Para
c
a
c
que equaoes sem soluoes reais, como a dada acima, os mac
c
temticos comearam a utilizar novos entes matemticos.
a
c
a
Ento, in = i4q+r = i4q ir = (i4 ) ir = (1) ir = ir , ou

a
seja:
in = i r
Exemplo
Calcule o valor de i3795 .
3795
3
4
, como r = 3 temos i3795 = i3 = i
3948
118

e
o
Forma Algbrica
e
Exemplo
Todo nmero complexo pode ser escrito na forma z = a+bi,

u
com a e b R. Tal forma denominada forma algbrica.
e
e
O nmero real a denominado parte real de z, e o nmero

u
e
u
real b denominada parte imaginria de z.
e
a
z =a+bi
z = a + 0i z = a
z =0+biz =bi
Igualdade de Complexos
Dois nmeros complexos so iguais quando suas partes reais
u
a
e imaginrias forem respectivamente iguais.
a
a+bi=c+di
a=c
b=d
Exemplo
Determinar x e y de modo que:
(2x + 3) + 6 i = 7 + (2 + 4y) i.
Para que os complexos sejam iguais devemos ter:

2x + 3 = 7 x = 2
e
2 + 4y = 6 y = 1
Logo, para que (2x + 3) + 6 i = 7 + (2 + 4y) i, devemos
ter x = 2 e y = 1.
Operaoes com Complexos

c
Adio e Subtrao
ca
ca
Multiplicao de Complexos
ca
Multiplicamos dois nmeros complexos de acordo com a reu
gra da multiplicaao de binmios. Devemos lembrar que
c
o
i2 = 1. Com isso temos que:
(a + bi) (c + di) = (ac bd) + (ad + bc) i
Exemplos
a) (3 3i) (2 + 2i):
(3 3i) (2 + 2i) = 6 + 6i + 6i + 6i2
(3 3i) (2 + 2i) = 6 + 6i + 6i 6
(3 3i) (2 + 2i) = 12 + 12i
b) (5 3i)2 :
(5 3i)2 = (5 3i) (5 3i)
(5 3i)2 = 25 15i 15i + 9i2
(5 3i)2 = 25 15i 15i 9
(5 3i)2 = 16 30i
Conjugado de um Complexo
Sendo z = a + bi um nmero complexo qualquer, deni-se
u
como o conjugado de z o nmero complexo z = a bi.
u
Exemplos
Para somarmos ou subtrairmos dois ou mais nmeros comu

plexos, somamos ou subtra
mos, respectivamente, suas partes reais e imaginrias, separadamente. Ou seja:
a
(a + bi) + (c + di)
(a + bi) (c + di)
Sejam os complexos: z1 = 6 3i e z2 = 3 + 2i. Determinar

o valor de 3 z1 5 z2 .
3 z1 5 z2 = 3 (6 3i) 5 (3 + 2i)
3 z1 5 z2 = 18 9i 15 10i
3 z1 5 z2 = 3 19i
= (a + c) + (b + d)i
= (a c) + (b d)i
1. Sendo z = 6 5i, temos que: z = 6 + 5i.

2. O conjugado de z = 3 + 2i o complexo z = 3 2i.
e
Observao
ca
Exemplo
O produto de um nmero complexo z pelo seu conjugado Z

u
sempre um nmero real e positivo. Esse produto chama-se
e
u
norma de z.
Seja
Exemplo
z1
z2
z3
=
=
=
5 3i
2 + 4i
3 5i
calcule:
a) z2 z3
z2 z3 = (2 + 4i) (3 5i)
z2 z3 = (2 + 3) + (4 + 5)i = 5 + 9i
b) z1 + z2
z1 + z2 = (5 3i) + (2 + 4i)
z1 + z 2 = 7 + i
Multiplicao por um Real
ca
Para multiplicar um complexo por um nmero real basta
u
multiplicar a parte real e a parte imaginria pelo respectivo
a
nmero.
u
Sendo z = 5 3i, o produto z Z :

e
(5 3i) (5 + 3i) = 25 + 15i 15i 9i2
Lembrando que i2 = 1, temos que:
z Z = 25 + 9 = 34
Diviso de Complexos
a
Para dividirmos dois complexos, escrevemos o quociente sob
a forma de uma fraao, a seguir, usando o procedimento de
c
racionalizaao de denominadores, multiplicamos ambos os
c
termos da fraao pelo conjugado do denominador. Ou seja:
c
z1 z1
z1
=
z2
z2 z2
Exemplo
Sendo z1 = 3 + 2i e z2 = 2 3i, obter:
3 + 2i
z1
=
z2
2 3i
z1
z2 .

119
Exemplo
3 + 2i 3 + 2i
z1
=
z2
2 3i 2 + 3i
6 + 9i 4i + 6i2
2
2 (3i)
logo,
6 + 9i 4i 6
4+9
Calcular o mdulo do nmero complexo z = 3 + 4i. Como

o
u
vimos:
|z| = = x2 + y 2 , assim;
|z| = = 32 + 42 = 9 + 16 = 25 = 5
logo: |z| = = 5
Argumento de um Complexo
12 + 5i
12
z1
5i
z1
=
=
+
z2
13
z2
13
13
Sendo um nmero complexo z = z + yi, com z = 0; Deneu

se como o argumento de z, o nmero real (0 2)
u
que corresponde a medida do angulo formado pelo segmento
`
orientado OP e o eixo Ox, no sentido anti-horrio.

a
Representao Geomtrica
ca
e
Consideremos num plano, chamado plano de ArgandGauss ou plano complexo, um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais x O y e nele um ponto P de coordenadas x e y. Lembrando que um nmero complexo na forma
u
algbrica tem a forma de: z = (x, y) = x + yi, podemos
e
estabelecer uma correspondncia entre os pontos do plano
e
e os nmeros complexos. Ou seja: Podemos representar os
u
complexos geometricamente, pelos pontos do plano.
Indicamos por:
arg(z) =
A partir da gura (plano complexo), obtemos as importantes relaoes:
c
y
x
cos = e sen =
Forma Trigonomtrica
e
Im
Com as denioes de mdulo e argumento, podemos rec

o
presentar os nmeros complexos de outra forma, alm da
u
e
algbrica, j conhecida.
e
a
z = x + yi
Assim, para o complexo z = x + yi, temos:

cos =
x
x = cos
sen =
y
y = sen
Re
Como z = x + yi
z = cos + i sen
Figura 3.1: O plano complexo.
De outra forma:
O ponto P a imagem geomtrica de z ou axo de z.

e
e
Observao
ca
z = (cos + i sen )
- A parte real de um complexo tem seus axos no eixo Re;

eixo real.
A igualdade acima denominada forma trigonomtrica

e
e
ou polar do nmero complexo.
u
- A parte imaginria de um complexo representada no

a
e
eixo Im, que por essa razo chamado de: eixo imaa e
ginrio.
a
Mdulo de um n mero complexo

o
u
Na representaao geomtrica de um nmero complexo z =
c
e
u
x + yi, vamos considerar a distncia entre o axo P desse
a
nmero e a origem. A essa distncia denominamos mdulo
u
a
o
de z e indicamos por |z| ou .
Calculando a referida distncia, temos:

a
2
dop = (x 0) + (y 0) =
Portanto,temos:
|z| = =
x2 + y 2
x2 + y 2
O nmero complexo z = 0, para o qual no poss deu

a e
vel
terminar o argumento , no pode ser escrito na forma tria
gonomtrica.
e
Observe que, quando multiplicamos um nmero complexo
u
por i, ele gira 90 no sentido anti-horrio, no plano coma
plexo.
Pense um Pouco!
Pode-se dizer que R C? Por qu?
e
Existe alguma semelhana entre o plano complexo e o
c
plano cartesiano? Quais?
1/i um nmero complexo?
e
u
120

e
o
Exerc
cios de Aplicao
ca
d) i
e) i
1. (UFPA-PA) O nmero complexo z = x + (x2 4)i real

u
e
se, e somente se:
a) x = 0
b) x = 0
c) x = 2
d) x = 2
e) x = 0 e x = 2
9. (U.C.SALVADOR-BA) Sejam os nmeros x e y tais que

u
12x+(4+y)i = y +xi. O conjugado do nmero complexo
u
z = x + yi :
e
a) 4 + 8i
b) 4 8i
c) 8 + 4i
d) 8 4i
e) 8 4i
2. (UFRN-RN) Se z = 4 + 2i, ento z 3z vale :

a
a) 6 + i
b) 1 + 8i
c) 8 + 8i
d) 1 8i
e) 12 + 6i
3. (UFSE-SE) Se o nmero complexo z tal que z = 3 2i,
u
e
2
e
ento (z) igual a:
a
a) 5
b) 5 6i
c) 5 + 12i
d) 9 + 4i
e) 13 + 12i
2i
2+i
Aula 4
Razo
a
A razo entre dois nmeros a e b (com a e b reais e b = 0),
a
u
nessa ordem, o quociente a . O nmero a chamado
e
u
e
b
antecedente e o nmero b chamado conseqente.
u
e
u
igual a:
e
Exemplos
1. A razo entre 4 e 6 :
a
e
2
4
=
6
3
Exerc
cios Complementares
6. (PUC-SP) O conjugado do nmero complexo
u
a) (1 7i)/5
b) (1 i)/5
c) (1 + 2i)/7
d) (1 + 7i)/5
e) (1 + i)/5
Matemtica C
a
Razes e Proporoes
o
c
4. Sendo i2 = 1, o valor de i58 + i85 :

e
a) 0
b) 1 + i
c) 1 + i
d) 1 i
e) 1 i
5. (Sta Casa -SP) O valor de
4
a) 3 + 5 i
5
4
2
b) 3 3 i
3
4
c) 5 5 i
d) 3 4i
e) 4 + 3i
10. (FATEC-SP) Se i a unidade imaginria e z = (2

e
a
i)2 /(1 + i), ento:
a
a) z = (5 5i)/2
b) z = (7 i)/2
c) z = (5 + 5i)/2
d) z = (7 + i)/2
e) z = (5 5i)/2
2. A razo entre 2 m e 30 cm :
a
e
1+3i
2i
2m
200 cm
20
=
=
30 cm
30 cm
3
:
e
7. A soma S = i7 + i8 + i9 + . . . + i93 + i94 + i95 :

e
a) 1
b) i
c) -1
d) -i
e) 1 - i
8. (UFRG-RG) Efetuando as operaoes indicadas na
c
equaao 5i 43i , obtemos :
c 1+i
2+i
a) 1 i
b) 1 + i
c) 1 i
Observe que a razo deve ser calculada numa unidade

a
comum, a m de ser cancelada. Finalmente, a razo
a
obtida no depender da unidade escolhida, pois adia
a
e
mensional.
Escala
E a razo entre um comprimento no desenho e o correspona

dente comprimento real.
Exemplo
Um edif tem 30 m de altura. Essa medida foi represencio
tada no projeto por 15 cm. Qual foi a escala usada nesse
projeto?

Matematica C Aula 4
121
comprimento no desenho
15 cm
15 cm
=
=
comprimento real
30 m
3000 cm
E=
1
100
Grandezas
(GIP)
Inversamente
Proporcionais
Uma grandeza A inversamente proporcional a uma grane

deza B se, e somente se, os produtos entre os valores de A
e os correspondentes valores de B forem constantes.
ou E = 1 : 200
Se A = (a1, a2, a3, . . .) e B = (b1, b2, b3, . . .), forem grandezas inversamente proporcionais, ento:
a
Proporo
ca
Os nmeros a, b, c e d, com b e d no nulos (= 0, formam
u
a
nessa ordem, uma proporao se, e somente se, a razo entre
c
a
a e b igual a razo entre c e d. Ou seja:
e
a
a1 b 1 = a 2 b 2 = a 3 b 3 = . . . = k
Exemplo
c
a
=
b
d
L-se: a est para b, assim como c est para d.
e
a
a
Os nmeros a e d so chamados de extremos e os nmeros
u
a
u
b e c so chamados de meios.
a
Se considerarmos que a distncia que separa duas cidades A

a
e B de 300 km e que um mvel viaja de A para B com uma
e
o
certa velocidade, vamos observar pela tabela abaixo que o
tempo gasto para percorrer essa distncia varia conforme a
a
velocidade do mvel.
o
Velocidade (km/h)
Tempo (h)
Propriedades
50
6
60
5
100
3
I) O produto dos meios igual ao produto dos extremos

e
a
c
= ad=bc
b
d
Temos que 50 6 = 60 5 = 100 3, logo as grandezas velocidade e tempo, neste exemplo, so grandezas inversamente
a
proporcionais.
II) A soma dos dois primeiros termos est para o segundo,

a
assim como, a soma dos dois ultimos est para o ultimo.
Pense um Pouco!
c
a+b
c+d
a
=
=
b
d
b
d
III) Cada antecedente est para o seu conseqente, assim
a
u
como; a soma dos antecedentes est para a soma dos cona
seqentes.
u
a
c
a+c
= =
b
d
b+d
Grandezas
(GDP)
Diretamente
Proporcionais:
Uma grandeza A diretamente proporcional a uma grane

deza B, se, e somente se, as razes entre os valores de A e
o
os correspondentes valores de B forem constantes.
Se A = (a1, a2, a3, . . .) e B = (b1, b2, b3, . . .), forem grandezas diretamente proporcionais, ento
a
a1
a2
a3
=
=
= ... = k
b1
b2
b3
Determine o valor de x nas proporoes:

c
9
a) x = 6
4
3x+2
b) 2x1 = 24
9
Calcule o valor de x e y na proporao
c
que x + y = 42.
x
y
= 2 , sabendo
5
Determine x e y, sabendo que as sucesses de nmeros

o
u
so diretamente proporcionais:
a
2 x 9
3 9 y
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Determine m e n, sabendo que as sucesses numricas
o
e
so inversamente proporcionais:
a
3 m 9
12 4 n
Exemplo
Se considerarmos a distncia percorrida por um mvel com
a
o
velocidade constante de 50 km/h viajando a 3 horas teremos a seguinte tabela : como 50 = 100 = 150 = 50, temos
1
2
3
Distncia (km)
a
tempo (h)
50
1
100
2
150
3
que distncia e tempo, neste exemplo, so grandezas direa

a
tamente proporcionais.
2. Antnio, Joo e Pedro trabalham na mesma rma h 10,

o
a
a
4 e 6 anos, respectivamente. A rma distribuiu uma graticaao de R$ 80.000,00 entre os trs, em partes diretamente
c
e
proporcionais ao tempo de servio de cada um. Quantos rec
ais cada um ir receber?
a
3. Divida 210 em partes inversamente proporcionais a 1/2,
1/5 e 1/7.
122

e
o
Exerc
cios Complementares
Se A e B forem grandezas inversamente proporcionais ento:

a
ac=bd
4. Represente a razo entre:

a
a) 18 e 12 =
b) 6 m e 4 m =
c) 150 g e 2 kg =
d) 750 litros e 1 m3 =
e) 600 s e 1 hora =
f) 8 km e 1600 m =
Exemplos
5. Um comprimento real de 25 m foi representado num

desenho por 10 cm. Nesse caso, qual foi a escala usada?
a) 1 : 250
b) 1 : 300
c) 1 : 150
d) 1 : 500
e) n. d. a.
6. A distncia entre duas cidades, em linha reta, 120 km
a
e
e foi representada num mapa rodovirio por um segmento
a
de 60 cm. Qual foi a escala usada nesse mapa?
a) 2 : 125
b) 1 : 120.000
c) 1 : 200.000
d) 1 : 12.000
e) n. d. a.
7. Em geral, num adulto, a altura da cabea est para
c
a
a altura do restante do corpo, assim como 1 est para 7.
a
Quanto mede uma pessoa cuja cabea tem 22 cm de altura?
c
a) 1,54m
b) 1,60m
c) 1,76m
d) 1,82m
e) n. d. a.
Matemtica C
a
Aula 5
Regras de Trs Simples e Composta

e
1. Uma torneira que despeja 15 l/min enche um tanque

em 80 min. Uma outra torneira, despejando 25 l/min,
em quanto tempo encheria esse tanque?
Temos um exemplo que envolve grandezas inversamente proporcionais, pois; ao aumentarmos a vazo,
a
o tempo necessrio para encher o mesmo tanque dimia
nuir. Com isso:
a
15 80 = 25 X
Sendo a e b dois valores da grandeza A e, c e d os valores correspondentes da grandeza B, chama-se de regra de

trs simples ao mtodo prtico para determinar um desses
e
e
a
quatro valores, sendo conhecidos os outros trs.
e
Tcnica Operatria
e
o
Conforme a deniao acima temos:
c
GRANDEZA B
c
d
Se A e B forem grandezas diretamente proporcionais ento:

a
b
a
c
a
= =
c
d
b
d
15
X
=
X = 48
25
80
Logo, encher o tanque em 48 min.

a
2. Um automvel percorre 132 km com 12 litros de
o
combust
vel. Quantos litros de combust
vel sero nea
cessrios para que ele percorra 550 km?
a
Neste exemplo temos grandezas diretamente proporcionais, pois; aumentando a distncia, tambm aumentar
a
e
a
o consumo de combust
vel. Com isso:
550
132
=
132 x = 550 12 x = 50
12
x
logo, sero necessrios 50 litros de combust
a
a
vel.
[Regra de Trs Composta

e
Chama-se regra de trs composta, ao mtodo prtico empree
e
a
gado para resolver problemas que envolvem mais de duas
grandezas, diretamente ou inversamente proporcionais.
Propriedade
Considere uma grandeza A (a1, a2, a3, . . .) diretamente proporcional a uma grandeza B (b1, b2, b3, . . .) e a uma grandeza C (c1, c2, c3, . . .), ento :
a
b1
c1
a1
=
=
a2
b2
c2
Regra de Trs Simples

e
GRANDEZA A
a
b
a
d
=
b
c
Exemplo
Com 16 mquinas de costura aprontaram-se 720 uniformes
a
em 3 dias de trabalho. Quantas mquinas sero necessrias
a
a
a
para confeccionar 2160 uniformes em 24 dias.
N o de Mquinas Uniformes Dias
a
16
720
3
x
2160
24
A grandeza N o de mquinas, onde est a varivel deve ser
a
a
a
comparada com as grandezas Uniformes e Dias. Assim temos que:
1. N o de mquinas e Uniformes so grandezas diretaa
a
mente proporcionais, pois mais mquinas produzem
a
mais uniformes.

Matematica C Aula 6
2. N o de mquinas e Dias so grandezas inversamente proa
a
porcionais, pois, quanto maior o nmero de mquinas,
u
a
menor o nmero de dias necessrios. Com isso 16 =
u
a
x
24
720
a
a
a
2160 3 x = 6, logo sero necessrias 6 mquinas.
Pense um Pouco!
Se um o pesa 10N g/cm, quanto pesar por metro?
a
Se uma cpia xerogrca custa 9 centavos, quanto cuso
a
tou essa apostila (s o xerox)?
o
Cite exemplos de onde voc j usou as regras de trs
e a
e
estudadas?
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Na merenda escolar, 320 crianas consumiram 1440 litros
c
de leite em 15 dias. Quantos litros de leite devero ser
a
consumidos por 400 crianas em 30 dias?
c
a) 2500
b) 3600
c) 7200
d) 4440
e) n.d.a
2. Calcular a altura de uma torre que projeta uma sombra
de 45 m, o mesmo instante em que uma arvore de 6 m
de altura, plantada verticalmente, projeta uma sombra de

3, 6 m.
a) 75m
b) 90 m
c) 55 m
d) 70 m
e) n.d.a
3. (PUC-MG)Uma pessoa viajando de automvel, com veo
locidade mdia de 88 km/h, leva 5 horas para ir de Belo
e
Horizonte - Poos de Caldas.
c
Na volta para Belo Horizonte, fez o mesmo percurso em 4
h. Portanto, a velocidade mdia, em km/h, ao retornar foi
e
de:
a) 93
b) 96
c) 100
d) 110
e) 120
3.1
123
d) 9,0 h/d
e) n.d.a
5. Em uma fabrica de refrigerante, uma mquina encheu
a
4000 garrafas em 8 dias, funcionando 8 horas por dia. Quantos dias s essa mquina levar, para encher 6000 garrafas,
a
a
trabalhando 16 horas dirias?
a
a) 9
b) 5
c) 11
d) 6
e) n.d.a
6. Em um zoolgico, a alimentaao de 15 animais durante
o
c
90 dias custa R$ 2.700,00. Qual ser o custo da alimentaao
a
c
de 25 animais por um per
odo de 12 dias?
a) R$ 900,00
b) R$ 750,00
c) R$ 600,00
d) R$ 450,00
e) n.d.a
Matemtica C
a
Aula 6
Juros e Porcentagens
Juros Simples
Juro a importncia cobrada por unidade de tempo, pelo
e
a
emprstimo de dinheiro, expressa como porcentagem da
e
soma emprestada.
Noo Intuitiva e Nomenclatura Usual
ca
Em A quantia de R$ 2.000,00, emprestada a 10% ao ano,
durante 3 anos, rendeu R$ 600,00 de juros simples.
O racioc
nio :
e
Se o capital 100 produz 10 em um ano, ento o capital 2.000
a
produzir 600 em 3 anos.
a
Temos os seguintes dados:
O Capital
e
A Taxa
e
O tempo
e
Os juros so
a
C = 2.000
i = 10(em % ao ano)
t = 5(em anos)
J = 600
Exerc
cios Complementares
Observaoes:
c
4. Um certo trabalho pode ser realizado por um grupo de

12 operrios em 20 dias de trabalho de 8 horas dirias. Se
a
a
esse mesmo trabalho tivesse que ser feito em apenas 16 dias,
com 16 operrios igualmente ecientes, quantas horas por
a
dia eles deveriam trabalhar?
a) 7,5 h/d
b) 6,0 h/d
c) 8,5 h/d
Denominamos juros simples aqueles que no so somados

a a
ao capital, durante o tempo em que foi empregado.
Se a taxa ifor referida ao ano, ms, dia etc, o tempo
e
ttambm dever ser tomado correspondentemente em
e
a
anos, meses, dias, etc.
Para efeito de clculo o ano considerado de 12 meses de
a
e
30 dias cada.
124

e
o
Tcnica Operatria
e
o
Porcentagem
Os problemas envolvendo juros simples, na verdade so de

a
Regra de trs composta, que obedecem ao seguinte esquema;
e
Comumente usamos expresses que reetem acrscimos ou

o
e
reduoes em preos, nmeros ou quantidades, sempre toc
c
u
mando por base 100 unidades.
Grandezas
100 . . . i . . . l
C ... j ... t
Exemplos
1. A gasolina ter um aumento de 10%, na prxima sea
o
mana.
Interpretao
ca
Se o capital 100 produz i em 1 ano, ento; o capital
a
cproduzir j em t anos.
a
Quando resolvemos isolando j, temos:
J=
C it
100
Signica que em cada R$ 100,00 haver um acrscimo

a
e
de R$ 10,00.
2. Numa pesquisa de intenao de votos, o candidato A
c
aparece em 2o lugar, com 25% da preferncia dos eleie
tores, ao cargo de prefeito municipal.
Quer dizer que; em mdia, a cada 100 pessoas que foram
e
entrevistadas, 25 preferem o candidato A.
Exemplos
1. Quanto render um capital de R$ 5.000,00 empregado
a
a taxa de 5% a.a, em regime de juros simples, durante
`
3 anos?
Temos:
C = 5000;
I = 5;
T = 3;
Razo Centesimal
a
Toda a razo que tem por denominador o nmero 100
a
u
denomina-se razo centesimal.
a
Exemplos
Substituindo os respectivos valores na frmula, temos:

o
5000 5 3
= 750
J=
100
Assim, ter um rendimento de R$ 750, 00.
a
2. Calcular os juros de R$ 8.500,00 a taxa de 36% a.a,
`
durante 6 meses.
Observe que a taxa est expressa em anos, enquanto o
a
tempo em meses. Como devemos trabalhar com as duas
grandezas em unidades de tempos iguais, tomaremos o
6
tempo como sendo 12 anos.
a)
b)
c)
25
100
47
100
125
100
= 25% (l-se: 25 por cento)

e
= 47% (l-se: 47 por cento)
e
= 125% (l-se:125 por cento)
e
Chamamos as expresses 25% ; 47% ; 9% de taxas centeo

simais ou taxas percentuais.
Porcentagem o valor obtido ao aplicarmos uma taxa
e
percentual a um determinado valor. Dessa forma; podemos resolves problemas de porcentagem, utilizando taxas
percentuais.
Exemplos
Assim:
J=
8500 36
100
6
12
J =
8500 36 6
= 1530
1200
1. Um jogador de voleibol efetuou 25 nalizaoes no dec

correr de uma partida, obtendo um aproveitamento de
80%. Qual o nmero de sucessos que ele obteve?
u
Portanto, os juros so de R$ 1.530,00.

a
3. Calcular os juros produzidos por um capital de R$
25.000,00 durante 2 meses e 15 dias, a uma taxa de
1% a.m.
Como no h concordncia entre a taxa e o tempo,
a
a
a
devemos fazer algumas modicaoes para que possac
mos resolver o problema. Faremos as seguintes transformaoes:
c
2 meses e 15 dias correspondem a 75 dias, ou ento: 360
a 75
anos. Ainda; a taxa 1% ao ms, corresponde a 1% vezes
e
12 meses, o que d 12% a.a.
a
Aplicando a frmula, temos:
o
J=
2500 12
100
75
360
2500 12 75
= 625
36000
Logo, os juros produzidos so de R$ 625,00.

a
80% de 25 =
80
25 = 20
100
Logo, ele obteve 20 sucessos.

2. Um investidor comprou um lote de aoes por R$
c
1.500,00 e as revendeu um ms depois, por R$ 2.100,00.
e
Qual foi o percentual de lucro por ele obtido?
Para resolver o problema, vamos montar um esquema
em que somaremos o percentual de lucro obtido, aos
R$ 1.500,00 investidos inicialmente, chegando assim ao
valor nal de venda das aoes.
c
x
1.500 + 100 1.500 = 2.100
15x = 2.100 1.500
x = 600 x = 40
15
Desse modo, ele obteve um lucro de 40%.

Matematica C Aula 6
125
Fator de Multiplicao
ca
Quando um dado valor sofre um acrscimo percentual, poe
demos incorporar tal acrscimo, obtendo assim o que chae
mamos de fator de multiplicao.
ca
Pense um Pouco!
Tomando-se uma quantidade inicial X e adicionandose a ela um certo percentual p obtemos um valor nal
X . Se tomarmos agora o valor X e descontarmos o
mesmo percentual p obteremos o valor X? Discuta.
Exemplo
Um valor que sofre um aumento de 25%, ter um fator de
a
multiplicaao igual a 1, 25, pois:
c
Exerc
cios de Aplicao
ca
100% + 25% = 125%, ou seja:

125% = 125 = 1, 25
100
1. Uma compra foi efetuada no valor de R$ 1.500,00.

Obteve-se um desconto de 20%. Qual foi o valor pago em
reais?
a) 1350
b) 1300
c) 1250
d) 1200
e) n.d.a
Da mesma forma, podemos estender esse racioc

nio para
outros valores, como mostra a tabela abaixo:
Lucro ou Acrscimo
e
10%
15%
20%
47%
67%
Fator de Multiplicaao
c
1,10
1,15
1,20
1,47
1,67
Exemplo
Quanto passar a receber um funcionrio, que tem um
a
a
salrio de R$ 950,00 e, obtm um aumento de 35%?
a
e
Para chegarmos ao valor do novo salrio, basta que usemos
a
um fator multiplicativo igual a 1,35 sobre o valor atual,
assim:
950 1, 35 = 1.282, 50
Portanto, o novo salrio ser de R$ 1.282,50.
a
a
Para os casos em que ocorrem decrscimos, o fator de mule
tiplicaao ser dado por:
c
a
Fator de Multiplicaao = 1 - taxa de desconto (na forma
c
decimal).
Veja a tabela abaixo:
Desconto
10%
25%
34%
60%
90%
3. Uma impressora a laser custou R$ 2.000,00 para uma

grca. No per
a
odo de um ms, ela apresentou um lucro de
e
R$ 100,00. De quanto porcento foi o lucro sobre o preo de
c
compra?
a) 5
b) 10
c) 6
d) 11
e) n.d.a
Exerc
cios Complementares
Fator de Multiplicaao
c
0,90
0,75
0,66
0,40
0,10
Exemplo
Qual ser o valor do desconto de um produto, que custa R$
a
350,00 , mas que em promoao vendido por 22% abaixo
c e
do preo?
c
Nesse caso, o fator de multiplicaao :
c e
Fator = 1 - 0,22 = 0,78
Assim 350 0, 78 = 273
2. Um carro, que custava R$ 12.000,00, sofreu uma valorizaao (acrscimo) de 10% sobre o seu preo. Quanto ele
c
e
c
passou a custar?
a) 12.400,00
b) 13.200,00
c) 13.800,00
d) 14.600,00
e) n.d.a
Portanto, quando descontados 22%, o produto passa a custar R$ 273,00.
4. Se a taxa de uma aplicaao de 150% ao ano, quanc e

tos meses sero necessrios para dobrar um capital aplicado
a
a
atravs de capitalizaao simples?
e
c
a) 10 meses
b) 9 meses
c) 8 meses
d) 7 meses
e) n.d.a
5. Qual o capital, em reais, que aplicado a juros simples de
1, 5%a.m. rende R$ 250,00 de juros em 50 dias?
a) 10.000
b) 15.000
c) 25.000
d) 17.500
e) n.d.a
6. (Desao) Um determinado produto teve um acrscimo
e
de 20%, sobre o seu preo de tabela. Aps certo per
c
o
odo,
teve um decrscimo tambm de 20% sobre o preo que foi
e
e
c
126

e
o
aumentado, obtendo assim o preo atual. Qual o percenc

e
tual que o preo atual corresponde em relaao ao primeiro
c
c
valor (preo de tabela)?
c
a) 100%
b) 96%
c) 90%
d) 85%
e) n.d.a
nmeros de 0000 a 9999, ou seja, 10 mil linhas diferentes.

u
Ou, de outro modo:
7. O valor de 10 % igual a:
e
a) 100
b) 10
c) 1
d) 0,1
e) n.d.a
Anlise Combinatria
a
o
Princ
pio Fundamental da Contagem
O princ
pio fundamental da contagem nos mostra um
mtodo algbrico, para determinar o nmero de possibie
e
u
lidades de ocorrncia de um acontecimento, sem precisare
mos descrever todas as possibilidades. Se um acontecimento
pode ocorrer por vrias etapas sucessivas e independentes
a
de tal modo que:
p1 o no de possibilidades da 1a etapa
e
p2 o no de possibilidades da 2a etapa
e
.
.
.
pn o no de possibilidades da n-sima etapa
e
e
Ento, o nmero total P de possibilidades do acontecimento
a
u
ocorrer dado por:
e
P = p1 p2 p3 . . . p n
Exemplos
P = 10 10 10 10 = 10.000
3) Quantos nmeros
u
mpares de 3 algarismos distintos, so
a
poss
veis utilizando os algarismos: 1, 3, 4, 5, 7, 8.
Ao iniciar a resoluao de um problema de anlise combic
a
natria, aconselhvel que se faa alguns grupos dos quais
o
e
a
c
queremos calcular o total. No caso do nosso atual problema,
veja alguns exemplos de nmeros
u
mpares de 3 algarismos
distintos: 347, 815, 135, 451,etc. Note que o nmero 533 no
u
a
nos serve, pois houve repetiao do algarismo 3; o nmero 534
c
u
tambm no serve, pois par. Um outro ponto importante
e
a
e
, por onde comear a resolver o problema. Procure sempre
e
c
atacar o problema, por onde houver um maior nmero de
u
restrioes. Veja:
c
centena
Logo, para a casa das unidades, temos 4 possibilidades

(1,3,5,7). A seguir, vamos analisar a casa das centenas, na
qual; podemos usar qualquer um do 6 algarismos dados pelo
problema, porm eliminando-se um deles (aquele que estie
ver na casa das unidades), j que no pode haver repetiao.
a
a
c
Portanto, temos para a casa das centenas 5 possibilidades.
Finalmente, analisando a casa das dezenas, conclu
mos que
restaram 4 possibilidades, pois: no podemos repetir o algaa
rismo que estiver na casa das unidades e nem o que estiver
na casa das centenas. Portanto: O total de possibilidades
: P = 5 4 4 = 80, o que d um total de 80 nmeros.
e
a
u
Fatorial
Sendo n um nmero natural, dene-se fatorial de n, e indicau
se n!` expresso
a
a
n! = n (n 1) (n 2) . . . 3 2 1
Propriedade
Para ns de clculo, dene-se que:
a
0! = 1
P = 26 26 26 10 10 10 10 = 175.760.000
2) Obtenha o total de linhas telefnicas que podem ser inso

taladas, com o prexo 436:
Para resolver este problema, preciso escolher um algarismo
e
para a casa das milhares, outro para as centenas, outro para
as dezenas e um outro para as unidades. Os algarismos a serem utilizados em cada uma das casas, podem ser escolhidos
entre os dez d
gitos do sistema decimal: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9. Como cada uma das casas podem ser preenchidas com
um dos 10 algarismos acima, temos que: O total de linhas
poss
veis com o prexo 436 o produto das possibilidades
e
que se tem para preencher cada uma das casas. Logo:
As linhas podem ter nmeros no formato 436-ABCD, onde
u
os quatro d
gitos ABCD de 0 a 9 indicam que podemos ter
unidades
Em nosso caso, temos a restriao de que os nmeros devem

c
u
ser
mpares.
1) Quantas placas (distintas) de automveis, podero ser

o
a
emitidas; com o sistema atual de emplacamento?
O atual sistema de emplacamento de automveis no Brasil
o
utiliza trs letras e quatro algarismos. No novo alfabeto so
e
a
consideradas 26 letras e temos dez d
gitos entre os nmeros.
u
Logo o nmero de possibilidades ser :
u
a
dezenas
1! = 1
Observe que: fatorial uma deniao por recorrncia, ou
e
c
e
seja: cada fatorial calculado com a utilizaao do fatorial
e
c
anterior. Assim:
0! =
1
1! =
1
2! =
2
3! =
6
4! =
24
5! =
120
6! =
720
.
.
.
.
.
.
n!
n (n 1) (n 2) 3 2 1

Matematica C Aula 6
Exemplos
10!
10 9 8!
=
= 90
8!
8!
127
c) 5
d) 12
e) n.d.a.
13. (Saem) A quantidade de nmeros que podemos formar

u
(x + 3)!
(x + 3)(x + 2)(x + 1)!
=
= (x+3)(x+2) = x2 +5x+6 com os algarismos {3, 4, 5, 6}, sem repeti-los, maiores que
(x + 1)!
(x + 1)!
4000, :
e
a) 64
b) 09
Pense um Pouco!
c) 06
De quantas formas diferentes pode resultar o d) 18
e) n.d.a
lanamento de dois dados simultneos?
c
a
Na srie de nmeros de 0 a 100, quantos algarismos
e
u
noves so usados?
a
Quantos numeros pares se pode formar com os algarismos {1, 2, 3, 4}?
Exerc
cios de Aplicao
ca
8. O resultado de
22!8!
11!19!
:
e
a) 25
b) 28/3
c) 31/7
d) 15
e) n.d.a
9. Numa eleiao de uma empresa, h 4 candidatos a presic
a
dente, 3 a vice-presidente, 5 a supervisor-geral e 3 a tesoureiro. Quantos podem ser os resultados da eleiao?
c
a) 120
b) 180
c) 150
d) 210
e) n.d.a
10. Simplique as expresses:
o
a) (x + 5)!/(x + 3)!
b) (3x + 1)!/(3x 1)!
11. (Mack-SP) Quantos nmeros de 5 d
u
gitos podem ser
escritos com os algarismos {1, 2, 3, 4}, sem que apaream
c
algarismos consecutivos iguais?
a) 20
b) 32
c) 40
d) 120
e) n. d. a.
Exerc
cios Complementares
12. Sobre uma circunferncia marcam-se 6 pontos, iguale
mente espaados. Quantas retas eles determinam:
c
a) 21
b) 16
14. Quantos carros podem ser licenciados, se cada placa

contm duas vogais e trs d
e
e gitos?
a) 125.000
b) 110.000
c) 95.000
d) 154.000
e) n.d.a
15. Resolvendo a equaao, (x + 3)!/(x + 1)! = 12, temos
c
que:
a) x = 0
b) x = 1
c) x = 2
d) x = 3
e) n.d.a
16. (Ufes) Um shopping center possui 4 portas de entrada
para o andar trreo, 5 escadas rolantes ligando o trreo ao
e
e
primeiro pavimento e 3 elevadores que conduzem do primeiro para o segundo pavimento. De quantas maneias diferentes uma pessoa, partindo de fora do shopping center
pode atingir o segundo pavimento, usando os acessos mencionados?
a) 25
b) 30
c) 45
d) 125
e) n.d.a
17. (Puc-SP) Chamam-se pol
ndromos os nmeros inteiros
u
que no se alteram quando invertida a ordem de seus ala
e
garismos (por exemplo: 383, 4224, 74847). O nmero total
u
de pol
ndromos de cinco algarismos :
e
a) 900
b) 780
c) 560
d) 640
e) n.d.a
128

e
o
Matemtica C
a
As comisses formadas devem Ter 3 pessoas, por exemplo

o
A , B e C. Invertendo-se a ordem destas pessoas, obtemos
a mesma comisso. Portanto, o problema de combinaao.
a
e
c
Aula 8
C5,3 =
Arranjo, Combinao e Permutao

ca
ca
Arranjos Simples
5!
5 4 3!
=
= 10
3!2!
3!2!
Logo, podemos formar 10 comisses.

o
2) Sobre uma reta, marcam-se 8 pontos e sobre uma outra
reta, paralela a primeira, marcam-se 5 pontos. Quantos
`
tringulos obteremos unindo 3 quaisquer desses pontos?
a
Arranjo simples o tipo de agrupamento sem repetiao em

e
c
que um grupo diferente de outro pela ordem ou pela nae
tureza dos elementos componentes. O nmero de arranjos
u
simples de n elementos em grupos de p elementos dado
e
por:
n!
An,p =
(n p)!
Se tomarmos os trs pontos sobre a mesma reta, no formae

a
remos um tringulo, com isso, o total de tringulos obtidos
a
a
dado por
e
Esta frmula mostra que os arranjos dos n elementos tomao

dos p a p podem ser escritos utilizando-se fatoriais.
Permutaoes Simples
c
Exemplos
Permutaoes simples o tipo de agrupamento ordenado,

c
e
sem repetiao, em que entram todos os elementos em cada
c
grupo.
1) Quantos nmeros de 3 algarismos podemos formar com

u
os algarismos 1,2,3,4,5 e 7, sem repeti-los?
Os nmeros formados devem ter 3 algarismos, por exemu
plo 123. Invertendo-se a ordem destes algarismos, obtemos
novos nmeros, portanto, o problema de arranjo simples.
u
e
Logo
6 5 4 3!
6!
=
= 120
A6,3 =
(6 3)!
3!
2) Com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6 so formados nmeros
a
u
de quatro algarismos distintos. Dentre eles, quantos so dia
vis
veis por 5. Como os nmeros devem ser divis
u
veis por 5,
os mesmos devem obrigatoriamente terminar em 5, logo, dos
6 algarismos que t
nhamos para trabalhar nos restam 5, dos
quais vamos tomar 3 a 3. Se tomarmos uma das poss
veis
respostas, por exemplo 2345 e invertermos a ordem dos seus
elementos teremos o nmero 4325, que outra resposta do
u
e
problema. Logo o problema proposto de arranjos simples.
e
Com isso temos que:
A5,3 =
5!
5 4 3 2!
=
= 60
(5 3)!
2!
Combinaoes Simples
c
Combinaao simples o tipo de agrupamento, sem repetiao
c
e
c
em que um grupo diferente de outro apenas pela natureza
e
dos elementos componentes. O nmero de combinaoes de
u
c
n elementos de grupos de p elementos igual ao nmero de
e
u
arranjos de n elementos tomados p a p, dividido por p!, isto
:
e
n!
An,p
=
Cn,p =
p!
p!(n p)!
Exemplos
1) Quantas comisses constitu
o
das de 3 pessoas podem ser
formadas com 5 pessoas ?
Com os 13 pontos, podemos obter C13,3 tringulos.

a
C13,3 C8,3 C5,3 = 286 56 10 = 220
A permutaao simples um caso particular de arranjo simc

e
ples.
O nmero de permutaoes simples que se pode formar com
u
c
n elementos igual ao fatorial de n, ou seja:
e
Pn = n!
Exemplos
1) Quantos nmeros de 5 algarismos distintos podem ser
u
formados, usando-se os algarismos 1, 3, 5, 7 e 9?
Como usaremos todos os algarismos dados, em cada resposta do problema, temos agrupamentos do tipo permutaoes simples, logo o nmero de algarismos igual a
c
u
e
P5 = 5! = 5 4 3 2 1 = 120
2) Quantos anagramas tem a palavra MITO?
Qualquer ordenaao das letras de uma palavra denomic
e
nada anagrama. Como a palavra MITO tem 4 letras, temos:
P4 = 4! = 4 3 2 1 = 24
Pense um Pouco!
Qual a diferena bsica entre combinaao e arranjo?
c a
c
Se houverem elementos repetidos num conjunto, qual o
nmero de permutaoes diferentes poss
u
c
veis? Exemplo:
quantos anagramas tem a palavra MARIA?
Exerc
cios de Aplicao
ca
1. Quantos nmeros de 5 algarismos distintos podemos foru
mar com os algarismos 1, 4, 5, 7, 8 e 9?

Matematica C Aula 8
a) 120
b) 720
c) 1.296
d) 15.625
e) n.d.a
2. De quantas maneiras podemos escalar um time de futebol
de salo dispondo de 8 jogadores?
a
a) 48
b) 56
c) 72
d) 28
e) n.d.a
3. Considere o conjunto A = {2, 4, 5, 6}. Quantos nmeros,
u
distintos, mltiplos de 5 se podem formar, com todos os
u
elementos de A?
a) 24
b) 12
c) 18
d) 06
e) n.d.a
4. Quantas palavras de 3 letras, sem repetiao, podemos
c
formar com as 9 primeiras letras do nosso alfabeto?
a) 504
b) 324
c) 27
d) 81
e) n.d.a
5. Quantos nmeros de 4 algarismos distintos podemos foru
mar com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9?
a) 2560
b) 1440
c) 4536
d) 2866
e) n.d.a
6. Numa sala, temos 5 rapazes e 6 moas. Quantos grupos
c
podemos formar de 2 rapazes e 3 moas?
c
a) 30
b) 200
c) 300
d) 150
e) n.d.a
7. Quantos nmeros de 7 algarismos distintos podem ser
u
formadas, usando-se os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 ?
a) 5040
b) 3640
c) 2320
d) 720
e) n.d.a
8. Quantos so os nmeros compreendidos entre 2.000 e
a
u
3.000, formados por algarismos distintos escolhidos entre 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9?
a) 210
b) 175
c) 336
d) 218
e) n.d.a
129
Exerc
cios Complementares
9. Quantas comisses com 6 membros podemos formar com
o
10 alunos?
a) 210
b) 120
c) 75
d) 144
e) n.d.a
10. Uma empresa formada por 6 scios brasileiros e 4 jae
o
poneses. De quantos modos podemos formar uma diretoria
de 5 scios, sendo 3 brasileiros e 2 japoneses?
o
a) 10
b) 15
c) 6
d) 12
e) n.d.a
11. (PUC-SP) Numa sala h 5 lugares e 7 pessoas. De
a
quantos modos diferentes essas pessoas podem ser colocadas, cando 5 sentadas e 2 em p?
e
a) 5.040
b) 21
c) 120
d) 2.520
e) n.d.a.
12. Quantos anagramas da palavra EDITORA, comeam
c
com A e terminam com E?
a) 120
b) 720
c) 840
d) 24
e) n.d.a
13. (UFCE) A quantidade de nmeros pares de 4 algarisu
mos distintos que podemos formar com os algarismos 1, 2,
4, 5, 7, 8 e 9 :
e
a) 20
b) 60
c) 240
d) 360
e) n.d.a.
14. (Aman-RJ) As diretorias de 4 membros que podemos
formar com 10 scios de uma empresa so:
o
a
a) 5.040
b) 40
c) 2
d) 210
e) n.d.a.
15. (UFPA-PA) Quantos so os anagramas da palavra
a
BRASIL comeados por B e terminados por L?
c
a) 24
b) 120
c) 720
d) 240
e) 1.440
130

e
o

Matematica C Aula 8
131

Apostila Vestibular Matematica Fisica Quimica

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1

dois anos onde realizou-se o curso pr-vestibular, cada vez

Finalmente, a Home Page Mundo F

Nosso Endereo na Internet

Joinville-SC, 5 de outubro de 2004

Uma Fora Constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uma Fora Varivel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Energia Potencial Gravitacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Energia Potencial Elstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Trabalho e Energia Potencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Foras Conservativas e Dissipativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A Conservaao da Energia Mecnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Operaoes com Algarismos Signicativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Relaoes entre Grandezas F

Como Construir um Grco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Grandezas Escalares e Vetoriais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A Primeira Lei de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A Primeira Lei de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A Lei das Orbitas (1609) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A Lei da Areas (1609) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A Lei dos Per

Uma Fora Elementar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Presso Manomtrica e Absoluta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Repouso, Movimento e Referencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Deslocamento Distncia Percorrida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Velocidade Escalar Mdia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Aceleraao Escalar Mdia (am ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Movimento Uniforme (MU) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Movimento Uniformemente Variado (MUV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Aceleraao e Velocidade no MRUV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Posiao versus tempo no MRUV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Velocidade Escalar Final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Movimento Circular Uniforme (MCU) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eletrizaao por Atrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eletrizaao por Contato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eletrizaao por Induao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O Vetor Campo Eltrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Clculo do Campo Eltrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Campo Eltrico Uniforme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O Poder das Pontas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Como Funciona o Pra-Raios? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Associaao de Capacitores em Srie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Associaao de Capacitores em Paralelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Resumo do Modelo de Rutherford . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O Modelo Atmico de Bohr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O Modelo Atmico Atual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Estabilidade dos Atomos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classicaao dos Elementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ligaao Inica ou Eletrovalente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ligaao Covalente ou Molecular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Teoria Cintica dos Gases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Leis dos Gases Ideais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lei Combinada dos Gases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lei dos Gases Ideais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lei das Presses Parciais de Dalton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Acidos e Bases de Arrhenius . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nomenclatura dos Acidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classicaao das Bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Outros Conceitos de Acidos e Bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Par Conjugado AcidoBase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lei da Conservaao da Massa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Metais, Semimetais e Ametais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classicaao dos Elementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ponto de Fuso (PF ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .