UNIDADE 4-ATIV. 4.

5 – PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA

INTEGRANDO AS TECNOLOGIAS
PLANO DE AULA

Autor: Elizabeth Regina Demarco Instituição: E.M.E.F.Pinheiro Machado

Co-autores: Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental

Estrutura Curricular: Pluralismo Cultural

Tipo de Pesquisa: Nível de Ensino: Ensino Fundamental Final regular

Componente curricular: Orientação sexual

Tema: Homens X mulheres (relação de gênero)

Dados da aula:

1ª Atividade: Inicia-se a aula no laboratório de informática assistindo um

Vídeo no youtube com tema homens x mulher
http://www.youtube.com/watch?
v=poiZ6ZGKEdw&feature=player_embedded. Incentivar um debate sobre o
comportamento do homem e da mulher. Ao olhar o vídeo quais os aspectos
tratados? Vocês acham que os homens e as mulheres são diferentes? Os
homens são tratados de forma diferente das mulheres na sociedade? Por
quê?

2ª Atividade: Comentar com os alunos que a feminilidade, na cultura

brasileira, é associada ao âmbito doméstico (cuidar da casa e dos filhos), à
fragilidade e à vaidade. Dessa forma, mulheres são, em geral, pensadas
como boas professoras (pois saberiam cuidar melhor de crianças), mas
péssimas executivas (pois não seriam tão competitivas) ou policiais (por
conta de uma suposta fragilidade física). Ainda hoje é motivo de espanto
ver mulheres executando tarefas tradicionalmente masculinas, como lutar
no exército ou dirigir táxis e ônibus.
Os alunos deverão observar as fotos postadas no blog
http://edemarco.blogspot.com/ Uma de um homem lavando louça e a outra
de uma mulher cozinhando. Deverão postar comentários no Blog sobre as
seguintes perguntas:
As figuras representam a igualdade de funções? É sempre assim?
• O comportamento da sociedade atual é assim? Ou diferente?
• É comum um homem lavando a louça? É comum uma mulher cozinhando?
• O que vocês acham disso? Foi sempre assim?

3ª Atividade: Comente com a turma que, com base nas teorias sobre
gênero, cientistas sociais mostram que associamos determinados corpos
(machos ou fêmeos) a diferentes comportamentos e sentidos culturais.
Homens e mulheres são, por isso, pensados como intrinsecamente
diferentes em termos de suas características, desejos, capacidades e
habilidades. Ainda que, na vida real, tais diferenças sejam bem menos
marcadas. Afinal, homens e mulheres exercem todo tipo de atividade e,
desde o surgimento do feminismo, cada vez mais mulheres participam
ativamente da esfera pública, antes restrita aos homens. Hoje, mulheres
participam da política com grande destaque (elas ocupam a presidência no
Chile, na Argentina, na Índia, na Finlândia e na Irlanda, por exemplo) e
lideram poderosos conglomerados. Ainda assim, idéias sobre feminilidade
não mudaram tanto quanto poderíamos imaginar, como mostra a revista
VEJA na Sala de Aula de 31 de agosto de 2009
http://veja.abril.com.br/saladeaula/310809/para-onde-foi-o-
feminismo.shtml

4ª atividade: a fim de concluirmos às atividades realizadas em aulas, os

alunos (em grupos de quatro) deverão criar um texto ou entrevistar
pessoas do sexo oposto de diferentes idades, elaborar um roteiro de uma
peça teatral ( podem basear-se no vídeo assistido) sobre a temática
trabalhada em aula, de maneira que consigam traduzir o que puderam
refletir sobre a mesma e se posicionem sobre a igualdade entre os sexos e
se eles vislumbram o dia em que ela será atingida. Este texto será
apresentado oralmente (em formato de um telejornal, Telenovela,
Entrevista gravada em uma máquina digital que deverá ser editada e
apresentada na TV aos colegas, ou uma peça de teatro, por exemplo) pelos
alunos em sala de aula, de forma a ser trabalhado a oralidade e também a
socialização da informação com todos.

Duração das atividades: 04 aulas

Conhecimentos prévios: Ter conhecimentos prévios de informática de

edição de filmes para passar na TV.

Estratégia e recursos da aula: Explanação das atividades propostas e

dos objetivos da aula, dividir a turma em grupos, distribuição do tempo
para cada atividade, proporcionar acesso a internet e informar sites para
pesquisa, organização das produções e explanação das informações pelos
alunos.

Recursos educacionais adicionais na aula: Internet, gravuras, Máquina

digital para gravar as entrevistas.

Avaliação: A avaliação será realizada durante todo o processo através da

observação, do empenho individual e coletivo de cada aluno e pelas
produções e socialização das informações.

Sites para pesquisa:

http://www.revistadatribuna.com.br/a_edicoes/revista_02_09/capa.htm

http://blog.cronicanet.com.br/profissoes-femininas/