Manual Aluno 4º PDF

MANUAL DO ALUNO
1.
o
Ciclo do Ensino Bsico
MANUAL DO ALUNO
Apoio na internet www.educris.com
Educao Moral e Religiosa Catlica
4.ano 4.ano
1.
o
Ciclo do Ensino Bsico Educao Moral e Religiosa Catlica
2
A Luz da Vida
MANUAL DO ALUNO - EMRC - 4. ANO DO ENSINO BSICO
SUPERVISO E APROVAO
COMISSO EPISCOPAL DA EDUCAO CRIST
D. Tomaz Pedro Barbosa Silva Nunes (Presidente)
D. Antnio Francisco dos Santos
D. Anacleto Cordeiro Gonalves Oliveira
D. Antnio Baltasar Marcelino
Mons. Augusto Manuel Arruda Cabral (Secretrio)
COORDENAO E REVISO GERAL
Jorge Augusto Paulo Pereira
EQUIPA DE REDAO
Ana Maria Landeiro (Coordenao de ciclo)
Dimas Oliveira Pedrinho
Maria do Sameiro de Oliveira Morais da Cruz
Ricardo Lus Martins Pereira Homem
REVISO GRFICA
Maria Helena Calado Pereira
GESTO EXECUTIVA DO PROJETO E DIREO DE ARTE
ID Books I-Zone Interactive Media
Ana Ribeiro
PAGINAO
Cludia Alves
ILUSTRAO
Pedro Alves
CAPA
Pedro Alves
TIRAGEM
1. edio - 15 000
ISBN
978-972-8690-53-3
DEPSITO LEGAL
315457/10
EDIO E PROPRIEDADE
Fundao Secretariado Nacional da Educao Crist - Lisboa, 2010
Quinta do Cabeo, Porta D 1885-076 Moscavide
Tel.: 218 851 285; Fax: 218 851 355; E-mail: educacao-crista@sapo.pt
Todos os direitos reservados FSNEC
IMPRESSO
Grfca Almondina
3
APRESENTAO
A LUZ DA VIDA
Aos alunos e s alunas de Educao
Moral e Religiosa Catlica
Um livro o resultado de muito trabalho
de quem o produziu: um ou mais autores.
Por isso, deve ser acolhido com respeito
e tratado com cuidado. Qualquer que
seja o seu estilo, contm uma mensagem,
interpela o leitor e desperta a sua
imaginao.
Um livro escolar um instrumento para a aprendizagem dos alunos. sempre educativo.
Transmite informaes ligadas aos contedos dos programas de ensino, contm interrogaes
e propostas de trabalho, e convida ao estudo. para se usar na aula e fora dela. um
companheiro de viagem para o percurso anual de cada um na escola. S assim, tornando-
-se um objeto familiar, que se utiliza com frequncia, o livro escolar facilita o progresso na
aquisio e desenvolvimento de competncias.
Os manuais de Educao Moral e Religiosa Catlica, quer se revistam da forma de um
volume por ano de escolaridade quer se apresentem como conjuntos de fascculos, tm
todas estas caratersticas.
Convido os alunos e as alunas a receberem-nos com interesse e entusiasmo, mas, sobretudo,
a utilizarem-nos para proveito do seu crescimento humano e espiritual. Deste modo, e com
a ajuda indispensvel dos vossos professores ou professoras de Educao Moral e Religiosa
Catlica, podeis melhor fazer as vossas opes e elaborar um projeto de vida slido e com
sentido.
Que Deus vos ilumine e ajude na caminhada de ano escolar que ides iniciar.
Bom trabalho!
D. Tomaz Pedro Barbosa Silva Nunes
Bispo Auxiliar de Lisboa
Presidente da Comisso Episcopal da Educao Crist
4
NDICE
9
10
13
14
15
18
22
23
25
26
28
29
31
33
34
36
38
40
44
47
50
54
56
58
61
63
Unidade Letiva 1 Ser verdadeiro
S a verdade interessa
Verdade, precisa-se!
A mentira
Porqu a mentira?
Vale a pena dizer a verdade
Deus conhece-te, de verdade
Omitir a verdade
sim ou no?
A verdade com simplicidade
A verdade um valor
A lealdade caminha junto da verdade
Assumir os erros
Unidade Letiva 2 Um homem corajoso
A comunicar que a gente se entende
Deus comunica com o seu povo
Sinais de um verdadeiro profeta
Profetas de ontem profetas de hoje
Gestos profticos
descoberta de um grande profeta
Uma misso arriscada
Um reconhecimento eterno
Profeta at ao fm!
Ser profeta um desafo para cada cristo
Profetas de palmo e meio
Sementinhas de Deus
5
65
66
67
68
70
72
75
76
77
79
82
84
86
87
90
92
95
97
99
100
102
105
107
111
113
116
Unidade Letiva 3 Crescer na diversidade
Um mundo variado
Diversidade de animais e plantas
A diversidade humana
As pessoas so mesmo diferentes!
Diversidade em Portugal
Diferenas entre as pessoas
Na diversidade est a riqueza da sociedade
Diversidade: a riqueza de um grupo
Aceito as minhas diferenas!
Amar os outros, diferentes de mim
Nem tudo o que diferente bom
A inaceitvel discriminao
Grupos discriminados
Jesus acolhe os que so discriminados
Seguindo o exemplo de Jesus
Ser justo e solidrio
Aes de incluso social
Unidade Letiva 4 A Pscoa e o perdo
Vou preparar a minha festa!
Preparando a festa das festas em comunidade
Do julgamento ao Calvrio
Na cruz, uma atitude surpreendente!
Pscoa: a grande festa do perdo
Perdoar sempre!
Pedir perdo: o desafo de cada dia
6
118
122
125
127
128
130
132
136
138
139
140
143
144
146
148
151
153
154
156
Vale a pena recomear!
No perdo, testemunhas da ressurreio!
Grozinhos de trigo
Unidade Letiva 5 A dignidade das crianas
O valor e a dignidade das crianas
Jesus gosta das crianas
A dignidade das crianas na Bblia
tempo de crescer!
Crescer no corpo e no esprito
De que precisas para crescer?
A criana: um frgil tesouro
Problemas reais
Os direitos das crianas
Os deveres das crianas
O padre Amrico e as crianas
O padre Amrico: um pouco de histria
As Casas do Gaiato
As crianas ajudam-se entre si
Curiosidades
7
E se agora, de repente, desaparecesse
como por magia a luz que te ilumina? E
se agora, sem pedir autorizao a ningum,
o Sol deixasse de brilhar no firmamento dos
cus e tudo tua volta se tornasse escuro,
to escuro que nem te permitisse sair de
onde ests?
Seria um caso muito srio! Alis, tornar-se-
-ia impossvel a vida na Terra, porque ns, tal
como todos os seres vivos, necessitamos da
luz do Sol para viver.
Foi por esse motivo que escolhemos este
ttulo para o teu manual de EMRC A Luz da
Vida.
Ao longo dos trs anos de escolaridade
anteriores, cresceste muito. Nesta disciplina,
cada unidade letiva foi uma prola que te permitiu amealhar o fabuloso tesouro que guardas
no teu corao e contribuiu para seres, hoje, a pessoa linda e preciosa que s.
Em cada palavra de amor alegremente partilhada pequeninos gros de trigo capazes
de saciar a tua fome de compreenso da realidade que te cerca , a vida, os amigos, a
escola, a natureza e tudo o mais que faz parte do teu mundo de interesses foram adquirindo
cada vez mais valor, um sentido sempre novo, mais autntico e profundo.
Ests preparada para o desafio seguinte?
Deixa brilhar essa Luz to intensa que conservas no teu corao! Que ela inunde todos
os espaos e que em tua casa, na escola, na tua rua, na cidade onde moras, ela encha de
sentido a vida de todas as pessoas!
Mas sempre numa atitude permanente de respeito por aqueles que pensam e so diferentes
de ti.
Sabendo tirar partido da extraordinria riqueza que existe no teu jeito simples e belo de ser
criana, constri um mundo novo, com cheiro a Pscoa: um mundo onde todos tenham lugar
e se sintam felizes!
INTRODUO
A LUZ DA VIDA
Sei que posso conar em ti!
Unidade Letiva 1
Ser verdadeiro
10
Unidade Letiva 1
S a verdade interessa
No nosso dia a dia tudo corre bem quando todos nos entendemos. Mas nem
sempre assim . E isto porque nem tudo o que se diz mesmo verdadeiro. H situa-
es em que j no sabemos bem onde acaba a verdade e comea a mentira.
E existem mentiras to bem inventadas!
L esta histria com ateno.
A mentira do sapo
Era uma vez um sapo.
Verde, como todos os sapos.
Feio, como todos os sapos.
A coaxar, como todos os sapos.
Vocs so uns bichos horrendos coaxou ele uma noite para os
outros habitantes do sapal. S de vos ver at fco verde
Mas verde j tu s coaxaram os outros.
S aos vossos olhos! Eu no sou um sapo como vocs, ser que ainda
no entenderam?
Os outros olharam para ele e, se
os sapos tivessem ombros, teriam
todos encolhido os ombros. Assim,
limitaram-se a abrir muito os olhos
e a coaxar ainda com mais fora.
O que, em linguagem de sapo,
queria dizer:
S podes estar maluco!
Ento o sapo contou-lhes uma
histria de pasmar:
Um dia, quando menos espe-
rarem, h de passar por aqui uma
princesa, que me vai dar um beijo
Ui que horror que deve ser beijar uma princesa! coaxou o sapo
mais velho, mas ele nem o ouviu e continuou:
S podes estar
maluco!
11
Unidade Letiva 1
vai estar uma bela noite de lua cheia, e vou transformar-me em
prncipe!
Prncipe? coaxaram todos em coro.
Claro! No se v logo que sou um prncipe encantado?
Os outros olharam para ele muito bem e disseram:
Por acaso para falar verdade no no se v logo.
E o sapo mais velho at murmurou:
Cheira-me a aldrabice
O outro ouviu e irritou-se a valer.
Aldrabice? Na prxima noite de lua cheia ela vai chegar e depois
digam-me se aldrabice.
E deu mais um mergulho no charco.
Ainda tentou obrigar os outros a chamarem-lhe alteza, mas a risota
foi tanta que acabou por desistir.
E vieram muitas noites de lua cheia mas de princesa nem rasto.
E em cada noite de lua cheia o sapo mais velho perguntava:
Que da princesa?
E, para cada noite, o sapo arranjava nova mentira:
Por cada aldrabice que
inventava ia engordando...
Est com gripe.
O despertador no tocou.
H greve de transportes.
O pai no a deixou sair de ca-
sa.
E, por cada aldrabice que in-
ventava, o sapo ia engordando,
engordando, engordando
E ia fcando de um verde cada
vez mais escuro, mais escuro, mais
escuro.
At que chegou um dia em que
se quis mexer e no conseguiu.
Parecia uma bola, muito verde,
muito viscosa, muito feia.
12
Unidade Letiva 1
E, ao tentar dar um mergulho no charco, rebolou, rebolou, rebolou e
acabou por rebentar, com grande estoiro, depois de ter batido numa
pedra.
o que acontece a todos os sapos aldrabes murmuraram em
coro os habitantes do sapal. Que teriam encolhido os ombros, se os sa-
pos tivessem ombros
*****************************
(Conta o sapo velho que, muitas noites de lua cheia depois, uma linda
menina desceu de uma carruagem perto do sapal e fcou muito tempo
a olhar para o charco.
E para a lua.
Depois deu um grande suspiro e foi-se embora.
Se era princesa ou no, isso o sapo no pode garantir: mesmo em
noites de lua cheia, as meninas so todas iguais.
Tal como os sapos.)
Alice Vieira Texto indito
A mentira torna-nos menos dignos de confana.
Procura atividades no caderno do aluno:
fchas 1 e 2.
Parece que as mentiras no
do l muito bom resultado!
13
Unidade Letiva 1
Verdade, precisa-se!
A histria do sapo mentiroso est cheia de coisas que no batem certo. Ora
vejamos:
O sapo afrmava que s fcava verde por achar que os outros sapos eram feios.
No sero iguais todos os sapos?
Este sapo estaria mesmo conven-
cido de que era um prncipe encan-
tado?
Seria verdade que uma princesa
veio mais tarde suspirar para junto do
charco, como dizia o sapo velho?
Esta linda histria mostra como uma
mentira d origem a mais mentiras.
S uma coisa pode esclarecer
tudo: a verdade. Ela como uma luz
que ilumina a noite e deixa tudo mais
claro.
Estes provrbios mostram a sua im-
portncia na vida das pessoas.
A verdade mostra as coisas como elas so.
Quem diz a verdade, no merece castigo.
A verdade como o azeite, vem sempre tona.
A verdade dispensa enfeites.
Calar a verdade como enterrar o ouro.
A verdade contenta-se com poucas palavras.
A verdade existe, s se inventa a mentira.
Provrbios populares
A verdade como uma luz que nos mostra as coisas exatamente como elas so.
14
Unidade Letiva 1
A mentira
Para os outros sapos, o sapo vaidoso
era mesmo um sapo. Ao declarar-se um
prncipe, mentia descaradamente.
E mentia porque o que ele dizia no
correspondia realidade. O que ele
prometia no se realizava.
Estes so alguns provrbios que nos ajudam a entender o que a mentira:
Verdade e mentira so mesmo o oposto. A verdade corresponde quilo que
existe, ou que acontece realmente. A mentira exprime o que falso, aquilo que
no existe e que no acontece nem nunca aconteceu na realidade.
A mentira tem pernas curtas.
Apanha-se mais depressa um mentiroso do que um coxo.
A mentira d fores, mas no frutos.
A mentira s dura enquanto a verdade no chega.
Atrs da mentira, mentira vem.
Provrbios populares
A mentira como um espelho que distorce a realidade.
fchas 3 e 4.
O sapo orgulhoso s era um prncipe na sua
imaginao.
15
Unidade Letiva 1
Porqu a mentira?
Toda a gente diz que mentir feio. Mas, ento, porque se mente?
Repara no que escreveu um dia a Carlota no seu dirio:
Repara ainda no que se passou numa outra ocasio.
Querido dirio,
Hoje tive uma m notcia: a professora disse-me que
no fui escolhida para atuar na festa da escola, porque
briguei com a Rute durante o ltimo ensaio.
O problema que quando a me me perguntou
se correu tudo bem na escola eu disse que sim. Sei
que lhe menti. Mas que sabes? Tenho medo
de que no me oferea o telemvel novo que me
prometeu
Na segunda-feira de ma-
nh as colegas da Carlota
no falavam de outra coisa:
o concerto das Five Stars,
na inaugurao do novo
pavilho da cidade, fora um
espanto!
Foi um espetculo!
dizia a Sara. O que dizes
Carlota?
Ah! Adorei! disfar-
ou a Carlota, que no pde
assistir, por ter estado de
castigo.
Os motivos das mentiras da Carlota parecem ter sido os seguintes:
Recear que a me no lhe oferecesse o telemvel novo;
Querer que as amigas tivessem uma boa imagem dela.
16
Unidade Letiva 1
Desejar o mal dos outros
O medo e o orgulho pessoal no so as
nicas razes pelas quais se mente. Tambm
se dizem mentiras para prejudicar algum de
quem no se gosta. A esse tipo de mentiras
chama-se:
Boatos*;
Difamaes*;
Falsos testemunhos*.
Boatos So informaes
no conrmadas, que correm
publicamente, sem que se saiba
quem as espalhou.
Difamaes So armaes
falsas que se enunciam a respeito de
algum, para que que com m fama.
Falsos testemunhos So
declaraes falsas que se enunciam
a respeito de alguma pessoa, para
que seja injustamente condenada.
Palavras difceis Abc
? ?
A propsito do boato, presta ateno
histria que se segue:
O teste de Scrates
Scrates (469-399 a.C.) viveu na Grcia
antiga. Era um mestre reconhecido pela sua
grande sabedoria. Certo dia, ao encontrar-
-se com algum conhecido, foi por ele
interpelado:
Scrates, sabes o que acabo de ouvir
sobre um dos teus alunos?
Um momento respondeu Scrates.
Antes de mo dizeres, gostaria que passasses
por um pequeno teste.
Um teste?
Sim continuou Scrates. Diz-me: ests completamente seguro
de que o que me vais dizer verdade?
Bem, no. Ouvi dizer
Vamos segunda pergunta: o que me vais contar alguma coisa
boa sobre o meu aluno?
No, bem pelo contrrio.
Ento, interrompeu Scrates queres-me contar uma coisa
m a seu respeito, que nem sequer sabes se verdade? Mas h ainda
Busto de Scrates
17
Unidade Letiva 1
uma ltima pergunta que gostaria de te fazer: o que me queres contar
poder ser til para mim?
Bem Acho que no.
Portanto, concluiu Scrates se o que me queres contar pode
no ser verdade, no bom e pode no ser til, para que mo queres
contar?
Observa a imagem seguinte.
Os boatos, as difamaes
e os falsos testemunhos le-
vam as pessoas a julgar
mal de algum sem razes
verdadeiras. Por isso, deve-
mos ter cuidado para no
alimentar conversas que s
servem para tornar negativa
a imagem de algum aos
olhos dos outros.
As pessoas que espalham
a mentira acabam por per-
der a confana dos que
convivem com elas.
fchas 5 e 6.
Podem ser vrios os motivos da mentira, mas nenhum mais forte do que a verdade.
Os boatos correm depressa, de boca em boca.
Sabes o que
me disseram da
Mindas?
18
Unidade Letiva 1
Vale a pena dizer a verdade
Toda a gente gosta de estar bem informada acerca do que acontece, do que
se diz enfm, acerca do mundo que a rodeia. Ser sincero e verdadeiro com os
outros tem, por isso, um imenso valor.
Estas so algumas das razes pelas quais vale a pena dizer a verdade.
Conscincia Capa-
cidade de reconhecer
o bem e o mal numa
determinada situao,
com vista a tomar
decises corretas e a agir
de acordo com as decises
tomadas.
? ?
Sentir-se bem no segre-
do da sua conscincia
Se uma pessoa tiver a
sua conscincia bem for-
mada, quando pratica o
mal sente-se interiormen-
te triste, pois, mesmo que
ningum o saiba, ela reco-
nhece que o que fez no
est certo.
o que acontece quan-
do dizemos mentiras. Pode-
mos enganar os outros, mas
no nos podemos enganar
a ns mesmos.
Ser capaz de distinguir o bem do mal
Existem muitos aspetos que diferenciam o ser
humano dos restantes animais. Um deles a capa-
cidade de distinguir o bem do mal. Enquanto os
restantes animais agem apenas com vista sua
sobrevivncia, as pessoas fazem-no para cumprir o
bem e evitar o mal.
a nossa conscincia* que nos diz se agimos bem
ou se agimos mal.
Foste muito
corajosa em contar
toda a verdade.
Sinto-me mesmo
bem por ter
contado tudo...
19
Unidade Letiva 1
Porque mentiste
Porque me mentiste, fui injusto com o meu amigo.
Porque me mentiste, cheguei atrasado, quando podia ter chegado a horas.
Porque no foste verdadeiro?
Porque mentiste a meu respeito, todos me puseram de parte.
Porque mentiste a meu respeito, fui castigado sem razo.
Porque no foste verdadeiro?
Porque me mentiste, decidi fazer o que era errado.
Porque me mentiste, fquei triste sem motivo.
No sei se posso confar em ti.
fchas 7 e 8.
Dizer mentiras uma falta de respeito para com os outros, mas tambm para
connosco. No segredo da nossa conscincia, sentimo-nos mal por sabermos que
fomos mentirosos. Ser verdadeiro, pelo contrrio, pacifca a nossa conscincia.
Respeitar os outros
Todas as pessoas tm a
mesma dignidade, portanto
todas merecem o nosso
respeito. Evitar que algum
seja tratado injustamente
uma forma de reconhecer a
sua dignidade.
Dizer a verdade respeitar
os outros; dizer mentiras
faltar-lhes ao respeito, pois
ningum gosta nem merece
ser enganado.
Vamos dizer quele
mido que proibido
trazer bicicletas para
este parque.
Vamos.
Vai ser engraado
v-lo voltar para
casa.
20
Unidade Letiva 1
Merecer a confana dos outros
muito bom poder confar em algum.
Quem so as pessoas que merecem a tua confana?
So aquelas que te falam verdade, no assim? Ningum
confa nas pessoas que mentem. L a histria que se segue.
A ponte da verdade
Era uma vez um homem que era dono de uma loja onde se vendia
um pouco de tudo.
Um dia, pediu ao seu empregado de confana que o acompanhas-
se na compra de novas mercadorias.
Sabe, patro? referiu o empregado, pelo caminho. Na minha
terra as raposas so do tamanho das rvores!
A srio?! Pasmou o patro.
verdade! jurava ele, enquanto argumentava com outras
raridades da sua terra.
Quando, ao longe, avistaram uma ponte, o patro disse:
Sabes? Aquela ponte no igual s outras quando l passa um
mentiroso, ela abre-se ao meio e ele cai ao rio.
O empregado, que no sabia nadar, ouviu e fcou mudo durante
algum tempo. Quando j estavam prximos da ponte, disse:
Bem pensando melhor, tal-
vez as raposas sejam apenas da
altura das pessoas.
E quanto mais se aproxima-
vam da ponte, mais as rapo-
sas diminuam de tamanho:
Talvez as raposas no
cheguem altura do om-
bro de uma pessoa e a
ponte cada vez mais perto
talvez cheguem s
cintura no, s chegam
ao joelho.
Na minha terra
as raposas so
do tamanho das
rvores!
21
Unidade Letiva 1
Ao chegarem junto ponte, o patro fez meno de a atravessar,
mas o empregado fcou parado, entrada.
Porque no atravessas? indagava o patro.
que nem sei se existem raposas na minha terra confessou,
cabisbaixo.
O patro sentou-se numa pedra e esperou. Finalmente, o empregado
decidiu prosseguir. A ponte no se mexia, mas os joelhos do rapaz
tremiam que nem varas verdes.
Ao regressar a casa, o patro recomendou sua mulher que vigiasse
aquele empregado e lhe no confasse assuntos importantes.
Conto annimo adaptado
A no esquecer
S a verdade tem valor, porque
quem diz a verdade, sente-se bem consigo mesmo;
as mentiras prejudicam os outros;
s quem diz a verdade merece a confana dos outros.
fcha 9.
Dizendo a verdade, estamos em paz com os outros e connosco mesmos.
22
Unidade Letiva 1
Deus conhece-te,
de verdade
J falmos na conscincia. l que nos encontramos connosco prprios. Na
nossa conscincia no existem mentiras. Sabes porqu? Porque no ntimo da nos-
sa conscincia tambm habita Deus. o que diz esta orao, escrita na Bblia:
Senhor, tu observas-me e conheces-me.
Sabes quando me sento e quando me levanto.
Conheces distncia o meu pensamento
Sl 139 (138), 1-2
Texto bblico
Mesmo que consigamos enganar os outros,
nunca conseguiremos enganar a Deus. Porque
Ele tudo conhece.
Mas Deus no deixa de gostar de ns, mesmo
quando praticamos o mal. Quando mentimos,
fala nossa conscincia e pede-nos que volte-
mos a ser sinceros, como seus flhos verdadeiros.
Se pedirmos perdo a Deus e queles a quem
tivermos mentido, haveremos de sentir uma
grande paz no fundo do nosso corao, porque
nos reconciliamos connosco prprios, com os
outros e com Deus que nos ama sem limites.
Deus conhece o nosso corao e d-nos coragem para sermos verdadeiros.
fcha 10.
23
Unidade Letiva 1
Omitir a verdade
Por vezes, difcil dizer a verdade.
Perante determinadas situaes, as
pessoas preferem fcar caladas, omitin-
do* a verdade. Mas quem corajoso,
no se cala perante as injustias. Repa-
ra:
Omitir No dizer
o que era esperado que
fosse dito.
? ?
difcil ganhar coragem
Todos os dias era o mesmo. Um grupo de meninos mais velhos divertia-
-se a insultar o Lus, cada vez que o via passar pelo ptio da escola.
No sei porqu S sei que o Lus quase chorava. Passava sem olhar
para nenhum lado e os outros a troar dele e a rir que nem uns doidos.
Toda a gente via, mas ningum falava do assunto. Nem eu Nem
mesmo quando a professora perguntava ao Lus porque estava to triste.
Mas um dia, enquanto
esperava pelo meu pai
junto ao porto da escola,
vi o pai dele. Tive vontade
de lhe contar tudo. Mas,
e se aqueles malandros
o soubessem? Durante
dias no tive coragem de
lhe dizer nada.
Mas a verdade tinha de
ser dita! J no conseguia
fcar calado.
No falei com o pai
do Lus, mas falei com o
meu. E, no sei como,
mas o facto que o Lus
no voltou a ser insultado,
para grande admirao
de toda a turma.
24
Unidade Letiva 1
Uma pessoa destemida
O Raul era o mais forte da turma. Ningum se atrevia a enfrent-lo.
Um dia, durante o jogo da apanhada, partiu um vaso enquanto fugia
do Joaquim.
No recomeo das aulas a professora repreendeu-o, mas ele argu-
mentou:
Foi o Joaquim que me empurrou eu at ia partindo a cabea!
um bruto!
Por vezes temos medo de dizer a verdade, por causa das consequncias
negativas que resultam do mau carter dos outros. Em algumas situaes at
nos querem convencer a fcar calados. nessas ocasies que preciso coragem
para enfrentar as difculdades.
A verdade no pode fcar escondida perante a injustia e o sofrimento.
fcha 11.
O Joaquim fcou indignado:
Tu que quiseste fugir
para junto dos vasos, eu nem
me aproximei de ti!
s um mentiroso! gritou
o Raul, enquanto fngia que
chorava.
Joaquim! ralhou a pro-
fessora. No fnal da aula va-
mos ter uma conversa!
O Joaquim fcou to irritado
que nem conseguiu dizer mais nada. Mas a Sandra, ganhou coragem e
falou:
Professora! Foi o Raul quem partiu o vaso. Eu vi tudo! Alis, todos vi-
ram, s que ningum diz nada, porque ele est sempre a ameaar-nos.
Os colegas olharam-na, cheios de vergonha e profundamente
admirados com a coragem dela.
25
Unidade Letiva 1
sim ou no?
Nem tudo o que os outros nos dizem nos deixa esclarecidos. Por vezes, ainda
fcamos mais confusos. No fm de contas, no sabemos se o que nos dizem um
sim ou um no e fcamos sem saber o que fazer.
Estas so algumas das frases que escutamos, vezes sem conta:
No, no o vi. Ou vi? Vi, vi. Bem, talvez no fosse ele
No acreditas?! Juro que verdade!
Vou, sim. Quer dizer, no sei
Se me apetecer Vou pensar.
Gostava muito, mas no sei se vai dar.
Sabes que podes contar comigo se eu no tiver nada para fazer.
Qualquer dia dou-te a resposta.
No sei se posso; estou com muitos problemas!
No esqueas que dizer a verdade manifestar aos outros o que realmente
pensas e sentes. falar-lhes com a mente e com o corao. estar disposto a
cumprir tudo aquilo que lhes prometes.
Falar verdade transmitir aos outros o que realmente pensamos e sentimos.
26
Unidade Letiva 1
A verdade com simplicidade
Jesus ensina-nos a ser verdadeiros. Para ele, a verdade uma coisa muito sim-
ples, que sai pura e transparente dos nossos lbios e do nosso corao.
Ele reparava que muitas pessoas do seu tempo exageravam em juramentos,
por vezes falsos.
Um dia, subiu a um monte com os seus discpulos e muitas outras pessoas e
falou-lhes assim:
Os seus amigos perceberam bem
o que ele queria dizer a respeito da
verdade. Mais tarde, um deles escrevia
assim, numa carta que enviou a alguns
cristos:
Dizer sim e dizer no
No jurem, de maneira nenhuma!
No jurem pelo Cu, porque o
trono de Deus; nem pela Terra,
porque onde ele pe os ps; nem
por Jerusalm, porque a cidade
do grande Rei.
Nem mesmo pela tua cabea
deves jurar, porque no s capaz de
tornar branco ou preto um s dos
teus cabelos.
Basta que digas sim, quando
for sim, e no, quando for no.
Mt 5, 34-37
Texto bblico
Pregao de Jesus Cristo aos discpulos,
por William Hole
27
Unidade Letiva 1
Como Jesus ensinou
Sobretudo, irmos, no faam juramentos,
nem pelo Cu, nem pela Terra, nem por coisa
nenhuma. Digam sim, quando for sim, e
no, quando for no.
Tg 5, 12
Texto bblico
Tambm hoje, como sempre,
o que Jesus nos pede que
sejamos transparentes como
a gua. Essa a vontade de
Deus, nosso Pai, que conhece
o nosso ntimo e sabe quando
mentimos ou quando somos
verdadeiros.
A lei judaica proibia jurar falsamente em nome de Deus. Para contornar essa proibio,
muitos judeus substituam o nome de Deus pelo Cu, pela Terra, por Jerusalm, ou at pela sua
prpria cabea e outras partes do seu corpo.
Jesus critica este modo de agir, porque revela hipocrisia para com os outros, para com Deus
e para com a prpria Lei, pois muitas vezes no havia sinceridade nesses juramentos.
Quero saber mais
fchas 12 e 13.
Jesus ensina-nos a ser verdadeiros, porque Deus conhece o nosso ntimo.
28
Unidade Letiva 1
A verdade um valor
A verdade , de facto, um valor. que, sem ela, a nossa vida seria muito mais
pobre e at desumana. Sem ela, os outros nunca nos chegariam a conhecer,
nem ns os conheceramos. Na realidade, no chegaramos sequer a conhecer-
-nos a ns mesmos! E como poderamos viver em sociedade sem confarmos nos
outros?
S a verdade...
S dizendo a verdade, poderei construir a paz minha volta.
S dizendo a verdade, poderei defender os inocentes.
S dizendo a verdade, poderei fazer grandes amigos.
S dizendo a verdade, conseguirei que me compreendam.
S com a verdade, fcarei informado e esclarecido.
S com a verdade, aprenderei a conhecer-me.
Sendo verdadeiro, encontro Deus no meu corao.
A verdade como uma bssola:
serve para nos indicar o percurso a
fazer. Sem ela, caminhamos deriva
sem saber bem onde nos encontramos
e para onde nos dirigimos. Sem ela
estaramos perdidos, tanto ns como
aqueles que vivem connosco.
A verdade indica-nos o caminho a percorrer.
fcha 14.
29
Unidade Letiva 1
A lealdade caminha junto
da verdade
Os amigos leais valem mais do que um tesouro. Ser leal ser sincero, dedicado
e fel a si mesmo e aos outros.
Antes de pensarmos em ser leais com os outros, temos o dever de ser leais
connosco mesmos, isto , devemos agir segundo o que, no nosso ntimo, achamos
que est certo, independentemente do que os outros possam dizer.
Ser leal com os outros ser verdadeiro com eles, dando-lhes provas de que
podem confar em ns.
Nem sempre fcil ser leal. Por vezes preciso coragem para conti-
nuar a estar ao lado de algum que est em difculdades, que
desprezado, etc. Recordas-te de como Pedro negou ser amigo de Jesus,
quando o prenderam? Mas Jesus, o mais leal dos amigos, perdoou-lhe.
E Pedro chorou de arrependimento. Mais tarde foi capaz de dar a sua
vida por Jesus.
nos momentos difceis que mostramos a nossa lealdade, no
abandonando aqueles que confam em ns.
30
Unidade Letiva 1
Quem leal, no mente, nem a si prprio nem aos outros.
Quando Jesus foi preso, Pedro seguiu-o, embora com medo. Algumas pessoas repararam
nele e por trs vezes lhe perguntaram se ele era um dos seus amigos. Ele negou sempre porque
tinha medo de ser preso e condenado como Jesus. Mas terceira negao, ouviu-se um galo
cantar e Jesus olhou para Pedro Este saiu dali e foi chorar, a ss, arrependido e cheio de
vergonha, lembrando-se do aviso que Jesus lhe tinha feito: antes de um galo cantar, vais negar-
-me trs vezes (cf. Lc 22, 54-62).
Quero saber mais
Devemos ser leais para connosco, para com os outros e para com Deus.
fcha 15.
Negao de So Pedro, por Ferdinand Graf von Harrach
31
Unidade Letiva 1
Assumir os erros
H um ditado antigo que diz o seguinte: errar humano. Pois . Todos come-
temos erros. Mas ser fcil admiti-lo? Repara na histria que se segue. Talvez j a
conheas.
A corda perdida
Conta-se que, em certa ocasio, um homem foi acusado de ter
cometido um crime. Por isso, foi levado a tribunal.
Acusam-no de ter roubado um cavalo afrmou o juiz. O que
tem a dizer a este respeito?
Sabe, senhor juiz? Ao passar perto de uns arbustos avistei uma corda
perdida no cho e levei-a comigo. Mas s quando cheguei a casa
que reparei que ela estava presa a um cavalo!
Anedota popular adaptada
32
Unidade Letiva 1
Hum os argumentos deste homem parecem apenas desculpas. Ter o juiz
fcado esclarecido? Que ter acontecido, na verdade?
Bem diferente deste caso o arrependimento de Pedro, depois de ter
reconhecido que agiu mal quando negou ser amigo de Jesus.
Como aconteceu com Pedro, Jesus no deixa de gostar de ns, mesmo
quando cometemos erros. O que nos pede que sejamos sinceros e que, sem
desculpas nem omisses, reconheamos que errmos, procuremos reparar o mal
que cometemos e fazer melhor na prxima ocasio.
Ser verdadeiro tambm reconhecer os prprios erros, com humildade.
fchas 16 e 17.
A culpa foi
toda minha.
Desculpa.
Joo Batista, o profeta
Unidade Letiva 2
Um homem corajoso
34
Unidade Letiva 2
A comunicar que a gente
se entende
to bom comunicar, partilhar alguma coisa com algum! a comunicao
que nos permite conhecer os outros e darmo-nos a conhecer. Nos gestos, nas
atitudes mais inesperadas, nas palavras que aprendemos ou simplesmente numa
troca de olhares, somos capazes de expressar os mais profundos sentimentos e de
revelarmos a nossa personalidade. dessa troca de mensagens que se constroem
as relaes humanas e se consolidam* as verdadeiras amizades.
Desde muito cedo, aprendemos a utilizar as mais variadas formas de comunicar
com os outros, mesmo distncia.
A forma mais simples e a que exige menos esforo da nossa parte o
simples recado. Apresentado oralmente ou escrito numa folha de papel, depois
encaminhado por uma pessoa da nossa confana ao seu destinatrio*.
Aceder Chegar; ter acesso.
Consolidar Fortalecer.
Destinatrio Pessoa a quem se
dirige a mensagem.
Hbil Capaz.
? ?
35
Unidade Letiva 2
medida que crescemos vamo-nos tornando cada vez mais hbeis* na arte
de comunicar. Com muita facilidade, acedemos* aos mais modernos meios de
comunicao e, distncia de um clic, enviamos e recebemos mensagens no
momento, vindas de qualquer canto do planeta.
fcha 18.
Sem comunicao, falha qualquer relao.
Gosto muito de
ti, Afonso!
Ento, Afonso,
boas notcias, h?
J vais, Sara? Faz-me um favor: diz
Rita que eu no vou poder ir ao
cinema. Ainda tenho tanto que estudar!
Ok, no te
preocupes, eu
digo-lhe j.
36
Unidade Letiva 2
Deus comunica com o seu
povo
Deus no silencioso. Como um pai, ele intervm de uma maneira muito ativa
na vida dos seus flhos, orientando-os e amparando-os.
Por no ter uma aparncia fsica que nos permita v-lo ou ouvi-lo diretamente,
Deus escolhe pessoas concretas que nos transmitem os seus recados so os
profetas.
Estes homens desempenharam um papel muito importante no crescimento
religioso do povo de Israel. No s o mantiveram fel adorao do Deus nico
como tambm o guiaram no conhecimento e no cumprimento da sua vontade.
Por seu intermdio, Deus manifestou a Israel o seu poder amoroso, a sua bondade
e ternura infnitas, bem como as atitudes que haveriam de conduzir o povo
comunho com Deus e com os outros. E quando o povo passava por grandes
afies, tambm lhe prometia a salvao.
O rei David e o profeta Natan, por Mathias Scheits
37
Unidade Letiva 2
Ainda hoje, os profetas sustentam e
animam a vida da Igreja. Eles so a voz
de Deus, anunciando a sua mensagem
libertadora.
fcha 19.
Deus fala pela boca dos profetas.
Infelizmente, o povo de Israel
nem sempre confava nos seus
profetas, porque no tinha a cer-
teza se eram mesmo enviados
de Deus e porque nem sempre a
mensagem que eles anunciavam
era do seu agrado. Alguns foram
mesmo perseguidos e maltratados.
Os que confavam nos profetas
consultavam-nos e procuravam
pr em prtica os seus ensina-
mentos e conselhos, j que deles
provinham palavras cheias da
sabedoria de Deus.
Sempre atentos vontade de
Deus, os profetas pronunciavam-
-se sobre a realidade do mundo
e dos seres humanos, criticando
o que estava errado e dando
orientaes sobre como se deveria
agir para agradar a Deus.
No eram, portanto, adivinhos nem bruxos. Cada um, mediante os
seus dons, de formas variadas, comunicava a mensagem recebida.
Atravs deles, Deus mantinha-se presente na vida dos crentes e
manifestava permanentemente, nos acontecimentos do quotidiano, o
seu amor e a sua misericrdia.
38
Unidade Letiva 2
Sinais de um verdadeiro
profeta
J sabes que o profeta fala em nome de Deus. Este dom no se adquire por
mrito prprio mas por vontade de Deus que o escolhe e sobre ele derrama o seu
Esprito e a sua luz. Da em diante, o profeta a voz de Deus no meio do mundo.
Mas houve quem se aproveitasse da infuncia que estas pessoas exerciam
sobre o povo para se fazerem passar por profetas, enganando-o com falsas
profecias.
Como poderiam os seus ouvintes reconhecer que se tratava de um profeta
autntico e no de um falso profeta? Quer no Antigo Testamento quer no Novo
Testamento, houve sempre quem advertisse o povo de Deus para ter cuidado.
O prprio Jesus disse isso com muita clareza.
Cuidado com os falsos profetas!
Vm ter convosco como se fossem
ovelhas, mas por dentro so lobos
ferozes. Pelos seus frutos que os
ho de conhecer. (Mt 7,15-16)
39
Unidade Letiva 2
O cumprimento da profecia era o sinal mais visvel de que se tratava de um
verdadeiro profeta. Confrmada nos acontecimentos que o povo vivia, a profecia
aumentava a confana no nico Deus.
Deus est aqui,
To certo como o ar que respiro,
To certo como a manh que se levanta,
To certo como este canto que podes ouvir.
Tu o podes sentir, movendo-se por entre os ramos,
Tu o podes ouvir, cantando connosco aqui,
Tu o podes levar, quando por esta porta sares,
Tu o podes guardar para sempre no teu corao.
fcha 20.
Atravs dos profetas, Deus atua na histria humana.
Mas o sinal que Jesus prope o me-
lhor de todos. Se um profeta der bons
frutos, porque Deus est com ele. Se,
pelo contrrio, for como uma rvore
cujos frutos so amargos ou venenosos,
porque no um verdadeiro profeta.
O que Jesus quer dizer que um pro-
feta de Deus se reconhece pelas obras
que pratica. Se o seu comportamento
for mau porque um falso profeta:
um lobo disfarado de ovelha.
No meio de um povo rebelde e tantas vezes ingrato apesar dos sinais abun-
dantes da presena de Deus e do seu amor os profetas brilhavam como astros
fortalecendo os irmos na f, recordando-lhes o amor misericordioso de Deus, de-
nunciando as injustias e os comportamentos errados e anunciando a libertao.
Profetas bblicos Isaias, Jeremias, Ezequiel
e Daniel
40
Unidade Letiva 2
Profetas de ontem profetas
de hoje
A companhia de Deus
faz-se sentir de muitas ma-
neiras. Uma delas atravs
dos profetas. E ainda hoje
assim. Decerto j ouviste
falar de alguns profetas.
? ?
Elias alimentado pelos corvos,
por James Tissot
O profeta Elias viveu no
sculo IX a.C. No seu tem-
po, o povo de Israel tinha-
-se distanciado de Deus
para venerar dolos pa-
gos*. Elias sentiu o apelo
de Deus e foi ter com o
rei para lhe anunciar o
nico e verdadeiro Deus.
Mas o rei no lhe deu
ouvidos. Ento, o profeta
anunciou que, durante
trs anos, Israel iria sentir
o peso da seca e da
fome. E assim aconteceu.
Fugindo perseguio,
Elias isolou-se* num lugar afastado, onde foi alimentado por um corvo.
Passado algum tempo, dirigiu-se a Sarepta e ali fcou, na casa de uma
pobre viva que lhe preparou uma refeio com o resto da sua farinha
e do seu azeite. Contudo, graas orao de Elias, nunca mais faltou
alimento naquela casa.
Culto Orao a Deus.
Isolar-se Afastar-se de todas as pessoas.
Venerar dolos pagos Adorar esttuas
de madeira ou de pedra.
41
Unidade Letiva 2
Isaas nasceu por volta de
765 a.C. Deus apareceu-lhe no
templo de Jerusalm, mudando
completamente a sua vida. A par-
tir desse momento passou a ser
profeta, anunciando a destruio
de Israel por causa das suas muitas
maldades. Mas depois da runa,
Deus haveria de enviar um Messias
para o libertar.
Durante cerca de quarenta anos
exerceu a sua ao denuncian-
do a maldade do povo e as
vrias alianas dos reis de Israel
com o Imprio Assrio e o Imprio
Egpcio. Para Isaas, Israel tinha de
confar apenas em Deus e no nas
coligaes polticas.
Anunciou tambm que Deus exi-
ge a justia nas relaes entre as
pessoas, a sinceridade no culto* e
uma entrega total sua vontade.
Com o apoio do teu professor, l o relato extraordinrio da vocao de Isaas (Is 6, 1-8).
Quero saber mais
Esttua de Isaas, Roma
42
Unidade Letiva 2
O profeta Jeremias nasceu por volta de
650 a.C., perto de Jerusalm. Ainda jovem,
foi chamado por Deus para ser profeta.
Viveu num dos perodos mais difceis da
histria de Israel: o do fm do reino de Jud,
com a destruio de Jerusalm e do templo
e a deportao* para a Babilnia. Tal como
Isaas, tambm Jeremias profetizou a runa do
povo de Israel e criticou os poderosos do seu
tempo por no saberem agir de acordo com
a vontade de Deus. Por isso, foi perseguido e
encarcerado*.
Anunciou tambm que Deus conhece o
ntimo do corao humano. Quando pratica
o mal, o ser humano rejeita a amizade que
Deus lhe oferece. E sem a amizade de Deus
nada somos!
Mas Jeremias anunciou igualmente a es-
perana de uma nova aliana entre Deus e
Israel na qual os mandamentos no estaro
escritos em livros, mas no prprio corao do
ser humano, para que ele os possa cumprir
todos os dias.
Profeta Jeremias,
por Frederick James Sheilds
Jeremias a pregar,
por autor annimo
Deportar Obrigar algum a sair da sua terra para ir habitar uma terra desconhecida.
Difundir Espalhar.
Encarcerar Aprisionar; pr na cadeia.
Evangelho Mensagem de Jesus Cristo.
Incentivar Promover; impulsionar.
? ?
43
Unidade Letiva 2
Tal como no passado, Deus continua a chamar homens e mulheres para anun-
ciar a sua mensagem. Por toda a parte, ele vai suscitando profetas que chamam a
ateno das pessoas para aquilo que mais importante: o amor e a fraternidade.
Chiara Lubich foi uma dessas pessoas.
Fundadora e presidente do Movimento
dos Focolares, Chiara Lubich nasceu em
Trento, Itlia. Com 23 anos, durante a Se-
gunda Guerra Mundial, juntamente com
algumas companheiras, comeou a sua
experincia de redescoberta do Evan-
gelho*. Decidiu escolher o amor de Deus
como nico ideal para a sua vida.
Realava a urgncia da unidade: uni-
dade entre as pessoas, entre as geraes,
entre as raas e os povos, entre os cristos
de vrias confsses e entre as religies.
Difundiu* o amor e incentivou* a sua
prtica em todas as circunstncias da vida.
Chiara Lubich (1920-2008)
fcha 21.
Em todos os tempos e lugares, Deus inspira profetas para falar com os seus flhos.
44
Unidade Letiva 2
A Bblia narra muitos episdios maravilhosos de feitos
grandiosos realizados por Deus, atravs dos seus profetas,
junto do seu povo.
fora das palavras cheias de sabedoria, Deus
acrescentava ao profeta a capacidade de realizar
gestos que podiam ser grandiosos ou simples. Os gestos
No episdio da travessia do
Mar Vermelho, depois de mui-
tas tentativas para convencer
o Fara a libertar o seu povo,
Deus realiza, atravs de Moiss,
o maior de todos os prodgios*:
abre o mar em duas frentes e
deixa passar o povo de Israel, a
p enxuto, at outra margem,
salvando o povo da persegui-
o dos egpcios. Cumpriu-se,
assim, a profecia tantas vezes
proferida* por Moiss: Deus haveria de libertar o seu povo da escravido
do Egito!
Neste feito extraordinrio, o povo de Israel reconheceu a mo
poderosa de Deus e, em seu louvor, entoou este belssimo canto.
Deslumbramento Encanto.
Linhagem Srie de geraes.
Prodgios Aes grandiosas.
Proferir Dizer; anunciar.
? ?
grandiosos causavam o deslumbramento* de todos. Os gestos simples eram muitas
vezes simblicos. Todas as aes pretendiam reforar a mensagem dos profetas e
provocar nas pessoas uma maior adeso a Deus.
Moiss aparece no incio da linhagem* dos
profetas. Para o povo judeu, ele o maior
de todos os profetas do Antigo Testamento,
porque falou pessoalmente com Deus e
transmitiu a sua Lei ao povo, depois de a ter
recebido no monte Sinai.
Gestos profticos
45
Unidade Letiva 2
Deus libertador
Cantarei em honra do Senhor,
que obteve um triunfo maravilhoso.
Deus a minha fora e o meu defensor,
foi ele quem me salvou.
Ele o meu Deus, por isso o louvarei;
o Deus de meu pai, cantarei as suas glrias.
Senhor, que deus como tu?
Quem grande e santo como tu?
Fazes coisas maravilhosas!
Pela tua bondade, libertaste e guiaste o teu povo;
pela tua fora, o conduziste tua terra santa.
Tu s rei e senhor para toda a eternidade!
Ex 15, 1-2; 11.13.18
Texto bblico
Para anunciar a chegada de Jesus,
o Filho de Deus, surge Joo Batista, um
grande profeta do Novo Testamento.
Tal como Moiss e os restantes profetas
que o antecederam, Joo anuncia a
mensagem com toda a valentia e coloca
a prpria vida em perigo ao denunciar as
faltas dos seus irmos, comeando pelos
mais poderosos e infuentes.
Joo recebeu o nome de Batista
porque batizava as pessoas nas guas do
rio Jordo. Em todas as suas pregaes
pedia que as pessoas se arrependessem
das suas ms aes e se voltassem para
Deus. O batismo era um gesto simblico,
um sinal de arrependimento, de rutura
defnitiva com o mal e de incio de uma
vida nova, baseada no amor de Deus.
Joo Batista, mosaico da Baslica
de S. Marcos, Veneza
46
Unidade Letiva 2
Com as palavras e os gestos, o profeta revela aquilo que Deus nos quer dizer.
fcha 22.
No tempo de Jesus, o batismo era realizado nas margens dos rios. A pessoa era totalmente
submersa nas guas para simbolizar a lavagem da sua vida, ou seja, a puricao do pecado e o
incio de uma vida nova, limpa de toda a espcie de maldade.
Quero saber mais
A sua pregao alegrou tanto as pessoas, que alguns at pensaram que era
ele o prprio Messias que iria salvar o povo de Israel. Mas Joo que era um
verdadeiro profeta rejeitou sempre esse ttulo at ao dia em que, vendo Jesus
que se aproximava para ser batizado por ele, disse a todo o povo:
A vem o Messias.
Ele ir salvar
o povo de Israel.
47
Unidade Letiva 2
descoberta de um grande
profeta
Todos os evangelistas Mateus, Mar-
cos, Lucas e Joo falam dele com
muita venerao e carinho. Joo foi um
profeta muito especial porque recebeu
a misso de preparar o povo de Israel
para a vinda do Filho de Deus: Jesus de
Nazar. Por isso mesmo se diz que Joo
Batista foi o precursor do Salvador.
O texto de Lucas conta, pormenori-
zadamente, as suas origens.
As origens de Joo Batista
No tempo de Herodes, rei da Judeia, havia um sacerdote chamado Zacarias
cuja esposa se chamava Isabel. Ambos levavam uma vida que agradava a Deus.
Mas no tinham flhos, porque Isabel no os podia ter e nessa altura j os dois
eram bastante idosos.
Um dia, estava Zacarias no templo a queimar incenso, cumprindo as suas
obrigaes como sacerdote, quando lhe apareceu um anjo de Deus. Ao v-lo,
Zacarias assustou-se. Mas o anjo disse-lhe:
No tenhas medo, Zacarias! Deus ouviu as tuas oraes: Isabel, tua
mulher, vai dar-te um flho e tu vais chamar-lhe Joo. Ters uma grande alegria
e muitos se ho de alegrar com o seu nascimento. Ele ser grande diante de
Deus. No beber vinho nem bebida alcolica e nascer cheio do Esprito
Santo. Far com que muitos israelitas voltem para o Senhor, seu Deus. Ter
um esprito forte como o do profeta Elias, para preparar o povo para receber o
Senhor.
Texto bblico
Joo Batista, por Guercino
48
Unidade Letiva 2
Zacarias perguntou ao anjo:
Como posso eu ter a certeza disso, se estou velho e a minha mulher
tambm?
O anjo respondeu-lhe:
Eu sou Gabriel e fui enviado para te anunciar esta boa notcia. Mas como
no acreditaste no que te disse, vais fcar sem poder falar at ao dia em que
tudo isto acontecer.
O povo, entretanto, estava c fora espera de Zacarias e admirava-se
por ele se demorar no santurio. Quando saiu, no lhes podia falar e eles
compreenderam que tinha tido uma viso.
Algum tempo depois, Isabel fcou grvida e dizia: Deus foi bom para mim.
Quando acabou o tempo, Isabel
teve um menino. Os seus vizinhos e
parentes foram dar-lhe os parabns.
Quando a criana tinha oito
dias, foram circuncid-la e que-
riam dar-lhe o nome do pai,
Zacarias. Mas a me disse:
De maneira nenhuma!
H de chamar-se Joo.
Responderam-lhe:
No h ningum
na tua famlia que
tenha esse nome!
Ento, por sinais, per-
guntaram ao pai como
queria que ele se cha-
masse. Zacarias pe-
diu uma tabuinha e
escreveu: O nome
dele Joo. E todos se
admiraram.
Nesse momento, Zacarias voltou a poder falar e ps-se a louvar a Deus.
A notcia espalhou-se por todo o lado e muitos perguntavam: Quem vir a
ser este menino? Na verdade, o poder de Deus estava com ele.
Texto bblico
Chamar-lhe-emos
Zacarias.
De maneira
nenhuma! H de
chamar-se Joo.
49
Unidade Letiva 2
fcha 23.
Deus atribuiu a Joo Batista a misso de profeta, logo desde o nascimento.
A circunciso o corte do prepcio pequena membrana que cobre a glande do pnis.
um ritual seguido pelos israelitas. Simboliza a aliana com Deus que distingue os judeus
dos outros povos. Todos os meninos so sujeitos a esta interveno, passados oito dias do seu
nascimento.
O nome Joo signica Jahweh [Deus] favorvel.
O povo de Israel viveu quarenta anos no deserto. A, apren-
deu a relacionar-se com Deus e a ter conana nele, apesar
de ter sido tentado a abandon-lo. Por isso, muitos profetas
foram para o deserto, o lugar onde podiam encontrar-se
com Deus, o espao de silncio onde se preparavam para a
sua misso.
Quero saber mais
Texto bblico
Entretanto, o menino crescia fsica e espiritualmente. E viveu no deserto at
ao dia em que se apresentou ao povo de Israel.
Cf. Lc 1, 5-25.57-66.68.76-77.80
Bendito o Senhor, Deus de Israel,
que visitou o seu povo.
E tu, menino, sers chamado profeta de Deus,
porque irs sua frente a preparar os seus caminhos,
para dar a conhecer ao seu povo a salvao.
50
Unidade Letiva 2
Uma misso arriscada
Joo Batista, primo de Jesus (Maria era prima de
Isabel), era um homem muito especial. Tinha de
preparar o povo para acolher Jesus, que estava
prestes a chegar para iluminar a todos e dirigir os
seus passos no caminho da paz.
Como profeta, sentia a responsabilidade de
Determinao Fir-
meza, segurana.
? ?
Texto bblico
chamar as pessoas verdade e de lhes anunciar o que Deus lhe inspirava.
As suas palavras eram muito duras, denunciavam as maldades que muitos
queriam esconder. Por isso, Joo corria muitos riscos, mas isso no o desanimava.
Desempenhava a sua misso com coragem e determinao*.
A pregao de Joo Batista
No dcimo quinto ano do reinado do imperador Tibrio, quando Pncio
Pilatos era governador da Judeia e Herodes, governador da Galileia, e Ans e
Caifs eram os chefes dos sacerdotes, Deus falou, no deserto, a Joo.
Comeou, ento, a percorrer toda a regio do Jordo e pregava assim ao
povo:
Pregao de Joo Batista, por James Tissot
51
Unidade Letiva 2
Arrependam-se do mal e recebam o batismo para Deus vos perdoar os
pecados.
Joo dizia s multides que
acorriam para serem batizadas por
ele:
Raa de vboras! Quem vos
disse que podiam escapar ao castigo
de Deus que se aproxima? Mostrem
pelas aes que esto verdadeiramente
arrependidos. O machado j est
pronto para cortar as rvores pela
raiz; por isso, toda a rvore que no
der bons frutos ser abatida e lanada
ao fogo.
E as multides perguntavam-lhe:
Que devemos, ento, fazer?
Respondia-lhes:
Quem tem duas tnicas reparta
com quem no tem nenhuma e quem
tem mantimentos faa o mesmo.
Vieram tambm alguns cobradores
de impostos para serem batizados e
perguntaram-lhe:
Mestre, que havemos de fazer?
Respondeu-lhes:
No cobrem mais do que vos
mandaram.
Por sua vez, os soldados pergunta-
vam-lhe:
E ns, que devemos fazer?
Respondeu-lhes:
No sejam violentos com
ningum, no denunciem injustamente
e contentem-se com o vosso ordenado.
Texto bblico
52
Unidade Letiva 2
O povo pensava intimamente se ele no seria o Messias. Mas Joo explicou
a todos:
Eu batizo-vos com gua, mas vai chegar quem tem mais autoridade do
que eu, a quem no sou digno de desatar a correia das sandlias. Ele h de
batizar-vos com o Esprito Santo. Tem na mo a p de joeirar para separar o
trigo da palha. Guardar o trigo no seu celeiro, mas queimar a palha numa
fogueira que no se apaga.
Tambm repreendia o governador Herodes, por viver com Herodias, mulher
do seu irmo, e por todas as ms aes que tinha praticado. Ento, Herodes
acrescentou a todas as maldades, mais esta: encerrou Joo numa priso.
Lc 3, 1-3.7-20
Texto bblico
Joo abraou o projeto de Deus com todo o seu corao. Sentia uma grande
alegria ao ver a mudana de vida de todos os que se arrependiam do mal
que tinham praticado e se deixavam batizar. Tambm se entristecia com as
incompreenses e perseguies. Mas ele sabia que no estava sozinho, por isso
no desanimava.
Joo Batista na priso, por autor annimo
53
Unidade Letiva 2
Eu estou tua porta a bater,
Se me abrires, entrarei para fcar.
Eu preciso de ti para valer,
Eu preciso de ti para enviar.
Tu sers feliz, se me procurares,
Se me abrires a porta do teu corao,
Se no esqueceres o meu mandamento,
O amor total feito de perdo.
Tu sers feliz, se sentires que s
Chamado a servir um imenso Povo
Que sofre e que luta para ver o dia
Em que a terra tenha um rosto novo.
Tu sers feliz, se te abandonares,
Decidires mesmo em mim confar.
Tenho-te gravado na palma da mo,
Eu sou o teu abrigo, eu sou o teu lar.
Tu sers feliz, se souberes guardar
A minha Palavra como a criana
Que junto do Pai sabe confar
E pela sua mo, sem medo, avana.
Ir. Maria Amlia Costa
fcha 24.
A urgncia de levar Deus aos homens era a fora
que movia Joo nas situaes de risco.
54
Unidade Letiva 2
Um reconhecimento eterno
Joo preparou a vinda do Messias. Recusou todo o tipo de louvores e de
honrarias e encaminhou todas as pessoas para Jesus, o verdadeiro flho de Deus.
Essa humildade valeu-lhe o maior elogio da parte de Jesus.
Jesus, o Messias, elogia Joo Batista
Enquanto Joo estava preso, os seus discpulos
informaram-no de todas as palavras e aes de Jesus.
Chamando dois deles, Joo mandou-os ir ter com Jesus.
Ao chegarem junto dele, disseram-lhe:
Joo mandou-nos ter contigo para te perguntar se tu s o Messias ou se
devemos esperar outro.
Naquele momento, Jesus estava a curar muitos doentes e a dar a vista a
muitos cegos. Tomando a palavra, respondeu aos enviados:
Vo contar a Joo isto que agora viram: que os cegos veem, os coxos
andam, os leprosos fcam limpos, os surdos ouvem, os mortos so ressuscitados
e aos pobres anunciada a Boa Nova.
Depois de os mensageiros de Joo se terem ido embora, Jesus ps-se a falar
dele ao povo:
Que que foram ver ao deserto? Uma cana agitada pelo vento? Que
que l foram ver? Um homem vestido com roupas fnas? Bem sabem que os
homens bem vestidos e que vivem no luxo esto nos palcios dos reis. Digam
l, ento, que que foram ver? Um profeta? Sim, e digo-vos ainda: ele mais
do que um profeta. aquele de quem as Escrituras dizem: Vou mandar
tua frente o meu mensageiro, para te preparar o caminho. E fquem sabendo
isto: entre os homens no h ningum maior do que Joo. No entanto, o mais
pequeno do Reino de Deus maior do que ele.
Lc 3, 1-3.7-20
Texto bblico
Ainda hoje, a Igreja reconhece em Joo Batista um modelo a seguir. Com muita
frequncia, medita nas suas profecias e louva a Deus pela f que este homem
continua a despertar nas pessoas de todo o mundo que se deixam interpelar pelo
seu apelo converso.
55
Unidade Letiva 2
No dia 24 de junho, a Igreja Catlica celebra o
nascimento de Joo Batista. Em algumas cidades, como,
por exemplo, no Porto e em Braga, esta festividade
tem incio na vspera, com um grandioso arraial cheio
de divertimentos, com comes e bebes e muita msica
mistura.
No dia 29 de agosto, a Igreja celebra o martrio de
Joo Batista.
Quero saber mais
fcha 25.
Com o exemplo humilde de Joo, Jesus manifesta
a preferncia de Deus pelos mais simples.
No h ningum entre as
pessoas que seja maior
do que Joo.
56
Unidade Letiva 2
Profeta at ao fm!
Os profetas no so sempre bem aceites por todas as pessoas. A obedincia
Palavra de Deus e sua vontade levam-nos, muitas vezes, a denunciar faltas
muito graves que colocam as pessoas que as cometem numa posio muito
difcil perante a sua prpria conscincia e perante os outros. Tambm Joo Batista
passou por algumas situaes dessas. A mais difcil de todas levou sua morte.
Morte de Joo Batista
Herodes tomou por mulher Herodias, que era casada com seu irmo Filipe.
Por causa disso, Joo repreendia-o:
No tens o direito de viver com a mulher do teu irmo.
Ento, Herodes mandou prender Joo.
Herodias odiava Joo e desejava mat-lo, mas no podia, porque Herodes
tinha medo dele, pois sabia que era um homem bom e santo e, por isso, protegia-o.
Sempre que falava com ele, fcava perturbado, mas mesmo assim escutava-o
com agrado.
Texto bblico
Pede-me o que quiseres
que eu to darei.
57
Unidade Letiva 2
Quando Herodes fez anos, deu uma festa e convidou para o banquete os seus
ministros, os chefes militares e as pessoas mais importantes da Galileia. A certa
altura, a flha de Herodias entrou na sala e danou. Agradou de tal maneira a
Herodes e aos convidados que lhe disse:
Pede-me o que quiseres que eu to darei.
E acrescentou, jurando:
Dar-te-ei tudo o que me
pedires, nem que seja metade do
meu reino.
Ela saiu e perguntou me:
Que hei de pedir?
A me respondeu:
Pede a cabea de Joo Ba-
tista.
Voltando a entrar apres-
sadamente, fez o seu pedido a
Herodes.
Herodes fcou bastante triste,
mas como tinha jurado diante
dos convidados, no pde re-
cusar o pedido. Sem demora,
mandou um dos seus soldados
trazer-lhe a cabea de Joo.
O soldado foi cadeia, decapi-
tou-o e trouxe a cabea num pra-
to. A flha de Herodias recebeu-
-a e foi entreg-la me.
Quando os discpulos de Joo souberam disto, foram buscar o seu corpo e
sepultaram-no.
Mc 6, 17-29
Texto bblico
fcha 26.
O dever de anunciar a Palavra de Deus superior defesa da prpria vida.
58
Unidade Letiva 2
Ser profeta um desafo
para cada cristo
Todos os cristos so convidados a exercer a fun-
o dos profetas no lugar onde vivem. Nas palavras
e nas obras que realizam, transmitem a vontade de
Deus e a alegria de se saberem seus flhos muito
amados.
grande a responsabilidade dos cristos! Deles se
espera a mesma coragem dos profetas do passado,
a mesma determinao pela verdade e pela justia
Alcunha Nome
depreciativo.
Bisav O pai do av
ou da av.
? ?
mas, sobretudo, o anncio permanente da vontade de Deus, mesmo quando
incomoda ou pe prova a f.
Repara na experincia de vida deste bisav* velhinho e compara-a com os
testemunhos dos profetas antigos.
O meu bisav
O meu bisav fez 90 anos.
Eu nem fao ideia do que sente
uma pessoa quando faz 90 anos.
Para dizer a verdade, eu nem
sei o que seja ter 90 anos: o meu
pai tem 35 e eu j acho que ele
velho.
Claro que houve festa!
Vieram flhos, netos, bisnetos, namo-
rados e namoradas dos bisnetos,
amigos, vizinhos.
A casa encheu-se.
Ouviu-se msica no daquela que eu e os meus pais costumamos ouvir,
e da qual o meu av diz que msica s pode ser alcunha!*, mas msica
daquela que se tocava muito devagarinho, no tempo em que os meus
bisavs danavam (tambm muito devagarinho).
59
Unidade Letiva 2
A seguir msica, vieram os brindes.
E todos falaram do meu bisav.
Sempre me lembro de o ver defender toda a gente, mesmo que
soubesse que isso lhe podia custar o emprego disse um dos amigos,
to velho como ele.
Uma vez disse o meu av, olhando para ele a sorrir eu estava
consigo num caf e lembro-me de o comear a ouvir dizer para os ami-
gos que no compreendia como uns tinham demais e tantos tinham de
menos, e explicava o que todos
devamos fazer, e a sua voz era
extraordinria, e as pessoas das
outras mesas estavam todas a
ouvi-lo Mas depois apareceu
o dono que lhe disse que era
melhor acabar de falar, porque
ainda podia ir preso
O meu av fez uma pausa:
Lembra-se, pai?
O meu bisav sorriu:
Lembro-me sobretudo do
teu olhar espantado
Eu era mido e nunca o tinha
ouvido falar daquela maneira
Parecia
um profeta! exclamou outro velho amigo Era como ns lhe
chamvamos Onde quer que fosse, aproveitava sempre para cha-
mar a ateno para o que estava mal E dizia
que o futuro tinha de ser diferente
Vinha longe o 25 de abril e j ele falava de
liberdade e de justia
E toda a gente o entendia Um profeta,
era como lhe chamvamos recordou outro
amigo Um profeta
Depois fcaram todos em silncio, olhando
para o meu bisav.
60
Unidade Letiva 2
O bisav era um verdadeiro profeta! Apesar de colocar
o seu emprego em perigo, nunca desistiu de chamar a
ateno para o que estava mal. O seu desejo era que
a justia se cumprisse e que o futuro fosse melhor para
todos.
A verdade e a justia estavam acima de qualquer inte-
resse, mesmo dos seus interesses pessoais o seu prprio
emprego donde lhe vinha o salrio para sustentar a famlia.
O profeta no escolhe a hora nem o dia que mais lhe d
jeito para anunciar a mensagem. Entrega-se simplesmente
vontade de Deus e deixa que ele o inspire para falar, na
altura certa, as palavras mais adequadas aos ouvintes que
o escutam.
Ser profeta ser sempre verdadeiro e lutar pela justia.
fcha 27.
Tambm eu olhei para ele, e pareceu-me que ele ia comear a cho-
rar, mas de repente endireitou-se na cadeira, tossiu levemente e excla-
mou:
Vamos mas apagar as velas!
A minha av foi buscar o bolo, enquanto a minha bisav*, que j
ouve muito mal, lhe perguntava:
O que que eles te estavam a chamar?
O meu bisav sorriu, fez-lhe
uma festa na cara e respondeu:
Nada, nada Podes
continuar a chamar-me
Antnio
Esttua da Justia,
Frankfurt, Alemanha
Bisav A me do
av ou da av.
? ?
61
Unidade Letiva 2
Profetas de palmo e meio
Depois de ter ressuscitado, Jesus apareceu aos seus amigos e convidou-os a
ser profetas. Eles deixaram tudo e foram anunciar a todas as pessoas aquilo que
tinham visto e ouvido de Jesus, enquanto tinham vivido com ele.
A cano que vais cantar lembra esse convite.
Os frutos so os sinais que identifcam
todos os cristos. So as palavras e as
atitudes que fazem lembrar o mestre
e que todos os profetas realizam,
inspirados por Deus.
Em seu nome, do esperana aos
que esto desanimados e tristes, aco-
lhem os que se sentem abandonados,
esclarecem os que esto confusos,
corrigem os que erram e defendem a
verdade mesmo quando ela incomoda
ou lhes menos favorvel. Denunciam
o mal com muita determinao mas so compassivos e nunca fazem justia
pelas prprias mos.
So pessoas felizes porque se sentem sempre acompanhadas pelo Pai. Em
cada pessoa, veem um irmo a respeitar e tudo sua volta benefcia do corao
bondoso que orienta todas as suas aes.
Como o Pai me enviou
Eu vos envio a vs.
Transformai em vida
O que anuncia a vossa voz. (bis)
Pelos frutos iro conhecer,
Pelos frutos vero que sois meus,
Pelos frutos vo acreditar
Quem o vosso Deus.
62
Unidade Letiva 2
Tambm tu podes ser profeta. Deus pode mostrar-se muito claramente nas tuas
atitudes do dia a dia. Sozinho ou acompanhado, dentro ou fora de casa, na es-
cola e em todos os espaos por onde andas, tu podes marcar toda a diferena.
Eu irei cantar pelo mundo,
falar de ti, meu Salvador.
Eu irei dar a Boa Nova,
dizer aos homens: Jesus Amor.
1. Eu irei, falarei a todos
que esperam receber teu fogo;
eu irei levar essa chama
que iluminar o mundo.
2. Eu irei, anunciarei a paz
e o amor eterno do Senhor;
eu irei e serei feliz
de trazer os homens ao Senhor.
Quero ser um profeta de Deus e seguir o exemplo de Jesus na minha vida!
fcha 28.
63
Unidade Letiva 2
Sementinhas de Deus
O profeta de Deus
O Senhor Deus
ensinou-me o que devo dizer,
para levar uma palavra de alento
aos desanimados.
Manh aps manh,
ele desperta o meu ouvido
para que o possa escutar
como um bom discpulo.
O Senhor Deus
abriu os meus ouvidos
e eu no lhe resisti.
Ofereci a minha face
aos que me puxavam a barba.
No escondi o rosto
a todos os que me insultavam.
Porque eu j sabia
que tu havias de ajudar-me,
por isso, tornei o meu rosto
resistente como uma pedra.
E sabia
que no fcaria envergonhado,
porque ests to perto de mim!
Se tu me salvas,
quem poder condenar-me?
Todos os que amam a Deus
escutem a voz do seu profeta.
Se algum se encontra perdido,
tenha confana em Deus!
Is 50,4-10 (adaptado)
64
Unidade Letiva 2
Neste texto, Isaas faz aluso ao maior profeta de toda a histria da humani-
dade. Foi por seu intermdio que Deus transmitiu a sua vontade a todas as pessoas.
Consegues descobrir de quem se trata?
Vou anunciar a Palavra de Deus, sem medo!
fchas 29 e 30.
Amar a diferena, torna-nos mais solidrios.
Crescer na diversidade
Unidade Letiva 3
66
Unidade Letiva 3
Um mundo variado
Visto do espao, o planeta Terra parece uma linda bola redonda, onde predo-
mina uma cor: o azul. Mas na verdade, dela fazem parte paisagens com aspetos
muito distintos.
Observa as imagens.
Como vs, o nosso mundo, que a casa
de todos os seres vivos, oferece aos seus
habitantes lugares com aspetos muito variados.
a maravilha da diversidade*.
Diversidade Variedade;
diferena.
? ?
A diversidade carateriza o planeta Terra.
67
Unidade Letiva 3
Diversidade de animais
e plantas
fcha 31.
A diversidade de animais e plantas faz da Terra um planeta maravilhoso.
Se as paisagens do planeta no so todas iguais, tambm os seus habitantes
no o so. Com efeito, ele composto por seres vivos de todas as cores, tamanhos
e feitios.
Uma casa com aspetos to diferentes, abriga seres vivos tambm eles diferen-
tes. Cada um escolhe o melhor cantinho para habitar. H lugar para todos e cada
ser vivo precisa dos outros. A existncia de tantos e to variados seres faz da Terra
um planeta cheio de beleza e equilbrio.
Biodiversidade: Com esta palavra designamos a grande variedade de seres vivos que
habitam a Terra.
Quero saber mais
68
Unidade Letiva 3
A diversidade humana
Entre todos os seres da Terra sobressai o ser humano, criado por Deus para cuidar
de todos os outros, com respeito e amor. Mas tambm na humanidade existem
diferenas.
Um sonho quase real
Decorriam os Jogos Olmpicos. O ambiente era de festa.
Para a entrada daquele imponente pavilho desportivo dirigiam-se
pessoas vindas um pouco de todos os pontos do globo: asiticos, africa-
nos, europeus, americanos
E a Nicole olhava-as, pasmada. Tantas pessoas! E to diferentes!
pensava.
Dentro de momentos tem incio a grande fnal de ginstica acro-
btica dizia uma voz l de dentro. Participam atletas dos seguintes
pases: Rssia, Japo, Argentina
A Nicole nem ouviu mais nada:
Vamos! Vamos depressa! dizia, puxando a mo ao pai e me.
Vamos! Acorda! era a voz da me Hoje o dia do teu tor-
neio de ginstica!
A Nicole estava to entusiasmada com o seu primeiro torneio de
ginstica acrobtica que at sonhou com os Jogos Olmpicos!
69
Unidade Letiva 3
real o sonho da Nicole: no nosso planeta vivem pessoas muito diferentes.
Umas de pele clara, outras morenas; umas novas, outras idosas; umas altas, outras
baixas
fcha 32.
O mundo habitado por pessoas diferentes.
Jogos Olmpicos: Acontecimento desportivo que rene pessoas de todas os povos do
mundo. Realizam-se de quatro em quatro anos, sempre em pases diferentes.
Quero saber mais
70
Unidade Letiva 3
As pessoas so mesmo
diferentes!
O que dizes aos outros logo pela
manh? Bom dia! a forma como
todos nos saudamos, no verdade?
Mas se estivesses noutro pas?
Em Espanha dirias Buenos dias!; na
Alemanha, Guten tag!; na Sucia,
Hlsningar!; em Frana, Bonjour!; em
Itlia, Buongiorno!.
So muito diversos os modos como
nos expressamos.
Mas no apenas a lngua que nos
torna diferentes. Tambm a maneira de
pensar e de viver muda de povo para
povo.
Um costume indgena
Num certo povo indgena do Brasil s uma pessoa pode receber as
visitas: o chefe da aldeia. Se ele estiver ausente, ser um seu represen-
tante a faz-lo. As visitas no so acolhidas em qualquer casa; s podem
ser recebidas na casa do chefe ou de quem o substituir.
Bom dia! Hlsningar!
71
Unidade Letiva 3
muito importante conhecermos os costumes de outros pases e de outros
povos, at porque convivemos, por vezes, com pessoas vindas de l, ou vamos
ns aos seus pases.
Um prato tpico de Cabo Verde
As pessoas de Cabo Verde confecionam com muita frequncia um prato
onde juntam uma grande variedade de carnes e vegetais. O nome desse
prato cachupa. Os cabo-verdianos tambm preparam esse alimento nos
pases para onde emigram, como, por exemplo, Portugal.
fcha 33.
O modo de pensar, falar e agir muito diferente de povo para povo,
de pas para pas.
Povo indgena: So povos que continuam a viver no lugar onde tiveram origem, h muito
tempo atrs, mantendo os costumes e as tradies dos seus antepassados.
Quero saber mais
72
Unidade Letiva 3
Diversidade em Portugal
No necessrio ir a pases distantes para encontrar usos e costumes variados.
Na maneira de falar muito fcil encontrar diferenas entre as pessoas de regies
distintas de Portugal. Observa como se utilizam determinadas expresses no Norte,
no Centro ou no Sul.
Observa tambm dois exemplos de trajes regionais.
Muitos poderiam ser os exemplos dos diferentes usos e costumes de Portugal.
Apresentamos-te apenas mais um: a msica. Tambm esta varia de regio para
regio. Eis uma cano popular dos Aores e outra de uma terra chamada
Miranda do Douro bem no norte de Portugal. To diferentes!
Um traje da regio do Alentejo Um traje da regio do Minho
NORTE CENTRO
minha beira Ao p de mim
Bica
Cabide
Cadeado
Frigideira
Tampa (de panela)
Cimbalino
Cruzeta
Aloquete
Sert
Testo
CENTRO SUL
Mido Gaiato
Bogalho
Chaparro
Abondar
Adiafa
Almece
Berlinde
Sobreiro
Bastar
Refeio/Graticao
Soro
73
Unidade Letiva 3
A senhora Chamarrita
()
A senhora Chamarrita
uma santa mulher.
Sai de manh para a missa
Volta a casa quando quer.
D voltas Chamarrita
Quem manda voltar sou eu.
Chamarrita foi ao Pico
A cavalo dum burrico.
O burrico tropeou
Chamarrita l fcou.
()
Cano tradicional dos Aores
74
Unidade Letiva 3
Mirandum se fui a la guerra
Mirandum se fui a l guerra (bis)
Mirandum, Mirandum, Mirandela
Num sei quando bener.
Se bener por l Pasqua (bis)
Ou se por la Trnidade.
La Trnidade se passa (bis)
Mirandum num bene i.
Chubira-se a ha torre (bis)
Para ber se lo abistaba.
()
Cano tradicional de Miranda do Douro,
em mirands
Mirands* foi para a guerra
Mirands foi para a guerra (bis)
Mirands, Mirands, Mirandela
No sei quando vir.
Se vir pela Pscoa (bis)
Ou se pela Trindade.
Passa a Trindade (bis)
Mirands j no vem.
Algum subiu a uma torre (bis)
Para ver se o avistava.
()
Cano tradicional de Miranda do Douro,
em portugus
Se tiveres oportunidade no deixes de conhecer as tradies portuguesas,
visitando as regies a que pertencem.
Mirands Prprio de
Miranda do Douro, cidade no
norte de Portugal; lngua desta
regio, reconhecida, desde
1998, como segunda lngua de
Portugal.
? ?
Em Portugal existem diferentes tipos de costumes e tradies.
fcha 34.
75
Unidade Letiva 3
Diferenas entre as pessoas
As pessoas no diferem apenas nos costumes. Presta ateno:
Conhece o teu colega do lado
No primeiro dia de aulas, a professo-
ra da Sara distribuiu uma fcha para ser
preenchida a pares, devendo cada
um dialogar com o seu colega do
lado a fm de melhor se conhecerem.
A Sara conversou com o seu colega
de mesa, que era novo na turma.
Repara como fcou preenchida a
fcha, no fnal da atividade:
Muitas podem ser as diferenas entre as pessoas: a situao familiar, os gostos,
os costumes, as idades, as profsses, as religies, os idiomas, os sonhos, etc. Por
sermos diferentes, a nossa vida est cheia de surpresas e novidades.
fcha 35.
Cada pessoa diferente das outras em gostos, opinies, desejos
Miguel
Comerciante
Domstica
O vero
Sport Unio Sintrense
No tem
Futebol
Cientista
Verde
Pizza
Profsso do pai
Profsso da me
Estao do ano favorita
Clube preferido
Cantor preferido
Atividade favorita
Futura profsso
Cor preferida
Prato favorito
Sara
Contabilista
Cabeleireira
A primavera
No tem
Britney Spears
Hip-hop
Estilista
Azul
Hamburger
76
Unidade Letiva 3
Na diversidade est a
riqueza da sociedade
Imagina que toda a gente tinha os mesmos gostos e as mesmas aptides*.
Imagina que todos queriam ter a mesma profsso. Como seria o mundo? Poderiam
ser todos polcias, mecnicos, mdicos, professores ou agricultores?
Se pensares bem, hs de reparar que os adultos tm profsses muito diversas.
E isto porque uns tm jeito para uma determinada profsso, outros para outra. Uns
interessam-se por aprender umas coisas, outros preferem aprender outras.
Graas s aptides de cada um, est ao alcance de todos conseguir aquilo de
que precisam.
E tu? J pensaste em que podes ser til quan-
do cresceres? J sabes qual a tua profsso
preferida? Tens muito por onde escolher, mas
antes de tudo, deves aprender a conhecer-te e
a desenvolver as tuas capacidades.
Aptido Capacidade para
fazer alguma coisa; habilidade.
? ?
A sociedade composta por pessoas com diversos tipos de aptides e qualidades.
fcha 36.
77
Unidade Letiva 3
Diversidade: a riqueza
de um grupo
As diferenas, longe de serem causa de confito e mal-estar, devem ser formas
de nos sentirmos mais valorizados. O episdio que se segue um exemplo disso
mesmo.
O dia do concurso
Na colnia de frias era dia de concurso. O Joaquim apressou-se:
O Alex, o Rafa, o Miguel, o Xavier e o Tiago so da minha equipa!
eram os que melhor jogavam futebol e quiseram chamar-se Os in-
vencveis.
Na outra equipa fcaram o Dany, que era muito alto, a Elisa, que tinha
fama de intelectual, o Filipe, que para alm de alto, tambm era bem
gordinho, a Djany, que tinha vindo da Austrlia e falava bem ingls, a
Matilde, que estudava msica e o William, que era mais velho e tinha
vindo h pouco de Moambique. Esta equipa escolheu o nome de Os
corajosos.
78
Unidade Letiva 3
Os Invencveis
6
3
0
10
2
0
21
Encestar a bola
Inventar o hino da equipa
Jogo de puxar a corda
Meter golo a 20 metros
Adivinha o nome do autor
Como se diz em Ingls?
TOTAL
Os Corajosos
PONTOS
PROVAS
8
10
10
3
8
10
49
O valor de um grupo est na diversidade dos seus elementos.
fcha 37.
A equipa de Os Invencveis estava convencida de que iria sair vitoriosa. Mas
as provas eram variadas e eles s eram bons em futebol. Na equipa de Os Co-
rajosos havia um pouco de tudo. Cada um contribuiu para a vitria com as suas
caratersticas pessoais.
Neste quadro podes ver a pontuao obtida em cada uma das
provas:
79
Unidade Letiva 3
Aceito as minhas diferenas!
A histria anterior mostra como cada um, tal como , tem um valor especial.
Cada qual deve aprender a aceitar as suas caratersticas pessoais e a perceber
como isso pode ser valioso.
L com ateno a histria seguinte.
Co co, gato gato
O que eu mais gostava era de ser gato murmurou
Joli, um co de pelo to negro e luzidio que, s vezes, o
dono at exclamava:
Se no fosses co, eras corvo!
Mas Joli no queria ser corvo.
Ele nunca tinha visto um corvo, mas sabia que era uma
ave, e ser ave devia dar uma grande trabalheira, a voar de um lado
para o outro, e com um bico em vez de boca, o que devia complicar
imenso as refeies.
Gato?! admirou-se Bab,
uma cadelinha que tinha chega-
do no ltimo Natal, e por quem
Joli estava um bocadinho apai-
xonado Que horror! Comer
ratos deve ser nojento!
No tem nada a ver com
ratos E os gatos comem outras
coisas
Joli ladrou ligeiramente, para
aclarar a voz, e depois disse:
J viste alguma vez o nosso
dono dizer ao Bigodes
Que nome horrvel murmurou Bab.
E eu, achas que gosto de me chamar Joli?
Melhor que Bigodes E j agora, como que gostavas de te
chamar?
80
Unidade Letiva 3
Tejo Mondego Nilo Todos os ces da minha famlia tm nomes
de rios
(Joli sabia imenso de geografa!)
E continuou:
Mas dizia eu que nunca viste o nosso dono mandar o Bigodes fazer
aquelas palermices que nos manda a ns: d a patinha!, deita!, vai
buscar o chinelo!, de p!
Bab suspirou. Os donos s vezes no entendem que um
co tambm tem a sua dignidade.
V l se o Bigodes faz isso! continuava o Joli. Claro
que no Passeia-se pela casa com um desprezo olmpi-
co
(Bab no sabia o que era um desprezo olmpico, mas
no disse nada. Joli passava os dias enfado no quarto do T
quando ele estava a estudar, e por isso sabia tudo.)
enrosca-se no sof, pe-se a dormir ao sol da varanda e no faz
nada. Por isso que eu queria ser gato. Nasci para ser gato. Acho que
dava um excelente gato. E o nosso dono havia de gostar muito mais de
mim se eu fosse gato.
Bab sorriu.
Cada um como cada qual, l dizia a minha av, que uma vez
me contou a histria de uma r que queria ser boi e olha que acabou
muito mal!
Cada um como
cada qual!
81
Unidade Letiva 3
Estou farto de ser palhao, pronto!
Bab passou-lhe a patinha pelo pelo e disse:
Mas diz l, no gostas de ouvir o riso das pessoas quando fazes
essas coisas? No gostas que elas te faam festas e que fquem um bo-
cadinho mais felizes quando olham para ti?
L isso
E um co faz outras coisas No prdio em frente h um primo meu
que ajuda um cego a andar na rua! E no ouviste a histria que o nosso
dono contou de um co que se atirou s pernas de um gatuno e no o
deixou roubar a casa?
Joli parecia mais conformado com o destino.
Para alm de ser uma beleza, Bab era a inteligncia em cadela.
E no era por fcares diferente que o nosso dono ia gostar mais de
ti! Co co, gato gato. Ser diferente no uma qualidade!
Pronto, convenceste-me! disse ele, olhando-a.
Quando tiver coragem, h de perguntar-lhe se quer casar com ele.
fcha 38.
O valor de cada um est em reconhecer e valorizar o que tem de diferente.
82
Unidade Letiva 3
Amar os outros, diferentes
de mim
Amar os outros, tal como so
No basta conhecermo-nos e acei-
tarmo-nos tal como somos. necessrio
tambm olhar para os outros e
reconhecer as caratersticas de cada
um, no s por fora, mas tambm por
dentro.
No vale a pena querer que eles
pensem, sintam ou faam como ns.
Eles tm o direito a ser como so. Como
tu tens direito a ser como s.
muito fcil ser amigo daqueles que
so exatamente como ns gostamos.
E os outros? Como os olhamos?
Assim como tu desejas que os outros
sejam teus amigos, tal como s, tam-
bm eles esperam que tu sejas amigo
deles, tal como so.
Tolerar* bom. Cooperar melhor!
Perante as diferenas que existem entre as
pessoas, somos muitas vezes convidados a ser
tolerantes uns com os outros, para conviver de
forma pacfca e harmoniosa.
Tolerar Permitir; aceitar;
suportar.
? ?
83
Unidade Letiva 3
J bom. Mas no podemos fazer mais do que tolerar-nos apenas?
Se o mundo a casa que a todos acolhe, porque no aproveitar as nossas di-
ferenas para o tornar melhor?
Uma vez que cada um tem algum dom ou algum talento que os outros no tm,
podemos cooperar* uns com os outros para
tornar este mundo mais humano e acolhedor.
Decerto que sozinhos no chegaramos muito
longe. Mas se todos remarmos para o mesmo
fm, poderemos melhorar bastante o mundo em
que vivemos.
Cooperar Trabalhar em
conjunto; colaborar.
? ?
Amar os outros aceitar que sejam diferentes de ns e cooperar com eles.
84
Unidade Letiva 3
Nem tudo o que diferente
bom
Ser sempre bom ser-se diferente? Devemos aceitar sempre as diferenas dos
outros? Observa as seguintes situaes:
H pessoas que formam grupos fechados e isolados, sem se misturar com mais ningum.
Por vezes, h pessoas que querem impor as suas ideias.
Aqui s se pode
jogar futebol! E se
querem!
Ns somos diferentes,
no nos misturamos
com ningum.
85
Unidade Letiva 3
No bom ser diferente
quando, por se ser diferente, se prejudica algum.
quando, por ser diferente, algum impe aos outros a sua prpria vontade.
quando quem se acha diferente se isola e despreza os outros.
Antes de aceitar pertencer a um grupo ou aceitar um convite de amigos
conveniente refetir:
O grupo a que vou pertencer ajuda-me a ser uma pessoa melhor?
Respeita as outras pessoas?
O melhor mesmo conversar com os pais sobre o assunto.
fchas 39 e 40.
Sou diferente, mas estou atento ao bem dos outros e ao meu prprio bem.
Por vezes, quem se julga diferente no respeita as outras pessoas.
Di-me a cabea.
No podem baixar
o volume?
Queremos ouvir a
nossa msica como
nos apetecer!
86
Unidade Letiva 3
A inaceitvel discriminao
Somos todos iguais em dignidade
Apesar das muitas diferenas que podem
existir entre as pessoas, somos todos iguais no
corao, porque
em todos ns existe o desejo de ser feliz.
em todos existe a alegria e a tristeza.
em todos h o desejo de amar e de ser
amado.
em todos habita Deus, que nos criou e
nos ama.
Mesmo assim, cada pessoa nica e ir-
repetvel. Nunca existiu, nem existir algum
exatamente igual a outra. Cada pessoa vale
por si mesma e to importante como as ou-
tras. Quer isto dizer que todas tm a mesma dignidade, que deve ser respeitada.
Todas tm, por isso, os mesmos direitos que as demais.
Temos direito a ser diferentes, mas temos tambm o dever de respeitar os que
so diferentes de ns.
Corrigir, sim discriminar, no
As pessoas que no respeitam aqueles que so diferentes, tm por vezes atitu-
des muito feias para com eles: insultam-nos, agridem-nos, desprezam-nos. Cha-
ma-se a isso discriminao*.
Ser indiferente* ao sofrimento de quem di-
ferente tambm uma forma de discriminar.
A discriminao causa tristeza e infelicidade.
Mas recorda: todos tm direito a ser felizes. Po-
demos no concordar com os que so diferen-
tes e at criticar os comportamentos errados,
mas desprez-los no est certo. Corrigir, pode
estar bem. Discriminar, no est.
Discriminao Ato de
separar, colocar parte.
Indiferente Desinteressado;
diz-se de algum que ignora o
outro e no lhe d importncia.
? ?
Discriminar negar o direito dignidade, que pertence a todos e a cada um.
87
Unidade Letiva 3
Grupos discriminados
Pessoas com defcincia
Apesar de tudo o que as pessoas j conseguiram conquistar juntas, ainda
existem algumas que so discriminadas por serem diferentes. s vezes at nem
de propsito, mas o facto que existem situaes em que as pessoas no so
tratadas com a dignidade que merecem.
Uma histria real
Conta a Idalina que certo dia convidou o Pedro, a Cludia e a
Margarida para irem ver o seu novo apartamento, que fcava no sexto
andar de um edifcio belo e moderno.
O Pedro e a Cludia eram os pais da Margarida que, devido a uma
defcincia na coluna, s andava em cadeira de rodas.
Tlim-tlo, tlim-tlo. Era o som da campainha.
Subam, subam dizia a Idalina pelo intercomunicador aos amigos.
Eles entraram no prdio e carregaram no boto do elevador.
Para sua grande surpresa, a cadeira de rodas da Margarida no
cabia l dentro!
As pessoas que tm algum tipo de
defcincia deparam-se com vrios pro-
blemas. Por exemplo, muitos edifcios ou
espaos pblicos no esto adaptados
sua mobilidade. Chama-se a este pro-
blema barreiras arquitetnicas, porque
impedem os portadores de defcincia de
se deslocarem para onde quiserem.
Um outro problema revela-se quando
algum trata as pessoas com defcincia
como se fossem inferiores e no tivessem
a mesma dignidade e os mesmos direitos
das outras. Chama-se a isso ter precon-
ceitos.
88
Unidade Letiva 3
Olhar os outros com preconceitos.
As pessoas com defcincia ainda so por vezes discriminadas.
fchas 41 e 42.
Uma barreira arquitetnica.
89
Unidade Letiva 3
Pessoas doentes
Existem algumas doenas que so contagiosas. No en-
tanto, h medidas de precauo que permitem s pessoas
conviver umas com as outras sem correr riscos de contgio.
Mesmo assim, alguns acham que o melhor manter a
distncia em relao aos portadores de alguma doena
deste tipo. Outros acham que o melhor no nos
aproximarmos de pessoas doentes mesmo que essa doena
no seja contagiosa.
J paraste para pensar um pouco no que sente algum
que discriminado por ser portador de uma doena? No
tero essas pessoas o direito a viver com os outros, desde
que, quando necessrio, respeitem algumas regras de precauo?
Aqui fcam algumas sugestes sobre o modo de te relacionares com quem tiver
uma doena que se pensa ser contagiosa:
Obter informaes acer-
ca da doena (pode at
nem ser contagiosa), atravs
dos pais, dos professores, do
mdico, da prpria pessoa
Informar-se junto dos
adultos sobre as medidas de
precauo a adotar.
Conviver com o doente,
cumprindo os procedimentos
de precauo.
Colaborar com a pessoa
doente em tudo o que for
possvel, de modo a que ela
no se sinta discriminada.
fcha 43.
As pessoas que tm certas doenas so por vezes discriminadas.
As pessoas que tm doenas so as que mais precisam de
ateno e carinho.
90
Unidade Letiva 3
Jesus acolhe os que so
discriminados
No tempo de Jesus, muitas pessoas discri-
minavam os que eram portadores de algu-
ma defcincia. Mas Jesus no concordava
com eles. Para ele todos tm igual dignidade
e valor, porque so todos flhos do mesmo Pai
que Deus.
Recordas-te de quando Jesus curou um
homem que era cego? O evangelista So
Marcos refere esse acontecimento.
Jesus e o cego Bartimeu,
por autor annimo
O cego de Jeric
Quando Jesus ia a sair de Jeric, na companhia dos seus discpulos e de uma
grande multido, estava um cego, chamado Bartimeu, a pedir esmola beira
do caminho. Mal ouviu dizer que era Jesus de Nazar que por ali passava,
comeou a gritar:
Jesus, flho de David, tem pena de mim!
Muitos repreendiam-no e mandavam-no calar, mas ele gritava cada vez mais:
Filho de David, tem pena de mim!
Ento, Jesus parou e disse:
Chamem-no l.
Foram cham-lo e disseram-lhe:
Anima-te e vem da, que ele est a chamar-te.
Bartimeu atirou fora a capa, levantou-se e foi ter com Jesus. Perguntou-lhe
Jesus:
Texto bblico
91
Unidade Letiva 3
Que queres que eu te faa?
Oh Mestre! Queria voltar a ver!
Jesus respondeu-lhe:
Est bem! A tua f salvou-te.
Naquele mesmo instante, Bartimeu recuperou a vista e seguiu tambm com
Jesus pelo caminho.
Mc 10, 46-52
Texto bblico
Bartimeu chama a Jesus Filho de David porque acreditava que ele era o Messias que Deus
havia de enviar para salvar o povo. Os judeus acreditavam que o Messias seria um descendente
de David (c. 1000 a.C.), o rei mais importante da histria do povo de Israel.
Quero saber mais
fcha 44.
Jesus tratava todos com a mesma dignidade.
Jesus cura o cego de Jeric (Escola Italiana)
92
Unidade Letiva 3
Seguindo o exemplo
de Jesus
L a histria de duas pessoas que,
como Jesus, socorreram quem era dis-
criminado.
Padre Damio de Veuster
A 3 de janeiro de 1840, nasce na Blgica
Joseph de Veuster, que ser mais tarde o
padre Damio de Veuster.
Em 1873, o padre Damio decide ir tra-
balhar para uma ilha chamada Molokai,
no Havai, conhecida por ilha maldita,
porque a eram obrigados a viver isolados
muitos doentes com lepra. Abandonados
e sem tratamentos, os leprosos no tinham
esperana de vida. Damio sente que os
deve ajudar.
Apesar de conhecer o perigo de fcar
leproso tambm, ele considera os leprosos
como amigos. Partilha a sua vida com eles,
sendo um pouco de tudo: padre, polcia,
enfermeiro, professor, carpinteiro Constri-lhes as casas e cultiva as
suas terras.
Mas doze anos depois de ter chegado ilha, fca leproso tambm.
Como os outros leprosos, proibido de sair da ilha. Mesmo assim, no
desiste e escreve cartas a vrios governantes para que o apoio aos le-
prosos continue. Com o passar do tempo consegue que muitas outras
pessoas ajudem tambm estes e outros leprosos do mundo.
Morre a 15 de abril de 1889. Mas muitos continuam o seu trabalho.
No dia 11 de outubro de 2009 o papa Bento XVI declarou santo o pa-
dre Damio.
93
Unidade Letiva 3
A lepra uma doena contagiosa que ataca sobretudo os nervos e a pele, podendo causar
deformaes. Durante muitos sculos os leprosos eram obrigados a viver isolados, em lugares
retirados, para no contagiarem o resto da populao. Conta-se que na Idade Mdia os leprosos
deviam tocar um pequeno sino para que todos se pudessem afastar.
Jesus tambm curou pessoas com lepra.
Hoje, j se conhece a cura para esta doena.
Quero saber mais
Raoul Follereau
Nasceu em Frana, em agosto de 1903.
Foi jornalista de profsso at 1940. No entanto, durante a Segunda
Guerra Mundial, refugiou-se num convento, onde conheceu uma irm
que era missionria em frica. A irm Eugnia.
Um dia decidiu partir com ela para frica e ser missionrio tambm.
Em certa ocasio viu um grupo de leprosos, desfgurados. Ficou de tal
forma impressionado, que decidiu dedicar o resto da sua vida a estas
pessoas, que sofriam por causa da doena e por causa do abandono
em que viviam.
94
Unidade Letiva 3
Ao contrrio da maioria das pessoas,
Raoul no fugia dos leprosos. Procurava-os
para lhes oferecer tratamento em centros
que ele prprio fundou.
Defendia a dignidade e os direitos
destes doentes, fazendo com que fossem
de novo aceites na vida em sociedade.
Fez muitas viagens pelo mundo inteiro,
na companhia da sua mulher, visitando as
leprosarias e pedindo ajuda aos mais ricos
e poderosos para o combate a esta terr-
vel doena. Por esse motivo, foi chamado
vagabundo da caridade.
Conta-se que no dia em que fez 60 anos,
no quis velas no bolo de aniversrio. Pediu 60 ambulncias para os le-
prosos. Recebeu 104.
Faleceu no dia 16 de dezembro de 1977, em Paris.
Existem pessoas que continuam a obra do padre Damio e de Raoul Follereau. Em Portugal
a Associao Portuguesa Amigos de Raoul Follereau (APARF) promove atividades para
angariar fundos que se destinam cura dos leprosos, em pases menos desenvolvidos.
No ltimo domingo de janeiro de cada ano celebra-se o Dia Mundial dos Leprosos, a
pedido de Raoul Follereau.
Quero saber mais
A exemplo de Jesus, o padre Damio e Raoul Follereau defenderam
os mais discriminados.
fcha 45.
95
Unidade Letiva 3
Ser justo e solidrio
A justia ao servio da dignidade humana
O padre Damio e Raoul Follereau decidiram ajudar os leprosos, porque repa-
raram que lhes faltavam dois aspetos muito importantes:
O direito vida pois sem tratamento, a morte depressa chegaria.
A companhia das outras pessoas pois viviam isolados, sem o apoio e a ami-
zade de ningum.
Estes dois homens bem sabiam que, para viverem com dignidade, as pessoas
precisam de se relacionar umas com as outras, de amar e de ser amadas e de ter
acesso a todos os bens essenciais vida.
Negar a algum o direito a viver com os outros e como os outros uma grande
injustia. Todos tm direito a viver com dignidade.
96
Unidade Letiva 3
Ter um corao solidrio
Como vimos, existem pessoas que precisam de uma ateno especial para
viverem com dignidade: os doentes, os portadores de defcincias, os mais
desprotegidos, etc.
A falta de amor no corao de muita gente faz com que, por vezes, essas
pessoas sejam discriminadas. Mas um corao solidrio como o de Jesus, o do
padre Damio ou o de Raoul Follereau faz seus os sofrimentos dos outros e ajuda
a torn-los mais suaves.
Quem solidrio no discrimina, mas acolhe e ajuda, sobretudo os que sofrem.
Um corao justo e solidrio ajuda os que se sentem discriminados.
Todos tm direito a viver com os outros, apesar das diferenas.
97
Unidade Letiva 3
Aes de incluso social
*
Hoje j existem diferentes iniciativas e
instituies que procuram criar condies
para que todos ocupem o lugar a que
tm direito na vida em sociedade, como
as pessoas com defcincias ou com
doenas mentais, entre muitas outras.
Aqui fcam alguns dos numerosos
exemplos que poderamos referir.
Incluso social um conjunto de
meios e de iniciativas para dar aos mais
desfavorecidos o direito a uma vida
digna e a possibilidade de participarem
na vida em sociedade.
? ?
APARF
A Associao Portuguesa Amigos de Raoul
Follereau presta assistncia s pessoas com doen-
a de Hansen (lepra), tanto no seu tratamento
como na luta pela incluso social, promove aes
de combate a esta doena e sensibiliza todas as
pessoas para a situao dos doentes de lepra.
Jogos Paraolmpicos
um evento desportivo equivalente aos Jogos Olmpicos, com provas
destinadas a atletas com defcincias fsicas ou mentais. Ocorre de quatro
em quatro anos, aps os Jogos Olmpicos.
98
Unidade Letiva 3
Crescer na diversidade promover a participao de todos na vida em sociedade.
fchas 46 e 47.
ACAPO
A Associao de Cegos e Am-
blopes de Portugal promove a plena
integrao e a participao de
pessoas com defcincia visual na
vida da sociedade.
FNERDM
A Federao Nacional de Enti-
dades de Reabilitao de Doentes
Mentais representa e apoia muitas
associaes que desenvolvem ativi-
dades de reabilitao e ajuda a
doentes mentais.
A Pscoa: vitria do perdo e
caminho para uma vida nova!
A Pscoa e o perdo
Unidade Letiva 4
100
Unidade Letiva 4
Vou preparar a minha festa!
As festas so momentos muito especiais. Animam o quotidiano das pessoas
e reforam a desejo de viver em comunidade. Seja para comemorar datas
importantes ou simplesmente para conviver com os amigos, as festas so sempre
recheadas de muita alegria.
Cada festa exige um determinado tempo
de preparao. importante que nada falhe
nesse dia to especial, por isso, ponderam-
-se* os gastos de acordo com as possibilidades
econmicas e com o nmero de convidados
que temos em mente, de maneira a que no se
cometam exageros.
Ponderar Considerar;
avaliar.
? ?
101
Unidade Letiva 4
fcha 48.
Cada festa um acontecimento: h que saber preparar tudo como convm.
Com a devida antecedncia*, defne-
-se o local da festa, organiza-se um
pequeno programa, elabora-se a lista
dos convidados, enviam-se os convites,
escolhem-se as iguarias* e os doces,
preparam-se as surpresas
medida que a data da festa se vai
aproximando, a ansiedade aumenta e
com ela o desejo de que tudo corra pelo
melhor, de tal forma que todos se possam
sentir felizes e guardem dessa festa as
melhores recordaes.
J sabemos que em todas as ocasies
podem acontecer imprevistos* que al-
teram os nossos planos. No entanto, a
experincia diz que, se prepararmos
tudo com a devida antecedncia, as
possibilidades de xito so bem maiores!
Antecedncia Tempo antes.
Iguaria Comida.
Imprevisto Algo que no se espera.
? ?
102
Unidade Letiva 4
Preparando a festa
das festas... em comunidade
Os cristos comemoram alguns acontecimentos importantes, em comuni-
dade. Para isso, realizam festas que enchem de alegria todos aqueles que nelas
participam com f.
A maior de todas as fes-
tas a Pscoa, a festa da
vitria da vida, a festa da
Ressurreio de Jesus. O
triunfo de Jesus sobre a
morte que a grande
novidade do Cristianismo
no mundo, a Boa Notcia
que d sentido f de
tantos milhes de homens e
de mulheres que acreditam
no Evangelho.
Dada a sua grande
importncia na vida da Igreja, a Pscoa preparada com muito tempo de
antecedncia, num perodo que compreende quarenta dias a Quaresma.
Esse tempo corresponde aos quarenta dias em que Jesus permaneceu no
deserto, sujeito a todos os perigos, a fm de se preparar para a sua misso a de
anunciar que Deus amor. Envolvido pelo silncio e pela imensido* do deserto,
pde refetir naquilo que era
verdadeiramente importante,
sem correr o risco de se distrair.
Por isso mesmo, a Quaresma
o tempo favorvel
para cada cristo refetir
sobre a sua ao no mundo.
para se arrepender de
todas as faltas cometidas
(pecados), que nos afastam
de Deus e dos irmos.
Cristo no deserto, por Briton Riviere
103
Unidade Letiva 4
para se reconciliar com Deus e com os
irmos.
para mudar de vida e aprender a estar com
Deus e com o prximo, maneira de Jesus.
O tempo da Quaresma comea na Quarta-
-feira de Cinzas (dia a seguir ao Carnaval) e
termina na Quarta-Feira da Semana Santa.
Na Quarta-feira de Cinzas, os cristos re-
cebem sobre a cabea as cinzas em sinal
de humildade, de reconhecimento das suas
limitaes e dos seus pecados.
Na Bblia cobrir-se de cinzas e vestir-se
de saco signifca o reconhecimento da nossa
pequenez e das nossas faltas e tem como
objetivo a reconciliao com Deus e com os
irmos.
Os textos bblicos lidos na Quaresma convidam mudana.
Perdo, Senhor
Misericrdia*, Senhor, pela tua bondade,
por teu imenso amor, apaga a minha culpa;
lava-me de toda a maldade;
purifca-me* de todo o meu pecado.
Eu reconheo a minha culpa;
tenho sempre diante de mim o meu pecado;
pequei, Senhor, contra ti;
pratiquei o que mal aos teus olhos.
Cria em mim, Deus, um corao puro;
renova em mim a frmeza de alma;
no me ponhas longe da tua presena;
no afastes de mim o teu Esprito Santo.
Salmo 50 (adaptado)
Imensido Grandeza; grande
extenso.
Misericrdia Piedade;
perdo.
Puricar Limpar; perdoar.
? ?
104
Unidade Letiva 4
Durante a Quaresma, todos os sinais exteriores do culto so um convite ao recolhimento
e converso (mudana de vida) e procuram concentrar a ateno dos cristos no que
essencial a escuta da Palavra e o cumprimento da penitncia:
Os altares, nas igrejas, esto despidos de fores.
A cruz ganha um lugar de destaque em todas as
celebraes litrgicas.
A cor roxa (smbolo da paixo e morte de Jesus)
est presente nos paramentos* dos presbteros*
exceto no quarto domingo, o chamado Domingo da
Alegria, em que se pode usar a cor rosa.
Os cnticos so contidos e a msica instrumental
deve apenas acompanhar o canto. No se canta o Glria e o Aleluia.
Valoriza-se o momento penitencial (reconhecimento das faltas cometidas e perdo): em
todas as igrejas, celebra-se o sacramento da reconciliao.
Neste perodo, os cristos so convidados a jejuar (privao voluntria de alimento), a
partilhar os bens com os mais necessitados e a rezar.
Quero saber mais
Os cnticos so simples, meditativos e convidam converso.
Irmos, convertei
O vosso corao Boa Nova.
Mudai de vida
Sabei que Deus vos ama!
Eu no venho para condenar o mundo!
Eu venho para o mundo ser salvo!
Eu no venho para os sos nem para os justos,
Mas para os pecadores e doentes.
Na Quaresma, os cristos preparam o seu corao para celebrar a Pscoa com Jesus.
fcha 49.
Paramentos Vestes dos
padres quando presidem s
celebraes.
Presbtero Padre; sacerdote.
? ?
105
Unidade Letiva 4
Do julgamento ao Calvrio
Desde o incio da sua vida pblica, Jesus despertou muitas reaes junto do
povo que o escutava e observava a sua maneira de viver. Foi amado e respeitado
por muitos, sobretudo por aqueles que viviam marginalizados* devido sua pobre
situao de vida e encontravam consolo nas suas palavras e nas suas atitudes de
acolhimento e de perdo. Mas tambm foi perseguido pelas autoridades religio-
sas e polticas que o consideravam uma ameaa ao prprio poder.
As autoridades religiosas no compreendiam
a maneira como Jesus interpretava e punha
em prtica a Lei de Moiss e, sobretudo,
a sua ligao estreita com Deus a quem
amorosamente chamava Pap (Abba).
As autoridades polticas dominadas pelo
Imprio Romano temiam a rebelio* do povo
que o seguia e a possibilidade de Jesus querer
ocupar o poder poltico, uma vez que Jesus anunciava a vinda de um novo reino:
o Reino de Deus.
Com a colaborao de Judas, um dos doze apstolos, conseguiram prend-lo,
estava Jesus com os discpulos no Monte das Oliveiras.
O beijo de Judas, por Fra Angelico A priso de Cristo, por Guiseppe Cesari
Marginalizados Aqueles que
vivem margem da sociedade;
os excludos; os pobres.
Rebelio Revolta.
? ?
106
Unidade Letiva 4
Jesus foi ento levado pelos guardas
para ser apresentado ao tribunal
judaico.
Perante este tribunal, Jesus foi
declarado culpado por se considerar
Filho de Deus. Ento, os chefes religiosos
judeus enviaram Jesus ao governador
romano para que fosse condenado
morte.
Diante do governador Pncio Pi-
latos acusaram-no de se fazer passar
por rei dos judeus e, portanto, de que-
rer roubar o poder aos romanos.
Pilatos cedeu s presses dos chefes
religiosos, que exigiam a sua morte. Mandou fagelar*
Jesus e entregou-o para que fosse crucifcado.
Como um criminoso, Jesus foi julgado e condenado morte!
fcha 50.
A agelao de Cristo, por Miguel ngelo Cristo a caminho do calvrio, por Battista Franco
Flagelar Dar aoites com
chicote; chicotear; bater muito.
? ?
107
Unidade Letiva 4
Esttua de Jesus
Na cruz, uma atitude
surpreendente!
Jesus foi crucifcado em Jerusalm, perante o olhar
assustado dos seus amigos e dos seus familiares mais
chegados, entre os quais Maria, sua me.
Sabia que era inocente e que estava a ser vtima de
uma grande injustia, mas no se declarou culpado
durante os dois julgamentos nem mudou a sua atitude,
porque tinha conscincia de que a sua ao estava de
acordo com a vontade de Deus.
Suspenso no madeiro da cruz, no meio de grande
sofrimento, Jesus deu uma prova de amor, perante o
olhar surpreendido de todos os que o escutavam.
Descobre essa prova no seguinte texto bblico.
Jesus intercede por quem lhe fez mal
Os soldados levaram Jesus para
o ptio do palcio do governador.
Puseram sobre Jesus uma capa
vermelha e colocaram-lhe na cabea
uma coroa de espinhos entranados.
E comearam a saud-lo:
Viva o rei dos judeus!
Ao mesmo tempo batiam-lhe com
uma vara na cabea, cuspiam-lhe e
punham-se de joelhos diante dele,
como se estivessem a ador-lo.
Texto bblico Perdoa-lhes, Pai,
porque no sabem
o que fazem!
108
Unidade Letiva 4
Depois de troarem dele, tiraram-lhe a capa vermelha e tornaram a vesti-lo
com a sua roupa. Em seguida, levaram Jesus dali para o crucifcarem. Tambm
levaram dois criminosos para serem executados juntamente com Jesus.
Quando chegaram ao lugar chamado Calvrio, crucifcaram-no, bem como
aos dois malfeitores, um sua direita e outro sua esquerda.
Jesus, porm, dizia:
Perdoa-lhes, Pai, porque no sabem o que fazem!
Mc 15, 16-20; Lc 23, 32-34a
Texto bblico
A morte na cruz era a mais cruel das
sentenas a que os romanos submetiam os
escravos e os criminosos. Embora no fosse
usada entre os judeus, estes conheciam-na
pela experincia que tinham da dominao
romana.
Como era costume, axaram na cruz uma
inscrio em hebraico, grego e latim que dava
conta do principal motivo da sua condenao
morte: Jesus Nazarenus Rex Judaeorum (Jesus Nazareno Rei dos Judeus JNRJ).
Quero saber mais
A morte de Jesus no deixou ningum
indiferente. At os dois malfeitores
que tinham sido crucifcados com ele
tomaram a sua posio relativamente
pena que o viram cumprir. E Jesus
continuou a mostrar o rosto bondoso
de Deus ao prometer a um deles a vida
eterna.
Cristo transporta a cruz,
por Gian Francesco de Maineri
109
Unidade Letiva 4
Jesus e os malfeitores
Ora, um dos malfeitores que tinham sido crucifcados insultava-o, dizendo:
Ento no s o Messias? Salva-te a ti mesmo e a ns tambm!
Mas o outro repreendia-o:
Nem sequer temes a Deus, tu que sofres a mesma condenao? Ns
estamos aqui a pagar o justo castigo pelos atos que temos praticado, mas ele
no fez nada de mal.
E acrescentou:
Jesus, lembra-te de mim, quando estiveres no teu Reino.
Ele respondeu-lhe:
Podes ter a certeza de que hoje mesmo estars comigo no Paraso.
Lc 23, 39-43
Texto bblico
Jesus, lembra-te de
mim, quando estiveres
no teu Reino.
Podes ter a certeza de
que hoje mesmo estars
comigo no Paraso.
110
Unidade Letiva 4
Completamente insensvel ao so-
frimento de Jesus, um dos malfei-
tores no acreditou que ele fosse o
Salvador enviado por Deus e troou
dele. O outro crucifcado, pelo con-
trrio, no s reconheceu que Jesus
era o flho de Deus como tambm se
mostrou arrependido e pediu a Jesus
que no se esquecesse dele quando
chegasse ao seu Reino.
Mesmo no meio do maior sofri-
mento, Jesus perdoou porque muito
amou. At ao fm, revelou a todas as
pessoas o amor com que Deus nos
ama. um amor que no conhece
barreiras e est sempre disposto a
perdoar.
No arrependimento e no perdo, o bom ladro recebeu a promessa de uma
vida nova, em comunho com Cristo: hoje mesmo estars comigo no Paraso.
Na cruz de Jesus resplandece o amor de Deus feito perdo!
fcha 51.
Hoje mesmo estars
comigo no Paraso.
111
Unidade Letiva 4
Pscoa: a grande festa
do perdo
Jesus amou at ao limite da morte e do sofrimento.
E quem muito ama, muito perdoa. Ao perdoar aqueles
que o tinham condenado e o malfeitor arrependido, Jesus
mostrou a misericrdia de Deus. E devolveu ao criminoso
a alegria de uma vida nova e eterna.
Ao libertar cada pessoa do pecado que nos afasta
dos outros e, por conseguinte, de Deus Jesus prome-
te a alegria da salvao. por isso que, em cada festa
da Pscoa, os cristos celebram a vitria da vida sobre a
morte.
O perdo transforma o pecador e permite o recome-
o de uma vida nova. uma passagem
da morte para a vida.
da tristeza do isolamento e da dor para a alegria do reencontro.
da guerra para a paz.
Desculpa, Ricardo. On-
tem fui mau para ti. Mas
queria tanto voltar a ser
teu amigo!
Ests desculpado. Eu
tambm quero voltar a
ser teu amigo.
112
Unidade Letiva 4
medida que vamos crescendo, tambm vamos distinguindo melhor o que
est certo e o que est errado. Quando falhamos, at parece que h uma voz c
dentro, no nosso corao, que nos alerta para a necessidade de mudarmos de
comportamento.
Nesses momentos, muito importante reconhecer os erros e pedir perdo.
S assim que derrubamos o muro que nos afasta dos outros para podermos
estar mais perto de quem ofendemos ou maltratmos. Atravs da reconciliao
recomeamos o caminho da amizade.
No sacramento da reconciliao os
cristos apresentam ao presbtero o
representante de Jesus , em confsso, os
seus pecados (as pequenas e grandes falhas
que os afastam do amor de Deus e das outras
pessoas) e recebem o perdo dos pecados,
recuperando a comunho com Deus e com os
outros. Frequentemente, o padre indica uma
penitncia que ajuda o cristo a caminhar
na Luz de Jesus. Pode ser uma orao, uma
leitura meditativa de um texto bblico, uma boa ao junto daqueles que ofendemos
A celebrao deste sacramento representa a passagem para a Vida eterna a Pscoa
vivida na primeira pessoa, graas ao corao bondoso de Deus que generoso a perdoar.
Quero saber mais
Cada vez que perdoamos, a Pscoa acontece.
fcha 52.
113
Unidade Letiva 4
Perdoar sempre!
Todos aqueles que fazem a experincia de ressuscitar
com Cristo sabem que ser cristo viver apenas do amor
e no amor, maneira de Jesus, que o caminho de
encontro com os outros.
Deus d-nos sempre a oportunidade de recomear,
de nos tornarmos pessoas melhores, especialmente nas
atitudes que tomamos em relao queles com quem
convivemos.
Nas situaes de confito, os cristos so chamados a
dar o primeiro passo, porque sabem bem que Deus no
aprecia o orgulho e a violncia. Na orao que lhe fa-
zem, referem o perdo que concedem aos seus irmos como um importante pon-
to de referncia para a sua prpria salvao: perdoai-nos as nossas ofensas
assim como ns perdoamos a quem nos tem ofendido.
Num passado ainda recente, todo o mundo presenciou, da parte do papa Joo
Paulo II, um maravilhoso exemplo de como o perdo pode ser uma realidade
mesmo em situaes extremas que pem em causa a vida, o dom mais precioso
oferecido por Deus a todos.
Na tarde de 13 de maio de 1981, em plena Praa de So Pedro, no Vaticano,
durante a audincia pblica realizada sempre s quartas-feiras, Joo Paulo II
sofreu um atentado. O turco Mehemet Ali Agca disparou trs vezes, a menos de
sete metros de distncia, ferindo gravemente o papa. Uma multido de cerca de
dez mil fis presenciou o lamentvel incidente.
Papa Joo Paulo II assistido pelos seus assessores aps o atentado.
114
Unidade Letiva 4
Ali Agca foi preso por tentativa de
assassinato e cumpriu uma pena de
vinte anos, numa priso italiana.
Cinco dias aps o atentado, reci-
tando o Angelus uma orao muito
apreciada pelos cristos, dirigida Vir-
gem Maria na clnica Gemelli, com
transmisso para a Praa de So Pedro,
o papa surpreendeu o mundo com es-
tas palavras: Rezo pelo irmo que me
atingiu, a quem perdoei sinceramente.
O perdo, anunciado por palavras, foi reforado em 1983, por ocasio de uma
visita a Ali Agca, na sua cela prisional. O papa ter, ento, transmitido pessoalmente
o perdo ao seu agressor com quem conversou por alguns momentos e com
quem rezou.
Joo Paulo II compreendeu que, neste acontecimento que ps em risco a sua
vida, o seu amor por Deus e pelos irmos estava a ser posto prova. Perante isso,
mostrou que possvel amar os outros de verdade, mesmo quando no nos so
agradveis.
Tal como Jesus, o papa mostrou que no h limites para o perdo, pois no
h limites para o amor. Quem ama, perdoa. E s perdoa quem sabe amar. Cada
cristo o eco de Deus na Terra. Deus perdoa-nos sempre, porque nos quer com
um amor que no tem fm. Ns mostramos que o amamos, perdoando e amando
os outros com a mesma medida com que somos amados.
O turco Ali Agca preso pela tentativa de assas-
sinato do papa Joo Paulo II.
Papa Joo Paulo II visita Ali Agca na sua cela.
115
Unidade Letiva 4
Karol Wojtyla nasceu no dia 18 de maio de
1920 em Wadowice, Polnia. Estudou poesia e
drama na Universidade Jagieloniana. Durante a
Segunda Guerra Mundial (1939-1945), completou
o curso universitrio no Instituto Angelicum de
Roma e doutorou-se em teologia na Universidade
Catlica de Lublin.
Foi eleito papa a 16 de outubro de 1978,
sucedendo a Joo Paulo I. Em sua honra, adotou
o nome de Joo Paulo II. Foi um papa muito
amado pela sua proximidade com todas as pessoas de todas as raas, de todas as culturas e de
todas as religies.
Faleceu em 2005, no dia 2 de abril.
Quero saber mais
fcha 53.
No perdo, manifesta-se o amor de Deus!
Se crs em Deus
Se crs em Deus, se acreditas que ele h de voltar.
Segue o caminho que Jesus nos veio ensinar.
Ento vers que a vida se pode tornar melhor.
Cantarei, cantarei o que Deus nos veio ensinar:
Que a maneira de chegar ao Cu
amar, amar, amar, amar
o pobre, o rico e o pecador
e tudo o que nesta vida querido do Senhor!
Se Deus quiser, hei de deixar de pensar em mim.
E assim roubar tempo ao tempo para o adorar!
Serei feliz e comigo ser todo o que cantar.
116
Unidade Letiva 4
Pedir perdo: o desafo
de cada dia
Ningum consegue ser feliz sozinho.
Somos pessoas, somos seres em rela-
o. Estamos unidos uns aos outros
por laos fundados no amor. Logo
que nascemos, estes laos unem-nos
aos outros membros da nossa famlia.
medida que vamos crescendo, vai
aumentando o grupo de pessoas com
quem nos relacionamos: surgem os laos
de amizade, os laos de solidariedade,
os laos de cooperao, os laos de enamoramento, etc.
Na base do entendimento e da
concrdia, construmos os nossos rela-
cionamentos. Mas, s vezes, mesmo
sem querer, fazemos coisas erradas
que no s nos fazem sentir mal como
tambm prejudicam o bem-estar dos
outros. Nessas alturas, cortam-se os
laos que nos unem e experimentamos
o vazio da solido.
117
Unidade Letiva 4
fcha 54.
Na humildade do perdo cresce a paz entre os seres humanos!
O egosmo (a ateno excessiva a
ns prprios e aos nossos interesses) o
muro mais difcil de derrubar e aquele
que provoca mais estragos em todas as
relaes.
Nessas alturas, preciso reconhecer
os erros cometidos e ter a coragem de
pedir perdo. Mas no basta pedir per-
do com os lbios! preciso que, no
nosso ntimo, exista um arrependimento
sincero e um forte desejo de mudana
de atitude.
Ento, a paz e a alegria voltam a habitar o nosso corao! Desaparecem os
ressentimentos e as mgoas. Encurtam-se as distncias entre ns e aqueles de
quem nos afastmos.
A vida em grupo reserva-nos muitas surpresas. E as surpresas podem ser boas se
nos ajudarem a crescer
no respeito pelos outros.
na procura de solues pacfcas que tenham em conta o bem de todos.
na capacidade de recomear, pelo perdo, acreditando no nosso valor e
no dos outros tambm!
118
Unidade Letiva 4
Vale a pena recomear!
O perdo no tem dia nem hora marcada para acontecer. Quando menos
contamos, somos confrontados com situaes que pem prova a nossa
capacidade de perdoar e de recomear.
L o texto atentamente.
Os amigos imperfeitos
As pessoas no so perfeitas mur-
mura a minha me, naquelas alturas em
que deixa queimar o bolo do lanche, ou
se esquece de telefonar prima Helena
a dar os parabns, ou tem de dar voltas
cabea para se lembrar onde largou as
chaves de casa.
A minha av sorri, e diz que perfeito
s Deus, e assim a minha me j fca um
bocadinho mais consolada.
At porque as asneiras no foram assim
to, to graves.
O pior quando as pessoas fazem
asneiras muito, muito graves.
Como o Antnio Carlos, l na escola.
Da primeira vez em que a Teresa no
encontrou o dinheiro para o almoo, todos
pensmos que ela o tinha deixado fcar em
casa. At ela pensou o mesmo: acho que
o deixei em cima da mesa da cozinha,
murmurou.
Da segunda vez, pensmos que ela
o tinha perdido. A Teresa era muito boa
menina mas andava sempre nas nuvens. A
professora um dia at disse que ela s no
perdia a cabea porque a tinha agarrada
ao corpo.
119
Unidade Letiva 4
Da terceira vez j ningum
pensou nada.
E da quarta vez, a me da
Teresa veio escola saber o
que se estava a passar.
Quem foi, quem no foi,
comemos todos a olhar
uns para os outros e no h
nada pior do que desconfar
dos nossos amigos.
A professora dizia: o cul-
pado que se acuse! (naquela
altura pareceu-me que nunca
tinha ouvido palavra mais feia
do que culpado) mas
ningum se acusava. Todos olhavam para o lado, para o cho, para o ar.
Ento a professora, que j estava com pouca pacincia, exclamou:
Para grandes males, grandes remdios!
E v de comear a abrir as nossas mochilas e a deitar tudo c para fora.
No gostei nada da professora nessa altura, confesso.
Mas ainda gostei menos quando, de dentro da mochila do Antnio Carlos,
saltou o envelope com o dinheiro que a Teresa levava para o almoo.
A professora levou ento o Antnio
Carlos, e o envelope, e a Teresa,
e a me da Teresa para a sala das
professoras, e ns fcmos todos a
olhar uns para os outros, e parecia
que o silncio gritava muito.
Durante uma semana o Antnio
Carlos no voltou escola.
E quando voltou, ningum brinca-
va com ele.
Ele fcava a um canto do recreio e
ningum lhe ligava.
Como se ele fosse invisvel.
120
Unidade Letiva 4
A minha me costuma dizer que, quando os nossos amigos fazem
disparates, ns tambm temos um bocadinho de culpa, porque se calhar
no estivemos ao p deles quando devamos ter estado, no conversmos
com eles como devamos ter conversado, no lhes demos a ateno que
devamos ter dado. E que fcil gostarmos de amigos perfeitos; dos outros
que difcil.
E o Antnio Carlos era o meu melhor amigo.
E o pior que agora eu nem sei como devo dizer: era ou ?
Mas hoje, passados j tantos dias, no aguentei mais:
Queres ir lanchar l a casa? perguntei-lhe h bocado.
O Antnio Carlos no respondeu, mas nunca ningum me abraou com
tanta fora.
Tenho a certeza de que vamos conversar muito.
Tenho a certeza de que ele est bem diferente.
(S espero que a minha me no tenha deixado queimar o bolo)
Alice Vieira texto indito
Queres ir lanchar
comigo?
121
Unidade Letiva 4
fcha 55.
O perdo o pequeno-almoo da vida: enche-a de fora
para o recomeo de um novo dia.
O Antnio Carlos tinha errado muito.
A sua falta originou um clima de
desconfana e de mal-estar entre os
colegas da turma.
As consequncias no tardaram: o
menino fcou retido em casa, durante
uma semana. Nesse tempo, refetiu nos
atos que cometeu e nos seus efeitos.
Os erros tambm nos do lies:
ajudam-nos a descobrir que no somos
perfeitos e que podemos melhorar.
De volta escola, o Antnio Carlos foi
rejeitado e ignorado por todos os seus
colegas. Os laos de amizade cortados
provocam o isolamento e a tristeza em
todos.
Mas o amigo verdadeiro no desistiu
do Antnio Carlos. Com a sua amizade,
deu-lhe a oportunidade de recomear.
Dali em diante, tudo seria diferente. Ele
prprio tambm o iria ajudar. A amizade
voltou a forir, no calor daquele abrao despido de palavras. E fez-se Pscoa no
corao dos dois amigos!
122
Unidade Letiva 4
No perdo, testemunhas
da ressurreio!
Os cristos testemunham a fora libertadora do
perdo de Deus cada vez que celebram a Ps-
coa no seu corao, reconciliando-se com Deus
e com todas as pessoas.
Na mo amiga que se estende, no sorriso aberto
que a todos alegra, no abrao afetuoso que tem
sempre lugar para mais um, manifestam a sua f e
so construtores de um mundo novo, onde h sempre espao aberto tolerncia,
ao respeito e ao amor.
Cada qual na sua casa, no seu local de trabalho, na sua cidade ou pas, vai
realizando a Boa Nova e dando corpo a uma nova civilizao a civilizao do
amor, inaugurada por Jesus.
Se tu quiseres, podes experimentar. Leva esta semente de perdo para o meio
dos teus amigos. Vers como vale a pena.
123
Unidade Letiva 4
Sois a semente
Sois a semente que h de crescer;
Sois a estrela que h de brilhar;
Sois o fermento da Terra e o sal,
Luz nova do mundo a alastrar.
Vs sois o sol da manh a nascer;
Sois a espiga que h de crescer;
Vs sois no mundo denncia do mal,
Profetas que Eu vou enviar.
Ide, amigos, pelo mundo anunciando o amor,
Mensageiros da vida, do perdo e da paz.
Sede, amigos, testemunhas da minha ressurreio,
Sede minha presena: Eu convosco estarei.
Ide amigos!
124
Unidade Letiva 4
Sois uma chama que h de acender
Esplendores de f e de amor;
Sois os pastores que ho de guiar
O mundo por sendas de paz.
Sois os amigos eleitos de Deus;
Sois palavra que deve gritar;
Sois Reino Novo que h de gerar
Justia, verdade e amor.
Sois fogo novo que Eu vim trazer;
Sois a onda que agita o mar;
Sois o fermento que h de levedar
A massa de um mundo melhor.
Uma cidade no se esconder,
Nem os montes se ho de ocultar.
Em vossas obras que buscam o bem,
Sereis testemunhas do amor.
No perdo, eu testemunho que Jesus est vivo no meu corao!
fcha 56.
125
Unidade Letiva 4
Grozinhos de trigo
Jesus,
tu que me amas muito
e me compreendes melhor do que ningum,
ajuda-me a ser como tu!
Gostava de saber aceitar
alguns meninos da minha sala, tal como eles so:
alguns mais egostas, outros mais aborrecidos ou resmunges.
E at aqueles que passam a vida a fazer queixinhas,
ou o meu irmo mais pequeno
que s sabe chorar para chamar a ateno da me
nos momentos em que ela est a ss comigo.
J nem te peo aqueles jogos que tanto queria
no dia do meu aniversrio.
Por agora, s quero ter o corao cheio de amor
para lhes poder perdoar quando me aborrecem a srio!
126
Unidade Letiva 4
Quero ser o rosto de Jesus! O mundo vai sorrir ao ver-me passar!
fcha 57.
Se me perdoas vezes sem conta
e me ds sempre mais uma oportunidade
para ser um bom menino,
porque no me ajudas mais um bocadinho
e me ensinas a fazer o mesmo com eles?
Eles tambm so gente
e tm os mesmos direitos que eu!
Se comearmos agora mesmo,
o amor vai tomar conta de tudo o que eu sou e fao
e, minha volta, o mundo vai ser melhor.
(Ah, j agora, s mais uma coisinha:
que eles nunca se cansem de apostar em mim
e tambm saibam perdoar o meu mau perder.)
E agora tenho de ir para a escola.
Anda comigo, d-me a tua mo!
Quero crescer com sade e alegria!
A dignidade das crianas
Unidade Letiva 5
128
Unidade Letiva 5
O valor e a dignidade
das crianas
O melhor do mundo so as crianas!
O melhor do mundo so as crianas! costumam dizer
os adultos.
Para os pais, elas so o maior presente. Um tesouro de
valor incalculvel! Preenchem as suas vidas e esto sempre
presentes nas suas mentes e nos seus coraes. Por elas so
capazes de dar a prpria vida.
E os avs? Ai, como gostam da companhia dos seus netos!
Nada substitui a alegria, a ternura e a sabedoria de vida que
os avs partilham com os netos.
Para a sociedade, as crianas so
a esperana de um mundo melhor,
pois todos sabem que os sonhos dos
meninos de hoje faro o mundo de
amanh.
As suas brincadeiras, os seus risos e
at as suas traquinices so a alegria de
todos.
Cada criana tambm um
presente para as outras. Na ver-
dade, uma criana deseja sem-
pre a companhia de outras da
sua idade. Porque ser?
caso para perguntar:
Que seria do mundo sem as
crianas?
A frase O melhor do mundo so as
crianas faz parte de um poema de
Fernando Pessoa, chamado Liberdade:
Grande a poesia, a bondade e as danas
Mas o melhor do mundo so as crianas,
Flores, msica, o luar, e o sol ()
Quero saber mais
As crianas so a alegria dos adultos.
129
Unidade Letiva 5
As crianas tm dignidade
Embora as crianas tenham muitos aspetos
em comum, cada uma distingue-se das outras
pela sua personalidade, pelos seus gostos, pelo
seu aspeto fsico, etc. Mas as diferenas no
impedem que todas tenham o mesmo valor, a
mesma dignidade e, por isso, tenham os mesmos
direitos. Cada criana tem um valor incalculvel,
que no depende da cor da pele, da condio
social, da etnia, da religio, etc. Esse valor depende apenas do facto de serem
pessoas humanas, amadas por Deus desde sempre. A sua vida um dom de
Deus, que todos devem respeitar e do qual devem cuidar.
fchas 58, 59 e 60.
Cada criana tem a mesma dignidade de todas as outras pessoas.
Sei que tenho dignidade
quando me escutas com ateno.
quando entendes o que me entristece.
quando partilhas a minha alegria.
quando aprecias a minha companhia.
quando aceitas brincar comigo.
quando me dizes que Deus me ama.
quando me abraas com amizade.
quando adivinhas aquilo de que preciso.
130
Unidade Letiva 5
Jesus gosta das crianas
Jesus ensina a tratar as crianas com
dignidade. Para Jesus, elas tm um lugar muito
especial no corao de Deus. No entanto,
naquele tempo, as pessoas no costumavam
dar muita importncia s crianas. por isso
que os discpulos de Jesus as querem impedir
de chegar junto dele. Para os discpulos, Jesus
tinha outras coisas mais importantes a fazer do
que dar ateno a crianas.
Mas no era assim que Jesus pensava.
Achava at que as pessoas crescidas deveriam
ter um corao aberto e bondoso como as
crianas, para melhor poderem acolher o amor
de Deus no seu ntimo. por isso que apresenta
as crianas como modelo para aqueles que
desejam estar em comunho com Deus.
Jesus e as crianas, por James Tissot
131
Unidade Letiva 5
fcha 61.
As crianas tm um lugar especial no corao de Jesus.
Jesus e as crianas
Um dia apresentaram a Jesus um grupo de crianas para que as abenoasse.
Mas os seus discpulos no deixavam que elas se aproximassem, pensando que
o iriam incomodar. Jesus aborreceu-se com eles e disse-lhes:
Deixem as crianas vir ter comigo! No as impeam, porque o Reino de
Deus para aqueles que so como elas. Lembrem-se disto: quem no for como
uma criana para aceitar o Reino de Deus no poder entrar nele.
De seguida abraou as crianas e abenoou-as.
Cf. Mc 10, 13-16
Texto bblico
Repara no que aconteceu, numa certa ocasio:
132
Unidade Letiva 5
A dignidade das crianas
na Bblia
A histria de Moiss
Muito tempo antes de Jesus nascer, j havia pessoas que respeitavam a
dignidade das crianas e outras que a no respeitavam. L a seguinte histria.
O menino salvo das guas
Muitos anos antes de Jesus nascer,
os hebreus habitavam no Egito.
Mas o rei daquele pas, vendo que
os hebreus eram muito numerosos,
decidiu mandar matar todos os bebs
do sexo masculino, receando que se
revoltassem contra ele quando fossem
crescidos.
Foi ento que uma mulher, depois
de dar luz um menino, teve uma
ideia para salvar a vida do seu beb:
arranjou uma cesta, tapou-lhe todos
os buraquinhos e colocou l dentro
o flho. Depois, foi p-la perto dos
juncos, nas guas do rio Nilo. Uma irm do menino, mais crescida, fcou
distncia a vigiar, para ver o que sucedia.
Ora, a flha do rei desceu ao rio para
tomar banho e viu a cesta. Cheia de
curiosidade, abriu-a. Qual no foi o seu
espanto quando viu l dentro um beb a
chorar.
um flho dos hebreus! excla-
mou para as servas, cheia de compaixo.
Texto bblico
Moiss junto aos juncos
(Escola Inglesa)
133
Unidade Letiva 5
Ento, a irm do menino aproximou-se e perguntou:
Quer que v chamar uma mulher dos hebreus para amamentar o menino?
Vai respondeu a flha do rei.
A irm do menino foi chamar a sua me. A princesa disse mulher:
Leva este menino e cria-o, que eu te pagarei.
Quando j estava crescido a mulher levou-o princesa, que o adotou como
flho, dando-lhe o nome de Moiss.
Cf. x 1, 8-2, 10
Texto bblico
Hebreu algum que pertence ao povo de Jesus. Os hebreus foram morar para o Egito, por
volta do ano 1900 antes de Cristo. Mais tarde foram escravizados. Moiss libertou-os por volta
do ano 1250 antes de Cristo.
O nome Moiss signica salvo das guas.
Quero saber mais
Moiss salvo das guas, por Nicolas Poussin
134
Unidade Letiva 5
Esta linda histria da Bblia mostra-nos como a
dignidade das crianas pode ser posta em causa por
pessoas egostas e maldosas. S para manter o seu
poder, o rei do Egito era capaz das maiores maldades
para com os bebs inocentes.
Mas Deus inspira o corao dos pais e de outras
pessoas, para que protejam as suas crianas. Assim
podero crescer fortes e saudveis.
O amor que a me de Moiss lhe tinha levou-a a
descobrir uma forma de o salvar. A princesa tambm
reconheceu o valor da vida daquele beb. Sentindo
compaixo, retirou-o da gua e adotou-o como seu
flho.
Samuel: um menino especial
A Bblia relata-nos muitas outras situaes que nos mostram como as crianas
so valiosas aos olhos de Deus. Ele tem muito amor por elas e at lhes confa
tarefas importantes.
Repara no que aconteceu com um menino chamado Samuel.
Vocao de Samuel
Havia um menino do povo de
Israel, chamado Samuel, que ajudava
o sacerdote Eli nos servios do templo
de Deus.
Enquanto dormia, Deus chamou-o.
Samuel! Samuel!
O rapaz levantou-se e foi ter com
Eli, pensando que era ele quem o
chamava.
Aqui estou disse Samuel.
Eu no te chamei respondeu
Eli. Volta a deitar-te.
Texto bblico
135
Unidade Letiva 5
O mesmo voltou a acontecer uma segunda e
uma terceira vez. Ento, Eli, percebendo que era
Deus quem falava, disse a Samuel:
Se algum te chamar de novo, responde
Fala, Senhor, que estou atento ao que me
quiseres dizer.
O menino voltou para a cama e, pouco depois,
escutou de novo:
Samuel! Samuel!
Fala, Senhor, que estou atento ao que me
quiseres dizer respondeu o menino.
Deus pediu, ento, a Samuel que transmitisse
a sua mensagem, fazendo dele um profeta.
Quando cresceu, Deus estava com ele e todo o povo fcou a saber que
Samuel era na verdade um profeta de Deus, porque tudo o que ele anunciava
se cumpria.
Cf. 1Sm 3, 1ss
Texto bblico
fchas 62 e 63.
A Bblia fala-nos do amor de Deus pelas crianas.
A histria de Samuel ensina que Deus tambm fala ao corao das crianas.
Para Deus, elas so dignas de amor e de confana e tambm so capazes de
realizar aes importantes. Mas para isso, necessrio estarem disponveis para
ouvir a palavra de Deus e dispostas a ser mensageiras do seu amor.
Samuel, por James Sant
136
Unidade Letiva 5
tempo de crescer!
A vida de uma criana muito diferente da de um adulto. L o texto que se
segue.
Um dia com a Rita
A Rita levanta-se s sete horas e trinta minutos. Depois de se lavar e
vestir, toma o pequeno-almoo. Por volta das oito e um quarto j est
pronta para ir para a escola. Gosta de chegar cedo, para poder brincar
e conversar com as amigas, antes de as aulas comearem.
Toda a manh ocupada com tarefas escolares, mas, a seguir ao
almoo, h mais algum tempo para brincarem. E todas adoram.
A seguir ao lanche, j em casa, a Rita realiza os trabalhos de casa.
Bom trabalho,
me!
Boa escola,
lha!
137
Unidade Letiva 5
De seguida, v os seus desenhos animados
preferidos e brinca com o irmo de cinco anos.
A animao dura at hora do banho.
Enquanto a Rita est na escola, os pais tra-
balham. Ao fm da tarde, a me ajuda a Rita e
o irmo a tomarem banho, enquanto o pai faz
o jantar. Outras vezes, o pai que os ajuda no
banho, enquanto a me prepara a comida.
Depois do banho, a Rita e o irmo pem a
mesa. a sua forma de colaborar!
Antes de dormir, h ainda tempo para conversarem um pouco com
os pais e de receberem aqueles deliciosos miminhos que s os pais sa-
bem dar. Por fm, nunca se esquecem de rezar uma orao em famlia.
Que bom adormecer assim!
Tal como a Rita, as crianas passam muitas horas a brincar e a aprender. Por
outro lado, os adultos dedicam o seu tempo a trabalhar e a cuidar dos flhos.
fcha 64.
A Bblia fala-nos do amor de Deus pelas crianas.
138
Unidade Letiva 5
Crescer no corpo e no
esprito
Vejamos com ateno o que fez a Rita:
Aprendeu Conviveu
Brincou Cuidou da sua higiene
Alimentou-se Colaborou
Recebeu amor Rezou
Descansou
O exemplo da Rita mostra-nos que ser criana ter tempo
para crescer. Crescer no corpo, na mente, no corao Obser-
va agora o que a fazia crescer:
As crianas crescem no corpo, na mente e no corao.
fchas 65 e 66.
Crescer fsicamente com sade
Alimentar-se
Cuidar da higiene
Descansar
Crescer na relao com Deus
Rezar
Crescer na relao com os outros
Conviver
Conversar
Colaborar
Brincar
Amar
Sentir-se amada
Crescer na mente
Aprender
Para crescer de forma saudvel a Rita precisava da
famlia, da escola e dos amigos. De uns e de outros ela
recebia alimentao, proteo, paz, afeto, ateno,
cultura, etc. O mesmo acontece contigo, no verdade?
139
Unidade Letiva 5
De que precisas para crescer?
A Rita era uma menina feliz, porque tinha as condies necessrias para cres-
cer no corpo, na mente e no corao.
Tal como a Rita, as outras crianas tambm precisam de ter condies para
crescer e viver com dignidade, tais como:
Ter uma famlia Ter amigos
Receber educao Ter alimentao
Ter cuidados de higiene Ter vesturio
Receber proteo Viver em paz
Ter cuidados de sade
Mas nem todas as crianas gozam de um ambiente adequado para o seu
crescimento.
Todas as crianas precisam das condies adequadas para o seu desenvolvimento.
numa famlia que se cresce com sade e alegria. A escola e os amigos tambm aju-
dam a crescer.
140
Unidade Letiva 5
A criana: um frgil tesouro
Apesar do que Jesus e a Bblia
ensinam, as crianas nem sempre so
tratadas com a devida dignidade. Nem
todas tm as mesmas condies da
Rita e, por isso, muito difcilmente se
desenvolvem de forma saudvel.
Existem histrias que nos referem os
problemas que as podem afigir. L a
histria que se segue.
O Pequeno Polegar
Era uma vez um pobre lenhador que tinha sete flhos. Um deles era to
pequenino que lhe chamaram Pequeno Polegar. Uma noite, o lenhador
disse sua mulher:
J no conseguimos arranjar mais
comida para as crianas. Amanh
vou deix-las na foresta. Talvez
l se possam alimentar.
Mas o Pequeno Polegar, que
era muito esperto, escutou a
conversa. De manh, o le-
nhador seguiu com os
sete flhos para a foresta.
Polegar levou um peda-
o de po escondido no
bolso e foi deixando um
rasto de migalhas pelo
caminho.
Os meninos brincaram o dia todo. Quando fnalmente perceberam
que estavam sozinhos, fcaram assustados. Mas o Polegar sossegou-os:
Sei como regressar a casa: basta seguir as migalhas que deixei
espalhadas pelo cho.
141
Unidade Letiva 5
No entanto, quando voltaram para trs, perceberam que os pssaros
as tinham comido.
Sem saber para onde ir, caminharam ao acaso pela foresta, at
que encontraram um castelo. Uma bondosa senhora veio porta,
convidou-os a entrar e deu-
-lhes comida, mas avisou-
-os de que o dono do
castelo era um gigante
malvado. De momento
estava de viagem;
contudo, deveriam
fugir depressa, caso
ele voltasse.
E a meio da noite
o gigante apare-
ceu de surpresa. A
senhora correu ao
quarto dos meninos e
disse-lhes para fugirem.
O gigante sentiu-lhes o cheiro
e ps-se a procur-los. Era tarde:
tinham escapado pela janela.
O gigante fcou furioso, calou as suas botas mgicas e, com grandes
passadas, procurou-os durante toda a noite. Ao amanhecer, j cansado,
parou e adormeceu.
O Pequeno Polegar,
vendo que ele resso-
nava, roubou-lhe as bo-
tas mgicas sem ele dar
conta. Graas a elas, os
meninos puderam re-
gressar a casa.
O Pequeno Polegar retira as botas mgicas ao gigante,
por Gustave Dore
142
Unidade Letiva 5
Crianas que no tm ajuda dos adultos podem passar por graves problemas.
fcha 67.
Esta histria mostra-nos como as
crianas precisam de alimento, abrigo,
proteo, carinho e bondade por
parte dos adultos. Sem isso sentem-se
perdidas, assustadas e infelizes.
Como os meninos desta histria,
as crianas podem deparar-se com
difculdades e perigos que no
conseguem vencer sozinhas. Precisam
da ajuda dos mais crescidos.
Entretanto, o gigante, perdendo os poderes das botas mgicas,
retirou-se para um lugar distante.
O rei daquelas terras fcou muito feliz, porque os meninos tinham
espantado o gigante do seu reino. Resolveu contratar o Pequeno Polegar
para seu mensageiro e, assim, a famlia dele nunca mais passou fome.
Conto tradicional
143
Unidade Letiva 5
Problemas reais
De facto, existem difculdades que no acon-
tecem s nas histrias. Muitas crianas de hoje
continuam a passar por grandes carncias*,
nas mais variadas situaes.
Observa as imagens:
Estes so alguns dos problemas que afetam muitas crianas de hoje:
Ausncia de uma famlia Ausncia de cuidados de sade
Inexistncia de habitao adequada Privao de educao escolar
Escassez* de alimento e de gua potvel Falta de cuidados de higiene
Carncia Falta daquilo que
preciso; privao; necessidade.
Escassez Falta; insucincia.
? ?
Muitas crianas no tm as condies necessrias para o seu desenvolvimento.
Crianas sem alimentao adequada. Crianas que trabalham em vez de
irem escola.
Crianas sem casa para morar. Crianas sem gua potvel.
144
Unidade Letiva 5
Os direitos das crianas
Muitas crianas ainda crescem e vivem em condies miserveis. Para alterar
tais situaes, muitos pases do mundo comprometeram-se a criar as condies
necessrias para o seu desenvolvimento e para serem tratadas com a dignidade
que merecem.
Decidiram ento elaborar documentos com os seus direitos fundamentais, para
serem respeitados por todos, em toda a parte do mundo, tais como:
Direito a receber alimentao adequada.
Direito a viver com os outros, sem ser discrimi-
nado.
Direito a receber cuidados de sade.
Direito a brincar.
145
Unidade Letiva 5
fcha 68.
As crianas tm direitos que devem ser respeitados por todos.
Os direitos fundamentais das crianas esto inscritos na Declarao dos Direitos da
Criana, proclamada pelas Naes Unidas a 20 de novembro de 1959, e na Conveno sobre
os Direitos da Criana, adotada pelas Naes Unidas a 20 de novembro de 1989.
Quero saber mais
Direito a frequentar a escola. Direito a viver em paz.
146
Unidade Letiva 5
Os deveres das crianas
Viver com dignidade no apenas
receber os cuidados dos adultos. tam-
bm aprender a desenvolver as prprias
capacidades, dando o melhor de si
mesmo, de acordo com a idade e as pos-
sibilidades de cada um.
Assim, tal como tm direitos, as crianas
tambm tm deveres. Cumprindo-os, de-
senvolvem os seus talentos, preparam-se
para a vida e manifestam aos outros o seu
prprio valor. Afnal de contas, viver dar
e receber.
Estes so alguns dos deveres das
crianas:
Colaborar nas tarefas de casa
Respeitar os mais velhos
Ajudar os mais novos
Cumprir as regras da escola
Arrumar o prprio quarto
Realizar as tarefas da escola
Colaborar com os outros
Manter limpo e arrumado tudo o que se usa
Consegues cumpri-los?
147
Unidade Letiva 5
fcha 69.
As crianas tambm tm deveres.
Cumprindo-os, desenvolvem as suas capacidades.
Colaborar com os outros um dever das crianas.
148
Unidade Letiva 5
O padre Amrico e as
crianas
Ao longo do tempo muitas pessoas ajudaram as crianas que passavam por
difculdades, amando-as, respeitando-as e seguindo o exemplo de Jesus. Foi o
caso do padre Amrico.
Ao ler a histria que se segue fcars a saber um pouco da sua vida e da sua
obra.
Quando a tia Clotilde era artista
Quando a tia Clotilde chega, uma alegria l em casa. Porque ela
canta, ela dana, ela conta histrias, ela sabe poesias de cor.
Matilde no a larga, at que a me lhe diz:
Mas tu pensas que
a tia Clotilde tem a tua
idade?
De facto, a tia Clotil-
de, irm do av, j no
nenhuma criana. Mas
para Matilde como se
fosse.
s vezes, depois de
uma cantiga, ela ri e ex-
clama:
As saudades que eu
tenho do meu tempo de
artista!
Matilde sempre acha-
ra muito estranho que a me, com aquela sua mania de ter a casa
cheia de fotografas da famlia, dos amigos, dos flhos dos amigos, dos
netos dos amigos no tivesse uma nica fotografa da tia Clotilde em
cima de um palco.
149
Unidade Letiva 5
De resto, desde que se lembra de ser gente, Matilde s sabe que a
tia Clotilde trata de todas as crianas do bairro quando as mes no
podem, e est sempre pronta para ajudar qualquer vizinho doente.
Um dia perguntou tia Clotilde como tinha sido essa sua tal vida de
artista, e ela deu uma grande gargalhada.
Contou-lhe ento que,
em pequena, ia sempre
com os pais passar as frias
para uma aldeia do norte.
Quando chegvamos
dizia era uma alegria,
porque toda a gente espe-
rava por mim para fazer a
festa da aldeia! Toda a gente
me queria ver porque eu era
muito pequena e canta-
va, e danava, e recitava
e as pessoas achavam-me
graa, davam muitas palmas, e pagavam bilhete para entrar no salo
paroquial! E a sala estava sempre a transbordar! No fm, a festa rendia bom
dinheiro! A minha me dizia que
eu era a estrela da companhia
E todo o dinheiro explicou
depois a tia era para ajudar a
Casa do Gaiato que havia l na
aldeia.
Matilde nunca tinha ouvido fa-
lar numa casa com esse nome.
Ento a tia contou-lhe a histria
do padre Amrico, a quem um
dia um superior ter dito tu s
um fraco, no serves para nada,
e por isso o tinha posto a cuidar
das crianas desprotegidas da
parquia. Foi a que ele viu a
grande misria que havia sua
volta, e decidiu dedicar toda
para os me-
ninos do padre
Amrico.
150
Unidade Letiva 5
a sua vida a ajudar os jovens que viviam em condies extremas de
abandono e degradao. Era um tempo de muitas difculdades, e sem
ajudas. Mas ele sabia que todas as crianas merecem uma vida digna,
e todas tm o direito felicidade.
Andando sempre pelo pas todo, incompreendido muitas vezes, foi
conseguindo criar vrias casas para acolher os jovens mais carenciados,
que corriam o risco de viverem a vida inteira por entre o perigo que as
ruas escondem.
E acreditava repetindo-o muitas vezes que no havia no mundo
rapazes maus, mas apenas rapazes a quem a vida tinha tratado muito
mal.
Ainda me lembro de o ver uma vez murmurou a tia Clotilde
sempre a sorrir, por detrs dos culos de lentes grossas Morreu cedo,
num desastre de automvel Mas nunca mais me esqueci dele.
D uma gargalhada e remata:
Nem dele nem do tempo em que eu era artista
fcha 70.
151
Unidade Letiva 5
O padre Amrico: um
pouco de histria
O seu nome completo era Amrico Monteiro de Aguiar. Nasceu a 23 de outubro
de 1887 na freguesia de Galegos, no concelho de Penafel.
Tinha pensado em ser padre, mas o seu pai quis que ele trabalhasse no
comrcio. Desempenhou, assim, a profsso de despachante, em Portugal e em
Moambique, para onde foi aos 18 anos e de onde regressou aos 36.
O seu desejo de ser padre no tinha desaparecido. Mas s foi ordenado aos
42 anos, em Coimbra, depois de alguns seminrios, em outras cidades, lhe terem
negado a entrada, por causa da idade.
Conta o padre Amrico que, por ser doente, foi dispensado de muitas das suas
obrigaes, pelos seus superiores. E, j que no servia para mais nada, dedicou-se
a visitar os pobres.
Ao conhecer muitos rapazes que viviam na misria e no abandono, sentiu desejo
de os ajudar. Comeou por organizar colnias de frias com alguns deles. Mas
rapidamente percebeu que era preciso arranjar casa para os mais desprotegidos.
Em janeiro de 1940, acolheu os primeiros rapazes numa casa que tinha
conseguido arranjar em Miranda do Corvo (distrito de Coimbra). Era a primeira
Casa do Gaiato.
O padre Amrico
152
Unidade Letiva 5
Em 1943 deu incio construo da Aldeia dos Rapazes, em Pao de Sousa,
no concelho de Penafel (distrito do Porto). Em 1948, funda outra casa, em Santo
Anto do Tojal, no concelho de Loures
(distrito de Lisboa) e em 1955, uma outra
em Beire, no concelho de Paredes
(distrito do Porto). No ano seguinte abre
uma nova casa, desta vez em Setbal.
Ao longo desses anos o padre Am-
rico conseguiu igualmente acolher
doentes abandonados em casas espe-
cfcas. Tambm juntou o dinheiro ne-
cessrio para a construo de casas
para famlias pobres.
Percorria o pas, pedindo donativos
para os pobres e visitando as diversas
casas que tinha fundado.
Faleceu a 16 de julho de 1956, na se-
quncia de um acidente de automvel.
Ficou conhecido pelo nome que ca-
rinhosamente lhe davam os que ele
acolhia: Pai Amrico. Hoje recordado
e admirado por pessoas do pas inteiro.
Da atividade do padre Amrico destacam-se trs instituies dedicadas aos mais
necessitados:
A Obra da Rua Trata-se de um conjunto de casas de acolhimento (Casas do Gaiato)
para crianas e jovens em risco.
O Patrimnio dos Pobres Trata-se de habitaes construdas para albergar famlias
sem casa.
O Calvrio Instituio que trata de doentes incurveis abandonados.
Quero saber mais
O padre Amrico cuidou das crianas abandonadas maneira de Jesus.
fchas 71 e 72.
Busto do padre Amrico, em Coimbra
153
Unidade Letiva 5
Casa do Gaiato em Pao de Sousa
As Casas do Gaiato
Nas Casas do Gaiato os rapazes vivem como numa famlia, embora cada
comunidade seja bastante maior do que as famlias habituais.
Como todos os outros meninos, eles vo escola. Para os mais pequenos a
escola situa-se dentro do espao da Casa do Gaiato.
Os meninos aprendem o mesmo que as outras crianas: msica, artes manuais,
informtica, etc.
As Casas do Gaiato orientam-se pelos seguintes princpios:
Para alm das casas
que existem em Portugal,
tambm existem duas
Casas do Gaiato em An-
gola e uma em Moam-
bique.
fcha 73.
A obra do padre Amrico continua a acolher crianas e jovens sem lar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Regime de autogoverno: Os lderes so eleitos pela comunidade.
Liberdade: Ningum obrigado a permanecer na comunidade.
Responsabilidade: Todos tm responsabilidades na vida da comunidade.
Virtudes humanas: Solidariedade, generosidade, camaradagem, amor
ao prximo. Os mais velhos cuidam dos mais novos.
Vida familiar: Procura-se viver como uma famlia. No usam uniformes.
Ligao natureza: Vive-se em contacto com a natureza, da qual se
cuida.
Formao religiosa: Aprende-se a conhecer Jesus e a viver como ele
ensina.
154
Unidade Letiva 5
As crianas ajudam-se
entre si
Os exemplos de Jesus e do padre Amrico mos-
tram como as crianas precisam da ateno e da
proteo de pessoas adultas. Mas elas tambm
podem ajudar a promover o seu bem-estar e os
seus direitos, assim como os das outras crianas.
Tu prprio podes ajudar os teus colegas a res-
peitarem-se e a respeitarem os direitos dos outros.
Estas so algumas formas de o fazer:
Defendendo os mais fracos. Integrando os que tm difculdades.
No falar
portugus
meia leca!
Vem, ca
connosco.
No se metam
com ele!
155
Unidade Letiva 5
As crianas tambm podem promover os seus direitos e os de outras crianas.
Protegendo um colega que est a ser
agredido.
Ajudando um colega nos estudos.
Larga-o
imediatamente!
No desistas! V,
eu ajudo-te.
156
Unidade Letiva 5
Curiosidades
Existem muitas iniciativas para promover a dignidade das crianas, em Portugal
e no mundo. Destacamos estas:
A UNICEF
A UNICEF, Fundo Internacional de Emergncia
das Naes Unidas para a Infncia United
Nations International Childrens Emergency Fund,
uma organizao mundial que foi criada em 1946.
Mais tarde passou a chamar-se apenas Fundo das
Naes Unidas para a Infncia, mas manteve-se a
sigla original: UNICEF.
Promove os direitos das crianas, sobretudo das
mais necessitadas, como por exemplo as que passam fome, as que no
tm cuidados de sade, as que no tm acesso educao, etc. Tambm
procura socorrer as que so vtimas da guerra e das catstrofes naturais.
O Dia da Criana celebra a ami-
zade, a bondade e a compreenso
que deve existir para com todas as
crianas.
um dia destinado a atividades
que promovam a alegria, o bem-
-estar e os direitos das crianas.
Em Portugal celebra-se no dia 1 de
junho, mas outros pases comemo-
ram-no em datas diferentes.
O Dia da Criana
Que todas as crianas cresam com sade, amor e alegria!
fchas 74 e 75.
157
Bibliografa
AA.VV., 2002, Dicionrio de Lngua Portuguesa, Porto Editora, Porto.
ASSEMBLEIA GERAL DAS NAES UNIDAS, [1989] 1990, Conveno Sobre os Direitos
da Criana, Resoluo da Assembleia da Repblica n 20/90, Dirio da Repblica,
12 de setembro de 1990, Sria I.
BBLIA SAGRADA, 1993, Traduo Interconfessional do Hebraico, do Aramaico e
do Grego em Portugus Corrente, Difusora Bblica, Lisboa.
CONFERNCIA EPISCOPAL PORTUGUESA, 1983, Liturgia das Horas (Quaresma/
Pscoa), Grfca de Coimbra.
CONFERNCIA EPISCOPAL PORTUGUESA, 2008, Toda a Prioridade s Crianas
Nota Pastoral, Ftima.
ESTIVILL Eduard & DOMNECH Montse, 2009, J Sou Grande!, Edio Lua de Papel,
Alfragide.
FALCO D. Manuel Franco, Enciclopdia Popular, in http://www.ecclesia.pt/
catolicopedia, Consultada em maio de 2010.
JOO PAULO II, 1993, Familiaris Consortio Exortao Apostlica Sobre a Famlia
Crist (6. edio), Edio A.O., Braga.
NEVES Joaquim Carreira das, 2007, A Bblia O Livro dos Livros I Comentrios ao
Novo Testamento, Edio Franciscana, Braga.
PONTIFCIO CONSELHO JUSTIA E PAZ, 2005, Compndio da Doutrina Social da
Igreja, Traduo da Conferncia Nacional dos Bispos do Brasil, Edies Paulinas,
So Paulo.
PORTAL MUNDO ANTIGO, http://www.tg3.com.br/mundoantigo, 2008, ndios do
Brasil: Histria e Cultura, Extrado a 20 de janeiro de 2010.
POSTMAN Neil, 1999, O Desaparecimento da Infncia, Edio Graphia, Rio de
Janeiro.
SANDERS E.P., 1993, A Verdadeira Histria de Jesus, Editorial Notcias, Cruz Quebrada.
SANTA S, 1997, Catecismo da Igreja Catlica, in http://www.vatican.va, Consultado
em maio de 2010.
SINGER Charles & HARI, 1993, Encontrar Jesus Cristo Hoje Ler o Evangelho, Edies
Salesianas, Porto.
SOARES Maria Isabel, 1988, Bblia das Crianas, Edio Verbo, Lisboa.

Manual Aluno 4º PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Manual Aluno 4º PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

MANUAL DO ALUNO

Você também pode gostar