Manual Do Patrim - Ônio Cultural

Educao Patrimonial
Manual de Aplicao
Programa Mais Educao
Mais Educao Manual de Aplicao

VERSO PRELIMINAR
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Biblioteca Alosio Magalhes, Iphan
I59e
Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (Iphan).
Educao Patrimonial : Manual de aplicao : Programa Mais

Educao / Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional.
Braslia, DF : Iphan/DAF/Cogedip/Ceduc, 2013.
85 p. : il. ; 21 cm.
1. Educao Patrimonial. 2. Patrimnio Cultural. 3.

Inventrio. I. Ttulo.
CDD 370.11

VERSO PRELIMINAR
Ministrio da Cultura
Ministra
Marta Suplicy
Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional - Iphan
Presidente
Jurema de Sousa Machado
Diretor de Articulao e Fomento
Estevan Pardi Corra
Coordenador Geral de Difuso e Projetos
Fbio Guimares Rolim
Coordenadora de Educao Patrimonial
Snia Regina Rampim Florncio
Texto
Anna Paula Silva
Ellen Christina Ribeiro Krohn
Ivana Medeiros Pacheco Cavalcante
Juliana Izete Muniz Bezerra
Juliana de Souza Silva
Juno Alexandre Carneiro
Larissa Long
Maria da Glria Medeiros
Maria Vitria de Moraes Dutra
Pedro Clerot
Edio
Claudio A. Marques Luiz
Juliana Izete Muniz Bezerra
Juno Alexandre Carneiro
Pedro Clerot
Diagramao
Nbia Selen Lira Silva
Ilustraes
Paulo Farsette
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica/MEC
Agradecimentos
Caroline Soudant
Desire Tozzi
Lucia Yunes
3

VERSO PRELIMINAR
Manual de Aplicao
O inventrio do patrimnio cultural .........................................................
05
A pesquisa ...........................................................................................................
08
A documentao ..................................................................................................
10
Organize, apresente e divulgue o seu trabalho ...................................................
11
Fichas do Inventrio .....................................................................................
12
Ficha do Projeto ..................................................................................................
13
Ficha de Territrio ..............................................................................................
13
Fichas das categorias:

Lugares .......................................................................................
14
Objetos ........................................................................................
19
Celebraes .................................................................................
24
Formas de Expresso .................................................................
30
Saberes ........................................................................................
36
Ficha de Fontes Pesquisadas ...............................................................................
41
Ficha de Relatrio de Imagens ............................................................................. 41

Ficha de Roteiro de Entrevista .............................................................................
41
Referncias ........................................................................................................ 43

VERSO PRELIMINAR
O inventrio do patrimnio cultural

O inventrio uma forma de pesquisar, coletar e organizar informaes sobre algo
que se quer conhecer melhor. Nesta atividade, necessrio um olhar ao redor dos espaos
da vida, inclusive os que podem estar junto escola, buscando identificar as referncias
culturais que formam o patrimnio cultural do local.
Referncias culturais ... so edificaes e so paisagens naturais. So tambm as
artes, os ofcios, as formas de expresso e os modos de fazer. So as festas e os lugares a que a
memria e a vida social atribuem sentido diferenciado: so as consideradas mais belas, so as
mais lembradas, as mais queridas. So fatos, atividades e objetos que mobilizam a gente mais
prxima e que reaproximam os que esto longe, para que se reviva o sentimento de participar e
de pertencer a um grupo, de possuir um lugar. Em suma, referncias so objetos, prticas e
lugares apropriados pela cultura na construo de sentidos de identidade, so o que popularmente
se chama de raiz de uma cultura.
Texto extrado do Manual de Aplicao Inventrio Nacional de Referncias
Culturais do Iphan. (P.8)
Entre os elementos que constituem a cultura de um lugar, alguns podem ser
considerados patrimnio cultural. So elementos to importantes para o grupo que
adquirem o valor de um bem um bem cultural e por meio deles que o grupo se v
e quer ser reconhecido pelos outros.
Note que nem tudo que forma uma cultura patrimnio cultural. Por
exemplo, aspectos como a falta de educao no trnsito ou o costume de jogar
lixo na rua so, sem dvida, aspectos culturais, mas, definitivamente, no so
patrimnios culturais!
Mas como reconhecer o que patrimnio?
O patrimnio cultural um conjunto de bens culturais que esto muito presentes na
histria do grupo, que foram transmitidos entre vrias geraes. Ou seja, so os bens
culturais que ligam as pessoas aos seus pais, aos seus avs e queles que viveram muito
tempo antes delas. So os bens que se quer transmitir s prximas geraes.
O patrimnio cultural tem importncia para muita gente, no s para um indivduo
ou uma famlia. Dessa maneira, o patrimnio cultural liga as pessoas. sempre algo
coletivo: uma histria compartilhada, um edifcio ou lugar que todos acham importante,
uma festa que todos participam, ou qualquer outra coisa em torno da qual muitas pessoas
de um mesmo grupo se identificam.
O patrimnio cultural faz parte da vida das pessoas de uma maneira to profunda,
que algumas vezes elas no conseguem nem mesmo dizer o quanto ele importante e por
qu. Mas caso elas o perdessem, sentiriam sua falta. Como, por exemplo, a paisagem do
lugar da infncia; o jeito de preparar uma comida; uma dana; uma msica; uma
brincadeira.
Fazendo o inventrio possvel descobrir e registrar os bens culturais que constituem o
patrimnio da comunidade, do territrio em que ela est e dos grupos que fazem parte
dela.
5

VERSO PRELIMINAR
Como fazer isso?

Pesquise temas da cultura em livros, revistas, jornais, fotografias e internet. Para isso,
visite centros culturais, arquivos, bibliotecas, museus e instituies que trabalhem com
cultura.
Converse com professores, estudiosos, pessoas que trabalham em instituies de
cultura, e, principalmente, com quem produz e conhece os bens culturais pesquisados.
Existem instituies que so responsveis por identificar, preservar e
promover o patrimnio cultural: o Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico
Nacional (Iphan) responsvel pelas polticas nacionais de patrimnio cultural.
Os Estados e os municpios tambm tm instituies e leis para definir os bens
culturais que so patrimnio para o Estado e para a cidade. Existe at uma
instituio responsvel por declarar o que o patrimnio do mundo, a
Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (Unesco).
Estas instituies trabalham para preservar o patrimnio cultural. Para saber mais,
vale a pena consultar os sites:
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/culture/world-heritage/
http://www.iphan.gov.br/bcrE/pages/indexE.jsf
http://portal.iphan.gov.br/portal/montarPaginaSecao.do?id=13928
&retorno=paginaIphan
importante saber quais so os patrimnios culturais reconhecidos no estado e na
cidade onde fica a sua escola.
O inventrio uma atividade de educao patrimonial, portanto, seu objetivo
construir conhecimentos a partir de um amplo dilogo entre a escola e as comunidades que
detm as referncias culturais a serem inventariadas.
Um dos objetivos do inventrio fazer com que diferentes grupos e geraes se
conheam e compreendam melhor uns aos outros, promovendo o respeito pela diferena
e a importncia da pluralidade.
A integrao de professores de diversas reas, monitores, estudantes, comunidade
sejam pais e familiares, mestres e produtores de cultura que vai determinar a qualidade
do inventrio. Quanto mais pessoas envolvidas no projeto, mais divertido ser faz-lo e
melhor ser o seu resultado.
fundamental que os professores, monitores e estudantes envolvidos no projeto, antes
de iniciar a atividade, compartilhem os entendimentos do grupo sobre ideias ou conceitos
chave como patrimnio, memria, identidade, cultura. Tambm importante conhecer
o material do kit1 e explorar os equipamentos que ele oferece.
O resultado desta primeira fase do trabalho ser um quadro de possibilidades de bens
culturais que podero ser inventariados pelo grupo. As categorias de bens culturais
propostas no inventrio celebraes, saberes, formas de expresso, lugares e
objetos vo orientar toda a atividade. Por isso, preciso entend-las muito bem. Mais
adiante, voc encontrar explicaes sobre o que cada uma delas.
Categorias so formas de classificao. O grupo vai observar como as

pessoas vivem, quais so seus bens culturais, identificar e escolher por meio de
qual categoria o bem melhor definido.
Para mais informaes, acesse: http://bit.ly/iphamaiseducacao

VERSO PRELIMINAR
Ento, lembre-se:
Conhea bem o kit para o inventrio.

Quanto mais pessoas envolvidas no trabalho, melhor.
Entenda bem sobre os conceitos e as categorias do inventrio.
Organize cada parte da atividade.
Dicas para planejar o projeto de inventrio do patrimnio cultural:
Comece listando as pessoas e instituies que faro parte da pesquisa para, a partir
da, iniciar o planejamento conjunto das atividades.
Faa uma lista com os locais onde ser realizado o inventrio e com as tarefas que
devem ser feitas por cada um dos integrantes das equipes, incluindo as pessoas ou
instituies que cada um deve entrar em contato.
Verifique se preciso pedir permisso para algum ou alguma instituio para
realizar a pesquisa.
Articule a Educao Patrimonial com outras atividades do Programa Mais
Educao.
Estabelea coletivamente os responsveis pelo material do kit.
Planeje o deslocamento at o territrio da pesquisa.
Preveja medidas e atitudes para garantir a segurana do grupo nas pesquisas fora da
escola.
Liste os equipamentos de registro necessrios para a sada a campo: mquina
fotogrfica, gravador, filmadora etc.
Estabelea o tempo disponvel para a realizao do trabalho.
Escolha as Fichas do kit de inventrio apropriados a cada etapa do projeto. Antes
de iniciar o trabalho, analise cada ficha. Este passo fundamental para a elaborao
das perguntas ao longo do trabalho.
Lembre-se: a qualidade do projeto depende, em grande parte, do planejamento.

VERSO PRELIMINAR
A pesquisa
A primeira coisa a fazer planejar o trabalho: quais so os materiais que sero usados?
Quais os lugares e pessoas que sero contatados? A pesquisa comea aps o planejamento.
Todos os participantes j devero conhecer bem o material para visitar as instituies e
conversar com as pessoas que participaro e ajudaro na realizao do inventrio.
As atividades de campo consistem em entrevistar pessoas e documentar por meio de
anotaes, filmagens, desenhos e fotografias. Isso vai servir para preencher as fichas que
fazem parte do inventrio. Antes de sair a campo para pesquisar, combine com a equipe
como sero divididas as responsabilidades individuais e coletivas.
Para recolher as informaes no campo utilize as fichas do inventrio, o roteiro de
entrevista e um caderno para anotaes. As informaes coletadas sero analisadas pelos
estudantes com os monitores e professores para produzir fichas bem completas sobre o
assunto.
Uma ficha pronta sempre o resultado do trabalho de muitos membros da
equipe a partir dos dados coletados pelo grupo ao longo da pesquisa. As
informaes dos cadernos de campo, as fotografias, filmagens, conversas etc sero
sintetizadas em uma nica ficha. O grupo pode eleger uma equipe responsvel por
preencher cada ficha do inventrio ao final das pesquisas de campo, sempre levando em
considerao o trabalho de todos.
Lembre-se: quando o assunto patrimnio cultural no existe apenas uma
verso sobre as coisas. As pessoas podem ter diferentes informaes sobre um
mesmo bem cultural e dependendo das suas relaes com o bem, elas podem at
ter vises contrrias sobre ele. Quanto mais informaes e verses forem obtidas,
mais profundo ser o conhecimento sobre o bem, seus significados e a
importncia que ele tem para as pessoas.
Para as entrevistas, escolha pessoas que conheam e/ou vivenciam as prticas
culturais pesquisadas. Todos os entrevistados devem ser tratados com muita ateno
e cuidado. Explique sobre a pesquisa e pergunte se eles querem contribuir, se aceitam ser
gravados ou fotografados. Algumas pessoas aceitam conceder entrevista, mas no gostam
de ser fotografadas ou filmadas. Respeite isso.
No esquea de complementar ou comparar com informaes disponveis nas
bibliotecas, museus, nas escolas, centros de memria, casas de cultura, universidades,
arquivos de prefeituras, cmaras municipais, cartrios, fruns e secretarias, casas de pessoas
mais velhas que moram h tempo na localidade. Perceba as diferenas entre a pesquisa de
campo e as outras fontes de pesquisa. Alguns bens culturais podem ter existido no passado
e no existir mais no presente, outros podem ter passado por vrias transformaes entre
como eram e como so agora. Procure saber se em outros locais, ou mesmo em outros
pases, existem manifestaes semelhantes s que sua equipe est pesquisando. Voc vai
descobrir muita coisa pesquisando em diferentes fontes.

VERSO PRELIMINAR
Dicas importantes para a pesquisa
Organize a equipe e distribua as tarefas.

Leve um caderno para anotar as informaes, especialmente as no previstas nas
fichas.
Organize o material de campo para no perder os desenhos e anotaes.
Consulte antes as pessoas que vai entrevistar para saber se elas estaro disponveis.
Sempre que for entrevistar algum, explique antes os objetivos do trabalho e procure
criar uma relao de confiana com o entrevistado.
Se no conseguir do seu entrevistado as informaes que procura, pacincia. No se
esquea que as pessoas esto dando seu tempo e sem elas impossvel realizar o
trabalho.
Procure entrevistar vrias pessoas sobre o mesmo bem cultural para obter vrias
opinies, histrias e significados. A pesquisa ser at mais rica e intrigante quando as
respostas forem diferentes ou contraditrias.
Entreviste pessoas de diferentes idades. Jovens e idosos podem revelar informaes
sobre as transformaes do bem cultural.
Procure entrevistar pessoas que tenham relaes diferentes com o mesmo bem
cultural: o mestre e o brincante, um proprietrio de imvel e um mestre de obras, o
grafiteiro e o morador da rua, etc.
Documente sua pesquisa com os equipamentos do kit. Grave as entrevistas, faa
anotaes, desenhos, fotografias e filmagens.
Procure descobrir se h alguma pessoa na escola ou na comunidade que trabalhe
com audiovisual e que esteja disposta a participar. Ela pode dar uma ajuda valiosa!

VERSO PRELIMINAR
A documentao
Documentar um bem cultural produzir conhecimento sobre ele, o que
fundamental para preserv-lo. Fichas, anotaes, desenhos, fotografias, filmagens,
gravaes sonoras e outros tipos de documentos so importantes fontes de pesquisa.
O contedo da documentao o resultado do olhar da equipe sobre o bem
cultural.
Produza muitos documentos durante a pesquisa, eles podem ser utilizados de
diversas maneiras. Pode-se, por exemplo, organizar uma exposio das fotografias e
desenhos, fazer uma linha do tempo com os vrios momentos daquele bem cultural,
produzir vdeos, programas de rdio, histrias em quadrinhos, organizar acervos sobre o
territrio pesquisado, fazer mapas e maquetes com a localizao do bem no territrio. So
muitas as possibilidades.
Dicas fundamentais para uma boa documentao

Aprenda a usar os equipamentos para gravar, fotografar e filmar com qualidade. Explore
as possibilidades e recursos do kit antes de ir a campo.
Anote as informaes, indicando sempre quem fez a anotao e a data.
Sempre anote o nome da pessoa e a data da entrevista.
Quando registrar sons ou vdeos, grave uma breve introduo falando quem so as
pessoas e qual o contedo que voc est gravando. Fale tambm o lugar e a data da
gravao.
Sempre que fotografar ou filmar pessoas, individualmente ou em grupos, pea
autorizao para isso. Se a pessoa no quiser, no tente fazer isso sem que ela perceba.
No caso das fotos, preciso anotar sempre os dados sobre quem ou o que foi
fotografado, a data, o lugar e quem fotografou. Tudo isso deve ser anotado na hora que se
faz a foto, depois fica difcil lembrar de todas essas coisas.
Descarregue as fotos em um computador e crie pasta indicando a data e a temtica toda
vez que reunir fotografias sobre o bem cultural.
Quando fizer um desenho, um mapa ou um grfico, indique do que se trata, a data e
quem fez.
Depois de realizar uma entrevista, interessante ouvir e ver as gravaes e anotar seus
comentrios. Voc pode perceber novas coisas que no anotou na hora da entrevista.
Quando estiver documentando manifestaes orais e musicais importante usar o
gravador de udio.
Quando forem encenaes, danas, teatro e outras expresses com movimento do
corpo, importante gravar em vdeo para documentar como tudo acontece.
Utilize desenho e fotografia para documentar objetos, edifcios ou paisagens.
Tente documentar as diferentes etapas e pessoas que fazem parte do mesmo bem
cultural.
10

VERSO PRELIMINAR
Organize, apresente e divulgue o seu trabalho

To importante quanto documentar organizar a documentao.
Encontre uma maneira de guardar esse material junto escola, para que ele esteja
preservado e disponvel. Lembre-se de fazer cpias (em CD, DVD ou pendrive) para no
correr qualquer risco de perder o material. Este arquivo poder ser enriquecido no futuro e
com outras atividades sobre patrimnio cultural.
importante oferecer os produtos resultantes do inventrio para instituies
pblicas e privadas que tenham como objetivo a preservao, pesquisa e difuso da
informao.
To divertido como realizar o trabalho mostr-lo para os outros! Discuta formas
de apresentao dos produtos resultantes entre os grupos ou comunidades envolvidas:
envio de cpias dos inventrios, exposies itinerantes produzidas com materiais de baixo
custo, criao de blogs com os contedos como forma de democratizao e difuso da
informao, atividades de educao patrimonial que tenham como objetivo mediar e
promover o intercmbio de experincias e os resultados obtidos na realizao dos
inventrios.
Divulgue o trabalho para todos que ajudaram a realiz-lo, sobretudo para as pessoas
que forneceram informaes ou foram entrevistadas. No se esquea: o patrimnio cultural
de todos!
Sempre que possvel, utilize os meios audiovisuais para apresentar a pesquisa.
Todos vo compreender melhor o patrimnio cultural documentado.
Divulgue ao mximo o trabalho para que outros conheam o patrimnio e vejam o
quanto importante preserv-lo.
Para divulgar o trabalho na internet, no site da escola ou nas redes sociais

considere vrios aspectos. No divulgue fotografias, filmes ou gravaes dos
entrevistados sem prvia autorizao deles. No publique na internet
dados pessoais sobre os entrevistados. Oriente o grupo sobre o que pode ser
divulgado.
11

VERSO PRELIMINAR
Fichas do inventrio
O inventrio composto por:
Ficha do Projeto
Ficha do Territrio
Fichas das categorias:
Lugares
Objetos
Celebraes
Forma de Expresso
Saberes
Ficha de Fontes Pesquisadas
Ficha de Roteiro de Entrevista
Ficha de Relatrio de Imagens
As fichas do inventrio devem estar sempre mo, pois elas sero utilizadas em
todos os momentos da pesquisa.
As fichas devem ser distribudas entre os pesquisadores para as anotaes e
registros sobre o que esto pesquisando. Guarde algumas fichas para o preenchimento
coletivo que ser feito depois, a partir da troca de informaes entre os estudantes,
monitores e professores envolvidos no projeto. Nesse momento, coloque nas fichas as
informaes que foram anotadas em papis ou caderno de campo.
O modo como as fichas sero distribudas dever ser definido em conjunto com os
participantes. O resultado final deve ser organizado no fichrio da forma que melhor
representar o trabalho.
A seguir voc tem explicao detalhada sobre o que e para que serve cada ficha.
Procure conhecer muito bem cada uma delas e escolha a forma de uso que for melhor para
a atividade planejada.
12

VERSO PRELIMINAR
Ficha do Projeto
A Ficha do Projeto ser preenchida ao longo de todo o inventrio. Essa uma
ficha estruturante e tem a funo de ajudar o grupo a organizar a informao coletada.
Algumas informaes devem ser preenchidas antes de iniciar o trabalho de campo. Outras
somente sero preenchidas ao final da pesquisa. Lembre-se de reunir o grupo para criar um
ttulo para o inventrio.
Ficha do Territrio
O territrio inventariado o espao onde ser realizada pesquisa. Ele um bairro?
Uma regio? O centro da cidade? Uma rua? Uma rea rural? Uma comunidade? As
margens de um rio? Um conjunto de lugares? Essas informaes sero colocadas nessa
ficha.
Denominao
Um territrio pode ser reconhecido por vrios nomes. Procure saber os mais comuns,
inclua denominaes antigas, denominaes mais recentes, etc. Por exemplo: Bairro
Taquari, antiga fazenda Torto ou Brejo; Vo dos Buracos ou Fazenda dos Escravos,
atuais Comunidades remanescentes de Quilombos do Buraco e Buraquinho.
Outras referncias de localizao
Indique o mximo de dados para identificar o seu territrio. Alm dos dados oficiais
(estado, municpio, distrito), d outras referncias de localizao. Por exemplo:
Comunidade que fica entre o Centro e a Zona Leste, no p do Morro da Vigia; regio
entre o Crrego dos Urubus e a rodovia estadual etc. Atualmente possvel extrair dados
geogrficos precisos com aparelhos de G.P.S ou de programas de computador gratuitos e
pginas da internet. Voc pode pedir ajuda ao professor de Geografia da escola nessa
tarefa.
Descrio
Aqui so observadas caractersticas como: as paisagens predominantes; as principais
construes; populaes ou grupos de pessoas que ali vivem; elementos naturais como
vegetao predominante, fauna nativa, clima tpico etc.
Histria
Este espao destina-se s informaes sobre a histria do territrio que ser pesquisado.
Esses dados podem ser obtidos em publicaes, na internet ou com pessoas da regio em
conversas sobre esse assunto. O professor de Histria tambm pode dar ao grupo boas
dicas! importante ressaltar que essa investigao d suporte pesquisa principal: a do
patrimnio cultural.
Dados socioeconmicos
Aqui sero anotados dados sobre a populao pesquisada: o nmero de habitantes e de
famlias, com o que trabalham, como se divertem, se tm atendimento de sade e de
educao, boas condies de saneamento bsico e outras coisas que informem sobre o
modo de vida nesse territrio. Chame o professor de sociologia ou de geografia para
auxiliar nesse campo. Lembre-se que as prefeituras e cmaras municipais detm essas
informaes. Dados sobre os municpios tambm esto disponveis no site do IBGE
(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica): http://www.ibge.gov.br/home/.
13

VERSO PRELIMINAR
Fichas das categorias
Lugares
Alguns territrios ou parte deles podem ter significados especiais. Esses
significados costumam estar associados forma como o territrio utilizado ou valorizado
por um certo grupo; so as experincias dessas pessoas que do sentido especial a um lugar.
Pode ser um bosque, um rio, um stio arqueolgico, uma praa, uma construo, ou
mesmo um conjunto desses elementos (uma paisagem inteira!).
Paisagens culturais so territrios nos quais a interao do homem com o

meio ambiente cria marcas e caractersticas especiais. Por exemplo, o Rio de
Janeiro foi reconhecido pela Organizao das Naes Unidas para a Educao, a
Cincia e Cultura (Unesco) como Patrimnio Mundial da Humanidade na
categoria paisagem cultural. H outros exemplos de paisagem cultural no Brasil: as
relaes entre o vaqueiro e a caatinga, o candango e o cerrado, o boiadeiro e o
pantanal, o gacho e os pampas, o seringueiro e a Floresta Amaznica.
Os lugares que possuem vestgios de antigos habitantes tais como ferramentas de
pedra lascada, pinturas, sepulturas, vidros, cermicas, entre outros, so chamados de stios
arqueolgicos e so patrimnio cultural brasileiro protegido por lei.
O Parque Nacional da Serra da Capivara no sudeste do Piau possui
importante concentrao de stios arqueolgicos com pinturas e gravuras
rupestres de povos que viveram na regio h mais de 50.000 anos. Porm os stios
14

VERSO PRELIMINAR
arqueolgicos nem sempre so pr-histricos. Em quase todas as cidades h stios

com vestgios de ocupaes dos tempos dos bisavs e tataravs das pessoas da
comunidade e que podem ser muito ricos para a pesquisa.
Os lugares tambm podem ser espaos construdos pelo homem. As edificaes
podem ser de diferentes pocas e estilos e podem servir para diferentes finalidades. O
importante que elas representem uma referncia para as pessoas.
So exemplos de construes: o coreto da praa, o galpo de escola de
samba, o Teatro Amazonas em Manaus AM, o Palcio Farroupilha em Piratini
RS, a Igreja de So Francisco de Assis, em Ouro Preto MG, a Casa de Chico
Mendes em Xapuri AC, uma casa indgena etc.
Um lugar pode ser importante para uma comunidade por ser referncia de seu dia a
dia, suas crenas. Esses lugares so essenciais para o inventrio, e podem significar novas
descobertas, novos patrimnios que merecem ser cuidados.
So exemplos de lugares assim: a Feira de Caruaru - PE, a Cachoeira de
Iauaret em So Gabriel da Cachoeira - AM, uma casa de farinha, a pracinha do
bairro, etc.
Ficha de Lugares
Orientao de preenchimento
Identificao
Nome
Escreva o nome mais comum e outros nomes pelos quais o lugar conhecido.
No caso de haver mais de um, informe todos os nomes que surgirem durante a pesquisa.
Imagem
No quadro de imagem, insira fotos ou faa um desenho do lugar. Lembre-se que h um espao para
as imagens coletadas na Ficha de Relatrio de Imagens. Nesta primeira pgina, selecione
uma imagem que o grupo considere a mais representativa.
O que
Conte de forma resumida o que o lugar.
Procure resumir em uma frase o que o lugar: o lugar uma casa em que funciona a
associao de moradores; um morro perto do bairro onde acontece a festa junina;
um rio que os antepassados acreditavam ter sido o incio do mundo, pescavam muito ou
usavam como meio de transporte; uma construo do sculo passado etc.
Onde est
Procure descrever o lugar a partir das referncias mais fceis e conhecidas.
Informe se o lugar est em zona rural ou urbana, se tem acesso fcil ou no, se possui
algum ponto de referncia, se est em uma vila, praa, municpio, cidade.
Por exemplo: a casa est no centro, prximo ao comrcio e igreja, a rea mais
movimentada da cidade; o morro est no fim do bairro e no possui vegetao porque
foi capinado para a montagem de barracas da festa; o rio fica a poucos metros da escola,
15

VERSO PRELIMINAR
tem pouca profundidade e largura de x metros, a gua limpa e no recebe poluio de

esgotos adubos qumicos etc.
Perodos importantes
Descubra os momentos ou datas importantes associadas ao lugar.
Informe o dia e ms determinado por ocasio de alguma celebrao; descubra os perodos
do ano que marcam a dinmica do lugar.
Por exemplo: o ms de junho nas festas juninas que acontecem na comunidade; o fim
de semana quando as pessoas jogam bola no gramado da praa; o incio do perodo das
chuvas quando as pessoas celebram o plantio na roa etc.
Histria
Conte as diferentes verses sobre as origens e transformaes do lugar ao longo do tempo.
Rena informaes do passado e do presente sobre o lugar: a casa foi construda pelo
primeiro padre da regio, que naquela poca queria fazer a sede da parquia no local mais
alto. Ela foi reformada na dcada de 1920; o rio era usado para a pesca, banho e lazer
dos ndios que habitaram essa regio antes dos colonizadores chegarem, era limpo e muito
cheio de vida, mas agora sujo....
Significados
Descubra que significados e funes o lugar tem para a comunidade.
Neste campo podem ser descritos os vnculos do lugar com algum fato da histria, se tem
importncia especial para algum, se possui elo com algum outro lugar.
Por exemplo: o lugar ponto de encontro dos moradores para decidir assuntos
importantes para a cidade; uma parte da comunidade usa o rio para lavar roupa.
Descrio
Pessoas envolvidas
Informe as principais pessoas envolvidas com o lugar.
O construtor, o proprietrio, o responsvel pela manuteno, as pessoas que usufruem do
espao, entre outros.
Elementos naturais
Informe quais so os elementos presentes no ambiente natural.
As rvores, vegetao nativa, campo para pasto, rochedos, riachos, trepadeiras,
descampado etc.
Elementos construdos
Informe se h elementos construdos no lugar e quais so suas caractersticas.
Por exemplo: uma casa no fundo do terreno; postes de luz na beira da estrada; cerca
em volta do campo de futebol; muro que represa um trecho do rio; esttua do
fundador da cidade; aude no p da serra etc.
Vestgios
Pesquise se o local possui vestgios de ocupaes anteriores.
Procure por evidncias como: pedaos de cermicas, pedras lascadas, pedaos de metais,
restos de uma antiga roa, runas de outras construes, pinturas ou gravuras rupestres,
espaos de trabalho como, por exemplo, uma antiga senzala, forno de produo de acar,
uma fbrica desativada etc.
16

VERSO PRELIMINAR
Materiais
Informar os principais materiais que constituem os elementos do lugar.
Esse campo no requer uma observao minuciosa, mas somente a indicao dos
principais materiais presentes no lugar. L pode haver uma combinao de materiais.
Por exemplo: casa de madeira, poste de ferro, muro de pedra, tijolo de barro, caco de
vidro, cerca de vareta etc.
Tcnicas ou modos de fazer
Pesquise sobre as tcnicas utilizadas para a construo do lugar.
Procure descobrir se, para que o lugar se formasse, foram aplicadas tcnicas e saberes
especficos como, por exemplo: construes de taipa, adobe, alvenaria, pau-a-pique, entre
outros; tcnicas agrcolas como coivara, curva de nvel, agrofloresta e outras.
Procure o auxlio de pessoas que saibam falar sobre as tcnicas de
construo. So eles: pedreiros, carpinteiros, marceneiros, engenheiros, arquitetos,
a prpria pessoa que construiu a edificao, etc.
Medidas
Informe quais as medidas aproximadas: altura, largura, permetro da rea.
Essas dimenses podem ser obtidas com instrumentos tcnicos de medio (como fitas
mtricas, trenas, rguas) ou com estimativas a partir de outras referncias criadas pelos
estudantes (palmos, passos, ps, altura de uma pessoa adulta, comprimento do brao).
Por exemplo: a igreja tem 10 metros de altura, 15 metros de comprimento; a praa
possui 30 passos de comprimento e 40 passos de largura; a fazenda possui o tamanho de
cinco campos de futebol; o mastro da bandeira possui a altura de trs pessoas em p.
interessante, tambm, solicitar o auxlio do Professor de Matemtica sobre o sistema de
unidades de medida que melhor atenda s demandas.
Atividades que acontecem no lugar
Informe as principais atividades realizadas no lugar por pessoas ou grupos.
O lugar pode estar relacionado a cultos, celebraes, produo agrcola, produo
industrial, atividades escolares, entre outras.
Por exemplo: nesta praa que acontece a cavalhada; nessa cachoeira so realizados
ritos em homenagem aos mortos; essa caverna o maior ponto turstico da cidade.
Manuteno
Identifique os responsveis e os cuidados necessrios para manuteno do lugar.
Por exemplo: a manuteno realizada pela prefeitura que todos os anos providencia a
pintura da fachada da edificao; a manuteno responsabilidade do governo que,
periodicamente, corta a grama e limpa o jardim; o galpo mantido pela associao de
moradores; a roa mantida pelas mulheres da aldeia.
Conservao
Informe se o lugar est bem ou mal cuidado.
Procure saber se as pessoas relacionadas ao lugar consideram que o espao est bem
cuidado. Leve em considerao aspectos como limpeza, partes quebradas, partes que
faltam, reformas j feitas.
Por exemplo: o edifcio apresenta infiltrao no teto e nas paredes e algumas janelas esto
quebradas; o jardim est bem cuidado; a gruta possui pichaes por cima das pinturas
rupestres; a mata est preservada.
17

VERSO PRELIMINAR
Informe se junto ao lugar esto associados outros bens como

celebraes, saberes, etc. Se julgar que algum deles merece uma ateno especial,
lembre-se que outra ficha pode ser utilizada para aprofundar e ampliar a pesquisa.
Avaliao
Indique os principais pontos positivos e negativos para que o lugar continue sendo uma referncia cultural.
Faa um exerccio de reflexo em grupo a respeito das informaes levantadas nos campos
anteriores: as pessoas do importncia ao lugar? Elas se organizam para cuidar do lugar?
Como? Ou o lugar est perdendo o significado que justifica sua preservao?
Recomendaes
D sugestes para a preservao do lugar, aps fazer sua avaliao.
Aqui, a equipe pode propor possveis usos sociais e culturais para o lugar. Este um
exerccio interessante de patrimonializao.
Lembre-se de anexar a Ficha de Fontes Pesquisadas! Liste os livros, documentos, sites da
internet e tudo mais que for consultado durante a pesquisa. Liste tambm as pessoas que
forneceram informaes por meio de conversas informais.
18

VERSO PRELIMINAR
Objetos
O que diferencia os objetos dos demais tipos de bem o fato de poderem ser
deslocados de um lugar para o outro. Por esta caracterstica de mobilidade, tambm so
conhecidos como bens mveis.
Muitos objetos so de uso cotidiano e podem estar em nossas casas, nas ruas, na
escola, nos locais de culto, em rituais de devoo religiosa etc. Qualquer desses objetos
pode se tornar uma referncia cultural, por diferentes razes.
Equipamentos profissionais como barcos, carroas, carros de boi, ferramentas de
artesos podem estar fortemente associados aos grupos que os utilizam ou a uma poca na
qual foram muito importantes e, por isso, acabam por ganhar um valor especial, mesmo
que j nem sejam utilizados atualmente.
Por exemplo, em casa pode haver um ferro de passar que j no funciona
mais, mas que pertenceu bisav, ou um brinquedo preferido da infncia,
guardado pelos pais e que guardado como lembrana. Pode ser um instrumento
musical antigo e que ningum mais sabe tocar, mas importante por ter sido de
um artista conhecido e admirado. Pode ser um vaso de cermica quebrado
encontrado em alguma escavao arqueolgica e que foi produzido e utilizado
pelos povos indgenas do local h centenas ou milhares de anos.
Por vezes eles tambm podem ser criados com inteno apenas artstica, sem
finalidade utilitria alguma. Podem ser desenhos, esculturas, pinturas, filmes etc. Eles
podem ser encontrados em espaos culturais, arquivos, bibliotecas, ruas e praas ou mesmo
em colees particulares.
Em geral, ao se chamar um objeto de artstico se quer dizer que ele j
foi pensado com uma preocupao de provocar os sentidos, proporcionando
experincias agradveis, como admirao, encanto, ou ainda outras reaes como
espanto, surpresa, indignao etc. Os objetos artsticos podem ser eruditos, como
as pinturas de Cndido Portinari; de arte popular, como as peas de barro do
Mestre Vitalino, ou at de rua, como os grafites nos muros das grandes cidades.
19

VERSO PRELIMINAR
H ainda a chamada arte aplicada ou decorativa, na qual, junto ao cuidado com

o uso prtico do objeto, h tambm um cuidado especial com formas, cores, texturas: o
caso das rendas aplicadas em um vestido, filigranas que decoram um colar, tapearias,
cermicas e mosaicos que decoram um piso ou uma parede.
Vale lembrar que todos os objetos possuem uma histria, uma funo e um
significado. Essas funes e significados mudam de tempos em tempos e de acordo com os
usos (e desusos!) que as pessoas lhes do. Investigar essas mudanas ao longo do tempo
ajuda a compreender a histria e o modo de vida dos grupos que produzem ou utilizam um
objeto.
Por exemplo: no sculo XIX e nas primeiras dcadas do XX, em algumas
regies do Brasil, o fato de possuir um piano em casa poderia indicar que a famlia
era mais rica, uma vez que os pianos no eram fabricados no pas e eram muito
caros. Tambm podemos descobrir que o instrumento era utilizado praticamente
s por meninas e servia como complemento educao escolar; sendo que apenas
algumas msicas eram permitidas, enquanto muitas eram proibidas, pois eram
consideradas inapropriadas para mulheres de classe social mais abastada. O piano
era tambm um objeto decorativo muito apreciado.
Enfim, a histria do objeto pode dizer muito mais sobre a vida das pessoas do que
a funo prtica para a qual ele foi criado. Cabe ao grupo identificar aqueles objetos que
possuem caractersticas e significados especiais que justificam a realizao do seu estudo
por meio de um inventrio.
Ficha de Objetos
Identificao
Nome
Escreva o nome mais comum e outros nomes pelos quais o objeto conhecido.
No caso de haver mais de um, tente informar todos os nomes que surgirem ao longo da
pesquisa.
Imagem
No quadro de imagem, insira fotos ou faa um desenho do objeto.
Lembre-se de que haver um espao somente para as imagens coletadas na Ficha Relatrio
de Imagens. Nesta primeira pgina, selecione dentre essas imagens a que o grupo considera
mais representativa do objeto.
O que
Conte de forma resumida o que o objeto.
Procure resumir em uma frase o que o objeto.
Por exemplo: boneca de barro que foi feita pelos indgenas do local; Turbante utilizado
pelo pai de santo nas cerimnias do terreiro; Santa peregrina que levada pelos
pescadores no dia da procisso etc.
Onde est
Localize o objeto a partir das referncias mais fceis e conhecidas.
20

VERSO PRELIMINAR
Informe onde est o objeto e descreva como o local. Informe se ele est guardado ou se
est exposto. No caso do objeto estar guardado em mais de um local, informar quais e
como so esses locais.
Por exemplo: a imagem est exposta no altar-mor da igreja matriz, acima de uma escada
de madeira e rodeada de flores; o carro de boi fica na fazenda velha e se desloca todo dia
para a roa do senhor Jos; a pintura est no muro da escola etc.
Perodos importantes
Descubra os momentos ou datas importantes associados a esse objeto.
Identifique pocas em que o objeto foi criado ou fabricado ou, ainda, momentos em que
utilizado de maneira mais frequente.
Por exemplo: a imagem participa de uma festa que acontece todos os anos na poca da
colheita; o cachimbo de pedra tem mais de 200 anos e foi encontrado em 1975; o
tambor s tocado no dia de So Sebastio etc.
Histria
Conte as diferentes verses sobre as origens e transformaes do objeto ao longo do tempo.
Rena informaes do passado e do presente do objeto.
Por exemplo: o vestido foi encomendado em outra cidade em 1967 e utilizado pela Dona
Francisca das Chagas em seu casamento; naquela poca, a imagem tinha a roupa cor de
rosa, mas agora tem a cor de madeira; o cocho foi feito em 1854 para os cavalos dos
tropeiros que paravam na cidade, em 1956 virou uma floreira na praa que foi criada no
local etc.
Significados
Descubra que significados e funes tem o objeto para a comunidade.
Esta descrio um item muito importante no inventrio, pois trar os motivos pelos quais
o objeto foi identificado como relevante.
Por exemplo: o patu traz sorte para as pessoas, que o amarram num cordo ao redor do
pescoo; o pai-de-santo utiliza o machado para invocar o orix durante a gira no
terreiro; o quadro foi pintado para lembrar os operrios que vieram trabalhar nas
primeiras fbricas instaladas na vila etc.
Descrio
Pessoas envolvidas
Informe quais pessoas esto envolvidas com o objeto.
Podero ser identificados: autor, fabricante, proprietrio, responsvel pela guarda do
objeto, entre outros.
Por exemplo: foi confeccionado por Joo da Costa e pertence Prefeitura, foi pintado
por um artista desconhecido, pertence diocese e conservado pela Sra. Anete.
Materiais
Identifique os materiais utilizados na confeco do objeto.
Indique os mais evidentes. Cabe lembrar que podem existir mais de um material no mesmo
objeto. So exemplos de materiais: madeira, plstico, gesso, pedra, vidro, osso, papel, pano,
metal, borracha, cola, pelo, couro, terra, folha, cera, etc.
Por exemplo: o piano confeccionado de madeira escura, cordas de metal, feltro, tinta,
verniz e pregos; a pintura feita diretamente no muro de tijolos com tinta spray
colorida etc.
21

VERSO PRELIMINAR
Tcnicas ou modos de fazer

Informe a tcnica usada na produo ou confeco do objeto.
Nem sempre fcil identificar a tcnica. Se tiver a oportunidade de entrevistar artesos,
artistas ou outros produtores, o estudante poder conseguir informaes mais precisas. So
exemplos de tcnicas: pintura sobre pano/madeira/papel, desenho sobre
papel/carto/parede, escultura em madeira, fundio, gravura/xilogravura/litografia,
soldagem, colagem, costura, modelagem etc.
Medidas
Identifique as dimenses do objeto.
Essas dimenses podem ser obtidas com instrumentos tcnicos de medio (como fitas
mtricas, trenas, rguas) ou com estimativas a partir de outras referncias criadas pelos
estudantes (palmos, passos, ps, altura de uma pessoa adulta, comprimento do brao).
Por exemplo: a boneca tem 36 centmetros de altura, 10 centmetros de largura e pesa 800
gramas; a esttua possui altura de uma pessoa adulta de p; o cachimbo de pedra do
tamanho de um palmo aberto.
Atividades relacionadas ao objeto
Identifique as principais atividades realizadas por pessoas ou grupos que possam estar relacionados com o
objeto estudado.
Procure identificar se o objeto faz parte de algum culto, celebrao, atividade domstica,
entre outros.
Por exemplo: a imagem da santa utilizada nas celebraes que festejam o dia da
padroeira da cidade; a rede utilizada por meu pai em seu trabalho, para pescar; a
vitrola utilizada para ouvir msica etc.
Manuteno
Identifique os responsveis e os cuidados necessrios para manuteno do objeto.
Por exemplo: a manuteno da escultura responsabilidade da prefeitura, por meio do
setor de manuteno das praas, que todos os anos realiza a limpeza; a biblioteca da
escola responsvel pela manuteno do livro, mas no h um funcionrio que cuida do
acervo; o vaso faz parte da coleo do senhor Francisco das Chagas, que o encontrou em
sua fazenda e cuida dele etc.
Conservao
Informe se o objeto est bem ou mal cuidado.
Procure saber se as pessoas vinculadas ao objeto consideram que ele est bem cuidado.
Leve em considerao aspectos como limpeza, partes quebradas, partes que faltam,
consertos ou restauraes j feitas. Por exemplo: a escultura foi limpa h pouco tempo,
est sem a placa de bronze que a identifica; o livro est bastante empoeirado e com
algumas pginas rasgadas; o vaso de cermica est limpo. No entanto, est rachado e
faltam algumas partes etc.
Informe se junto ao objeto esto associados outros bens como
celebraes, saberes etc. Se julgar que algum deles merece uma ateno especial,
lembre-se que outra ficha pode ser utilizada para aprofundar e ampliar a pesquisa.
Avaliao
Indique os principais pontos positivos e negativos para que o objeto continue sendo uma referncia cultural.
anteriores: as pessoas do importncia ao objeto? Elas se organizam para cuidar dele?
22

VERSO PRELIMINAR
Como? Ou o objeto est perdendo o significado que justifica sua preservao? Indague
sobre como o objeto ou foi utilizado: se ele foi ressignificado - por exemplo, de objeto de
uso cotidiano para objeto decorativo, se a funo para a qual se destina ainda existe e por
quais adaptaes e transformaes o objeto passou. Verifique se ele foi retirado de seu
contexto original para fins de exposio, se parte de uma coleo particular ou acervo
pblico etc.
Recomendaes
D sugestes para a preservao do objeto, aps fazer a avaliao do bem cultural.
Lembre-se de anexar a Ficha de Fontes Pesquisadas. Liste os livros, documentos, sites da
internet e tudo mais que foi consultado durante a pesquisa. Liste tambm as pessoas que
23

VERSO PRELIMINAR
Celebraes
Todos os grupos possuem momentos em que as pessoas se renem para fazer uma
celebrao, que pode ter diferentes motivaes: religiosas, lazer, para comemorar datas
especiais para o local, cidade, estado ou pas.
As celebraes importantes para uma comunidade passam de gerao para gerao.
Com o decorrer do tempo, alguns elementos podem ser modificados, retirados ou
inseridos na celebrao. muito interessante saber quais foram essas transformaes e
porque isso aconteceu, uma vez que contam sobre os propsitos, os desejos e a histria da
comunidade que a faz. Algumas transformaes ocasionaram o fim de algumas celebraes.
Por que isso pode ter ocorrido? Quem so as pessoas que se lembram da poca em que elas
ocorriam? Entrevist-las pode ser um exerccio para o projeto.
As celebraes, por terem vrios elementos, envolvem vrias pessoas e grupos na

sua preparao. Cada etapa, como a organizao do espao, preparao de comidas, danas,
encenaes, apresentaes, e muitas outras, tem como responsveis pessoas diferentes.
Mesmo que seja organizada por um indivduo, uma famlia ou pela prefeitura, a celebrao
importante para muita gente, porque possui significados diferentes para cada pessoa ou
grupo que participa. Numa celebrao religiosa, por exemplo, muitos participantes so os
adeptos da religio; outros esto ali somente para se divertir; outros ainda, como os turistas,
vo para conhecer.
Muitas celebraes esto presentes em vrios locais, mas cada lugar acaba tendo
uma caracterstica particular.
As celebraes podem ter vrios significados: religioso, como as festas
dos santos padroeiros das cidades, ou as festividades dos terreiros de candombl;
24

VERSO PRELIMINAR
podem ser de carter cvico, como as comemoraes das datas importantes da

ptria ou da cidade; ou relacionadas aos ciclos produtivos, como as festas do
milho, da uva, do peixe; podem ser formas de marcar momentos especiais
da vida de uma pessoa junto sua comunidade, como acontece nos rituais de
passagem para a vida adulta de alguns povos indgenas ou nas festas de
casamento.
Ficha de Celebraes
Identificao
Nome
Escreva o nome mais comum e outros nomes pelos quais a celebrao conhecida.
No caso de haver mais de um nome tente informar todos os nomes que surgirem ao longo
da pesquisa.
Imagem
No quadro de imagem, insira fotos ou faa um desenho da celebrao.
Lembre-se de que haver um espao somente para as imagens coletadas na Ficha de
Relatrio de Imagens. Nesta primeira pgina, selecione dentre essas imagens a que o grupo
considera mais representativa.
O que
Conte de forma resumida o que a celebrao.
No necessrio dar muitos detalhes sobre a celebrao, uma vez que os outros campos da
ficha so destinados a informaes mais completas sobre ela.
Por exemplo: uma festa que celebra a colheita do milho; um ritual onde a bandeira
da cidade trocada; o ritual para lembrar os mortos; Tambor de Crioula uma dana
que tradicionalmente ocorre em louvor ao So Benedito; Baile de So Gonalo um
folguedo, uma festa popular com durao de trs dias para o pagamento de promessa a So
Gonalo.
Onde
Localize a celebrao a partir das referncias mais fceis e conhecidas.
Informe onde ela ocorre e como o local. Se houver algum motivo especial para que a
celebrao ocorra nesse local, relate tambm. No caso de haver mais de um local onde
ocorre a celebrao, informe quais e como so esses locais. Se tiver um roteiro percorrido,
como uma procisso ou cortejo, relate tambm esse percurso.
Por exemplo: a procisso acontece na rua, vai da praa da Igreja Matriz at o cais do
porto; a festa feita na Praa do Povo; a Festa do Divino Esprito Santo ocorre nas
casas dos festeiros, onde se realizam as celebraes e por onde circulam os fiis; so feitas
tambm procisses at as casas; as procisses de So Sebastio na Ilha de Maraj e
iniciam nas Igrejas de Nossa Senhora da Conceio e Sagrado Corao de Jesus, na Praa
da Matriz e nas principais ruas da cidade etc.
Perodos importantes
Descubra os momentos ou datas importantes associadas celebrao.
Informe a data ou poca da celebrao e a sua durao. Geralmente, uma forma de um
grupo comemorar alguma coisa, portanto a data costuma ser importante para as pessoas
25

VERSO PRELIMINAR
que a fazem. Pode ser uma data fixa ou mvel (quando o perodo do acontecimento pode
variar em por diversos motivos). Informe tambm a durao da celebrao, se algumas
horas ou dias; se ocorre durante uma temporada maior, envolvendo vrios eventos durante
todo o ms, ou boa parte do ano.
Por exemplo: as celebraes se iniciam em janeiro, continuam na Semana Santa e se
encerram no Corpus Christi; a celebrao ocorre durante toda a estao das chuvas; no
dia de finados e dura a noite inteira at o amanhecer do dia seguinte; no dia 9 de julho
feriado em So Paulo em comemorao a Revoluo Constitucionalista de 1932.
Histria
Conte sobre as origens e transformaes da celebrao ao longo do tempo.
Rena informaes da celebrao, do passado at os dias de hoje, informando as diferentes
verses sobre suas origens, se ainda ocorre ou no e desde quando ela acontece no
territrio pesquisado. Identifique pessoas, grupos e acontecimentos relacionados
celebrao. Informe sobre as transformaes ao longo do tempo e como elas ocorreram.
Por exemplo: a procisso comeou na dcada de 1950 com o pagamento de uma
promessa do minerador Joo Oliveira para Nossa Senhora da Conceio por ter curado a
filha mais nova de uma doena. Ele levou a famlia e mais uma dezena de amigos para
percorrer a principal rua da cidade durante a semana; a festa era organizada pelos
escravos no sculo XIX; S os homens participavam da brincadeira at a dcada de
1970, hoje em dia a maioria das brincantes so mulheres; O jongo est relacionado
atualmente s religies afro-brasileiras e, nos tempos da Colnia e Imprio, s formas de
expresso denominadas batuques pelos administradores coloniais e viajantes estrangeiros,
que eram descries que se caracterizavam mais pela averso ou desconfiana que
despertavam nas autoridades civis e religiosas do que por descries positivas etc.
Significados
Descubra que significados e funes tm as celebraes para a comunidade.
Uma celebrao pode ter diversos significados para diferentes grupos ou pessoas. Alguns
podem estar explcitos, outros podem ser menos claros e o trabalho da equipe de
inventrio pode ser, justamente, descobrir e interpretar esses significados. Essa uma parte
importante da pesquisa, pois vai informar os motivos pelos quais as pessoas fazem ou
fizeram essa celebrao e porque a julgam importante. Para preencher esse campo, colete
causos, narraes das pessoas sobre a celebrao. possvel verificar por meio dessas
histrias seus diferentes sentidos.
Por exemplo: para os catlicos o principal significado da festa homenagear a santa
padroeira da comunidade, j para os praticantes do candombl, ela tambm representa o
orix das guas; durante a celebrao que as cozinheiras preparam suas melhores
receitas; essa a nica poca do ano em que as famlias mais ricas da cidade vm ao
bairro para participar da festa e se integram com a comunidade local; o dia de Cosme e
Damio o dia em que as crianas saem s ruas para pegar doces etc.
Descrio:
Nem sempre a celebrao estar acontecendo na mesma poca da

pesquisa. Ento, importante perguntar para as pessoas como ela ocorre.
preciso, tambm, complementar a pesquisa em livros, revistas, textos, jornais,
fotografias e filmagens. Lembre-se que os preparativos podem durar o ano todo!
Descubra se algum ou algum grupo est trabalhando na preparao da
celebrao.
26

VERSO PRELIMINAR
Programao
Informe quais so os eventos ou etapas que fazem parte da celebrao.
As celebraes, muitas vezes, so divididas em etapas. Liste-as e explique resumidamente
em que consistem.
Pessoas envolvidas
Informe quais so as pessoas que organizam e participam da celebrao e o que elas fazem.
Lembre-se de listar as pessoas que participam da festa sem uma funo especfica, que
podem ser, por exemplo, comunidades que assistem a ela.
Comidas e Bebidas
Informe se h alimentos especiais para esta celebrao. Caso sim, quais so eles?
Quem so as pessoas responsveis por faz-los? Pode ser que somente algumas pessoas
saibam fazer esses alimentos, por isso importante dizer quem so elas. Outra coisa
interessante saber sobre o modo de fazer esses alimentos, por exemplo, solicitando e
registrando as receitas.
Por exemplo: arroz de carreteiro feito pela dona Maria, que aprendeu a receita com sua
av; pato no tucupi que feito pela comunidade paraense que mora no bairro; o
cauim feito pelos homens da aldeia etc.
Roupas e acessrios
Informe se h vestimentas e acessrios especficos utilizados para a celebrao. Caso sim, quais so e para
que servem? Quais so as pessoas que as usam?
Por ter significados especiais, quase sempre as celebraes possuem indumentrias e
vestimentas especiais. Quem so as pessoas que se caracterizam para a celebrao? Quem
responsvel por produzir as indumentrias? H algo de especial na sua produo?
Por exemplo: as tocadoras de tambor, neste dia, usam roupas vermelhas para homenagear
o divino esprito santo; s durante o ms da celebrao que os homens retiram seus
brincos protetores e pintam todo o corpo com motivos tradicionais; no dia de santo reis,
as pessoas usam mscaras de palhao etc.
Expresses corporais (danas e encenaes)
Informe se h danas ou encenaes que acontecem na celebrao. Diga em que parte da celebrao elas
acontecem e quais so as pessoas envolvidas diretamente.
Por exemplo: durante a apresentao, cada personagem tem uma dana especfica e um
tom de voz diferenciado, apesar de todos serem interpretados pela mesma pessoa;
cada grupo cria uma coreografia utilizando combinaes diferentes de passos e
movimentos predeterminados; as mulheres danam em volta da fogueira, enquanto as
crianas vestidas com as mscaras encenam a guerra entre as aldeias etc.
Expresses orais (msicas, oraes e outras formas de expresses orais)
Se existirem, diga em que parte da celebrao elas so realizadas e quais so as pessoas responsveis por
faz-las.
Por exemplo: Durante a encenao, cada personagem tem uma msica prpria, que
executada enquanto o ator canta e pede resposta ao pblico, que repete o verso; em
diferentes momentos da festa, os mais velhos recitam uma beno ao grupoetc.
Objetos importantes (instrumentos musicais, objetos rituais, elementos cnicos,
decorao do espao e outros)
Informe se h e quais so os objetos existentes na celebrao.
27

VERSO PRELIMINAR
Em uma celebrao possvel observar vrios tipos de objetos. Chamam muita ateno os
instrumentos musicais, a decorao e os objetos que possuem um significado especial. Eles
podem ser antigos, esto na celebrao h vrios anos, ou podem ser refeitos a cada ano.
Podem servir para caracterizar personagens ou para marcar as etapas da celebrao. Diga
quem os utiliza, em que parte da celebrao eles aparecem e o que significam.
Se o grupo considerar que algum objeto tem significado especial, lembrese que h uma categoria especfica para objetos que pode aprofundar a pesquisa
neste caso!
Por exemplo: na celebrao, os homens tocam um tipo de viola que s existe aqui e
conhecida como machete; no ms anterior procisso, a comunidade prepara o tapete
feito de p de serragem, p de caf e outros materiais, por onde passar a procisso; a
bandeira que vai a frente do cortejo tem mais de cem anos; na celebrao so utilizados
instrumentos como cavaquinho, pandeiro, cuca, etc.; utilizado um equipamento de DJ
(toca disco, mixer, caixas de som, fone de ouvido) no baile de break, entre outros.
Estrutura e recursos necessrios
Diga quais so as estruturas e os recursos necessrios para celebrao.
Para que a celebrao acontea, geralmente pessoas ou grupos se esforam para
providenciar uma estrutura especial ou preparar o espao (como a colocao de um palco, a
retirada de plantas, instalaes eltricas, colocao de barracas etc). s vezes h necessidade
de levantar recursos financeiros para pagamentos de cach, mo de obra, comida,
decorao. Descubra quem so essas pessoas ou grupos que organizam e de que forma
esto ligados celebrao.
Por exemplo: O mestre tira do prprio bolso os recursos para as fantasias; a prefeitura
instala a iluminao noturna e paga o transporte dos grupos que vm da zona rural; a
comunidade se organiza para preparar a alimentao dos brincantes; o grupo arrecada
dinheiro atravs de rifas, bingos, sorteios para compra do material etc.
Outros bens culturais relacionados
Informe se junto celebrao esto associados outros bens como objetos, lugares etc.
Se julgar que algum deles merece uma ateno especial, lembre-se que outra ficha pode ser
utilizada para aprofundar a pesquisa.
Por exemplo: A festa depende do modo de fazer vinho de caju; a viola do seu Jos foi
feita pelo primeiro violeiro da cidade e um objeto importante para todos; as filhas de
santo se banham na bica atrs do terreiro que foi construda na poca dos escravos. um
lugar referencial para a comunidade etc.
Avaliao
Indique os principais pontos positivos e negativos para que a celebrao continue sendo uma referncia
cultural.
anteriores: as pessoas do importncia celebrao? Elas se organizam para esse fim?
Como? Ou a celebrao est perdendo o significado que justifica sua preservao?
28

VERSO PRELIMINAR
Recomendaes
Faa propostas para melhorar as condies de existncia, realizao e transmisso da celebrao.
internet e tudo mais que foi consultado durante a pesquisa. Liste as pessoas que forneceram
informaes por meio de conversas informais.
29

VERSO PRELIMINAR
Formas de Expresso
Nas formas de expresso esto presentes os valores e significados da cultura de um
grupo. Elas fazem parte de todos os momentos da vida coletiva. Desde o cotidiano at os
momentos de celebrao, transmitindo a viso que as pessoas tm da vida. Dentre elas,
algumas so marcantes para os grupos sociais, pois do visibilidade e sintetizam suas
identidades.
So muitas as maneiras pelas quais uma comunidade expressa e comunica sua cultura.
Para isso muitos recursos so utilizados. Dentre eles, esto as diversas linguagens, como,
por exemplo, a linguagem visual: pintura, escultura, fotografia, filmes, artesanatos etc.
Outras envolvem alguma atividade corporal ou encenao, como a dana, o teatro, um
espetculo, um corso, uma procisso etc. H as formas de expresso literrias que podem
ser escritas ou orais. So tradies orais os provrbios, lendas, mitos, contos, cnticos,
ditados, rimas, trovas, adivinhaes, oraes, ladainhas, expresses regionais, grias e muitas
outras formas. Algumas tradies, mesmo sendo orais, comumente so veiculadas de forma
escrita, como a literatura de cordel.
importante perceber que em grande parte das vezes uma manifestao cultural rene
vrias formas de expresso, como uma dana, uma msica, uma encenao, que so
praticadas todas ao mesmo tempo. Muitas vezes as expresses orais esto associadas a
outras manifestaes e prticas culturais, como os dizeres e oraes que so ditos nas
benzeduras e prticas medicinais, nos recitais de um espetculo, nos cnticos de mutiro
para realizar um trabalho.
As formas de expresso podem ter diferentes sentidos: religiosos, como uma folia de
reis ou uma procisso; polticos, ao comunicar protestos sociais, como o hip-hop (que
envolve o break, o rap e o grafite) etc.
30

VERSO PRELIMINAR
Algumas formas de expresses podem ter um alcance mais local, como,

por exemplo, determinada pintura indgena que no ser compreendida pelas
pessoas que no so indgenas e nem por indgenas de outra etnia. Uma dana que
feita no candombl, por exemplo, possivelmente s ser entendida pelos
praticantes dessa religio. Outras esto espalhadas pelo pas inteiro, e aparecem de
diversas maneiras, a depender do local, como, por exemplo, o jeito de tocar e
danar forr ou as diferentes festas que envolvem a figura do boi.
A principal forma de comunicao de um grupo a prpria lngua. uma lngua em
comum que possibilita que pessoas to diferentes, com modos de vida to diversos, se
entendam e partilhem de um mesmo referencial de sentidos e significados.
A lngua um dos meios fundamentais da transmisso da cultura, e
quase certo que, no decorrer do trabalho, o grupo vai ouvir e identificar muitas
palavras e expresses peculiares. Por isso, sempre que possvel, sugira a
organizao de um glossrio com cada uma dessas palavras e o seu respectivo
significado.
Ficha de Formas de Expresso

Identificao
Nome
Escreva o nome mais comum e outros nomes pelos quais a forma de expresso conhecida.
No caso de haver mais de um, informe os nomes que surgirem ao longo da pesquisa.
Imagem
No quadro de imagem, insira fotos ou faa um desenho da forma de expresso.
Lembre-se de que haver um espao para as imagens coletadas na Ficha de Relatrio de
Imagens. Nesta primeira pgina, selecione uma que o grupo considera a mais
representativa.
O que
Conte de forma resumida como a forma de expresso.
No necessrio dar muitos detalhes sobre ela, uma vez que os outros campos da ficha so
destinados a informaes mais completas. Por exemplo: o dialeto que os imigrantes
italianos falam na regio; o jeito como os vaqueiros se comunicam com o gado; um
movimento artstico das periferias urbanas no Brasil, que expressa a realidade da
comunidade, principalmente dos jovens; uma dana marcada por fortes traos
africanos, onde uma roda de mulheres dana diante dos tambores tocados por homens
etc.
Onde est
Localize a forma de expresso a partir das referncias mais fceis e conhecidas.
Informe onde ela ocorre e como o local. Fale se o espao precisa ser preparado, com
alguma decorao, equipamento ou estrutura. Se houver algum motivo especial para que a
forma de expresso ocorra nesse local, relate tambm. No caso de haver mais de um local
onde ocorre a forma de expresso, informe quais e como so esses locais. Podem ser
31

VERSO PRELIMINAR
espaos como um bairro ou um prdio, ou um rio, uma praia, uma fazenda, locais do
cotidiano da comunidade, tais como centros religiosos, escolas, quadras de esporte, ruas,
praas, feiras, etc. E pode ser que no haja um local especialmente definido para a
expresso acontecer. Algumas formas de expresso envolvem a movimentao da pessoa
por diferentes espaos. Logo, se houver um roteiro a ser percorrido, relate esse percurso.
Perodos importantes
Descubra os momentos ou datas importantes associados a essa forma de expresso.
Informe em que datas ou pocas a forma de expresso ocorre e qual a durao. Informe
se h uma durao especfica (algumas horas, dias; ou se ocorre durante uma temporada
maior). Pode ser que a expresso esteja vinculada ao clima, poca de chuva ou seca.
Algumas vezes, as datas no importam muito, podendo a forma de expresso acontecer em
qualquer tempo, sem se vincular a um calendrio especfico.
Por exemplo: as rodas de capoeira costumam acontecer na praa aos finais de semana;
o dialeto antes era falado cotidianamente. Hoje ele mais utilizado nas ocasies festivas da
comunidade; as grias so intensamente utilizadas quando os jovens esto reunidosetc.
Histria
Conte sobre as origens e transformaes da forma de expresso ao longo do tempo.
Rena informaes sobre a forma de expresso do passado at os dias de hoje informando
as diferentes verses sobre suas origens e desde quando ela acontece no territrio
pesquisado. Identifique pessoas, grupos e acontecimentos relacionados a ela. Informe
tambm sobre as transformaes ao longo do tempo e como elas ocorreram.
Por exemplo: os mais velhos dizem que a expresso foi ensinada pelos deuses que criaram
o mundo; a brincadeira foi criada pelos escravos na poca da colnia, no comeo do
sculo passado, ela passou a ser feita pelos operrios das fbricas que vieram morar no
bairro; at a dcada de 1920 do sculo passado a polcia costumava reprimir as pessoas
que praticavam essa forma de expresso, hoje em dia ela incentivada com programas do
governo; quando o turismo chegou na dcada de 1970, essa forma de expresso passou a
ser valorizada e ganhou muitos adeptos etc.
Significados
Descubra que significados e funes tem a forma de expresso para a comunidade.
Esta descrio um item importante no inventrio, pois traz os motivos pelos quais a
forma de expresso foi identificada como relevante. Uma forma de expresso pode ter
diversos significados para diferentes grupos ou pessoas. Alguns podem estar explcitos,
outros podem ser menos claros e o trabalho da equipe de inventrio pode ser, justamente,
descobrir e interpretar esses significados. Essa uma parte fundamental da pesquisa, pois
vai informar os motivos pelos quais as pessoas se expressam dessa forma e porque a julgam
importante. Para preencher esse campo, colete causos, narraes das pessoas em relao
forma de expresso. Voc vai ver por meio dessas histrias como ela pode ter diferentes
sentidos.
Por exemplo: a partir dela que os jovens se identificam entre si, mas em geral os mais
velhos no gostam, pois no compreendem muito bem; elas representam figuras de
santos ou do cotidiano do lugar antigamente, mas hoje em dia, so muito utilizadas apenas
para decorar produtos que so vendidos aos turistas etc.
32

VERSO PRELIMINAR
Descrio
Pode ser que a forma de expresso no esteja acontecendo na mesma

poca da pesquisa, ento pergunte para as pessoas como a expresso. Recorra a
livros, revistas, textos, jornais, fotografias e filmagens, nos quais pode encontrar
informaes sobre a forma de expresso.
Etapas
Informe se na forma de expresso h etapas. Caso sim, indique quais.
As formas de expresso geralmente se constituem por processos com diferentes etapas.
Considere tanto as etapas de preparao, como ensaios e reunies do grupo, como as
etapas de apresentao da forma de expresso, mencionando a ordem em que ocorrem, e
tambm a finalizao. Liste as etapas e explique resumidamente em que consistem.
Por exemplo: durante o perodo da seca, se preparam os materiais e no incio das chuvas,
que so feitas as bonecas Karaj; os personagens principais da encenao s aparecem
noite, pois preciso estar escuro no momento da cena; uma etapa importante do
processo o momento em que os blocos se encontram na esquina da Praa da Matriz etc.
Pessoas envolvidas
Informe quais pessoas esto envolvidas com a forma de expresso e o que elas fazem.
Materiais
Identifique quais so os materiais utilizados nesta forma de expresso.
Produtos e suas principais caractersticas
Identifique os principais produtos da forma de expresso (se houver) e atente tambm para outros produtos
que surgem dela.
Algumas vezes a forma de expresso pode ser reconhecida em um produto, como o caso
de um tipo de artesanato em palha, ou uma cermica, ou um estilo de pintura. Se esse for o
caso, informe quais, como so e para que servem os materiais que expressam essa cultura.
Dicas: Alguns dos materiais e produtos podem envolver processos especiais de

manejo que merecem um estudo mais aprofundado. Lembre-se da ficha saberes e
objetos!
Roupas e acessrios
Informe se h vestimentas e acessrios especficos utilizados na forma de expresso. Caso sim, quais so,
para que servem e quem as usa.
A forma de expresso pode estar fortemente vinculada ao cotidiano das pessoas. Porm,
pode ser que algumas formas de expresso especficas possuam momentos diferenciados
ou especiais em que h um cuidado maior com indumentrias e vestimentas. Quem so as
pessoas que se caracterizam para esses momentos? Quem responsvel por produzir as
indumentrias? H algo de especial na sua produo?
Por exemplo: em dias de apresentao cada grupo se veste com figurinos personalizados
geralmente costurados por eles prprios. Hoje em dia alguns grupos buscam patrocnios
nas empresas locais para a produo das roupas;para tocar e danar os homens vestem
ternos e as mulheres, saias compridas etc.
33

VERSO PRELIMINAR

Informe se h danas ou encenaes na forma de expresso. Diga em que parte elas acontecem e quais so as
pessoas envolvidas.
Por exemplo: h vrias danas no ritual. Elas possuem msicas e ritmos especficos para
cada orix; quando falam o dialeto, as pessoas tendem a gesticular muito mais, pois os
gestos esto muito associados lngua; quando h encenao, uma equipe interpreta os
bons e outra os maus, sendo que os maus gesticulam e gritam de maneira agressiva e
ameaadora enquanto os bons se mostram srios e serenos etc.
Expresses orais (msicas, oraes e outras formas de oralidade)
Informe se h msicas, cnticos, oraes e outras oralidades prprias da forma de expresso. Se sim, quais
so elas? Diga em que parte elas so realizadas e quais so as pessoas responsveis.
Por exemplo: o desafiante comea improvisando uma rima em que brinca com alguma
caracterstica do seu oponente; h canes tradicionais cantadas na lngua antiga e que
s os mais velhos sabem traduzir; as ladainhas so cantadas em todas as missas
importantes em latim, ainda que a maioria das pessoas no saibam o significado das
palavras etc.
Objetos importantes (instrumentos musicais, rituais, decorao do espao)
Informe se h e quais so os objetos relacionados forma de expresso.
Em uma forma de expresso possvel observar vrios tipos de objetos. Em geral, se
destacam os instrumentos musicais, a decorao e alguns objetos que possuem um
significado especial. Eles podem ser objetos antigos, que esto presentes na forma de
expresso h vrios anos ou podem ser refeitos a cada ano. Podem servir para caracterizar
personagens ou para marcar as etapas. Diga quem os utiliza, em que momento eles
aparecem e o que significam.
Por exemplo: o duelo s acontece acompanhado pelos acordes da viola; inclusive a viola
do seu Jos tem mais de 60 anos e foi feita pelo pai dele; as bonecas que vo frente do
cortejo representam os ancestrais e em sua honra so cantadas as primeiras toadas e loas
etc.
Se o grupo considerar que algum objeto tem significado importante,

lembre-se que h uma categoria especfica para objetos que pode pode aprofundar
a pesquisa neste caso.
Diga quais so as estruturas e os recursos necessrios para celebrao.
Para que a forma de expresso continue existindo, geralmente pessoas ou grupos se
esforam para providenciar estruturas especiais (palcos, iluminao, estruturas de
sinalizao e segurana etc.). s vezes h necessidade de levantar recursos para cobrir
custos de mo de obra, comidas, indumentrias etc. Entreviste essas pessoas ou grupos que
esto ligados manuteno da forma de expresso.
Por exemplo: Para se manter, os praticantes do aulas, cursos e vendem algumas peas
como instrumentos musicais, roupas etc; o centro vive de doaes; os brincantes
criaram uma associao que busca recursos junto a prefeituras e programas de governo
etc.
34

VERSO PRELIMINAR
Outros bens culturais relacionados

Informe se esto associados outros bens forma de expresso (como objetos, lugares, etc).
Se julgar que algum deles merece ateno especial, lembre-se que outra ficha pode ser
utilizada para aprofundar a pesquisa.
Por exemplo: quase todas as rendeiras moram em casas antigas do centro histrico; nas
rimas daqui se utilizam muitas expresses caractersticas do sotaque regional etc.
Avaliao
Indique os principais pontos positivos e negativos para que a forma de expresso continue sendo uma
referncia cultural.
anteriores: as pessoas do importncia forma de expresso? Elas se organizam para esse
fim? Como? Ou a forma de expresso est perdendo o significado que justifica sua
preservao?
Recomendaes
Faa propostas para melhorar as condies de existncia, realizao e transmisso da forma de expresso.
internet e tudo mais que foi consultado durante a pesquisa. Liste tambm as pessoas que
35

VERSO PRELIMINAR
Saberes
So formas prprias de produzir algum bem ou realizar algum servio, como a
receita de uma comida, ou uma tcnica especial utilizada para tocar ou produzir um
instrumento musical. Podem ter sentidos prticos ou rituais, sendo que, s vezes, renem as
duas dimenses. o caso das prticas relacionadas cura, presentes nas benzeduras ou
pajelanas.
Envolvem o conhecimento de tcnicas e matrias-primas, que dizem muito sobre o

meio ambiente e o modo como as pessoas interagem com ele. Por exemplo, os ofcios
tradicionais de pescador, quebradeira de coco babau, catadores de aa, garimpeiro,
seringueiro; ou a maneira de construir uma casa de taipa, adobe, ou madeira, como nas
palafitas etc.
Alguns saberes e prticas explicam muito da histria de uma
comunidade. As que tm um forte vnculo com o campo, por exemplo, podem ter
como referncia o ofcio de vaqueiro ou de aboiador; outras podem ainda
desenvolver prticas que eram feitas desde muito tempo por populaes que
habitavam o territrio e que no existem mais. Algumas prticas esto presentes
em muitos lugares, mas se desenvolvem de maneira diferente em cada um, como
as formas de cultivo e uso da mandioca ou de destilao da cana.
Ficha de Saberes
Identificao
Nome
Escreva o nome mais comum e outros nomes pelos quais o saber conhecido.
36

VERSO PRELIMINAR
No caso de haver mais de um, informe todos os nomes que surgirem durante a pesquisa.
Imagem
No quadro de imagem insira fotos ou faa um desenho do saber.
Lembre-se que h um espao para as imagens coletadas na Ficha de Relatrio de Imagens.
Nesta primeira pgina, selecione uma que o grupo considera a mais representativa do saber.
O que
Conte de forma resumida o que o saber.
No necessrio detalhar, outros campos da ficha so para informaes mais completas.
Por exemplo: o ofcio dos catadores de lixo, que criaram o centro de reciclagem do
bairro; a forma de fazer doces de compota, caracterstica da regio etc.
Onde est
Localize o saber a partir das referncias mais fceis e conhecidas.
Informe onde ele ocorre e como esse local. Se houver algum motivo especial para que o
saber ocorra ali, relate tambm. No caso de haver mais de um local onde ocorre o saber,
informe quais e como so eles.
Por exemplo: essa forma de plantio originria da zona rural do municpio, mas hoje
muito utilizada tambm nos quintais dos bairros de periferia; ele existe em todo o centrooeste e sudeste brasileiro; esse conhecimento s existe na comunidade do porto etc.
Perodos importantes
Descubra os momentos ou datas importantes associados ao saber.
Pode ser que haja datas ou pocas importantes associadas ao saber. Pode ser at que
alguma ao decorrente do saber s possa acontecer em algum perodo especfico. Outras
vezes, o saber utilizado sempre, sem se vincular a nenhuma data importante. Precisamos
saber, tambm, qual a durao das prticas vinculadas ao saber: se horas, dias ou um
perodo maior, que envolva vrios processos ou etapas.
Por exemplo: a poca da colheita da fruta quando as cozinheiras produzem as
compotas; a festa de So Sebastio, que acontece todo ano em janeiro importante para
esse saber, pois nessa data que ocorre a festa em que se tocam os intrumentos que os
mestres confeccionam etc.
Histria
Conte sobre as origens e transformaes do saber ao longo do tempo.
Rena informaes sobre o saber desde antigamente at os dias de hoje informando as
diferentes verses sobre suas origens e desde quando ele acontece no territrio pesquisado.
Identifique pessoas, grupos e acontecimentos relacionados a ele. Informe sobre as
transformaes ao longo do tempo e como ocorreram.
Por exemplo: os mais velhos dizem que j se produzia esse tipo de panela desde os
tempos dos ndios que moravam na regio e que ensinaram as tcnicas aos primeiros
colonizadores que chegaram ao territrio; antigamente, as cordas da viola eram feitas
com tripa de macaco. Hoje em dia, se usa encordoamentos industrializados; antigamente
o queijo era feito com a muda do fermento, hoje se usa coalho industrializado; o pastel
de angu s era conhecido aqui no bairro. Depois que a dona Zezinha participou de um
programa de televiso em 2005, a receita ficou famosa e feita hoje em vrios outros
lugares etc.
37

VERSO PRELIMINAR
Significados
Descubra que significados e funes tem o saber para a comunidade.
Esta descrio um item importante no inventrio, pois trar os motivos pelos quais o
saber foi identificado como relevante. Um saber pode ter diversos significados para
diferentes grupos ou pessoas. Alguns podem estar explcitos, outros podem ser menos
claros e o trabalho da equipe de inventrio pode ser, justamente, o de descobrir e
interpretar esses significados. Vai-se conhecer os motivos pelos quais as pessoas guardam e
transmitem os seus saberes de uma certa maneira e porque os julgam importantes. Para
preencher esse campo, colete causos e narraes das pessoas. Voc vai verificar por meio
dessas histrias como o saber pode ter diferentes sentidos.
Por exemplo: apesar de ter uma funo prtica de decorao, os artesanatos tambm
demonstram o cotidiano das pessoas do lugar; as carrancas nos barcos tm funo de
espantar os maus espritos e contribuir para uma boa pesca; antigamente as pessoas que
sabiam esse ofcio eram todas ligadas a terreiros de candombl. Hoje em dia, muitas
pessoas o praticam apenas como atividade fsica etc.
Descrio
Etapas
Informe se h e quais so as etapas associadas ao saber.
Os saberes geralmente se constituem de processos com diferentes etapas. Liste-as e
explique-as resumidamente: para fabricar as canoas, preciso retirar a madeira da mata na
lua cheia, pois quando ela possui maior resistncia; preciso deixar a receita descansar
de um dia para o outro, essa etapa conhecida na regio por pouso; a pintura a ltima
etapa da fabricao do produto etc.
Pessoas envolvidas
Informe quais pessoas esto envolvidas com o saber.
Materiais
Identifique quais so os materiais necessrios para este saber.
Modos de fazer ou tcnicas
Identifique e descreva os jeitos de fazer que compem o saber.
Quase sempre um saber possui vrias tcnicas especficas desenvolvidas durante muitas
geraes por pessoas diferentes e que constituem o repertrio tradicional dos modos de
fazer as coisas: para fazer a massa, as cozinheiras tm uma tcnica bastante especfica, elas
dobram a massa seis vezes e depois recortam em cilindros; para fazer a renda, as
rendeiras passam o fio pela agulha trs vezes antes de perfurar o pano. Os pontos so
executados de vrias maneiras e com bastante destreza e velocidade; para fazer a rabiola
das pipas os garotos usam um n especfico que todos aprendem com muita facilidade
etc.
Produtos e suas principais caractersticas
Identifique os principais produtos resultantes do saber (se houver).
Por exemplo: os artesos produzem principalmente artefatos para venda aos turistas,
contudo, alguns deles ainda utilizam panelas e outros utenslios feitos por eles mesmos; o
principal produto do saber do pescador so as diferentes redes utilizadas para pesca e at
mesmo para venda; o sapateiro utiliza o seu saber principalmente para consertar sapatos
velhos, mas tambm produz sapatos novos para venda etc.
38

VERSO PRELIMINAR
Alguns produtos podem ter, individualmente, valor especial que pode

merecer um estudo mais aprofundado. Lembre-se da ficha objetos.
Roupas e acessrios
Informe se h vestimentas e acessrios especficos associados ao saber. Caso sim, quais so e para que servem
e quais so as pessoas que os usam.
O saber pode estar fortemente vinculado ao cotidiano das pessoas. Pode ser que alguns
saberes especficos possuam momentos diferenciados ou especiais em que h um cuidado
maior com indumentrias e vestimentas. Quem so as pessoas que usam as roupas e
acessrios para por em prtica esse saber? Quem responsvel por fazer as indumentrias?
H algo de especial nelas?
Por exemplo: as baianas, antes de preparar o acaraj, se vestem da forma tradicional, com
saias e turbantes; antigamente para fabricar o queijo no havia nenhuma roupa especial,
mas hoje em dia, as pessoas utilizam luvas, toucas e aventais por exigncia dos rgos de
vigilncia sanitria do governo; os mestres vestem as roupas coloridas que eles prprios
costuram de uma forma parecida com as que os seus prprios mestres faziam etc.
Informe se h danas ou encenaes associadas ao saber. Diga quando elas acontecem e quem so as pessoas
envolvidas.
Por exemplo: durante a fabricao do vinho, na hora de pisar a uva, h uma dana, que
bailada desde as geraes passadas; etc.
Expresses orais (msicas, oraes e outras formas de oralidade)
Informe se h msicas, cnticos, oraes e outras formas de expresses orais prprios do saber. Se sim, quais
so eles? Diga quando so realizados e quem so os responsveis por faz-los.
Por exemplo: para fazer a pamonha, as mulheres sentam em roda e cantam canes que
aprenderam com suas avs; as fiandeiras cantam enquanto tecem seus panos. Em geral,
elas improvisam versos que fazem referncia umas s outras e ao cotidiano; antes de
cortar o tronco para fazer o tambor, sempre feita uma orao para pedir a beno do
padroeiro etc.
Lembre-se que h um campo especfico para outros bens associados.

Uma expresso corporal ou oral associada ao saber pode ser vista como uma
forma de expresso. Voc pode utilizar a ficha Formas de Expresso se quiser
aprofundar a pesquisa.
Objetos importantes (ferramentas, instrumentos utilizados)
Informe se h e quais so os objetos necessrios ao saber.
Um saber geralmente depende de um conjunto de ferramentas e instrumentos especficos.
Eles podem ser objetos antigos, que esto presentes neste saber h vrios anos, podem ser
refeitos a cada ano de uma maneira especial. Diga quem os utiliza, em que momento eles
aparecem e o que significam.
Por exemplo: para fazer a viola, os artesos utilizam apenas talhadeiras afiadas; h um
tacho de cobre na comunidade que dizem que veio de Portugal na poca do Imprio; o
tambor um instrumento essencial para ensinar essa dana etc.
39

VERSO PRELIMINAR
Se o grupo considerar que algum objeto tem significado importante,

lembre-se que h uma categoria especfica para objetos que pode aprofundar a
pesquisa.
Diga quais so as estruturas e os recursos necessrios para o saber.
Para que o saber continue existindo, geralmente vrios materiais e recursos so necessrios.
s vezes so matrias primas; s vezes, recursos financeiros. Procure saber se h
necessidade de apoio institucional ou de uma articulao entre vrias pessoas para viabilizar
a existncia desse saber.
Por exemplo: para fabricar a canoa, necessria uma madeira especial cujo corte
proibido hoje em dia, pois j no h matas nos arredores das cidades; antigamente tudo
era feito de maneira bastante artesanal apenas com os recursos naturais disponveis nas
fazendas e stios da regio. Hoje em dia, com o crescimento da cidade, os materiais, em
geral, so comprados ou doados pelos comerciantes; para empinar a pipa o ideal ter
grandes espaos abertos, mas hoje em dia, com o crescimento do bairro, quase no h
lugares assim etc.
Transmisso do saber
Procure descobrir como se aprende e se ensina esse saber.
O saber, por ser um conjunto de conhecimentos, depende das pessoas para continuar
existindo. preciso que sempre haja indivduos ou grupos que aprendam as tcnicas e
desenvolvam as habilidades necessrias para que esse bem cultural se mantenha vivo. Esse
um item fundamental da pesquisa, a partir da investigao ser possvel compreender
como o saber continua existindo e se permanecer para as futuras geraes.
Por exemplo: no h escolas ou cursos sobre essa forma de construo. Ela aprendida
na prtica quando o aprendiz ajuda e observa o mestre; as artess aprendiam com suas
mes e avs, mas hoje em dia se organizam em associaes que promovem cursos onde se
ensinam as tcnicas tradicionais e se aprendem novas tcnicas; geralmente se aprende
brincando etc.
Avaliao
Indique os principais pontos positivos e negativos para que o saber continue sendo uma referncia cultural.
anteriores: as pessoas do importncia ao saber? Elas se organizam para esse fim? Como?
Ou o saber est perdendo o significado que justifica sua preservao?
Recomendaes
Indique o que pode ser feito para a preservao do saber.
Lembre-se de anexar a Ficha das Fontes pesquisadas! Liste os livros, documentos, sites da
internet e tudo mais que for consultado durante a pesquisa. Liste tambm as pessoas que
40

VERSO PRELIMINAR
Ficha de Fontes Pesquisadas

Descreva na Ficha de Fontes Pesquisadas os documentos utilizados, pessoas
entrevistadas e onde esto localizados.
Ao longo do inventrio, vrios documentos fornecero informaes. Esses
documentos podem ser livros, papis antigos, imagens, fotografias, vdeos e relatos orais.
Pesquise em bibliotecas, centros culturais, arquivos, museus etc. Junto s pessoas do seu
territrio, pesquise msicas, dirios, objetos, desenhos, mapas, relatos e outros materiais
sobre os bens culturais. Oriente a equipe para reunir todas essas informaes nesta ficha.
No se preocupe necessariamente com normas de citaes. Esta ficha tem a
funo de organizar as informaes caso seja necessrio acessar as fontes outra vez.
Pense que outras pessoas que se interessem pelos bens culturais pesquisados,
mesmo que no tenham participado da pesquisa, podem acessar essas fontes.
Ficha de relatrio de imagens

Insira na Ficha de relatrio de imagens as fotografias, desenhos, pinturas e gravuras
selecionadas.
Lembre-se de colocar ttulo/assunto, a data, o local, a autoria de cada imagem.
Ficha de roteiro de entrevista

A ficha de roteiro de entrevista tem como objetivo ajudar a equipe a organizar os
principais aspectos do inventrio. importante que a entrevista ocorra de maneira
agradvel e franca. Para valorizar as conversas e garantir uma interao mais aprofundada
com os entrevistados, no se preocupe em seguir risca a ordem e os campos da ficha.
Algumas pessoas so mais falantes, outras mais tmidas. Respeite isso e deixe o dilogo
fluir!
H um campo para uma imagem do entrevistado, que pode ser preenchido
com uma foto ou desenho. Algumas pessoas no gostam de ser fotografadas!
Oriente a equipe a pedir permisso antes de fotografar ou filmar as pessoas e, caso
no obtenham permisso, no precisa insistir.
Logo no incio das filmagens, voc pode solicitar ao entrevistado que diga
que autoriza a veiculao de sua entrevista. Tambm pode ser assinado um termo de
autorizao de uso de imagem. Caso ache necessrio, vrios modelos so facilmente
encontrados na internet.
A entrevista servir para compreender a relao do entrevistado com o bem
cultural. bom lembrar de trazer tona questes importantes como: a idade com a qual a
pessoa conheceu ou passou a frequentar/utilizar/produzir o bem cultural; como era o bem
41

VERSO PRELIMINAR
cultural na poca em que ela o conheceu; quais foram as transformaes que o bem cultural
teve ao longo dos anos.
A partir da conversa com o entrevistado, que ser feita a avaliao sobre a
importncia do bem cultural para a sua comunidade hoje e em outros tempos.
42

VERSO PRELIMINAR
Referncias
INSTITUTO DO PATRIMNIO HISTRICO E ARTSTICO NACIONAL. Manual de
aplicao do inventrio nacional de referncias culturais. Braslia: Departamento de Identificao e
Documentao do Iphan, 2000.
INSTITUTO DOS MUSEUS E DA CONSERVAO. Kit de recolha de patrimnio imaterial.
Lisboa: Instituto dos Museus e da Conservao, 2011. Extrado de
http://www.matrizpci.imc-ip.pt/matrizpci.web/AreaJovens/AreaJovensKit.aspx
43

VERSO PRELIMINAR
44

Manual Do Patrim - Ônio Cultural

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Manual Do Patrim - Ônio Cultural

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Educao Patrimonial

Mais Educao Manual de Aplicao

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (Iphan).

Educao Patrimonial : Manual de aplicao : Programa Mais

1. Educao Patrimonial. 2. Patrimnio Cultural. 3.

Mais Educao Manual de Aplicao

Mais Educao Manual de Aplicao

O inventrio do patrimnio cultural .........................................................

Organize, apresente e divulgue o seu trabalho ...................................................

Fichas do Inventrio .....................................................................................

Ficha do Projeto ..................................................................................................

Ficha de Territrio ..............................................................................................

Fichas das categorias:

Formas de Expresso .................................................................

Ficha de Fontes Pesquisadas ...............................................................................

Ficha de Relatrio de Imagens ............................................................................. 41

Mais Educao Manual de Aplicao

O inventrio do patrimnio cultural

Mais Educao Manual de Aplicao

Como fazer isso?

Categorias so formas de classificao. O grupo vai observar como as

Para mais informaes, acesse: http://bit.ly/iphamaiseducacao

Mais Educao Manual de Aplicao

Conhea bem o kit para o inventrio.

Dicas para planejar o projeto de inventrio do patrimnio cultural:

Mais Educao Manual de Aplicao

Mais Educao Manual de Aplicao

Dicas importantes para a pesquisa

Organize a equipe e distribua as tarefas.

Mais Educao Manual de Aplicao

Dicas fundamentais para uma boa documentao

Mais Educao Manual de Aplicao

Organize, apresente e divulgue o seu trabalho

Para divulgar o trabalho na internet, no site da escola ou nas redes sociais

Mais Educao Manual de Aplicao

Mais Educao Manual de Aplicao

Mais Educao Manual de Aplicao

Fichas das categorias

Paisagens culturais so territrios nos quais a interao do homem com o

Mais Educao Manual de Aplicao

arqueolgicos nem sempre so pr-histricos. Em quase todas as cidades h stios

Mais Educao Manual de Aplicao

tem pouca profundidade e largura de x metros, a gua limpa e no recebe poluio de

Mais Educao Manual de Aplicao

Mais Educao Manual de Aplicao

Informe se junto ao lugar esto associados outros bens como

Mais Educao Manual de Aplicao

Mais Educao Manual de Aplicao

H ainda a chamada arte aplicada ou decorativa, na qual, junto ao cuidado com

Mais Educao Manual de Aplicao

Mais Educao Manual de Aplicao

Tcnicas ou modos de fazer

Mais Educao Manual de Aplicao

Mais Educao Manual de Aplicao

As celebraes, por terem vrios elementos, envolvem vrias pessoas e grupos na

Mais Educao Manual de Aplicao

podem ser de carter cvico, como as comemoraes das datas importantes da

Mais Educao Manual de Aplicao

Nem sempre a celebrao estar acontecendo na mesma poca da

Mais Educao Manual de Aplicao

Mais Educao Manual de Aplicao

Mais Educao Manual de Aplicao