Alunas: Bianca Higino Pedrosa e Lucille Maia Batista

Nvel: Ensino Mdio

Computador

Smartphone

Oralidade

Oralidade

Produo de um telejornal da turma

Propaganda do livro

1- 1Solicitar que os alunos acessem por meio

do youtube diversos vdeos de telejornais e
respectivas reportagens: Jornal Nacional,
Jornal Hoje, Jornal da Band, Jornal do Sbt,
Jornal da Tribuna etc. Para perceberem as
caractersticas comuns ao gnero, os assuntos
que so tratados, o uso de script, a postura, a
expresso e a linguagem utilizada, etc.
2- 2- Simular um telejornal sobre notcias da
turma, da escola ou da comunidade. Para a
filmagem, utilizar filmadora, celular,
smartphone, tablet etc. A seleo dos fatos
deve ser feita por toda a turma, bem como de
quem sero os reportres e os apresentadores
e como ser o cenrio do telejornal. A
produo deve ser publicada no blog da
turma.

Pedir aos alunos que gravem um vdeo usando

os smartphones apresentando um livro de
literatura. A apresentao precisa conter nome
do autor, resumo da obra, opinio
pessoal/crtica, localizar qual escola literria o
autor fez parte, por exemplo: A Moreninha,
Romantismo, e incentivo aos demais alunos
para tambm ler. O vdeo deve ser
compartilhado no grupo do whatsapp, enviado
juntamente com a foto do livro escolhido.

Escrita

Escrita

Produo de microcontos no Twitter

Produo de uma crnica com escrita

colaborativa

1- Solicitar que os alunos acessem o site

http://microcontosdocarlos.blogspot.com.br/ e
leiam os microcontos Barzinho, Revlver e
Reeleio. A anlise e interpretao dos
micrcontos deve ser feita em conjunto com a
turma para que percebam as semelhanas e
diferenas entre os textos quanto a tema,
construo do enredo, a ironia etc.
2- Solicitar que os alunos acessem o site
http://miniminimos.blogspot.com.br/ e analisem
os microcontos Lei urea, grilhes, dourados e
'Bora costurar!. que utilizam imagens estticas e
textos escritos.

1- Solicitar que os alunos acessem pelo

celular, o site
http://www.paralerepensar.com.br/drummond
_cronicas.htm para ler algumas crnicas
escritas por Carlos Drummond de Andrade. O
professor deve escolher duas para analisar em
conjunto com a turma.
2- Em seguida, solicitar que acessem o site
http://www.releituras.com/fsabino_menu.asp
para ler crnicas escritas por Fernando
Sabino. O professor deve escolher duas para

3- Baseado no que voc observou, como

caracterizaria o gnero microconto?
Em seguida, solicitar que os alunos acessem o
site http://www.cartacapital.com.br/cartafundamental-arquivo/microcontos-na-era-dotwitter e leiam a matria intitulada
Microcontos na era do twitter publicada na
pgina da revista Carta Capital que trata das
caractersticas do microconto e da indefinio
do conceito.
4- Solicitar que os alunos acessem o Twitter
para que o professor possa explicar como
utiliz-lo e, em seguida, solicitar que criem
uma conta individualmente.
5- Solicitar que os alunos criem
individualmente um microconto de at 150
caracteres. Eles podem optar se desejam usar
imagens ou no. O professor deve orientar
cada aluno para a reviso ortogrfica e
gramatical dos textos. As produes devero
ser compiladas em uma conta no Twitter, por
meio do recurso Retweet, que ir abrigar o
livro virtual da turma e o link deve ser
disponibilizado no blog da turma.

analisar em conjunto com a turma, destacando

as semelhanas e as diferenas com as
crnicas de Drummond, lidas anteriormente.
2- Solicitar que os alunos acessem pelo
celular o Google Docs para que o professor
possa explicar como utiliz-lo e, em seguida,
solicitar que criem um gmail individualmente.
3- Solicitar que os alunos criem em grupos de
at 5 alunos um arquivo no Google Docs e
compartilhem entre eles para que juntos
escrevam um conto de tema livre. Aps a
reviso dos textos para correes ortogrficas
e gramaticais se forem necessrias, o
professor deve compilar os contos em um
livro nico e publicar no blog da turma.