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Parece ser o mais adequado, no s para a catequese como tambm para as outras pastorais, o
mtodo ver-julgar-agir-rever-celebrar.
PLANEJAR PRECISO!
Sabemos que planejar projetar o futuro, pensar antes qual o melhor caminho para a realizao
de um trabalho. Um bom planejamento nos ajuda a poupar tempo e a aumentar a eficcia dos resultados
desejados.
Para um planejamento, trs questes so essenciais: onde queremos chegar, os nossos objetivos;
como vamos chegar, os meios que vamos utilizar para alcanar os objetivos; como saber se chegamos,
corresponde a avaliao de todo o trabalho desenvolvido.
PLANEJAMENTO E CATEQUESE
Devemos nos preocupar com o contedo da catequese e os recursos metodolgicos que nos
facilitaro alcanar nossos objetivos. Especialmente hoje, diante dos meios de comunicao; mas estes
no substituem o testemunho, a vivncia enquanto referenciais concretos que do credibilidade ao
contedo da mensagem que desejamos transmitir.
Assim, v-se que o passo seguinte, e no menos importante, o planejamento do encontro de
catequese. Ele que proporcionar a experincia forte do Deus vivo e verdadeiro pela vivncia
comunitria fraterna e solidria. Para tanto, o roteiro para os encontros ajuda-nos a guiar o contedo e a
experincia que devem ser transmitidos e vividos no decorrer do encontro de catequese.
IMPORTNCIA DA METODOLOGIA NA AO CATEQUTICA
Nenhuma metodologia dispensa a pessoa do catequista no processo da catequese. A alma de
todo mtodo est no carisma do catequista, na sua slida espiritualidade, em seu transparente testemunho
de vida, no seu amor aos catequizandos, na sua competncia quanto ao contedo, ao mtodo e
linguagem. O catequista um mediador que facilita a comunicao entre os catequizandos e o mistrio
de Deus, das pessoas entre si e com a comunidade (CNBB, Diretrio Nacional de Catequese, n. 172).
Como vou preparar o meu encontro? De que maneira vou trabalhar com os catequizandos? Qual
o caminho a seguir? Essas perguntas so preocupaes que os catequistas tm com relao ao mtodo.
Mtodo vem do grego, met+ods, significando percorrer um caminho, estrada que ajuda a chegar onde
se quer chegar. O mtodo supe uma ao de planejamento, o qual requer: domnio do contedo a ser
transmitido, para que o catequista no se perca e fique falando coisas desnecessrias (o qu?),
conhecimento da realidade e da vida dos catequizandos (quem?), objetivos claros e concretos (para
qu?), discernimento para escolher o mtodo mais apropriado (como?), capacidade para agendar as datas
e administrar bem o tempo (quando?). E tambm ter em mente que a catequese no escola; no aula,
encontro; no aluno, catequizando; no professor, catequista.
Existem caminhos que precisam ser trilhados. Cabe a cada catequista, de acordo com sua
realidade, descobrir qual o melhor mtodo a ser seguido para que a catequese alcance seu objetivo.
Portanto, mtodo procedimento (acolher, ver, iluminar, agir, celebrar, avaliar), interao (F,
Vida e Comunidade), aprendizagem (aprender fazendo, aprender ensinando) comunicao atravs da
direcione a sua ateno para o que ser tratado. Conversar com o grupo e ouvir suas primeiras
ideias/impresses sobre o tema uma prtica que favorecer um diagnstico do que os grupo j sabe e
o que precisa aprender. Uma dinmica ou msica tambm serviro para criar um clima.
Trata-se de uma tomada de conscincia da realidade, podendo partir de um tema especfico, um
problema ou um acontecimento que mobilize o grupo (pode-se utilizar de entrevistas, relatos, fotos,
pesquisas). Para isso, necessrio desenvolver a capacidade de observao e registro daquilo que se v.
Depois, preciso descobrir as causas (a principal, as aparentes, as imediatas, as secundrias) e as
consequncias (materiais, psicolgicas, morais, sociais, econmicas, polticas, culturais, religiosas e
ideolgicas para a pessoa, a famlia, a sociedade e/ou demais grupos envolvidos) de tal ou tais fatos.
c) Iluminar: o momento de escutar a Palavra de Deus. Implica a reflexo e o estudo que
iluminam a realidade, questionando-a pessoal e comunitariamente. Trata-se de confrontar as concluses,
elaboradas no Ver, com a Palavra de Deus, atravs dos diversos livros sagrados, dos Documentos da
Igreja, dos Santos e outros materiais. Num segundo momento, passa-se recordao: apresentar o tema
do encontro e dar uma introduo sobre o mesmo.
Todo o trabalho toma sentido neste momento. A Palavra proclamada deve trazer luzes sobre o
tema, indicar caminhos e corrigir rotas. Deve-se perguntar o que esta palavra acrescenta, modifica ou
corrige naquilo que partilhamos. Deve-se acentuar o aspecto essencial da converso. Devem ser
propostos compromissos de adeso a esta palavra. Os versculos selecionados podero ser lidos no seu
conjunto e depois no momento da reflexo) um versculo por vez vai sendo retomado.
d) Reflexo / Vivncia: Optar pela realizao de uma dinmica que motive a compreenso sobre
o tema, ou seja, um trabalho em grupo com cartazes/maquetes, atividades escritas ou ilustrativas,
gincanas, brincadeiras, msicas, ensaio de peas teatrais, trabalhos manuais com recorte/colagem,
debates nos quais opinies diferentes podem ser apresentadas sobre um mesmo assunto (na medida em
que na discusso possa ser revelada a viso crist sobre o assunto em questo), apresentao de
textos/histrias diversas, testemunhos (experincias de vida), visitas, filme, entre outros, tornam-se
elementos a serem valorizados.
e) Agir: 1) o que fazer? Onde? Quando? Como? Com quem? Com que recursos? Ao
transformadora da realidade constatada. Compromisso. Engajamento. Resposto s interpelaes. ao
interior e exterior. importante ter em mente que h resultados a curto, mdio e longo prazo. 2) Gesto
Concreto ou Tarefa: um aprofundamento do tema, com atividades de fixao e memorizao.
e) Celebrar: momento privilegiado para a experincia da graa divina. o feliz encontro com
Deus na orao e no louvor, que anima e impulsiona o processo catequtico. Resposta de f mensagem
recebida; conversa com Deus; oportunidade para fortalecer a participao na liturgia. Trata-se de
festejar, de comemorar os acontecimentos da vida. Celebram-se, na escuta da Palavra de Deus, Salmos,
cnticos e oraes.
f) Avaliar: pode ser organizada por meio de observao e atividades que proporcionem o
encaminhamento de questes que permitam identificar: o desempenho individual e do grupo de
catequese; a qualidade do planejamento analisando os erros e acertos (um fracasso assumido e avaliado
j um passo frente; o erro deve ser entendido como possibilidade dentro da caminhada de um grupo);
o que foi acrescentado de novo para a vida dos catequizandos; o que precisa ser revisado para o prximo
encontro; quais foram as observaes significativas apresentadas no encontro. Constatar as dificuldades,