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FUTSAL
Ao se trabalhar a histria e as alteraes das regras do futsal, o professor estimular a pesquisa dos alunos,
buscando informaes com pessoas do seu entorno e tambm em instrumentos de busca, tais como revistas, livros e sites da internet.
Apresentaremos, a seguir, a descrio de alguns roteiros de aulas que podero auxiliar o professor. Mas
lembrem-se: essas so apenas algumas sugestes; os professores devem ser autnomos para criar e recriar a partir das vivncias de seus alunos.
Um aspecto importante ser fazer uso dos vdeos disponibilizados pelo Ministrio do Esporte e, nesse sentido, citaremos o momento (minuto e segundo) do vdeo que mantm uma relao direta com o tema da aula
que est sendo realizada.
AULA 1
TEMA: POR QUE EU JOGO FUTSAL?
Nvel de ensino
Ensino Fundamental 6 e 7 ano
Material utilizado:
Duas bolas de futsal
Sequncia Pedaggica
Primeiro momento:
Em forma de roda, estimular os alunos a relatarem porque eles jogam futsal. Para estimular a apresentao
dos alunos, colocar o vdeo do Programa 1, do incio at aproximadamente o minuto 3:25, que contm um
depoimento do jogador Falco, da seleo brasileira de futsal. Se no for possvel a apresentao do vdeo,
o professor poder assistir o mesmo e relatar em aula para os alunos.
A seguir, esto descritas algumas perguntas norteadoras que podero servir como disparadoras de temas
para a discusso:
Por que voc joga futsal?
Qual o seu dolo no esporte? Por qu?
Quando voc comeou a jogar futsal? Quem te incentivou?
Voc joga futsal fora do espao do Programa Segundo Tempo?
Onde voc joga futsal? Quais espaos voc utiliza para a prtica do futsal?
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Segundo momento:
Realizar um jogo de futsal livremente.
Terceiro momento:
Na roda final, retomar a conversa inicial a partir algumas caractersticas esboadas pelos prprios participantes durante a prtica do futsal, destacando os benefcios proporcionados por esta prtica.
Para auxiliar este momento, pode-se apresentar o vdeo do Programa 1 a partir do minuto 10:04, ou somente
relatar os benefcios que esto descritos nesta parte do vdeo.
AULA 2
TEMA: HISTRIA E EVOLUO DAS REGRAS DO FUTSAL
Nvel de ensino
Ensino Fundamental 8 e 9 ano
Material utilizado:
Bola de futsal, cartolina ou papel craft (se no tiver disponibilidade destes, utilize papel sulfite), pincel atmico ou caneta normal, apitos para os rbitros.
Sequncia Pedaggica:
Primeiro momento - exposio verbal roda inicial:
- Organizar a turma em roda para um conversa inicial.
- Explicar que o objetivo da aula conhecer e vivenciar o jogo de futsa,l utilizando regras que j fizeram parte
do jogo em outro momento histrico.
- Apresentar o vdeo do Programa 1 a partir do minuto 3:25 at o minuto 5:00.
- O professor deve explanar sobre as principais regras que foram alteradas, mostrando como era e como
atualmente.
- Por meio de votao, o grupo deve escolher, para serem vivenciadas, pelo menos cinco regras que modifiquem diretamente a dinmica do jogo.
- O professor deve apresentar, por meio de perguntas operacionalizadas, as principais diferenas de uma
regra desatualizada em relao regra atual, sem entrar em questes de organizao ttica do jogo, pois
esta ser a tarefa dos alunos na segunda parte da aula.
Texto auxiliar para o professor relao de regras alteradas:
- Sugesto de Texto encontra-se em anexo (1).
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ANEXO 1
Quadro Modificaes das Regras do Futsal com Implicaes na Dinmica do Jogo
Regra
Regio ou local de onde se pode
marcar o gol
Cobrana do arremesso lateral e
de canto
Carto azul
Nmero de substituies
Possibilidade de o goleiro atuar
com os ps fora da rea de meta
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AULA 3
TEMA: JOGOS DA CULTURA POPULAR RELACIONADOS AO FUTEBOL
Nvel de ensino
Ensino Fundamental 6 e 7 ano
Material utilizado:
2 cartolinas;
2 pincis atmicos;
2 bolas de futsal.
Sequncia Pedaggica:
Preparao para a realizao da aula
Com uma semana de antecedncia, pedir para os alunos fazerem uma pesquisa junto a pessoas com mais
idade (pai, me, irmos mais velhos, avs ou tios) com o objetivo de identificar diferentes jogos da cultura
corporal que estes praticavam em sua infncia ou adolescncia relacionados ao futebol ou futsal. Identificar
tambm, quais equipamentos eles usavam para substituir a bola ou quais tipos de bolas eram utilizados.
Primeiro momento roda inicial:
Numa roda, iniciar a aula dando espao para os alunos falarem sobre o resultado de suas pesquisas.
Enquanto os alunos forem apresentando, o professor ou um aluno dever ir anotando em uma cartolina os
nomes das atividades e dos equipamentos que forem citados.
Aps as apresentaes, o professor pedir ao grupo para escolher uma das atividades, a qual ser realizada por todos.
Aps escolhida a atividade, o grupo dever discutir quais sero as regras bsicas para a realizao do jogo.
Como forma de iniciar os relatos das pesquisas, o professor poder apresentar o vdeo do Programa 1 do
minuto 8:43 ao 10:04, que fala sobre a atividade do GOLZINHO.
Segundo momento roda final:
Ao final da aula, o professor poder trazer manifestaes culturais que representam o jogo de futebol ou
futsal e que no foram citadas pelos alunos, tais como: rebatida, controle, bobinho, futebol de tampinhas,
futebol de boto, futebol de pregos, entre outras.
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AULA 4
TEMA: ENSINANDO FUNDAMENTOS - PASSE
Nvel de ensino
Ensino Fundamental 6 e 7 ano
Material utilizado:
1 bola para cada 3 alunos;
20 cones.
Sequncia Pedaggica:
Primeiro momento roda inicial:
Expor aos alunos que a aula ser sobre o fundamento passe.
Apresentar o vdeo do Programa 1 no minuto 4:55 e Programa 2 no minuto 3:00 que auxiliaro com informaes sobre o fundamento passe e conduo.
Iniciar uma discusso com perguntas operacionalizadas, tais como:
- Quais os tipos de passe que vocs conhecem?
De bico, de sola, com a parte interna e externa do p, de calcanhar e outros.
- Qual o melhor passe?
aquele que chega ao companheiro, pois este o objetivo do passe.
- O que pode interferir na execuo de um passe?
A distncia em que se encontra o companheiro que receber o passe;
A presena de um adversrio entre o executor do passe e receptor; entro outros motivos.
OBS: colocamos algumas possveis respostas s perguntas, no entanto, com certeza, outras possibilidades
podero ser expostas pelos alunos ou pelo professor. O mais importante, neste caso, que as respostas
partam dos alunos, tendo o professor como um facilitador por meio de perguntas operacionalizadas.
Segundo momento exerccios de passe em trio:
Organizar os alunos em grupos de trs, cada grupo com uma bola. Dois jogadores devero ficar de um lado
da quadra, prximo a linha lateral e o outro, do lado contrrio. A bola inicia do lado que tem dois jogadores,
sendo que, quando o primeiro passar a bola, este deve ir se posicionar atrs do jogador que recebeu.
Exerccio 1 dominar a bola e passar com a parte interna do p para o companheiro que estiver no outro
lado da quadra;
Exerccio 2 idem ao anterior com a parte externa;
Exerccio 3 diminuir a distncia e realizar o passe com a sola do p;
Exerccio 4 idem, executar o passe por suspenso;
Exerccio 5 pedir para os alunos simularem um drible num cone colocado sua frente e s depois executarem o passe. Neste caso, o tipo de passe ficar a critrio do jogador, adaptando situao em que o
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REFERNCIAS
BARBIERI, F. A. Futsal: conhecimentos terico-prticos para o ensino e o treinamento. Jundia: Fontoura,
2009.
SALLES, J. G. C.; MATTOS, E. M. Futsal: alteraes de regras suas influncias no processo de treino.
Revista Mineira de Educao Fsica. Viosa, v. 4, n. 1, p. 16-24, 1996.
SANTANA, W. C. Consideraes pedaggicas na interao com futsalonistas adolescentes. In: Simpsio de
Educao Fsica e Desportos do Sul do Brasil, 15., 2003, Ponta Grossa. Anais... Ponta Grossa: Universidade
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TAFFAREL, C. N. Z. Criatividade nas aulas de educao fsica. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1985.
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