Matematica - Apostila Nivel Medio e Fundamental

MATEMTICA MPSP OFICIAL) 4-6-2011
APOSTILAS OPO
A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Estes nmeros foram suficientes para a sociedade
durante algum tempo. Com o passar dos anos, e o
aumento das "trocas" de mercadorias entre os
homens, foi necessrio criar uma representao
numrica para as dvidas.
Com isso inventou-se os chamados "nmeros
negativos", e junto com estes nmeros, um novo
conjunto: o conjunto dos nmeros inteiros,
representado pela letra .
Operaes com nmeros inteiros, fracionrios e

decimais;
sistema de medidas usuais;
nmeros relativos,
regra de trs simples e composta;
porcentagem; juros simples;
equao de 1 e 2 graus; resoluo de situaesproblema;
raciocnio lgico.
O conjunto dos nmeros inteiros formado por

todos os nmeros NATURAIS mais todos os seus
representantes negativos.
Note que este conjunto no possui incio nem fim
(ao contrrio dos naturais, que possui um incio e no
possui fim).
OPERAES COM NMEROS INTEIROS,

FRACIONRIOS E DECIMAIS
Assim como no conjunto dos naturais, podemos

representar todos os inteiros sem o ZERO com a
mesma notao usada para os NATURAIS.
Z* = {..., -2, -1, 1, 2, ...}
Conjuntos numricos podem ser representados de

diversas formas. A forma mais simples dar um nome
ao conjunto e expor todos os seus elementos, um ao
lado do outro, entre os sinais de chaves. Veja o
exemplo abaixo:
A = {51, 27, -3}
Em algumas situaes, teremos a necessidade de

representar o conjunto dos nmeros inteiros que NO
SO NEGATIVOS.
Esse conjunto se chama "A" e possui trs termos,

que esto listados entre chaves.
Para isso emprega-se o sinal "+" ao lado do

smbolo do conjunto (vale a pena lembrar que esta
simbologia representa os nmeros NO NEGATIVOS,
e no os nmeros POSITIVOS, como muita gente diz).
Veja o exemplo abaixo:
Z+ = {0,1, 2, 3, 4, 5, ...}
Os nomes dos conjuntos so sempre letras

maisculas. Quando criamos um conjunto, podemos
utilizar qualquer letra.
Vamos comear nos primrdios da matemtica.
- Se eu pedisse para voc contar at 10, o que
voc me diria?
- Um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove
e dez.
Obs.1: Note que agora sim este conjunto possui um

incio. E voc pode estar pensando "mas o zero no
positivo". O zero no positivo nem negativo, zero
NULO.
Ele est contido neste conjunto, pois a simbologia
do sinalzinho positivo representa todos os nmeros
NO NEGATIVOS, e o zero se enquadra nisto.
Pois , estes nmeros que saem naturalmente de

sua boca quando solicitado, so chamados de
nmeros NATURAIS, o qual representado pela letra
.
Se quisermos representar somente os positivos (ou

seja, os no negativos sem o zero), escrevemos:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, ...}
Foi o primeiro conjunto inventado pelos homens, e

tinha como inteno mostrar quantidades.
*Obs.: Originalmente, o zero no estava includo
neste conjunto, mas pela necessidade de representar
uma quantia nula, definiu-se este nmero como sendo
pertencente ao conjunto dos Naturais. Portanto:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
Pois assim teremos apenas os positivos, j que o

zero no positivo.
Ou tambm podemos representar somente os
inteiros NO POSITIVOS com:
Z - ={...,- 4, - 3, - 2, -1 , 0}
Obs.2: Como o zero originou-se depois dos outros

nmeros e possui algumas propriedades prprias,
algumas vezes teremos a necessidade de representar
o conjunto dos nmeros naturais sem incluir o zero.
Para isso foi definido que o smbolo * (asterisco)
empregado ao lado do smbolo do conjunto, iria
representar a ausncia do zero. Veja o exemplo
abaixo:
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Obs.: Este conjunto possui final, mas no possui

incio.
E tambm os inteiros negativos (ou seja, os no
positivos sem o zero):
Z*- ={...,- 4, - 3, - 2, -1}
Assim:
Matemtica
Realizao
A Opo Certa Para a Sua
APOSTILAS OPO

Tambm so irracionais todas as razes no exatas,
como a raiz quadrada de 2 (1,4142135 ...)
Conjunto dos Nmeros Naturais

So todos os nmeros inteiros positivos, incluindo o
zero. representado pela letra maiscula N.
Caso queira representar o conjunto dos nmeros
naturais no-nulos (excluindo o zero), deve-se colocar
um * ao lado do N:
Conjunto dos Nmeros Reais

formado por todos os conjuntos citados
anteriormente (unio do conjunto dos racionais com os
irracionais).
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...}
N* = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, ...}
Representado pela letra R.
Conjunto dos Nmeros Inteiros

So todos os nmeros que pertencem ao conjunto
dos Naturais mais os seus respectivos opostos
(negativos).
Representao geomtrica de
A cada ponto de uma reta podemos associar um
nico nmero real, e a cada nmero real podemos
associar um nico ponto na reta.
Dizemos que o conjunto
denso, pois entre dois
nmeros reais existem infinitos nmeros reais (ou seja,
na reta, entre dois pontos associados a dois nmeros
reais, existem infinitos pontos).
So representados pela letra Z:

Z = {... -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
O conjunto dos inteiros possui alguns subconjuntos,
eles so:
Veja a representao na reta de
- Inteiros no negativos
So todos os nmeros inteiros que no so
negativos. Logo percebemos que este conjunto igual
ao conjunto dos nmeros naturais.
Fonte:
http://www.infoescola.com/matematica/conjuntosnumericos/
representado por Z+:

Z+ = {0,1,2,3,4,5,6, ...}
- Inteiros no positivos
So todos os nmeros inteiros que no so
positivos. representado por Z-:
Z- = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}
CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N)

ADIO E SUBTRAO
Veja a operao: 2 + 3 = 5 .
A operao efetuada chama-se adio e indicada
escrevendo-se o sinal + (l-se: mais") entre os
nmeros.
- Inteiros no negativos e no-nulos

o conjunto Z+ excluindo o zero. Representa-se
esse subconjunto por Z*+:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
Z*+ = N*
Os nmeros 2 e 3 so chamados parcelas. 0

nmero 5, resultado da operao, chamado soma.
2
+3
5
- Inteiros no positivos e no nulos

So todos os nmeros do conjunto Z - excluindo o
zero. Representa-se por Z*-.
Z*- = {... -4, -3, -2, -1}
parcela
parcela
soma
A adio de trs ou mais parcelas pode ser

efetuada adicionando-se o terceiro nmero soma
dos dois primeiros ; o quarto nmero soma dos trs
primeiros e assim por diante.
Conjunto dos Nmeros Racionais

Os nmeros racionais um conjunto que engloba
os nmeros inteiros (Z), nmeros decimais finitos (por
exemplo, 743,8432) e os nmeros decimais infinitos
peridicos (que repete uma sequncia de algarismos
da parte decimal infinitamente), como "12,050505...",
so tambm conhecidas como dzimas peridicas.
3+2+6 =
5 + 6 = 11
Veja agora outra operao: 7 3 = 4
Os racionais so representados pela letra Q.
Quando tiramos um subconjunto de um conjunto,

realizamos a operao de subtrao, que indicamos
pelo sinal - .
minuendo
7
3
subtraendo
resto ou diferena
4
Conjunto dos Nmeros Irracionais

formado pelos nmeros decimais infinitos noperidicos. Um bom exemplo de nmero irracional o
nmero PI (resultado da diviso do permetro de uma
circunferncia pelo seu dimetro), que vale
3,14159265 .... Atualmente, supercomputadores j
conseguiram calcular bilhes de casas decimais para
o PI.
Matemtica
Realizao
0 minuendo o conjunto maior, o subtraendo o

subconjunto que se tira e o resto ou diferena o
conjunto que sobra.
2
APOSTILAS OPO
Somando a diferena com o subtraendo obtemos o

minuendo. Dessa forma tiramos a prova da subtrao.
2) Subtraindo 25 de um certo nmero obtemos 11.

Qual esse nmero?
4+3=7
Soluo:
Seja x o nmero desconhecido. A igualdade
correspondente ser:
x 25 = 11
x = 11 + 25
x = 36
EXPRESSES NUMRICAS
Para calcular o valor de uma expresso numrica
envolvendo adio e subtrao, efetuamos essas
operaes na ordem em que elas aparecem na
expresso.
Passamos o nmero 25 para o outro lado da

igualdade e com isso ele mudou de sinal.
Exemplos:
35 18 + 13 =
17 + 13 = 30
Veja outro exemplo: 47 + 35 42 15 =
82 42 15=
40 15 = 25
3) Qual o nmero natural que, adicionado a 8,

igual a 20?
Soluo:
x + 8 = 20
x = 20 8
x = 12
Quando uma expresso numrica contiver os sinais

de parnteses ( ), colchetes [ ] e chaves {
},
procederemos do seguinte modo:
1 Efetuamos as operaes indicadas dentro dos
parnteses;
2 efetuamos as operaes indicadas dentro dos
colchetes;
3 efetuamos as operaes indicadas dentro das
chaves.
1)
35 +[ 80 (42 + 11) ] =
= 35 + [ 80 53] =
= 35 + 27 = 62
2)
18 + { 72 [ 43 + (35 28 + 13) ] } =
= 18 + { 72 [ 43 + 20 ] } =
= 18 + { 72 63} =
= 18 + 9 = 27
4) Determine o nmero natural do qual, subtraindo

62, obtemos 43.
Soluo:
x 62 = 43
x = 43 + 62
x = 105
Para sabermos se o problema est correto
simples, basta substituir o x pelo valor encontrado e
realizarmos a operao. No ltimo exemplo temos:
x = 105
105 62 = 43
MULTIPLICAO
Observe: 4 X 3 =12
CLCULO DO VALOR DESCONHECIDO

A operao efetuada chama-se multiplicao e
indicada escrevendo-se um ponto ou o sinal x entre os
nmeros.
Quando pretendemos determinar um nmero

natural em certos tipos de problemas, procedemos do
seguinte modo:
- chamamos o nmero (desconhecido) de x ou
qualquer outra incgnita ( letra )
- escrevemos a igualdade correspondente
- calculamos o seu valor
Os nmeros 3 e 4 so chamados fatores. O nmero

12, resultado da operao, chamado produto.
3 X 4 = 12
3
X 4
12
Exemplos:
1) Qual o nmero que, adicionado a 15, igual a 31?
Soluo:
Seja x o nmero desconhecido.
correspondente ser:
x + 15 = 31
produto
Por conveno, dizemos que a multiplicao de

qualquer nmero por 1 igual ao prprio nmero.
A igualdade
A multiplicao de qualquer nmero por 0 igual a 0.

A multiplicao de trs ou mais fatores pode ser
efetuada multiplicando-se o terceiro nmero pelo
produto dos dois primeiros; o quarto numero pelo
produto dos trs primeiros; e assim por diante.
Calculando o valor de x temos:

x + 15 = 31
x + 15 15 = 31 15
x = 31 15
x = 16
3 x 4 x 2 x 5 =
12 x 2 x 5
24 x 5 = 120
Na prtica , quando um nmero passa de um lado

para outro da igualdade ele muda de sinal.
Matemtica
Realizao
fatores
APOSTILAS OPO

Essa diviso no exata e chamada diviso
aproximada.
EXPRESSES NUMRICAS
Sinais de associao
O valor das expresses numricas envolvendo as
operaes de adio, subtrao e multiplicao
obtido do seguinte modo:
- efetuamos as multiplicaes
- efetuamos as adies e subtraes, na ordem
em que aparecem.
1)
3.4 + 5.8 2.9=

=12 + 40 18
= 34
2)
9 . 6 4 . 12 + 7 . 2 =
= 54 48 + 14 =
= 20
ATENO:
1) Na diviso de nmeros naturais, o quociente
sempre menor ou igual ao dividendo.
2) O resto sempre menor que o divisor.
3) O resto no pode ser igual ou maior que o
divisor.
4) O resto sempre da mesma espcie do
dividendo. Exemplo: dividindo-se laranjas por
certo nmero, o resto ser laranjas.
5) impossvel dividir um nmero por 0 (zero),
porque no existe um nmero que multiplicado
por 0 d o quociente da diviso.
PROBLEMAS
No se esquea:
Se na expresso ocorrem sinais de parnteses
colchetes e chaves, efetuamos as operaes na ordem
em que aparecem:
1) as que esto dentro dos parnteses
2) as que esto dentro dos colchetes
3) as que esto dentro das chaves.
Exemplo:
22 + {12 +[ ( 6 . 8 + 4 . 9 ) 3 . 7] 8 . 9 }
= 22 + { 12 + [ ( 48 + 36 ) 21] 72 } =
= 22 + { 12 + [ 84 21] 72 } =
= 22 + { 12 + 63 72 } =
= 22 + 3 =
= 25
1)
Determine
um
nmero natural
multiplicado por 17, resulte 238.
X . 17 = 238
X = 238 : 17
X = 14
Prova: 14 . 17 = 238
2)
Determine um nmero natural que, dividido

por 62, resulte 49.
x : 62 = 49
x = 49 . 62
x = 3038
3)
Determine
um
nmero natural
adicionado a 15, d como resultado 32
x + 15 = 32
x = 32 15
x =17
4)
Quanto devemos adicionar a 112, a fim de

obtermos 186?
x + 112 = 186
x = 186 112
x = 74
5)
Quanto devemos subtrair de 134 para

obtermos 81?
134 x = 81
x = 81 134
x = 53
(multiplicando por 1)
x = 53
Prova: 134 53 = 81
6)
Ricardo pensou em um nmero natural,

adicionou-lhe 35, subtraiu 18 e obteve 40 no
resultado. Qual o nmero pensado?
x + 35 18 = 40
x= 40 35 + 18
x = 23
Prova: 23 + 35 18 = 40
7)
Adicionando 1 ao dobro de certo nmero

obtemos 7. Qual esse numero?
2 . x +1 = 7
2x = 7 1
2x = 6
DIVISO
Observe a operao: 30 : 6 = 5
Tambm podemos representar a diviso das
seguintes maneiras:
30
ou
30
5
6
O dividendo (D) o nmero de elementos do

conjunto que dividimos o divisor (d) o nmero de
elementos do subconjunto pelo qual dividimos o
dividendo e o quociente (c) o nmero de
subconjuntos obtidos com a diviso.
Essa diviso exata e considerada a operao
inversa da multiplicao.
SE 30 : 6 = 5, ENTO 5 x 6 = 30
observe agora esta outra diviso:
32
6
2
5
32 = dividendo
6 = divisor
5 = quociente
2 = resto
Matemtica
Realizao
que,
que,
APOSTILAS OPO
x =6:2
x =3
O nmero procurado 3.
Prova: 2. 3 +1 = 7
8)
9)
Subtraindo 12 do triplo de certo nmero

obtemos 18. Determinar esse nmero.
3 . x -12 = 18
3 x = 18 + 12
3 x = 30
x = 30 : 3
x = 10
O dobro de um nmero igual a 30. Qual o

nmero?
2 . x = 30
2x = 30
x = 30 : 2
x = 15
11)
O dobro de um nmero mais 4 igual a 20.

Qual o nmero ?
2 . x + 4 = 20
2 x = 20 4
2 x = 16
x = 16 : 2
x=8
13)
EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO AS

QUATRO OPERAES
Dividindo 1736 por um nmero natural,

encontramos 56. Qual o valor deste numero
natural?
1736 : x = 56
1736 = 56 . x
56 . x = 1736
x. 56 = 1736
x = 1736 : 56
x = 31
10)
12)
Pedro: x
Marcelo: x + 6
x + x + 6 = 30 ( Marcelo e Pedro)
2 x + 6 = 30
2 x = 30 6
2 x = 24
x = 24 : 2
x = 12 (Pedro)
Marcelo: x + 6 =12 + 6 =18
Sinais de associao:
O valor das expresses numricas envolvendo as
quatro operaes obtido do seguinte modo:
- efetuamos as multiplicaes e as divises, na
ordem em que aparecem;
- efetuamos as adies e as subtraes, na
ordem em que aparecem;
Exemplo 1) 3 .15 + 36 : 9 =
= 45 + 4
= 49
Exemplo 2) 18 : 3 . 2 + 8 6 . 5 : 10 =
= 6 . 2 + 8 30 : 10 =
= 12 + 8 3 =
= 20 3
= 17
POTENCIAO
Considere a multiplicao: 2 . 2 . 2 em que os
trs fatores so todos iguais a 2.
Esse produto pode ser escrito ou indicado na forma
23 (l-se: dois elevado terceira potncia), em que o 2
o fator que se repete e o 3 corresponde quantidade
desses fatores.
Paulo e Jos tm juntos 12 lpis. Paulo tem o

dobro dos lpis de Jos. Quantos lpis tem
cada menino?
Jos: x
Paulo: 2x
Paulo e Jos: x + x + x = 12
3x = 12
x = 12 : 3
x=4
Jos: 4 - Paulo: 8
Assim, escrevemos: 23 = 2 . 2 . 2 = 8 (3 fatores)

A operao realizada chama-se potenciao.
O nmero que se repete chama-se base.
O nmero que indica a quantidade de fatores iguais
a base chama-se expoente.
O resultado da operao chama-se potncia.
23 =
8
3
expoente
A soma de dois nmeros 28. Um o triplo

do outro. Quais so esses nmeros?
um nmero: x
o outro nmero: 3x
x + x + x + x = 28 (os dois nmeros)
4 x = 28
x = 28 : 4
x = 7 (um nmero)
base
Observaes:
1) os expoentes 2 e 3 recebem os nomes
especiais
de
quadrado
e
cubo,
respectivamente.
2) As potncias de base 0 so iguais a zero. 02 =
0.0=0
3x = 3 . 7 = 21 (o outro nmero).
Resposta: 7 e 21
14)
3) As potncias de base um so iguais a um.

Exemplos: 13 = 1 . 1 . 1 = 1
15 = 1 . 1 . 1 . 1 . 1 = 1
Pedro e Marcelo possuem juntos 30 bolinhas.

Marcelo tem 6 bolinhas a mais que Pedro.
Quantas bolinhas tem cada um?
Matemtica
Realizao
potncia
4) Por conveno, tem-se que:

- a potncia de expoente zero igual a 1 (a0 = 1,
5
APOSTILAS OPO
a
0)
30 = 1 ; 50 = 1 ; 120 = 1
a potncia de expoente um igual base (a 1 =
a)
21 = 2 ;
71 = 7 ;
1001 =100
81
raiz quarta de 81
32
raiz quinta de 32 e assim por diante
para multiplicar potncias de mesma base,

conserva-se a base e adicionam-se os
expoentes.
EXERCCIOS
1) Calcule:
a) 10 10 : 5 =
c) 20 + 40 : 10 =
e) 30 : 5 + 5 =
g) 63 : 9 . 2 2 =
i) 3 . 15 : 9 + 54 :18 =
Exemplos: 32 . 38 = 32 + 8 = 310
5 . 5 6 = 51+6 = 57
para dividir potncias de mesma base,
conserva-se a base e subtraem-se os
expoentes.
am : an = am - n
Respostas:
a) 8
c) 24
e) 11
g) 12
i) 8
Exemplos:
7
73
3 : 3 = 3
=3
510 : 58 = 5 10 8 = 52
3) para elevar uma potncia a um outro
expoente, conserva-se base e multiplicam-se
os expoentes.
Exemplo: (32)4 = 32 . 4 = 38
4) para elevar um produto a um expoente, elevase cada fator a esse expoente.
2)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
(a. b)m = am . bm
Exemplos: (4 . 7)3 = 43 . 73 ;
(3. 5)2 = 32 . 52
RADICIAO
De acordo com a potenciao, temos que x = 3, ou

seja: 32 = 9
b) 11
d) 60
f) 76
h) 18
j) 21
b) 26
d) 20
f) 11
3) Uma indstria de automveis produz, por dia,

1270 unidades. Se cada veculo comporta 5
pneus, quantos pneus sero utilizados ao final
de 30 dias? (Resposta: 190.500)
A operao que se realiza para determinar esse

nmero 3 chamada radiciao, que a operao
inversa da potenciao.
4) Numa diviso, o divisor 9,o quociente 12 e

o resto 5. Qual o dividendo? (113)
Indica-se por:
2
9 3 (l-se: raiz quadrada de 9 igual a 3)
5) Numa diviso, o dividendo 227, o divisor 15

e o resto 2. Qual o quociente? (15)
Da , escrevemos:
6) Numa diviso, o dividendo 320, o quociente

45 e o resto 5. Qual o divisor? (7)
9 3 32 9
Na expresso acima, temos que:

- o smbolo chama-se sinal da raiz
- o nmero 2 chama-se ndice
- o nmero 9 chama-se radicando
- o nmero 3 chama-se raiz,
- o smbolo 2 9 chama-se radical
7) Num diviso, o dividendo 625, o divisor 25 e

o quociente 25. Qual o resto? (0)
8) Numa chcara havia galinhas e cabras em
igual quantidade. Sabendo-se que o total de
ps desses animais era 90, qual o nmero de
galinhas?
Resposta: 15 ( 2 ps + 4 ps = 6 ps ; 90 : 6 =
15).
As razes recebem denominaes de acordo com o

ndice. Por exemplo:
2
36 raiz quadrada de 36
Matemtica
Realizao
b) 45 : 9 + 6 =
d) 9. 7 3 =
f) 6 . 15 56 : 4 =
h) 56 34 : 17 . 19 =
j) 24 12 : 4+1. 0 =
Calcule o valor das expresses:

23 + 32 =
3 . 52 72 =
2 . 33 4. 23 =
53 3 . 62 + 22 1 =
(2 + 3)2 + 2 . 34 152 : 5 =
1 + 72 3 . 24 + (12 : 4)2 =
Respostas:
a) 17
c) 22
e) 142
Suponha que desejemos determinar um nmero

que, elevado ao quadrado, seja igual a 9. Sendo x
esse nmero, escrevemos: X2 = 9
No caso da raiz quadrada, convencionou-se no

escrever o ndice 2.
Exemplo : 2 49 49 7, pois 72 49
am . a n = a m + n
2)
125 raiz cbica de 125
PROPRIEDADES DAS POTNCIAS

1)
9) O dobro de um nmero adicionado a 3 igual a

6
APOSTILAS OPO
13. Calcule o nmero.(5)
2) 5x = 20
Aplicando a operao inversa da multiplicao,
temos:
x = 20 : 5
x=4
10) Subtraindo 12 do qudruplo de um nmero

obtemos 60. Qual esse nmero (Resp: 18)
11) Num joguinho de "pega-varetas", Andr e
Renato fizeram 235 pontos no total. Renato fez
51 pontos a mais que Andr. Quantos pontos
fez cada um? ( Andr-92 e Renato-143)
3) x 5 = 10
Obtm-se o valor de x, aplicando a operao
inversa da subtrao:
x = 10 + 5
x =15
12) Subtraindo 15 do triplo de um nmero obtemos

39. Qual o nmero? (18)
4) x : 2 = 4
Aplicando a operao inversa da diviso, temos:
x=4.2
x=8
13) Distribuo 50 balas, em iguais quantidades, a 3

amigos. No final sobraram 2. Quantas balas
coube a cada um? (16)
14) A diferena entre dois nmeros naturais zero
e a sua soma 30. Quais so esses nmeros?
(15)
COMO ACHAR O VALOR DESCONHECIDO EM UM

PROBLEMA
15) Um aluno ganha 5 pontos por exerccio que

acerta e perde 3 pontos por exerccio que erra.
Ao final de 50 exerccios tinha 130 pontos.
Quantos exerccios acertou? (35)
16) Um edifcio tem 15 andares; cada
salas; cada sala, 3 mesas; cada
gavetas; cada gaveta, 1 chave.
chaves diferentes sero necessrias
todas as gavetas? (2700).
Usando a letra x para representar um nmero,

podemos expressar, em linguagem matemtica, fatos
e sentenas da linguagem corrente referentes a esse
nmero, observe:
- duas vezes o nmero
2.x
andar, 30
mesa, 2
Quantas
para abrir
- o nmero mais 2
- a metade do nmero
x+2
x
2
- a soma do dobro com a metade do nmero
17) Se eu tivesse 3 dzias de balas a mais do que

tenho, daria 5 e ficaria com 100. Quantas balas
tenho realmente? (69)
2 x
x
2
x
4
18) A soma de dois nmeros 428 e a diferena

entre eles 34. Qual o nmero maior? (231)
- a quarta parte do nmero
19) Pensei num nmero e juntei a ele 5, obtendo

31. Qual o nmero? (26)
PROBLEMA 1
Vera e Paula tm juntas R$ 1.080,00. Vera tem o
triplo do que tem Paula. Quanto tem cada uma?
Soluo:
x + 3x = 1080
4x= 1080
x =1080 : 4
x= 270
3 . 270 = 810
Resposta: Vera R$ 810,00 e Paula R$ 270,00
20) Qual o nmero que multiplicado por 7 resulta

56? (8)
21) O dobro das balas que possuo mais 10 36.
Quantas balas possuo? (13).
22) Raul e Lus pescaram 18 peixinhos. Raul
pescou o dobro de Lus. Quanto pescou cada
um? (Raul-12 e Lus-6)
PROBLEMA 2
Paulo foi comprar um computador e uma bicicleta.
Pagou por tudo R$ 5.600,00. Quanto custou cada
um, sabendo-se que a computador seis vezes
mais caro que a bicicleta?
Soluo:
x + 6x = 5600
7x = 5600
x = 5600 : 7
x = 800
6 . 800= 4800
R: computador R$ 4.800,00 e bicicleta R$ 800,00
PROBLEMAS
Vamos calcular o valor de x nos mais diversos
casos:
1) x + 4 = 10
Obtm-se o valor de x, aplicando a operao
inversa da adio:
x = 10 4
x=6
PROBLEMA 3
Matemtica
Realizao
APOSTILAS OPO
Repartir 21 cadernos entre Jos e suas duas irms,

de modo que cada menina receba o triplo do que
recebe Jos. Quantos cadernos receber Jos?
Soluo:
x + 3x + 3x = 21
7x = 21
x = 21 : 7
x =3
Resposta: 3 cadernos
Soluo:
x + 2x + x + 2x = 624
6x = 624
x = 624 : 6
x = 104
Resposta:S-R$ 104,00; J-R$ 208,00; P- R$ 312,00
PROBLEMA 9
Se eu tivesse 4 rosas a mais do que tenho, poderia
dar a voc 7 rosas e ainda ficaria com 2. Quantas
rosas tenho?
Soluo:
x+47 = 2
x+4 =7+2
x+4 =9
x =94
x =5
Resposta: 5
PROBLEMA 4
Repartir R$ 2.100,00 entre trs irmos de modo
que o 2 receba o dobro do que recebe o 1 , e o 3
o dobro do que recebe o 2. Quanto receber cada
um?
Soluo:
x + 2x + 4x = 2100
7x = 2100
x = 2100 : 7
x = 300
300 . 2 = 600
300 . 4 =1200
Resposta: R$ 300,00; R$ 600,00; R$ 1200,00
CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)

Conhecemos o conjunto N dos nmeros naturais: N
= {0, 1, 2, 3, 4, 5, .....,}
Assim, os nmeros precedidos do sinal
+
chamam-se positivos, e os precedidos de - so
negativos.
PROBLEMA 5
A soma das idades de duas pessoas 40 anos. A
idade de uma o triplo da idade da outra. Qual a
idade de cada uma?
Soluo:
3x + x = 40
4x = 40
x = 40 : 4
x = 10
3 . 10 = 30
Resposta: 10 e 30 anos.
Exemplos:
Nmeros inteiros positivos: {+1, +2, +3, +4, ....}
Nmeros inteiros negativos: {-1, -2, -3, -4, ....}
O conjunto dos nmeros inteiros relativos
formado pelos nmeros inteiros positivos, pelo zero e
pelos nmeros inteiros negativos. Tambm o
chamamos de CONJUNTO DOS NMEROS
INTEIROS e o representamos pela letra Z, isto : Z =
{..., -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, ... }
PROBLEMA 6
A soma das nossas idades 45 anos. Eu sou 5
anos mais velho que voc. Quantos anos eu tenho?
x + x + 5 = 45
x + x= 45 5
2x = 40
x = 20
20 + 5 = 25
Resposta: 25 anos
O zero no um nmero positivo nem negativo.

Todo nmero positivo escrito sem o seu sinal
positivo.
Exemplo:
+ 3 = 3 ; +10 = 10
Ento, podemos escrever: Z = {..., -3, -2, -1, 0 ,
1, 2, 3, ...}
N um subconjunto de Z.
PROBLEMA 7
Sua bola custou R$ 10,00 menos que a minha.
Quanto pagamos por elas, se ambas custaram R$
150,00?
Soluo:
REPRESENTAO GEOMTRICA
Cada nmero inteiro pode ser representado por um
ponto sobre uma reta. Por exemplo:
x + x 10= 150
2x = 150 + 10
2x = 160
x = 160 : 2
x = 80
80 10 = 70
Resposta: R$ 70,00 e R$ 80,00
... -3
... C
-1
A
0
0
+1
A
+2
B
+3
C
+4 ...
D ...
Ao ponto zero, chamamos origem, corresponde o

nmero zero.
Nas representaes geomtricas, temos direita
do zero os nmeros inteiros positivos, e esquerda do
zero, os nmeros inteiros negativos.
PROBLEMA 8
Jos tem o dobro do que tem Srgio, e Paulo tanto
quanto os dois anteriores juntos. Quanto tem cada
um, se os trs juntos possuem R$ 624,00?
Matemtica
Realizao
-2
B
Observando a figura anterior, vemos que cada

8
APOSTILAS OPO
ponto a representao geomtrica de um nmero

inteiro.
nmero oposto ou simtrico representado por (-a),

tal que: (+a) + (-a) = 0 = (-a) + (+a)
Exemplos:
ponto C a representao geomtrica do
nmero +3
ponto B' a representao geomtrica do
nmero -2
Exemplos: (+5) + ( -5) = 0
ADIO DE DOIS NMEROS INTEIROS

1) A soma de zero com um nmero inteiro o
prprio nmero inteiro: 0 + (-2) = -2
2) A soma de dois nmeros inteiros positivos um
nmero inteiro positivo igual soma dos
mdulos dos nmeros dados: (+700) + (+200) =
+900
3) A soma de dois nmeros inteiros negativos um
nmero inteiro negativo igual soma dos
mdulos dos nmeros dados: (-2) + (-4) = -6
4) A soma de dois nmeros inteiros de sinais
contrrios igual diferena dos mdulos, e o
sinal o da parcela de maior mdulo: (-800) +
(+300) = -500
Exemplo:
5) COMUTATIVA
Se a e b so nmeros inteiros, ento:
a+b=b+a
Portanto:
A diferena entre dois nmeros dados numa certa
ordem a soma do primeiro com o oposto do
segundo.
Exemplos:
Observao:
Permitindo a eliminao dos parnteses, os sinais
podem ser resumidos do seguinte modo:
(+)=+
+(-)=- (+)=- (- )=+
(+3) + (-4) + (+2) + (-8) =

(+5) + (-12) = -7
PROPRIEDADES DA ADIO
A adio de nmeros inteiros possui as seguintes
propriedades:
Exemplos:
1) FECHAMENTO
A soma de dois nmeros inteiros sempre um
nmero inteiro: (-3) + (+6) = + 3
Z
- ( -2) = +2
- (+3) = -3
+(-6 ) = -6
+(+1) = +1
PROPRIEDADE DA SUBTRAO
A subtrao possui uma propriedade.
FECHAMENTO: A diferena de dois nmeros

inteiros sempre um nmero inteiro.
2) ASSOCIATIVA
Se a, b, c so nmeros inteiros quaisquer, ento: a
+ (b + c) = (a + b) + c
MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS

1 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS
INTEIROS POSITIVOS
Exemplo:(+3) +[(-4) + (+2)] = [(+3) + (-4)] + (+2)

(+3) + (-2) = (-1) + (+2)
+1 = +1
Lembremos que: 3 . 2 = 2 + 2 + 2 = 6
Exemplo:
(+3) . (+2) = 3 . (+2) = (+2) + (+2) + (+2) = +6
Logo: (+3) . (+2) = +6
3) ELEMENTO NEUTRO
Se a um nmero inteiro qualquer, temos: a+ 0 = a
e0+a=a
Observando essa igualdade, conclumos:

multiplicao de nmeros inteiros, temos:
(+) . (+) =+
Isto significa que o zero elemento neutro para a

adio.
Exemplo: (+2) + 0 = +2 e 0 + (+2) = +2
na
2 CASO: UM FATOR POSITIVO E O OUTRO

NEGATIVO
Exemplos:
1) (+3) . (-4) = 3 . (-4) = (-4) + (-4) + (-4) = -12
4) OPOSTO OU SIMTRICO
Se a um nmero inteiro qualquer, existe um nico
Matemtica
Realizao
1) (+6) - (+2) = (+6) + (-2 ) = +4

2) (-8 ) - (-1 ) = (-8 ) + (+1) = -7
3) (-5 ) - (+2) = (-5 ) + (-2 ) = -7
Na prtica, efetuamos diretamente a subtrao,

eliminando os parnteses
- (+4 ) = -4
- ( -4 ) = +4
1) (+6) + (+3) + (-6) + (-5) + (+8) =

(+17) + (-11) = +6
2)
(+4) + (-6) = (-6) + (+4)

-2 = -2
SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS

Em certo local, a temperatura passou de -3C para
5C, sofrendo, portanto, um aumento de 8C, aumento
esse que pode ser representado por: (+5) - (-3) = (+5)
+ (+3) = +8
ADIO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS

A soma de trs ou mais nmeros inteiros
efetuada adicionando-se todos os nmeros positivos e
todos os negativos e, em seguida, efetuando-se a
soma do nmero negativo.
Exemplos:
( -5) + (+5) = 0
APOSTILAS OPO
ou seja: (+3) . (-4) = -12
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer,

ento: a . (b . c) = (a . b) . c
2) Lembremos que: -(+2) = -2

(-3) . (+5) = - (+3) . (+5) = -(+15) = - 15
ou seja: (-3) . (+5) = -15
3) ELEMENTO NEUTRO
Observe que:
(+4 ) . (+1 ) = +4 e (+1 ) . (+4 ) = +4
Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros,

temos: ( + ) . ( - ) = (-).(+)=Exemplos :
(+5) . (-10) = -50
(+1) . (-8) = -8
(-2 ) . (+6 ) = -12
(-7) . (+1) = -7
Qualquer que seja o nmero inteiro a, temos:

a . (+1 ) = a
e
(+1 ) . a = a
O nmero inteiro +1 chama-se neutro para a
multiplicao.
4) COMUTATIVA
Observemos que: (+2). (-4 ) = - 8
e
(-4 ) . (+2 ) = - 8
Portanto: (+2 ) . (-4 ) = (-4 ) . (+2 )
3 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS

INTEIROS NEGATIVOS
Exemplo: (-3) . (-6) = -(+3) . (-6) = -(-18) = +18
isto : (-3) . (-6) = +18
Se a e b so nmeros inteiros quaisquer, ento: a .

b = b . a, isto , a ordem dos fatores no altera o
produto.
Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros,

temos: ( - ) . ( - ) = +
Exemplos: (-4) . (-2) = +8
(-5) . (-4) = +20
5) DISTRIBUTIVA EM RELAO ADIO E

SUBTRAO
Observe os exemplos:
(+3 ) . [( -5 ) + (+2 )] = (+3 ) . ( -5 ) + (+3 ) . (+2 )
(+4 ) . [( -2 ) - (+8 )] = (+4 ) . ( -2 ) - (+4 ) . (+8 )
As regras dos sinais anteriormente vistas podem

ser resumidas na seguinte:
(+).(+)=+
(+).(-)=(- ).( -)=+
(-).(+)=Quando um dos fatores o 0 (zero), o produto
igual a 0: (+5) . 0 = 0
Concluso:
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer,
temos:
a) a . [b + c] = a . b + a . c
A igualdade acima conhecida como
propriedade distributiva da multiplicao em
relao adio.
b) a . [b c] = a . b - a . c
A igualdade acima conhecida como
propriedade distributiva da multiplicao em
relao subtrao.
PRODUTO DE TRS OU MAIS

NMEROS
INTEIROS
Exemplos:
1)
(+5 ) . ( -4 ) . (-2 ) . (+3 ) =
(-20) . (-2 ) . (+3 ) =
(+40) . (+3 ) = +120
2)
(-2 ) . ( -1 ) . (+3 ) . (-2 ) =
(+2 ) . (+3 ) . (-2 ) =
(+6 ) . (-2 ) = -12
Podemos concluir que:
- Quando o nmero de fatores negativos par, o
produto sempre positivo.
- Quando o nmero de fatores negativos mpar,
o produto sempre negativo.
DIVISO DE NMEROS INTEIROS

CONCEITO
Dividir (+16) por 2 achar um nmero que,
multiplicado por 2, d 16.
16 : 2 = ? 2 . ( ? ) = 16
PROPRIEDADES DA MULTIPLICAO
No conjunto Z dos nmeros inteiros so vlidas as
seguintes propriedades:
O nmero procurado 8. Analogamente, temos:

1) (+12) : (+3 ) = +4 porque (+4 ) . (+3 ) = +12
2) (+12) : ( -3 ) = - 4 porque (- 4 ) . ( -3 ) = +12
3) ( -12) : (+3 ) = - 4 porque (- 4 ) . (+3 ) = -12
4) ( -12) : ( -3 ) = +4 porque (+4 ) . ( -3 ) = -12
1) FECHAMENTO
Exemplo: (+4 ) . (-2 ) = - 8
Z
Ento o produto de dois nmeros inteiros inteiro.
A diviso de nmeros inteiros s pode ser realizada

quando o quociente um nmero inteiro, ou seja,
quando o dividendo mltiplo do divisor.
2) ASSOCIATIVA
Exemplo: (+2 ) . (-3 ) . (+4 )
Este clculo pode ser feito diretamente, mas
tambm podemos faz-lo, agrupando os fatores de
duas maneiras:
(+2 ) . [(-3 ) . (+4 )] = [(+2 ) . ( -3 )]. (+4 )
(+2 ) . (-12) = (-6 ) . (+4 )
-24 = -24
Portanto, o quociente deve ser um nmero inteiro.

Exemplos:
( -8 ) : (+2 ) = -4
( -4 ) : (+3 ) = no um nmero inteiro
Lembramos que a regra dos sinais para a diviso
a mesma que vimos para a multiplicao:
De modo geral, temos o seguinte:
Matemtica
Realizao
10
APOSTILAS OPO
(+):(+)=+ (+):( -)=(- ):( -)=+ ( -):(+)=Exemplos:

( +8 ) : ( -2 ) = -4
(+1 ) : ( -1 ) = -1
Observamos que: (+2 )3 = +8 e ( -2 )3 = -8

Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o
mesmo sinal da base.
(-10) : ( -5 ) = +2
(-12) : (+3 ) = -4
Outros exemplos: (- 3) 3 = - 27
PROPRIEDADE
Como vimos: (+4 ) : (+3 ) Z
Portanto, no vale em Z a propriedade do
fechamento para a diviso. Alem disso, tambm no
so vlidas as proposies associativa, comutativa e
do elemento neutro.
(+2)4 = +16
PROPRIEDADES
PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
Exemplos: (+2 )3 . (+2 )2 = (+2 )3+22 = (+2 )5
( -2 )2 . ( -2 )3 . ( -2 )5 = ( -2 ) 2 + 3 + 5 = ( -2 )10
POTENCIAO DE NMEROS INTEIROS
Para multiplicar potncias de mesma

mantemos a base e somamos os expoentes.
CONCEITO
A notao
(+2 )3 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 )
base,
QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE
(+2 ) 5 : (+2 )2 = (+2 )5-2 = (+2 )3

( -2 )7 : ( -2 )3 = ( -2 )7-3 = ( -2 )4
um produto de trs fatores iguais
Para dividir potncias de mesma base em que o

expoente do dividendo maior que o expoente do
divisor, mantemos a base e subtramos os expoentes.
Analogamente:
( -2 )4 = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 )
POTNCIA DE POTNCIA
[( -4 )3]5 = ( -4 )3 . 5 = ( -4 )15
um produto de quatro fatores iguais
Para calcular uma potncia de potncia,

conservamos a base da primeira potncia e
multiplicamos os expoentes .
Portanto potncia um produto de fatores iguais.

Na potncia (+5 )2 = +25, temos:
+5 ---------- base
2 ---------- expoente
+25 ---------- potncia
POTNCIA DE UM PRODUTO
[( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )]4 = ( -2 )4 . (+3 )4 . ( -5 )4
Para calcular a potncia de um produto, sendo n o
expoente, elevamos cada fator ao expoente n.
Observaces :
(+2 ) 1 significa +2, isto , (+2 )1 = +2
( -3 )1 significa -3, isto , ( -3 )1 = -3
POTNCIA DE EXPOENTE ZERO
(+2 )5 : (+2 )5 = (+2 )5-5 = (+2 )0

e
CLCULOS
O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
1) (+2 )4 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16
(+2)4 = +16
2) ( -2 )4 = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16
(-2 )4 = +16
Consequentemente: (+2 )0 = 1
Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.
isto ,
Observao:
No confundir -32 com ( -3 )2, porque -32 significa
-( 3 )2 e portanto
-32 = -( 3 )2 = -9
enquanto que: ( -3 )2 = ( -3 ) . ( -3 ) = +9
Logo: -3 2 ( -3 )2
Ento, de modo geral, temos a regra:

Quando o expoente par, a potncia sempre um
nmero positivo.
(-1)6 = +1
CLCULOS
O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
(+2 )4 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16 isto , (+2) 4
= +16
( -2 )4 = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16 isto , (-2 ) 4
= +16
(+3)2 = +9
O EXPOENTE MPAR
Calcular as potncias:
1) (+2 )3 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8
isto , (+2)3 = + 8
2) ( -2 )3 = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8
ou seja, (-2)3 = -8
Matemtica
Realizao
( -4 )0 = 1
isto ,
Observamos que: (+2)4 = +16 e (-2)4 = +16
Outros exemplos:
(+2 )5 : (+2 )5 = 1
Observamos que: (+2)4 = +16 e (-2)4 = +16

11
APOSTILAS OPO

vida. Vamos definir nmeros pares e mpares de acordo
com a concepo pitagrica:
par o nmero que pode ser dividido em duas
partes iguais, sem que uma unidade fique no
meio, e mpar aquele que no pode ser dividido
em duas partes iguais, porque sempre h uma
unidade no meio
Ento, de modo geral, temos a regra:

Quando o expoente par, a potncia sempre um
nmero positivo.
Outros exemplos: (-1)6 = +1
(+3)2 = +9
O EXPOENTE MPAR
Uma outra caracterizao, nos mostra a preocupao

com natureza dos nmeros:
nmero par aquele que tanto pode ser dividido
em duas partes iguais como em partes desiguais,
mas de forma tal que em nenhuma destas
divises haja uma mistura da natureza par com a
natureza mpar, nem da mpar com a par. Isto tem
uma nica exceo, que o princpio do par, o
nmero 2, que no admite a diviso em partes
desiguais, porque ele formado por duas
unidades e, se isto pode ser dito, do primeiro
nmero par, 2.
Exemplos:
Calcular as potncias:
1) (+2 )3 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8
isto , (+2)3 = + 8
2) ( -2 )3 = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8
ou seja, (-2)3 = -8
Observamos que: (+2 )3 = +8 e ( -2 )3 = -8
Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o
mesmo sinal da base.
Para exemplificar o texto acima, considere o nmero

10, que par, pode ser dividido como a soma de 5 e 5,
mas tambm como a soma de 7 e 3 (que so ambos
mpares) ou como a soma de 6 e 4 (ambos so pares);
mas nunca como a soma de um nmero par e outro
mpar. J o nmero 11, que mpar pode ser escrito
como soma de 8 e 3, um par e um mpar. Atualmente,
definimos nmeros pares como sendo o nmero que ao
ser dividido por dois tm resto zero e nmeros mpares
aqueles que ao serem divididos por dois tm resto
diferente de zero. Por exemplo, 12 dividido por 2 tm
resto zero, portanto 12 par. J o nmero 13 ao ser
dividido por 2 deixa resto 1, portanto 13 mpar.
Outros exemplos: (- 3) 3 = - 27
(+2)4 = +16
PROPRIEDADES
PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
Exemplos: (+2 )3 . (+2 )2 = (+2 )3+22 = (+2 )5
( -2 )2 . ( -2 )3 . ( -2 )5 = ( -2 ) 2 + 3 + 5 = ( -2 )10
Para multiplicar potncias de mesma
mantemos a base e somamos os expoentes.
base,
QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE

(+2 ) 5 : (+2 )2 = (+2 )5-2 = (+2 )3
( -2 )7 : ( -2 )3 = ( -2 )7-3 = ( -2 )4
Para dividir potncias de mesma base em que o
expoente do dividendo maior que o expoente do
divisor, mantemos a base e subtramos os expoentes.
MLTIPLOS E DIVISORES
DIVISIBILIDADE
Um nmero divisvel por 2 quando termina em 0, 2, 4,
6 ou 8. Ex.: O nmero 74 divisvel por 2, pois termina em
4.
POTNCIA DE POTNCIA
[( -4 )3]5 = ( -4 )3 . 5 = ( -4 )15
Para calcular uma potncia de potncia,
conservamos a base da primeira potncia e
multiplicamos os expoentes .
Um nmero divisvel por 3 quando a soma dos

valores absolutos dos seus algarismos um nmero
divisvel por 3. Ex.: 123 divisvel por 3, pois 1+2+3 = 6 e
6 divisvel por 3
POTNCIA DE UM PRODUTO
[( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )]4 = ( -2 )4 . (+3 )4 . ( -5 )4
Para calcular a potncia de um produto, sendo n o
expoente, elevamos cada fator ao expoente n.
Um nmero divisvel por 5 quando o algarismo das

unidades 0 ou 5 (ou quando termina em o ou 5). Ex.: O
nmero 320 divisvel por 5, pois termina em 0.
POTNCIA DE EXPOENTE ZERO

(+2 )5 : (+2 )5 = (+2 )5-5 = (+2 )0
e
(+2 )5 : (+2 )5 = 1
Consequentemente: (+2 )0 = 1
( -4 )0 = 1
Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.
Um nmero divisvel por 10 quando o algarismo das

unidades 0 (ou quando termina em 0). Ex.: O nmero
500 divisvel por 10, pois termina em 0.
Observao: No confundir-32 com (-3)2, porque

-3 significa -( 3 )2 e portanto: -32 = -( 3 )2 = -9
enquanto que: ( -3 )2 = ( -3 ) . ( -3 ) = +9
Logo: -3 2 ( -3 )2
NMEROS PRIMOS
Um nmero natural primo quando divisvel apenas

por dois nmeros distintos: ele prprio e o 1.
NMEROS PARES E MPARES
Exemplos:
O nmero 2 primo, pois divisvel apenas por dois
nmeros diferentes: ele prprio e o 1.
Os pitagricos estudavam natureza dos nmeros, e

baseado nesta natureza criaram sua filosofia e modo de
Matemtica
Realizao
12
APOSTILAS OPO
O nmero 5 primo, pois divisvel apenas por dois

nmeros distintos: ele prprio e o 1.
O nmero natural que divisvel por mais de dois
nmeros diferentes chamado composto.
O nmero 4 composto, pois divisvel por 1, 2, 4.
O nmero 1 no primo nem composto, pois
divisvel apenas por um nmero (ele mesmo).
O nmero 2 o nico nmero par primo.
verificar se cada um ou no divisor de 12, assinalando

os divisores.
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12
= = = =
=
==
Indicando por D(12) (l-se: "D de 12) o conjunto dos
divisores do nmero 12, temos:
D (12) = { 1, 2, 3, 4, 6, 12}
Na prtica, a maneira mais usada a seguinte:
1) Decompomos em fatores primos o nmero
considerado.
12 2
6 2
3 3
1
DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS

(FATORAO)
Um nmero composto pode ser escrito sob a forma
de um produto de fatores primos.
Por exemplo, o nmero 60 pode ser escrito na forma:
60 = 2 . 2 . 3 . 5 = 2 2 . 3 . 5 que chamada de forma
fatorada.
2) Colocamos um trao vertical ao lado os fatores

primos e, sua direita e acima, escrevemos o
numero 1 que divisor de todos os nmeros.
1
12 2
6 2
3 3
1
Para escrever um nmero na forma fatorada,

devemos decompor esse nmero em fatores primos,
procedendo do seguinte modo:
Dividimos o nmero considerado pelo menor nmero
primo possvel de modo que a diviso seja exata.
Dividimos o quociente obtido pelo menor nmero
primo possvel.
3) Multiplicamos o fator primo 2 pelo divisor 1 e

escrevemos o produto
obtido na linha
correspondente.
x1
12 2
2
6 2
3 3
1
Dividimos, sucessivamente, cada novo quociente pelo

menor nmero primo possvel, at que se obtenha o
quociente 1.
4) Multiplicamos, a seguir, cada fator primo pelos

divisores j obtidos, escrevendo os produtos nas
linhas correspondentes, sem repeti-los.
x1
12 2
2
6 2
4
3 3
1
Exemplo:
60
2
0
30
15
5
3
0
5
1
Portanto:
60 = 2 . 2 . 3 . 5
12 2
6 2
3 3
1
Na prtica, costuma-se traar uma barra vertical

direita do nmero e, direita dessa barra, escrever os
divisores primos; abaixo do nmero escrevem-se os
quocientes obtidos. A decomposio em fatores primos
estar terminada quando o ltimo quociente for igual a 1.
Os nmeros obtidos direita dos fatores primos so

os divisores do nmero considerado. Portanto:
D(12) = { 1, 2, 4, 3, 6, 12}
Exemplo:
60 2
30 2
15 3
5 5
1
Logo: 60 = 2 . 2 . 3 . 5
Exemplos:
1)
18 2
9 3
3 3
1
DIVISORES DE UM NMERO
1
2
3, 6
9, 18
D(18) = {1, 2 , 3, 6, 9, 18}
2)
Consideremos o nmero 12 e vamos determinar

todos os seus divisores Uma maneira de obter esse
resultado escrever os nmeros naturais de 1 a 12 e
Matemtica
Realizao
x1
2
4
3, 6, 12
13
APOSTILAS OPO
30 2
15 3
5 5
1
1
2
3, 6
5, 10, 15, 30
Observao: Esse processo prtico costuma ser

simplificado fazendo-se uma decomposio simultnea
dos nmeros. Para isso, escrevem-se os nmeros, um
ao lado do outro, separando-os por vrgula, e, direita da
barra vertical, colocada aps o ltimo nmero, escrevemse os fatores primos comuns e no-comuns. 0 calculo
estar terminado quando a ltima linha do dispositivo for
composta somente pelo nmero 1. O M.M.C dos
nmeros apresentados ser o produto dos fatores.
D(30) = { 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}

MXIMO DIVISOR COMUM
Recebe o nome de mximo divisor comum de dois ou
mais nmeros o maior dos divisores comuns a esses
nmeros.
Exemplo:
Calcular o M.M.C (36, 48, 60)
36, 48, 60 2
18, 24, 30 2
9, 12, 15 2
9, 6, 15 2
9, 3, 15 3
3, 1, 5 3
1, 1 5 5
1, 1, 1
Um mtodo prtico para o clculo do M.D.C. de dois

nmeros o chamado mtodo das divises sucessivas
(ou algoritmo de Euclides), que consiste das etapas
seguintes:
1) Divide-se o maior dos nmeros pelo menor. Se a
diviso for exata, o M.D.C. entre esses nmeros
o menor deles.
2) Se a diviso no for exata, divide-se o divisor (o
menor dos dois nmeros) pelo resto obtido na
diviso anterior, e, assim, sucessivamente, at
se obter resto zero. 0 ultimo divisor, assim
determinado, ser o M.D.C. dos nmeros
considerados.
Resposta: M.M.C (36, 48, 60) = 24 . 32 . 5 = 720

RAZ QUADRADA EXATA DE NMEROS INTEIROS
CONCEITO
Consideremos o seguinte problema:
Descobrir os nmeros inteiros cujo quadrado +25.
Soluo: (+5 )2 = +25
e
( -5 )2 =+25
Resposta: +5 e -5
Exemplo:
Calcular o M.D.C. (24, 32)
32
24
24
Os nmeros +5 e -5 chamam-se razes quadradas de

+25.
Resposta: M.D.C. (24, 32) = 8
Outros exemplos:
Nmero
Razes quadradas
+9
+ 3 e -3
+16
+ 4 e -4
+1
+ 1 e -1
+64
+ 8 e -8
+81
+ 9 e -9
+49
+ 7 e -7
+36
+6 e -6
O smbolo
25 significa a raiz quadrada de 25, isto
25 = +5
Como 25 = +5 , ento: 25 5
Agora, consideremos este problema.
MNIMO MLTIPLO COMUM

Recebe o nome de mnimo mltiplo comum de dois
ou mais nmeros o menor dos mltiplos (diferente de
zero) comuns a esses nmeros.
O processo prtico para o clculo do M.M.C de dois
ou mais nmeros, chamado de decomposio em fatores
primos, consiste das seguintes etapas:
1) Decompem-se em fatores primos os nmeros
apresentados.
2) Determina-se o produto entre os fatores primos
comuns e no-comuns com seus maiores
expoentes. Esse produto o M.M.C procurado.
Qual ou quais os nmeros inteiros cujo quadrado

-25?
Soluo: (+5 )2 = +25 e
(-5 )2 = +25
Resposta: no existe nmero inteiro cujo quadrado
seja -25, isto ,
25 no existe no conjunto Z dos
nmeros inteiros.
Exemplos: Calcular o M.M.C (12, 18)

Decompondo em fatores primos esses nmeros,
temos:
12 2
18
2
6 2
9
3
3 3
3
3
1
1
Concluso: os nmeros inteiros positivos tm, como

raiz quadrada, um nmero positivo, os nmeros inteiros
negativos no tm raiz quadrada no conjunto Z dos
nmeros inteiros.
12 = 22 . 3
18 = 2 . 32
Resposta: M.M.C (12, 18) = 22 . 32 = 36
Matemtica
Realizao
RADICIAO
14
APOSTILAS OPO

-(-3) - [-4 ] =
+3 + 4 = 7
A raiz n-sima de um nmero b um nmero a tal

que an = b.
n
32 2
5
32
ndice
radicando
raiz
radical
Outros exemplos :
3
4)
b a an b
pois 25 = 32
8 = 2 pois 2 3 = 8
m: p
1)
2)
a b a b
3)
a:b n a :n b
4)
5)
m n
n: p
m n
0, b
15
10
m an
6)
(-10 - 8) : (+6 ) - (-25) : (-2 + 7 ) =

(-18) : (+6 ) - (-25) : (+5 ) =
-3 - (- 5) =
- 3 + 5 = +2
7)
52 : (+25) - (-4 )2 : 24 - 12 =
-25 : (+25) - (+16) : 16 - 1 =
-1 - (+1) 1 = -1 -1 1 = -3
8)
2 . ( -3 )2 + (-40) : (+2)3 - 22 =
2 . (+9 ) + (-40) : (+8 ) - 4 =
+18 + (-5) - 4 =
+ 18 - 9 = +9
2 3
3 x5
3 12 3
2 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre colchetes
b) eliminamos os colchetes
Os nmeros racionais so representados por um

numeral em forma de frao ou razo,
( )
um nmero fracionrio
[
a
.O termo a chama-se
b
numerador e o termo b denominador.

2. TODO NMERO NATURAL pode ser
representado por uma frao de denominador 1. Logo,
possvel reunir tanto os nmeros naturais como os
fracionrios num nico conjunto, denominado conjunto
dos nmeros racionais absolutos, ou simplesmente
conjunto dos nmeros racionais Q.
Em cada etapa, as operaes devem ser efetuadas

na seguinte ordem:
1) Potenciao e radiciao na ordem em que
aparecem.
2) Multiplicao e diviso na ordem em que
aparecem.
3) Adio e subtrao na ordem em que aparecem.
Qual seria a definio de um nmero racional

absoluto ou simplesmente racional? A definio
depende das seguintes consideraes:
a) O nmero representado por uma frao no
muda de valor quando multiplicamos ou
dividimos tanto o numerador como o
denominador por um mesmo nmero natural,
diferente de zero.
Exemplos: usando um novo smbolo:
o smbolo de equivalncia para fraes
Exemplos:
1) 2 + 7 . (-3 + 4) =
2 + 7 . (+1) = 2 + 7 = 9
(-1 ) + (-2 ) : (+2 ) =

-1+ (+4) : (+2 ) =
-1 + (+2 ) =
-1 + 2 = +1
2 2 5 10 10 2 20

3 3 5 15 15 2 30
b) Classe de equivalncia. o conjunto de todas

as fraes equivalentes a uma frao dada.
-(-4 +1) [-(3 +1)] =
Matemtica
Realizao
a
, sendo a e
b
b nmeros naturais, com a condio de b ser diferente

de zero.
1. NMERO FRACIONARIO. A todo par ordenado
(a, b) de nmeros naturais, sendo b 0, corresponde
3 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre chaves { }
b) eliminamos as chaves
CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)
1 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre parnteses
b) eliminamos os parnteses
3)
(-288) : (-12)2 - (-125) : ( -5 )2 =

(-288) : (+144) - (-125) : (+25) =
(-2 ) - (- 5 ) = -2 + 5 = +3
4
5
5
4
16
16
x
3
0)
EXPRESSES NUMRICAS COM NMEROS

INTEIROS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES
Para calcular o valor de uma expresso numrica
com nmeros inteiros, procedemos por etapas.
2)
5)
8 = - 2 pois ( -2 )3 = -8
PROPRIEDADES (para a
2( -3 1)2 +3 . ( -1 3)3 + 4
-2 . ( -4 )2 + 3 . ( - 4 )3 + 4 =
-2 . (+16) + 3 . (- 64) + 4
-32 192 + 4 =
-212 + 4 = - 208
15
APOSTILAS OPO
3 6 9 12
, , , ,
1 2 3 4
frao:

g) forma mista de uma frao: o nome dado ao
numeral formado por uma parte natural e uma parte
(classe de equivalncia da
3
)
1
fracionria; 2
4
fracionria
.
7
Agora j podemos definir nmero racional : nmero

racional aquele definido por uma classe de
equivalncia da qual cada frao um representante.
h) irredutvel: aquela que no pode ser mais

simplificada, por ter seus termos primos entre si.
NMERO RACIONAL NATURAL ou NMERO

NATURAL:
0 0
(definido
1 2
pela
classe
3
,
4
de
1 2

1 2
(definido
pela
classe
FRACIONRIO
1 2 3
(definido
2 4 6
pela
classe
equivalncia que representa

mesmo nmero racional 1/2).
5. COMPARAO DE FRAES.
Para comparar duas ou mais fraes quaisquer
primeiramente convertemos em fraes equivalentes
de mesmo denominador. De duas fraes que tm o
mesmo denominador, a maior a que tem maior
numerador. Logo:
ou
de
6
8
9
1 2 3

12 12 12
2 3 4
(ordem crescente)
NOMES DADOS S FRAES DIVERSAS

Decimais: quando tm como denominador 10 ou
uma potncia de 10
De duas fraes que tm o mesmo numerador, a

maior a que tem menor denominador.
5 7
,
, etc.
10 100
Exemplo:
ADIO E SUBTRAO
A soma ou a diferena de duas fraes uma outra
frao, cujo calculo recai em um dos dois casos
seguintes:
etc.
1 CASO: Fraes com mesmo denominador.

Observemos as figuras seguintes:
c) imprprias: as que indicam quantidades iguais ou

maiores que 1.
5 8 9
, , ,
5 1 5
7 7
2 5
OPERAES COM FRAES
b) prprias: aquelas que representam quantidades

menores do que 1.
1 3 2
, , ,
2 4 7
etc.
3
6
d) aparentes: todas as que simbolizam um nmero

natural.
20
5,
4
3
, etc.
7
8
8:4
2
12 12 : 4 3
de
equivalncia que representa o

mesmo nmero racional 1)
e assim por diante.
NMERO
RACIONAL
NMERO FRACIONRIO:
5
,
12
4. PARA SIMPLIFICAR UMA FRAO, desde que

no possua termos primos entre si, basta dividir os
dois ternos pelo seu divisor comum.
equivalncia que representa o

mesmo nmero racional 0)
4
A parte natural 2 e a parte
7
8
4 , etc.
2
e) ordinrias: o nome geral dado a todas as

fraes, com exceo daquelas que possuem como
denominador 10, 102, 103 ...
Indicamos por:
2
6
5
6
3 2 5

6 6 6
f) fraes iguais: so as que possuem os termos

iguais
3
3
=
,
4
4
Matemtica
Realizao
8 8
, etc.
5 5
16
APOSTILAS OPO

2
7
3
15 15 15
273
15
12
4
15 5
2
6
a)
5
6
3
6
Indicamos por:
5 2 3

6 6 6
Havendo nmero misto, devemos transform-lo em

frao imprpria:
Assim, para adicionar ou subtrair fraes de

mesmo denominador, procedemos do seguinte modo:
adicionamos ou subtramos os numeradores e
mantemos o denominador comum.
simplificamos o resultado, sempre que possvel.
Exemplo:
1 5
1
3
3 12
6
7 5 19
3 12 6
28 5 38
12 12 12
28 5 38 71
12
12
Exemplos:
3 1 3 1 4

5 5
5
5
4 8 4 8 12 4

9 9
9
9
3
7 3 73 4 2

6 6
6
6 3
2 2 22 0

0
7 7
7
7
Se a expresso apresenta os sinais de parnteses

(
), colchetes [ ] e chaves {
}, observamos a
mesma ordem:
1) efetuamos as operaes no interior dos
parnteses;
2) as operaes no interior dos colchetes;
3) as operaes no interior das chaves.
Observao: A subtrao s pode ser efetuada

quando o minuendo maior que o subtraendo, ou
igual a ele.
Exemplos:
2 3
5 4
1)

3 4
2 2
9
1
8

12
12
2
17 1

12 2
17
6
12 12
11
12
2 CASO: Fraes com denominadores diferentes:

Neste caso, para adicionar ou subtrair fraes com
denominadores diferentes, procedemos do seguinte
modo:
Reduzimos as fraes ao mesmo denominador.
Efetuamos a operao indicada, de acordo com o
caso anterior.
Simplificamos o resultado (quando possvel).
Exemplos:
1 2

3 4
4
6
12 12
46
12
10 5
12 6
1)
3 5 1 1

4 6 8 2
18 20
3 12
24 24 24 24
18 20 3 12
24
53
24
b)
5 3

8 6
15 12
24 24
15 12
24
27 9
24 8
2)
Observaes:
Para adicionar mais de duas fraes, reduzimos
todas ao mesmo denominador e, em seguida,
efetuamos a operao.
Exemplos.
Matemtica
Realizao
17
APOSTILAS OPO
3 1 2 3
2) 5
1
2 3 3 4
9 2 5 3
5

6 6 3 4
7 20
9

6
12
12
29
30 7
6
6
12
23 29
6
12
46 29
12 12
17
12
Dizemos que:
1
2
2
4
3
6
- Para obter fraes equivalentes, devemos multiplicar ou dividir o numerador por mesmo nmero
diferente de zero.
1
2
2
1
3
3
ou
.
Ex:
2
2
4
2
3
6
NMEROS RACIONAIS
Para simplificar fraes devemos dividir o

numerador e o denominador, por um mesmo nmero
diferente de zero.
Quando no for mais possvel efetuar as divises
dizemos que a frao irredutvel.
Um crculo foi dividido em duas partes iguais.
Dizemos que uma unidade dividida em duas partes
iguais e indicamos 1/2.
onde: 1 = numerador e
2 = denominador
Exemplo:
18
2
9
:
12
2
6
ou Simplificada
1
3
Exemplo:
3
4
Calcular o M.M.C. (3,4): M.M.C.(3,4) = 12

1
3 12 : 3 1
12 : 4 3 temos:
e
=
e
3
4
12
12
Um crculo dividido em 3 partes iguais indicamos

(das trs partes hachuramos 2).
4
12
Quando o numerador menor que o denominador

temos uma frao prpria. Observe:
Observe:
9
12
A frao
1
4
equivalente a
.
3
12
A frao
3
9
equivalente
.
4
12
Exerccios:
1) Achar trs fraes equivalentes s seguintes
fraes:
2
1
1)
2)
3
4
2
3
4
,
,
Respostas: 1)
2)
8
12 16
4
6
8
,
,
6
9 12
Quando o numerador maior que o denominador

temos uma frao imprpria.
FRAES EQUIVALENTES
Duas ou mais fraes so equivalentes, quando
representam a mesma quantidade.
Matemtica
Realizao
3
Frao Irredutvel
6
18
APOSTILAS OPO

Exemplo:
2
4
?
numeradores diferentes
3
5
denominadores diferentes m.m.c.(3, 5) = 15
COMPARAO DE FRAES
a) Fraes de denominadores iguais.
Se duas fraes tem denominadores iguais a maior
ser aquela: que tiver maior numerador.
Ex.:
3
1
4
4
ou
1 3
4 4
(15 : 3).2
(15.5).4
?
15
15
(ordem crescente)
b) Fraes com numeradores iguais

Se duas fraes tiverem numeradores iguais, a
menor ser aquela que tiver maior denominador.
7
7
7
7
ou
Ex.:
4
5
5
4
Respostas: 1)
3)
Quando no for mais possvel efetuar as divises,

dizemos que a frao irredutvel. Exemplo:
18 : 2 9 : 3 3
12 : 2
6: 3
2
1
3
36
9
2)
45
12
4
2)
5
4
12
5
3
4
5
3
3
6
2
4 2
= M.M.C.. (3,9) = 9
3 9
(9 : 3).4 - (9 : 9).2
12 - 2 10
9
9
9
2)
12 : 4 3
Exerccios. Calcular:
2 5 1

7 7 7
2 1 1

3 4 3
12
1)
9
12
1
4
3
A frao
equivalente a
. A frao
3
12
4
9
equivalente
.
12
e
Matemtica
Realizao
(12 : 2).1 (12 : 4).3 (12.3).2 6 9 8 23
12
12
12
3
4
Calcular o M.M.C. (3,4) = 12

1
3
12 : 3 1 e
e
=
3
4
12
temos:
4
3
b) Com denominadores diferentes reduz ao mesmo

denominador depois soma ou subtrai.
Ex:
1 3 2
1)
=
M.M.C.. (2, 4, 3) = 12
2 4 3
REDUO DE FRAES AO MENOR

DENOMINADOR COMUM
Ex.:
2
2)
3
4
3
43
1
5
5
5
5
Frao irredutvel ou simplificada.
3
4
1) Adio e Subtrao
a) Com denominadores iguais somam-se ou
subtraem-se os numeradores e conserva-se o denominador comum.
2
5
1
2 5 1
8
Ex:
3
3
3
3
3
Para simplificar fraes devemos dividir o

numerador e o denominador por um nmero diferente
de zero.
Respostas: 1)
2
5
3)
OPERAES COM FRAES
SIMPLIFICAO DE FRAES
1)
10
12
15
15
Exerccios: Colocar em ordem crescente:

2
2
5
4
e
e
1)
2)
5
3
3
3
5
2
4
,
e
6
3
5
c) Fraes com numeradores e denominadores

receptivamente diferentes.
Reduzimos ao mesmo denominador e depois
comparamos. Exemplos:
2
1
denominadores
iguais
(ordem
3
3
decrescente)
4
4
numeradores iguais (ordem crescente)

5
3
Exerccios: Simplificar
Respostas: 1)
2)
8
7
5 1
6 6
2)
4
2
6
3
3)
3)
7
12
MULTIPLICAO DE FRAES
19
APOSTILAS OPO
Para multiplicar duas ou mais fraes devemos

multiplicar os numeradores das fraes entre si, assim
como os seus denominadores.
Exemplo:
2 3 2 3
6
3
. x
5 4 5 4 20
10
Exerccios: Calcular:
2 5
2 3 4
1)
2)
5 4
5 2 3
Respostas: 1)
10 5
12 6
1 3

5 5
24
4
2)
30
5
NMEROS DECIMAIS
Toda frao com denominador 10, 100, 1000,...etc,
chama-se frao decimal.
3
4
7
,
,
Ex:
, etc
10
100
100
2 1

3 3
4
3)
15
Escrevendo estas fraes na forma decimal temos:

3
= trs dcimos,
10
4
= quatro centsimos
100
7
= sete milsimos
1000
3)
DIVISO DE FRAES
Para dividir duas fraes conserva-se a primeira e
multiplica-se pelo inverso da Segunda.
4 2
4 3
12
6
:
Exemplo:
5 3
5 2
10
5
Exerccios. Calcular:
4 2
8
6
:
:
1)
2)
3 9
15 25
2 3
4 1
:

5
5
3 3
Respostas: 1) 6
Escrevendo estas fraes na forma decimal temos:

3
4
7
=0,3
= 0,04
= 0,007
10
100
1000
Outros exemplos:
34
635
2187
1)
= 3,4 2)
= 6,35 3)
=218,7
10
100
10
3)
Note que a vrgula caminha da direita para a

esquerda, a quantidade de casas deslocadas a
mesma quantidade de zeros do denominador.
20
9
2)
3) 1
Exerccios. Representar em nmeros decimais:

35
473
1)
2)
3)
10
100
430
1000
POTENCIAO DE FRAES
Eleva o numerador e o denominador ao expoente
dado. Exemplo:
2

3
23
3
8
27
Respostas: 1) 3,5 2) 4,73 3) 0,430

LEITURA DE UM NMERO DECIMAL
Exerccios. Efetuar:
3
1)
2)
Respostas: 1)
3)
Ex.:
9
1
119
2)
3)
16
16
72
RADICIAO DE FRAES
Extrai raiz do numerador e do denominador.
4
4
2
Exemplo:
9
3
9
Exerccios. Efetuar:
1)
1
9
2)
1
Respostas: 1)
3
Matemtica
Realizao
16
25
4
2)
5
3)
9
1

16 2
OPERAES COM NMEROS DECIMAIS

Adio e Subtrao
Coloca-se vrgula sob virgula e somam-se ou
subtraem-se unidades de mesma ordem. Exemplo 1:
3) 1
20
APOSTILAS OPO
10 + 0,453 + 2,832
10,000
+
0,453
2,832
_______
13,285
Exerccios
1) Transformar as fraes em nmeros decimais.
1
4
1
1)
2)
3)
5
5
4
Respostas: 1) 0,2 2) 0,8
3) 0,25
Exemplo 2:
47,3 - 9,35
47,30
9,35
2) Efetuar as operaes:
1) 1,6 : 0,4
2) 25,8 : 0,2
3) 45,6 : 1,23
4) 178 : 4,5-3,4.1/2
5) 235,6 : 1,2 + 5 . 3/4
______
37,95
Respostas: 1) 4
2) 129 3) 35,07
4) 37,855 5) 200,0833....
Exerccios. Efetuar as operaes:

1) 0,357 + 4,321 + 31,45
2) 114,37 - 93,4
3) 83,7 + 0,53 - 15, 3
Respostas: 1) 36,128
2) 20,97
Multiplicao de um nmero decimal por 10, 100,

1000
Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000.....
vezes maior, desloca-se a vrgula para a direita,
respectivamente, uma, duas, trs, . . . casas decimais.
2,75 x 10 = 27,5
6,50 x 100 = 650
0,125 x 100 = 12,5
2,780 x 1.000 = 2.780
0,060 x 1.000 = 60
0,825 x 1.000 = 825
3) 68,93
MULTIPLICAO COM NMEROS DECIMAIS

Multiplicam-se dois nmeros decimais como se
fossem inteiros e separam-se os resultados a partir da
direita, tantas casas decimais quantos forem os
algarismos decimais dos nmeros dados.
DIVISO
Para dividir os nmeros decimais, procede-se
assim:
1) iguala-se o nmero de casas decimais;
2) suprimem-se as vrgulas;
3) efetua-se a diviso como se fossem nmeros
inteiros.
Exemplo: 5,32 x 3,8

5,32 2 casas,
x 3,8 1 casa aps a virgula
______
4256
1596 +
______
20,216 3 casas aps a vrgula
Exemplos:
6 : 0,15 =
000
Igualam se as casas decimais.
Cortam-se as vrgulas.
7,85 : 5 = 7,85 : 5,00

1) 2,41 . 6,3
2) 173,4 . 3,5 + 5 . 4,6
3) 31,2 . 0,753
Respostas: 1) 15,183
3) 23,4936
40
785 : 500 = 1,57
Dividindo 785 por 500 obtm-se quociente 1 e resto

285
Como 285 menor que 500, acrescenta-se uma
vrgula ao quociente e zeros ao resto
2 : 4 0,5
Igualamos as casas decimais entre o dividendo e o

divisor e quando o dividendo for menor que o divisor
acrescentamos um zero antes da vrgula no quociente.
Como 2 no divisvel por 4, coloca-se zero e

vrgula no quociente e zero no dividendo
0,35 : 7 =
0,350 7,00 350 : 700 =
0,05
Como 35 no divisvel por 700, coloca-se zero e
vrgula no quociente e um zero no dividendo. Como
350 no divisvel por 700, acrescenta-se outro zero
ao quociente e outro ao dividendo
46 | 20
60 2,3
0
Obs.: Para transformar qualquer frao em nmero
decimal basta dividir o numerador pelo denominador.
Ex.: 2/5 = 2
|5 ,
ento 2/5=0,4
20 0,4
Matemtica
Realizao
0,15
2) 629,9
DIVISO DE NMEROS DECIMAIS
Ex.:
a) 3:4
3 |_4_
30 0,75
20
0
b) 4,6:2
4,6 |2,0
6,00
Diviso de um nmero decimal por 10, 100, 1000

Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000, ....
vezes menor, desloca-se a vrgula para a esquerda,
21
APOSTILAS OPO
respectivamente, uma, duas, trs, ... casas decimais.
CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (R)
Exemplos:
25,6 : 10 = 2,56
04 : 10 = 0,4
315,2 : 100 = 3,152
018 : 100 = 0,18
0042,5 : 1.000 = 0,0425
0015 : 1.000 = 0,015
milhar
centena
dezena
Unidade
simples
dcimo
centsimo
milsimo
1 000
100
10
0,1
0,01
0,001
CORRESPONDNCIA ENTRE
NMEROS E
PONTOS DA RETA, ORDEM, VALOR ABSOLUTO
H nmeros que no admitem representao
decimal finita nem representao decimal infinita e
peridico, como, por exemplo:
= 3,14159265...
2 = 1,4142135...
3 = 1,7320508...
5 = 2,2360679...
Estes nmeros no so racionais: Q,
2
Q, 3 Q, 5 Q; e, por isso mesmo, so
chamados de irracionais.
LEITURA DE UM NMERO DECIMAL

Procedemos do seguinte modo:
1) Lemos a parte inteira (como um nmero
natural).
2) Lemos a parte decimal (como um nmero
natural), acompanhada de uma das palavras:
- dcimos, se houver uma ordem (ou casa)
decimal
- centsimos, se houver duas ordens decimais;
- milsimos, se houver trs ordens decimais.
Exemplos:
1) 1,2
Podemos ento definir os irracionais como sendo

aqueles nmeros que possuem uma representao
decimal infinita e no peridico.
Chamamos ento de conjunto dos nmeros reais, e
indicamos com R, o seguinte conjunto:
R= { x | x racional ou x irracional}
L-se: "um inteiro e

dois dcimos".
Como vemos, o conjunto R a unio do conjunto

dos nmeros racionais com o conjunto dos nmeros
irracionais.
2) 12,75
L-se: "doze inteiros

e setenta e cinco
centsimos".
Usaremos o smbolo estrela (*) quando quisermos

indicar que o nmero zero foi excludo de um conjunto.
3) 8,309
L-se: "oito inteiros e

trezentos e nove
milsimos''.
Exemplo: N* = { 1; 2; 3; 4; ... }; o zero foi excludo

de N.
Usaremos o smbolo mais (+) quando quisermos
indicar que os nmeros negativos foram excludos de
um conjunto.
Observaes:
1) Quando a parte inteira zero, apenas a parte
decimal lida.
Exemplos:
a) 0,5
Exemplo: Z+ = { 0; 1; 2; ... } ; os negativos foram

excludos de Z.
- L-se: "cinco
dcimos".
b) 0,38
- L-se: "trinta e oito

centsimos".
c) 0,421
- L-se: "quatrocentos
e vinte e um
milsimos".
Usaremos o smbolo menos (-) quando quisermos

indicar que os nmeros positivos foram excludos de
um conjunto.
Exemplo: Z = { . .. ; - 2; - 1; 0 } ; os positivos
foram excludos de Z.
Algumas vezes combinamos o smbolo (*) com o
smbolo (+) ou com o smbolo (-).
2) Um nmero decimal no muda o seu valor se

acrescentarmos ou suprimirmos zeros direita
do ltimo algarismo.
Exemplo: 0,5 = 0,50 = 0,500 = 0,5000 " .......
Exemplos
a) Z *
= ( 1; 2; 3; ... ) ; o zero e os negativos
b) Z * = { ... ; - 3; - 2; - 1 } ; o zero e os positivos
3) Todo nmero natural pode ser escrito na forma

de nmero decimal, colocando-se a vrgula aps
o ltimo algarismo e zero (ou zeros) a sua
direita.
Exemplos: 34 = 34,00... 176 = 176,00...
Matemtica
Realizao
Exerccios resolvidos
1. Completar com ou
22
APOSTILAS OPO
Z
a) 5
b) 5
*
Z
*
Z
c) 3,2
1
4
4
1
d)
e)
R*
Q*
g)
h)
i)
j)
k)
R-
Q
2
Q-
f)
2
Q
Resoluo
a) , pois 5 positivo.
b) , pois 5 positivo e os positivos foram
*
excludos de Z
c) 3,2 no inteiro.
d)
e)
3 no racional
pois
4 = 2 racional
i)
, pois
positivo, e os
4 2
positivos foram excludos de Q .
, pois
j)
k)
2 real.
, pois
4 = 2 positivo, e os positivos
foram excludos de R
2. Completar com
a) N
Z*
b) N
Z+
c)
ou :
d) Q
e)
*
Q
e)
2
.
3
e) 7
1
f)
7
g)
R+
2.
a)
b)
3.
a)
b)
c)
d)
c)
d)
e)
e)
7
1
*
Q
h)
EXERCCIOS
Dos conjuntos a seguir, o nico cujos elementos
so todos nmeros racionais :
1
,
2 , 3, 5, 4 2
a)
2
1)
Q
i) 7 2
Q
j)
Matemtica
Realizao
N
Q
Reta numrica
Uma maneira prtica de representar os nmeros
reais atravs da reta real. Para constru-la,
desenhamos uma reta e, sobre ela, escolhemos, a
nosso gosto, um ponto origem que representar o
nmero zero; a seguir escolhemos, tambm a nosso
gosto, porm direita da origem, um ponto para
representar a unidade, ou seja, o nmero um. Ento, a
distncia entre os pontos mencionados ser a unidade
de medida e, com base nela, marcamos,
ordenadamente, os nmeros positivos direita da
origem e os nmeros negativos sua esquerda.
, pois todo racional positivo tambm real

positivo.
Exerccios propostos:
1. Completar com ou
a) 0
N
b) 0
N*
c) 7
Z
Z
d) - 7
*
d) Z
e) Z
4.
*
R+
Resoluo:
a) , pois 0 N e 0 Z * .
b) , pois N = Z
c) , pois todo nmero natural tambm
racional.
d) , pois h nmeros racionais que no so
inteiros como por exemplo,
ou :
d)
Q
e) 3,141414... Q
4. Usando diagramas de Euler-Venn, represente os

conjuntos N, Z, Q e R .
Respostas:
1.
a)
e)
i)
b)
f)
j)
c)
g)
d)
h)
2 no racional.
2 2
3. Completar com
*
a) Z
N*
Z
c) R
1
no inteiro.
4
, pois 4 = 4 inteiro.
1
, pois
, pois
ou
b)
, pois
f)
g)
h)
2. Completar com
a) 3
Q
b) 3,1
Q
c) 3,14
Q
23
APOSTILAS OPO
c)
1,
d)
2)
Se
b)
a)
2
, 0,
7
2,
3,
2,
0,
9,
4 , 5, 7
2, 0
III) 2 2 racional.
Podemos afirmar que:
a) l falsa e II e III so verdadeiros.
b) I verdadeiro e II e III so falsas.
c) I e II so verdadeiras e III falsa.
d) I e II so falsas e III verdadeira.
5 irracional, ento:
5 escreve-se na forma
10) Considere as seguintes sentenas:

I)
A soma de dois nmeros naturais sempre um
nmero natural.
II) O produto de dois nmeros inteiros sempre um
nmero inteiro.
III) O quociente de dois nmeros inteiros sempre
um nmero inteiro.
a) apenas I verdadeiro.
b) apenas II verdadeira.
c) apenas III falsa.
d) todas so verdadeiras.
m
, com n 0 e m, n
n
N.
b)
5 pode ser racional
c)
5 jamais se escreve sob a forma
d)
3)
a)
b)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e m, n N.
2 5 racional
m
, com n 0
n
Sendo N, Z, Q e R, respectivamente, os conjuntos

dos naturais, inteiros, racionais e reais, podemos
escrever:
x NxR
c) Z Q
x QxZ
d) R Z
11) Assinale a alternativa correta:

a) R N
c) Q N
b) Z R
d) N { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
Dado o conjunto A = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }, podemos

afirmar que:
x A x primo
x A | x maior que 7
x A x mltiplo de 3
x A | x par
nenhuma das anteriores
12) Assinale a alternativa correto:

a) O quociente de dois nmero, racionais sempre
um nmero inteiro.
b) Existem nmeros Inteiros que no so nmeros
reais.
c) A soma de dois nmeros naturais sempre um
nmero inteiro.
d) A diferena entre dois nmeros naturais sempre
um nmero natural.
Assinale a alternativa correta:

Os nmeros decimais peridicos so irracionais
Existe uma correspondncia biunvoca entre os
pontos da reta numerada, e o conjunto Q.
Entre dois nmeros racional existem infinitos
nmeros racionais.
O conjunto dos nmeros irracionais finito
6)
a)
b)
c)
d)

todo real racional.
todo real irracional.
nenhum irracional racional.
algum racional irracional.
7)
a)
b)
c)
d)

entre dois inteiros existe um inteiro.
entre dois racionais existe sempre um racional.
entre dois inteiros existe um nico inteiro.
entre dois racionais existe apenas um racional.
8)
a)
b)
c)
d)
a, b
a, b
a, b
a, b
9)
I)
II)
Considere as seguintes sentenas:

7 irracional.
0,777... irracional.
Matemtica
Realizao
13) O seguinte subconjunto dos nmeros reais
a)
b)
14)
a)
b)
c)
escrito em linguagem simblica :

{ x R | 3< x < 15 } c) { x R | 3 x 15 }
{ x R | 3 x < 15 } d) { x R | 3< x 15 }
Assinale a alternativa falsa:
R* = { x R | x < 0 ou x >0}
3 Q
Existem nmeros inteiros que no so nmeros
naturais.
d)
representao de { x R | x 7 }
15) O nmero irracional :
Na-bN
Na:bN
Ra+bR
Za:bZ
a)
0,3333...
e)
b)
345,777...
d)
4
5
7
16) O smbolo R representa o conjunto dos

nmeros:
a) reais no positivos
c) irracional.
b) reais negativos
d) reais positivos.
24
APOSTILAS OPO

novos conjuntos.
17) Os possveis valores de a e de b para que a

nmero a + b 5 seja irracional, so:
a) a = 0 e b=0
c) a = 0 e b = 2
c) a = 1 e b = 5
d) a = 16 e b = 0
18) Uma representao decimal do nmero
a) 0,326...
c) 1.236...
b) 2.236...
d) 3,1415...
2. O CONJUNTO N E SUAS PROPRIEDADES

Seja o conjunto N: N = { 0, 1, 2, 3. ... , n, ...}
Voc deve se lembrar que este conjunto tem sua
origem a partir de conjuntos finitos e equipotentes: a
uma classe de todos os conjuntos equipotentes entre
si associou-se o mesmo cardinal, o mesmo nmero e
a mesma representao ou numeral.
5 :
2.1. Propriedades das operaes em N

Para expressar matematicamente as propriedades
das operaes em N e nos sucessivos conjuntos,
usaremos a notao usual e prtica dos
quantificadores. So eles:
x significa
qualquer que seja x o
quantificador universal e significa qualquer que
seja;
x significo existe x o quantificador
existencial e significo existe. O smbolo | x
significa existe um nico x.
19) Assinale o nmero irracional:

a) 3,01001000100001...
e) 3,464646...
b) 0,4000... d) 3,45
20) O conjunto dos nmeros reais negativos
representado por:
a) R*
c) R
b) R_
d) R*
21) Assinale a alternativo falso:
a) 5 Z
b) 5,1961... Q
5
c)
Q
3
22) Um nmero racional compreendido entre
6 :
a)
3,6
c)
b)
6
3
d)
ADIO
1. Fechamento
a, b N, a + b = c N
2. Comutativa
2. Comutativa
a, b N, a + b = b + a
a, b N, a . b = b . a
3. Associativo
3. Associativa
a, b, c N, a + (b + c) = (a + b) a, b, c N, a . (b . c) = (a
+c
. b) . c
3. 6
2
3 6
2
4. Elemento Neutro
4. Elemento Neutro
0 N, tal que a N
1 N, tal que a N
a+0=0+a=a
a.1=1.a=a
Distributiva da Multiplicao em Relao Adio
a, b, c N, a . (b + c) = a . b + a . c
23) Qual dos seguintes nmeros irracional?

a) 3 125
c) 27
b)
24)
a)
c)
d)
169
3. CONJUNTO Z E SUAS PROPRIEDADES

Em N, a operao 3 - 4 no possvel. Entretanto,
pode-se ampliar N e assim obter Z, onde 3 - 4 = - 1
passa a ser possvel. A novidade, em Z, est no fato
de que qualquer que seja o elemento de Z, este possui
um oposto aditivo, ou seja, para + 3 Z, existe - 3
Z tal que + 3 3 = 0. Sendo Z = {..., - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2,
3, ...}, teremos, ento, as seguintes propriedades em
Z. com a incluso da propriedade 5.
a representao
grfica de:
{ x R | x 15 } b) { x R | -2 x < 4 }
{ x R | x < -2 } d) { x R | -2< x 4 }
1) d
2) c
3) a
4) e
5) b
6) c
7) b
8) c
RESPOSTAS
9) b
13) b
10) c
14) d
11) b
15) d
12) c
16) b
17) c
18) b
19) a
20) b
21) b
22) b
23) c
24) d
3.1. Propriedades das operaes em Z
Ordenao dos Reais, Intervalos, Mdulo

Para melhor entendermos os NMEROS REAIS,
vamos inicialmente dar um resumo de todos os
conjuntos numricos.
ADIO
1. Fechamento
a, b Z, a + b = c Z
MULTIPLICAO
1. Fechamento
a, b Z, a . b = c Z
2. Comutativa
a, b Z, a + b = b + a
2. Comutativa
a, b Z, a . b = b . a
3. Associativo
3. Associativa
a, b, c Z, a + (b + c) = (a + b) a, b, c Z, a . (b . c) = (a .
+c
b) . c
1. Sucessivas ampliaes dos campos numricos

Voc j tem algum conhecimento o respeito dos
campos ou conjuntos numricos com os quais iremos
trabalhar nesta unidade. Mostraremos como se
ampliam sucessivamente esses conjuntos, a partir do
conjunto N, e tambm como se acrescentam outras
propriedades para as operaes como elementos dos
Matemtica
Realizao
MULTIPLICAO
1. Fechamento
a, b N, a . b = c N
4. Elemento Neutro
0 Z, tal que a Z
a+0=0+a=a
5.
25
4. Elemento Neutro
1 Z, tal que a Z
a.1=1.a=a
Elemento Oposto Aditivo
APOSTILAS OPO

elementos distintos de Q e verificar que a mdia
aritmtica (ou semi-soma) desses dois elementos
tambm pertence a Q. De fato:
a Z, - a Z, tal que
a + ( - a) = 0
a, b, c Z, a . (b + c) = a . b + a . c
2 Q 2 3 5
a)
Q

3 Q
2 2
V-se que, em Z, a operao adio admite mais

uma propriedade ( 5 ).
4. O CONJUNTO Q E SUAS PROPRIEDADES
Tanto em N como em Z, a operao 2 3 no
possvel, pois ambos no admitem nmeros
fracionrios. A ampliao de Z para Q, entretanto,
permite um fato novo: qualquer que seja o elemento
de Q* ou Q {0}, existe sempre, para esse elemento,
um inverso multiplicativo.
3
3 8
Q
11
5
5
5
b)
Q

8
2 10
Q
5
2
3
Assim, por exemplo, para
Q, existe
Q
3
2
2 3
tal que
.
= 1, o que no possvel em N e Z.
3 2
Esse fato amplia uma propriedade para as
operaes em Q.
Propriedades das operaes em Q
ADIO
1. Fechamento
a, b Q, a + b = c Q
MULTIPLICAO
1. Fechamento
a, b Q, a . b = c Q
2. Comutativa
a, b Q, a + b = b + a
2. Comutativa
a, b Q, a . b = b . a
Conclui-se, ento, que:

Na reta numerada existe uma Infinidade de
elementos de Q situados entre dois elementos
quaisquer a e b de Q.
3. Associativo
3. Associativa
a, b, c Q, a + (b + c) = (a + a, b, c Q, a . (b . c) = (a .
b) + c
b) . c
4. Elemento Neutro
0 Q, tal que a Q
a+0=0+a=a
4. Elemento Neutro
1 Q, tal que a Q
a.1=1.a=a
5. Elemento Oposto Aditivo

a Q, - a Q, tal que
a + ( - a) = 0
Elemento Inverso Multiplicativo

a Q*, a Q*, tal que
a . a = 1
Ex.:
O CONJUNTO Q CONTM Z E N
Os elementos de Q so aqueles que podem ser
a
escritos sob o forma
, com a e b Z e b Q.
b
Pode-se observar facilmente que qualquer que seja
o elemento de N ou de Z, este estar em Q.
De fato:
2
N,
mas
2
4
6
2
... Q
1
2
3
-3
N,
mas
-3
-6
-9
3
. . . Q
1
2
3
O esquema a seguir apresenta as relaes entre os
conjuntos N, Z e Q.
2
2
3
Q,
Q|
.
3
3
2
3
=1
2
a, b, c Q, a . (b + c) = a . b + a . c
V-se que, em Q, a operao multiplicao admite

mais uma propriedade
4.1. Propriedade: A densidade de Q
O conjunto Q possui uma propriedade importante,
que o caracteriza como um conjunto denso. Isto quer
dizer que:
Entre dois elementos distintos de Q, sempre existe
um outro elemento de Q (como consequncia, entre
esses 2 elementos h infinitos elementos de Q).
INTERVALOS
No conjunto dos nmeros reais destacaremos

alguns subconjuntos importantes determinados por
desigualdades, chamados intervalos.
Para comprovar essa afirmao, basto tomar dois
Matemtica
Realizao
26
APOSTILAS OPO
Na reta real os nmeros compreendidos entre 5 e 8

incluindo o 5 e o 8 constituem o intervalo fechado [5;
8], ou seja:
[5; 8] = {x / 5 x 8}
elemento
podemos escrever
no pertence ao conjunto
Adotaremos aqui trs conceitos primitivos: o de conjunto,

o de elemento e o de pertinncia de um elemento a um
conjunto. Assim, devemos entender perfeitamente a frase:
determinado elemento pertence a um conjunto, sem que
tenhamos definido o que conjunto, o que elemento e o
que significa dizer que um elemento pertence ou no a um
conjunto.
(Intervalo aberto esquerda e fechado direita).

[5; 8[ = {x / 5 x < 8}
(intervalo fechado esquerda e aberto direita).
2 Notao
Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a
seguinte notao:
os conjuntos so indicados por letras maisculas: A, B,
C, ... ;
os elementos so indicados por letras minsculas: a, b, c,
x, y, ... ;
o fato de um elemento x pertencer a um conjunto C
indicado com x C;
o fato de um elemento y no pertencer a um conjunto C
indicado y C.
MDULO OU VALOR ABSOLUTO

No conjunto Z para cada nmero natural r foi criado
um +n e -n. Chama-se mdulo ou valor absoluto de +n
e -n, indica-se | +n | = n e | -n | = n
Exemplos:
| -5 | = 5, leia-se o mdulo de -5 5,
| +5 | = 5 o mdulo de +5 5
| 0 | =0
3. Representao dos conjuntos

Um conjunto pode ser representado de trs maneiras:
por enumerao de seus elementos;
por descrio de uma propriedade caracterstica do
conjunto;
atravs de uma representao grfica.
TEORIA DOS CONJUNTOS

CONJUNTO
Em matemtica, um conjunto uma coleo de
elementos. No interessa a ordem e quantas vezes os
elementos esto listados na coleo. Em contraste, uma
coleo de elementos na qual a multiplicidade, mas no a
ordem, relevante, chamada multiconjunto.
Um conjunto representado por enumerao quando

todos os seus elementos so indicados e colocados dentro
de um par de chaves.
Conjuntos so um dos conceitos bsicos da matemtica.

Um conjunto apenas uma coleo de entidades, chamadas
de elementos. A notao padro lista os elementos
separados por vrgulas entre chaves (o uso de "parnteses"
ou "colchetes" incomum) como os seguintes exemplos:
{1, 2, 3}
{1, 2, 2, 1, 3, 2}
{x : x um nmero inteiro tal que 0<x<4}
Exemplo:
A = ( 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ) indica o conjunto formado
pelos algarismos do nosso sistema de numerao.
B = ( a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, x, z
) indica o conjunto formado pelas letras do nosso
alfabeto.
Quando um conjunto possui nmero elevado de
elementos, porm apresenta lei de formao bem
clara, podemos representa-lo, por enumerao,
indicando os primeiros e os ltimos elementos,
intercalados por reticncias. Assim:C = ( 2; 4; 6;... ; 98
) indica o conjunto dos nmeros pares positivos,
menores do que100.
Ainda usando reticncias, podemos representar, por
enumerao, conjuntos com infinitas elementos que
tenham uma lei de formao bem clara, como os
seguintes:
D = (0; 1; 2; 3; ...) indica o conjunto dos nmeros
inteiros no negativos;
E = (... ; -2; -1; 0; 1; 2; ...) indica o conjunto dos
nmeros inteiros;
F = (1; 3; 5; 7; ...) indica o conjunto dos nmeros
mpares positivos.
Os trs exemplos acima so maneiras diferentes de

representar o mesmo conjunto.
possvel descrever o mesmo conjunto de diferentes
maneiras: listando os seus elementos (ideal para conjuntos
pequenos e finitos) ou definindo uma propriedade de seus
elementos. Dizemos que dois conjuntos so iguais se e
somente se cada elemento de um tambm elemento do
outro, no importando a quantidade e nem a ordem das
ocorrncias dos elementos.
Conceitos essenciais
Conjunto: representa uma coleo de objetos,
geralmente representado por letras maisculas;
Elemento: qualquer um dos componentes de um
conjunto, geralmente representado por letras
minsculas;
Pertinncia: a caracterstica associada a um elemento
que faz parte de um conjunto.
Pertence ou no pertence
Matemtica
Realizao
, ns podemos
1. Conceitos primitivos
Antes de mais nada devemos saber que conceitos
primitivos so noes que adotamos sem definio.
Consideraremos ainda os intervalos mistos:

]5; 8] = {x / 5 < x 8}
um elemento de
e podemos escrever
no um elemento de
dizer que o elemento
Se excluirmos os nmeros 5 e 8, chamados

extremos do intervalo, temos o intervalo aberto ]5; 8[,
ou seja:
]5; 8[ = {x / 5 < x < 8}
Se
pertence ao conjunto
. Se
A representao de um conjunto por meio da descrio

de uma propriedade caracterstica mais sinttica que sua
representao por enumerao. Neste caso, um conjunto C,
de elementos x, ser representado da seguinte maneira:
, ns podemos dizer que o
27
APOSTILAS OPO
C = { x | x possui uma determinada propriedade}
a) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o;u}
b) {a;e;i;o,u} = {i;u;o,e;a}
c) {a;e;i;o;u} = {a;a;e;i;i;i;o;u;u}
d) {a;e;i;o;u} {a;e;i;o}
e) { x | x2 = 100} = {10; -10}
f) { x | x2 = 400} {20}
que se l: C o conjunto dos elementos x tal que possui

uma determinada propriedade:
Exemplos
O conjunto A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } pode ser
representado por descrio da seguinte maneira: A = { x | x
algarismo do nosso sistema de numerao }
7 Subconjuntos de um conjunto
Dizemos que um conjunto A um subconjunto de um
conjunto B se todo elemento, que pertencer a A, tambm
pertencer a B.
O conjunto G = {a; e; i; o, u } pode ser representado por

descrio da seguinte maneira G = { x | x vogal do nosso
alfabeto }
Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o

conjunto A estar "totalmente dentro" do conjunto B :
O conjunto H = {2; 4; 6; 8; ...} pode ser representado por

descrio da seguinte maneira:
H = { x | x par positivo }
A representao grfica de um conjunto bastante
cmoda. Atravs dela, os elementos de um conjunto so
representados por pontos interiores a uma linha fechada que
no se entrelaa. Os pontos exteriores a esta linha
representam os elementos que no pertencem ao conjunto.
Indicamos que A um subconjunto de B de duas

maneiras:
A
B; que deve ser lido : A subconjunto de B ou A
est contido em B ou A parte de B;
B
A; que deve ser lido: B contm A ou B inclui A.
Exemplo
Exemplo
Sejam os conjuntos A = {x | x mineiro} e B = { x | x
brasileiro} ; temos ento que A
B e que B
A.
Observaes:
Quando A no subconjunto de B, indicamos com A
B ou B
A.
Admitiremos que o conjunto vazio est contido em
qualquer conjunto.
8 Nmero de subconjuntos de um conjunto dado
Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n
elementos, ento este conjunto ter 2n subconjuntos.
Exemplo
Por esse tipo de representao grfica, chamada

diagrama de Euler-Venn, percebemos que x
C, y
C, z
C; e que a C, b C, c C, d C.
O conjunto C = {1; 2 } possui dois elementos; logo, ele

ter 22 = 4 subconjuntos.
4 Nmero de elementos de um conjunto

Consideremos um conjunto C. Chamamos de nmero de
elementos deste conjunto, e indicamos com n(C), ao nmero
de elementos diferentes entre si, que pertencem ao conjunto.
Exerccio resolvido:
1. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C =
(a; e; i; o; u ) .
Exemplos
O conjunto A = { a; e; i; o; u } tal que n(A) = 5.
O conjunto B = {0; 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } tal que n(B) =
10.
O conjunto C = (1; 2; 3; 4;... ; 99) tal que n (C) = 99.
Resoluo: Como o conjunto C possui cinco elementos, o

nmero dos seus subconjuntos ser 25 = 32.
Exerccios propostas:
5 Conjunto unitrio e conjunto vazio

Chamamos de conjunto unitrio a todo conjunto C, tal
que n (C) = 1.
2. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto

C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
Resposta: 1024
Exemplo: C = ( 3 )
E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c, tal que
n(C) = 0.
Exemplo: M = { x | x2 = -25}
O conjunto vazio representado por { } ou por .
3. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
1 1 1 2 3 3
; ; ; ; ;
2 3 4 4 4 5
C=
Resposta: 32
6 igualdade de conjuntos
Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 so iguais, e
indicaremos com A = 8, se ambos possurem os mesmos
elementos. Quando isto no ocorrer, diremos que os
conjuntos so diferentes e indicaremos com A B.
Exemplos .
Matemtica
Realizao
B) OPERAES COM CONJUNTOS

1 Unio de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos unio ou reunio
de A com B, e indicamos com A
B, ao conjunto
28
APOSTILAS OPO
constitudo por todos os elementos que pertencem a A ou a

B.
Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando
com hachuras a interseo dos conjuntos, temos:
.Resoluo
Exemplos
{a;b;c} U {d;e}= {a;b;c;d;e}
{a;b;c} U {b;c;d}={a;b;c;d}
{a;b;c} U {a;c}={a;b;c}
2 Interseco de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseo de
A com B, e indicamos com A
B, ao conjunto constitudo
por todos os elementos que pertencem a A e a B.
3. No diagrama seguinte temos:

n(A) = 20
n(B) = 30
n(A
B) = 5

com hachuras a interseco dos conjuntos, temos:
Determine n(A
Resoluo
Exemplos
a) {a;b;c}
b) {a;b;c}
c) {a;b;c}
{d;e} =
{b;c,d} = {b;c}
{a;c} = {a;c}
Exerccios resolvidos
Sendo A = (x; y; z); B = (x; w; v) e C = ( y; u; t),
determinar os seguintes conjuntos:
a) A B
f) B
C
b) A
B
g) A B C
c) A C
h) A
B
C
d) A
C
i) (A
B) U (A
C)
e) B C
B).
Se juntarmos, aos 20 elementos de A, os 30 elementos

de B, estaremos considerando os 5 elementos de A n B duas
vezes; o que, evidentemente, incorreto; e, para corrigir
este erro, devemos subtrair uma vez os 5 elementos de A n
B; teremos ento:
n(A B) = n(A) + n(B) - n(A
B) ou seja:
n(A B) = 20 + 30 5 e ento:
n(A B) = 45.
Quando a interseco de dois conjuntos vazia, como

no exemplo a, dizemos que os conjuntos so disjuntos.
4 Conjunto complementar
Dados dois conjuntos A e B, com B A, chamamos de
conjunto complementar de B em relao a A, e indicamos
com CA B, ao conjunto A - B.
Observao: O complementar um caso particular de

diferena em que o segundo conjunto subconjunto do
primeiro.
Resoluo
A B = {x; y; z; w; v }
A
B = {x }
A C = {x; y;z; u; t }
A
C = {y }
B C={x;w;v;y;u;t}
B
C=
A B C= {x;y;z;w;v;u;t}
A
B
C=
(A
B) u (A
C)={x} {y}={x;y}

com hachuras o complementar de B em relao a A, temos:
Exemplo: {a;b;c;d;e;f} - {b;d;e}= {a;c;f}
2. Dado o diagrama seguinte, represente com hachuras

os conjuntos: :
a) A
B
C
b) (A
B) (A
C)
Matemtica
Realizao
Observao: O conjunto complementar de B em relao

a A formado pelos elementos que faltam para "B chegar a
A"; isto , para B se igualar a A.
29
APOSTILAS OPO
Exerccios resolvidos:
Podemos medir a pgina deste livro utilizando um

lpis; nesse caso o lpis foi tomado como unidade de
medida ou seja, ao utilizarmos o lpis para medirmos o
comprimento do livro, estamos verificando quantas vezes o
lpis (tomado como medida padro) caber nesta pgina.
4. Sendo A = { x; y; z } , B = { x; w; v } e C = { y; u; t},
determinar os seguintes conjuntos:
AB
C-A
BA
BC
AC
CB
Para haver uma uniformidade nas relaes humanas

estabeleceu-se o metro como unidade fundamental de
medida de comprimento; que deu origem ao sistema mtrico
decimal, adotado oficialmente no Brasil.
Resoluo
A - B = { y; z }
B - A= {w;v}
A - C= {x;z}
C A = {u;t}
B C = {x;w;v}
C B = {y;u;t}
Mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico: Para

escrevermos os mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico
decimal, utilizamos os seguintes prefixos gregos:
KILO significa 1.000 vezes
Exemplos de conjuntos compostos por nmeros

Nota: Nesta seo, a, b e c so nmeros naturais,
enquanto r e s so nmeros reais.
Nmeros naturais so usados para contar. O smbolo
usualmente representa este conjunto.
Nmeros inteiros aparecem como solues de equaes
como x + a = b. O smbolo
usualmente representa
este conjunto (do termo alemo Zahlen que significa
nmeros).
Nmeros racionais aparecem como solues de
HECTA
DECA
DECI
CENTI
MILI
significa 100 vezes

significa 10 vezes
significa dcima parte
significa centsima parte
significa milsima parte.
1km = 1.000m
1hm = 100m
1dam = 10m
1 m = 10 dm
1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm
equaes como a + bx = c. O smbolo

usualmente
representa este conjunto (da palavra quociente).
Nmeros algbricos aparecem como solues de
equaes polinomiais (com coeficientes inteiros) e
envolvem razes e alguns outros nmeros irracionais.
O smbolo
ou
usualmente representa este
conjunto.
Nmeros reais incluem os nmeros algbricos e os
nmeros transcendentais. O smbolo
usualmente
representa este conjunto.
Nmeros imaginrios aparecem como solues de
equaes como x 2 + r = 0 onde r > 0. O smbolo
Nmeros complexos a soma dos nmeros reais e dos
Transformaes de unidades: Cada unidade de

comprimento dez (10) vezes maior que a unidade
imediatamente. inferior. Na prtica cada mudana de vrgula
para a direita (ou multiplicao por dez) transforma uma
unidade imediatamente inferior a unidade dada; e cada
mudana de vrgula para a esquerda (ou diviso por dez)
transforma uma unidade na imediatamente superior.
45 Km 45 . 1.000 = 45.000 m
500 cm 500 100 = 5 m
8 Km e 25 m 8.000m + 25m = 8.025 m
ou 8,025 Km.
Ex.:
imaginrios:
. Aqui tanto r quanto s podem
ser iguais a zero; ento os conjuntos dos nmeros
reais e o dos imaginrios so subconjuntos do
conjunto dos nmeros complexos. O smbolo
Resumo
SISTEMA DE MEDIDAS USUAIS

A) Unidades de Comprimento
B) Unidades de REA
C) reas Planas
D) Unidades de Volume e de Capacidade
E) Volumes dos principais slidos geomtricos
F) Unidades de Massa
Permitido de um polgono: o permetro de um

polgono a soma do comprimento de seus lados.
A) UNIDADES DE COMPRIMENTO
Medidas de comprimento:
Medir significa comparar. Quando se mede um
determinado comprimento, estamos comparando este
comprimento com outro tomado como unidade de medida.
Portanto, notamos que existe um nmero seguido de um
nome: 4 metros o nmero ser a medida e o nome ser a
unidade de medida.
Matemtica
Realizao
30
APOSTILAS OPO
Permetro de uma circunferncia: Como a abertura do

compasso no se modifica durante o traado v-se logo que
os pontos da circunferncia distam igualmente do ponto zero
(0).
para se converter um nmero medido numa

unidade, para uma unidade imediatamente
inferior, deve-se multiplic-lo por 100.
Medidas Agrrias:
centiare (ca) o m2
are (a) o dam2 (100 m2)
hectare (ha) o hm2 (10000 m2).
C) REAS PLANAS
Retngulo: a rea do retngulo dada pelo produto
da medida de comprimento pela medida da largura, ou,
medida da base pela medida da altura.
Elementos de uma circunferncia:
Permetro: a + a + b + b
Quadrado: a rea do quadrado dada pelo produto
lado por lado, pois sendo um retngulo de lados iguais,
base = altura = lado.
O permetro da circunferncia calculado multiplicando-se 3,14 pela medida do dimetro.

3,14 . medida do dimetro = permetro.
B) UNIDADES DE REA: a ideia de superfcie j
nossa conhecida, uma noo intuitiva. Ex.: superfcie da
mesa, do assoalho que so exemplos de superfcies planas
enquanto que a superfcie de uma bola de futebol, uma
superfcie esfrica.
Permetro: a soma dos quatro lados.

Tringulo: a rea do tringulo dada pelo produto da
base pela altura dividido por dois.
Damos o nome de rea ao nmero que mede uma

superfcie numa determinada unidade.
Metro quadrado: a unidade fundamental de medida
de superfcie (superfcie de um quadrado que tem 1 m de
lado).
Propriedade: Toda unidade de medida de superfcie
100 vezes maior do que a imediatamente inferior.
Permetro a soma dos trs lados.

Trapzio: a rea do trapzio igual ao produto da
semi-soma das bases, pela altura.
Mltiplos e submltiplos do metro quadrado:

Mltiplos
km2: 1.000.000 m2 m2
hm2: 10.000 m2
dam2: 100 m2
Submltiplos
cm2 : 0,0001 m2
dm2: 0,01 m2
mm2 : 0,000001m2
1km2 = 1000000 (= 1000 x 1000)m2

1 hm2= 10000 (= 100 x 100)m2
1dam2 =100 (=10x10) m2
Permetro a soma dos quatro lados.
Regras Prticas:
Losango: a rea do losango igual ao semi-produto

das suas diagonais.
para se converter um nmero medido numa

unidade para a unidade imediatamente superior
deve-se dividi-lo por 100.
Matemtica
Realizao
31
APOSTILAS OPO

Mltiplos
hl ( 100 l)
dal ( 10 l)
Submltiplos
dl (0,1 l)
cl (0,01 l)
ml (0,001 l)
litro l
Como se v:
Permetro a soma dos quatro lados.
1 hl = 100 l
1 dal = 10 l
rea de polgono regular: a rea do polgono regular

igual ao produto da medida do permetro (p) pela medida
do apotema (a) sobre 2.
VOLUMES
GEOMTRICOS
1 l = 10 dl
1 l = 100 cl
1 l = 1000 ml
DOS
PRINCIPAIS
SLIDOS
Volume do paraleleppedo retngulo: o mais comum

dos slidos geomtricos. Seu volume dado pelo produto de
suas trs dimenses.
Permetro soma de seus lados.

DUNIDADES DE VOLUME E CAPACIDADE
Unidades de volume: volume de um slido a
medida deste slido.
Chama-se metro cbico ao volume de um cubo cuja
aresta mede 1 m.
Volume do cubo: o cubo um paralelepipedo

retngulo de faces quadradas. Um exemplo comum de cubo,
o dado.
Propriedade: cada unidade de volume 1.000 vezes
maior que a unidade imediatamente inferior.
Mltiplos e sub-mltiplos do metro cbico:
MLTIPIOS
SUB-MLTIPLOS
km3 ( 1 000 000 000m3)

dm3 (0,001 m3)
3
3
hm ( 1 000 000 m )
cm3 (0,000001m3)
dam3 (1 000 m3)
mm3 (0,000 000 001m3)
O volume do cubo dado pelo produto das medidas

de suas trs arestas que so iguais.
V = a. a . a = a3 cubo
Como se v:
1 km3 = 1 000 000 000 (1000x1000x1000)m3
1 hm3 = 1000000 (100 x 100 x 100) m3
1dam3 = 1000
(10x10x10)m3
Volume do prisma reto: o volume do prisma reto

dado pelo produto da rea da base pela medida da altura.
1m3 =1000 (= 10 x 10 x 10) dm3

1m3 =1000 000
(=100 x 100 x 100) cm3
3
1m = 1000000000 ( 1000x 1000x 1000) mm3
Unidades de capacidade: litro a unidade

fundamental de capacidade. Abrevia-se o litro por l.
O litro o volume equivalente a um decmetro cbico.
Matemtica
Realizao
32
APOSTILAS OPO

1 minuto = sessenta segundos
1 ano = 365 dias
1 ms = 30 dias
Mdia geomtrica
Numa proporo contnua, o meio comum
denominado mdia proporcional ou mdia geomtrica dos
extremos. Portanto no exemplo acima 8 a mdia
proporcional entre 4 e 16. O quarto termo de uma proporo
contnua chamado terceira proporcional. Assim, no nosso
exemplo, 16 a terceira proporcional depois de 4 e 8.
Para se calcular a mdia proporcional ou geomtrica
de dois nmeros, teremos que calcular o valor do meio
comum de uma proporo continua. Ex.:
4
X
X
16
Volume do cilindro: o volume do cilindro dado pelo

produto da rea da base pela altura.
4 . 16 x . x
x2 = 64
64 =8
4. proporcional: o nome dado ao quarto termo de

uma proporo no continua. Ex.:
4 12
, 4 . x = 8 . 12
8
F
96
x=
F) UNIDADES DE MASSA
Nota: Esse clculo idntico ao clculo do elemento

desconhecido de uma proporo).
A unidade fundamental para se medir massa de

um corpo (ou a quantidade de matria que esse corpo
possui), o kilograma (kg).
o kg a massa aproximada de 1 dm3 de gua a 4
graus de temperatura.
Mdia Aritmtica Simples: (ma)

A mdia aritmtica simples de dois nmeros dada
pelo quociente da soma de seus valores e pela quantidade
das parcelas consideradas.
Ex.:
determinar a ma de: 4, 8, 12, 20
Mltiplos e sub-mltiplos do kilograma:

Mltiplos
Submltiplos
kg (1000g)
dg (0,1 g)
hg ( 100g) cg (0,01 g)
dag ( 10 g)
mg (0,001 g)
ma
4 8 12 20
44
11
4
4
Mdia Aritmtica Ponderada (mv):
Como se v:
1kg = 1000g
1 hg = 100 g e
1 dag = 10g
=24.
A mdia aritmtica ponderada de vrios nmeros aos

quais so atribudos pesos (que indicam o nmero de vezes
que tais nmeros figuraram) consiste no quociente da soma
dos produtos que se obtm multiplicando cada nmero
pelo peso correspondente, pela soma dos pesos.
1g = 10 dg
1g= 100 cg
1g = 1000 mg
Ex.: No clculo da mdia final obtida por um aluno

durante o ano letivo, usamos a mdia aritmtica ponderada.
A resoluo a seguinte:
Matria
Portugus
Matemtica
Histria
Para a gua destilada, 1. acima de zero.

volume
capacidade
massa
1dm2
1l
1kg
Medidas de tempo:
No esquecer:
1dia = 24 horas
1 hora = sessenta minutos
Matemtica
Realizao
33
Notas
60,0
40,0
70,0
Peso
5
3
2
mp
60 . 5 40 3 70 . 2
532
300 120 140

56
10
APOSTILAS OPO
Sistema monetrio brasileiro

Nossa moeda o real (R$)
Escreve-se:
R$ 1,00 (um real)
R$ 10,00 (dez reais)
Nessa expresso, a chama-se antecedente e b,

consequente. Outros exemplos de razo:
Em cada 10 terrenos vendidos, um do corretor.
Razo =
Subdiviso: centavos.
R$ 10,20 = dez reais e vinte centavos.
Os times A e B jogaram 6 vezes e o time A ganhou

todas.
RAZES E PROPORES
Razo =
1. INTRODUO
Se a sua mensalidade escolar sofresse hoje um
reajuste de R$ 80,00, como voc reagiria? Acharia
caro, normal, ou abaixo da expectativa? Esse mesmo
valor, que pode parecer caro no reajuste da
mensalidade, seria considerado insignificante, se
tratasse de um acrscimo no seu salrio.
Razo =
Escrevemos:
20
80
a
e
b
Na expresso acima, a e c so chamados de

antecedentes e b e d de consequentes. .
A proporo tambm pode ser representada como
a : b = c : d. Qualquer uma dessas expresses lida
assim: a est para b assim como c est para d. E
importante notar que b e c so denominados meios e
a e d, extremos.
Exemplo:
De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemtica.
2
Razo =
10
A proporo
3
9
, ou 3 : 7 : : 9 : 21,
=
7
21
lida da seguinte forma: 3 est para 7 assim como 9

est para 21. Temos ainda:
3 e 9 como antecedentes,
7 e 21 como consequentes,
7 e 9 como meios e
3 e 21 como extremos.
c. Um dia de sol, para cada dois de chuva.
1
2
Matemtica
Realizao
c
, com b e d 0,
d
a
c
=
teremos uma proporo se
.
b
d
5
20
a
, ou a : b.
b
10
40
Dadas duas razes
Em cada uma dessas. frases est sempre clara

uma comparao entre dois nmeros. Assim, no
primeiro caso, destacamos 5 entre 20; no segundo, 2
entre 10, e no terceiro, 1 para cada 2.
Todas as comparaes sero matematicamente
expressas por um quociente chamado razo.
Teremos, pois:
De cada 20 habitantes, 5 so analfabetos.
A razo entre dois nmeros a e b, com b
(zinco).
A esse tipo de igualdade entre duas razes d-se o

nome de proporo.
2. RAZO
Voc j deve ter ouvido expresses como: "De
cada 20 habitantes, 5 so analfabetos", "De cada 10
alunos, 2 gostam de Matemtica", "Um dia de sol, para
cada dois de chuva".
quociente
2
3
(ferro) Razo =
5
5
3. PROPORO
H situaes em que as grandezas que esto
sendo comparadas podem ser expressas por razes
de antecedentes e consequentes diferentes, porm
com o mesmo quociente. Dessa maneira, quando uma
pesquisa escolar nos revelar que, de 40 alunos
entrevistados, 10 gostam de Matemtica, poderemos
supor que, se forem entrevistados 80 alunos da mesma escola, 20 devero gostar de Matemtica. Na
verdade, estamos afirmando que 10 esto
representando em 40 o mesmo que 20 em 80.
A fim de esclarecer melhor este tipo de problema,

vamos estabelecer regras para comparao entre
grandezas.
Razo =
6
6
3. Uma liga de metal feita de 2 partes de ferro e 3

partes de zinco.
Naturalmente, voc j percebeu que os R$ 80,00

nada representam, se no forem comparados com um
valor base e se no forem avaliados de acordo com a
natureza da comparao. Por exemplo, se a
mensalidade escolar fosse de R$ 90,00, o reajuste
poderia ser considerado alto; afinal, o valor da
mensalidade teria quase dobrado. J no caso do
salrio, mesmo considerando o salrio mnimo, R$
80,00 seriam uma parte mnima. .
Razo =
1
10
0, o
3.1 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL

34
APOSTILAS OPO
O produto dos extremos igual ao produto dos

meios:
Velocidade mdia e distncia percorrida, pois, se

voc dobrar a velocidade com que anda, dever, num
mesmo tempo, dobrar a distncia percorrida.
a c
= ad = bc ; b, d 0
b d
rea e preo de terrenos.

Altura de um objeto e comprimento da sombra
projetada por ele.
Exemplo:
Se
6
24
, ento 6 . 96 = 24 . 24 = 576.
=
24
96
Assim:
Duas grandezas So diretamente proporcionais
quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas
numa determinada razo, a outra diminui (ou
aumenta) nessa mesma razo.
3.2
ADIO
(OU
SUBTRAO)
DOS
ANTECEDENTES E CONSEQUENTES
Em toda proporo, a soma (ou diferena) dos
antecedentes est para a soma (ou diferena) dos
consequentes assim como cada antecedente est
para seu consequente. Ou seja:
3. PROPORO INVERSA
Grandezas como tempo de trabalho e nmero de
operrios para a mesma tarefa so, em geral,
inversamente proporcionais. Veja: Para uma tarefa
que 10 operrios executam em 20 dias, devemos
esperar que 5 operrios a realizem em 40 dias.
a
c
a + c
a
c
=
, entao
=
= ,
b
d
b + d
b
d
a - c
a
c
ou
=
=
b - d
b
d
Se
Podemos destacar outros exemplos de grandezas

inversamente proporcionais:
Essa propriedade vlida desde que nenhum

denominador seja nulo.
Velocidade mdia e tempo de viagem, pois, se voc

dobrar a velocidade com que anda, mantendo fixa a
distncia a ser percorrida, reduzir o tempo do
percurso pela metade.
Exemplo:
21 + 7
28
7
=
=
12 + 4
16
4
Nmero de torneiras de mesma vazo e tempo

para encher um tanque, pois, quanto mais torneiras
estiverem abertas, menor o tempo para completar o
tanque.
21
7
=
12
4
21 - 7
14
7
=
=
12 - 4
8
4
Podemos concluir que :
GRANDEZAS PROPORCIONAIS E DIVISO

PROPORCIONAL
Duas grandezas so inversamente proporcionais

quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas
numa determinada razo, a outra diminui (ou
aumenta) na mesma razo.
1. INTRODUO:
No dia-a-dia, voc lida com situaes que
envolvem nmeros, tais como: preo, peso, salrio,
dias de trabalho, ndice de inflao, velocidade, tempo,
idade e outros. Passaremos a nos referir a cada uma
dessas situaes mensurveis como uma grandeza.
Voc sabe que cada grandeza no independente,
mas vinculada a outra conveniente. O salrio, por
exemplo, est relacionado a dias de trabalho. H
pesos que dependem de idade, velocidade, tempo etc.
Vamos analisar dois tipos bsicos de dependncia
entre grandezas proporcionais.
Vamos analisar outro exemplo, com o objetivo de

reconhecer a natureza da proporo, e destacar a
razo. Considere a situao de um grupo de pessoas
que, em frias, se instale num acampamento que
cobra R$100,00 a diria individual.
Observe na tabela a relao entre o nmero de
pessoas e a despesa diria:
2. PROPORO DIRETA
Grandezas
como
trabalho
produzido
e
remunerao obtida so, quase sempre, diretamente
proporcionais. De fato, se voc receber R$ 2,00 para
cada folha que datilografar, sabe que dever receber
R$ 40,00 por 20 folhas datilografadas.
10
Despesa
diria (R$ )
100
200
400
500
1.000
Voc pode perceber na tabela que a razo de

aumento do nmero de pessoas a mesma para o
aumento da despesa. Assim, se dobrarmos o nmero
de pessoas, dobraremos ao mesmo tempo a despesa.
Podemos destacar outros exemplos de grandezas

diretamente proporcionais:
Matemtica
Realizao
Nmero de
pessoas
35
APOSTILAS OPO
Esta portanto, uma proporo direta, ou melhor, as

grandezas nmero de pessoas e despesa diria so
diretamente proporcionais.
Suponha tambm que, nesse mesmo exemplo,
quantia a ser gasta pelo grupo seja sempre
R$2.000,00. Perceba, ento, que o tempo
permanncia do grupo depender do nmero
pessoas.
4.2 INVERSAMENTE PROPORCIONAL

E se nosso problema no fosse efetuar diviso em
partes
diretamente
proporcionais,
mas
sim
inversamente? Por exemplo: suponha que as duas
pessoas, A e B, trabalharam durante um mesmo
perodo para fabricar e vender por R$ 160,00 um certo
artigo. Se A chegou atrasado ao trabalho 3 dias e B, 5
dias, como efetuar com justia a diviso? O problema
agora dividir R$ 160,00 em partes inversamente
proporcionais a 3 e a 5, pois deve ser levado em
considerao que aquele que se atrasa mais deve
receber menos.
a
de
de
de
Analise agora a tabela abaixo :

Nmero de
pessoas
Tempo
de
permanncia
(dias)
20
10
10
Dividir um nmero em partes inversamente

proporcionais a outros nmeros dados encontrar
partes desse nmero que sejam diretamente
proporcionais aos inversos dos nmeros dados e
cuja soma reproduza o prprio nmero.
Note que, se dobrarmos o nmero de pessoas, o

tempo de permanncia se reduzir metade. Esta ,
portanto, uma proporo inversa, ou melhor, as
grandezas nmero de pessoas e nmero de dias so
inversamente proporcionais.
No nosso problema, temos de dividir 160 em partes

inversamente proporcionais a 3 e a 5, que so os
nmeros de atraso de A e B. Vamos formalizar a
diviso, chamando de x o que A tem a receber e de y o
que B tem a receber.
4. DIVISO EM PARTES PROPORCIONAIS

4. 1 Diretamente proporcional
Duas pessoas, A e B, trabalharam na fabricao de
um mesmo objeto, sendo que A o fez durante 6 horas
e B durante 5 horas. Como, agora, elas devero dividir
com justia os R$ 660,00 apurados com sua venda?
Na verdade, o que cada um tem a receber deve ser
diretamente proporcional ao tempo gasto na confeco
do objeto.
x + y = 160
Teremos:
Resolvendo o sistema, temos:
x + y
x
x + y
x
=
=
1
1
1
8
1
+
3
5
3
15
3
Dividir um nmero em partes diretamente

proporcionais a outros nmeros dados
encontrar partes desse nmero que sejam
diretamente proporcionais aos nmeros dados e
cuja soma reproduza o prprio nmero.
Mas, como
x = 160
X + Y = 660
4.3 DIVISO PROPORCIONAL COMPOSTA

Vamos analisar a seguinte situao: Uma
empreiteira foi contratada para pavimentar uma rua.
Ela dividiu o trabalho em duas turmas, prometendo
pag-las proporcionalmente. A tarefa foi realizada da
seguinte maneira: na primeira turma, 10 homens
trabalharam durante 5 dias; na segunda turma, 12
homens trabalharam durante 4 dias. Estamos considerando que os homens tinham a mesma capacidade
de trabalho. A empreiteira tinha R$ 29.400,00 para
dividir com justia entre as duas turmas de trabalho.
Como faz-lo?
Esse sistema pode ser resolvido, usando as

propriedades de proporo. Assim:
Como X
660, vem
+ Y = 660, ento Y = 300
Concluindo, A deve receber R$ 360,00 enquanto B,

R$ 300,00.
Matemtica
Realizao
15
1
x = 100
8
3
Como x + y = 160, ento y = 60. Concluindo, A

deve receber R$ 100,00 e B, R$ 60,00.
X
Y
=
6
5
Y
= Substituindo X + Y por
5
X
6 660
X =
= 360
6
11
x + y = 160, ento
160
x
160 1
=
x =
8
1
8
3
15
3
15
No nosso problema, temos de dividir 660 em partes

diretamente proporcionais a 6 e 5, que so as horas
que A e B trabalharam.
Vamos formalizar a diviso, chamando de x o que A
tem a receber, e de y o que B tem a receber.
Teremos ento:
X +
6 +
660
=
11
x
y
=
1
1
3
5
36
APOSTILAS OPO
Essa diviso no de mesma natureza das

anteriores. Trata-se aqui de uma diviso composta em
partes proporcionais, j que os nmeros obtidos
devero ser proporcionais a dois nmeros e tambm a
dois outros.
reconhecer a natureza da proporo e escrev-la.

Assim:
Na primeira turma, 10 homens trabalharam 5 dias,

produzindo o mesmo resultado de 50 homens,
trabalhando por um dia. Do mesmo modo, na segunda
turma, 12 homens trabalharam 4 dias, o que seria
equivalente a 48 homens trabalhando um dia.
Para a empreiteira, o problema passaria a ser,
portanto, de diviso diretamente proporcional a 50
(que 10 . 5), e 48 (que 12 . 4).
900
Vamos usar setas indicativas, como fizemos antes,

para indicar a natureza da proporo. Se elas
estiverem no mesmo sentido, as grandezas so
diretamente proporcionais; se em sentidos contrrios,
so inversamente proporcionais.
Convm lembrar que efetuar uma diviso em partes

inversamente proporcionais a certos nmeros o
mesmo que fazer a diviso em partes diretamente
proporcionais ao inverso dos nmeros dados.
Nesse problema, para estabelecer se as setas tm

o mesmo sentido, foi necessrio responder pergunta:
"Considerando a mesma velocidade, se aumentarmos
o tempo, aumentar a distncia percorrida?" Como a
resposta a essa questo afirmativa, as grandezas
so diretamente proporcionais.
Resolvendo nosso problema, temos:

Chamamos de x: a quantia que deve receber a
primeira turma; y: a quantia que deve receber a
segunda turma. Assim:
J que a proporo direta, podemos escrever:
6
900
8
x
x
y
x
y
=
ou
=
10 5
12 4
50
48
x + y
x
=
50 + 48
50
x=
Grandeza 2: distncia
percorrida
(km)
Observe que colocamos na mesma linha valores

que se correspondem: 6 horas e 900 km; 8 horas e o
valor desconhecido.
Para dividir um nmero em partes de tal forma que

uma delas seja proporcional a m e n e a outra a p
e q, basta divida esse nmero em partes
proporcionais a m . n e p . q.
Como x + y = 29400, ento
Grandeza 1: tempo
(horas)
Ento: 6 . x = 8 . 900
29400
x
=
98
50
x =
7200
= 1 200
6
Concluindo, o automvel percorrer 1 200 km em 8

horas.
29400 50
15.000
98
Vamos analisar outra situao em que usamos a

regra de trs.
Portanto y = 14 400.
Um automvel, com velocidade mdia de 90 km/h,
percorre um certo espao durante 8 horas. Qual ser o
tempo necessrio para percorrer o mesmo espao
com uma velocidade de 60 km/h?
Concluindo, a primeira turma deve receber R$

15.000,00 da empreiteira, e a segunda, R$ 14.400,00.
Observao: Firmas de projetos costumam cobrar
cada trabalho usando como unidade o homem-hora. O
nosso problema um exemplo em que esse critrio
poderia ser usado, ou seja, a unidade nesse caso
seria homem-dia. Seria obtido o valor de R$ 300,00
que o resultado de 15 000 : 50, ou de 14 400 : 48.
REGRA DE TRS SIMPLES

REGRA DE TRS SIMPLES
Retomando o problema do automvel, vamos
resolv-lo com o uso da regra de trs de maneira
prtica.
Grandeza 2: velocidade
(km/h)
90
60
A resposta pergunta "Mantendo o mesmo espao

percorrido, se aumentarmos a velocidade, o tempo
aumentar?" negativa. Vemos, ento, que as
grandezas envolvidas so inversamente proporcionais.
Devemos dispor as grandezas, bem como os

valores envolvidos, de modo que possamos
Matemtica
Realizao
Grandeza 1: tempo
(horas)
37
APOSTILAS OPO
Como a proporo inversa, ser necessrio

invertermos a ordem dos termos de uma das colunas,
tornando a proporo direta. Assim:
8
60
90
devemos fazer com que as setas fiquem no mesmo

sentido, invertendo os termos das colunas
convenientes. Naturalmente, no nosso exemplo, fica
mais fcil inverter a coluna da grandeza 2.
10
Escrevendo a proporo, temos:
8 60
8 90
x
= 12
x 90
60
2000
20
1680
Agora, vamos escrever a proporo:
10
6
2000
x 20
1680
Concluindo, o automvel percorrer a mesma

distncia em 12 horas.
(Lembre-se de que uma grandeza proporcional a

duas outras proporcional ao produto delas.)
10 12000
10 33600
x
28
x
33600
12000
Regra de trs simples um processo prtico utilizado

para resolver problemas que envolvam pares de
grandezas direta ou inversamente proporcionais.
Essas grandezas formam uma proporo em que se
conhece trs termos e o quarto termo procurado.
Concluindo, sero necessrias 28 mquinas.
PORCENTAGEM
REGRA DE TRS COMPOSTA
Vamos agora utilizar a regra de trs para resolver
problemas em que esto envolvidas mais de duas
grandezas proporcionais. Como exemplo, vamos
analisar o seguinte problema.
1. INTRODUO
Quando voc abre o jornal, liga a televiso ou olha
vitrinas, frequentemente se v s voltas com
expresses do tipo:
"O ndice de reajuste salarial de maro de
16,19%."
"O rendimento da caderneta de poupana em
fevereiro foi de 18,55%."
"A inflao acumulada nos ltimos 12 meses foi
de 381,1351%.
"Os preos foram reduzidos em at 0,5%."
Numa fbrica, 10 mquinas trabalhando 20 dias

produzem 2 000 peas. Quantas mquinas sero
necessrias para se produzir 1 680 peas em 6 dias?
Como nos problemas anteriores, voc deve
verificar a natureza da proporo entre as grandezas e
escrever essa proporo. Vamos usar o mesmo modo
de dispor as grandezas e os valores envolvidos.
Grandeza 1:
nmero de mquinas
Grandeza 2:
dias
Grandeza 3:
nmero de peas
10
20
2000
1680
Mesmo supondo que essas expresses no sejam

completamente desconhecidas para uma pessoa,
importante fazermos um estudo organizado do assunto
porcentagem, uma vez que o seu conhecimento
ferramenta indispensvel para a maioria dos
problemas relativos Matemtica Comercial.
2. PORCENTAGEM
O estudo da porcentagem ainda um modo de
comparar nmeros usando a proporo direta. S que
uma das razes da proporo um frao de
denominador 100. Vamos deixar isso mais claro: numa
situao em que voc tiver de calcular 40% de R$
300,00, o seu trabalho ser determinar um valor que
represente, em 300, o mesmo que 40 em 100. Isso
pode ser resumido na proporo:
Natureza da proporo: para estabelecer o sentido

das setas necessrio fixar uma das grandezas e
relacion-la com as outras.
Supondo fixo o nmero de dias, responda
questo: "Aumentando o nmero de mquinas,
aumentar o nmero de peas fabricadas?" A resposta
a essa questo afirmativa. Logo, as grandezas 1 e 3
so diretamente proporcionais.
40
x
100
300
Agora, supondo fixo o nmero de peas, responda

questo: "Aumentando o nmero de mquinas,
aumentar o nmero de dias necessrios para o
trabalho?" Nesse caso, a resposta negativa. Logo,
as grandezas 1 e 2 so inversamente proporcionais.
Ento, o valor de x ser de R$ 120,00.

Sabendo que em clculos de porcentagem ser
necessrio utilizar sempre propores diretas, fica
claro, ento, que qualquer problema dessa natureza
poder ser resolvido com regra de trs simples.
Para se escrever corretamente a proporo,
3. TAXA PORCENTUAL
O uso de regra de trs simples no clculo de
Matemtica
Realizao
38
APOSTILAS OPO
porcentagens um recurso que torna fcil o

entendimento do assunto, mas no o nico caminho
possvel e nem sequer o mais prtico.
No 1. fato, R$ 24 000,00 uma compensao em

dinheiro que se recebe por emprestar uma quantia por
determinado tempo.
Para simplificar os clculos numricos,

necessrio, inicialmente, dar nomes a alguns termos.
Veremos isso a partir de um exemplo.
No 2. fato, R$ 750,00 uma compensao em

dinheiro que se paga quando se compra uma
mercadoria a prazo.
Exemplo:
Calcular 20% de 800.
Calcular
20%, ou
Assim:
Quando depositamos ou emprestamos certa
quantia por determinado tempo, recebemos uma
compensao em dinheiro.
Quando pedimos emprestada certa quantia por
determinado
tempo,
pagamos
uma
compensao em dinheiro.
Quando compramos uma mercadoria a prazo,
pagamos uma compensao em dinheiro.
20
de 800 dividir 800 em
100
100 partes e tomar 20 dessas partes. Como a

centsima parte de 800 8, ento 20 dessas partes
ser 160.
Chamamos: 20% de taxa porcentual;
principal; 160 de porcentagem.
800 de
Pelas consideraes feitas na introduo, podemos

dizer que :
Temos, portanto:
Principal: nmero sobre o qual se vai calcular a
porcentagem.
Taxa: valor fixo, tomado a partir de cada 100
partes do principal.
Porcentagem: nmero que se obtm somando
cada uma das 100 partes do principal at
conseguir a taxa.
Juro uma compensao em dinheiro que se

recebe ou que se paga.
Nos problemas de juros simples, usaremos a
seguinte nomenclatura: dinheiro depositado ou
emprestado denomina-se capital.
O porcentual denomina-se taxa e representa o juro
recebido ou pago a cada R$100,00, em 1 ano.
A partir dessas definies, deve ficar claro que, ao

calcularmos uma porcentagem de um principal
conhecido, no necessrio utilizar a montagem de
uma regra de trs. Basta dividir o principal por 100 e
tomarmos tantas destas partes quanto for a taxa.
Vejamos outro exemplo.
O perodo de depsito
denomina-se tempo.
Vejamos alguns exemplos:

1. exemplo: Calcular os juros produzidos por um
capital de R$ 720 000,00, empregado a 25% ao
ano, durante 5 anos.
De acordo com os dados do problema, temos:
25% em 1ano 125% (25 . 5) em 5 anos
125
125% =
= 1,25
100
ou 0,32. Vamos usar
esse raciocnio de agora em diante:
Nessas condies, devemos resolver o seguinte

problema:
Calcular 125% de R$ 720 000,00. Dai:
x = 125% de 720 000 =
1,25 . 720 000 = 900 000.
900.000 720.000 = 180.000
Resposta: Os juros produzidos so de R$
180.000,00
Porcentagem = taxa X principal
JUROS SIMPLES
Consideremos os seguintes fatos:
Emprestei R$ 100 000,00 para um amigo pelo
prazo de 6 meses e recebi, ao fim desse tempo,
R$ 24 000,00 de juros.
O preo de uma televiso, a vista, R$
4.000,00. Se eu comprar essa mesma televiso
em 10 prestaes, vou pagar por ela R$
4.750,00. Portanto, vou pagar R$750,00 de
juros.
Matemtica
Realizao
emprstimo
RESOLUO DE PROBLEMAS DE JUROS SIMPLES
Observe que dividir o principal por 100 e multiplicar

o resultado dessa diviso por 32 o mesmo que
32
100
de
A compensao em dinheiro denomina-se juro.
Exemplo:
Calcular 32% de 4.000.
Primeiro dividimos 4 000 por 100 e obtemos 40,
que a centsima parte de 4 000. Agora, somando 32
partes iguais a 40, obtemos 32 . 40 ou 1 280 que a
resposta para o problema.
multiplicar o principal por
ou
2. exemplo: Apliquei um capital de R$ 10.000,00 a

uma taxa de 1,8% ao ms, durante 6 meses.
Quanto esse capital me render de juros?
1,8% em 1 ms 6 . 1,8% = 10,8% em 6 meses
39
APOSTILAS OPO
10,8% =

-
10,8
= 0,108
100
Dai:
x = 0,108 . 10 000 = 1080
Resposta: Render juros de R$ 1 080,00.
-
3. exemplo: Tomei emprestada certa quantia

durante 6 meses, a uma taxa de 1,2% ao ms, e
devo pagar R$ 3 600,00 de juros. Qual foi a quantia
emprestada?
De acordo com os dados do problema:
1,2% em 1 ms 6 . 1,2% = 7,2% em 6 meses
7,2
7,2% =
= 0,072
100
Nessas condies, devemos resolver o seguinte
problema:
3 600 representam 7,2% de uma quantia x. Calcule
x.
Dai:
3600 = 0,072 . x 0,072x = 3 600
3600
x=
0,072
x = 50 000
Resposta: A quantia emprestada foi de
50.000,00.
Respostas
R$ 4 400,00
R$ 70 000,00
R$ 48 000,00 e R$ 248 000,00
R$ 5 220,00
1,1%
R$ 1 075,00 e R$ 215,00
2,5%
EQUAO DO 1 GRAU
IGUALDADES E PROPRIEDADES
So expresses constitudas por nmeros e letras,
unidos por sinais de operaes.
R$
Exemplo: 3a2; 2axy + 4x2; xyz;
4. exemplo: Um capital de R$ 80 000,00, aplicado

durante 6 meses, rendeu juros de R$ 4 800,00.
Qual foi a taxa (em %) ao ms?
De acordo com os dados do problema:
x% em 1 ms (6x)% em 6 meses
Devemos, ento, resolver o seguinte problema:
4 800 representam quantos % de 80 000?
Dai:
4 800 = 6x . 80 000 480 000 x = 4 800
4 800
48
x=
x = 0,01
x=
480 000
4 800
1
0,01 =
=1%
100
Resposta: A taxa foi de 1% ao ms.
+ 2 , o
mesmo que 3.a2; 2.a.x.y + 4.x2; x.y.z; x : 3 + 2, as

letras a, x, y e z representam um nmero qualquer.
Chama-se valor numrico de uma expresso
algbrica quando substitumos as letras pelos
respectivos valores dados:
Exemplo:
3x2 + 2y para x = 1 e y = 2,
substituindo os respectivos valores temos, 3.(1)2 + 2.2
3 . 1+ 4 3 + 4 = 7 o valor numrico da
expresso.
Exerccios
Calcular os valores numricos das expresses:
1) 3x 3y para x = 1 e y =3
2) x + 2a
para x =2 e a = 0
3) 5x2 2y + a
para x =1, y =2 e a =3
Respostas: 1) 6
2) 2 3) 4
Resolva os problemas:
- Emprestando R$ 50 000,00 taxa de 1,1% ao
ms, durante 8 meses, quanto deverei receber
de juros?
- Uma pessoa aplica certa quantia durante 2
anos, taxa de 15% ao ano, e recebe R$ 21
000,00 de juros. Qual foi a quantia aplicada?
- Um capital de R$ 200 000,00 foi aplicado
durante 1 ano e 4 meses taxa de 18% ao ano.
No final desse tempo, quanto receberei de juros
e qual o capital acumulado (capital aplicado +
juros)?
- Um aparelho de televiso custa R$ 4 500,00.
Como vou compr-lo no prazo de 10 meses, a
loja cobrar juros simples de 1,6% ao ms.
Quanto vou pagar por esse aparelho.
- A quantia de R$ 500 000,00, aplicada durante 6
meses, rendeu juros de R$ 33 000,00. Qual foi
a taxa (%) mensal da aplicao
Matemtica
Realizao
Uma geladeira custa R$ 1 000,00. Como vou

compra-la no prazo de 5 meses, a loja
vendedora cobrara juros simples de 1,5% ao
ms. Quanto pagarei por essa geladeira e qual
o valor de cada prestao mensal, se todas elas
so iguais.
Comprei um aparelho de som no prazo de 8
meses. O preo original do aparelho era de R$
800,00 e os juros simples cobrados pela firma
foram de R$ 160,00. Qual foi a taxa (%) mensal
dos juros cobrados?
Termo algbrico ou monmio: qualquer nmero

real, ou produto de nmeros, ou ainda uma expresso
na qual figuram multiplicaes de fatores numricos e
literais.
Exemplo:
5x4 , 2y,
3 x , 4a , 3 , x
Partes do termo algbrico ou monmio.
Exemplo:
sinal ()
3x5ybz 3 coeficiente numrico ou parte numrica
x5ybz parte literal
Obs.:
1) As letras x, y, z (final do alfabeto) so usadas
40
APOSTILAS OPO
como variveis (valor varivel)

2) quando o termo algbrico no vier expresso o
coeficiente ou parte numrica fica subentendido
que este coeficiente igual a 1.
Adio e Subtrao de monmios e expresses

polinmios: eliminam-se os sinais de associaes, e
reduzem os termos semelhantes.
Exemplo:
3x2 + (2x 1) (3a) + (x2 2x + 2) (4a)
3x2 + 2x 1 + 3a + x2 2x + 2 4a =
3x2 + 1.x2 + 2x 2x + 3a 4a 1 + 2 =
(3+1)x2 + (22)x + (34)a 1+2 =
4x2 + 0x 1.a + 1 =
4x2 a + 1
Exemplo: 1) a3bx4 = 1.a3bx4 2) abc = 1.a.b.c

Termos semelhantes: Dois ou mais termos so
semelhantes se possuem as mesmas letras elevadas
aos mesmos expoentes e sujeitas s mesmas
operaes.
Exemplos:
1) a3bx, 4a3bx e 2a3bx so termos semelhantes.
2) x3 y, +3x3 y e 8x3 y so termos semelhantes.
Obs.: As regras de eliminao de parnteses so as

mesmas usadas para expresses numricas no
conjunto Z.
1) 4x + (5a) + (a 3x) + ( x 3a)
2) 4x2 7x + 6x2 + 2 + 4x x2 + 1
Grau de um monmio ou termo algbrico: E a

soma dos expoentes da parte literal.
Exemplos:
1) 2 x4 y3 z = 2.x4.y3.z1 (somando os expoentes da
parte literal temos, 4 + 3 + 1 = 8) grau 8.
Respostas: 1) 2x +3a
2) 9x2 3x + 3
MULTIPLICAO DE EXPRESSES ALGBRICAS
Expresso polinmio: toda expresso literal

constituda por uma soma algbrica de termos ou
monmios.
Polinmios na varivel x so expresses polinomiais

com uma s varivel x, sem termos semelhantes.
Multiplicao de dois monmios: Multiplicam-se

os coeficientes e aps o produto dos coeficientes
escrevem-se as letras em ordem alfabtica, dando a
cada letra o novo expoente igual soma de todos os
expoentes dessa letra e repetem-se em forma de
produto as letras que no so comuns aos dois
monmios.
Exemplo:
5x2 + 2x 3 denominada polinmio na varivel x
cuja forma geral a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn, onde
a0, a1, a2, a3, ..., an so os coeficientes.
Exemplos:
1) 2x4 y3 z . 3xy2 z3 ab = 2.3 .x 4+1 . y 3+2. z 1+3.a.b =
6abx5y5z4
2) 3a2bx . 5ab= 3.5. a2+1.b1 +1. x = 15a3b2 x
Exemplos: 1)2a2b 5x
2)3x2 + 2b+ 1
Grau de um polinmio no nulo, o grau do

monmio de maior grau.
Exerccios: Efetuar as multiplicaes.

1) 2x2 yz . 4x3 y3 z =
2) 5abx3 . 2a2 b2 x2 =
Exemplo: 5a2x 3a4x2y + 2xy
Respostas: 1) 8x5 y4 z2
2) 10a3 b3 x5
EQUAES DO 1. GRAU
Grau 2+1 = 3, grau 4+2+1= 7, grau 1+1= 2, 7 o

maior grau, logo o grau do polinmio 7.
Exerccios
1)
Dar os
monmios:
a)3x y2 z grau
b)a7 x2 z2 grau
c) xyz grau
graus
os
coeficientes
Equao: o nome dado a toda sentena algbrica

que exprime uma relao de igualdade.
dos
Ou ainda: uma igualdade algbrica que se verifica

somente para determinado valor numrico atribudo
varivel. Logo, equao uma igualdade condicional.
coefciente__________
coeficiente__________
coeficiente__________
Exemplo: 5 + x = 11
1 0.membro
20.membro
2) Dar o grau dos polinmios:

a) 2x4y 3xy2+ 2x
grau __________
b) 2+xyz+2x5 y2
grau __________
onde x a incgnita, varivel ou oculta.
Respostas:
1) a) grau 4, coeficiente 3
b) grau 11, coeficiente 1
c) grau 3, coeficiente 1
2) a) grau 5
b) grau 7
Resoluo de equaes
Para resolver uma equao (achar a
seguiremos os princpios gerais que podem
aplicados numa igualdade.
Ao transportar um termo de um membro de
igualdade para outro, sua operao dever
CLCULO COM EXPRESSES LITERAIS
Matemtica
Realizao
41
raiz)
ser
uma
ser
APOSTILAS OPO
invertida.
Exemplo:
2x + 3 = 8 + x
fica assim: 2x x = 8 3 = 5 x = 5
2x y 1 2x y 1
x y 8. ( -1) - x y 8
Note que o x foi para o 1. membro e o 3 foi para o

2. membro com as operaes invertidas.
Dizemos que 5 a soluo ou a raiz da equao,
dizemos ainda que o conjunto verdade (V).
Exerccios
Resolva as equaes :
1) 3x + 7 = 19
2) 4x +20=0
3) 7x 26 = 3x 6
soma-se membro a membro
2x y 11
- x - y -8
Respostas: 1) x = 4 ou V = {4}
2) x = 5 ou V = {5}
3) x = 5 ou V = {5}
EQUAES DO 1. GRAU COM DUAS VARIVEIS
OU SISTEMA DE EQUAES LINEARES
x0 3
Resoluo por adio.
x y7 -I
Exemplo 1:
x y 1 - II
x3
Agora, substituindo x = 3 na equao II: x + y = 8,
fica 3 + y = 8, portanto y = 5
Exemplo 3:
Soma-se membro a membro.

2x +0 =8
2x = 8
5x 2y 18
3x - y 2
8
x
2
x=4
Sabendo que o valor de x igual 4 substitua este
valor em qualquer uma das equaes ( I ou II ),
Substitui em I fica:
4+y=7 y=74 y=3
neste exemplo, devemos multiplicar a equao II por

2 (para desaparecer a varivel y).
5x 2y 18
3x - y 2 .(2)
Se quisermos verificar se est correto, devemos

substituir os valores encontrados x e y nas equaes
x+y=7
xy=1
4 +3 = 7
43=1
Dizemos que o conjunto verdade: V = {(4, 3)}
Exemplo 2 :
-
-
2x y 11 - I
x y 8 - II
5x 2y 18
6x 2 y 4
soma-se membro a membro:

5x + 2y = 18
6x 2y = 4
11x+ 0=22 11x = 22 x =
22
x=2
11
Substituindo x = 2 na equao I:
5x + 2y = 18
5 . 2 + 2y = 18
10 + 2y = 18
2y = 18 10
2y = 8
Note que temos apenas a operao +, portanto

devemos multiplicar qualquer uma ( I ou II) por 1,
escolhendo a II, temos:
8
2
y =4
ento V = {(2,4)}
y=
Matemtica
Realizao
42
APOSTILAS OPO
Exerccios. Resolver os sistemas de Equao

Linear:
1)
7x y 20
5x y 16
2)
5x y 7
8x 3y 2
Os nmeros a, b, c so chamados de coeficientes da

equao do 2. grau, sendo que:
a representa sempre o coeficiente do termo x2.
b representa sempre o coeficiente do termo x.
c chamado de termo independente ou termo
constante.
3)
Exemplos:
a)3x2 + 4x + 1= 0
a =3,b = 4,c = 1
c) 2x2 3x +1 = 0
a = 2, b = 3, c = 1
8x 4y 28
2x 2y 10
Exerccios
Destaque os coeficientes:
1)3y2 + 5y + 0 = 0
2)2x2 2x + 1 = 0
2
3)5y 2y + 3 = 0
4) 6x2 + 0x +3 = 0
Respostas: 1) V = {(3,1)} 2) V = {(1,2)} 3) V {(3,2 )}

INEQUAES DO 1. GRAU
Distinguimos as equaes das inequaes pelo
sinal, na equao temos sinal de igualdade (=) nas
inequaes so sinais de desigualdade.
> maior que, maior ou igual, < menor que ,
menor ou igual
Respostas:
1) a =3, b = 5 e c = 0
2)a = 2, b = 2 e c = 1
3) a = 5, b = 2 e c =3
4) a = 6, b = 0 e c =3
Exemplo 1: Determine os nmeros naturais de

modo que 4 + 2x > 12.
4 + 2x > 12
2x > 12 4
2x > 8 x >
EQUAES COMPLETAS E INCOMPLETAS

Temos uma equao completa quando
coeficientes a , b e c so diferentes de zero.
Exemplos:
x>4
3x2 2x 1= 0
y2 2y 3 = 0
y2 + 2y + 5 = 0
Exemplo 2: Determine os nmeros inteiros de modo

que 4 + 2x 5x + 13
4+2x 5x + 13
2x 5x 13 4
3x 9 . (1) 3x 9, quando multiplicamos por
(-1), invertemos o sinal d desigualdade para , fica:
9
3x 9, onde x
ou x 3
3
Exerccios. Resolva:
1) x 3 1 x,
2) 2x + 1 6 x 2
3) 3 x 1 + x
Respostas: 1) x 2
2) x 3/4
So equaes completas.
Exemplos:
x2 16 = 0, b = 0 (No est escrito o termo x)
x2 + 4x = 0, c = 0 (No est escrito o termo independente ou termo constante)
x2 = 0,
b = 0, c = 0 (No esto escritos
o termo x e termo independente)
FORMA NORMAL DA EQUAO DO 2. GRAU
ax 2 + bx + c = 0
3) x 2
EXERCCIOS
Escreva as equaes na forma normal:
1) 7x2 + 9x = 3x2 1
2) 5x2 2x = 2x2 + 2
2
Respostas: 1) 4x + 9x + 1= 0 2) 3x2 2x 2 = 0
Definio: Denomina-se equao de 2. grau com

varivel toda equao de forma:
ax2 + bx + c = 0
onde : x varivel e a,b, c R, com a 0.
Resoluo de Equaes Completas

Para resolver a equao do 2. Grau, vamos utilizar
a frmula resolutiva ou frmula de Bscara.
A expresso b2 - 4ac, chamado discriminante de
equao, representada pela letra grega (l-se
deita).
y2 - y + 9 = 0
5x2 + 7x - 9 = 0
= b2 - 4ac logo se > 0 podemos escrever:
COEFICIENTE DA EQUAO DO 2. GRAU
Matemtica
Realizao
os
Quando uma equao incompleta, b = 0 ou c = 0,

costuma-se escrever a equao sem termos de
coeficiente nulo.
EQUAES DO 2. GRAU
Exemplos:
3x2 - 6x + 8 = 0
2x2 + 8x + 1 = 0
x2 + 0x 16 = 0
- 3y2 - 9y+0 = 0
b) y2 + 0y + 3 = 0
a = 1,b = 0, c = 3
d) 7y2 + 3y + 0 = 0
a = 7, b = 3, c = 0
43
APOSTILAS OPO

5) V = {2}
b
2a
EQUAO DO 2. GRAU INCOMPLETA

Estudaremos a resoluo das equaes incompletas
do 2. grau no conjunto R. Equao da forma: ax 2 + bx
= 0 onde c = 0
RESUMO
NA RESOLUO DE EQUAES DO 2. GRAU
COMPLETA PODEMOS USAR AS DUAS FORMAS:
ou
= b2 - 4ac
b b2 4 a c
x
2a
x
Exemplos:
a) 2x2 + 7x + 3 = 0
Exemplo:
2x2 7x = 0 Colocando-se o fator x em evidncia
(menor expoente)
b
2a
a = 2, b =7, c = 3
2
b b2 4 a c
7 7 4 2 3
x
2a
22
7 49 24
7 25
x
x
4
4
7 5
7 5 -2 -1
x
x'
4
4
2
4
x
x "
7 5
4
2x 7 = 0
x=
7
2
7
so as razes da equao
2
7
)
2
Equao da forma: ax2 + c = 0, onde b = 0
-12
Exemplos
- 3
a) 4
x2 81 = 0
x2 = 81transportando-se o termo independente
para o 2. termo.
x = 81 pela relao fundamental.
x=9
S = { 9; 9 }
a = 2, b = 7, c = 3
b) x2 +25 = 0
x2 = 25
x = 25 ,
25 no representa nmero real,
isto 25 R
a equao dada no tem razes em IR.
S=
ou S = { }
7 5
7 25
x
4
4
7 5 -2 -1
x'
e
4
4
2
x
7 5
4
9x2 81= 0
9x2 = 81
-12 81
2
4 x = 9
x2 = 9
x= 9
x=3
S = { 3}
c)
, - 3
2
Observao: fica ao SEU CRITRIO A ESCOLHA

DA FORMULA.
- 3
Equao da forma: ax = 0 onde b = 0, c = 0

A equao incompleta ax = 0 admite uma nica
soluo x = 0. Exemplo:
3x2 = 0
0
x2 =
3
x2 = 0
x2 = + 0
S={0}
Exerccios
Respostas:
1) 4x2 16 = 0
1) V = { 2, + 2}
2) 5x2 125 = 0
2) V = { 5, +5}
3) 3x2 + 75x = 0
3) V = { 0, 25}
EXERCCIOS
Resolva as equaes do 2. grau completa:
1) x2 9x +20 = 0
2) 2x2 + x 3 = 0
3) 2x2 7x 15 = 0
4) x2 +3x + 2 = 0
5) x2 4x +4 = 0
Respostas
1) V = { 4 , 5)
3
}
2
3
3) V = { 5 ,
}
2
4) V = { 1 , 2 }
2) V = { 1,
Matemtica
Realizao
ou
S={0;
, - 3
2
x "
x=0
Os nmeros reais 0 e
ou
b) 2x2 +7x + 3 = 0
= b2 4.a. c
=72 4 . 2 . 3
= 49 24
= 25
x . (2x 7) = 0
Relaes entre coeficiente e razes

44
APOSTILAS OPO
Seja a equao ax2 + bx + c = 0 ( a 0), sejam x e x

as razes dessa equao existem x e x reais dos
coeficientes a, b, c.
x'
b
2a
"
P x ' x "
Exemplos:
1) 9x2 72x +45 = 0 a = 9, b = 72, c = 45.
2a
S
x ' x "
RELAO: SOMA DAS RAZES
'
c
45
9b
a
x ' x "
b
2a
2
"
c
a
2) 3x +21x 24= 0 a = 3, b = 21,c = 24
x ' x "
2b
x ' x "
2a
x ' x "
b
a
2a
c

b
P x ' x "
a
a
x 'b
x "
a = 4,
Da a soma das razes igual a -b/a ou seja, x+ x

= -b/a
Relao
da
soma:
b
a
x ' x "
'
b = 0, (equao incompleta)
b
0
a
4
c

P x ' x "
a
b
b
S x ' x "
RELAO: PRODUTO DAS RAZES
3) 4x2 16 = 0
c = 16
"
a = a+1
b = (a+ 1)
c = 2a+2
b
b
b
S x ' x "

2
4a
a
2a
4) ( a+1) x2 ( a + 1) x + 2a+ 2 = 0
' x
"
'
'
' x
"
b 2
2c
x ' x "
4a 2
x ' x "
"
b2
"
b2
4ac
4a 2
Da o produto das razes igual a
x ' x "
c
a
Matemtica
Realizao
Produto
b2
4a 2
x ' x " b
b
1
4ac
c
a
x ' x "
x 'x "c
( Relao de
Exemplo:
x2 7x+2 = 0
Sua Representao:
Representamos a Soma por S
relaes
ser escritas:
podem
4ac
4
x
'a
2
x "
x ' x "
produto)
Representamos
c
ou seja:
a
S x ' x "
2
Se ab
= 1 essas
pr
P
P
a = 1, b =7, c = 2
b
a
c
2
x ' x "
a
1
EXERCCIOS
Calcule a Soma e Produto
1) 2x2 12x + 6 = 0
45
c
1
S x ' x "
b
a
2a
APOSTILAS OPO
2) x2 (a + b)x + ab = 0
3) ax2 + 3ax- 1 = 0
4) x2 + 3x 2 = 0
Exerccios
Componha a equao do 2. grau cujas razes so:
4
1) 3 e 2
2) 6 e 5
3) 2 e
5
4) 3 + 5 e 3 5
5) 6 e 0
Respostas:
1) S = 6 e P = 3
2) S = (a + b) e P = ab
1
3) S = 3 e P =
a
4) S = 3 e P = 2
Respostas:
1) x2 5x+6= 0
2) x2 x 30 = 0
6x
8
3)x2
=0
5
5
4) x2 6x + 4 = 0
5) x2 6x = 0
APLICAES DAS RELAES

Se considerarmos a = 1, a expresso procurada x2
+ bx + c: pelas relaes entre coeficientes e razes
temos:
x + x= b
b = ( x + x)
x . x = c
c = x . x
RESOLUO DE PROBLEMAS
Um problema de 2. grau pode ser resolvido por
meio de uma equao ou de um sistema de equaes
do 2. grau.
Da temos: x2 + bx + c = 0
Para resolver um problema do segundo grau devese seguir trs etapas:

Estabelecer a equao ou sistema de equaes
correspondente ao problema (traduzir matematicamente), o enunciado do problema para linguagem
simblica.
Resolver a equao ou sistema
Interpretar as razes ou soluo encontradas
REPRESENTAO
Representando a soma
x + x = S
Representando o produto x . x = P
E TEMOS A EQUAO: x2 Sx + P = 0
Exemplo:
Qual o nmero cuja soma de seu quadrado com
seu dobro igual a 15?
nmero procurado : x
equao: x2 + 2x = 15
Exemplos:
a) razes 3 e 4
S = x+ x = 3 + (-4) =3 4 = 1
P = x .x = 3 . (4) = 12
x Sx + P = 0
x2 + x 12 = 0
Resoluo:
x2 + 2x 15 = 0
=b2 4ac
= (2)2 4 .1.(15)
= 64
2 64
2 1
2 8 6
x'
3
2
2
x
b) 0,2 e 0,3
S = x+ x =0,2 + 0,3 = 0,5
P = x . x =0,2 . 0,3 = 0,06
x2 Sx + P = 0
x2 0,5x + 0,06 = 0
x "
3
4
5
3 10 3 13
S = x+ x =
+
=
2
4
4
4
5
3 15
P=x.x=
.
=
8
2
4
x2 Sx + P = 0
15
13
x2
x+
=0
8
4
c)
5
e
2
2 8
2
2 8
2
10
2
Os nmeros so 3 e 5.
Verificao:
x2 + 2x 15 = 0
(3)2 + 2 (3) 15 = 0
9 + 6 15 = 0
0=0
(V)
S = { 3 , 5 }
d)
4e4
S = x +x = 4 + (4) = 4 4 = 0
P = x . x = 4 . (4) = 16
x2 Sx + P = 0
x2 16 = 0
Matemtica
Realizao
= 4 + 60
x2 + 2x 15 = 0
(5)2 + 2 (5) 15 = 0
25 10 15 = 0
0=0
(V)
RESOLVA OS PROBLEMAS DO 2. GRAU:

1) O quadrado de um nmero adicionado com o
qudruplo do mesmo nmero igual a 32.
2) A soma entre o quadrado e o triplo de um mesmo
46
APOSTILAS OPO
nmero igual a 10. Determine esse nmero.

3) O triplo do quadrado de um nmero mais o prprio
nmero igual a 30. Determine esse numero.
4) A soma do quadrado de um nmero com seu
quntuplo igual a 8 vezes esse nmero, determine-o.
Respostas:
1) 4 e 8
3)
10
3 e 3
inferior 291.006 do que deveria ter encontrado.

Calcular o nmero
11.
2) 5 e 2
a) 5
4) 0 e 3
Se der R$12,00 a cada garoto, ficarei ainda com

R$ 60,00. Para dar R$15,00 a cada um precisarei
de mais R$ 6,00. Quantos so os garotos ? (12X +
60 = 15X 6)
2.
Distribu certo nmero de selos entre os alunos de

uma das minhas turmas, cabendo 5 para cada um.
Se eu fosse distribuir para a outra turma, que tem
31 alunos a mais, eu teria de dar 2 selos a cada
aluno e me sobrar 1. Quantos selos eu distribu?
3.
Duas cidades, A e B, distam 360 km uma da outra.

s 8 horas, um carro sai de A em direo a B e
outro de B em direo a A, sendo que os dois se
cruzam s12 horas num ponto a 120 km de A.
Qual a velocidade do carro que partiu de A?
4.
A diferena entre dois nmeros 15.

Multiplicando-se o maior pr 11, a diferena passa
a ser 535. Calcular os dois nmeros.
5.
O produto de um nmero a pelo nmero 263 p.

Acrescentando-se 4 unidades ao fator a e
conservando o fator 263, qual ser o novo
produto?
6.
7.
8.
9.
b) 7
c) 9
d) 11
e) 13
12. Voc e eu temos juntos R$ 615,00. Se voc me

desse R$ 140,00, ficaria com R$ 65,00 mais do
que eu. Se eu lhe desse R$ 20,00 voc ficaria
com:
PROVA SIMULADA DE MATEMTICA

FUNDAMENTAL
1.
Dois alunos tm, cada um, certo nmero de

canetas. Se o 1 desse uma ao 2, teriam igual
nmero; se o 2 desse uma ao 1, este ter ento
duas vezes mais do que o 2.. Quem tem o maior
nmero de canetas, possui:
a) R$ 225,00 b) R$ 285,00 c) R$ 300,00 d) R$

400,00 e) R$ 500,00
3
de um nmero ou de uma quantia
5
3
multiplicar
por esse nmero ou essa quantia ?
5
1
14. Quando se diz que
de um nmero 12, a
4
4
frao que corresponde ao nmero
?
4
13. Calcular
2
3
1
ou
ou
de meu dinheiro,
5
7
9
5
esse dinheiro representado pela frao
ou
5
7
9
ou
, respectivamente?.
7
9
15. Se eu gasto
16. Se
3
1
de meu ordenado so R$300,00,
de
5
5
meu ordenado corresponder a R$ 300,00 : 3 ?
A soma de dois nmeros 90. Calcule o menor

desses nmeros, sabendo que o produto deles
dividido por sua diferena d o maior.
17. Quanto
1
do nmero de minutos de uma
4
hora ?
Seja o produto 456 x 34. Aumenta-se o

muItiplicador de 1. De quanto devemos aumentar
o multiplicando para que o produto exceda a
antigo de 526?
18. Quanto vale
3
de R$100,00?
5
19. Um aluno de ginsio obrigado a freqentar, no
Entre os nmeros inteiros inferiores a 200, quais

so aqueles que podem servir de dividendo, em
uma diviso de nmeros inteiros, cujo quociente
4 e o resto 35?
mnimo,
3
das aulas dadas durante o ano letivo.
4
Se o seu ginsio der 720 aulas, quantas no

mnimo ter de freqentar ?
So dados dois nmeros dos quais o maior 400.

Tirando-se 210 de um deles e 148 do outro, a
soma dos restos 200. Qual o menor nmero ?
20. Cada aula do antigo Curso de Artigo 99, da Rdio
10. Um aluno ao multiplicar um nmero por 60,

esqueceu-se de colocar o zero direita e obteve
da hora. Quantos minutos de durao tinha cada

aula ?
Matemtica
Realizao
Ministrio da Educao, tinha a durao de
47
5
12
APOSTILAS OPO
21. Comprei um apartamento por R$420.000,00.
34. Paulo gastou
2
Paguei
de entrada e o resto em 10 meses.
3
metade do resto. Ficou ainda com R$ 7,00.

Quanto Paulo possua ?
Quanto dei de entrada ?

22. Um comercirio gastou
1
de seu ordenado,
3
35. Dei
comprando um pequeno rdio por R$ 250,00. Qual

o seu ordenado ?
3
do meu dinheiro a meu irmo e metade do
5
resto a minha irm. Fiquei ainda com os R$ 8,00.

Quanto eu possua?
23. Dois teros de uma pea de fazenda medem 90

metros. Quantos metros tem a pea ?
24. Se
3
do que possua e, a seguir, a
4
36. O lucro de uma sociedade em 1965, foi igual a

R$1.400.000,00. Esse lucro foi dividido entre os
3
de meu ordenado R$ 660,00, qual o
4
trs scios de modo que o primeiro recebeu
meu ordenado ?
da parte do segundo e este
25. Qual a rea aproximada do Brasil se
2
dessa
5
4
da parte do
5
terceiro. Qual a parte de cada um ?
rea do 340.000 km2 ?
37. A soma, de dois nmeros 595 e um deles iguaI

a
2
26. Gastei R$ 720,00 e fiquei ainda com
de meu
5
ordenado. Qual o meu ordenado?
12
do outro. Quais so esses nmeros?
5
38. A metade de minha idade aumentada de seus
27. Uma torneira enche um tanque em 3 horas. Em

quantos minutos enche
2
3
4
5
igual a 52 anos. Qual a minha idade ?
3
do tanque ?
4
39. A soma de dois ngulos 90 graus. Um deles
2
do outro. Quais as medidas desses ngulos ?
3
2
28. Gasto
do meu ordenado com aluguel de casa
5
1
e
dele em outras despesas. Fico ainda com
2
40. Diminuindo-se 8 anos da idade de meu filho

obtm-se os
R$ 200,00. Qual o meu ordenado ?
3
de sua idade. Qual a idade de
5
meu filho ?
29. Pedro gastou
depois,
1
da quantia que possua e,
3
41. Duas pessoas tm juntas 76 anos. Quantos anos
2
dessa quantia. Ficou ainda com R$
9
tem cada uma se
40,00. Quanto Pedro possua ?

30. Num
time
de
futebol carioca,
igual a
metade
2
da idade da maior
5
4
da idade da menor?
9
dos
1
jogadores contratados so cariocas,
so dos
3
42. Quando devo subtrair do numerador da frao
324
para torn-la nove vezes maior?
349
outros Estados e os 4 restantes so estrangeiros.

Quantos jogadores contratados tem o clube ?
31. Uma torneira enche um tanque em 20 horas e
outra em 30 horas. Em quanto tempo as duas
juntas enchero o tanque?
43. A soma da metade com a tera parte da quantia

que certa pessoa tem igual a R$15,00.
Quanto possui esta pessoa ?
32. Uma empresa construtora pode fazer uma obra

em 40 meses e outra em 60 meses. Em quanto
tempo as duas, juntas, podem fazer essa obra?
44. Uma pessoa despendeu certa quantia na compra

de um terreno e o vendeu por R$ 35.000,00;
nesta venda ganhou
33. Que horas so se o que ainda resta para terminar
Por quanto comprou o terreno?
2
o dia
do que j passou ?
3
Matemtica
Realizao
3
do que despendera.
4
48
APOSTILAS OPO
45. Determinar a frao-equivalente a
55. Dividir um nmero

multiplic-lo por:
7
cuja soma
15
por
0,0625
dos termos 198.

a) 6,25 b) 1,6
46. Achar as fraes prprias irredutveis tais que o

produto de seus termos seja 84.
d) 16
c)
e)
47. Qual a frao que, acrescida de seu quadrado, d

como soma outra frao que representa a
frao inicial multiplicada por
82
?
27
10
15
50
d)
75
a)
cavalo e o resto de automvel. Quantos km

andou de automvel e que frao representa
da viagem total?
46.360 ladrilhos: Quantos ladrilhos iguais
3
8
do
ser
mesmo ptio?
de
cada
lote
1
do volume que falta para encher o 1.
4
17
do que
36
59. O som percorre no ar 340 metros por segundo.

Que distncia (em quilmetros) percorrer em
um minuto?
60. Medi o comprimento de um corredor e encontrei
8,40 m. Verifiquei, depois, que o metro
utilizado era de fabricao defeituosa, pois seu
comprimento tinha menos 2 centmetros do
que o verdadeiro. Qual a medida exata do
corredor ?
1
do
4
1
dinheiro de que dispunha e Vera com
do
5
possibilidades. Cludia entrou com
61. Medi o comprimento de um terreno e achei 18

passos e 2 ps. Verifiquei, depois, que o
comprimento de meu passo vale 56 cm e o de
meu p 25 cm. Qual o comprimento do.
terreno em metros?
seu. Calcule com quanto Cludia contribuiu?
2
a uma
5
62. Com 22 livros de 3 cm e 7cm de espessura formase uma pilha de 1,06 m de altura. Quantos
livros foram usados com a espessura de 3 cm?
pessoa, a tera parte do resto a outra e ainda

restam 10 laranjas. Quantas laranjas havia na
cesta ?
63. A rea de uma sala de 45 m2. Quantos tacos de

madeira de 150 cm2 sero necessrios para
taquear essa sala?
54. Paulo e Antnio tm juntos R$123,00. Paulo
2
3
e Antnio
do que possuam,
5
7
64. A soma das reas de dois terrenos de 50

hectares. O primeiro terreno tem mais1.400
decmetros quadrados que o segundo. A rea
ficando com quantias iguais. Quanto possua

cada um ?
Matemtica
Realizao
30
50
deve. Se possusse mais R$ 23.600,00

poderia pagar 80% da divida. Quanto deve
ele?
52. Cludia e Vera possuam juntas R$100,00. Ao

comprarem um presente de R$ 23,00 para
oferecer a uma amiga comum, cada qual deu
uma quantia diferente, na medida de suas
gastou
c)
58. Um negociante ao falir s pode pagar
51. Pedro e Paulo encarregados de uma obra, fariam

todo o trabalho em 12 dias. No fim do quarto
dia de trabalho, Pedro adoeceu e Paulo
concluiu o servio em 10 dias. Que frao da
obra cada um executou?
53. Numa cesta havia laranjas. Deu-se
2
3
20
e)
30
b)
tanque?
3
50. Dois lotes tm a mesma rea. Os
da rea do
4
2
primeiro excedem de 140 m2 os
da rea
5
do segundo. A rea
de ...................... m2.
34
, cujos termos tm
51
57. Duas torneiras so abertas juntas, a 1. enchendo

um tanque em 5h, a 2. enchendo outro tanque
de igual capacidade em 4h. No fim de quanto
tempo o volume que falta para encher o 2.
5
de um ptio empregaram-se
7
sero necessrios para ladrilhar
1
16
para menor mltiplo comum 150, :
3
1
do percurso foram feitos de trem,
a
4
8
49. Para ladrilhar
625
100
56. A frao equivalente a
48. Um excursionista fez uma viagem de 360 km. Os
equivale
49
APOSTILAS OPO
do segundo de .. . . . . . . . . . . . .. quilmetros
quadrados.
nesta caixa, sabendo-se que faltam 5 cm para

ficar cheia.
65. Dividiu-se um terreno de 200 hectares de rea em

duas partes. A quarta parte da primeira igual
a sexta parte da segunda. A primeira parte tem
. . . . . . . . . . . . . . . . . . decmetros quadrados.
76. Uma sala de 0,007 Km de comprimento, 80 dm de

largura e 400 cm de altura, tem uma porta de
2,4 m2 de rea e uma janela de 2m 2 de rea.
Quantos litros de tinta sero precisos para
pintar a sala toda, com o teto, sabendo-se que
com 1 L de tinta pinta-se 0,04 dam2 ?
66. Um terreno retangular com 8,40 m de frente e 22

m de fundo foi vendido por R$ 27.720,00. Por
quanto foi vendido o metro quadrado?
77. Um terreno retangular de 27 ares de rea, tem

3.000 cm de largura. Esse terreno deve ser
cercado com um muro de dois metros de
altura. Sabendo-se que cada metro quadrado
de muro construdo consome 300 dm 3 de
concreto, pergunta-se, quantos metros cbicos
de concreto sero consumidos no muro todo ?
67. Um campo de forma retangular mede 3 dam de

frente e
1
2
hm de fundo. Sabendo que
da
4
3
superfcie esto cultivados, pede-se em ha, a

rea da parte no cultivada.
78. Dois vasos contm em conjunto 3,5 hl. Tirando-se

75 L do primeiro e 10,5 dal do segundo, ficam
quantidades iguais. A capacidade do primeiro
vaso de . . . .. . . . . . . . . . . . . e a do
segundo . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68. Em certa cidade um ha de terreno custa R$

80.000,00. Calcule o lado de um terreno
quadrado adquirido por R$7.200,00.
69. A rea de um trapzio de quatro decmetros
quadrados dois metros quadrados e vinte e
quatro e 24 decmetros quadrados; sabendose que as bases medem respectivamente 5
metros e 3 metros, calcular a altura desse
trapzio, dando a resposta em milmetros.
79. Um reservatrio estava cheio de gua. Esvaziouse esse reservatrio de
e retirou-se depois 4 hl dgua. Quantos litros

ficaram se o volume restante corresponde a
70. As dimenses de um retngulo so 2,25 m e 0,64

m. O lado do quadrado equivalente a esse
retngulo tem por medida:
a) 1,2 m
b) 3,6 m
c)
d) 12 m
e) 0,72 m
0,18
71. Se eu diminuir a rea de um terreno os seus
3
da capacidade total do reservatrio?
5
80. Calcule, em hl, a capacidade de um reservatrio,
com a forma de um paralelepipedo retngulo
cujo comprimento o triplo da largura e esta o
dobro da altura, sendo que a soma das trs
dimenses igual a 18 m.
5
,
8
a rea passar a ter 112,50 dam2, mas se eu

acrescentar. . . . . . . . . . . . . . .. . centiares ele
ficar com 5 hectares e 4 ares.
81. A soma das capacidades de dois reservatrios

de 20 hl. O primeiro contm gua at os
3
4
de sua capacidade e o segundo at a metade.

Se colocarmos a gua do primeiro no
segundo, este ficar cheio. Qual o volume do
segundo em m3 ?
72. Um muro de 18,25m de comprimento dever levar

duas faixas de ladrilhos paralelos entre s em
toda a sua extenso. A primeira faixa mede
1,25 m de largura e a segundo 0,75 m. Cada
ladrilho, que quadrado, mede 0,25 m de lado
e custa R$ 3,00. Quanto custaro os ladrilhos
para esta obra ?
82. Quantas toneladas pesam 40.000 m 3 de certa

substncia, sabendo-se que um litro pesa 2,5
kg?
73. Dois teros de uma caixa cujo volume 2.760 m 3

esto cheios de um certo leo. Quantos dal
d'gua devem ser colocados na caixa para
acabar de ench-la?
83. Um tanque de 1,5 m de comprimento, 12 dm de

largura e 80 cm de altura est cheio de leo do
qual cada hl pesa 80kg. Qual o peso, em
toneladas, do leo contido no reservatrio?
74. Um reservatrio de gua tem as dimenses: 2,4

m; 5 m e 1m. Quantos dal de gua podemos
depositar no referido reservatrio?
84. Um metro de fio pesa 487,5 g. Esse fio para

fazer pregos de 0,09 m de comprimento.
Quantos pregos podero ser feitos com um
rolo de 35,1 kg desse mesmo fio?
75. Uma caixa d'gua tem as seguintes dimenses:

1,20 m de comprirnento; 8 dm de largura e 50
cm de altura. Calcular quantos litros d'gua h
Matemtica
Realizao
1
da sua capacidade
3
85. Se um litro de leo pesa 960 g, qual o volume

ocupado por 2,4 t desse leo?
50
APOSTILAS OPO

97. Um pai tem 32 anos e o seu filho 14. Quando
aconteceu ou acontecer que a idade de um
seja o triplo da do outro?
86. Um vaso cheio de um certo lquido pesa mais 1kg

do que se estivesse cheio de gua. Um dal
desse lquido pesa 12 kg. A capacidade do
vaso de . .. ... . .... . ... . .litros.
98. Um pai diz a seu filho: hoje, a sua idade
87. Um tanque est cheio de gua. Esvaziando-se um

tero de sua capacidade restam 21,35 hl mais
do que a sua quarta parte. O peso da gua
contida
no
tanque,
quando
cheio
......................... toneladas.
minha e h 5 anos era
99. Resolva o problema: H 18 anos a idade de uma

pessoa era o duplo da de outra; em 9 anos a
idade da primeira passou a ser
100.
da
Uma pessoa possui 2 cavalos e uma sela que

vale R$15,00. Colocando a sela no primeiro
cavalo, vale este o dobro do segundo.
Colocando-a no segundo, vale este R$ 30,00
menos que o primeiro. Quanto vale cada
cavalo?
RESPOSTAS
90. Um avio consome 2,3 dal de gasolina por minuto

de vo. Sabendo-se:
1.) sua velocidade de cruzeiro de 450km/h;
2.) a gasolina pesa 0,7 kg por litro;
3.) o avio deve transportar 60% a mais do
que a gasolina necessria;
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
37)
determinar quantas toneladas de gasolina

deve transportar esse avio para fazer uma
viagem de 1.125 km.
2
3
mais os
mais 54
5
7
igual ao prprio nmero, mais 72?

92. Que horas so, se o que ainda resta para terminar
2
do que j passou?
3
93. As idades de Joo e Pedro somam 45 anos e h 5

anos a idade de Joo era quatro vezes a de
Pedro. Que idades tm agora Joo e Pedro?
94. Roberto tem 24 anos e Paulo 10. No fim de
quantos anos a idade de Roberto ser o triplo
da de Paulo? .
95. Dois indivduos tm: o primeiro 45 anos e o
segundo 15. Depois de quantos anos a idade
do segundo ser um quarto da idade do
primeiro?
96. A soma das idades de A e B 35. Daqui a 5 anos
a idade de A ser o dobro da de B. Calcular as
idades de A e B.
Matemtica
Realizao
5
4
segunda. Que idade tm as duas atualmente?
89. Analizando certa amostra de leite, verificou-se que

a ele havia sido adicionado gua. Um litro de
leite adulterado pesava 1.015g. Calcule
quantos ml de gua adicionada contm 1 litro
dessa amostra, sabendo-se que o leite puro
pesa 1.025 g por litro e a agu 1.000 g por
litro?
o dia
1
. Qual a idade do
6
pai e qual a do filho?
88. Dois vasos cheios de gua pesam 2,08kg. Um

contm 14 cl mais do que o outro. Determinar,
em litros, a capacidade de cada um, sabendose que os vasos vazios pesam juntos 12 hg.
91. Qual o nmero, cujos
2
da
7
51
22
105
30km/h
52 e 37
p +1.052
30
2
179, 183, 187, 191, 195 e199
158
5.389
b
e
Sim
Sim
Sim
Sim
15 min
R$ 60,00
540
25 mim
R$ 280.000,00
R$ 750,00
135
R$ 880,00
850.000 km2
R$ 1.200,00
135min
R$ 2.000,00
R$ 90,00
24
12h
24 meses
14h 24 min
R$ 56,00
R$ 40,00
R$ 320.000,00 R$ 480.000,00 R$ 600.000,00
175 e 420
APOSTILAS OPO
38) 40 anos
39) 54 e 36
40) 20 anos
41) 40 e 36
42) 288
43) R$ 18,00
44) R$ 20.000,00
45) 63/135
46) 1/84, 3/28, 4/21, e 7/12
47) 55/27
48) 45 km e 1/8
49) 24.339
50) 400
51) 1/6 e 5/6
52) R$ 60,00
53) 25
54) R$ 60,00 e R$63,00
55) d
56) d
57) 3h 45 min
58) R$ 72.000,00
59) 20,4 km
60) 8,232 m
61) 10,58 m
62) 12
63) 3.000
64) 0,18
65) 8.000
66) R$ 150,00
67) 0,025 h
68) 30 m
69) 100.560 m
70) a
71) 20.400
72) R$ 1.752,00
73) 92 dal
74) 1.200 dal
75) 432 L
76) 56,9 L
77) 144
78) 190 L e 160 L
79) 3.600 L
80) 960 hl
81) 1,200 m3
82) 100.000t
83) 1,152t
84) 800
85) 2.500 dm3
86) 5
87) 5,124
88) 0,32 L e 0,46 L
89) 400 ml
90) 3,864 t
91) -105
92) 14h 24 min
93) 33 e 12
94) H 3 anos
95) H 5 anos
96) 25 e 10
97) H 5 anos
98) 35 e 10 anos
99) 24 e 21
100)
R$ 60,00 e R$ 105,00
Matemtica
Realizao
RACIOCNIO LGICO
Lgica matemtica
Por influncia do pensamento de Aristteles, a lgica
dizia respeito, tradicionalmente, apenas s proposies da
linguagem verbal. A partir do sculo XIX, no entanto, seus
princpios foram aplicados linguagem simblica da
matemtica.
Lgica matemtica o conjunto de estudos que visam
a expressar em signos matemticos as estruturas e
operaes do pensamento, deduzindo-as de um pequeno
nmero de axiomas, com o propsito de criar uma linguagem
rigorosa, adequada ao pensamento cientfico, da qual
estejam afastadas as ambigidades prprias da linguagem
comum. Fundamenta-se na construo de sistemas formais,
ou seja, modelos, para cuja definio se enunciam certos
axiomas (conceitos bsicos) e mtodos de deduo ou
demonstrao.
Evoluo histrica. O termo "sistema" foi proposto por
Laozi (Lao-ts) 500 anos antes da era crist, ao dizer que
"uma carroa mais que a soma de suas partes", ou seja,
que a relao entre os diversos elementos que formam a
carroa faz com que ela tenha propriedades especiais e
diferentes da soma das propriedades de cada um de seus
componentes em separado. Aristteles j assinalara um
princpio de abstrao ao descrever sistema como um
conjunto de funes, caractersticas e atributos que podem
ser definidos. No entanto, o termo lgica matemtica denota
preferencialmente o conjunto de regras e raciocnios
dedutivos elaborado a partir da segunda metade do sculo
XIX. Mediante a eliminao das imprecises e erros lgicos
da linguagem comum e a adoo de critrios de
formalizao e emprego de smbolos, a lgica formal
converteu-se numa disciplina associada matemtica.
Em 1854, George Boole descobriu que os conectivos,
ou operadores, propostos por Aristteles para as
proposies (do tipo "e", "ou", "no" etc.) seguiam regras
similares s da soma e da multiplicao. Projetou, ento, a
chamada lgebra de Boole, que se baseia na lgica binria
de "verdadeiro" e "falso" como alternativas para cada
proposio.
Pouco depois, Georg Cantor criou a teoria dos
conjuntos e suas operaes. Definiu conjunto como a unio
de objetos que satisfazem propriedades exprimveis, e
conjunto de conjuntos como um novo conjunto que contm a
si mesmo, sendo um de seus prprios elementos. Bertrand
Russell detectou o paradoxo desse raciocnio e argumentou
que um conjunto pertence primeira categoria se no
contm a si mesmo, e segunda se contm a si mesmo
como elemento. Assim, se o conjunto A tem como elementos
os conjuntos da primeira categoria, no pode, por deduo,
pertencer a nenhuma das duas categorias mencionadas,
ainda que inicialmente se atribusse uma categoria a cada
conjunto.
Ernst Zermelo formulou em 1904 um axioma de
escolha sobre conjuntos no-vazios, isto , que contm
elementos. Numa famlia de conjuntos no-vazios, qualquer
que seja seu tamanho, pode-se escolher ao mesmo tempo
um elemento de cada conjunto e considerar o conjunto A,
que no podia pertencer a nenhuma categoria, como
constitudo desses elementos. Com esse axioma puderam
ser demonstrados teoremas matemticos clssicos carentes
52
APOSTILAS OPO
de lgica aparente, mas ao mesmo tempo comeou a

polmica quanto validade dos teoremas demonstrados
com base nele, e a equiparao destes com aqueles que
no necessitam desse axioma para sua demonstrao.
Enfim, tornou-se prtica indicar se em determinado teorema
havia sido usado ou no o axioma de escolha.
delicados na elaborao dos modelos de qualquer sistema.

Um conjunto de axiomas aceitvel, do ponto de vista
matemtico, quando tem coerncia lgica, o que implica que
de um mesmo axioma no possvel deduzir dois teoremas
contraditrios.
Desenvolvendo certo raciocnio, conclui-se que, alm
dos axiomas, as prprias regras de deduo deveriam estar
sujeitas a variaes. Quando os axiomas e regras de
deduo so abertos, fala-se de sistema matemtico, ou
formal, que exige que o sistema seja coerente uma vez
estabelecido o mtodo. Quando se pode demonstrar uma
proposio ou sua negativa, o sistema completo. Se um
sistema que contm um teorema se altera, a mesma
proposio, ou a que corresponde nova entidade, passa a
ser duvidosa ou inteiramente falsa. Mesmo que sua validade
se mantenha, seria preciso uma nova demonstrao, devido
possibilidade de que os axiomas ou as regras de deduo
do sistema tenham perdido sua pertinncia.
Para Kurt Gdel, um sistema matemtico que s

fosse suficiente para a aritmtica clssica seria
necessariamente incompleto. Acrescentou que qualquer
sistema pode ser coerente ao se lhe incorporar o axioma de
escolha, e assim se mantm quando nele se inclui a
negao desse mesmo axioma. A hiptese de continuidade
geral tambm coerente com a matemtica comum, que
mantm a coerncia quando se lhe acrescentam
simultaneamente o axioma de escolha e a hiptese de
continuidade geral. Essa hiptese prope uma explicao
provvel de um fato ou srie de fatos cuja verdadeira causa
se desconhece.
Sistemas e subsistemas lgicos. No sculo XX,
define-se sistema como um conjunto cujos elementos esto
em interao e no qual prevalecem as relaes recprocas
entre os elementos, e no os elementos em si. Por sua
prpria natureza, sistema um conjunto de partes, o que
significa que pode ser analisado. O conjunto como um todo,
porm, no pode ser obtido pela simples acumulao das
partes. A trama das relaes entre os elementos constitui a
estrutura do sistema, ou, o que a mesma coisa, o
mecanismo de articulao de suas partes.
As regras bsicas da lgica matemtica exigem a

formulao de enunciados, nos quais se definem
previamente os conceitos da proposio, e predicados ou
sentenas matemticas que empregam os enunciados
descritos anteriormente.
A terminologia e a metodologia da lgica matemtica
tiveram, ao longo do sculo XX, importante papel no
progresso das novas cincias da informtica e ciberntica.
Desde as origens, elas adotaram as estruturas formais da
lgica binria e da lgebra de Boole e empregaram a
filosofia de enunciado-predicado em suas proposies, numa
axiomtica e num conjunto de regras hipottico-dedutivas
definidas previamente.Encyclopaedia Britannica do Brasil
Publicaes Ltda.
As grandezas tomadas para descrever um sistema

no so sempre as mesmas. Se uma delas se comporta de
forma particular, deve ter propriedades que suscitam tal
comportamento e dem lugar a certas regras de
organizao. Os sistemas tm limites precisos, de modo que
possvel determinar sem ambigidades se um elemento
pretence a um ou a outro sistema.
DEFINIES:
Neste roteiro, o principal objetivo ser a investigao da
validade de ARGUMENTOS: conjunto de enunciados dos
quais um a CONCLUSO e os demais PREMISSAS.
Os sistemas classificam-se em fechados, se no

permutam matria com o exterior, mesmo que haja permuta
de energia para chegar ao equilbrio, e abertos, se podem
permutar matria e energia com o exterior e tendem
estabilidade. Os ltimos se caracterizam por um
comportamento no plenamente determinado por uma
cadeia causal, nem por puro acaso. Os sistemas abertos
tendem a se manter no estado em que melhor se adequam a
possveis perturbaes. Essa tendncia estabilidade lhes
permite alcanar um estado final caracterstico a partir de
estados iniciais distintos e caminhos diferentes. A atuao ou
comportamento de cada subsistema ou componente de um
sistema se difunde pelo sistema inteiro. Os sistemas so
representados formalmente mediante modelos, e chama-se
simulao a gerao de possveis estados do sistema pelo
modelo que representa.
Os argumentos esto tradicionalmente

DEDUTIVOS e INDUTIVOS.
em
ARGUMENTO DEDUTIVO: vlido quando suas premissas,

se verdadeiras, a concluso tambm verdadeira.
Premissa : "Todo homem mortal."
Premissa : "Joo homem."
Concluso : "Joo mortal."
ARGUMENTO INDUTIVO: a verdade das premissas no
basta para assegurar a verdade da concluso.
Premissa : " comum aps a chuva ficar nublado."
Premissa : "Est chovendo."
Concluso: "Ficar nublado."
Conceitos de lgica matemtica. O processo dedutivo

matemtico exige rigor. O modelo tradicional de um sistema
consiste na apresentao das assertivas principais em forma
de teoremas, como j o fizera Euclides na Grcia antiga.
Formalmente, d-se o nome de teorema a uma proposio
cuja validade se prova por demonstrao. Assim, os
axiomas, que se definem como primeiros teoremas e se
admitem sem demonstrao, pertencem a uma categoria
lgica diferente. Os teoremas se demonstram a partir de
outros teoremas, mediante procedimentos de deduo ou
induo nos quais se encadeiam conseqncias lgicas. A
axiomtica da matemtica, e das cincias em geral, constitui
o elemento bsico para a deduo de teoremas derivados, e
a escolha adequada dos axiomas um dos pontos mais
Matemtica
Realizao
divididos
As premissas e a concluso de um argumento, formuladas

em uma linguagem estruturada, permitem que o argumento
possa ter uma anlise lgica apropriada para a verificao
de sua validade. Tais tcnicas de anlise sero tratadas no
decorrer deste roteiro.
.UMA CLASSIFICAO DA LGICA
LGICA INDUTIVA: til no estudo da teoria da
probabilidade, no ser abordada neste roteiro.
53
APOSTILAS OPO
LGICA DEDUTIVA: que pode ser dividida em :
de gasolina fica entre a banca de jornal e a

sapataria. Logo,
LGICA CLSSICA- Considerada como o ncleo da

lgica dedutiva. o que chamamos hoje de CLCULO DE
PREDICADOS DE 1a ORDEM com ou sem igualdade e de
alguns de seus subsistemas.
(A) a sapataria fica entre a banca de jornal e a

padaria.
(B) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e
a padaria.
(C) o posto de gasolina fica entre a padaria e a
banca de jornal.
(D) a padaria fica entre a sapataria e o posto de
gasolina.
(E) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a
padaria.
Trs Princpios (entre outros) regem a Lgica Clssica: da

IDENTIDADE, da CONTRADIO e do TERCEIRO
EXCLUDO os quais sero abordados mais adiante.
LGICAS COMPLEMENTARES DA CLSSICA:
Complementam de algum modo a lgica clssica
estendendo o seu domnio. Exemplos: lgicas modal ,
dentica, epistmica , etc.
6.
PROVA SIMULADA I
1.
Todos os marinheiros so republicanos. Assim

sendo,
(A) Sua equipe venceu os ltimos seis jogos, em vez

de apenas quatro.
(B) Choveu nos ltimos quatro jogos e h previso
de que no chover no prximo jogo.
(C) Cada um dos ltimos quatro jogos foi ganho por
uma diferena de mais de um gol.
(D) O artilheiro de sua equipe recuperou-se do
estiramento muscular.
(E) Dois dos ltimos quatro jogos foram realizados
em seu campo e os outros dois, em campo
adversrio.
(A) o conjunto dos marinheiros contm o conjunto

dos republicanos.
(B) o conjunto dos republicanos contm o conjunto
dos marinheiros.
(C) todos os republicanos so marinheiros.
(D) algum marinheiro no republicano.
(E) nenhum marinheiro republicano.
2.
Assinale a alternativa
contradio.
que
apresenta
uma
7.
(A) Todo espio no vegetariano e algum

vegetariano espio.
(B) Todo espio vegetariano e algum vegetariano
no espio.
(C) Nenhum espio vegetariano e algum es pio
no vegetariano.
(D) Algum espio vegetariano e algum es pio no
vegetariano.
(E) Todo vegetariano espio e algum espio no
vegetariano.
3.
8.
Todos os que conhecem Joo e Maria admiram

Maria. Alguns que conhecem Maria no a
admiram. Logo,
9.
Todas as plantas verdes tm clorofila. Algumas

plantas que tem clorofila so comestveis. Logo,
(A) algumas plantas verdes so comestveis.
(B) algumas plantas verdes no so comestveis.
(C) algumas plantas comestveis tm clorofila.
(D) todas as plantas que tm clorofila so
comestveis.
(E) todas as plantas vendes so comestveis.
Vlter tem inveja de quem mais rico do que

ele. Geraldo no mais rico do que quem o
inveja. Logo,
10.
A proposio
'
necessrio
que
todo
acontecimento tenha causa' equivalente a
(A) possvel que algum acontecimento no tenha
causa.
(B) No possvel que algum acontecimento no
tenha causa.
(C) necessrio que algum acontecimento no
tenha causa.
Em uma avenida reta, a padaria fica entre o

posto de gasolina e a banca de jornal, e o posto
Matemtica
Realizao
H 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para

se ir de Y a Z. O nmero de caminhos de X a Z que
passam por Y
(A) 10.
(B) 12.
(C) 18.
(D) 24.
(E) 32.
(A) quem no mais rico do que Vlter mais pobre

do que Vlter.
(B) Geraldo mais rico do que Vlter.
(C) Vlter no tem inveja de quem no mais rico do
que ele.
(D) Vlter inveja s quem mais rico do que ele.
(E) Geraldo no mais rico do que Vlter.
5.
Marta corre tanto quanto Rita e menos do que

Juliana. Ftima corre tanto quanto Juliana. Logo,
(A) Ftima corre menos do que Rita.
(B) Ftima corre mais do que Marta.
(C) Juliana corre menos do que Rita.
(D) Marta corre mais do que Juliana.
(E) Juliana corre menos do que Marta.
(A) todos os que conhecem Maria a admiram.

(B) ningum admira Maria.
(C) alguns que conhecem Maria no conhecem
Joo.
(D) quem conhece Joo admira Maria.
(E) s quem conhece Joo e Maria conhece Maria.
4.
Um tcnica de futebol, animado com as vitrias

obtidas pela sua equipe nos ltimos quatro
jogos, decide apostar que essa equipe tambm
vencer o prximo jogo. Indique a Informao
adicional que tornaria menos provvel a vitria
esperada.
54
APOSTILAS OPO
(D) No necessrio que todo acontecimento tenha

causa.
(E) impossvel que algum acontecimento tenha
causa.
11.
12.
(B) tem febre ou no est bem.

(C) tem febre.
(D) no tem febre.
(E) no est bem.
Continuando a seqncia 47, 42, 37, 33, 29,

26, ... , temos
INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder

s questes de n 17 e 18.
(A) 21.
(B) 22.
(C) 23.
(D) 24.
(E) 25.
"O primeiro impacto da nova tecnologia de

aprendizado ser sobre a educao universal. Atravs dos
tempos, as escolas, em sua maioria, gastaram horas
interminveis tentando ensinar coisas que eram melhor
aprendidas do que ensinadas, isto , coisas que so
aprendidas de forma comportamental e atravs de
exerccios, repetio e feedback. Pertencem a esta
categoria todas as matrias ensinadas no primeiro grau,
mas tambm muitas daquelas ensinadas em estgios
posteriores do processo educacional. Essas matrias - seja
ler e escrever, aritmtica, ortografia, histria, biologia, ou
mesmo
matrias
avanadas
como
neurocirurgia,
diagnstico mdico e a maior parte da engenharia - so
melhor aprendidas atravs de programas de computador. O
professor motiva, dirige, incentiva. Na verdade, ele passa a
ser um lder e um recurso.
... pensador crtico precisa ter uma tolerncia e

at predileo por estados cognitivos de conflito,
em que o problema ainda no totalmente
compreendido. Se ele ficar aflito quando no
sabe 'a resposta correta', essa ansiedade pode
impedir a explorao mais completa do
problema.' (David Canaher, Senso Crtico).
O AUTOR QUER DIZER QUE O PENSADOR
CRTICO
(A) precisa tolerar respostas corretas.
(B) nunca sabe a resposta correta.
(C) precisa gostar dos estados em que no sabe a
resposta correta.
(D) que no fica aflito explora com mais dificuldades
os problemas.
(E) no deve tolerar estados cognitivos de conflito.
13.
Na escola de amanh os estudantes sero seus

prprios instrutores, com programas de computador como
ferramentas. Na verdade, quanto mais jovens forem os
estudantes, maior o apelo do computador para eles e maior
o seu sucesso na sua orientao e instruo.
Historicamente, a escola de primeiro grau tem sido
totalmente intensiva de mo-de-obra. A escola de primeiro
grau de amanh ser fortemente intensiva de capital.
As rosas so mais baratas do que os lrios. No

tenho dinheiro suficiente para comprar duas dzias
de rosas. Logo,
Contudo, apesar da tecnologia disponvel, a

educao universal apresenta tremendos desafios. Os
conceitos tradicionais de educao no so mais
suficientes. Ler, escrever e aritmtica continuaro a ser
necessrios como hoje, mas a educao precisar ir muito
alm desses itens bsicos. Ela ir exigir familiaridade com
nmeros e clculos; uma compreenso bsica de cincia e
da dinmica da tecnologia; conhecimento de lnguas
estrangeiras. Tambm ser necessrio aprender a ser eficaz
como membro de uma organizao, como empregado."
(Peter Drucker, A sociedade ps-capitalista).
(A) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia

de rosas.
(B) no tenho dinheiro suficiente para comprar uma
dzia de rosas.
(C) no tenho dinheiro. suficiente para comprar meia
dzia de lrios.
(D) no tenho dinheiro suficiente para comprar duas
dzias de lrios.
(E) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia
de lrios.
14.
17.
Se voc se esforar, ento ir vencer. Assim

sendo,
(A) Deve Ocorrer Apenas No Primeiro Grau.

(B) deve ser diferente do ensino de matrias como
neurocirurgia e diagnstico mdico.
(C) ser afetado pelo desenvolvimento da
informtica.
(D) no dever se modificar, nas prximas dcadas.
(E) deve se dar atravs de meras repeties e
exerccios.
(A) seu esforo condio suficiente para vencer.

(B) seu esforo condio necessria para vencer.
(C) se voc no se esforar, ento no ir vencer.
(D) voc vencer s se se esforar.
(E) mesmo que se esforce, voc no vencer.
15.
Se os tios de msicos sempre so msicos,

ento
18.
(A) os sobrinhos de no msicos nunca so msicos.

(B) os sobrinhos de no msicos sempre so
msicos.
(C) os sobrinhos de msicos sempre so msicos.
(D) os sobrinhos de msicos nunca so msicos.
(E) os sobrinhos de msicos quase sempre so
msicos.
16.
Para o autor, neste novo cenrio, o computador

(A) ter maior eficcia educacional quanto mais
jovem for o estudante.
(B) tende a substituir totalmente o professor em sala
de aula.
(C) ser a ferramenta de aprendizado para os
professores.
(D) tende a ser mais utilizado por mdicos.
(E) ser uma ferramenta acessria na educao.
O paciente no pode estar bem e ainda ter febre.

O paciente est bem. Logo, o paciente
19.
(A) tem febre e no est bem.
Matemtica
Realizao
Para Peter Drucker, o ensino de matrias como

aritmtica, ortografia, histria e biologia
55
Assinale a alternativa em que se chega a uma

concluso por um processo de deduo.
APOSTILAS OPO

(C) a autoridade de liderana se estabelece por
caractersticas individuais de alguns homens.
(D) a autoridade de posio se estabelece por
habilidades pessoais superiores de alguns
lderes.
(E) tanto a autoridade de posio quanto a
autoridade de liderana so ineficazes.
(A) Vejo um cisne branco, outro cisne branco, outro

cisne branco ... ento todos os cisnes so
brancos.
(B) Vi um cisne, ento ele branco.
(C) Vi dois cisnes brancos, ento outros cisnes
devem ser brancos.
(D) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne
branco.
(E) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne
pode ser branco.
20.
24.
(A) no costumam respeitar a autoridade de posio.

(B) tambm respeitam autoridade que no esteja
ligada a posies hierrquicas superiores.
(C) respeitam mais a autoridade de liderana do que
de posio.
(D) acham incompatveis os dois tipos de autoridade.
(E) confundem autoridade de posio e liderana.
Ctia mais gorda do que Bruna. Vera menos

gorda do que Bruna. Logo,
(A) Vera mais gorda do que Bruna.
(B) Ctia menos gorda do que Bruna.
(C) Bruna mais gorda do que Ctia.
(D) Vera menos gorda do que Ctia.
(E) Bruna menos gorda do que Vera.
21.
25.
Todo cavalo um animal. Logo,

(A) toda cabea de animal cabea de cavalo.
(B) toda cabea de cavalo cabea de animal.
(C) todo animal cavalo.
(D) nem todo cavalo animal.
(E) nenhum animal cavalo.
22.
Durante o texto, o autor procura mostrar que as

pessoas
Utilizando-se de um conjunto de hipteses, um

cientista deduz uma predio sobre a ocorrncia
de um certo eclipse solar. Todavia, sua predio
mostra-se falsa. O cientista deve logicamente
concluir que
(A) todas as hipteses desse conjunto so falsas.
(B) a maioria das hipteses desse conjunto falsa.
(C) pelo menos uma hiptese desse conjunto falsa.
(D) pelo menos uma hiptese desse conjunto
verdadeira.
(E) a maioria das hipteses desse conjunto
verdadeira.
Em uma classe, h 20 alunos que praticam

futebol mas no praticam vlei e h 8 alunos que
praticam vlei mas no praticam futebol. O total
dos que praticam vlei 15. Ao todo, existem 17
alunos que no praticam futebol. O nmero de
alunos da classe
26.
(A) 30.
(B) 35.
(C) 37.
(D) 42.
(E) 44.
Se Francisco desviou dinheiro da campanha

assistencial, ento ele cometeu um grave delito.
Mas Francisco no desviou dinheiro da
campanha assistencial. Logo,
(A)
Francisco desviou dinheiro da campanha

assistencial.
(B) Francisco no cometeu um grave delito.
(C) Francisco cometeu um grave delito.
(D) algum desviou dinheiro da campanha
assistencial.
(E) algum no desviou dinheiro da campanha
assistencial.
INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder

s questes de n 23 e 24.
Os homens atribuem autoridade a comunicaes de
posies superiores, com a condio de que estas
comunicaes sejam razoavelmente consistentes com as
vantagens de escopo e perspectiva que so creditadas a
estas posies. Esta autoridade , at um grau
considervel, independente da habilidade pessoal do sujeito
que ocupa a posio. E muitas vezes reconhecido que,
embora este sujeito possa ter habilidade pessoal limitada,
sua recomendao deve ser superior pela simples razo da
vantagem de posio. Esta a autoridade de posio.
27.
Se Rodrigo mentiu, ento ele culpado. Logo,

(A) se Rodrigo no culpado, ento ele no mentiu.
(B) Rodrigo culpado.
(C) se Rodrigo no mentiu. ento ele no culpado.
(D) Rodrigo mentiu.
(E) se Rodrigo culpado, ento ele mentiu.
28.
Mas bvio que alguns homens tm habilidade
superior. O seu conhecimento e a sua compreenso,
independentemente da posio, geram respeito. Os homens
atribuem autoridade ao que eles dizem, em uma
organizao, apenas por esta razo. Esta a autoridade de
liderana.'
Continuando a seqncia de letras F, N, G, M, H . .

..., ..., temos, respectivamente,
(A) O, P.
(B) I, O.
(C) E, P.
(D) L, I.
(E) D, L.
(Chester Barnard, The Functions of the Executive).

29.
23.
Continuando a seqncia 4, 10, 28, 82, ..., temos
Para o autor,
(A) 236.
(B) 244.
(C) 246.
(D) 254.
(E) 256.
(A) autoridade de posio e autoridade de liderana

so sinnimos.
(B) autoridade de posio uma autoridade superior
autoridade de liderana.
Matemtica
Realizao
56
APOSTILAS OPO
30.
Assinale a alternativa em que ocorre uma

concluso verdadeira (que corresponde
realidade) e o argumento invlido (do ponto de
vista lgico).
a) o vermelho;
b) o amarelo;
c) o azul;
d) o azul e o amarelo;
e) impossvel responder.
(A) Scrates homem, e todo homem mortal,

portanto Scrates mortal.
(B) Toda pedra um homem, pois alguma pedra
um ser, e todo ser homem.
(C) Todo cachorro mia, e nenhum gato mia, portanto
cachorros no so gatos.
(D) Todo pensamento um raciocnio, portanto, todo
pensamento um movimento, visto que todos os
raciocnios so movimentos.
(E) Toda cadeira um objeto, e todo objeto tem cinco
ps, portanto algumas cadeiras tem quatro ps.
31.
05.
a) o amarelo; '
b) o azul;
c) o vermelho; .
d) o vermelho e o azul;
Cinco ciclistas apostaram uma corrida.

"A" chegou depois de "B".
"C" e "E" chegaram ao mesmo tempo.
"D" chegou antes de "B".
quem ganhou, chegou sozinho.
Quem ganhou a corrida foi
06.
07.
Gabarito:
1-B; 2-A; 3-C; 4-E; 5-E; 6-B; 7-B; 8-D; 9-C; 10-B;
11-C; 12-C; 13-D; 14-A; 15-A; 16-D; 17-C; 18-A; 19D; 20-D; 21-B; 22-E; 23-C; 24-B; 25-C; 26-E; 27-A;
28-D; 29-B; 30-E; 31-D.
08.
Imagine que seu relgio adiante exatamente 4

minutos em 24 horas. Quando eram 7,30 da
manh, ele marcava 7 horas e 30 minutos e meio.
Que horas estar marcando quando forem 12
horas do mesmo dia?:
a) 45:
b) 50:
c) 60:
d) 70:
e) 80.
09
Quantas dezenas h no nmero 469?:
a) 19;
b) 35:
c) 38;
d) 57;
e) 85;
Quantos quartos de quilo existem em meia

tonelada?:
10
a) 500;
b) 1000;
c) 1500;
d) 2000;
e) 2500.
O carro azul maior do que o vermelho e o
vermelho menor do que o amarelo. Qual o maior
dos carros?:
Matemtica
Realizao
Qual o nmero que colocado no lugar do trao

deixar o conjunto coerente?:
57 19 38 - 19 38 57 - 38 57
a) nenhuma
b) 4,6;
cl 6;
d) 6,9;
e) 46.
04
Na srie de nmeros colocada a seguir, sempre

que
dois
algarismos
vizinhos
somados
proporcionem o total de 10, faa a soma. E
indique o total geral desta forma encontrado.
35546322881374511246678791829:
a) 12 horas, 1 minuto e 15 segundos;

b) 12 horas e 1 minuto;
c) 12 horas e 45 segundos;
d) 12 horas e 30 segundos;
e) 12 horas e 30 minutos.
03.
Joo e Jos tm, juntos, 125 anos. Joo tem 11

anos menos que Jlio e 7 mais que Jos. Quantos
anos tem Jlio?:
a) 83;
b) 77;
c) 71:
d) 66:
e) 59.
PROVA SIMULADA II
02.
Para que haja uma representao teatral no pode

faltar:
a) palco:
b) bilheteria;
c) ator;
d) auditrio;
e) texto.
(A) A.
(B) B.
(C) C.
(D) D.
(E) E.
01.
O carro amarelo anda mais rapidamente do que o

vermelho e este mais rapidamente do que o azul.
Qual o carro que est se movimentando com
maior velocidade?:
O time azul, jogando uma partida de futebol com o

time verde, tem 70% de possibilidade de ganhar,
atuando durante o dia; mas sob a luz dos
refletores, sua possibilidade (por motivos
ignorados)
desce
para
20%,
Qual
sua
possibilidade ganhar num jogo que ter, dos 90
minutos regulamentares, 18 jogados ainda de dia
e 72 disputados j com os refletores acesos :
a) 80%;
57
APOSTILAS OPO
b) 60%;
c) 50%;
d) 45%;
e) 30%.
11.
Qual o menor nmero de carros que nos permite
armar o seguinte conjunto de afirmaes: Nesta rua
vimos passar 2 carros na frente de 2, 2 atrs de 2 e 2
entre 2?:
a) 12;
b) 8;
c) 6;
d) 4;
e) 3.
12.
O mesmo problema, com as mesmas opes

anteriores: havendo, em A 4 bolas pretas e 8
brancas em B 6 bolas pretas e 12 brancas.
20
ldem, havendo, em 1 bola preta e 3 brancas em B

2 bolas pretas e 5 brancas.
21
ldem, havendo, em A 6 bolas pretas e 10 brancas

em B 3 bolas pretas e 6 brancas.
22.
Considere, agora, trs recipientes, permanecendo

o mesmo problema: havendo, em A 5 bolas pretas
e 10 brancas em B 4 bolas pretas e 7 brancas em
C 2 bolas pretas e 5 brancas. As opes, para este
caso 22, so as seguintes:
Qual o nmero que, acrescido da 3, d metade de

9 vezes um oitavo de 32?:
a) do A;
b) do B;
c) do C;
d) indiferente;
a) 15;
b) 16;
c) 21;
d) 27;
e) 34;
13.
19.
23.
Indique entre as opes o melhor sinnimo:
Para "peclio":
Esta a situao: Cinco moas esto sentadas na

primeira fila da sala de aula: so Maria, Mariana,
Marina, Marisa e Matilde. Marisa est numa
extremidade e Marina na outra. Mariana senta-se
ao lado de Marina e Matilde, ao lado de Marisa. .
a) roubo;
b) poro;
c) bens;
d) herana;
e) criao.
Este o esquema para responder:

Para quantidades
24.
Para nomes
a) = 1
b) =2
c) = 3
d) = 4
e) = 5
a) religiosidade;
b) sociabilidade;
c) averso;
d) ira;
e) caridade.
a) = Mariana
b) = Maria
c) = Matilde
d) = Marina
e) = Marisa
25
E estas as perguntas:
Quantas esto entre Marina e Marisa?:
14.
Para "misantropia":
Quem est no meio?:
Para "exasperao":
a) alisamento;
b) espera;
c) evocao;
d) exatido;
e) irritao.
15.
Quem est entre Matilde e Mariana?:
16
Quem est entre Marina e Maria?:
para
17
Quantas esto entre Marisa e Mariana?
a)
18
Imagine dois recipientes opacos, com a forma de

garrafa de boca estreita, que vamos chamar A e B.
E bolas brancas e pretas, que podem ser
colocadas nos recipientes e que iro ser retiradas
como se fosse um sorteio . O problema este: de
qual recipiente voc ter mais chance de retirar
uma bola preta numa. primeira e nica tentativa,
havendo, em A 2 bolas pretas e 4 brancas em B 3
bolas pretas e 7 brancas? Opes:
26
b)
assim como
c)
est
d)
e)
27
Uma famlia gastou 1/4 de seu salrio mensal
em alimentao e 1/3 do restante em pagamento de
prestaes. Que porcentagem de salrio lhe restou?:
a) 15%
b) 25%;
c) 35%;
d) 45%;
e) 50%.
a) do A;
b) do B;
c) indiferente;
d) impossvel responder por falta de dados;
e) impossvel responder por estarem os dados mal
colocados.
Matemtica
Realizao
est para
28.
32 42 52...21 31 41.....40 50
a) 24;
b) 30;
c) 33;
d) 60;
58
APOSTILAS OPO
e) 63.
29.
logo, algum D A.
Sendo este quadro um cdigo - linhas e colunas -,

o que est representando a frmula 45551142?
E assinale conforme as seguintes opes:

a) Todos os raciocnios so falsos;
b) Todos os raciocnios so verdadeiros;
c) Apenas o terceiro verdadeiro;
d) Apenas os raciocnios 2 e 4 so falsos;
e) Nenhum dos casos anteriores.
a) Ele;
b) Fae;
c) lNRl;
d) Deus;
34.
Confira os raciocnios seguintes:

1. Todo P O
ora, R P
logo, R O.
2. Todo R S
ora, P no S
logo, P no R,
3. Todo S P
todo S O
logo, algum P O.
4. Todo P O
todo O R
logo, P R.
5. Nenhum S T
.....ora, R T
.....logo, R no S.
e) Jesus.
Descobriu-se num cdigo, at ento secreto, que o

nmero 12=8=4 realmente significava 9=5=1. Da,
como se espera que esteja escrito "revoluo" :
E assinale conforme as seguintes opes

a) vibapegia;
b) tgyqnxebq;
c) obslirzxl;
d) sfxpmvdbp;
e) uhzroyfdr.
31.
14
15
65
64
-
a) Todos os raciocnios so verdadeiros;

b) So falsos os raciocnios 4 e 5;
c) So verdadeiros apenas os de nmeros 1 e 3;
d) So falsos todos os raciocnios;
e) Nenhum dos casos anteriores.
24
11
61
21
35.
O contrrio do contrrio de exato :

a) duvidoso;
b) provvel;
c) inexato;
d) errado;
e) certo.
a) 45;
b) 26;
c) 25;
d) 22;
e) 16.
36.
32.
Afirmando que o fogo "frio" e que o acar
"salgado", poderamos dizer que o perito algum:
Quantos cubos voc necessria para reproduzir a

construo apresentada a seguir
a) 60;
b) 40;
c) 32;
d) 24;
e) 16.
a) inbil
b) experimentado;
c) sbio;
d) prtico;
e) culto.
33.
Seguem-se alguns raciocnios (duas
premissas e uma concluso) que voc deve julgar como
verdadeiros ou falsos, isto , se a concluso correta
ou no, dadas como verdadeiras as premissas:
1. A no B
B no C
logo, A no C.
2. Algum B C
algum C A
logo, algum A B.
3. Nenhum D A
todo A C
logo, nenhum D C.
4. Todo C B
algum B A
logo, todo A C,
5. Algum D B
nenhum B A
Matemtica
Realizao
37.
59
E esta outra
APOSTILAS OPO

c) cansao
d) cs;
e) morte.
41.
Precoce est para cedo assim como tardio est

para:
a) inverno;
b) manh;
c) serdio;
d) inoportuno;
e) inicial.
a) 10;
b) 16;
c) 17;
c) 20;
e) 24.
42.
38.
Medo est para coragem assim como esperana
est para:
Direita est para esquerda assim como destro

est para:
a) gil;
b) esperto;
c) sinistro;
d) inbil;
e) reto.
a) f;
b) clera;
c) desespero;
d) tristeza;
e) melancolia.
43.
39.
Admitindo que cada quadra percorrida em 5
minutos e que para atravessar uma rua sempre pelas
faixas situadas junto s esquinas -,voc dispender 50
segundos, permanecendo 10 minutos em cada local,
qual a seqncia que voc seguir para ir, o mais
rapidamente possvel, de sua casa at a livraria, e voltar,
Franco est para a Frana assim como Lira est

para:
a) Msica;
b) Mentiroso;
c) Bulgria;
d) Itlia;
e) Espanha.
44
H uma lesma que pretende subir um muro de 8
metros de altura - e ela sabe percorrer um caminho
exatamente perpendicular.
Das 6 s 18 horas, ela sobe 3 metros. Dai, descansa,
e das 18 s 6 horas, desce, deslizando, 2
metros.
Tendo iniciado a subida s 6 horas de uma segunda
feira, quando atingir os 8 metros?
a) s 18 horas de sbado;
b) s 6 horas de domingo;
c) s 18 horas de domingo;
d) s 6 horas da segunda feira seguinte;
e) s 18 horas da segunda feira seguinte.
45
passando, na ida ou na volta, pelo correio, pela

panificadora, pela casa de lanches e pelo banco?
CO = correio
CL = casa de
lanches
L = livraria
C = casa
40.
para:
a) 65;
b) 68;
c) 75;
d) 76;
e) 78.
P = panificadora
B = banco
a) indiferente;
b) livraria - correio - casa de lanches - panificadora
banco;
c) banco - panificadora - casa de lanches - livraria
correio;
d) livraria - casa de lanches - panificadora - correio
banco:
e) correio - panificadora - casa de lanches - livraria
banco.
O nmero que continua a seqncia 12 34 56
RESPOSTAS
1.
Se o relgio adianta 4 minutos em 24 horas, ou seja,

em 1.440 minutos, ento ele adianta 10s por hora.
Entre 7h30 e 12h temos 4h30, ou seja, um
adiantamento de 45s. Acrescendo estes 45s aos 30s
que o relgio j marcava s 7h30 teremos s 12h a
marcao 12 h/min e 15 segundos.
2.
No nmero 469 temos mais exatamente 46,9 dezenas,

mas se considerarmos apenas os inteiros, temos
ento 46 dezenas.
Fogo est para fumaa assim como velhice est

a) mocidade;
b) imaturidade;
Matemtica
Realizao
60
APOSTILAS OPO
3.
4.
5.
Para sabermos quantos quartos de kilo temos em meia

tonelada basta dividirmos os 500 kg que equivalem a
uma tonelada por 0.25kg, que um quarto de kilo.
Assim sendo, temos 2.000 quartos de kilo em meia
tonelada.
19. Neste caso diferente porque a proporo de bolas

pretas para o total a mesma: 1 para 3.
20. maior agora a possibilidade de tirarmos uma bola
preta do recipiente B, pois a frao 2/7 maior que
1/4, em decimais, respectivamente 0,285 e 0,25.
impossvel responder qual o maior dos carros,

sabe-se apenas que o vermelho o menor entre
eles.
21. A frao 6/16 maior que 3/9, portanto no recipiente A a

possibilidade de tirarmos primeiro uma bola preta
maior.
O carro que dentre os trs est se movimentando com

maior rapidez o amarelo.
6.
Para que haja uma representao teatral aquilo que

absolutamente imprescindvel que exista um ator ou
uma atriz.
7.
Chamando de x a idade de Joo, y a de Jos e z a de

Jlio, teremos o seguinte sistema de equaes: x + y
= 125. Resolvendo por x = y + 7 substituio
encontraremos que Joo tem 66 anos. Portanto Jlio,
que 11 anos mais velho tem 77 anos.
8.
Teste fcil, cuja resposta correta a letra D.
9.
Questo sobre lei de formao, que neste caso

comear a linha pelo segundo termo da linha anterior
e termin-la com o primeiro termo da anterior. Desta
maneira o nmero a ser colocado no espao em
branco 19.
22. A maior probabilidade de tirarmos uma bola preta em

primeiro lugar a do recipiente B, pois a frao 4/7
a maior de todas e corresponde a uma chance de
57,14%.
23. A definio mais exata de peclio soma ou quantidade
de dinheiro que algum conseguiu acumular pelo seu
trabalho e economia, porm o sinnimo bens no
incorreto.
24. Misantropia um tipo de averso, mais especificamente
averso social, averso ao contato com pessoas.
25. O sinnimo mais correto para exasperao o contido
na alternativa E: irritao.
26. A figura que corresponde ao par de figuras anteriores se
encontra na letra B, pois o que foi feito foi uma
repetio do mesmo desenho original dobrado.
10. Para resolvermos este problema basta fazermos uma

mdia ponderada: durante 4/5 de jogo, ou seja, 80%
dia durante 20% de jogo noite, ou seja, h o uso
dos refletores. Basta multiplicarmos cada frao do
jogo pela chance do time azul, ou seja, fazermos:
80% x 70% + 20% x 20%, o que resulta em 60% de
chance de vitria.
27. Se a famlia gastou 1/4, ento lhe restam 3/4. Gastando

1/3 do que restou, isso significa mais um quarto, pois
1/3 de 3/4 1/4. Desta maneira a famlia ainda dispe
de 50% do salrio total.
28. Pela lei de formao deste problema, repete-se o
segundo nmero e substitui-se o primeiro pelo seu
consecutivo. Assim sendo, o nmero que deve ser
colocado no espao 60.
11. O menor nmero de carros que nos permite armar o

conjunto proposto 6. Suponhamos que frente dos
6 tenhamos os carros azuis; atrs destes os
vermelhos
e
por
ltimo
dois
amarelos.
Conseqentemente teremos duas possibilidades para
vermos passarem 2 na frente de 2. Teremos 3
possibilidades de vermos 2 atrs de 2 e uma
possibilidade de termos 2 entre 2.
29. Se um quadro de linhas e colunas, ento devemos

analisar cada par de nmeros, sendo o primeiro
nmero do paro que designa a linha e o segundo o
que designa a coluna. Desta maneira a frmula dada
corresponde a Deus.
30. Pelo cdigo apresentado, cada termo deve ser
substitudo por outras trs unidades inferiores. Assim
as letras devem ser substitudas por outras que as
precedem 3 vezes. Por exemplo d corresponde
letra a. Transcrevendo ento resoluo obteremos
uma palavra anloga contida na alternativa C.
12. Um oitavo de 32 4. 9 vezes isto 36. A metade de 36

18. Portanto o nmero que acrescido de 3 d
metade de 9 vezes um oitavo de 32 15.
13. Devemos responder com a letra C pois h 3 moas
entre Marina e Marisa.
31. O nmero que deve ser colocado no espao em branco

25, de acordo com o estabelecido nas linhas
anteriores incompleta.
14. No meio das 5 encontra-se sentada Maria.

15. Quem est entre Matilde e Marina Maria, a que est
no meio-de todas.
32. Se as afirmaes so ao contrrio; ento podemos

dizer que o perito algum inbil.
16. Entre Marina e Maria est sentada Mariana.

33. De acordo com o nosso raciocnio apenas a terceira
afirmao perfeitamente condizente.
17. Duas esto entre Marisa e Mariana: Matilde e Maria.

18. No recipiente A a possibilidade de tirarmos uma bola
preta maior que no recipiente B, pois a frao 2/6
maior que 3/10, pois em decimais temos
respectivamente 0,333... e 0,30.
Matemtica
Realizao
34. De acordo com nossa opinio todos os raciocnios

apresentados esto corretos.
61
APOSTILAS OPO
35. O contrrio do contrrio de algo o prprio algo.

Portanto o contrrio do contrrio do exato certo.
03) Uma das formas mais simples de argumentar consiste

em duas frases, uma das quais concluso da outra,
que chamada premissa. Dentre as opes a seguir,
assinale aquela em que a associao est correta.
a) Premissa: Os exames finais devem ser extintos.
Concluso: Os exames finais do muito trabalho a
alunos e a professores.
b) Premissa: Os ndios brasileiros eram culturalmente
primitivos.
Concluso: Os ndios brasileiros cultuavam vrios
deuses.
c)
Premissa: N um nmero inteiro mltiplo de 6.
Concluso: N no um nmero mpar.
d) Premissa: possvel que um candidato ganhe as
eleies presidenciais.
Concluso: O tal candidato tem muitos eleitores no
interior do pas.
36. So precisos 40 cubos para erguermos uma construo

igual apresentada.
37. So precisos 20 cubos para fazermos uma construo
anloga desenhada no enunciado.
38. As coisas esto com valor inverso, portanto esperana
est para desespero, assim como medo est para
coragem.
39. Cremos que o itinerrio contido na alternativa C o que
despende menor quantidade de tempo.
40. Fogo est para fumaa assim como velhice est para
cs, ou seja, fumaa um sinal de fogo assim como
cs o de velhice.
04) Em uma carpintaria h mestres-carpinteiros e

aprendizes. Os mestres tm todos a mesma
capacidade de trabalho. Os aprendizes, tambm. Se 8
mestres juntamente com 6 aprendizes tm a mesma
capacidade de produo de 6 mestres juntamente com
10 aprendizes, a capacidade de um dos mestres,
sozinho, corresponde de:
a) 2 aprendizes.
b) 3 aprendizes.
c)
4 aprendizes.
d) 5 aprendizes.
41. Precoce est para cedo assim como tardio est para
serdio.
42. Destro sinnimo de direito, que usa a mo direita.
Portanto de acordo com a proposio feita devemos
associ-lo a sinistro, que a pessoa que usa a mo
esquerda.
43. Franco a moeda da Frana, assim como a libra o da
ltlia.
05) Regina e Roberto viajaram recentemente e voltaram

trs dias antes do dia depois do dia de antes de
amanh. Hoje tera-feira. Em que dia Regina e
Roberto voltaram?
a) Quarta-feira.
b) Quinta-feira.
c)
Sexta-feira.
d) Domingo.
44. se a lesma subir neste ritmo chegar ao topo do muro

s 18 horas de sbado, quando deixar de
escorregar porque j chegou ao topo.
45. A seqncia apresentada uma P.A. de razo 22,
portanto o quarto termo 78.
06) Considere as seguintes afirmativas:

I.
Todas as pessoas inteligentes gostam de cinema;
II.
Existem
pessoas
antipticas
e
inteligentes.
Admitindo-se que as afirmaes acima so corretas,
pode-se concluir que:
a) todas as pessoas que gostam de cinema so
inteligentes.
b) toda pessoa antiptica inteligente.
c)
podem existir pessoas antipticas que no gostem de
cinema.
d) as afirmaes a, b e c so todas falsas.
PROVA SIMULADA III

01)
A)
B)
C)
a)
b)
c)
d)
Considere as afirmaes:
se Patrcia uma boa amiga, Vtor diz a verdade;
se Vtor diz a verdade, Helena no uma boa amiga;
se Helena no uma boa amiga, Patrcia uma boa
amiga.
A anlise do encadeamento lgico dessas trs
afirmaes permite concluir que elas:
implicam necessariamente que Patrcia uma boa
amiga
so consistentes entre si, quer Patrcia seja uma boa
amiga, quer Patrcia no seja uma boa amiga
implicam necessariamente que Vtor diz a verdade e
que Helena no uma boa amiga
so equivalentes a dizer que Patrcia uma boa amiga
07) Considere uma pergunta e duas informaes as quais

assumiremos como verdadeiras.
Pergunta: Entre Joo, Nuno e Lus, quem o mais
baixo?
Informao 1: Joo mais alto do que Lus.
Informao 2: Nuno mais alto do que Lus.
Diante desses dados conclui-se que:
a) a primeira informao, sozinha, suficiente para que se
responda corretamente pergunta, e a segunda,
insuficiente.
b) a segunda informao, sozinha, suficiente para que
se responda corretamente pergunta, e a primeira,
insuficiente.
c)
as duas informaes, em conjunto, so suficientes para
que se responda corretamente pergunta, e cada uma
delas, sozinha, insuficiente.
d) as duas informaes, em conjunto, so insuficientes
para que se responda corretamente pergunta.
02) Na questo, observe que h uma relao entre o

primeiro e o segundo grupos de letras. A mesma
relao dever existir entre o terceiro grupo e um dos
cinco grupos que aparecem nas alternativas, ou seja,
aquele que substitui corretamente o ponto de
interrogao. Considere que a ordem alfabtica
adotada a oficial e exclui as letras K, W e Y.
CASA : LATA : : LOBO : ?
a) SOCO
b) TOCO
c)
TOMO
d) VOLO
Matemtica
Realizao
62
APOSTILAS OPO
08)
a)
b)
c)
d)
Se Lucia pintora, ento ela feliz. Portanto:

Se Lucia no feliz, ento ela no pintora.
Se Lucia feliz, ento ela pintora.
Se Lucia feliz, ento ela no pintora.
Se Lucia no pintora, ento ela feliz.
a)
b)
c)
d)
09) Considere que, em um determinado instante, P

passageiros aguardavam seu vo em uma sala de
embarque de certo aeroporto. Na primeira chamada
embarcaram os idosos, que correspondiam metade
de P; na segunda, embarcaram as mulheres no
idosas, cuja quantidade correspondia metade do
nmero de passageiros que haviam ficado na sala; na
terceira, embarcaram alguns homens, em quantidade
igual metade do nmero de passageiros que ainda
restavam na sala. Se, logo aps as trs chamadas,
chegaram sala mais 24 passageiros e, nesse
momento, o total de passageiros na sala passou a ser a
metade de P, ento na:
a) primeira chamada embarcaram 34 passageiros.
b) primeira chamada embarcaram 36 passageiros.
c)
segunda chamada embarcaram 16 passageiros.
d) segunda chamada embarcaram 18 passageiros.
15) Com a promulgao de uma nova lei, um determinado

concurso deixou de ser realizado por meio de provas,
passando a anlise curricular a ser o nico material
para aprovao dos candidatos. Neste caso, todos os
candidatos seriam aceitos, caso preenchessem e
entregassem a ficha de inscrio e tivessem curso
superior, a no ser que no tivessem nascido no Brasil
e/ou tivessem idade superior a 35 anos. Jos
preencheu e entregou a ficha de inscrio e possua
curso superior, mas no passou no concurso.
Considerando o texto acima e suas restries, qual das
alternativas abaixo, caso verdadeira, criaria uma
contradio com a desclassificao de Jos?
a) Jos tem menos de 35 anos e preencheu a ficha de
inscrio corretamente.
b) Jos tem mais de 35 anos, mas nasceu no Brasil.
c)
Jos tem menos de 35 anos e curso superior completo.
d) Jos tem menos de 35 anos e nasceu no Brasil.
10) Dizer que "Andr artista ou Bernardo no

engenheiro" logicamente eqivalente a dizer que:
a) Andr artista se e somente se Bernardo no
engenheiro.
b) Se Andr artista, ento Bernardo no engenheiro.
c)
Se Andr no artista, ento Bernardo engenheiro
d) Se Bernardo engenheiro, ento Andr artista.
11)
a)
b)
c)
d)
16) Se Beatriz no me de Ana, tia de Paula. Se Beatriz

irm de Flvio, me de Ana. Se Beatriz me de
Ana, no irm de Flvio. Se Beatriz no irm de
Flvio, no tia de Paula. Logo, Beatriz:
a) no me de Ana, irm de Flvio e no tia de
Paula.
b) me de Ana, irm de Flvio e no tia de Paula.
c)
no me de Ana, irm de Flvio e tia de Paula.
d) me de Ana, no irm de Flvio e no tia de
Paula.
Um trapzio ABCD, com altura igual a h, possui bases

AB = a e CD = b, com a > b. As diagonais deste
trapzio determinam quatro tringulos. A diferena
entre as reas dos tringulos que tm por bases AB e
CD respectivamente e por vrtices opostos a interseo
das diagonais do trapzio igual a:
(a + b)/2
(a + b)h/2
(a - b)h/2
(a - b)/2
17) Em uma empresa, h 12 dirigentes de nveis

hierrquicos distintos capacitados para a elaborao de
determinado estudo: 5 diretores e 7 gerentes. Para
isso, entre esses 12 dirigentes, 4 sero sorteados
aleatoriamente para integrarem um grupo que realizar
o referido estudo. A probabilidade de os 4 dirigentes
sorteados serem do mesmo nvel hierrquico est
entre:
a) 0,01 e 0,05.
b) 0,06 e 0,10.
c)
0,11 e 0,15.
d) 0,16 e 0,20.
12) Um psiclogo faz terapia de grupo com quatro pessoas:

Joo, Pedro, Paulo e Jos. Em um determinado dia,
sua sesso foi realizada em uma mesa retangular com
dois lugares de cada lado oposto da mesa e com o
psiclogo e Paulo nas cabeceiras. Sendo assim, um
lugar na mesa estava vago e este no estava perto do
psiclogo.
Dado esse cenrio, pode-se afirmar, com certeza, que:
a) o lugar vago estava perto do Paulo.
b) o lugar vago estava perto do Jos.
c)
o lugar vago estava perto do Joo.
d) o lugar vago estava perto do Pedro.
18) Estava olhando para o Norte. Girei 90 para a esquerda

e passei, portanto, a olhar para o Oeste. Girei 180 e
depois girei 45 esquerda. Depois girei 90
esquerda e, depois, 135 direita. Passei, nesse
momento, a olhar para o:
a) Norte;
b) Leste;
c)
Nordeste;
d) Sudeste;
13) Se o jardim no florido, ento o gato mia. Se o jardim

florido, ento o passarinho no canta. Ora, o
passarinho canta. Logo:
a) o jardim florido e o gato mia
b) o jardim florido e o gato no mia
c) o jardim no florido e o gato mia
d) o jardim no florido e o gato no mia
19) O rei ir caa condio necessria para o duque sair

do castelo, e condio suficiente para a duquesa ir ao
jardim. Por outro lado, o conde encontrar a princesa
condio necessria e suficiente para o baro sorrir e
condio necessria para a duquesa ir ao jardim. O
baro no sorriu. Logo:
a) A duquesa foi ao jardim ou o conde encontrou a
princesa.
b) Se o duque no saiu do castelo, ento o conde
encontrou a princesa.
14) Trs amigas, Tnia, Janete e Anglica, esto sentadas

lado a lado em um teatro. Tnia sempre fala a verdade;
Janete s vezes fala a verdade; Anglica nunca fala a
verdade. A que est sentada esquerda diz: "Tnia
quem est sentada no meio". A que est sentada no
meio diz: "Eu sou Janete". Finalmente, a que est
sentada direita diz: "Anglica quem est sentada no
Matemtica
Realizao
meio". A que est sentada esquerda, a que est

sentada no meio e a que est sentada direita so,
respectivamente:
Janete, Tnia e Anglica
Janete, Anglica e Tnia
Anglica, Janete e Tnia
Anglica, Tnia e Janete
63
APOSTILAS OPO
c)
d)
O rei no foi caa e o conde no encontrou a

princesa.
O rei foi caa e a duquesa no foi ao jardim.
20) Antnio, Bento, Ciro e Dorival so profissionais liberais.

Um deles advogado, outro paisagista, outro
veterinrio e outro professor. Sabe-se que: o
veterinrio no Antnio e nem Ciro; Bento no
veterinrio e nem paisagista; Ciro no advogado e
nem paisagista. A concluso correta quanto
correspondncia entre carreira e profissional est
indicada em:
a) advogado - Dorival
b) paisagista - Dorival
c)
paisagista - Antnio
d) advogado - Antnio
a)
b)
c)
d)
25) Se verdade que Nenhum artista atleta, ento

tambm ser verdade que:
a) todos no-artistas so no-atletas
b) nenhum atleta no-artista
c)
nenhum artista no-atleta
d) pelo menos um no-atleta artista
21) Um psiclogo faz terapia de grupo com quatro pessoas:

Joo, Pedro, Paulo e Jos. Em um determinado dia,
sua sesso foi realizada em uma mesa retangular com
dois lugares de cada lado oposto da mesa e com o
psiclogo e Paulo nas cabeceiras. Sendo assim, um
lugar na mesa estava vago e este no estava perto do
psiclogo.
Dado esse cenrio, pode-se afirmar, com certeza, que:
a) o lugar vago estava perto do Paulo.
b) o lugar vago estava perto do Jos.
c)
o lugar vago estava perto do Joo.
d) o lugar vago estava perto do Pedro.
26) Os advogados Clvis, Rui e Raimundo trabalham em

agncias
diferentes
de
um
mesmo
banco,
denominadas Norte, Sul e Leste. Exercem, no
necessariamente nesta ordem, suas funes nos
setores de Financiamento, Cobrana e Ouvidoria.
Sabe-se, ainda, que:
Clvis e o advogado da Agncia Leste no trabalham

na Ouvidoria.
O advogado da Agncia Norte no Clvis nem Rui.
Na Agncia Sul, o advogado no trabalha na Ouvidoria

nem no Financiamento.
possvel concluir que:
a) Clvis trabalha no setor de Cobranas da Agncia
Norte.
b) Rui, o advogado da Agncia Leste, trabalha no setor de
Ouvidoria.
c) nem Raimundo, nem Rui trabalham no setor de
Financiamento.
d) nas Agncias Sul e Norte, os advogados no trabalham
com Financiamento.
22) Em um certo aeroporto, Ana caminhava razo de um

metro por segundo. Ao utilizar uma esteira rolante de
210 metros, que se movimenta no mesmo sentido em
que ela caminhava, continuou andando no mesmo
passo. Ao chegar ao final da esteira, Ana verificou ter
levado exatamente 1 minuto para percorrer toda a
extenso da esteira. Se Ana no tivesse continuado a
caminhar quando estava sobre a esteira, o tempo que
levaria para ser transportada do incio ao fim da esteira
seria igual a:
a) 1 minuto e 20 segundos.
b) 1 minuto e 24 segundos.
c)
1 minuto e 30 segundos.
d) 1 minuto e 40 segundos.
27) Uma grande empresa multinacional oferece a seus

funcionrios cursos de portugus, ingls e italiano.
Sabe-se que 20 funcionrios cursam italiano e ingls;
60 funcionrios cursam portugus e 65 cursam ingls;
21 funcionrios no cursam nem portugus nem
italiano; o nmero de funcionrios que praticam s
portugus idntico ao nmero dos funcionrios que
praticam s italiano; 17 funcionrios praticam portugus
e italiano; 45 funcionrios praticam portugus e ingls;
30, entre os 45, no praticam italiano. Com estas
informaes pode-se concluir que a diferena entre o
total de funcionrios da empresa e o total de
funcionrios que no esto matriculados em qualquer
um dos cursos igual a:
a) 93
b) 83
c) 103
d) 113
23) Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa

de um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu,
Juarez e Tarso. Perguntados sobre quem era o
culpado, cada um deles respondeu:
Armando: "Sou inocente"
Celso: "Edu o culpado"
Edu: "Tarso o culpado"
Juarez: "Armando Disse a verdade"
Tarso: "Celso mentiu"
Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e
que todos os outros disseram a verdade, pode-se
concluir que o culpado :
a) Armando
b) Celso
c)
Edu
d) Tarso
24) Trs amigos, Mrio, Nilo e Oscar, juntamente com suas
esposas, sentaram-se, lado a lado, beira do cais,
para apreciar o pr-do-sol. Um deles flamenguista,
outro palmeirense, e outro vascano. Sabe-se,
tambm, que um arquiteto, outro bilogo, e outro
cozinheiro. Nenhum deles sentou-se ao lado da
esposa, e nenhuma pessoa sentou-se ao lado de outra
do mesmo sexo. As esposas chamam-se, no
necessariamente nesta ordem, Regina, Sandra e Tnia.
O arquiteto sentou-se em um dos dois lugares do meio,
Matemtica
Realizao
ficando mais prximo de Regina do que de Oscar ou do

que do flamenguista. O vascano est sentado em uma
das pontas, e a esposa do cozinheiro est sentada
sua direita. Mrio est sentado entre Tnia, que est
sua esquerda, e Sandra. As esposas de Nilo e de
Oscar so, respectivamente:
Regina e Sandra
Tnia e Sandra
Sandra e Tnia
Regina e Tnia
28) Suponha que exista uma pessoa que s fala mentiras

s teras, quartas e quintas-feiras, enquanto que, nos
demais dias da semana, s fala a verdade. Nessas
condies, somente em quais dias da semana seria
possvel ela fazer a afirmao "Eu menti ontem e
tambm mentirei amanh."?
a) Tera e quinta-feira.
b) Tera e sexta-feira.
c)
Quarta e quinta-feira.
d) Quarta-feira e sbado.
29) Paulo, Joo, Beto, Marcio e Alfredo esto numa festa.
Sabendo-se que cada um deles possui diferentes
64
APOSTILAS OPO
a)
b)
c)
d)
profisses: advogado, administrador, psiclogo, fsico e

mdico. Temos: o advogado gosta de conversar com
beto, Marcio e Joo, mas odeia conversar com o
mdico Beto joga futebol com o fsico Paulo, Beto e
marcio jogam vlei com o administrador alfredo move
uma ao trabalhista contra o mdico. Podemos
afirmar que Paulo ....
Paulo o advogado, Joo o administrador
Alfredo o advogado, Paulo o mdico.
Marcio o psiclogo, Alfredo o mdico
Beto o fsico, Alfredo o administrador
a)
b)
c)
d)
36) Existem trs caixas I, II e III contendo transistores. Um

tcnico constatou que:
se passasse 15 transistores da caixa I para a caixa II,

esta ficaria com 46 transistores a mais do que a caixa I
tinha inicialmente;
se passasse 8 transistores da caixa II para a caixa III,

esta ficaria com 30 transistores a mais do que a caixa II
tinha inicialmente.
Se o total de transistores nas trs caixas era de 183,

ento o nmero inicial de transistores em:
a) I era um nmero par.
b) II era um nmero mpar.
c) III era um nmero menor que 85.
d) I e III era igual a 119.
30) Considerando-se que todos os Gringles so Jirnes e

que nenhum Jirnes Trumps, a afirmao de que
nenhum Trumps pode ser Gringles :
a) Necessariamente verdadeira.
b) Verdadeira, mas no necessariamente.
c)
Necessariamente falsa.
d) Falsa, mas no necessariamente.
31) Para entrar na sala da diretoria de uma empresa
preciso abrir dois cadeados. Cada cadeado aberto
por meio de uma senha. Cada senha constituda por
3 algarismos distintos. Nessas condies, o nmero
mximo de tentativas para abrir os cadeados
a) 518.400
b) 1.440
c) 720
d) 120
37) Para asfaltar 1 quilmetro de estrada, 30 homens

gastaram 12 dias trabalhando 8 horas por dia,
enquanto que 20 homens, para asfaltarem 2
quilmetros da mesma estrada, trabalhando 12 horas
por dia, gastam x dias. Calcule o valor de x.
a) 30
b) 22
c) 25
d) 24
32) Uma companhia de nibus realiza viagens entre as

cidades de Corumb e Bonito. Dois nibus saem
simultaneamente, um de cada cidade, para
percorrerem o mesmo trajeto em sentido oposto. O
nibus 165 sai de Corumb e percorre o trajeto a uma
velocidade de 120 km/h. Enquanto isso, o 175 sai de
Bonito e faz a sua viagem a 90 km/h. Considerando
que nenhum dos dois realizou nenhuma parada no
trajeto, podemos afirmar que: I - Quando os dois se
cruzarem na estrada, o nibus 175 estar mais perto de
Bonito do que o 165. II - Quando os dois se cruzarem
na estrada, o nibus 165 ter andado mais tempo do
que o 175.
a) Somente a hiptese (I) est errada.
b) Somente a hiptese (II) est errada.
c) Ambas as hipteses esto erradas.
d) Nenhuma das hipteses est errada.
38) Uma circunferncia sobre um plano determina duas

regies nesse mesmo plano. Duas circunferncias
distintas sobre um mesmo plano determinam, no
mximo, 4 regies. Quantas regies, no mximo, 3
circunferncias distintas sobre um mesmo plano podem
determinar nesse plano?
a) 4
b) 7
c) 5
d) 8
39) Lus prisioneiro do temvel imperador Ivan. Ivan
coloca Lus frente de trs portas e lhe diz: Atrs de
uma destas portas encontra-se uma barra de ouro,
atrs de cada uma das outras, um tigre feroz. Eu sei
onde cada um deles est. Podes escolher uma porta
qualquer. Feita tua escolha, abrirei uma das portas,
entre as que no escolheste, atrs da qual sei que se
encontra um dos tigres, para que tu mesmo vejas uma
das feras. A, se quiseres, poders mudar a tua
escolha. Lus, ento, escolhe uma porta e o imperador
abre uma das portas no-escolhidas por Lus e lhe
mostra um tigre. Lus, aps ver a fera, e aproveitandose
do que dissera o imperador, muda sua escolha e diz:
Temvel imperador, no quero mais a porta que
escolhi; quero, entre as duas portas que eu no havia
escolhido, aquela que no abriste. A probabilidade de
que, agora, nessa nova escolha, Lus tenha escolhido a
porta que conduz barra de ouro igual a:
a) 1/2.
b) 1/3.
c) 2/3.
d) 2/5.
33) A hipotenusa de um triangulo retngulo mede 10 cm, e

um de seus catetos mede 6 cm. A rea deste triangulo
igual a:
a) 24 cm2
b) 30 cm2
c) 40 cm2
d) 48 cm2
34) O menor complementar de um elemento genrico xij de
uma matriz X o determinante que se obtm
suprimindo a linha e a coluna em que esse elemento se
localiza. Uma matriz Y = y ij, de terceira ordem, a
matriz resultante da soma das matrizes A = (a ij) e B =
(bij). Sabendo-se que (aij) = (i+j)2 e que bij = i2 , ento o
menor complementar do elemento y23 igual a:
a) 0
b) -8
c) -80
d) 8
35) Maria vai de carona no carro de sua amiga e se prope
a pagar a tarifa do pedgio, que de R$ 3,80. Verificou
que tem no seu porta-nqueis moedas de todos os
Matemtica
Realizao
valores do atual sistema monetrio brasileiro, sendo:

duas moedas do menor valor, trs do maior valor e uma
moeda de cada um dos outros valores. Sendo assim,
ela tem o suficiente para pagar a tarifa e ainda lhe
sobraro:
doze centavos.
onze centavos.
dez centavos.
nove centavos.
40) Num concurso para preencher uma vaga para o cargo

de gerente administrativo da empresa M, exatamente
65
APOSTILAS OPO
a)
b)
c)
d)
quatro candidatos obtiveram a nota mxima. So eles,

Andr, Bruno, Clio e Diogo. Para decidir qual deles
ocuparia a vaga, os quatro foram submetidos a uma
bateria de testes e a algumas entrevistas. Ao trmino
dessa etapa, cada candidato fez as seguintes
declaraes:
Andr declarou: Se Diogo no foi selecionado, ento
Bruno foi selecionado.
Bruno declarou: Andr foi selecionado ou eu no fui
selecionado.
Clio declarou: Se Bruno foi selecionado, ento eu no
fui selecionado.
Diogo declarou: Se Andr no foi selecionado, ento
Clio
foi.
Admitindo-se que, das quatro afirmaes acima,
apenas a declarao de Diogo seja falsa, correto
concluir que o candidato selecionado para preencher a
vaga de gerente administrativo foi:
Clio
Andr
Bruno
Diogo
c)
d)
45) Certo dia, durante o expediente do Tribunal de Contas

do Estado de Minas Gerais, trs funcionrios Antero,
Boris e Carmo executaram as tarefas de arquivar um
lote de processos, protocolar um lote de documentos e
prestar atendimento ao pblico, no necessariamente
nesta ordem. Considere que:
cada um deles executou somente uma das tarefas
mencionadas;
todos os processos do lote, todos os documentos do
lote e todas as pessoas atendidas eram procedentes de
apenas uma das cidades: Belo Horizonte, Uberaba e
Uberlndia, no respectivamente;
Antero arquivou os processos;
os documentos protocolados eram procedentes de Belo
Horizonte;
a tarefa executada por Carmo era procedente de
Uberlndia.
Nessas condies, correto afirmar que:
a) Carmo protocolou documentos.
b) a tarefa executada por Boris era procedente de Belo
Horizonte.
c) Boris atendeu s pessoas procedentes de Uberaba.
d) as pessoas atendidas por Antero no eram procedentes
de Uberaba.
41) Os 61 aprovados em um concurso, cujas notas foram

todas distintas, foram distribudos em duas turmas, de
acordo com a nota obtida no concurso: os 31 primeiros
foram colocados na turma A e os 30 seguintes na turma
B. As mdias das duas turmas no concurso foram
calculadas. Depois, no entanto, decidiu-se passar o
ltimo colocado da turma A para a turma B. Com isso:
a) A mdia da turma A melhorou, mas a da B piorou.
b) A mdia da turma A piorou, mas a da B melhorou.
c) As mdias de ambas as turmas melhoraram.
d) As mdias de ambas as turmas pioraram.
46) Se Rasputin no tivesse existido, Lenin tambm no

existiria. Lenin existiu. Logo,
a) Lenin e Rasputin no existiram.
b) Lenin no existiu.
c) Rasputin existiu.
d) Rasputin no existiu.
42) Chama-se tautologia a toda proposio que sempre

verdadeira, independentemente da verdade dos termos
que a compem. Um exemplo de tautologia :
a) se Joo alto, ento Joo alto ou Guilherme gordo
b) se Joo alto, ento Joo alto e Guilherme gordo
c) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Guilherme
gordo
d) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Joo alto
e Guilherme gordo
47) Assinale a alternativa correspondente ao nmero de

cinco dgitos no qual o quinto dgito a metade do
quarto e um quarto do terceiro dgito. O terceiro dgito
a metade do primeiro e o dobro do quarto. O segundo
dgito trs vezes o quarto e tem cinco unidades a
mais que o quinto.
a) 17942
b) 25742
c) 65384
d) 86421
43) Na Consoantelndia, fala-se o consoants. Nessa

lngua, existem 10 letras: 6 do tipo I e 4 do tipo II.
As letras do tipo I so: b, d, h, k, l, t.
As letras do tipo II so: g, p, q, y.

Nessa lngua, s h uma regra de acentuao: uma
palavra s ser acentuada se tiver uma letra do tipo II
precedendo uma letra do tipo I.
Pode-se afirmar que:
a) dhtby acentuada.
b) pyg acentuada.
c) kpth no acentuada.
d) kydd acentuada.
48) De quantos modos possvel formar um subconjunto,

com exatamente 3 elementos, do conjunto {1 ,2,3,4,5,6}
no qual NO haja elementos consecutivos?
a) 4
b) 6
c) 8
d) 18
49) Se todos os jaguadartes so momorrengos e todos os
momorrengos so cronpios ento pode-se concluir
que:
a) possvel existir um jaguadarte que no seja
momorrengo.
b) possvel existir um momorrengo que no seja
jaguadarte.
c) Todos os momorrengos so jaguadartes.
d) possvel existir um jaguadarte que no seja cronpio.
44) A seo "Dia a dia", do Jornal da Tarde de 6 de janeiro

de 1996, trazia esta nota:
"Tcnicos da CETESB j tinham retirado, at o fim da
tarde de ontem, 75 litros da gasolina que penetrou nas
galerias de guas pluviais da Rua Joo Boemer, no
Pari, Zona Norte. A gasolina se espalhou pela galeria
devido ao tombamento de um tambor num posto de
gasolina desativado."
De acordo com a nota, a que concluso se pode chegar
a respeito da quantidade de litros de gasolina vazada
do tambor para as galerias pluviais?
a) Corresponde a 75 litros.
b) menor do que 75 litros.
Matemtica
Realizao
maior do que 75 litros.

impossvel ter qualquer idia a respeito da quantidade
de gasolina.
50) Em uma urna temos 3 bolas azuis, cada uma com 5

cm de volume, 3 cubos pretos, cada um com 2 cm de
volume e 1 cubo azul de 3 cm de volume. Retirando-se
quatro
objetos
da
urna,
sem
reposio,
necessariamente um deles:
a) ter volume menor do que 3 cm.
66
APOSTILAS OPO
b)
c)
d)
ter volume maior do que 3 cm.

ser uma bola.
ser azul.
RESPOSTAS
1. B
21. A
2. B
22. B
3. C
23. D
4. A
24. C
5. D
25. D
6. C
26. D
7. C
27. A
8. A
28. A
9. C
29. B
10. D
30. A
11. C
31. B
12. A
32. C
12. C
33. A
14. B
34. C
15. D
35. A
16. D
36. D
17. B
37. D
18. B
38. D
19. C
39. C
20. C
40. D
Matemtica
Realizao
41. C
41. A
43. D
44. C
45. B
46. C
47. D
48. A
49. A
50. D
67

Matematica - Apostila Nivel Medio e Fundamental

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MATEMTICA MPSP OFICIAL) 4-6-2011

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Operaes com nmeros inteiros, fracionrios e

O conjunto dos nmeros inteiros formado por

OPERAES COM NMEROS INTEIROS,

Assim como no conjunto dos naturais, podemos

Conjuntos numricos podem ser representados de

Em algumas situaes, teremos a necessidade de

Esse conjunto se chama "A" e possui trs termos,

Para isso emprega-se o sinal "+" ao lado do

Os nomes dos conjuntos so sempre letras

Obs.1: Note que agora sim este conjunto possui um

Pois , estes nmeros que saem naturalmente de

Se quisermos representar somente os positivos (ou

Foi o primeiro conjunto inventado pelos homens, e

Pois assim teremos apenas os positivos, j que o

Obs.2: Como o zero originou-se depois dos outros

Obs.: Este conjunto possui final, mas no possui

A Opo Certa Para a Sua

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Conjunto dos Nmeros Naturais

Conjunto dos Nmeros Reais

Representado pela letra R.

Conjunto dos Nmeros Inteiros

So representados pela letra Z:

Veja a representao na reta de

representado por Z+:

CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N)

- Inteiros no negativos e no-nulos

Os nmeros 2 e 3 so chamados parcelas. 0

- Inteiros no positivos e no nulos

A adio de trs ou mais parcelas pode ser

Conjunto dos Nmeros Racionais

Os racionais so representados pela letra Q.

Quando tiramos um subconjunto de um conjunto,

Conjunto dos Nmeros Irracionais

0 minuendo o conjunto maior, o subtraendo o

A Opo Certa Para a Sua

MATEMTICA MPSP OFICIAL) 4-6-2011

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Somando a diferena com o subtraendo obtemos o

2) Subtraindo 25 de um certo nmero obtemos 11.

Passamos o nmero 25 para o outro lado da

3) Qual o nmero natural que, adicionado a 8,

Quando uma expresso numrica contiver os sinais

4) Determine o nmero natural do qual, subtraindo

CLCULO DO VALOR DESCONHECIDO

Quando pretendemos determinar um nmero

Os nmeros 3 e 4 so chamados fatores. O nmero

Por conveno, dizemos que a multiplicao de

A multiplicao de qualquer nmero por 0 igual a 0.

Calculando o valor de x temos:

Na prtica , quando um nmero passa de um lado

A Opo Certa Para a Sua

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

3.4 + 5.8 2.9=

Determine um nmero natural que, dividido

Quanto devemos adicionar a 112, a fim de

Quanto devemos subtrair de 134 para

Ricardo pensou em um nmero natural,

Adicionando 1 ao dobro de certo nmero